教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容,它们相互关联、相互支持,构成了教学计划的完整框架。这里有一些高分教学工作计划的范文,希望能启发大家提升教学水平。
幼儿托班教案
在孩子的眼中,球是个十分搞笑的“东西”,他们喜欢玩球,也能玩出各种花样:轻轻碰一碰圆圆的皮球,它就会向前滚动,碰到东西又会反弹回来;花皮球能够像陀螺一样在原地旋转,球上的花纹变化多端,色彩斑斓;还能够用手拍球,力气越大,球就跳得越高……在玩球的过程中能够锻炼孩子的动手操作、手眼配合等潜力,教师要创设多种安全、有序的球类游戏,让孩子们自由玩耍。
孩子们在玩“赶小猪”的游戏,只见琪琪翘着小屁股,两只小手抓着皮球一步一步向前推,但是皮球却不“听话”,总是滚到其他地方,琪琪只好一向跟在后面追,抓到皮球后,他紧紧地抱着皮球回到原地,又专心地推起来。
分析:托班孩子很喜欢玩滚球游戏,但他们手部的肌肉力量较弱,两臂用力不够均匀,控制球滚动方向的潜力较差,不能将球较准确地推到预定位置(方向),滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动,不易控制,这也激发了孩子们玩耍的兴趣。
佳音戴着小白兔头饰,不停地从筐里抓起纸球向“大灰狼”使劲扔去,扔一个纸球嘴里就说一声“打你”,她发现有几个纸球没扔出去,就又重新捡回来,用力扔出去。
分析:不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种游戏方式,由于游戏中融入了故事情节和主角,使孩子很容易投入到游戏中。重复扔球和捡球的活动不仅仅有利于促进孩子两臂肌肉力量的协调发展,锻炼幼儿手腕的关节,还能提高身体动作的准确性和灵敏性。
亮亮把一只皮球夹在两腿中间,慢慢地向前挪动,没走几步,皮球就滚落到地上,他急忙跑过去抱起皮球准备再夹时,胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球,再看看自己手中的皮球,立刻转身跑到放球的地方,选了一只与胖胖一样的'纸球。
分析:活动中孩子不停地调换球,看似是一种“喜新厌旧”的行为表现,其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了观察事物差别的意识和潜力,他们从中能发现各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法,并在不断调整中体会成功的喜悦。
1.在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较柔软的纸,以及大小、形状、颜色各异的口袋等,让孩子动手制作纸球。教师可引导孩子把纸捏成球状(教师协助用透明胶贴好);也可请孩子将剩余的纸或散落在地上的纸捡起来,装在口袋里,扎紧口袋做成球,供孩子们踢着玩。这样既满足了孩子们玩的需求,又潜移默化地让孩子构成了良好的卫生习惯。
2.带给各种玩球活动中的辅助物,如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等,所有的工具及材料务必是光滑的、安全的,大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子,摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小,颜色上要有差异,能帮忙孩子构成大小匹配和色彩辨别的意识。
3.在玩球活动中,教师要有意识、用心地参与孩子的活动,和孩子一起探索各种球的玩法,经常和孩子一起交流“你喜欢什么球”“你会怎样玩球”等,也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物,增加玩球的难度,体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。
4.为了让孩子尽情地玩球,教师还能够设置一些游戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等),带给一些头饰,引导孩子投入到主角中,用球作为工具,透过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习,提高孩子玩球的兴趣并发展技能。
5.在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行游戏的特点,因此各种球的数量要充足,以满足所有孩子玩球的需要。
1.冬季不要在水泥地或结冰时玩球,避免摔倒受伤。夏季可在阴凉处进行玩球游戏,每次时间不宜过长,强度不宜过大。提醒孩子在活动中、活动后适量喝水,活动中关注出汗多的孩子并及时帮其擦汗。
2.玩球时教师要巡回观察指导,当孩子出现危险动作时要及时引导、劝阻。活动中教师不要将要求强加于孩子,以顺应孩子为宜,持续孩子快乐的情绪和活动的兴趣。
3.在孩子兴趣消退的时候教师应及时带给新的材料,透过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球兴趣,鼓励孩子们玩出新花样,并在快乐的情绪中敢于尝试难度更高的玩球游戏。
