学生作业评比方案（通用15篇）

计划书的内容应该包括项目的背景、目标、资源、时间安排等方面。在接下来的内容中，我们将为大家呈现一些成功的计划书示范，希望对大家有所启发。

学生作业评比方案

作业是影响教学效果的重要因素，自主参与意识是培养学生学习兴趣的关键要素。下面是有20xx学生作业评比方案，欢迎参阅。

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、评比科目及方式：

1.参评对象：三——六年级学生的寒假英语作业。2.评选人数：每班的30%。

评比结果。

经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下：

三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊。

一、活动目的。

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。

二、组织机构。

组长：各校负责人。

副组长：教务主任。

成员：各科任课教师。

1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括。

作文。

)、数学、英语课堂作业。

2、每班按照10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。

3、按照优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评选结束后，教务处将各科优秀作业展示在校园内，供学生欣赏、学习。

4、评比时间：5月8日至11日。

5、此方案以校为单位认真组织并实施。

四、优秀标准。

1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)。

2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。(占30%)。

3、作业保持整洁，习惯良好。(占20%)。

4、作文要求全批全改，

评语。

要中肯有指导性，批改有特色且效果好。

一、指导思想：

培养初中生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯;培养学生良好的个性心理品质、自我学习能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

二、领导机构：

组长：

副组长：

成员：

三、具体内容：

1、各班在收集学生寒假作业的基础上，由班主任老师组织，本班其他教师协作，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生互相参观、评比，共同推举出本班寒假作业完成最优秀的10名学生。

2、有本班班主任老师将评比结果以书面形式上报学校。

3、学校将组织全体师生召开专门的寒假作业优秀学生表彰大会，对他们进行表彰与鼓励。

四、其他事宜：

2、各班务必在开学三天内，将本活动进行完毕，不得拖延;。

3、优秀名单必须于9月4日上午上报到教导处;。

4、学校将在9月5日上午召开表彰大会：

5、教师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。

学生作业评比方案

培养初中生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯;培养学生良好的个性心理品质、自我学习能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

组长：xxx。

副组长：xxx。

成员：xxx。

1、各班在收集学生寒假作业的基础上，由班主任老师组织，本班其他教师协作，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生互相参观、评比，共同推举出本班寒假作业完成最优秀的10名学生。

2、有本班班主任老师将评比结果以书面形式上报学校。

3、学校将组织全体师生召开专门的寒假作业优秀学生表彰大会，对他们进行表彰与鼓励。

2、各班务必在开学三天内，将本活动进行完毕，不得拖延;。

3、优秀名单必须于9月4日上午上报到教导处;。

4、学校将在9月5日上午召开表彰大会：

5、教师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。

学生作业评比方案

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的`书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

1.参评对象：三——六年级学生的寒假英语作业。2.评选人数：每班的30%。

评比结果。

经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下：

三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊。

学生作业评比方案

全面贯彻落实《中小学教学常规》中的中学作业规范，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

七年级：语文（包括作文）、数学、英语、美术。

八年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、美术。

九年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、化学、

政治、历史、美术。

2、全校学生全员参加，先由各班进行初评（由班主任、任课教师、班委成员进行评审，方案自定。），每科确定三名人选上报给教务处，最后由教务处组织评委进行评审。

3、评选结束后，将各科优秀作业进行展示，供学生欣赏、学习。

1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

2、书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。

3、按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。

4、教师批改及时、认真。

zzz。

1、各班评审时间：20xx年12月12日---12月16日。

2、学校评审、展示时间:20xx年12月19日---12月23日。

全校共评出优秀作业一等奖3个，二等奖6个，三等奖若干。

zz初中教务处。

20xx年12月12日。

小学部学生寒假作业评比活动方案范文

为检查学生假期作业完成情况，促进我校作业研究工作，切实减轻学生的课业负担，加强相互交流学习。经研究决定，举行假期作业评比活动。现将有关事项说明如下：

丰富学生假期生活，增强作业有效性，切实减轻课业负担。

小学部1-6年级学生。

各年级寒假布置的作业。

1.作业形式不限，如。

手抄报。

小集子研究报告剪贴本读写绘特色书签等。

2.作业于3月6日下午4:30送交小学会议室,各班为单位，一、二年级放在小学会议室西边桌子上，三四年级放在会议桌上，五年级放在北边桌子上，六年级放在东边桌子上。

1.各班优秀作业学生名单分配：一、二年级每班7名，三到六年级每班5名。学生姓名请用仿宋三号。两个字的中间打一个空格。

请各班将名单于6日下午放学前发到教导处邮箱。

2.学校组织人员，对班级作业进行检查、量化，同时评选出优秀学生和优秀作业班级，进行公开表彰。

小学教导处。

小学作业评比方案

为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，经研究决定在5月13日举行一次学生数学作业展评活动，具体要求如下：

