教学工作计划的制定需要教师对学科知识、教学理论和教育教学经验等方面的综合运用。小编为大家精心收集了一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考和学习。
复学后教学工作计划
本学期因防控新冠肺炎疫情原因,教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的.局限性,线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题,在一定程度上影响了教学质量。
为了较好地完成本学期的教学任务,做好线上线下教学衔接工作,最大限度地提高本学期的教学质量,特制定本计划。
1、成立以校长为组长,副校长为副组长,教导处成员:的返校复学教学领导小组,全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立教学工作专班。各科负责人安排如:语文科:数学科英语科:其它科安排。专班负责到每级每科一个备课组以及安排备课组负责人,召开班主任和教师教学工作衔接会议,各科负责人指导科组长制订好科组计划,科组长指导科组成员制订行之有效的教学计划,确保完成教学任务不缩水,保证教学质量不降格。
二、把握教学进度,摸清教学质量状况,制定教学计划。
1、以级科为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果,征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施,以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。
2、由于教学时间紧,课程进度难免加快,各科组要加强教研,特别是六年级的,各级科做好开学复课与假期线上教学的衔接,严控教学进度。各学科就“线上线下的互补、新课的安排、课程的增删”制定出符合实际的教学衔接计划,预期2个多月教学时间内高效完成教学任务。于5月9日前形成书面计划一式两份,一份交教导处存档,自留一份。教导处随时关注和跟踪各级部各学科教学进度。
(一)、抓好思想教育,尽快回复正常校园生活、学习状态。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育,加强严格教学管理,进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动,关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务,努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据,对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示;并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任,提高学习的自主性、自律性,提高复学后的学习质量。
3、继续利用好疫情防控这本“教科书”,让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期,提高学习的主动性、自觉性。
(二)、集中时间,做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量,开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以级科为单位统一组织,开学前五天根据教学进度,任课教师开学前准备好试卷。
2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题,摸清底细,科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施,尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周,利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间,统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业,认真摸清学生作业的完成的真实情况,分析各类学生的具体表现,做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评,限期完成。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习,对基础知识、重点问题进行复习强化,查缺补漏,巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力;对学困生多一点爱心和耐心,加强对基础知识的要求和巩固,尽快补上落下来的功课。
3、复学后第四周,有计划做好新授课的教学工作,随讲随练,稳扎稳打,做到速度与质量兼顾,比较圆满的完成本学期的教学工作。
4、教师要创新教学方式,优化教学内容,增强教学的趣味性,提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后,老师们的工作一定是非常忙碌的,发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制,把学生动员起来,相互监督、互帮互助、共同提高。
四、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议,研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动,加强教学常规检查的力度,为提高教学质量提供支持。
2、各学科组召开学科组会议,确定本学科、本年级的教研活动计划,坚持好集体备课制度,提高集备质量。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容,研究好、利用好相关素材,提高教学质量和水平。
复学后教学工作计划
二、关心关爱特殊学生群体。
切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作,不让一个学生“掉队”。各校对重点学生群体要制定个性化教学辅导方案,明确专人督促指导,保证学习质量。
三、实行小班教学。
上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学,每班人数不得超过40人,课桌位置要适当拉开,符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学,同时要加强教学研究,改进教学方式,确保一分为二”的`两个教学班同质同量同步。
四、普遍开展战“疫”专题教育。
要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源,认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育,给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育,增强学生防护意识和能力;加强战“疫”先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育,增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在核心的党中央坚强领导下,疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当,充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
五、保障教材教辅供应。
高度重视教学用书供应,根据学校开学日期调整情况,做好教材供应和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位,在确保安全前提下尽快将教材配送到校,确保开学前师生用书全部到位。
六、严格作息时间管理。
落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求,采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼,让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间,保证学生充足的睡眠。
七、保证未返校学生学习。
在疫情彻底解除前,对因特殊原因不能按时返校的学生,要根据实际,提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施,支持和保证无法按时返校学生的学习。
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划
《考试说明》要求“语言的运用简明、连贯、得体。”“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。
句子衔接题是近年来高考常考的题型之一,也是较难得分的。此类题目形式多变,往往涉及语法结构、叙述角度、表达方式等多方面,是综合考查语言组织运用能力的一种有效手段。
解答句子衔接题的基本要求是:内容正确,语言连贯,文脉清晰,句式合理,角度一致,风格协调。具体到实际操作,则要注意区别类型,把握不同类型题目的不同特点,明确解题的不同要求,这样,看似复杂的题目也就容易解决了。
【例题解析】。
1.填到横线上与上下文衔接较好的一项是。
小明爬到床底下,偷偷躲了起来,______,从床下拽出来,送到幼儿园。
a.妈妈找了好久,最后才发现了他。
b.但后来还是让妈妈给找到了。
c.使妈妈找了好久,终于把他找到。
d.但妈妈毕竟发现了他。
【解析】这道题考查的是叙述角度。文段是以“小明”为主语进行叙述的,因而衔接句的叙述角度就必须也以“小明”为主语,据此就可以排除a、d两项。“小明”是“拽”“送”两个动作的接受者,从句式角度看应该是用被动句,据此可以排除c项而选择b项。这类衔接题的特点是:文段的陈述对象是固定明确的,解这类题,必须紧紧围绕叙述对象,把握文段的叙述角度,并据此选取合理的表达句式。
2.填到横线上的文句恰当的一项是。
a.不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,是不值得怀念的啊!
b.内生活极其充满的人作为这里的主宰,难道是不值得怀念的吗?
c.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,那么又有什么值得怀念的?
d.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,根本就不值得怀念!
【解析】文段所提供的前一个句式是假设语气的反问句,后面还有一个提示性词语“再者”。由此可以推断,衔接句应是类似的句式,根据句式对应的原则就可以排除非反问句式项a、d。b、c两项比较,从句子结构和语气两方面考虑,b项与前一个句子缺少相似性,而c项则极其相似,所以选c项。这类题的特点是:文段中包含有某种句式,要求衔接相同或相似的句式。解这类题,要注意句子与句子间的对应关系,由已知推未知,选取符合文意的衔接句。
3.填到横线上的文句恰当的一项是。
______崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
a.一列青黛斩削的石壁夹江高耸,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
b.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。
c.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。
d.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】这道题考查的是画面氛围。文段描绘了一幅荒凉、破败的画面,营造了一种寂静、荒凉、凄清的氛围,从描写的角度看,属近景描写。服从于画面氛围的要求,衔接句必须与之协调。从选项看,a、d两项显然从色彩上与文段的氛围不协调。c句虽然写了枯草、落叶,但整句话的中心却是突出夕阳下崖壁的高大形象,也是与文意不符的。从空间位置看,c、d两项属远景描写,也与下文衔接不上,只有b项所描写的角度(近景)和氛围(“冷”“萎落”“瘦削”)与文段相吻合。这类题目的特点是:整个文段所描写的画面、环境、氛围等是和谐一致的,因此,衔接句从内容、风格、氛围等方面都要与整个文段相协调。
4.填到横线上的文句恰当的一项是。
a.山,却缄默不语--它用自己的筋骨,证明着自己的伟大。
b.山,却冥然不觉--它没有灵性的高大,不过是一堆土石。
c.山,却欣喜万分--它以为人的攀登作出贡献而自豪。
d.山,却毫不在意--它相信人永远不会征服自己的。
【解析】这是一个包含对比关系的文段,即以山形与人的精神作对比。只有b项符合文意。这类题的特点是:句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含有这些逻辑关系的文段,要辨明其逻辑关系,把握文段中心,根据已知项的特点,去推断衔接句。
5.与下面句子衔接合理的一项式。
门前是一条河_______。
a.河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树,山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛。
b.山门里有一个穿堂,弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树,河边是一个很大的打谷场。
c.打谷场很大,就在河边。高大的柳树栽在三面,穿堂对着山门。迎门供奉着弥勒佛。
d.一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
【解析】这是一段以空间为序组织起来的文字,介绍河边的景物。根据空间转移的连贯性,b项叙述紊乱;c项叙述角度与前句不符,d项的第一句叙述角度与前句不符,且后面的句序显得混乱。只有a项,从内容的连贯、叙述的角度和句式等方面都协调一致,符合文意。这类题的特点是:文段以时间或空间的顺序展开叙述,前后有一定的时空联系。解题时只要抓住这种联系就可以选出合理的项。
6.能与下面文段相衔接的句子是。
a.从长远的观点看,我们认为这样做很不恰当。
b.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答。
c.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的。
d.只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以。
【解析】这个问句提出两问,每一问又包含是否两个方面,两句意思一致,都是强调文科学生也要学好理科,但问的角度恰好相反。依据答句要兼顾问句全部内容的原则,答句应该是否定前句、肯定后句或从侧面覆盖两个问题。据此分析,a、c、d三项都只回答了两个问句中的一个,只有b句从侧面作了回答,覆盖了两问。问答式文段要求问句、答句要一致。问句要明确,语气要合理;答句则要求问什么答什么,要注意覆盖问句的全部内容,不能顾此失彼。从回答方式看,要特别注意从侧面作答的类型。
7.填入文中横线上的句子最恰当的`一项是。
a.我们看到了科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
b.我们看到科学技术工作者的创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
c.我们看到了科学技术事业繁荣与文化教育水平的辩证关系。
d.我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
【解析】这道题考查的是总结句,要求衔接句能概括全段内容。从四个选项看,a、b两项没有抓住中心,c句则概括不完整,缺少“经济力量”因素,d句概括得最完整,为正确答案。这类题的特点是:填入句设在文段的开头或结尾处,从内容上看,往往具有总领下文或总结上文的作用。对这样的题,主要是通过分析内容,弄清衔接句与文段的关系。另外要注意,无论是总领句还是总结句,都必须覆盖全部内容,紧扣文段中心。
【练习巩固】。
1.填到横线上的句子,与上文衔接最恰当的一句是()。
可是,一向并不太引人注目的一个剧团,却在这个时候闯到北京来,____。
a.把首都闷热的空气,搀进一股清新的气流。
b.把一股清新的气流,掺进首都闷热的空气里。
c.首都闷热的空气,被搀进一股清新的气流。
d.一股清新的气流,被掺进首都闷热的空气里。
2.填入横线上恰当的句子是()。
我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌,就眼巴巴望着那锅,等着那热气,________。
a.等着父亲从锅里给我们夹豆腐。
b.等着豆腐被父亲从锅里夹给我们。
c.等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
d.等着热气里豆腐从父亲的筷子上掉下来。
3.填入横线上的句子恰当的一项是()。
这是一个秋季的薄阴的天气。______;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。
a.厚厚的云在我们顶上罩着。
b.层层的云在我们顶上浮着。
c.薄薄的云在我们顶上压着。
d.微微的云在我们顶上流着。
4.填到横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()。
山上有一片纯绿色的无花树;______。花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活力,在于精神。
a.树是美丽的,花的美丽更超过树。
b.树美花也美。
c.花是美丽的,树的美丽也不逊于花。
d.花美树也美。
5.填入横线上恰当的文句是()。
我们又乘胜追击敌人,在河下游又缴获了两只船,部队渡得更快了。
________,到达了指定地点。
a.直到第二天下午,全团才完全渡过河。
b.直到第二天下午,全团才能完全渡过河。
c.到第二天下午,全团都渡过了河。
d.到第二天下午,全团就能渡过河。
6.填到横线上的问话得当的一句是()。
____________不利于他人的话不说,不利于他人的事不做;要平等待人,不高傲自大,不盛气凌人;对人要有礼貌,说话不粗鲁,不带脏字,等等。
a.一个人能同他人相处得好吗?
