学习是探索未知和追求真理的过程，让我们对世界更加有所认识和理解。小编为大家找来了一些学习总结范文，希望对大家的学习有所帮助。
“场”视域下的课堂与学习论文
政治学科是培养学生人生观、价值观、世界观的重要学科，对学生的思想、素质等方面发展具有举足轻重的作用，因此，探索政治课堂有效学习就非常有必要。当前，很多学生认为政治学科枯燥、沉闷，且在生活中没有明显的作用，学习政治主要是为了应付考试，因此学习兴趣低，效率也不高。针对这一现象，笔者从自己教学经验出发，探讨了提高初中政治课堂有效教学的几点策略。
课堂学习心得
假期里认真翻看了《课堂观察》这本书，受益不浅，感受很深。书里不仅提到了许多对我们教师教书育人方面可知道的理论，还提供了一些真实的故事和优秀的案例，下面我针对“课堂观察技术”一节，谈谈我自己的所见所闻及我的看法。
课堂观察技术是一种重要的质性评价方法，它是建立在对课堂教学要素进行科学分类的基础之上的，课堂教学要素的9个方面，即：课堂沟通、课堂行为互动、师生话语、课堂过程、课堂管理、课堂教学语言、教学资源、教学媒体和教学现场机智。
在课堂上，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的'问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。如这位教师，前者学生的回答虽然只回答了一个结果，却迎合了老师的心里，得到了表扬;后者学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，但却没有被老师重视，而一句“再想想”了知。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，这也就需要适时进行肯定和表扬。尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
通过“课堂观察技术”的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力。
“场”视域下的课堂与学习论文
二、以体验强化学生自主学习的自信心。
三、以实验深化学生自主学习的行为。
参考文献:。
汪瑜．新修订后的课程标准:初中物理高效教学［m］．南京:南京大学出版社，．。
淮安市教育技术装备中心．初中物理实验教学指导［m］．东南大学出版社，．。
学习课堂总结
美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：
在儿童画兴趣小组成立初，我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。在全国少儿书画大赛的绘画比赛中，我们小组中多位学生获得金、银、铜奖。
有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的`情感交流和平等关系。
教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
本学年度美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发，重点培训书法，绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。
课堂学习心得体会
学生应在教师的引导下，在和谐、亲切的环境下自主参与学习讨论。眼下，不少学校正在改变过去的学生一律面朝黑板的做法，变4人或8人学习小组，学生面对面，这样既便于讨论，又便于教师检查，师生关系和谐，学生之间相互帮助，共同讨论，学生感到轻松、快乐，效果很好。相反，我听到一位教师的开场白：“同学们，今天这节课是公开课，有教师在后面听课，请大家坐正了，把手放下去，大家发言要积极。”这样的开场白，显然加剧了课堂的严肃性，增大了学生的畏惧感，结果整堂课下来，课堂沉闷，学生不敢大胆举手发言，当然效果不好。由此可见，民主和谐的课堂氛围，对高效课堂有着至关重要的作用。
二、数学课堂要有个性。
我在一份教案中看到这样一段标题：“要求学生掌握二次函数图像的性质，并熟悉运用图像解决实际问题。”这样的目标，要求高、跨度大，缺乏个性，不便于教者操作，也是大多数学生在一节课内难以达到的，变成了大而空的教学目标。所以，要制订出具有个性的课堂教学目标，作为教师必须认真钻研教材，吃透概念的内涵和外延，关注不同类别的学生。只有这样，才能制订出符合实际的个性化教学目标，达到人人学有价值数学。目标制订至少应有二类：一类是基础性目标，是国家规定的教学课程学习目标，是人人必须达到的;二类是发展性目标，是根据学生的知识储备、学习能力、心理需要等，促进学生向更高层次发展的目标。高效数学课堂应该在学生实现基础性目标的前提下，通过努力实现发展性目标。
三、数学课堂要新颖。
