教师总结是对自己一段时间以来的教学工作进行总结和反思的重要手段,在总结中,我们可以发现自己的不足并修正,同时也能够总结和整理出一些教学经验和方法,以便将来更好地指导学生。我觉得写一篇教师总结对于我们提升自己的教学水平是非常有帮助的。小编为大家搜集了一些教师总结的精华部分,欢迎大家共同学习和交流。
小学数学教师远程培训个人研修总结
时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了,转眼即将迎来新的一年,回顾这一年的工作情况,有得也有失,现作如下总结:
一、职业道德方面。
严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退,积极参加学校组织的各项学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习新的教学理念,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面。
作为一名小学数学教师,我深知基础教育的重要性,特别是近几年,在从应试教育向素质教育的转轨过程中,我更是注重学生素质的全面提高。平时,我认真备课,努力钻研教材,明确教学目标,突出教学重点,攻破教学难点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。本学期,服从校领导安排我担任二年级的数学教学工作,低年级学生由于年龄较小,好奇好动,乐于模仿,教学中,我尽量设计一些符合低年级学生心理的游戏,采取不同的教学方法,因材施教。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力;对于差生,我不气馁,及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心地帮他们补课,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学习成绩。在教学中,遇到难题,我及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘,一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
小学数学教师远程培训个人研修总结
断断续续利用了近一个月的时间,对小学数学20xx国培计划中规定的十门课程进行了认真的学习。通过这次学习,交流,使我提高了认识,理清了思路,更新了教学理念,找到了自身的差距和不足。从中学到了很多新知识,特别是在国培学习中的视频,有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解,对我有顿开茅塞的作用,可以说是一朝闻道,终身受益。总结来说这次培训学习有“三点收获”、“三点体会”、“三个提高”:
一、“三点收获”
1、有利我教学技艺的增长。这次培训,虽然时间紧,但我感觉到充实,培训的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等,这样的培训学习,对我这个老教师来说,既有观念上的洗礼,更有理论上的提高;既有知识上的积淀,更有教学技艺上的增长。这次培训学习收获颇丰,有效的提高了我的教学技艺。
2、有利我夯实理论基础。
对于农村小学教师来说,特别是对60年代的老教师,教学理论方面的知识是比较欠缺的,这次远程培训在很大程度上给我填补农了这方面的空白,使我的教育理论知识和业务水平有了进一步的提高,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握数学教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
3、让我学会了互动交流。
这次培训的一个重要特点就是互动交流,它充分体现了新课程倡导的“师生互动,生生互动,师师互动”主旋律。在平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野,受益匪浅。
二、“三点体会”
1、对学生要倾注爱心。
通过培训学习,我深刻认识到,一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感。热爱学生,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力量。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。教师对学生的爱心,是敬业精神的核心,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
2、对事业要有责任感。
要当一个好教师,首先要有对事业的强烈责任感,一个对事业没有责任心的人,是干不好事业的,教师更是这样。我们的事业是教书育人,是“传道、授业、解惑”,教育事业是叶的事业,“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教育工作平凡、朴实无华,但责任重大,因此我们要耐得住清贫、经得住诱惑,认真地担起我们的责任。
3、对自己要严格要求。
教师的工作是教书育人,身为师者,为人师表,在学生面前要做出榜样,要求学生做到的,首先自己要做到。这些方面包括师德师风、遵纪守法、举止言谈、衣着打扮等,都要严格要求自己,给学生留下一个美好的映像,向他们展示老师人格的魅力,让学生从他们的老师身上学到、模仿到好的、积极健康向上的东西,这对他们今后好的仪表仪容和好的习惯的形成具有重要的意义。
三、“三个提高”
1、学会了在教学上的合作学习,教学效果有了提高。通过培训学习,首先使我对新课标中倡导的学生在学习中学会交流和合作的重要意义有了新的认识。对于低年级学生来说,伙伴之间的分享、交流、互助与反思,都会给每个人从同伴那里获得信息和启示,进而丰富自己的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力,这些很大程度上是通过课堂上的合作交流取得的。其次是对加强教师间的合作有了新的认识。教师工作的过程,就是一个互相学习,交流互动的过程,通过培训,我更加注意借鉴其它优秀教师好的教学方法为已所用,以丰富自己的教学手段和内容,从而提高教学效果。