b.一个人应该怎样同他人相处呢?
c.一个人怎样才能成为他人的好朋友呢?
d.一个人能否跟他人搞好关系呢?
7.填入下面一段文字中横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()。
a.这里到处是梦,神奇的梦;这里到处是诗,美妙的诗;这里是一个诗和梦的世界。
b.这里是一个梦和诗的世界,这里到处是梦,神奇的梦;这里到处是诗,美妙的诗。
c.这里到处是诗,美妙的诗;这里到处是梦,神奇的梦;这里是一个诗和梦的世界。
d.这里是一个诗和梦的世界,这里到处是诗,美妙的诗;这里到处是梦,神奇的梦。
【参考答案】。
1.b(解析:a项有语病,b项主语“剧团”与前文保持一致。c、d两项的主语分别为“空气”、“气流”,与上文不一致。)。
2.c(解析:材料出现了两个相似的短语“望着那锅”、“等着那热气”,同为动宾结构,宾语为一具体事物(锅、热气),衔接句也应符合这一特点。据此判断,可以排除a、b、d三项而选c项)。
3.d(解析:这道题考查的是环境氛围。文段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境,因此,衔接句也必须与文段的环境氛围相协调。从选项看,a句的“厚厚的”“罩着”,b句的“厚厚的”,c句的“压着”,都不符合文段的氛围,只有d项写出了云的“微微”“流着”的特点,与后面关于草丛的描写的意境协调一致,所以选d项。)。
4.c(解析:这是一个包含对比关系的文段,即以树与花作对比,重在说明树的美,只有c项符合文意。)。
5.c(解析:这道题考查的是因果关系,从文段看,由于“又缴获了两只船,部队渡得更快了”,要求衔接句表达出相应的结果,从四个选项看,a、b两项表达的是“慢”,与文意不符。d项虽然表达的是“快”,但只是一种估计情况,只有c项表达的是一种事实性结果,所以选c项。)。
6.b(解析:问答式文段要求问句、答句要一致,要求问什么答什么,从下文内容看,都是谈怎样同他人相处的,只有b项符合文意。)。
7.c(解析:先承上分述,再总括,“诗和梦”前后呼应。)。
作者邮箱:hwj405818@。
小学教学工作计划
以xx年上半年学校工作计划为指引,以立德树人为根本,以提升教学质量为目标,围绕“补天”文化的提炼,重点做好“卓越课程研发”、“课堂教学改革”、“教育科研创新”三大项目,使学校教学和科研工作呈现出艳丽的色彩。
1、研发卓越课程,做强特色课程。参加省科技航模竞赛并确保一等奖20人次,越剧要能进入省级比赛,积极参与其他各项竞赛,并在获奖等级上得以进位。
2、追寻高效课堂,提升教学质量。市级质量抽测中英语学科力争失分减少,其他学科达到不扣分标准,确保市“素质教育百分考核”一等奖,力争为特等奖作出革命性的贡献。
学期质量目标:
「语文」合格率:三—六年级:96%优秀率:三四年级:60%,五六年级:50%。
「数学」合格率:三—六年级:94%优秀率:三四年级:60%,五六年级:50%。
「英语」合格率:三—六年级:92%优秀率:三四年级:60%,五六年级:50%。
「其他」优秀率:三—六年级:60%
3、创新教育科研,力争将“补天文化”课题申报为省级课题,鼓励更多的教师团队申报教学科研课题;教师全年发表论文或获奖篇数达到教师数15%以上。
(一)以人为本,研发卓越课程
随着教学改革的深化,卓越课程的研发已经成为评价教学工作的重要指标,成为成就卓越教师的重要平台。本学期将从如下三个方面组织教师研发卓越课程。
1、大力增强课程意识。每个教师要树立“我就是课程”的意识,彻底改变“唯分数”的教学评价观念。无限相信卓越课程成就卓越教师,卓越教师研发卓越课程,积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维,拥有属于自己、影响学生生命成长课程。一方面,要通过宣讲不断增强教师们的课程研发意识,另一方面,要寻找身边的榜样,开设“补天讲坛”,组织卓越课程和卓越教师的系列展示活动,以活动促进学校的课程研发与名师成长。
2、全员卷入研发团队。将是否参与课程研发团队作为教师业务考评的底线要求,促使每个老师要根据自身的特点和专长,或自主研发个性化的特色课程,或主动地加入校级工作室。以项目工作室为蓝本,组建项目攻坚团队,发挥团队效能,做到有计划、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程,开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等课程。围绕“补天文化”,开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程,开发戏曲(艺术)、科技、体育、阅读等节日课程。每个教师均要有自己的研发平台,拿出自己的研发成果。
3、高效实施精品课程。“补天戏苑”名声在外,我们要更加坚定信心,做强天小的“越剧”,让非物质文化遗产进校园、进家园、进心园。加强越剧工作室建设,继续外聘越剧老师进校辅导学生,落实越剧社团梯队化。继续录制3首左右越剧微课,利用微课推动越剧普及工作。组队参加中国人寿杯“未来之星”才艺大赛,要优选节目参加市第十届新教育艺术节,力争获得理想成绩,参加省、市艺术节展演。适时组织教师学唱越剧、越歌活动,丰富业余生活。学校科技工作室要在“车模”项目上不断发展,努力获取新的成绩,敢于打破瓶颈,力争在全国获取更好成绩,参加省级比赛并至少获得20人次一等奖。越剧与车模项目,都要按照“精选学生,科学训练,适时展演,认真参赛,成果突出”的思路,努力成为学校打得响、拿得出的特色课程。
(二)关注过程,提升教学质量
质量是学校立校之本。新学期,我们要围绕课堂改革,把提升教学质量作为工作重点,并落实到每天的行动中。
1、明确教学底线标准。计划,制订合理,可操作性强;备课,每课必备,与上课一致;上课,预设目标的达成度高;作业,针对性强,正确率达90%以上;评价,具有诊断与导向功能;辅导,因材施教,效果明显。每个教师必须时刻牢记底线标准,以此逐条对比反思每天的教学工作,培养自我纠正的良好习惯。分管学科教学的行政要经常深入教学一线,关心和帮助每个教师至少达到底线标准。
2、加强教学常规管理。(1)备课:加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到“一课一重点”,让学生“一课一得”。(本学期开始,各科备课使用学校统一设计的封面;“习作讲评课”使用学校统一设计的备课纸。)(2)上课:以“理想课堂”的标准要求自己,努力提高教学水平。充分利用现有的白板媒体,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重及情况反馈。(作业检查每学期2次)(4)辅导:做好培优补偿的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,使每个学生都能充分发展。(5)单元练习,达到“三精”目标。一是精心编制(选择),二是精心批阅,三是精心讲评,针对单元练习情况要进行统计分析。对以上五个方面的工作,教导处要形成每月常规检查的制度,及时发现优点和存在问题,引领教师们提升教学实施水平。
3、不断深化课堂变革。以问题设计为起点,以自主学习为基础,以探究体验为核心,以展示交流为途径,以教师指导为关键,切实转变课堂教学方式。构建以“学”为中心的课堂生态。将“学为中心”“先学后教”“以学定教”“自主学习”等理念融入备课、课堂之中,通过“问题导向”“小组合作”“踊跃展示”,展现课堂新生态。以变革课堂生态为核心,以互联网、信息技术为支撑,以转变学生的学习方式为重点,努力打造教师生命在场,学生生命参与,知识、社会生活与师生生命共鸣的理想课堂。把日常课堂的变革当作主阵地,采用先期分组的方法组织行政人员听取随堂课,每学期每个教师至少被听一次,采用过关的方式评价教师日常课的质量,对于没有过关的课,将进行二次、三次的随堂跟踪听课和指导,直到过关为止。另外,要将新型的学习方式引进课堂,组织第二届青年教师“小组合作学习”课堂展评活动,将课堂小组合作学习的研究从形式推向高效。对于转岗教师的课堂教学,开展“1加1互助(转岗教师)工程”行动。