数学课堂教学的模式，对于激发学生学习激情，接受、消化、巩固、应用知识都有很重要的直接作用，教师应摒弃机械、呆板、传统的讲授型课堂教学行为，变师讲生听为师生合作交流，师生互动、生生互动或生讲师评等教学行为，教师要千方百计地寻找有效教学路径，切实提高课堂教学效益。
四、数学课堂要合作。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。提倡合作，让课堂精诚团结。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及时点拨。合作学习还可以培养合作精神和训练学生的口头表达能力，拓宽思维，深化对知识的认识。
通过生本课堂理论学习，构建高效数学课堂的方法很多，途径也很广，但最基本的途径还是课堂教学的实施，数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式，才能稳定地推进课堂改革，才能真正走进新课程，构建高效的数学课堂。
课堂学习心得
初次听说翻转课堂，没有太多的了解，只是感觉到好奇。什么是翻转课堂?翻转课堂的模式是什么?翻转课堂和传统课堂有什么不同?带着这样的疑问，我进入了学习。
通过学习，让我了解了翻转课堂。翻转课堂强调先学后教，教师本该把在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生们在课前观看，进行初步学习。而课堂的时间，则用来和学生交流微视频上学习到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次的多角度的探讨。微视频占用的是部分作业的时间，而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流讨论。翻转课堂给课堂带来的最大的变化，莫过于课堂教学的主要形式从教室单方面的教课变到了师生交流互动。
现如今，网络铺天盖地，手机人手一部。地铁上，公交上，马路上到处都是低头族。那么这些低头族们包括学生在内，为什么不改变一下低头的原因来好好的充实一下自己呢?翻转课堂在这里就起到很好的作用，翻转课堂可以让学生利用零碎的时间学习，随时随地的学习，机动灵活的学习。这样为学生们节约了不少时间，为老师们也节约了不少时间。利用教学视频学生们能够根据自身的'情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或者回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师教学时那么紧绷神经担心遗漏什么，遇到问题甚至还可以虚拟社区向老师和同学寻求帮助。翻转课堂培养了孩子们良好的学习习惯，学生有备而来，增加了课堂学习的针对性和有效性，教师有时间与学生交流，回答学生的问题，参与学习小组，对每一位学生的学习进行个性指导。
但是，翻转课堂也面临着极大的问题，就是学生的自律性较差意志力也不强，而且这种自控能力不是一天两天就能够训练出来的。并且，介于我们学校的特殊性，我认为，如果我们要实现翻转课堂的话，那只能在课前十分钟观看视频，在接下来的35分钟当中进行交流讨论。
课堂学习
无人写作文会吧，“我”是AI虚拟助手，可以帮您进行文章创作。
第一段：引言。
学习是人生中无止境的任务，而在大家的学习历程中，课堂学习是不可忽视的重要组成部分。课堂学习是人们在培养自己的专业知识及能力方面，所必须具备的一种制度。在课堂中，我们可以得到老师的指导，和同学们交流互动，了解知识的差异，以此形成一种积累的过程，培养学习的态度、方法和能力，逐步形成自己的知识体系。
在大学的课堂上，我受益良多。首先，课堂上的老师是很重要的。他们不仅是学科专家，更是心灵导师。老师们在讲述专业知识的同时，也会了解学生，关注学生，用自己的知识和智慧引导我们。其次，在课堂上与同学互动的机会多，同学们的意见和观点也是很有价值的。在课堂互动中不仅能够提升个人思维能力，同时也能了解同学们不同的学习体验、学科方向、学习成绩等。在课堂上学生的自我表达能力也得到了很好的锻炼。无论是在课堂上的答题环节还是分享经验交流看法，都是很好的锻炼机会。
第三段：对比优势。
相比于传统的独立自学，课堂学习可以更好的保证学习效果和学习效率。因为在独立自学中，我们需要自己寻找学习资料，学习理论与实践结合不够紧密，因此容易出现“看似懂了，实际上不懂”的情况。而在课堂上，由于老师的讲解方式与学生的听课方式不同，大家可以从不同的角度认识同一问题，减少了学习知识的盲目性。而且，学生们在线下学习时还面临着众多干扰，比如来自社交网络、手机等设备的诱惑，而在课堂上，由于集中了许多学生及老师，形成一种集中学习和被动学习的氛围，能够更好地提升学习效果。
第四段：面临挑战与解决之道。