1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的`解题思路。

4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的作业正确率和较快的作业速度。

1、每班按照20%的比例推选（1—2年级语、数。3—6年级语、数、英三科）优秀作业参评，作业和连同名单交教导处。

2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、评比时间：20xx年11月24日上午。

4、分年级段评出优秀作业：

（1）一、二年级组30名。

（2）三、四年级组20名。

（3）五、六年级组30名。

兴莲中心小学教导处。

20xx年11月22日。

小学作业评比方案

各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我赶的氛围。

各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。

本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的`评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：

1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

学生手抄报评比方案

为了将依法治校与普法工作有机结合起来，12月4日全国普法教育日，提高全校学生的法律意识，特此举办这次活动。

本次手抄报刊头、收集的文章都要以“法制教育”为主题。

全校学生自愿报名参加。

以班级为单位进行初赛，每班选拔三幅作品参加全校决赛，于12月9日交于德育处，过期以弃权对待。

1、各班级由班主任及语文教师负责。

2、8开纸张，其余材料学生自备。

1、主题鲜明、刊头设计简洁、醒目。（2分）。

2、版快设计活跃，分割合理。（1分）。

3、思想内容健康向上，书写工整流畅。（2分）。

4、手抄报内容齐全。（刊头、文字、编者等）（2分）。

5、色彩搭配协调。（1分）。

6、整体效果好。（2分）。

比赛评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。鼓励奖四名。

学生作业评比方案

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。

组长：各校负责人。

副组长：教务主任。

成员：各科任课教师。

1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括作文)、数学、英语课堂作业。

2、每班按照10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。

3、按照优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评选结束后，教务处将各科优秀作业展示在校园内，供学生欣赏、学习。

4、评比时间：5月8日至11日。

5、此方案以校为单位认真组织并实施。

1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)。

2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。(占30%)。

3、作业保持整洁，习惯良好。(占20%)。

4、作文要求全批全改，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。

小学学生书写姿势训练达标评比方案

一、调查目的。

2011版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的第二年，在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正，但在这学期发现很多学生的姿势不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿势错误的现象。

另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示：2010年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2011年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然，这个原因是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿势关系密切。

随着二年级学习的结束，学生将会开始使用钢笔书写，如果铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的升高，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。

发放问卷一方面期待家长提供关于学生个人的书写情况介绍，作为教师参考的一个资料，便于发现和总结学生的普遍问题，便于在平时教学中对学生因材施教，进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视，使之关注学生，关注孩子的书写姿势的问题所在，了解正确的指导以及纠正的方法，学会在家庭中正确指导孩子规范姿势、规范书写，形成家校齐抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，帮助学生养成良好的书写习惯。

二、调查方式。

本次调查采取的是随机发放问卷调查。于10月22日由老师将问卷发给我校二年级三班、二年级四班一共70名学生，再由学生带回家交予家长填写，10月23日在学校收回。对家长发出问卷70份，收回67份。

三、调查结果。

1.您感觉您的孩子喜欢写字吗?

答案。

a非常喜欢。

b一般。

c不喜欢。

d讨厌。

所占百分比。

23.9％。

65.7％。

10.4％。

2.您认为孩子的写的汉字如何?

答案。

a很好。

b较好。

c不好。

d很差。

e说不上。

所占百分比。

19.4％。

55.2％。

19.4％。

1.5％。

4.5％。

3.您认为孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?

答案。

a学校教师指导。

b专业训练。

c学生个人的天赋。

d学生学习的能力。

e其他，请填写：（）。

所占百分比。

49.3％。

25.4％。

19.4％。

31.3％。

多写多练：6。

老师对孩子的鼓励：1。

学生的态度：3。

监督：1。

答案。

a清楚。

b不清楚。

c不知道。

所占百分比。

89.6％。

10.4％。

5.据您观察，孩子的握笔姿势正确吗?

答案。

a正确。

b错误。

c说不上。

所占百分比。

50.7％。

43.3％。

6.0％。

答案。

a正确。

b错误。

c说不上。

所占百分比。

41.8％。

43.3％。

14.9％。

7.您经常在家里指导、纠正孩子的握笔和书写姿势吗?

答案。

a经常。

b偶尔。

c不纠正。

所占百分比。

65.7％。

29.9％。

4.5％。

8.“不纠正”和“不常纠正”的原因是什么?