4.游戏中教师不要忽视孩子良好习惯的培养,如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了便于孩子养成物归原处的习惯,在放置球的筐上可用图片或照片给予提示,帮忙孩子在游戏后能主动将球放回原处。
5.可透过“家园之窗”或其他方式,向家长宣传亲子玩球的益处和作用,并推荐多种游戏方法,指导家长和孩子一起玩球,共同感受其中的乐趣。
材料准备:晴朗的天气里,在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些辅助物品,如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物,如独木桥、拱形的山洞等,让孩子尽情玩耍。
观察要点:孩子喜欢玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等);玩球时出现哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等);玩球时的动作是否协调;是否有与同伴一起玩的意向(模仿别人玩、和别人一起玩)。
附:游戏活动举例。
活动一:滚皮球。
材料准备:大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。
观察要点:孩子是否能较准确地将球滚进纸箱内;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。
活动二:传球。
材料准备:皮球一只。
观察要点:孩子对传球活动是否感兴趣;偏爱哪一种传球方式;孩子之间是否有语言交流;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。
附:小群众活动举例。
玩皮球。
活动目标。
愿意摸摸、说说、玩玩皮球,初步感知皮球的特征,体验玩球的快乐。
活动准备。
三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球,布袋。
活动过程。
1.感知皮球的特征:引发孩子对皮球的兴趣,观察皮球的特征。
2.玩皮球:引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(多样玩法)。
3.念儿歌:欣赏儿歌,尝试边念儿歌边玩球。
4.结束:送皮球“回家”。
幼儿托班教案
用简单的手法学会画海滩。
通过学习了解沙画的知识。
教学准备。
沙盘、沙子、投影仪。
教学过程。
一、谈话导入。
1、孩子们平常在家都玩过沙子吗?
2、那沙子好玩吗?
3、你们在家都怎么玩沙子啊?能跟老师说一说吗?
4、原来沙子这么多玩法那!孩子们你们看过用沙子画的画吗?
5、那老师画给你们看,孩子们用沙子画的好看吗?
6、孩子们你们想不想学啊?我们先来了解沙画,在学习画好不?
二、了解沙画。
1、说说沙画的起源。
2、沙画的制作和工具。
3、给幼儿讲讲沙画这门艺术。
三、学画沙画。
1、沙画原来有这么多知识,孩子们都听明白了吗?
2、那下面老师来教你们用沙子画画好不?
3、你们刚接触沙画,我们先来学个简单的就来学画沙滩。
4、那我们来说说沙滩上都有什么啊?
5、在炎热的夏天里有大大的太阳、有遮阳伞、带靠背椅子,还有海浪……。
6、老师选几样教你们画上好不?孩子们要跟着老师画画的顺序哦!
7、孩子们跟上老师画的没,注意听老师说怎么画的。
8、老师的`画好了,小朋友们画好没?
9、我们来欣赏每位小朋友画的,评一评谁画的最好。
10、你们都很聪明,画的都非常棒,要继续努力哦!
教学结束。
幼儿托班教案
活动目标:
1.尝试用湿纸塑造型,制作出各种各样的棒棒糖。
2.体验玩湿纸塑的乐趣,发展幼儿的动手操作能力。
活动准备:
白纸浆;纸;模型若干;颜料。
活动过程:
一、引出课题。
1.(出示棒棒糖)引导幼儿观察棒棒糖的颜色。(有各种各样的颜色,也有混色的。)。
2.引导幼儿观察棒棒糖的外型特征。(各种各样的造型,下面都有一根小棒。)。
二、讲解。
1.制作湿纸浆的步骤:先将旧报纸撕碎,和水捣烂,加入颜料、浆糊,搅拌均匀。
2.取湿纸浆用按压、挤等方法把在模具上做造型。
3.最后添加小棒。
三、幼儿操作。
1.提醒幼儿取湿纸塑的时候要适当,不要过多、过少。
2.把制作好的棒棒糖摆放盒子里拿去晒。
3.晒干后取出把水粉颜料喷在做好的棒棒糖上就好了。
四、讲评、幼儿相互欣赏作品。
活动目标。
1、能安静的听故事,懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩”、“大家一起玩,真开心”
3、体验参与游戏的快乐。
活动准备。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。
3、录音机,歌曲磁带《朋友,你好!》。
活动过程。
1、教师请出撅着嘴的中班幼儿,来扮演“宝宝”角色,引起幼儿的兴趣。
提问:这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不开心?