当然在课堂学习中也面临着不少的挑战。首先是老师的讲解能力和授课方式，如果老师的语言表达不清，或者仅仅是念PPT而不进行互动，就会显得单调无味，让学生感到乏味。其次是学生的自我管理，尤其是大学学生的责任感和自制力都会受到考验。很多同学常常在课堂上心不在焉，或者玩手机，缺乏自我管理和自我策划的能力，这就会对课堂学习产生不良的影响。
针对这些问题，我们可以考虑采取以下策略：首先，应让老师学会引导，开展活跃课堂的授课方式。并且应该给学生更多自主权，让学生们更多的参与其中，体会到学习的意义。其次，学生需要自我管理自我的学习状态，养成良好的学习习惯，坚持做到听课笔记，专注听讲等一系列行动，以此提升课堂学习的效果。
第五段：总结。
通过这些对课堂学习的思考和实践性的尝试，我们能够发现，实际上课堂学习不仅仅是为我们提供了学习知识的途径，更为重要的是，课堂学习普及了一种学习的态度和文化。依靠课堂学习，我们可以通过互动，共享知识和经验，使学习变得更加轻松，也更有趣味性。课堂学习是我们成长的必由之路，让我们更好的掌握知识，成为更好的自己。
课堂学习心得
本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了x老师、张敬老师及刘悦老师的课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……x老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。x老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。x老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。“我想，x老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，
2、局部分析阅读阶段的自读感悟;。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，x老师向学生提出这样的`要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?第二个阶段的自读感悟，x老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，x老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?而在开放引导这一环节，x老师采用了”三多“，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：”虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量“。”你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍“。”这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现“。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
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“场”视域下的课堂与学习论文
闲暇之余，我又打开电脑，本期《燃荻》中第二篇文章《翻转课堂视域下的合作学习》吸引我的视线。
首先，作者对目前的合作学习进行反思，提出了五种重形轻质的的合作学习表现：简单化的小组建设、低质量的任务设计、高参与的话语失衡、多维度的时空局限和形式化的评价体系。
接着，本文具体阐述了翻转课堂视域下的合作学习改进，具体表现为：基于学情分析设计适切的学习任务，基于自主学习提升对话的互动质量，基于自由时空保障活动的深入开展。
最后，作者探求完善翻转课堂视域下的合作学习。教师要努力建设以问题为导向的小组，优化小组建设，提升生生互动的质量。实施以发展为旨趣的评价：首先，让学生知晓并理解评价标准；其次，教师需要提供学生自我评价的机会；第三，教师需要在学生自我评价的基础上进行整体综合的评价。
在组织合作学习时，“走过场”“花架子”现象比较严重。确实，在我们的语文课堂上，为了完成既定的教学目标和任务，常常急匆匆地“走过场”，没能给学生充分展示的机会和交流合作的时间。还有一种情况，学生在小组交流时表面上似乎热闹非凡，可是实际上却没有多少收获。
本学期，我科学合理地编排小组成员，不断培养四人小组中组长的'领导、组织能力。课堂上我先潜移默化地进行具体学法指导，为学生进行合作学习提供方法，出示自学提示指引学生有效地进行合作学习。接着选取适合合作学习的内容，采用合作学习的方式，让小组中每个成员都有机会发表自己的看法与观点，让学生在轻松自主的环境中学习。每次开展合作学习时，孩子们都特别感兴趣，组长能带着组员热热闹闹地展开讨论。虽然，我们的一部分孩子还是不能在讲台上精彩地展示学习成果，但是多数孩子已经能大胆地站到讲台前和其他学生交流、补充，这已经很不错了。
