中班教案的编写需要考虑幼儿的发展特点和兴趣爱好,以促进他们多方面的全面发展。以下是一些中班教案的实例,希望能给教师们提供一些教学思路。
中班幼儿打击乐教案
1、听辨不同的节奏型x—|x—|,xx|xx|,和xx|xxx|,并用拍手动作表示。
2、学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。
1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板。
1、重点:听辨不同的节奏型x—|x—|,xx|xx|,和xx|xxx|,并用拍手动作表示。
2、难点:学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
1、导入活动:
(1)春天来了,今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐,我们一起来听一听。
(2)这首音乐叫什么名字呢?了解乐曲名称《杨柳青》。
2、听音乐,按节奏拍手。
(1)听了这首好听的音乐,你想做些什么动作呢?
(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
3、身体动作节奏练习。
(1)放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
(2)放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己的'身体模仿动作。
(3)教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。
4、节奏游戏。
(1)“你们看,谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢,想请小朋友帮助它演奏一下,你们愿意帮助它?”出示节奏谱“x—|x—|”“好,我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)。
(2)“下面这只小动物可害羞了,不好意思出来。它想先请你们来演奏一下,你们愿意吗?”(幼儿:xx|xx|)“你们演奏得真棒,通过这个节奏,你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。
(3)“看看,大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱,我悄悄的提醒你们一下哦,它的节奏谱是叫出来的,那青蛙是怎么叫的?”(幼儿xx︱xxx|xx︱xxx)那我们来演奏一下。
(4)那第四位小动物呢?不要急,它来了。你们看,它是谁啊?(小猪)小猪他说:“我是一名指挥家,我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们,我们一起来演奏吧。”
5、配乐器演奏图谱。
(1)教师:“四只小动物,想得真周到,都为我们配上了小乐器,小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱,幼儿演奏。
(2)交换乐器,不看图谱,看老师指挥随音乐进行演奏。
6、活动延伸:
《杨柳青》真是好听又有趣,请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看,好吗?
中班打击乐活动
中班打击乐活动《喜洋洋》说课稿一、说教材新年即将来临,我们都沉浸在迎接新年的气氛中,因此,我们选择了中班《喜洋洋》这首乐曲作为我们主题中一个艺术活动来进行打击乐。
教学。
它是一首经典民族乐曲,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,a段乐曲取材《卖膏药》,b段乐曲取材《碾糕面》,乐曲轻快活泼,热情洋溢,对于中班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
二、说目标正确的儿童观告诉我们,儿童是完整的个体,其发展包括身体、知识、情感、社会性的全面发展,因此,教育活动目标也应该是全面的,能促进幼儿全面发展的。同时根据《指南》孩子喜欢进行艺术活动并大胆表现,经常唱唱跳跳,愿意参加歌曲、律动、舞蹈、表演等目标要求,结合中班幼儿的年龄特点,我们设计了以下目标:
1.激发与同伴合作演奏的兴趣,体验乐曲欢快,热烈的气氛。
2.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪,进一步熟悉乐曲的aba结构。
3.在学看图谱的基础上运用打击乐器进行节奏练习,发展幼儿的表现力。
新的幼儿艺术教育理念告诉我们,幼儿在艺术活动中的情趣和兴趣的激发,幼儿对艺术的感受和体验,以及表现创造是至关重要的,因此,我们为本次活动确定的重点是感受乐曲的情绪。难点是感受乐曲aba的结构和有节奏地分组演奏。
三、
说环节为了达成以上目标,解决重难点,我们为本次活动设计了以下环节:
1.感受乐曲情绪2.理解乐曲结构3.尝试演奏乐曲4.师生同台演奏第一个环节:感受乐曲情绪开始以音乐进场,在视频中让孩子感受音乐的欢快气氛,根据中班孩子年龄他们已经积累了一些欢快、热闹的场景经验,但他们还停留在直观形象思维阶段,因此,我们选择了过新年的视频来增加孩子对乐曲情绪的感受性。视频中有舞狮子、贴福字、送红包、挂灯笼等。
儿理解乐曲aba曲式结构,解决了教学中的难点。
第三个环节:尝试演奏乐曲根据中班幼儿的经验水平和乐曲特点,我们选择了双响筒、铃鼓、圆舞板三种乐器,让幼儿在感受乐曲的基础上,根据每段音乐的不同特点自主配乐器。幼儿对美的感受有强烈的自我表达的欲望,引导幼儿探索乐器,如何配乐演奏,大方地表现,学会合作分享,激发幼儿自主学习,合作学习的兴趣,并且在他们操作中给以正确的引导与组织,让幼儿探索乐器演奏时的组合和节奏型的变化给音乐带来的不同凡响,然后让幼儿在熟悉乐曲演奏的基础上,组织他们交换乐器演奏,使他们的表现能够完美,也可以说让他们自己感到满足,从内心去品味着成就感。