2、进行了教育教学理论知识系统的学习,教学技能上有了提高。
通过这次系统的培训学习,自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力都得到了很大的提高,特别是一些名师高超的课堂教学风采和技巧,对自己的教学技能的提高有很大的帮助,对比先进的教学方法和教学理念,感到自己身上的压力变大了,要想跟上形势和时代,要想成为一名新时期合格的教师,不要付出很大的艰辛和努力。我觉得要学的东西还很多,和年轻老师不一样,不能因为自己年龄偏大而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。这就需要我付出更多的时间和精力,去学习、去实践、去反思、去总结、去提高。
3、教育理念发生了改变,认识得到了提高。
次培训,听了各位名家的故事,他们那曲折的人生历程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观,使我的心灵受到了震撼,教育理念发生了根本的改变,认识得到了提高。通过这次培训我有了这样的感悟:“不想成为名师的老师,不是好老师”。不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神,积极投入到农村的教育事业改革中去。
教师工作坊研修培训总结
20xx年11月,在罗田县教育局的精心组织下,在白莲河中心校的积极动员下,我有幸能成为“国培计划(20xx)湖北省中小学教师校本研修与网络研修整合培训”,3573名学员中的一员,我万分激动与兴奋,但也备感“压力山大”。兴奋,是因为我想到能在这个网络平台,与这么多同行“面对面”的相处,能够“面对面”与专家交流互动,能有更多的前辈来指点我对教学工作的迷茫与困惑。“压力山大”的是,学校领导让我一个刚考入省编的新教师担任工作坊坊的坊主助手,我怕自己不能胜任。所以在两种心情的融合下,每天万分忐忑的开展着自身的网络学习和坊主的工作,还好,在学校领导、老师们的关怀与支持下,我逐渐适应了坊主的工作,并且也做出了一些成绩,在这里我将收获与体会和大家一起分享一下。
这是我第四次参加网络国培了,前三次是我在宜昌工作的时候,而前三次只重视参与度和合格率。但是这次,从培训伊始我就感觉到校领导对这次培训的重视。10月下旬培训通知传达到学校,收到通知后就在全体教师会上集中学习了培训文件,当时领导讲了很多,其中印象最深刻的就是“争创培训星级学校”,也就是不能满足于合格,要实现人人优秀。
教师,我暗下决心:一定要凭借已掌握的网络技术,争取在培训中达到优秀,不能拖团队的后腿,而且尽自己所能帮助一些年纪较大的老师,指导其完成学习,实现团队全优的目标。11月3日,正式开始培训学习,学校领导先把各坊主集中一起,由学校研训的范艾主任教会坊主们如何去开展坊主工作,让坊主知道自己的职责所在。然后又让全体教师集中到微机室,由范艾主任,详细讲解如何开始学习,如何选课、看课,如何开展活动、参与活动,如何提交作业等问题,让每一位老师都知道如何去培训,这样一来大家少走了很多弯路,使网上学习时间最大化,真正学到了网络技术。培训之中,中心校的卢校长每隔两天就在“白莲教师群”里通报学习情况,表扬学习认真、学习进度快的老师,并让他们经常在群介绍学习经验,真正实现了“独乐乐不如众乐乐”。
正是在中心校领导的高度重视与精心组织下,我们整个白莲教育团队,在这次培训中多次受到教育局、研修网的表扬。
这次研修已经过半了,我们白莲教育团队能够取得的这些好成绩,其实和各坊主的认真工作,讲究方法分不开的,为了实现全优,我们坊主做了以下工作:
上传和分享网络资源、培训已经进入第几阶段、具体要干什么、专家答疑什么时候开始等;利用qq群及时回答学员提出的各种疑问;打电话督促没有上线的学员赶快上线学习,确保每一位教师在培训时间内,能按时登录、正常收看视频讲座、认真完成学习、专题讨论和提交作,从而拿到每一阶段必得的分数。
坊主不要只做培训中的`管理者,而一味的去督促大家学习,其实更需要组织大家一起讨论与学习,和大家一起共同提高才是一个合格的坊主,因此,我在工作坊中经常发起活动,与大家一起探讨。比如我曾发起“如何做好“学生心目中的好老师”,这一主题活动我们是这样描述的:“时代在发展,思想在进步,如今好老师的标准也和以前有所不同。关于师德,也是备受关注的大众话题。“师爱为魂,学高为师,身正为范”。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师,您可能经常在思考,怎样才算一名好老师呢?在学生心目中,什么样的老师才是真正的好老师呢?人人心中有杆秤,本期活动将以如何做好“学生心目中的好老师”为题展开讨论,大家一起说一说,议一议。”主题一发布,我就在第一时间里以公告栏的形式、qq群的形式、电话通知的形式告知老师们,参加工作坊组织的研讨活动。我对研讨主题也发表自己的见解,同时对学员提出的典型问题进行回复,活跃研讨气氛。通过这样的研讨活动,使每位老师自觉成为教研活动的主体,调动老师自主钻研精神,让主题研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进常态教学的高效化。
每一个人都向往别人对自己的认同,都希望得别人的赞扬,因此我们在督促学员们学习的时候,对学习积极的老师们,我们不要吝啬自己的表扬,所以我在工作坊中用发挥好简报的作用,做项目简报时,尽量把页面做得精美一些,让学员首先愿意看你的简报;其次,在内容上尽量做到全面详细,卷首寄语、学情统计、学习标兵、温馨提示、成果展示、经验交流等一样都不能少。更重要的是,该表扬的一定要表扬,这样就会让老师们更有自信,更加积极的参与到学习中,并能带动身边的老师参与,由点发展成面。
教师工作坊研修总结