4、努力提升研课效率。教研活动,做到四有:有议题、有侧重、有结论、有推广。期初分学科确定大主题(具体主题见教研活动分组安排表),各教研组和备课组围绕主题确定每次活动的议题。每次活动突出一个研究重点。确保每个教师一年中至少有一次校级教研课的机会。教导处要安排好具体教研时间,做到固定时间、地点、人员、主题、程式等。教研课继续坚持试教环节,教研组长具体组织,同年级同学科组教师全员参与,行政分工参与,期初教导处安排时确定好听试教的参与行政。试教时间在正式执教的前一天或两天。试教后人人参与评析,给执教者提出改进性建议。要让观课、议课成为教师日常教学工作的重要组成部分。教师评课也采用“小组合作”的形式,先在同年级中人人评课讲述,形成统一的意见后大组交流。期望通过人人发言,促进教师对于课堂教学的深入思考。
5、质量监控查漏补缺。内容主要包括:备课过关情况、单元抽测(试卷、年级成绩表、各班的考后个性分析)、学生作业检查情况、随堂课上课情况、教师看护、培优补偿等。采用随堂听课、观课议课、日常检查、随堂检测、每月视导、集团调研等机制,深化课堂建设,提高常态课的教学效率。加强重点年级、重点班级、重点学科的跟踪调研制度,落实行政蹲点制度,抓好学校、年级组、班级的三级质量标准。继续做好培优补困工作,语数英学科继续围绕如何提高优秀率、合格率做文章,做到适度专题训练,资源共享。力争使抽测年级及毕业班的优生率与合格率在百分考核中不扣分。体育学科的达标率、优秀率,艺术、科学、信息技术学科的合格率、优秀率要达到市局有关标准。鼓励教师无偿为学困生补课,尽最大努力减少差生。
本学期要特别关注五、六年级的英语学科质量(有很大的提升空间)。学校层面将派出9位行政分别蹲点一个班级,天天关心英语的教学情况;教师层面提出直面现状,只争朝夕的工作作风,充分利用时间进行培优补差;学生层面以鼓励为主,采用分层促进的办法提升学力水平;家长层面要大力宣传,使之成为学生学习英语中强大的后援团队。
6、 评价改革促进成长。制定校本化的学生绿色评价体系,力求评价内容更丰富,评价方式更多样、评价结果更富激励性。创新学科评价方式。一二年级以游戏、实践型、激励性的评价内容和方式全面代替书面考试;三到六年级变单一的笔试为笔试、口试、操作等方式相结合的考试,变个人单一考试为小组团队考试,变一次性考试为提供多次考试机会等。针对学生学力水平不高的状况,试行“重复考核”的方案,允许小部分学生在听取讲评的基础上进行第二次考核(每个班级的单元练习多印制10份),为学生重建学习的信心。以《海门市小学生成长记录册》为载体,家校联动建好孩子的成长档案,详细记录其“活生生”的成长轨迹。组织形式多样的期末社团庆典和班级庆典,搭建孩子们交流与分享快乐的舞台。依托绩效方案改革,深入研究和制定校本化的教师绿色质量评价体系。
7、掌握现代教学手段。教师人人能够熟练运用白板技术,人人学会制作微课。开展“信息化教学技能”竞赛和“学习信息化”课题研究。引领学生基于网络的协作学习。提升教师获取、储存、加工、筛选以及运用信息技术手段创造性地组织教学资源的能力。有兴趣的老师开设教育博客,记录下自己精彩的教育故事。提高教育装备的应用能力,实验开出率达100%,信息技术上机率达100%,图书流通率达标(生均10册),仪器设备完好率达97%以上,专用功能教室使用率达100%。
8、实践“选课走班”模式。积极实施“选课走班”社团模式(两个半天走班制社团),打破原来固定的班级学习模式。让学生根据自己的个性、兴趣、能力选择自己感兴趣、合适的社团课程,每个学生至少参与两个项目,实现“我选择、我快乐”“我的课程我做主”。为丰富社团项目,鼓励教职工人人参与项目辅导,边教边学,努力派员外出参加特长培训,外聘校外辅导员,充分挖掘家长、社区资源,多渠道丰富社团师资力量。要以课题研究的方式系统推进“选课走班”,逐步构建和完善“选课走班”的管理制度和评价制度。学期末,进行“选课走班”社团展示活动,评比社团活动中涌现的优秀成员。依托少年宫,开展好每周两个半天及双休日的社团活动。努力让学生人人有几个喜欢的兴趣项目,人人有一个擅长的特长项目。期末集中进行展示活动。
9、重视艺体课程教育。按标准开齐上好音乐、美术、体育课。尝试在体育课及日常活动中,按照年级开展乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球等球类课程。在音乐课及日常兴趣活动中,增加一课时专门越剧课程。在美术课及科学课及日常活动中,开设简笔画、素描、水彩画、石头画、摄影等课程。努力寻求艺术教师“艺术送教”机会,创新活动内容与形式,确保每个学生都能享受正常的艺术教育活动。强化国家体育锻炼标准和学生体质健康促进行动计划。深化“体育百分百”活动。积极开展阳光体育活动和高雅艺术进校园活动,确保学生每天至少1小时体育活动时间,培养良好的锻炼习惯,提高学生审美和人文修养。根据学校特色打造体育特色,组建体育社团,加强足球运动,每节课上都要有足球知识普及和足球运动。积极参加海门市体育特色学校(社团)评选。建立学生各类艺术社团,举办首届戏曲(艺术)节,积极参加市第十届新教育艺术节活动。要深入推进体育艺术“2+1”项目,以班级为基础,开展合唱、集体舞、儿童剧、戏曲等展演活动。
(三)不断创新,深化教育科研
1、课题引领科研。发挥教科研的助推作用,坚持“以生为本、以学定教、先学后导”的科研导向,让教育科研回归教育原点。树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的科研理念,引导教师聚焦学生,聚焦课堂教学开展课题研究,发现解决课堂“真问题”,开展适合自己的草根课题、微课题研究。鼓励并组织教师申报各类课题,撰写课题申报书,力争将“补天文化”课题申报为省级课题。南通市级立项课题《家校联手培养学生独立品质的研究》已通过中期鉴定,下学期继续按照一、二、三级目录分段推进研究。利用家长会议、微信平台、家校通平台、晨会、班会等培养和提高学生独立品质。丰富研究成果,为全面结题作好准备,力争将研究成果汇编成册,作为晨会参考教材。
2、创新阅读活动。确立阅读改变人生、阅读幸福一生的阅读观。组织教师阅读教育类书籍,开展读书笔记、教育博客评比。学校为每位教师订阅一份报刊杂志。每月至少精读一篇教育教学文章,联系实际写出阅读收获。每学期至少撰写一篇教育教学论文,鼓励教师向各级各类报刊投送作品稿件,全年教师发表论文或获奖篇数达到教师数的15%以上。开展“第四届补天阅读节”活动,开展图书漂流、跳蚤书市、作文比赛、诵读比赛、书法比赛、影视评论、小报比赛、读写绘比赛、课本剧比赛等活动,积极参加上级组织的各种阅读类比赛。开展书香教师、书香学生、书香班级、书香家庭等评比活动。
3、重视教育宣传。依托学校通讯报道组,分工合作,负责校内网站、微信、报刊,上级各种媒体宣传内容的采编、发布、投稿。做到大事新闻点不丢,要事闪光点不漏,好事聚焦点不误。一是提高通讯报道时效性,力争做到当日新闻不过夜。二是提高通讯数量,做到学校工作亮点内容不遗漏。三是提高通讯层次,力争在大市级以上媒体发表,提高影响力,使学校教育宣传工作不断攀高。
4、加强信息平台建设。建立学校微信,将微信平台与学校网站同步,对外发布校园传真、通知公告、喜讯喜报、微课教程等内容,提高学校知名度和影响力,为优质教育资源传播提供信息化平台。紧跟it技术发展步伐,不断追新,熟练管理新添置的网络设备,确保网络安全、畅通。学校网站、微信每周维护,定期备份,确保正常运行。完成两期《补天戏苑》校报,提高学生作品数量,特别是涉及戏曲、越剧的各类作品。
逐月工作:
三月份:
1、检查学科计划、备课。迎接开学工作检查。
2、安排好社团课程,少年宫、年级社团正常开展活动。
3、开展“每月一事”“我们的节日”系列活动。
4、运动队筹备参加市“幼苗杯”田径比赛。
5、做好课题申报工作。
6、举办第四届“补天阅读节”。
7、中国人寿杯“未来之星”才艺大赛报名。
8、录制越剧教学微课。
9、组织随堂课教学情况巡查和通报工作。
四月份:
1、校内教学视导。
2、举办“补天体育节”。
3、训练好校篮球队,参加市小学生篮球比赛。
4、第二届青年教师的课堂展评活动,主题:小组合作学习。
5、出版《补天戏苑》校报。
6、教学六认真常规检查。
五月份:
1、校内教学视导。
2、举办“补天戏曲节”,组队参加xx市第十届校园艺术节节目展演。
3、教学六认真常规检查。
4、组织随堂课教学情况巡查和通报工作。
六、七月份:
1、组织期末考试,毕业班等学科质量、学生体质健康抽测。
2、组织社团汇报展演、期末庆典。
3、组队参加市小学生足球、排球赛。
4、出版《补天戏苑》校报。