第四个环节:师生同台演奏在最后一个环节中,我们特设计师生同台演奏,琵琶又是我国民乐之王,配上我们的喜洋洋的音乐再也合适不过了,添上一样新乐器而且又是师生同台演奏,小朋友的演奏热情一定会更加高涨,相信老师的才艺配合小朋友的演奏会将活动推向高潮。
中班幼儿打击乐教案
我是小小音乐家。
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、幼儿体验活动中的快乐。
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
中班幼儿打击乐教案
1.在熟悉曲调的基础上,尝试用自制乐器演奏乐曲。
2.训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
自制的打击乐器一套(筷子每人两把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个),“单簧管波尔卡”音乐节奏图,写有三种节奏型的大白纸一张。
幼儿集体听音乐,跳舞蹈进教室,坐在座位上一起拍手至音乐结束。
出示写有节奏型的卡片,让幼儿徒手练习打节拍。
(节奏让幼儿动脑筋,可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)。
1.师:小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
提问:这首音乐好听吗?(好听)。
这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)。
师:现在请小朋友再听一遍音乐,听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)。
提问:这首音乐是几拍子的节奏?(2/4拍)。
这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐,就像过年一样的热闹、舒服……)。
2.师:今天老师教小朋友演奏这首音乐,先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)。
提问:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)。
师:继续听音乐的第二部分,听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)。
师:大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)。
师:小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上,现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐,出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)。
师:演奏得真好,下面看一看这是什么?(出示茶杯,自制的响筒、摇铃,让幼儿说出自制乐器名称)。
师:对了,这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯,今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐,幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
师:第二段音乐我们要分组演奏,先用响筒演奏音乐的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,最后两小节大家合奏。
师:我们学会了合奏,分组演奏,现在我们完整演奏这首曲子,第一段音乐合奏,第二段音乐分组演奏,第一部分用响筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,第二段音乐最后两小节大家合奏。
让幼儿练习演奏两遍。
师:我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子,音乐一样的地方做一样的动作,音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后,老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案
1、根据图谱拍出相应节奏,并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
2﹑引导幼儿在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念“恰恰恰”。
3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣,在合作中体验打击乐活动的快乐。
根据图谱拍出相应节奏,并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。
音乐《木瓜恰恰恰》,带有各种水果的图谱,ppt课件,打击乐器。
一﹑导入
请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片,为引出课题做铺垫。
二﹑展开部分
1、初步欣赏音乐,感知音乐结构
(1)听了刚才的音乐你的心情怎么样?
(2)你想用什么动作来表示?
2、结合图谱,感受音乐的节奏型。
(1)你刚才是怎么拍的'节奏?
(2)根据图谱引导幼儿拍出节奏
3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手,还可以用身体的哪些动作来表示?
4、根据图谱提示,跟随音乐进行动作演奏。
(1)幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型
(2)随音乐进行动作演奏
5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案
(1)教师简单的介绍乐器的使用方法
(2)菠萝可用那种乐器演奏?怎么演奏?