读了本文，我想我还得关注学生的学习情况，及时分析，及时调整课堂上的教学活动；关注学生的自主学习，并给于充分的时间，为合作学习做好准备；关注小组建设，最大程度上发挥合作小组的功能；关注评价，发挥评价促进学生学习和发展的功能。
高效课堂学习总结
前两天读到了《解密高效课堂》中“让学生参与备课”一节，这让我想起了我们的“先学后教”，学生参与备课，不仅是一个先学的过程，最有价值的是在“备课”的过程中提前进入了角色，确立了目标，进行了知识的预习，可谓一举多得。事实上，任何一门学科都可以这样做。
我们在通过各种信息渠道研究教材把握意图时，学生也在备课，我们就或多或少的有一种担心:担心自己解决不了问题而让学生感到自己的“才疏学浅”，有了这种无形的激励，我们会更加深入的研读教材;另一方面，毕竟学生的能力是有限，他们也不可能准确地备出教学内容的重点与难点，也不可能系统地备出教学流程。这还得让我对他们备课进行补充、整理，所以老师就更得深入教材。
冷静地思考我们的教学，导致学生厌学的致命伤好多时候都是因为我们在以成人的心理需求代替儿童的心理需求。
因此，教师要想取得很好的教育教学效果，就必须走近学生，与学生谈心，了解学生的思想状况，了解学生的学习情况。了解他们对所学知识是否感兴趣,有了多少知识准备和心理准备,搜集到哪些相关资料,有哪些学习困难等。这样，既尊重了学生的主体地位,最大限度地发挥了学生的自主性,又恰当地发挥了教师的指导作用,强调了师生的双向互动,使教与学达到了和谐统一。
优秀生学生通过备课，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点，还可以节省大量时间用于听课时思考问题。对于学困生来说，听取了优秀生的意见，就能采取有效的学习策略。
在新时期、新形势下，教学方法改革忽如一夜春风来，千树万树梨花开。但无论取采什么方法，目的是十分清晰的。正所谓:教无定法，条条大路通罗马!。
最优化理论视域下的课堂管理研究论文
目前我国传统企业应向现代化企业转变，在这个特殊时期阶段，许多企业都出现了短时间的停滞现象。相比较外国许多企业而言，中国的企业管理远比这些国家的管理模式落后。企业的成本管理是企业发展的基础，如果基础不牢固，可能导致企业经济协调管理不好，严重的情况还有可能导致企业破产等严重后果，因此企业成本管理不可忽视，这就要求企业相关部门制定一系列科学合理的现代化管理体系。
我国的大部分企业在发展阶段，都把关注点放在企业的技术和市场上，对于企业成本管理的意识比较薄弱，没有意识到自己企业目前处于一个什么样的发展水平应该采取什么样的成本管理制度和方法,还不能有效地找出企业出现问题的地方，不能使企业在降低成本的情况下进行生产，造成了许多的资金浪费。导致企业的资金一直处于亏损状态,达不到盈利。要解决这一问题就要对成本进行有效科学的管理和控制，提高企业利润,使企业稳定发展，实现利益最大化。
一、目前我国企业成本管理的现状。
(一）人力资源方面的现状。
许多企业受到我国传统管理模式的影响，企业的人力资源成本管理的方法都不是很科学,管理人力资源团队的思想观念落后，在聘用员工的时候选拔制度不够严格，导致了一些员工自身的素质不高,没有对企业产生效用。有的员工上班比较懒散，这就导致了员工拿着企业的工资却不为企业创造财富'也就加大了企业的成本，增加了企业的经济负担，这样的企业相比其他的企业就不具有优势，还不能促进企业快速发展。
(二）财务管理方面的现状。
企业成本管理中的财务管理是核心内容，是企业成本管理的重点。但是，目前我国有许多企业的财务管理的制度不是很严格，存在需要改进的地方。出现问题的原因主要是在财务管理的制度和执行力度上面，这样就会导致企业的经济管理状态不佳，也就增加了企业的经济负担，是企业的经济效益不高。有些企业的财务部门的管理制度比较松散,财务人员的职责划分不明确，还有财务人员自身的素质和能力不够,甚至有些人员还会想方设法的想一些不正规的渠道获取企业更多的资金，一步步将企业推向公款亏空的陷阱，严重影响企业的发展。
(三)采购原料方面的现状。
企业在原材料的选择和购买以及在利用完材料后丢弃的成本的管理都属于资源的管理。资源的管理与企业成本的管理也是息息相关的，但是现在的企业在资源管理上面仍然存在一些问题，没有一套科学和合理的管理方式，造成不必要的浪费和损失。在选择原材料的时候贪图小便宜，认为是为了节约成本就去一些不正规的商家购买原材料,结果买回来的材料不适用,结果找商家退还也是没有结果的，这就严重的影响了企业的经济利益。其次,在生产过程中有些企业由于机器设备的局限性就导致了会产生许多垃圾和没有利用价值的废物。这样就造成严重的浪费，除了浪费材料的问题之外’也增加了环境问题，企业为了处理环境污染问题又会花费许多的时间和签钱，这又会增加企业的经济负担。