2、初步了解故事内容。
(1)讲述故事第一段。
提出疑问:小朋友,你们能“宝宝”想想办法,让“宝宝”开心起来吗?(幼儿自由发言)。
(2)从玩具橱里拿出布娃娃。
提问:谁来了?布娃娃看见“宝宝”不开心,会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝,我和你一起玩。”)。
宝宝抱着布娃娃笑了。
(3)同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容,师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
(学说:“大家一起玩,真开心。”)。
4、学习主动向别人发出邀请,一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩,教师主动发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。”
(播放音乐,第一遍游戏)。
(2)请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。”(第二遍游戏)。
(3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友,学习主动向其他幼儿发出邀请,
接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请:“__,我和你一起玩。”
(全体参与第三遍游戏)。
教师小结:大家一起玩,开心吗?
5、宝宝要回家了,跟宝宝说再见,结束活动。
幼儿托班教案
这是一个引导幼儿感受轻快节奏,学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动,我班幼儿喜欢唱歌。
1.体验歌曲轻快的节奏感。
2.学习用柔和的声音学唱歌曲。
3.引导幼儿随录音学唱歌曲,知道要排队一个跟着一个走。
歌曲录音《滑滑梯》录音机。
(一)开始部分:以谈话的形势开始,说说平时是怎样滑滑梯的.。
小朋友,你们喜欢滑滑梯吗?
是怎样滑滑梯的?
(二)基本部分:听录音、提出问题,引导幼儿学唱歌曲。
今天,老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。
歌曲好听吗?
歌曲的名字叫什么?
歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?
(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)。
(三)结束部分:教师总结学唱效果,表扬鼓励认真学唱的幼儿。
幼儿托班教案
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
1老师先向幼儿介绍游戏的`名称及玩法。
《小白兔钻山洞》。
1将参加游戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然喊:“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和第二组的幼儿相互调换,游戏继续进行。
3老师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4游戏结束后,老师做活动总结。
幼儿托班教案
1、欣赏乐曲,听辩乐曲的上行和下行,感受乐曲所表现的`滑滑梯的愉快情景。
2、喜欢听音乐,体验听音乐和随乐创造、表现的乐趣。
1、大小不一的纸盒子若干,长条纸板一块。
2、滑梯音乐磁带、录音机。
1、造滑梯。
出示大小不一的盒子,引导孩子数数有几个,在数的同时,搭成楼梯造型。
(1)变出了一个什么东西呀?
(2)这个楼梯越来越怎么样的?
(3)现在像什么?纸板有什么用啊?(加上纸板)。
2、小朋友玩滑梯。
小手玩滑梯。
引导小朋友把自己的身体想象成滑梯,让自己的手在身体上玩滑梯。
〈1〉那我们可以从哪里爬上去呢?又从哪里滑下来呢?让我们一起玩一下吧!
〈2〉刚才我们从小脚上爬上来,还可以从哪里爬上来?那从哪里滑下去?这个办法真不错,我们一起听着音乐玩滑梯吧!
幼儿托班教案
宝宝们对“刷牙”这个动作很感兴趣,都争着想着一个个和我一起念着儿歌刷牙,每当念到“牙齿刷得白花花”时都要笑上好一会儿。有了刷牙的兴趣,该培养正确刷牙的方法和习惯了,我觉得一定要家园一致共同教育,才会让每个宝宝真正做到爱护牙齿。可以通过各种形式和渠道让家长们了解让宝宝们如何正确地刷牙等。
1、让宝宝们初步了解刷牙的正确方法。
2、了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙。
每个幼儿一个茶杯;牙刷、龋齿图片。
1、设置问题,引出主题。“宝宝,你们知道怎样可以帮助我们保护牙齿没有蛀牙啊?该怎么办呢?有什么办法可以帮助我们让牙齿变干净?”