答案。

a纠正不了了，已经定型了。

b不会纠正,不知道怎么纠正。

c感觉无所谓。

d没有时间。

所占百分比。

23.3％。

25.6％。

20.9％。

9.您认为纠正孩子的书写姿势有必要吗?

答案。

a有。

b无。

c无所谓。

所占百分比。

100％。

10.您孩子写字姿势的主要问题是什么?

答案。

a握笔太紧。

b握笔太松。

c握笔太低。

d手腕。

弯曲。

e大拇。

包住食指。

f中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔。

所占。

百分比。

43.3％。

1.5％。

58.2％。

7.5％。

22．4％。

9.0％。

答案。

g书本歪斜。

h头歪斜。

i眼睛离书本太近。

j腰背挺不直。

k全身肌肉紧张，不在放松状态。

所占百分。

14.9％。

37.3％。

58.2％。

52.2％。

10.4％。

答案。

l胸紧靠桌沿。

m其他，请填写（）。

所占。

百分比。

37.3％。

“握笔已成习惯，纠正不过来”、“习惯成自然，很难纠正”，这是学生家长、我最困惑的一个问题。

同时，家长们还提出了很多很好的建议，如：

1、多讲多说。

2、常常给孩子鼓励、多表扬。在课堂是那个谁的姿势保持得最好，时间最长。奖励小红星。

3、学校和家长监督，学校和家长要强化交流合作，家长配合学校共同帮孩子纠正坐姿，养成良好习惯。

4、在学校与其他同学开展评比，激发孩子的上进心，并要严格要求。从而掌握正确姿势。

5、向家长宣传、指导正确的姿势。

6、学校组织学生互相观察书写姿势，互相提出问题，让学生清楚地认识自身问题。

8、常写常练。

9、从思想上要学生引起重视。经常性地提出书写姿势的重要性。

10、孩子拿笔写字不能太早，首先讲解姿势，给其一个既定的想法，亡羊补牢往往效果不佳。

这些建议都给了我教学方面很大的启发!

四、调查分析。

1、100%学生书写姿势存在问题。所有家长填写了孩子在书写姿势。

方面存在的问题，而且存在两个以上问题的孩子占到了99%.

2、存在的问题是各种各样的，有普遍性。

(1)对问卷中学生书写存在的问题按照百分比的大小进行分析如下：

眼睛离书本太近58.2%;握笔太低58.2%。

腰背挺不直52.2%。

以上这三个问题是学生普遍存在的。

握笔太紧43.3%。

头歪斜37.3%胸紧靠桌沿37.3%。

大拇包住食指22.4%。

书本歪斜14.9%。

全身肌肉紧张，不在放松状态10.4%。

中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔9.0%。

手腕弯曲7.5%。

握笔太松1.5%。

(2)据课堂的观察，与调查问卷相符，绝大多数的学生的书写姿势存在问题。

所以，学生的书写姿势必须引起我们教师的足够重视，纠正学生的不良姿势，刻不容缓。

3、学生家长对于纠正孩子的不良姿势这一工作高度重视，对积极配合学校做好此项工作态度积极。

调查显示100%的家长认为“纠正孩子的书写姿势有必要”，在感觉“纠正不纠正无所谓”为0，说明对纠正学生的书写姿势的重视程度非常高。

4、学生家长对于纠正孩子的不良姿势需要教师的专业指导。

家长中“不会纠正,不知道怎么纠正”占到了25.6%。另外调查显示有分别有41.8%、65.7%的家长认为自己的孩子书写姿势、握笔姿势是正确的，分别有89.6%、50.7%的家长认为自己是清楚正确的握笔姿势、书写姿势是什么，然而在“您孩子写字姿势的主要问题是什么?”我列出了在教学中我发现的学生写字姿势存在的诸多问题，在答案中100%的家长填写了孩子的问题。这另一方面说明了很多家长对于正确的书写姿势是并不清楚的。

5、纠正学生的不良姿势是个长期的工作，不可能一蹴而就，要坚持不断地做，才能使学生养成习惯。

孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?49.3%的家长认为取决于学校教师的指导，31.3%认为取决于“学生的学习能力”。还有部分家长认为要多写多练;老师对孩子的要多鼓励;学生认真的的态度也很关键;还需要我们教师跟家长的监督。