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划
一场突然爆发的疫情来到了我们身边扰乱正常生活也推迟了开学时间。疫情无情教育有情因此我们开展了“停课不停学”把教学主阵地从课堂转变为线上就这样师生们开始了将近三个月的线上教学工作。
在白衣天使的共同努力下,疫情得到了有效的控制,各省各市也陆续恢复了开学时间,前两天,郑州市也宣布了复学时间为5月11日。为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接,保证教学质量,我们从针对几个月线上教学发生的问题以及原因的分析,制订了以下教学计划:
一、线上教学发生的阶段性问题及原因分析。
网课刚开始的前两个星期,由于是孩子们第一次接触,好奇心强,兴趣较高,按时观看名校同步课堂,效率还是挺高的,每天布置的作业,98%以上的同学都能按时完成并提交到钉钉家校作业本里。随着线上学习时间越来越长会出现这样的问题:
1、部分学生自觉性降低,自律性不强,教学的具体实施难度大。学生抵制网络诱惑的能力较差,特别是小学生,很多时候身不由己,偏移了方向。
2、有的是:在家里是老年人在辅导学生,课程结束后布置作业,大部分学生都迅速完成作业发给老师批改,但仍有个别孩子总拖到晚上或者第二天才发给老师作业。有少数孩子家里没有数学本,导致做题不规范,有应付作业的情况,明显没有在学校时做作业认真。
3、线上教学做不到分层教学,不太利于学生的学习,尤其是担心自制力差的同学,不认真听讲,怕出现“一步跟不上、步步跟不上”的情况。
4、孩子们在做数学题时,《长方体和正方体》、《分数的意义和性质》这两个单元的相关知识掌握的不是很好,可能是知识点理解的不够透彻再加上不看清题目的条件,导致做题错误率增加。
5、这次期中考试,不仅考察的是学生对知识的掌握情况,还考察孩子们做数学题的态度以及观察力与细心程度。由于网课期间,学习渠道发生改变,学生对线上考试重视程度不够,复习准备不够充分,考试心态不稳定,心静不下来。基础不牢固,再加上自觉性不强,缺少对习题的练习,导致较简单的题也失分严重。
6、学生一拿到题,觉得很简单,做的时候比较粗心马虎,其实考查的就是细心,成绩也不太理想。另外,我教学的深度和广度可能还不够,平常直播讲题答疑时,互动人数较少,因此,我也需要再鼓励孩子们积极发言,遇到不会的问题及时询问。
1、开学后,根据线上学习效果检测对学生学习进行摸底,在班级内组织复学后数学知识点和数学练习题的测试,再次找出学生基础知识的遗漏点和数学能力的缺失点,利用学习小组的形式,对基础知识进行人人过关的梳理,让那些学习自主性差的学生尽快地赶上来。可以尝试着开展小组内“一对一”的活动,让优等生帮助后进生,同时提高。
2、错题本可以帮助我们更加有针对性的进行巩固、学习和复习知识。在网课期间,我们都有把每一单元的`数学错题及时总结到、归类到错题本上的习惯,开学之后,将这个习惯继续保持。
3、我们要充分的发挥团队力量,认真教研,集体备课。钻研教材,把握好教学的重难点。在设置教学情景时,应尽量设计与学生生活相符合的情景,激发学生的学习兴趣。
4、培养质疑问题的习惯。学生在学习中要多动脑筋,勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵,更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质,能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教,不耻下问,和同学展开讨论,不弄清问题决不罢休,当问题得到解决时,学生就会享受到成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。
5、教师要关注学生思维方式与兴趣爱好。每个学生的性格不同,在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多关注每个学生的具体情况,比如有些学生善于思考,在某一处数学知识上,要把每一个点都想到,这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息,但是,却花费时间比较长,教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息,忽略不重要的部分,从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维,这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强,却容易因为粗心犯错误,教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理状况,有利于掌握学生的兴趣所在,把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起,让学生在娱乐和游戏中学习,这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
6、在设计作业时,应该有针对性的分层布置作业;定期学生进行计算题的训练。及时批改和反馈。
相信在我们全体师生的共同努力下和有序的规划下,孩子将会得到更好的成长。
复学后教学工作计划
受疫情影响,学校不能如期开学。延期开学期间,线上教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制,开学也逐渐提上日程。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合实际制定了如下的开学衔接教学计划:
一、认真开展调研检测。
线上教学存在着不确定因素,学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判,掌握第一手资料,并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
二、科学制定衔接方案。
针对调研及检测结果,本教研组开展了学科教学研讨,制定切实可行的方案,不急于上新课,重新调整教学计划,。
三、复学伊始,德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课,应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课,结合疫情防控常识,让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果,让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
四、整体分析,有的放矢。
通过复学评价检测,对全班学生的学习情况进行整体分析,对于学生普遍存在的问题,要拿到课堂中,重点讲解,强调,对于个别学生存在的问题,可以通过同学之间相互交流讨论,小组合作等方式,帮助孩子找到解决办法;我们要认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。
五、分层教学,因生而异。
对知识掌握上的共性问题,可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间,学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
六、小组合作,有效帮带。
复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的,为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接,建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来,根据学生层次和能力差异建立学习小组,实现互帮互助,共同提高。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中,会有疑虑,会有收获。但是我们必将总结经验,积极直面学生居家学习存在的短板,主动思考,认真应对,以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接,实现平稳过渡,新学期迎着明媚的春光奋力起航!