2、宝宝们都很感兴趣而且较有积极性。有的宝宝还迫不及待地问道:“那怎么办呀?”吊足了宝宝们的胃口,激发宝宝们的学习探索欲望。
3、老师示范漱口刷牙的步骤:取半杯水喝一口,吐出口中的水,用牙刷在牙齿上来回左右上下的刷牙,然后再喝水把牙膏的泡沫吐出来,在连接喝几口水都不能吞到肚子里,水含在口中闭住嘴,鼓动塞棒,咕噜咕噜漱洗,要吐出来。
4、让宝宝们按步骤操作,尝试漱口。考虑到宝宝们是初次尝试漱口,容易将水咽入口中,故让他们都用饮用水进行漱口刷牙。在交待了漱口时的注意要点(喝大半口水、嘴巴闭拢、鼓动腮帮、听见咕噜咕噜的声音,最后将水全部吐出)后,宝宝们都跃跃欲试,拿起水杯接半杯水,喝上一口在嘴里捣鼓,然后用小牙刷在刷牙还真像那么回事呢!
附儿歌:《小牙刷》。
小牙刷手中拿,上下刷里外刷,早上晚上都要刷,牙齿刷得白花花。
附:《漱口歌》1=e2/4。
5656|3—|4542|1—|222|。
手拿花花杯,喝口清清水,闭着嘴,
333|5544|5544|32|1—||。
含口水,咕噜咕噜咕噜咕噜吐出水。
《悄悄话》幼儿园大班语言教案
安静倾听故事《悄悄话》,能理解故事大意。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
2、故事中角色的手饰。
3、音乐:班得瑞《仙境》。
一、开始部分:
1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。
2、提问:老师刚才做什么了?
3、接着提问:悄悄话是什么意思?
4、教师小结:悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。今天,薛老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。
二、基本部分:
1、教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。
2、提问:故事的名字叫什么?
故事中都有哪些小动物?
在故事中小动物们都做了什么事情?
它们说了句什么悄悄话?
幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述:
蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?
蚂蚁是怎么来的?
请小朋友学学蚂蚁的动作。
蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?
蚯蚓是怎么来的?
请小朋友学学蚯蚓的动作。
蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?
蜗牛是怎么来的?
请小朋友学学蜗牛的动作。
青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?
青蛙是怎么来的?
请小朋友学学青蛙的动作。
小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?
小鱼是怎么来的?
请小朋友学学小鱼的动作。
蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?
蜻蜓是怎么来的?
请小朋友学学蜻蜓的动作。
请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分:
这个故事告诉我们小朋友一个道理:朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。
蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦:大家注意啦,要下雨了!
2、本次活动的亮点:
(1)导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。
(2)运用多媒体课件,直观形象。
(3)活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。
(4)教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。
(5)活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足:在分组表演时,如何能做到既面向全体又能注重个体差异,让分组表演更有效。
幼儿园中班教案《悄悄话》
中班年龄段的幼儿常常以自我为中心,因为一点小事就会与同伴发生争执,不会与同伴友好相处,更不知道如何关心、帮助同伴。《悄悄话》这个故事正是关于同伴之间如何互相帮助,阅读这个故事能够使幼儿体验帮助同伴的快乐,学习如何关爱他人。
1.观察、了解“小羊遇到困难,同伴们一起来帮忙”的故事情节,愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。
2.体会帮助别人是件很快乐的事情。
3.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
故事书《悄悄话》、动物头饰、ppt、故事录音。
(在欣赏故事的第一部分时,我并没有直接告诉幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”,而是通过提问引导幼儿自己观察故事画面,目的是为了帮助幼儿搭建一个“脚手架”,使他们了解如何通过观察画面之间的联系来理解图意,当幼儿回答“看到门上有小羊照片的牌子”时,我知道他们已经看懂了故事画面。小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观察的地方,从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动,从而帮助幼儿更好地进行情境表演。)。
【师】小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头,可是石头实在太重了,三个小伙伴还是推不动。眼看着天就要黑了,小羊却回不了家,大家帮小羊想想办法吧。
【幼】请大象来帮忙,请鳄鱼来帮忙……请小熊来帮忙。
【师】为什么会想到请小熊来帮忙呢?