(四)在成本管理的制度方面。
1.人事管理不科学。目前我国许多企业的人事管理人员的选拔关系化,就是指担任人事部经理人员是通过内部自定的人员提拔，但是这种提拔不是严格的选择，或是观察此人是否具有人事部经理的素质，而是利用人际交往的关系提拔，这种方式的弊端就是选拔不具有公平性，也会导致人事部经理的管理能力和全方位素质不达标的情况，这就会使团队没有一个科学的管理方式。有些高级领导认为这种选拔会给企业带来经济利益，其实相反的是会加大企业的经济负担，因为选拔的人才没有一个长远的目标，在不久的未来也会阻碍企业的发展的。
2.人才的浪费和办事效率不高。目前阶段许多企业都存在员工办事效率不高和浪费人才的现象,有些企业在培训员工的时候只是做一些比较客套的表面功夫,没有把员工的培训工作落到实处，浪费了培训时的人才资源和资金。另一方面企业在接纳高素质人才的方式不对，使得一些人才被拒之于门外，不利于企业专业团队队伍的建设,不利于企业未来发展，所以必须加大对于人才的培养和引人。
3.管理意识落后。以前传统的管理方式已经不能适应现在的发展要求了，现代企业要在社会上立足就必须依靠先进的技术和创新的观念，但是目前企业的管理思想观念过于落后和成本管理水平底下,这在一定程度上阻碍了企业的发展和前进的步伐。
二、成本管理的发展方向。
(一)成本管理的重点由管理方式向决策方式转变。
目前的市场的竞争越来越激烈，风险也越来越大，目前发展方向就是决策的方式占主导地位，比如相关、机会、差量、边际、付现、可避免、重置等等和决策方式有关系的成本就顺其自然地成为了现代化发展视域下的成本管理的关键因素,一定要重视决策。
(二)成本的核算动因变化多端。
成本管理的发生变化的主要原因就是成本动因，就是指除消耗人力和原材料之外的开拓市场、规模扩大、内部调整等等隐形的成本，成本动因涉及更加隐形的成本,更深层次一点也会涉及到企业售后服务的成本所以现代化管理涉及更多方面要求管理方式应该多样化。
(三）成本管理计划应该更加长期。
企业要想要得到长期的发展就需要根据变化无端现状不断改变企业内部的管理模式，这样企业才能持续发展,管理的重点就是要放在战略方法上,要有一套高效的配套优质服务质量,才能发展企业。
三、现代企业成本管理优化的建议和策略。
(一）建立健全责任成本管理制度。
明确划分经济责任部门，组织核算经济，严格控制成本,对每个换件要进行严格的计算和仔细核对，监督好企业内部每一个涉及到经济的环节，并且明确各个部门的责任制度和划分，单独核算和内部控制。把每项工作按照单位级别来分配任务和职责,工作任务明细要发放至每个部门、每个单位、每个小组、每个员工之间，这样可以降低企业的成本。企业中的责任控制中心是企业中责任最重大的管理机构，所以次此管理机构应该严格按照企业制定的条例行事;保证企业的成本管理能够更加完善和健全。
(二)人力资源管理要最优化。
人力资源部的.作用在整个企业成本管理中是非常大的，人才的调整和配置要顺应变化不断改变和优化,使得现代化企业的管理模式更加科学。这就要求企业首先要重视人力资源的管理，其次就是在企业各个部门之间的员工人数要做一个调整，加大管理力度，创建一个健康的人力资源管理结构，要恰当分配员工的同时要注重提高员工的素质和专业知识,提高员工整体素质和工作效益，这样企业的整体经济利益才会得到改善。可以制定一些奖惩制度，对于表现好的员工要进行奖励，对于表现不好的员工进行适当的惩罚，还要保证稳定的工资酬劳制度之外，要适当增加福利，给一些具有发展潜力的员工提供自我提升和发展的机会。促进企业员工之间的良性竞争。
(三）结合现代信息技术进行企业成本管理。
随着现代科技技术的飞速发展,企业要抓好这一优势，对企业内部成本管理采用现代先进信息技术,这样可以从物力和财力人力等方面实现资源的优化管理，提高了企业的经济效率，加快了企业的发展进程。现代先进的科学技术可以将复杂的数据转化为比较清晰可见的数据方便工作人员査看和管理，简化了工作人员的工作，提高了工作效率。
(四）引进高素质管理人才。
高素质的人才不仅给企业带来先进革新的管理理念，还能够带来更多的财富。从短期的效果来看，引进高素质人才可能会增加企业的成本，但是其实从长远来看，高素质人才能够带来的财富远远大于目前提高的成本。因为高素质人才在工作时能够提高效率，还能够提高企业整体的管理水平，进而促使企业的发展，所以选择高端人才的引进是非常有必要的。
综上所述,在现代化发展视域下,要想使企业提高经济效益降低成本,就要对企业成本严格管理和控制，才能为企业创造更多的财富。
课堂学习方法