五、带来的启示及教学建议、教学思考。

1、纠正学生的不良姿势必须引起我们教师的足够重视。

2、充分利用家长这一宝贵资源，与家长密切配合，家校形成合力。

3、指导学生家长对学生的不良姿势进行纠正。

4、要长期坚持，关键是要帮助学生养成良好的书写习惯。

六、具体做法：

1、对学生强调良好的姿势的重要性。

2、发放坐姿图，便于家长提示。

3、告知家长正确指导方法。

4、发放《周记录表》，动态评价，自我、家长、教师多方面评价，家校互动。

5、抓住课堂主阵地，教师多鼓励，多想办法。

家长感言摘录：(部分)。

1、当今天填写这份调查表时，我有看到了希望，国家教育职能部门和学校老师如此关心低年级小学生的书写、写字问题，对国家和个人都是大好的事情，除了家长督促，学校加强教育，让孩子从此重视并认真做好。

2、谢谢老师让家长填表调查，很必要。

3、一方面加强孩子在学校正确写字姿势的养成，另一方面作为家长加强孩子在家好习惯的培养和监督，我认为只有双方共同努力，我们的孩子一定会越写越漂亮，中国传统的优秀文化一定会继承!

文档为doc格式。

学校星级学生评比方案

根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和实验中学学生校园行为规范》、《实验中学班级量化考核细则》的指导思想。本着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，促进学生个性的发展。“星级学生”的评价，就是帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到正常的、全面的发展，实现自身的价值。

开展星级学生评选活动，是落实“以人为本，为学生终身发展奠基”的教育理念，视学生为班级主人，充分相信学生，尊重学生人格，保护学生自尊心，挖掘学生潜能，发展学生个性。让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，学生能看到自身的优点，知道自身的缺点，明确努力的方向，通过评星，学生竞争意识能得到一定的增强，生生监督、组组竞争，你追我赶，不甘落后。让每个个体得到最大限度的发展，学生通过自主管理班级，自我评价星级，主人翁意识增强，管理能力提高，主观能动性得到充分发挥，班级有正气，活动有生机，工作有活力，管理有章程。实现“自己的事情自己做、我的班级我做主”的管理目标。

（一）思想道德星（二）学习智慧星（三）文明守纪星（四）体育健康星。

（五）情趣高雅星。

（一）广泛宣传，提高认识。

1、宣传发动：班主任必须广泛宣传“星级学生评价”的目的、意义，从思想上高度重视。

2、组织学习：班主任组织学生认真学习《实验中学星级学生评价实施方案》及星级学生评价标准、熟悉各种表格的使用和信息的录入。

（二）精心组织，规范操作。

1、科学分组：班主任将本班学生按6--8人为一组，划分为若干小组，将“星级学生评价小组”、“学生合作学习小组”、“值日生小组”进行整合，分组时必须考虑到学生的成绩、座次、性别等因素，做到均衡分组。选出工作认真、责任心强的学生担任组长。

2、管理考核：组长认真管理本组学生，并组织本组成员按评价标准对被考核组成员进行监督考核。

3、准确记录：组长严格按照评价标准对被考核组成员进行量化考核，并及时记录，认真填写《评价记录表》。

4、及时汇总：班主任监督班委会学生每天课外活动时间将本天考核结果录入到“班班通电子系统”，（班班通系统将本周、本月结果自动汇总，汇总结果供权限人员查阅监督）。

（三）严格纪律，加强管理。

1、对思想上不重视，组织实施不力，管理考核混乱，考核结果录入不及时、准确的，学校将进行严肃处理。

2、学校“星级学生评价工作小组”对各班实施情况时时进行监督管理，发现问题及时纠正，结果纳入班级量化考核。

3、对严格执行评价标准，管理实施到位，结果科学准确，班级管理效果明显的班级作为评选优秀班级体的必要条件。

1、班主任将每周考评结果于班会时间进行点评，并对存在的问题进行针对性教育。

2、依据每月汇总结果，评选出月度各类星级学生。各星获得比例为班级人数的30%，按分数由高到低截取，若某星满分人数超过30%，则该星人数为满分学生人数。对“四星学生”“五星学生”学校通过校园广播、宣传栏予以通报表扬，班主任利用校讯通通报给学生家长。对三星及以下的学生采取班干重点帮教。激励学生创星进位。

3、学期末根据月度获星类别和个数进行累计，评选出本学期的“金星学生”和“银星学生”。期末的１—3星级不受百分比限制，学期末的四星学生分别占班级学生数的15%—20%，五星学生占班级学生数的5%—10%。不达标的学生学校一律不予认定，宁缺毋滥。学校开学典礼表彰的“金星学生”比例占本级学生的5%；“银星学生”比例占本级学生的10%。