(3)在音乐伴奏下,教师指挥,幼儿演奏乐器
6、交换乐器演奏
(1)请幼儿自主选择喜欢的乐器
(2)分声部演奏
(3)教师指挥幼儿集体演奏
三、结束
教师指挥,全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。
中班幼儿打击乐教案
1、能够听音乐指令做相应的动作。
2、能够用串铃棒有节奏的演奏。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
能够用串铃棒有节奏的演奏。
串铃棒、动物地垫。
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
师:在一个魔法城堡里,只要念咒语,就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。(挥挥挥挥,噼里啪啦噼里啪啦轰)。
二、跟音乐做动作。
1、跟音乐,教师带领幼儿边念咒语边做动作。
2、师:哪只手变成了魔法棒?(右手,带花的手)。
3、再一次跟音乐游戏。
4、师:在最后我们一起要说什么?(谁来了谁来了,怎么办怎么办)。
5、再一次跟音乐游戏。
6、师:呀,整齐的咒语声真的变出了一个魔法,是什么呀(串铃棒)。
三、串铃奏乐。
1、师:我们的咒语说到哪一个字,把魔法棒传给下一个人。(轰)。
2、跟音乐用一个串铃棒游戏。
3、教师总结出现的问题,用两个串铃棒再次游戏。
4、教师再次复述游戏的规则,用更多的串铃棒游戏。
5、每人一个串铃棒游戏。
四、寻找魔法小精灵。
2、师:在说到哪句话的时候,我们要去寻找自己的小精灵。
3、音乐响起,根据音乐中的指令做相应的动作。(找相应小精灵的地垫)。
4、教师总结再次游戏。
中班幼儿打击乐教案
社会、语言、艺术。
中班。
xx老师。
联系春天的生活经验,郊游是一首节奏清晰,旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏,歌曲风格欢快和抒情对比明显,利有挑战简单配器的演奏,提高幼儿的打击水平。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐,培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
《跳动的春》打击乐演奏片断,打击乐器:双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃,节奏谱。
欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断,完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器,发展幼儿倾听能力。
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音,引出乐器并调动幼儿原有经验,演奏打击乐器。(充分调动孩子的积极性、主动参与)。
2.熟悉歌曲《郊游》,感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏,自由进行。
4.学习节奏谱,练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏,熟练歌曲的节奏,增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器方案。让幼儿积极发言,尝试演奏。
6.师幼共同演奏,完整表现《郊游》。
歌舞大联欢。
部分幼儿表演,唱歌与舞蹈,部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
中班教案打击乐郊游
1、引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、能用肢体语言表达音乐情感。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。
3、节奏谱表、小乐器图示。
1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问:(1)这首歌曲有几段?
(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。
(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的`、欢快的)。
(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问:(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?
(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。
3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。
(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。
(3)、看图谱,分组用手的动作练习。(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)。
(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。
(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。
中班打击乐器演奏《小看戏》教案中班打击乐器演奏
活动目标:
1、通过操作,运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。
2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。
3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。
2、节奏卡若干。
活动重点:
运用各种不同材料进行打击乐器制作。
活动难点:
运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。
活动流程:
导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动。
活动内容:
一、导入活动。
1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣。
师:“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品,我们一起来看看有些什么”
1、引导幼儿用不同的材料进行制作。
2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
4、讨论活动:
a、介绍自己做的打击乐器,
b、引导幼儿说说在制作的'过程中你发现了什么问题?
三、游戏:我们来做演奏家。
a、幼儿合奏进行表演。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
小百科:乐器,英文:musicalinstruments,泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。一般分为民族乐器与西洋乐器。能够发出乐音,并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器,借以表达、交流思想感情。对乐器的界定,音乐界和乐器学界有不同看法。
打击乐教案中班
一、活动目标:
1、感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中,注意相互配合,与集体形成默契。
二、活动准备:
圆舞板、铃鼓、小铃、音乐、《木瓜恰恰恰》范例。
三、活动过程:
(一)开始部分:
演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。
()二0基本部分:
1、听音乐,幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
师:我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的?
幼儿:圆舞板、铃鼓、小铃。
幼儿:能(让幼儿说一说怎样演奏呢)。
师:我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片,里面的阿姨就是用一种乐器又好听,又好看。我们来一起看一看。
3、让幼儿欣赏大屏幕。
师:这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢?
幼儿:是。
师:怎么好看呢?(让幼儿学一学)。
幼儿:阿姨的动作。
师:让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作(可以敲一敲、摇一摇……)。
4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。(刚才小朋友想了很多动作,上面敲,左右一起敲,下面敲、旁边敲)。
师:菠萝这可以换个什么动作?
幼儿:铃鼓可以放底下和后面敲。
师:老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作(听音乐再做一遍)。
5、合作表演,让幼儿欣赏大屏幕。
师:有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的?
幼儿:幼儿阿姨不敲自己的鼓,敲旁边的鼓。
师:她们有没有敲的乱七八糟的?
幼儿:没有。
师:这里面肯定有诀窍,今天老师也让小朋友试一试。要求:“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上,“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。(三个三个的小朋友拿着铃鼓下位,去试试看,怎样让“咚”敲在自己的鼓上,“哒哒”敲在别人的鼓上)。
师:刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢?我们需要大家来讨论一下。(让幼儿分组表演)。
幼儿:铃鼓。
师:哪只手拿铃鼓?