复学后教学工作计划
本学期线上教学开课时间为3月2日(原开学时间为2月24日),毕业生返校报到时间为5月11日至5月12日,其他年级返校报到时间为5月17日至20日。
(二)毕业生离校时间安排。
毕业生离校办理时间为6月29日―7月3日,7月1日为毕结业资格学历上传时间。
(三)学生军训时间安排。
原定于本学期期初进行的级学生军训,原则上延后至期末最后两周进行,具体安排视上级批复而定。
(一)开展教研活动。
为了做好线上教学和复学后教学的衔接工作,请各学院以教研室为单位,在5月18日前,开展主题为“如何做好线上线下教学有效衔接”的教研活动,结合各专业各门课程前期线上教学的实际开展情况,具体研讨线上线下教学有效衔接的有效方法和措施。
1、学生返校周,原则上各门课程不讲授新的教学内容,任课教师加强与授课班级联系,确定学生返校周具体安排,主要通过针对性考试、线上评测、问卷反馈、试卷分析等线上线下结合的多种形式,开展对前期线上教学效果的检测、评估及答疑。
2、学生返校前教学活动组织以线上方式进行,学生返校后教学活动组织以线下方式为主进行。根据上级文件及疫情防控要求,开学后需严格控制班级上课人数,以小班开展教学,合班授课人数超60人的教学班级(含综合素质选修课)授课仍以线上方式进行,在教室保证单人单桌和安全距离的条件下逐步恢复合班上课,持续时间视上级文件及疫情防控要求而定。
3、学生返校后的两周,小班教学可结合学生学习效果和进度合理分组、轮换教学,控制上课人数,通过线上线下结合的方式逐步缩小学生学习进度差异。
4、返校周及前期未能如期完成的教学任务,任课老师通过与授课班级协商,确定补课时间,将课程调整情况写入授课计划中。
5、任课教师应落实“一课一策”,保质保量地完成各项教学任务,撰写已开课程的线上教学总结报告,并制定剩余课程授课计划,5月22日前将各门课程线上教学总结报告、试卷分析表、授课计划、线上教学痕迹资料等提交学院进行审核备案,学院审核课程教学任务完成情况,将本学期各门课程教学任务完成情况表交至教务处。
(三)实践类课程安排。
1、顶岗实习。
对已到岗进行顶岗实习的学生,继续通过“工学云”等平台,加强个人实习情况反馈;尚未到岗实习的学生,应逐步恢复正常的教学安排,主动联系实习单位,完成顶岗实习;专升本的学生,应通过校内志愿者活动、勤工助学、学习痕迹及成果、“工学云”日志等多种形式,向实习指导教师反馈学习生活实际情况。
实习指导教师应对顶岗实习学生进行分类指导,落实常态化疫情防控要求,责任到人,做好“工学云”平台管理,结合学生实习情况、居家学习任务完成情况、实习日志提交及考勤情况、专升本学习成果等,综合评定学生顶岗实习成绩,并于6月19日前完成顶岗实习成绩录入工作。
2、校内实训课程。
做好理论教学与实践教学进程衔接,实践教学进程安排视前期教学任务完成情况而定,前期教学目标达成、教学任务完成,可进入下一阶段教学。
各实训室应做好各项教学准备,做好场室消杀,确保仪器设备完好,备足易耗品,以应对密集的实训教学安排,并认真做好各项安全保障工作。
实训教学开展前,指导教师应根据实训项目内容、实训仪器设备现状、工位数等合理进行分组,教学中保持安全距离,避免人员过度集中。
金工实习等全校性实训课程,应对前期教学中缺失的实践环节进行合理补充,在确保安全的前提下利用课余时段分期分批补充实训教学内容。
(四)补考及重修安排。
1、补考安排。
本学期涉及的所有补考,推荐采用线上方式进行,补考教师可自行选择在超星平台或职教云平台上进行,确有困难的教师,也可通过电子试卷、邮寄纸质试卷等方式进行,具体考核方式可形式多样,但标准不降,由课程归属学院研究确定,实践类课程不安排补考,按重修方式进行,课程补考通知另行下发。
2、重修安排。
毕业生课程重修,各学院应按照教务处前期下发的毕业资格预审未达标学生名单,及时提醒学生尽快进行重修申请,课程重修主要以线上方式进行,专业课重修由学院负责下发通知,公共课重修由相关学院与教务处商议确定,课程重修通知另行下发。
非毕业生课程重修,已开展的正常进行,未开展的本学期暂不开展,延后进行。
3、体质健康测试补测。
体质健康测试补测应在5月30日前完成补测及成绩登录,具体安排由通识与素质教育学院与教务处商议确定,补测通知另行下发。
(五)体育课安排。
体育课上课以八段锦、快走、慢跑等为主要锻炼内容,避免人员集中、错时错峰、做好安全保障,不提倡篮球、排球、足球等群体性项目,避免大强度大运动量引起的呼吸道不适,师生均佩戴口罩(不允许戴n95口罩)到室外上课。
(六)二课学分修学安排。
二课学分修学要求按学校团委安排另行通知。
(七)期末考试安排。
本学期取消考试周,期末考试由各学院自行安排,6月30日前将考试安排报教务处备案。公共课考试安排由相关学院与教务处商议确定。
复学后教学工作计划
根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后数学的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校九年级实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、摸清学生线上教学的“底”
1.对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2.发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3.找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4.制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5.可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。
二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习策略二:1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
策略三:双测重点强化法。
对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。
策略四:以新带旧法复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
策略五:补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六:翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。
复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新,让学习后半学期知识课堂真正高效起来设计课堂微创新切入点:
切入点1:单元、主题整合。比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2:学程、学时代替传统课时,提供学习地图,搭建脚手架。
切入点3:尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学-教-评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。
切入点4:向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5:关注高效课堂“3g”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6:培养学生听课“5g”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信,办法总比困难多,在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效,为课改闯出一条新路来!
小学复学后教学工作计划
根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后数学的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校九年级实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、摸清学生线上教学的“底”
1.对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2.发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3.找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4.制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5.可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。
二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习策略二:1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
策略三:双测重点强化法。
对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。
策略四:以新带旧法复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
策略五:补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六:翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。
复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新,让学习后半学期知识课堂真正高效起来设计课堂微创新切入点:
切入点1:单元、主题整合。比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2:学程、学时代替传统课时,提供学习地图,搭建脚手架。
切入点3:尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学-教-评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。
切入点4:向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5:关注高效课堂“3g”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6:培养学生听课“5g”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信,办法总比困难多,在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效,为课改闯出一条新路来!
文档为doc格式。
小学复学后班主任工作计划
为期三个月的线上教学即将结束,本学期的数学教学内容线上已学习了40个课时的内容。本班级学生的线上学习情况呈现了两极分化趋势,部分会学习的学生基本都掌握了所学的知识点,但是部分不会学习的、自觉性差的孩子,呈现了成绩下降趋势;在已经学习的这些知识中,有的内容整体掌握不错,但是也有的内容还存在大部分学生掌握不牢固现象,比如图形的旋转和平移、解决问题的策略,针对这种层次不齐的学习情况,特制定本学期的教学计划如下:
二、线上、线下教学衔接。
1、复习阶段(4月26~4月30日)。
同时这一阶段也要肯定一些学生的线上学习的付出和努力,利用老师助手上的加星记录,进行奖励和鼓励。选10名数学线上学习之星、10名线上学习进步之星、5名线上课堂之星。
2、检测、巩固阶段(5月6日~5月9日)。
检测内容是线上学习的所有知识,利用检测,再次了解全体学生的掌握情况,二次筛选学生掌握薄弱知识点,再有针对性的进行辅导。
3、进入新课内容(5月11日起)。
三、教学建议。
4、重视学生评价、生生互评和自我评价以及自我反思。
小学教学工作计划