【幼】因为小熊的力气大。
【幼】小熊每天都在练习举重,太辛苦了,它想赶快回家睡觉。
(在这里我增加了“小熊要参加动物奥运会”的情节,使故事更加完整,也更有利于幼儿展开想象,他们都能想到小熊并不是故意不愿帮助同伴,而是因为练习举重太辛苦了。幼儿对情境表演也很感兴趣,他们都会用简单的语言为小动物们加油:“一、二、三,用力推……”通过表演,幼儿完全沉浸在故事情节中。)。
【师】你们谁来帮小羊劝劝小熊呀?小鸡想出了什么好办法?小鸡会对小熊说什么呢?(请一个幼儿扮演小熊,教师扮演小鸡,以说悄悄话的形式告诉幼儿故事的结尾部分。
【师】现在,我们一边听故事,一边看故事书吧。
(我认为早期阅读重在对幼儿阅读习惯的培养,如怎么翻书,先看哪一页等,因此我在故事录音中也加入了这部分的内容,让幼儿在听赏故事的过程中,养成良好的阅读习惯。)。
仔细阅读了《悄悄话》这个故事后,我发现故事内容中存在着“空白点”,即“小熊不愿帮助小羊推开石头”这部分,作者没有说明小熊为什么会拒绝帮助同伴,使故事情节的发展显得不够合理,而且这样的情节安排也会对幼儿产生负面影响。因此,我通过增加一些情节以填补故事中的这一“空白点”:小熊要参加森林里的动物奥运会,每天都在练习举重,当同伴们请小熊帮忙的时候,小熊刚练完举重,觉得很累,想回家睡觉。
在活动过程中,我把重点放在了引导幼儿观察故事画面以及表演故事情境上。整个活动过程中,幼儿都非常投入,始终和教师一起沉浸在故事情境中:当他们知道小羊、小鸡和小青蛙推不动大石头的时候,他们想到要找小熊、大象等力气大的动物来帮忙;当他们发现小熊不愿意帮助小羊的时候,就想了很多的办法来劝说小熊;当小熊推开了大石头,他们和小动物们一起欢呼雀跃,一起夸奖小熊。可以看到,幼儿很喜欢这个故事,并从中体会到了帮助别人的快乐情感。
《悄悄话》幼儿园大班语言教案
1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。
1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。
(一)创设情景,引发兴趣。
师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?
(三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?
(四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。
将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)。
(五)活动延伸。
注意:若说对了,给予表扬;若说错了,给予鼓励。
幼儿园小班教案《悄悄话》
1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
2、学习发现他人的优点并欣赏他人,培养人际交往能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
奖励品(贴纸)。
一、活动导入。
教师:小朋友们知道吗?我们每个人身上都有优点,你们知道自己有什么优点吗?(请能力强幼儿说说自己的优点)。
教师:我认识几个小朋友,我们来看看他们身上有什么优点吧!
教师:(教师讲述1——2个小朋友的事例,让幼儿仔细听,在听的过程中发现小朋友身上的优点)。
教师:有一个小朋友叫小明,他会画画,还会游泳。但在幼儿园里,他好像不太受小朋友们的欢迎,因为他总是不太爱说话。有一次,一个小朋友摔倒了,小明赶紧将他扶起来,还把自己的椅子让给他坐。
教师:谁来说说小明的优点在哪呢?(请幼儿回答)。
教师小结:小明的优点是他很有爱心,愿意帮助受伤的.小朋友,还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。
教师:老师还认识一个小朋友,她叫丫丫,她很有礼貌,在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了,她会把自己的玩具借给他玩,还会帮助老师整理玩具。上课也很认真,会积极的回答老师的问题,也很喜欢她。
教师:你们知道,贝贝的优点在哪吗?(幼儿回答)。
二、将这些经验迁移到自己的班级中,引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。
教师:(幼儿回答,教师扩展、补充幼儿的发言)现在老师要为有优点的小朋友贴上贴纸,并鼓励他们继续加油。
三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。
教师:教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。
教师:刚才我和xx(幼儿的名字)在做什么?我对xx(幼儿的名字)都说了什么呢?现在请他来说一说吧。
教师:我和xx(幼儿名字)说悄悄话,我告诉他“你上课很认真,回答老师的问题也回答的好。我想和你做游戏。”
教师:每个小朋友都有自己的优点,你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧,现在你们也去找他们说句悄悄话吧!(幼儿寻找自己的朋友,并和他说一说悄悄话。)。
教师:谁能告诉我,你对朋友说了些什么?别人又对你说了些什么呢?教师:教师在幼儿园时,可以帮助幼儿理顺语句,用合适的语句来表达。如“你画画画得好,我想和你做好朋友!”
四、教师总结内容。
教师:今天我们在幼儿园里和小朋友还有老师说了悄悄话,回家以后还可以和自己的爸爸妈妈,爷爷奶奶说一说悄悄话。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣,进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面,朗读也富有表情,有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。
幼儿托班教案,幼儿托班教案范文
小班语言故事:
小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?”