4、学期末学校根据每月考核结果评选出五星学生，授予“金星学生”的称号，学校予以通报表彰，发放证书，给家长颁发喜报，并利用广播、展牌等形式进行宣传。学期末学校根据每月考核结果评选出四星学生，授予“银星学生”的称号，发证书；一学期有三次评为三星以下的学生视为操行不合格，通报家长；其余计为良好。

5、“金星”、“银星”学生，学校在开学典礼表彰奖励，并作为评价县、市优秀干部、三好学生、优秀团员的依据。

6、被评为四星学生或五星学生的非团员可以优先入团。

7、有重大违纪受学校处分的学生，一学期内不能评星，待取消处分后，才有资格评选。

8、实行学期星级学生的否决制度。对有下列严重违规违纪行为之一者，降为无星学生。

（1）旷课一天以上者；

（2）进网吧者；

（3）有偷窃或赌博行为者；

（4）有打架斗殴或敲诈行为者；

（5）吸烟酗酒者；

（6）严重故意损坏公物者；

（7）在校内外造成较坏影响的不文明言行者；

（8）考试舞弊者；

（9）其他严重违纪违法者。

9、评价星级学生的结果学期结束只用一次。新学期重新再评。

10、星级学生公示制度。对评选的星级学生在公示期间，将接受全体师生的监督，如师生反映公示的星级学生存在违纪或与星级学生评选条件不符的问题，可向学校政教处举报，学校将对所反映的问题进行调查核实，并为举报人保密，若所举报问题调查属实，学校将取消学生所得称号。

寒假作业评比方案

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

1、参评对象：三――六年级学生的寒假英语作业。

2、评选人数：每班的30%。

3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分（10分制）。

4、评委：两位英语老师及教导处。

5、评选步骤：教师评――教导处评――发奖――展览。

小学学生书写姿势训练达标评比方案

巩固前一阶段各班书写姿势训练成果，班班参与评比，人人争取过关。同时，为教师辅导学生积累材料。

二、过关安排。

1.时间：12月8日、12月15日下午1:00―1:30。

2.人员安排：

年级检测人员时间年级检测人员时间。

备注：检测人员所在班级请副班主任下班。

3.各年级书写内容可选用教导处参考内容（见书写参考内容），也可各班自行准备。语文教师根据书写内容可让学生先自行练习，在正式过关前利用时间就书写的行款等进行指导。

4.检测人员进教室后逐个检查书写姿势、握笔姿势。每人检查两组，统计出每班合格人数，以及过关率。（相关表格交z）。

三、准备工作：

每人自备笔。（低年级铅笔、中高年级钢笔）。

总务处提供书写纸。

四、书法大赛相关要求。

1.各班收齐作品，每班评选出5――10张作品参加硬笔书法大赛。注意：作品背面用铅笔注明详细通讯地址、所在学校及班级、辅导老师、邮编、联系电话，并附近景生活照一张。于12月17日前交张晖萍。

2.凡作品如有错字、别字、多字、少字、繁简混用等问题，一律不予评奖，请教师关注用字规范。

3.各校区可参照南校区方案执行，也可自行安排。

4.12月20日前，交丹阳市中小学书法研究会。

五、书写参考内容（见附）。

附：书写参考内容。

一年级。

一去二三里烟村四五家亭台六七座xxx十枝花。

人有两个宝。

人有两个宝双手能做工大脑会思考用手又用脑才能有创造。

（一年级选可选2首书写，其他年级三首。教师指导行款、版面，安排要美观。）。

咏鹅。

鹅鹅鹅曲项向天歌。

白毛浮绿水红掌拨清波。

小时不识月呼作白玉盘。

又疑瑶台镜飞在青云端。

风

解落三秋叶能开二月花。

过江千尺浪入竹万竿斜。

寻隐者不遇。

松下问童子言师采药去。

只在此山中云深不知处。

所见。

牧童骑黄牛歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉忽然闭口立。

李凝幽居。

闲居少邻并草径入荒园。

鸟宿池边树僧敲月下门。

寒假作业评比方案

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。

组长：各校负责人。

副组长：教务主任。

成员：各科任课教师。

1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业；三至六年级学生参评作业为语文（包括作文）、数学、英语课堂作业。

2、每班按照10%的比例推选（语、数、英）优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。

3、按照优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评选结束后，教务处将各科优秀作业展示在校园内，供学生欣赏、学习。

4、评比时间：5月8日至11日。

5、此方案以校为单位认真组织并实施。

1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50%）。

2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。（占30%）。

3、作业保持整洁，习惯良好。（占20%）。

4、作文要求全批全改，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。

学生文明寝室评比方案