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。而“兴趣教学法”，就是一种理想的教学方法，它是指课堂上，老师采用的一种使走神学生的注意力重新回到课堂上来的一种教学方法，这种方法的目的在于通过学生感兴趣的话题来抓住学生的注意力，让学生不再走神，继续认真听课，创造一个有趣、有效地课堂。语文老师再讲一些比较枯燥的知识时，老师应该通过兴趣教学防止学生走神或者把学生“走出来”的思维拉回到课堂上来，激发他们对学习的兴趣，帮助他们慢慢的培养认真听课的好习惯。对于走神的学生，老师不妨用兴趣把他们的注意力拉回到课堂中去。
音乐课堂学习教案
2、听歌曲、乐曲片段。
3、动《请你跟我这样做》。
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
教师活动。
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）。
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。
xx|xx|xx|xx‖。
（好朋友的名字）我们一起来唱歌。
1、接龙的方法来朗诵歌词。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。
4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。
5、请完整演唱歌曲。
1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走。
2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。
3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。
1、和老师正常交流。
2、跟音乐娃娃一起认识一下新教室。
3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。
1、随音乐拍手。
2、模拟老师按节奏喊出名字。
1、接龙朗诵。
2、学唱歌曲。
1、跟音乐走一走。
2、自己创编各种动作随音乐走一走。
3、把自己的表演展示给同学看。
最优化理论视域下的课堂管理研究论文
摘要：内部控制理论的发展经历三个阶段，分别是内部牵制时期、审计导向时期和风险管理时期。风险管理与内部控制体系整合的过程中，由于没有权威统一的指导性文件，导致学者们在此问题上存在诸多争论。通过对coso委员会发布的《企业风险管理---整体框架》报告进行再解析，结合企业内部控制现状，在风险管理的概念框架下重新整合企业的内部控制体系。重点整合企业治理机制、组织目标层级和信息共享控制系统，有效解决内部控制体系存在的问题。
关键词：内部控制；风险管理；整合框架。
企业作为一个经济契约组织，各种契约的订立与达成是实现预计战略目标的过程。契约的安排隐含大量的不确定性，这种不确定性常被表述为风险与机会，内部控制的核心就是将各类不确定因素产生的结果控制在预期可接受范围内，以确保企业战略目标的达成和组织整体利益的实现。
1内部控制理论的历史演进及评述。
内部控制理论的历史演进是另一个角度的现代企业管理制度的发展，其理论一直随着时代的渐进而不断完善，同时反映了实务的要求和各时代企业管理的特征。近代内部控制理论起源于美国，现代企业内部控制是从工业革命和工厂制度产生后才出现的，经历了三个发展时期。
1.1内部控制的内部牵制时期。
19世纪中期至20世纪30年代是内部控制的萌芽时期，当时内部控制这一术语并未明确提出，内部牵制是企业管理的核心内容，此时的内部牵制思想是较为原始的内部控制理论。此阶段的内部牵制是指“以提供有效的组织和经营，并防止错误和其他非法业务发生的业务流程设计”,其本质是内部控制中控制活动要素的体现。早期的内部控制雏形是在第二次工业革命的时代背景下，产业分工和现代公司制度的企业对管理的需要推动了内部牵制理论的发展，这一时期的企业管理注重控制职能的作用。
1.2内部控制的审计导向时期。
20世纪40年代至80年代是内部控制的审计导向时期，这一时期美国注册会计师协会发布了4个关于“内部控制”的报告文件，为内部控制理论的发展打下了基础，如表1所示。
这一时期主要是审计行业在推动企业内部控制理论的发展，注册会计师们发现企业建立完善的内部控制体系能够较为有效地防止财务舞弊，并提高审计的效率和有效性。这样的审计导向促使企业把本应是内部管理需求的内部控制变成了外部监管者加诸在企业上的一项监管技术。
1.3内部控制的.风险管理时期。
20世纪90年代至今是内部控制的风险管理时期，这一时期的内部控制开始关注企业内部的管理者、所有者及其他利益相关者。该时期的内部控制理论发展以coso委员会发布的四个报告为标志，如表2所示。
从coso委员会发布的报告中，分析得出内部控制已回归到企业管理者内部管理需要本位，内部控制已经被企业管理者选为管理风险的一个核心手段。
2风险管理与内部控制的关系。