小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组。
三、活动过程:
1、导入活动。
出示竹竿、纸、线绳。
幼:……(个别幼儿简单说说。)。
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
幼儿园大班教案《悄悄话》
教学目标:
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容,丰富词汇:“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象,参与创造性的表演,发展幼儿的记忆力和表现力。
教学准备:
1、教师带幼儿观察周围的环境,体验环境污染状况。
2、创设环境:垃圾角。
3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)。
4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
教学过程:
1、教师做扫垃圾的动作,出示充满垃圾的垃圾筒,引出课题。
教师引导:“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净,很不舒服,我要把地面清洁干净,把垃圾扫进垃圾筒里,你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘,请小朋友们认真地听一听,他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”,丰富词汇。
提问:
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的`情境表演,再听第二遍故事。
提问:
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾,保护环境?
先请一组幼儿出来表演给大家看,要求大胆地说出垃圾,说出的垃圾的话,并启发幼儿想像各种垃圾的动作,然后再请全体幼儿一起表演,分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏,老师作最后小结。
5、活动结束:
教师引导:“小朋友,我们的活动室也有垃圾,这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士,把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里,要把它收起来,下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
幼儿园大班教案《悄悄话》
活动目标:
难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人,培养人际交往能力。
活动准备:
贴纸。
经验准备:请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。图片。
活动过程:
一、通过谈话,引出活动。
1、教师示范讲述自己的优点。
教师:你们觉得老师好吗?为什么?
教师:因为老师有爱心,很爱每一个小朋友,这是我的优点。
教师:那小朋友们你们知道自己有什么优点吗?(请能力强幼儿说说自己的优点)。
教师:我认识几个小朋友,你们来看看他们身上有什么优点吧!
2、教师讲述2――3个小朋友的事例,让幼儿仔细听,在听的过程中发。
现小朋友身上的优点。
教师:有一个小朋友叫小明,他会画画,还会游泳;在幼儿园里,他好像不太受小朋友们的欢迎,因为他总是不太爱说话。有一次,一个小朋友摔倒了,小明赶紧将他扶起来,还把自己的椅子让给他坐。
教师:谁来说说小明的优点在哪呢?
小结:小明的优点是他很有爱心,愿意帮助受伤的小朋友,还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。
教师:我还认识一个小朋友,她叫贝贝,她很会唱歌,还会跳舞,长得很漂亮,在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了,她会把自己的玩具借给他玩,老师的东西掉了,她会帮助老师捡起来,会帮助整理玩具。上课很认真,老师也很喜欢她。
教师:你们知道,贝贝的优点在哪吗?(幼儿回答)。
二、将这些经验迁移到自己的班级中,引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。
教师:(幼儿回答,教师扩展、补充幼儿的发言)现在老师要为有优点的小朋友贴上喜洋洋的贴纸,并鼓励他们继续进步。
三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。
教师:教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。
教师:刚才我和xx(幼儿的名字)在做什么?我对xx(幼儿的名字)都说了什么呢?现在请他来说一说吧。
教师:我和xx(幼儿名字)说悄悄话,我告诉他“你画的画真好看,我想和你做朋友”。
教师:每个小朋友都有自己的优点,你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧,现在你们也去找他们说句悄悄话吧!
四、教师总结内容,请幼儿回家后和自己的父母说一说悄悄话。
结束活动。
效果分析:
幼儿园大班教案《悄悄话》
设计意图:
自然万物间有着各种各样的声音,这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台,你看:蜜蜂在跟花儿说悄悄话,雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀,用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中,领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式,让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。
活动目标:
1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣。
经验准备:
有过说悄悄话的体验。
材料准备:
大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“说悄悄话。”、轻音乐。
指导要点:
一、问题导入,激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密,如果你想把你的秘密跟别人分享,你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们、)。
2、出示书的封面,引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书,你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢?
二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求:
幼儿两两合作阅读;仔细观察每一页里都有哪些悄悄话;找出自己最喜欢的那一页,说出谁在跟谁说悄悄话。
2、逐页阅读,交流分享。
三、合作阅读。
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
(师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)。
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
(讨论猜测:它们会说什么悄悄话呢?)。
五、欣赏阅读。
迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。