幼儿:右手。
师:铃鼓(右手)放腿上,鼓面朝上,左手拍。老师唱歌普,幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。
6、放音乐,幼儿用铃鼓完整的演奏。(合作的时候要听准音乐的节拍)。
7、让幼儿围城一个圆形,让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。
8、复习刚刚学过的舞。
木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐,还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音乐,老师幼儿一起舞蹈。
四、活动结束。
中班打击乐教案
幼儿对于本次活动非常感兴趣,也非常喜欢打击乐活动,活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏,也学会了看懂手势,但是在活动过程中教师有些高控,应给予幼儿充分的自由选择的权利,大胆让幼儿选择与尝试。
中班教案打击乐郊游
1.在感受作品的基础上,体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。
2.理解乐曲aba结构(a段欢快,b段抒情),并用肢体语言表达。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案,并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
幼儿会唱歌曲《郊游》,音乐伴奏。
乐器:铃鼓、碰铃、响板。
节奏图谱、小乐器标记若干。
1.教师弹琴,幼儿演唱歌曲《郊游》。
(1)师:这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐,看到美丽的景色心情愉快,所以我们唱的时候很高兴,像真的去郊游一样。
(2)师:这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。
小结:开头和结尾一样,节奏活泼欢快;中间部分优美连贯,所以唱起来很好听。
2.师:除了用歌声来表达这首歌,我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?
(1)激发幼儿观察,老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。
(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。
3.出示图谱,感知乐曲节奏。
师:老师把这首歌变成了一张图,我们看着图(分辨一下歌曲结构),用动作把歌曲表现出来。
(1)看图谱,听伴奏表现节奏动作。
(2)师:老师还想让小乐器来帮忙,把这首歌变得更好听?(出示三种乐器,说说他们的名字和声音)。
(3)启发幼儿商量配器方案。
师:碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?
幼儿说,教师提取方案,并用乐器标记在图谱上表示出方案。
(4)看图明确演奏任务。
带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。
4.学习用乐器分声部演奏。
(1)分声部发乐器,提出演奏要求:准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐,看好指挥,欣赏合作演奏的效果。
(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。
教师在演奏之后提出需要改进的地方。
5.鼓励幼儿自主选择乐器座位,再次看指挥演奏。
6.商议新的演奏方案。
(1)师:歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案,并出示合奏标记,表示三种乐器一起合奏,配在图谱上。
(3)带领幼儿看指挥,用馨方案演奏。
7.小结,整理乐器,结束活动。
中班打击乐:花狸教案
1、观看舞蹈动作,掌握乐曲的基本节奏型;学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。
2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型,培养幼儿的创造能力。
3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣,同伴间学会合作与交流。
1、打击乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓。
2、音乐图谱。
1、老师表演舞蹈,幼儿欣赏。
提问:花狸虎是怎样找到好朋友的?
2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。
通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程(走——跑——找到朋友快乐的欢呼——好朋友一起出去玩),同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。
3、逐步出示图谱,带领幼儿边看图谱边做动作。
师:我们用舞蹈的形式表现了音乐,现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。
1、出示图谱,自由创编声势动作。
师生讨论结果:走——拍腿,跑——拍肩,欢呼——跺脚,好朋友一起走——拍手。
师:现在请小朋友看老师的'指挥,我们分组做一下声势动作。
2、看老师指挥,分组做声势动作。
3、教师出示乐器,集体讨论乐器的配置方案。
教师引导幼儿进行创编,给幼儿提供充分展示自己想法的机会。
师:现在请小朋友拿起小乐器,看老师指挥演奏一遍。
4、演奏阶段。
(1)看教师指挥,幼儿用小乐器分组进行演奏。
练习时重点指导幼儿注意倾听,相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决,注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。
师:我们用最漂亮的表情,最好听的乐声再来演奏一遍。
(2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。
(3)引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。
幼儿讨论,教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。
师:你们最喜欢哪一种节奏呢?我们听音乐演奏一遍。
(4)师生根据新创编的节奏型,进行演奏。
师:这次我们交换乐器,再换一种新的节奏来演奏。
(5)交换乐器,进行演奏。
师:有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢?
(6)孩子当指挥演奏一遍。
(7)学演奏家站起来演奏一遍。
教师小结:花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了,花狸虎想请小朋友和它一起出去玩,你们接受它的邀请吗?(接受)好,我们一起出发吧。(听音乐做动作下场)