风险管理一词最早出现在拉赛尔·加拉尔（russellher）发表的名为《风险管理---成本控制的新名词》文章中。该篇文章为成本控制提供了新的思想，并提出组织中应有专门负责管理纯粹风险的人。企业经营管理的过程，就是机会获取与风险防范的过程。管理者通过内部控制的职能手段，把贯穿于企业战略执行之中的风险保持在可容忍风险容量内，如图1所示。
风险管理是企业宏观层面的管理策略，更侧重于战略层面的决策，而具体落实到企业内部的经营管理问题，风险管理必须依靠内部控制的实施而达到预期效果，完成风险管理目标。内部控制的本质是解决组织内部的委托代理问题，使组织行为在内控作用维度范围内完成既定战略计划，不偏离风险管理目标，做好战略评价反馈。
3企业内部控制存在的问题及成因分析。
3.1企业内部控制存在的问题。
1）以财务审计制度代替内部控制制度。有很多企业的管理者在建立内部控制时，认为只是重新建立财务部门和审计部门的财务审计制度，这种认识误区反映了内控主体在内部控制思维上的局限性。以财务审计制度来代替内部控制制度导致内部管理控制功能的缺失，只有内部会计控制支撑的内部控制制度使企业付出了大量成本进行内部控制建设，但依然面临众多的风险暴露点。
2）内部控制节点设置不恰当。目前大多数企业在设置内部控制节点时，没有全面评估运营管理流程中包含的风险点，内部控制节点与风险点存在错位现象，使得内部控制的执行留下大量风险敞口。另外，企业在布置内部控制节点时只考虑分离式牵制手段，但分离式牵制也暗含风险，最直接的表现是信息共享程度不够，容易形成信息壁垒，导致企业内部出现舞弊问题。
3）内部控制效果不能持续改善。企业在推行一套内部控制制度后，对其运行效果的改善缺少制度推动力，虽然内部控制构成要素中包括监督要素，但是怎样把“监督”与“风险再评估”进行有效衔接，是摆在内部控制主体面前的重要难题。内部控制效果不能持续改善，使得内部控制制度变成僵化的机械制度，也就没有了内部控制中的过程控制、动态控制与循环控制。
3.2企业内部控制问题的成因分析。
1）风险管理目标导向的内部控制意识薄弱。以财务审计制度代替内部控制制度，体现了企业管理者对内部控制在企业管理制度中位置认识的不清晰。内部控制是风险管理具体实施计划的一部分，以风险管理目标为导向建立的内部控制制度，会避免企业内部各部门风险控制责任的推诿，能够把企业内部各部门的控制行为联系起来，达到风险管理中责、权与利的结合。
2）组织流程的风险点分析不够。有些企业在进行内部控制体系建设时，没有充分解构组织内部经营管理流程，风险暴露点的发掘程度不够，内部控制点设置脱离了业务流程。甚至在一个企业内部多个管理制度并行，而管理制度之间没有系统的协同配合，导致内部控制节点重复或者与风险点严重错位，直接影响着企业的管理成果。
3）风险管理评价机制的缺位。促进内部控制效果不断改善的有效手段是建立完善的风险管理评价机制。把内部控制效果评价置于风险管理评价机制中，能有效地把“控制”与“风险”结合起来，减少风险敞口。脱离了风险评价的内部控制评价机制是不完善的，也是缺乏持续改善推动力的评价机制，会使内部控制评价流于形式。
4基于风险管理的企业内部控制框架整合。
4.1企业治理机制的整合。
治理机制的重整是基于风险管理的内部控制体系的核心。一个企业不能有多种管理机制并行，所有的经营管理行为都应在一个统领性的机制中运行，这个机制就是企业的风险管理制度。把内部控制、风险控制、财务管理等整合到风险管理制度中，把内部控制作为风险管理职能作用的行为体现，为企业的风险管理提供合理的保证。这样在一个管理制度下，企业的员工才能明确其行为在整个管理机制中的位置与作用，进而促进控制环节设置的准确性，并不断改善控制行为。
4.2组织目标层级的整合。
组织目标层级的设定是企业整合内部控制体系的着力点。在企业内部控制与风险管理整合的过程中，重点解决风险控制的主体、目标和边界问题，其中又以目标整合为核心。
coso发布的《企业风险管理---整体框架》在原有风险控制的3个目标基础上增加战略目标，在这之前的内部控制是以保证经营效率和效果、财务报告的可靠性和资产的安全性等为目标。基于风险管理的企业内部控制目标将合规性风险控制目标引入其中，在战略目标的统领下，将资产实物风险控制目标融入到经营风险控制和报告风险控制目标内。
4.3信息共享与控制的整合。
信息共享与控制的整合是保证内部控制效果持续改善的基础条件。从信息论的角度来看，企业基于风险管理的内部控制体系的建立，就是对信息资源的潜在机会获取与风险防范。企业建立可控的共享信息系统，在内部有利于明确各层级目标、促进内部信息沟通、形成良好的内部控制环境，持续评价与改善内部控制行为；在外部可以做好信息风险控制，及时发现并控制外部潜在风险，同时获取潜在优势信息。
参考文献。
[4]郑小荣，何瑞铧。企业目标导向下的内部控制与风险管理整合[j].财会月刊，（3）：3-6.