学校教育教学工作将紧紧围绕省、市、县20xx年教育教学工作要求,以全面提高教育教学质量,促进学校全面、健康、发展为目标,以进一步深化课程改革、优化教学方法、改进教学手段,提高课堂教学效率为核心,不断更新教育理念,大力提高素质教育的水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,培养学生的探究能力、实践能力和综合能力,进一步提升办学品位,以“建文明校园,办诚信学校”为目标,以提高教师思想道德素质和学生思想道德水平为抓手,不断优化办学条件,进一步深入推进素质教育,切实减轻学生负担,开展诚信、文明礼仪教育,营造良好学习氛围,继续开展“平安校园”创建活动,努力打造特色项目,促进学校持续健康发展。
确立服务理念,塑造良师形象,办人民满意学校;
实施校本科研,创造特色品牌,创社会美誉学校;
加强教学管理,丰富校园活动,办学生喜爱学校;
提升教师素养,提高教学质量,创内涵丰富学校。
(一)努力优化教育环境,不断开创学校德育工作新局面。
1、坚定不移把德育工作放在首位。要充分整合各种德育资源,自觉把学校德育工作抓在手头,摆在案头,挂在心头,积极把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教育教学之中。德育工作中我们要唱响一个主旋律,即爱国主义教育,弘扬和培育学生的民族精神;要抓好一项基础工程,即养成教育,要为学生成为现代文明的中国人打下坚实的基础。新学期少先队工作要进一步认真学习《小学生日常行为规范》,逐渐内化为素质,外化为行为,并努力把传授知识同陶冶情操、养成行为习惯结合起来,建立科学的学生思想道德行为成长轨道,综合考评制度。同时,我们将要加强班集体建设研究,以舆论为导向,贴近学生、贴近生活、贴近实际,增强德育工作吸引力和感染力,提高德育工作的主动性和实效性。
2、坚持不懈抓好师德建设。教育是心灵感召心灵的工作,是人格培养人格的事业。建立一支素质优良的教师队伍是学校德育的关键。每一位教师都要不断加强品德修养,完善人格,提升境界,为学生树立起良好的榜样,更好地影响教育学生。要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则,争做“风趣幽默、宽容大度、关爱学生、勤勤恳恳、不问名利”的老师。本学期将继续评选学校师德标兵、优秀教师、优秀班主任、文明班集体,努力使广大教师真正成为学生正确思想的引导者,高尚情操的培育者,美好心灵的塑造者,优秀班集体的建设者。
3、深化德育活动活动。坚持每周一次的升旗仪式,将爱国主义教育内容系列化,认真组织宣传,让学生在每次讲话中受到爱国主义教育。九月份,学校将九月分定为“行为规范养成教育月”, 要求各班制定具体工作方案,强化班级管理,提高学生自我管理、自我教育的能力,结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,以养成性教育为主线,培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新,争当“新时期好少年”。 同时我们在全校学生中将开展一次“老师,您辛苦了”的有奖征文活动,十月份,开展以歌颂祖国为主题的系列活动,十一月份,我们将配合上级进行网络安全知识竞赛活动,十二月份,我们将继续开展诚信、感恩系列活动,元月份,举行全校一年一度的冬季运动会,在进行以上各种教育的同时,切实加强环保教育、生命安全教育、心理健康教育,培养学生良好的精神风貌。
4、把德育与课堂教学进行有机结合。全校教师人人都是德育工作者,在教学中,有机渗透德育,探索新时期德育教育的新途径。各科教师应根据自身的教学特点,自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育,真正重视未成年人思想道德建设工作,形成系列化、整体化的德育教育网络。要求每位教师在课堂渗透德育中创新“五有”,即渗透德育有意识、制订计划有安排、备课本上有体现、课堂教学有落实、下课之后有效果。加强晨会、班会课的管理,学校定期组织主题班会研讨课、观摩课、示范课,形成合力共同创造研究班会、重视班会的良好氛围,创建德育科研群体。
5、发挥少先队、学生会的组织作用。少先队学生会、活动是学校德育工作的主阵地。少先队应根据自己的特点,通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动,活跃学生身心、提高学生素养,培养高尚的思想品德和良好的行为习惯,学会自我教育、自我管理,使队员得到全面发展。
6、建立学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参与学校德育的力度,逐步形成劳动、安全、法制、国防、心理健康、爱国主义及家庭教育等几个社会教育板块,协调学校、家庭、社会的三结合教育,从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。在对学生开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时,定期对学校的一切设施进行安全检查,消除隐患,杜绝一切事故发生,确保师生安全。切实加强心理健康教育,培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质,培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神,培养学生适应社会生活的能力。
7、开展主题教育活动。本学期我们将开展“说好普通话 圆梦你我他”推普活动,深化“中国梦”、“社会主义核心价值观”、“三爱三节”“做一个有道德的人”主题教育。利用周一国旗下讲话和重大节日、纪念日开展主题教育活动;开展以“尊师”为主题的班队活动及“我们的节日”主题活动、开展以“珍爱生命”为主题的法制安全教育活动、开展以“阳光少年”为主题的心理健康教育活动、开展以“经典诵读”为主题的读书征文活动,开展以“红歌大家唱”为主题的艺术教育活动,开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的体育竞技活动,开展以写字,查字典,诗歌呤唱“等多种形式的语言文字活动,开展《开阳一小》小记者站活动、开展社会实践活动、组织田径运动队、篮球队、足球队训练等。丰富学生的校内生活,培养学生多方面的兴趣,使孩子们在轻松的环境中陶冶情操,接受体验,增长才智。
8、抓校园文化建设。学校充分利用班级文化、墙角文化、廊道文化、楼道文化等校园景观加强校园人文环境建设,营造德育的良好环境和氛围。各楼层开设宣传栏、流动书吧阅读点等宣传阵地,每月开展一次“争创温馨班级、构建和谐校园”活动。
(二)强化常规管理,提高教育教学质量。
1、教育质量是学校生命线,我们要把提高教育质量当作头等大事来抓,全面推进素质教育,促进教育质量再上新水平。加强质量监控,强化目标责任制。
2、加强常规管理。按照教学常规工作要求,结合学校实际情况,从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上,对各项指标都做出明确要求,形成常规检查、常规管理制度,并将结果纳入学期末的考核。要继续实行教案、作业的检查制度和听课制度。严格执行国家课程计划,强化教学法规意识,开足开齐各门学科,严禁随意调课、缺课,确保各类课程的教学质量。强化教师备课,提高备课质量,做到不仅要备知识点,更要备教法和学法,逐步提高教师驾驭教材、创新性的处理教材的能力。本着“向四十分钟要质量”的原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子,注重因材施教,努力提高教学效率和教学质量。全体教师都应注重培养学生良好的学习、行为习惯。注重后进生的转化工作,加大家访力度,积极创建学校、家庭、社会三位一体的促学环境。
3、加强课程改革,提高课程实效。新的学年,我校的新课程改革要在科学操作、整体推进、自觉反思、不断调整的基础上,把握重点难点,力求课程改革改出实效、改出质量。根据学校现在的实际情况,定每周一下午2节课为兴趣小组活动,以年级为单位定兴趣班,根据教师自身特长定兴趣班辅导老师,全面发挥教师专长,全面提高学生素质。同时,加强校本教研,继续开展教学研讨活动,结合本校老师教学中存在的问题或困惑,开展“问题”研讨,在评、议、研中互学共进,提高课堂教学的实效。要注重培养年轻教师,要积极为广大教师创造再学习的条件,鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习,提高业务水平和教学能力。
4、进一步加强现代教育技术工作。进一步加强学校的现代教育技术工作,要求教师努力树立“关键是意识现代化”的观念,进一步掌握现常用的现代教育技术手段,每位教师都要掌握上网搜索资料、处理资料以及收发电子邮件的本领。充分发挥网络资源在教学中的作用,充分利用好“班班通”设备。
5、强化校本研修。以教研组、备课组为单位,按照学校教研工作安排,不断创新业务学习、集体备课的新内容、新形势、新措施,切实加强校本研修的针对性、实效性。本学期将根据各科特点与专题举行教师论坛,为教师搭建平台,交流、畅谈教学感悟、收获、得失,让教学研究向深层次推进。 本学期继续以岗位大练兵为平台,开展“一师一优课,一课一名师”晒课活动,分享教学经验。
6、加强课程监管,开足开齐课程。期初,教导处遵循教育教学规律,全面落实国家《课程计划》,科学安排各学科课程,开齐开足规定的全部课程。英语、体育、书法、美术、音乐学科由专职老师授课。控制作息时间,减轻学生负担。 根据国家课程方案,科学制订我校学生在校作息时间,保证学生每天在校的活动时间不超过 6 小时。严格要求全体教师控制学生的课外作业总量,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业量控制在 1 小时以内。严格要求教师按时放学,放学后xx分钟进行清校。
(三)加大培训力度,提高队伍素质
1.将政治学习落到实处。 在时间上固定于每周一上午放学后先召开学校行政会议,下午放学后集中全体教师学习;针对周历和学校实际内容布置工作,既要加强校内外热点、焦点问题的正面引导,又注重学习内容的层递性,先进引领,入脑入心。
2.规范教职工的言行举止。 要求每位教师都要提前侯课、按时放学、不得无故延长学生在校时间、不搞集体补课及有偿补课、不乱订教辅资料;严格执行课程计划,不得随意调课,增减课时,不占用常识、技能科等其他教学时间。
(四)后勤工作
1、加强学校公物、水电的管理。有关负责人对各功能室的公物要认真做好开学登记,期末清点工作,坚决杜绝浪费现象的发生。并实行各功能室的公物的管理和卫生工作包干到人到班的制度。仓库的物品出入一定要登记。
2、增强服务意识。后勤人员也要认真履行岗位职责,要增强岗位的安全意识和全局意识,坚持安全第一思想,不断提高责任性和积极性,大力提倡敬业、合作、奉献精神。做到平时多做一点、干得实一点,对工作多想一点。
(五)重视安全工作、 牢记安全教育
1.要求各任课老师要继续与学生建立良好的师生关系,用科学的方法教育学生,积极研究学生的心理、生理变化,加强心理辅导,每天晨检时间对学生进行一次安全教育,严禁体罚和变相体罚学生。
2.由学校组织的各项活动,要制订好详细具体的、切实可行的安全工作预案,各班都要周密考虑,分工明确,责任到人,严格管理。各责任人要切实负起责来,不能有丝毫大意。
3.体育课及其他室外游戏,教师要全程监督。活动量大的要向学生讲清要求,问清学生能否参加,不应勉强。
4.安全教育:各班下午最后1节课的老师要利用10分钟上主题安全教育课。
交通安全教育要求:
(1)班主任应把严格遵守交通法规作为必讲内容,要教育的学生过马路要一看二停三通过。(2)明确学生上下学接送制度:要求一二年级学生家长要接送学生至校门口。(3)各班要坚持排队放学制度,切实执行学校按时清校的规定,严禁教师放学留学生,有特殊情况必须与其家长取得联系。(4)要求未满12周岁的学生不得骑车上学。(5)加强门卫的工作责任,校门口不得乱停车辆,闲杂人员不得进入校园,外来人员进入校园要办理登记手续。
(五)、搞好学校党建及工会工作
1、加强学校支部建设,组织教师学习党的先进思想,加强党对学校政治工作的领导作用。
2、完善工会工作机制,切实保障教职工的民主权利。充分发挥教代会的积极作用,保障教职工的合法权益。开展工会活动,丰富教职工文化生活,对困难教师进行慰问,开展“爱烛行动”,努力为教职工办好事,办实事,解难事,构建和谐校园。
(六)、关爱每一位学生, 办好流动留守儿童之家”
1、要求每一位班主任老师掌握班上学生的情况详细,如留守儿童,家庭贫困学生,多子女家庭学生等。并做好相关表册。
2、 组织教师放学后对流动留守儿童进行作业辅导和开展各种各样的体育活动和文艺活动,提高他们的成绩,丰富他们的内心世界,锻炼他们的身体。
3、关注流动留守儿童的心理健康。更进一步规范流动留守儿童的管理,给予他们更多的关心和帮助,对他们进行一对一的帮扶,进行心理健康的辅导,建立心理成长档案,力求他们像所有学生一样健康成长。
4、探索流动留守儿童工作新思路和新模式,建立健全留守儿童相关制度。
小学复学后班主任工作计划
一、确定目标,树立规范,统一思想,激发动力。
1、开学初便要在班训、班风的基础上,结合学生的实际以及本学期学习的特点,确定本学期班级的奋斗总目标及阶段性目标,学生据此再确定个人的奋斗目标及实施计划,统一思想,激发同学们为实现目标而奋力拼搏。
2、确立学习、生活、纪律、卫生等方面的规范,在班干部会上审议完善,再通过班会课组织同学们讨论并进一步完善,以使各种规范更符合学生学习生活的实际。同时也以这种方式组织同学们认真学习各种规范要求,深入体会这些要求,为今后紧张有序的学习生活奠定基础。
二、选拔并进一步培养好班干部队伍,抓好班干部队伍建设,加强学生自治。
1、一周之后,由全班同学选出新的班委、组建新的团支部,调整原有的班委和团支部,让一部分热心班级服务的同学吸收进班委和团支部,以让更多的同学有机会在班干部队伍中得到训练。
2、定期开班委和团支部会议,总结提升,改进工作,提高效率。
3、抓好契机,及时找班干部谈心,鼓励先进,调准方向,改正不足。
4、创造机会,让班干部真正得到锻炼。
三、附录。
1、班委设置。
班长(1名)副班长(2名)学习委员(1名)体育委员(1名)劳动委员(1名)纪律委员(兼)科技委员(1名)。
2、团支部设置。
支部书记(1名)宣传委员(2名)生活委员(1名)文艺委员(1名)。
小学教学工作计划
本学期,根据基础教育阶段课程学习的任务,将继续以学校和教导处工作计划为依据,以课程改革为中心,认真学习课改理念,积极组织老师参加课改培训和开展校本培训,更新教学观念,开展课题研究等活动,为进一步提高我校常识学科教学质量而扎实开展工作。
以课改为中心,以素质教育为指导,进一步深化课程改革,突出工作重点,兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下,我们认真落实学校《20132014学年度学校工作计划纲要》中关于教科研工作的意见,以学生为本、以质量为魂、继续探索“先学后教,训练矫正”的教学模式,继续落实教学常规,开发校本课程研究,优化教学过程。我们工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
1、坚定不移地树立教学质量为中心,狠抓双基确立教学质量在全市领先地位。
2、继续探索“先学后教,训练矫正”的教学模式,大幅度地提高学生的自主学习能力。
3、强化教案的二次备课与反思,使它成为高效课堂、教师成长的催化剂。
4、加强作业批改的探索与评价,让作业批改成为巩固写字教育、提高成绩的重要因素。
5、通过常识组老师的教研活动,真正解决学生在英语方面语音语调的问题、科学实验方面的问题以及品社课堂高效的问题。
1、抓实教学常规,提高课堂教学效益
继续开展说课、赛课、评课、反思活动,将说课、赛课、评课、反思作为减负增效,提升教师素质的主渠道。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动,对照新课标,反思课堂教学。转变教学方法,适应新教材的教学要求,不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作,注重发挥“帮带”的作用,帮助新教师迅速成长。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上,促进学生主动、全面、充分地发展。
2、认真搞好教学研究,推动教学改革
教学改革的发展,以课题研究促进课改,从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
3、开展丰富多彩的活动,提高学生综合素质。
丰富多彩的活动,焕发了校园的生机和活力也提高学生综合素质。本学期,我们组织开展英语书写比赛、英语朗诵比赛、情景剧表演、科学实验课操作比赛以及品社课的速背比赛等。
二月:
1、制定教研组及教师教学工作计划。
2、检查各项计划。
3、教案、作业的检查方案。
三月
1、上课、磨课。
2、继续实施赛课。
3、教案、学习笔记、教学反思检查。
四月:
1、期中学生学业成绩检测。
2、教案、学习笔记、教学反思检查。
3、学生英语书写、朗读比赛。
五月:
1、教案、学习笔记、教学反思检查。
2、品社速背比赛。
六月:
1、教学常规大检查及优秀常规展示活动。
2、制定复习计划。
3、学生科学实验操作比赛。
4、复习迎接镇教委及市教委的抽测。
5、期末学生学业成绩检测、成绩统计、搞好试卷分析整理、课题总结。
小学教学工作计划
为做好《中小学生运动处方体育教学模式实施方案》的通知要求,结合学生体质健康和我校五年级学生实际情况,对从事体育锻炼者或病人,根据医学检查资料,按其健康、体力及心血管功能状况,结合生活环境条件和运动爱好等个体特点,用处方的形式确定适当的运动种类、时间及频率,并指明运动中的注意事项,以便有计划的经常性锻炼,达到健身强体的目的,实施运动处方体育教学模式,特制定本实施方案。
创新体育教学模式,实施分层次、差异化教学,进一步提高我校体育工作的实效性,提高我校学生体质健康水平,促进身心发展,促使其身体形态、机能、素质、健康状况的各项指标呈良性发展,培养学生参加体育锻炼良好习惯与终身体育观念的形成。
我校的学生在《体育与健康》课程中,采用运动处方体育教学模式,对学生进行体质健康干预教育,实现学生体质健康监测与运动处方体育教学模式的有机结合,提高我校学生体质健康水平,增强学生体质,促进学生身心发展。
抽样方法:采用群体抽样方法,各年级以教学班为单位,选取同年级学生构成总体样本。
样本分组:教学班全体学生根据健康诊断、形态、机能、素质指标的测试情况,按照体质标准和学生性别,将教学班学生分成6组,即男/女体质优组、男/女体质中等组、男/女体质弱组。(根据实际情况分成3—4组)
实施步骤:健康诊断—体能测试—确定锻炼目标—选择运动项目—制定运动处方—实施内外锻炼。
重视个体差异,对于不同年龄、体型及其他不同条件的学生应实施不同的运动处方。注意配合运动项目及运动量,给予必要的有关微量元素及维生素补充。
运动处方教学方法:
将体育与健康教学与每天一小时校园体育活动相结合。通过体育课使学生学习和初步掌握新知识、新技能,发展运动能力;通过让学生每天一小时校园体育活动中巩固技能、提高素质。在实际操作中,按照不同处方的教学目的以及知识、技能的难易程度,将不同内容的体育课程资源按比例分配到体育课和每天一小时校园体育活动中。
小学教学教学工作计划
我校是一所农远工程模式二学校,是一个光盘设备教学点。为了能最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势,为了进一步提高学校农远卫星接收、光盘播放的`利用率,让我校师生能更充分享受到更好、更优的教育,使我晓得教育、教学成绩有更大的提高,特制定本学期农远教学应用工作计划。
按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神为工作指导。以校本培训为基础,一学科电教教学为主体,做好远程教育资源二次开发的研究和推广,利用农远设备推进我校教学工作的全面现代化。
我校现有在职教师46人,学生一千多人,14个教学班。有现代远程教育设备模式二配置一套,学校配套建设有光盘播放和卫星接收设备各一个。
本学期的工作目标是:以现代远程教育技术为主,常规电教手段为辅,充分利用远程教育资源,用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
1、严格按农远教学计划要求,每周光盘播放和卫星接收资源至少安排课或活动20节。
2、要求各学科教师都要使用远程教育设备及资源,利用光盘播放、卫星接收的资源进行上课。每位教师要在周五就订好下周上课内容,学校教导主任按排好农远课程表,在安排课时时要充分考虑每个班级的上课时数,让每个班都有相同的时间在电教室上课。
3、教师上课前要利用农远资源进行精心备课,写好农远专用教案,并准备好课件资源,上课后的资源管理员要存档让其他教师共享。
4、本学期的校本教研我校也主要以利用农远资源为主,要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅助教学,提高教学效果,体现现代化的教育理念。
5、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材,使它们继续在教学之中发挥作用,以弥补现代远程教育资源的不足。
6、定期开展现代远程教育教学交流,营造更为浓厚的现代远程教育氛围。
7、每学期都开展一次农远资源优质课评比活动,更好地发挥农远的教育功能,培训功能,信息功能,导向功能。
小学教学教学工作计划
当今,环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护,首先必须抓好环境教育工作,这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”,“关心环境就是关心自己”。
因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要。作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系小学语文教学的具体实际,可以寓环保教育于教学前五分钟,课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。
当我看到教室满地垃圾,我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场?原因就是人们都乱扔垃圾。“让垃圾远离我们吧!”;当长城上一些老外捡拾垃圾,国人熟视无睹,还嘲笑:有病!“who is ill?(谁有病?)”;夏令营活动,中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时,由于噪音大、影响他人,被赶了出来。痛心之,感慨我们环保意识的淡漠,我问:“哪里是我们的家?哪里有我们立足之地?”。经过教学前短短几分钟,使学生渐渐认识到环保的重要,树立环保意识,爱护环境,保护我们学习的家园,从身边做起,从自我做起。
语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一,把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中,使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一,我国特别重视其保护,设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物,世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中,甚至生活在笼子里,为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢?从这些语汇教学中,可以教育学生爱护动物,保护生态环境,思考人与动物,人与自然如何和谐相处,共同生存发展等问题。
小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作,即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《桂林山水》、《三亚落日》、《草原》、《林海》《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。