[5]alcontrol-integratedframework[r].[s.n.],1992.
课堂学习方法
进入高二可能要分文理班了，新的同学和老师，新的教室，还有对高考的憧憬和准备，包括紧张地提前学习，都能影响我们的学习成绩。学习状态时好时坏，明明都是一直很努力，不管是文理科，都能做到继续学习。尤其是来到新的班级，在自己擅长的学科中，高手如云，如何突破这个自卑的学习困境?只有需要高二的学生不断给自己进行心理建设，让自己先建立学习自信，理性面对这种成绩，去分析和优化学习方法，才能为高三的语文复习指明一条道路。
那么如何建立学习自信呢?不能整天给自己暗示我就是学习第一，应该有些鼓励的技巧。比如每天复习一个单元的语文课文，从高一到高三的语文课本进行知识点的归纳和整理。点滴小事做起，提高自己的学习专注度，尤其是对手机的依赖。让自己控制好休闲的时间。不在学习的时候翻看手机，高二拼的就是hi自制力，你的学习自主性越强，高考的胜算越大。
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课堂学习方法
1.会笔记。上课做笔记并不是简单地将老师的板书进行抄写，而是将学到的知识点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进行整理。做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼。要经常翻阅笔记，加强理解，巩固记忆。另外，做笔记还能使你的注意力集中，学习效率更高。
2.会比较。在学习基础知识(如概念、定义、法则、定理等)时，要运用对比、类比、举反例等思维方式，理解它们的内涵和外延，将类似的、易混淆的基础知识加以区分。如找出“同类项”和“同类二次根式”，“正比例函数”和“一次函数”，“轴对称图形”和“中心对称图形”，“平方根”和“立方根”，“半径”和“直径”，等概念的异同点，达到合理运用的目的。
3.会质疑。“学者要会疑”，要善于发现和寻找自己的思维误区，向老师或同学提问。积极提问是课堂学习中获得知识的重要途径，同时也要敢于向老师同学的观点、做法质疑，锻炼自己的批判性思维。学习中哪怕有一点点的问题，也要大胆提问，不能留下知识上的“死角”，否则问题就会积少成多，为后续学习设置障碍。
4.会分析。一是要认真审题：先弄清楚题目给出的条件和要解答的问题，把一些已知条件填在图形上，并将一些关键词做好标记，达到显露已知条件，同时又挖掘隐含条件的目的。如做几何体时，将已知的相等的角、线段、面积及已知的角、线段、位置关系等在图形中做好标记，避免忘记。再如做应用题时，象“不超过”“不足”等字眼，就暗示着存在不等量关系。只有弄清楚已知条件和所要解答的问题才能有目的、有方向地解题;二是要认真思索：依据题目中题设和结论，寻找它们的内在联系，由题设探求结论，即“由因求果”，或从结论入手，根据问题的条件找到解决问题的方法，即“由果索因”，或将两种方法结合起来，需找解题方法。要注意“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”、“一法多题”等，拓展思路，训练自己的求异思维。
5.会合作。英国著名剧作家萧伯纳曾经说过“你给我一个苹果，我给你一个苹果，我们每人只有一个苹果;你给我一个思想，我给你一个思想，我们每人就有两个思想了”，这足以说明合作、交流的学习方式的重要性。我们主要的学习方式是自主学习，在独立思考的基础上，要适时地和同桌交流意见。在小组学习期间，要积极发表自己的观点和见解，倾听他人的发言，并作出合理的评判，以锻炼自己的表达能力和鉴别能力。