课堂练习,除了巩固所学知识,也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习,在练习中,除让学生复习相关句型、造句外,还可引导学生仔细观看画面:远处青山绿水,近处嫩绿舒缓的草坡;沙滩上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳;天空,孩子们在试飞航模;海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊!引导学生分析这样的画面,使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情,而这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必须的。
虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容,但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此,需要通过多种形式的课外活动来补充,把环境教育的内容渗透其中,使学生在学习语文的同时,强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如:学了《云雀的心愿》后,学生可以根据自己的实际情况写写自己的心愿,班级共同制定一份绿色宣言,自己动手制作一些护绿标语,如给校园花坛、草坪制作环保标语:爱护环境!不要攀折花木!勿踏草地!在室内可以张贴:保持清洁!别抽烟!禁止吐痰!别乱扔垃圾!勿扔纸屑!别随地吐痰!等标语。使学生在运用中学语文,在学语文中学习环保知识,从小事做起,爱护环境,保护生态。
总之,小学语文教学,不论是课堂还是课外教学活动,都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识,这些活动,不但可以活跃教学气氛,丰富教学内容,拓展学生知识面,调动学生学习积极性,启发心智,促进素质教育,而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接,为文明世纪培养更多的高素质人才。
小学教学教学工作计划
“双语教育在苏州”活动成功开展后,双语教学正在受到各所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学实验以来,在学校领导的支持和关心下,几年来取得了一定进展,获得了一些经验。如今,我们正在以踏实、勤恳的工作态度,创新、独特的工作思路,在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学实验的进一步深化提出更高的要求。针对小学双语教学自身的特点,结合几年来的双语教学经验,特制订本学期双语教学计划如下:
本学期,将继续实行教研组长考勤制度,如果教师有特殊事情不能参加教研活动,应在前一天通知教研组,由教研组长记好出勤记录。
我们研究的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此,在本学期,我们应该贯彻双语教学课堂有效性,将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加学生的“积极学习时间”,提高双语教学的有效性。教师应该鼓励他们说英语,最大限度地进行口语锻炼。双语教学不同于英语教学,它只是在课堂上作为一种工具去使用,其目的是提高学生口语的实际应用能力。因此,无论哪一个学科的双语教学,都应该紧密联系学生的生活,让学生真正做到有所收获。同时,真实的学生生活用语对小学生来说,是最宝贵的教学素材,有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教学中。
本学期希望各位教师按照教研活动安排,提前做好上课、听课准备,同时,利用教研活动时间,对示范课进行讲评。
小学教学教学工作计划
以党的十八大精神为指针,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,紧紧围绕市局教育工作部署,以“5851”战略思想为支撑,以市九次党会提出的打造“五个一流”教育为指针,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,积极开展工作,实现有效课堂,努力打造高效课堂,切实推进有效教学工作,全面提高我校的教育教学质量。
1.严格抓好教学常规。本学期,教导处将重新修改完善教学常规管理制度,加大管理和检查力度,按照计划,对各项工作定期检查,及时督促教师认真完成自己的工作任务,提高教师对工作的自觉性,让教师对教学负责,对学生负责。
2.严格执行课程计划,依据《黑龙江省义务教育课程设置方案》按要求开足、开齐各个学科课程,保证国家三级课程的实施;同时,按照要求开设地方课程,根据学校实际情况开设了古诗文诵读(3-6年)等校本课程,认真落实好3—6年级的综合实践活动课程。
3.继续推行新课程改革,发挥课改骨干的辐射作用,带领四至六年级的教师继续探索适合我校的课堂教学模式,扎实做好“五步三学”教学模式的每个环节,不走过场、不流形式,从而提高课堂教学效果。
4.加强作业管理,减轻学生的课业负担。要求一、二年级不留家庭书面作业,实行书包不回家工程,三至六年级常规作业不得超过40分钟,针对学生差异留不同层次的家庭作业,让每个学生都能有所收获、有所提高。不允许错批、漏批,不允许让学生代批作业。不组织月考和期中考试工作,学期末集中组织一次教学质量测试工作。
5.教导处学期初要求教师认真研读教材和教师用书,制定科学合理的教学进度和教学计划,并对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求,要求教师要提高备课质量,从整体上把握教材,善于驾驭教材,创新性地处理教材,写有质量的教学反思。并及时进行有效的检查指导,以确保教学目标的落实。
6.打造有效课堂,向40分钟要质量,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。教师要有较强的课堂驾驭能力。教师要真心关爱学生,教师要用平等的心态对待学生,要尊重学生的个体差异,与学生建立起一种和谐的师生关系。这样才能提高课堂教学效益。
7.随时随地对每位教师进行听课,定期对教学工作落实情况进行抽查,评估其在实施新课程标准过程中各项工作的完成情况和取得的成绩,切实有效的完成教学任务。学校主抓教学领导每学期兼听课不少于80节,教师不少于20节。制定听评课制度,听后要及时评课和反馈。加强对教师的跟踪问效和指导,课后根据教学效果当场考查学生对知识掌握情况来评价教师的课堂教学质量。
8.做好培养学优生、转化学困生工作。结合学生实际,坚持个别辅导与指导自学为主的原则,要特别重视对优等生的`培养,鼓励其创新精神和超前意识;对学困生,教师要树立“人人能成材”的观点,查明原因,建立档案,倾注爱心,培养其学习兴趣,加强家长与学校的双向反馈交流,实现家庭教育与学校教育的互动,促进学生健康发展。
坚持“以人为本,以质量为本”开展多种形式的教研活动,深化教学改革,提高每一堂课的效益。
1.九月份开展好骨干教师示范课,课改教师每周一节汇报课活动。
2.十月份开展青年教师优质课评选活动,以及课改教师过关课活动。
3.十一月份开展“家长开放周”活动,课改汇报展示课活动。
4.十二月份开展复习课教学研讨活动。
5.学科教研组须制定学期教研活动计划,每两周组织1次大的教研活动,并列入学校教学工作计划,教研组长每单周进行上报。教研活动要结合课题,结合教学实际展开,注重活动的有效性。注意资料的积累和整理,期末进行学校先进教研组的评比。
6.要求各教研组针对课改实施过程中出现的问题,确立研究专题,进行研究,学校随时进行调研和抽查,学期末将所有的过程材料上交整理。
1.根据绥市局的活动安排,组织教师参加《艺术教育成果展活动》,以此为契机,提高教师的业务素质。
2.抓好教师课改基础课、过关课活动,锻炼教师队伍,促进我校教师业务素养的提高。
3.继续搞好教师教学设计、教学案例、教学随笔、教学反思的评选竞赛活动和学生作业展览竞赛活动。
本学期组织的学生竞赛活动有:
作文竞赛、百字测查;数学的口算、数学计算、解应用题大赛等。以此来促进教学质量的提升。
外树形象,内强素质,把更新教育思想观念作为重点,通过对教师的理论和业务培训,促进全体教师以新的理念指导教学活动。
1.教育理论培训(包括新课改教学理念在教学实践中的运用理论研讨、看名家论著、观名家上课、听专家报告等。)本学期要求全体教师每月做到:“五个一”:撰写一篇优秀的教学设计;上一节成功的公开课;写一篇有价值的教学反思;做一个典型案例剖析;每学期写一篇独立思考的基于自己校本研究中的感受与收获的经验或论文。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师的转化。
2.结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力,脱颖而出。
3.做好青年教师的培养工作。努力为青年教师创造学习机会,定期组织青年教师上公开课,使其备、讲、说、评能力得到不同程度的提高,尽快适应教学工作,不断提高教学水平。。
4.利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进课堂教学经验,多渠道提高教师的课堂教学水平。
5.加强教师基本功训练,积极组织教师参加省、市各学科的论文、案例、教学等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。
1.继续推进我校“十二五”课题的研究工作。
2.组织教师参加绥芬河市教育科学研究团队展示活动。
3.积极做好20xx教学成果申报工作。
小学教学教学工作计划
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:
:手工制作。
时间:单周二下午安排第二堂课进行。
地点:二年级教室。
1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。
3、让儿童懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。
4、通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。
5、使童养成独立思考的习惯,并通过想象力创造力的培养,促进儿童个性化发展。
1、鼓励式教学。
儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。
2、启发式教学。
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的`是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更。
有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。
举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。
小学教学工作计划教学工作计划表
【导语】本站的会员“catheley”为你整理了“小学。
教学。
一、学情分析:
通过一年多的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元:天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的`基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及stse之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。
三、
教学措施:
1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
6、积极参与新教材实验。
7、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施:
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点,我认为潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、教学课时安排。
本学期课时约有34节。