自从学习了金老师的教学方法,受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程,我认为我在第十六章的《培训教师学习与实践反思》中收货最多,教学的方法非常重要,但是一味的学习别人的办法,生搬硬套到自己身上还是不够的,需要学习并且去实践,反思是否适合自己,并且适当的作出修改。
一、 教学工作:
本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的.环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
二、 差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
三、 其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成绩逐步提高了上来。
2017年11月,我有幸参加了2017年国培计划乡村教师工作坊数学坊研修培训,在半年的培训活动中,我有幸聆听了众多专家的讲座,收益颇丰。
通过研修培训,使我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,受益匪浅。通过研修培训,我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及线下活动,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次研修培训,专家以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会:
一、聆听专家讲座,从中受益
多位专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。 专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。
二、与学员互动,从中进步
在每一次的线上线下交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
三、享受教育,收获快乐
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,让我获得了快乐。培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮;培训给我思想上的洗礼、心灵上的震撼、理念上的革新;培训使我提高了认识,理清了思路,对教材教法有了更新更全面的认识。
我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
2017年5月20日
教师工作坊研修总结
踏上工作岗位已经三个月了,对自己的岗位从陌生慢慢变得熟悉。
期间也正是因为我的师傅们对我的教导与关心才使得我能够更快的进入状态。
起初的工作真的是让人手忙脚乱。
遇到非常多的问题,不管是教学上的、还是生活中的。
作为一名新教师,也可以说我还是一名“学生”。
这两个多月时间跟着自己的教学指导师傅在实践中不断学习教学中的每个流程与细节;跟着学校里的教育指导老 师王老师了解自己所带的班级与学生,学习如何管理好一个班级。
各个指导老师们都非常尽责,并且每位指导老师都非常的为我们着想。
先是我学校里的教育指导老师王老师,她是一个非常和善的人。
本来作为副班主任的我应该要去帮学生分饭,但她知道我每天都是早上最后一节课,她都会让我先去吃饭,由她看着学生吃饭;还有就是放学应该要看管学生打扫卫生,但是王老师得知我家住的比较远,每次我下楼看管学生打扫的时候她一直会说:“小尤,你先回去吧,有我在的。
这些生活上小的细节都让我非常的感动。
然后是基地学校的教学指导老师,她是一个非常负责且严谨的人,她将我们的学习都安排的井井有条,考虑的非常详尽周到。
并且她考虑到我们新教师也是比较忙碌,所以原本基地学校安排教学指导培训室每个礼拜的礼拜二下午戴老师到我们学校来指导我们,每个礼拜的礼拜四下午要求我们去基地学校跟岗学习。
戴老师考虑到我们都比较忙碌,她将两个半天缩减为一个半天,每个礼拜四下午戴老师都亲自来到我们学校给我们相应的指导。
每次都是听一节课(或听戴老师的课,或我们的课,或听其他老师的`录像课),课后认真评讲每节课。
然后再根据计划完成见习手册上一项项任务。
每个礼拜戴老师都会提前通知我们活动的时间地点和安排的内容。
通过这段时间的跟岗学习,不仅慢慢的完成培训手册上的相关内容,并且在完成任务的同时戴老师也给了我们很多教学、班级管理等方面的细节问题上的建议。
非常的受用。
两个多月的跟岗学习是辛苦的,零零碎碎的事情也比较多,但是只要秉持着一颗痛并快乐的心,我相信,我一定会更好的进入状态。
教学的路也是不断学习的一条路,在师傅的带领下,逐渐的走上正轨。
一、指导思想
为更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用,提升其专业化的发展空间,促进所有教师的共同发展,形成良性的教师互动机制,实现优质教育资源共享,推动光谷教育快速、健康、均衡发展,由东湖开发区教研室牵头成立 “ 刘萍老师工作坊”。
为此,特制定本工作坊方案。
二、发展目标
教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。
其发展目标为:
1、建成全区小学语文老师的精神家园,从而找到全区语文老师的灵魂之所在。
2、建成全区优秀语文老师的孵化器。
3、成为教学改革的先锋力量。
4、成为学科发展的助推器。
5、成为个人专业、人生成长的共同体。
6.通过打造有效的教师学习的平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化,促进教师群体可持续发展。
三、组织建设
刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员,具体成员由刘萍老师自行选择和组建。
所有人员要求如下:
1.热爱教育事业,具有良好师德风范,甘为光谷教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念,较深厚的学科知识功底,掌握学科教学制高点,有较强的教育教学能力、善于合作交流,善于研究,并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。
2.指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的专家或名师。
3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。
四、活动方式
工作坊采用实体和虚拟相结合的学习的平台,其中虚拟的网络学习的平台由工作坊成员设计、自主管理,栏目内容推荐如下:“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。
实体的学习的平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式,前者突出不同学习主体的地位和作用,后者突出活动的重心和注重活动实效。
其中自主研修是工作坊最基本的学习方式,主要包括自主学习、自觉实践、自我反思;同伴互助主要包括学科内同行协作,要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升;
主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演;专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂,加强教育教学研究和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。
五、任务要求
1、行政支持条件:区域教育行政机构要认真协助宣传工作坊的最新进展,组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及配合区域教育行政机构做好宣传工作,有条件的学校尽可能给予办公场所和活动设备支持。
小学数学工作坊研修总结
时间过得真快,转眼,我有幸参加由北大组织的小学数学工作坊的网络学习在不知不觉中就结束了。 通过这几个月的小学数学工作坊的网络学习,使我真正的意识到,作为一名普通的数学教师,不仅要具备高尚的师德,更应该有渊博的知识,这是我们从事教育的基本保证。是的,新课程改革是我们新型教师的必须知道的名词,要做到对新课程对于课程深入的研究、探索、思考、挖掘,并不是一件很容易的事,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。所以我现在能参加由北大组织的小学数学工作坊的培训学习,我有“三个”感谢。一是感谢我们凤山小学的领导,感谢他们给我学习的机会。二是感谢北大给我们提供了这次学习的平台,感谢北大对我们农村教师提升自己的学习机会。三是感谢我们数学工作坊的坊主顾云老师,感谢顾老师对我们学员的百问不厌的工作态度,她带我们如同姐妹间的关怀。尤其是北大安排我们去贵阳线下学习,顾老师从那么远的地方都赶来同我们学员们见面,同我们参加第二天的专家座谈会。顾老师来了,我们欣喜若狂,就像离家出走的孩子看到母亲一样,我们拥抱,我们谈心……我们的心醉了。是的,作为一个普通的学员,我感觉在这次网络培训以及线下学习中,我学到了很多知识,同时也带给我带来很多新的思考。
在老师们的探讨中,我还学到了很多新的知识和理念。如:在贵阳李贵萍老师给我们开展的讲座,以及她给我们分享的课堂实录,更让我们知道解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、以及在教学中怎样评价学生,教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,尤其是微课的制作。这就让我们在“班班通” 教学中更加有利了,充实了我们的有效教学。
三、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取
学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。因此,我需要这样的学习平台,需要不断的学习和研究,才能把自己提升到一个新的高度。在今后的工作中我会更加积极、主动学习和实践,把本次数学工作坊培训学习的理论知识和我们日常教学结合起来,使我们的教学能迈向一个个新台阶! 我相信,我们的明天会更加灿烂!
时间过得真快,2017年小学数学工作坊的研修学习结束了。工作坊为一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。这个平台打破了传统的培训模式,是一次基于教学问题的`“临床式”教学研修,它直接指向“如何提高低年级解决问题教学的效率”,是对实际存在的教学问题的解决方法的探索。同时,它又是一次“全景式”的教师研修,既有技术指导,又促进教师的反思性实践。作为工作坊研修的一员,我忙碌着、劳累着,却充实着、收获着……通过研修,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、通过学习,解决了我在实际教学中的很多疑难问题。
以往总觉得“解决问题”的教学是工作中的一个难点,如何让学生掌握解决问题的方法是一个棘手的问题。在第二次线下研修活动中,张新春老师给我们作了《问题解决及其教学》的专题讲座,详细给我们讲解了解决问题教学的各个步骤。他告诉我们学生阅读和理解题目的关键是表征问题。对低年级学生而言,建立四则运算的多种形式的表征极为重要。张老师还举例详细讲解了直接经验在解决问题中的作用。张老师的讲座使我如醍醐灌顶,豁然开朗,特别是他举的一个个例子一下子打开了以往教学中的许多心结。而文紫薇老师为我们示范的《求比一个数多几的数》和第三次集中研修中陈宜老师为我们示范的低年级两步应用题的教学更是为我们打开了一扇解决问题教学的窗子,使我掌握了如何在解决问题教学中去创设贴近学生生活实际的情境,如何点拨学生阅读理解应用题并寻求正确的解答方法。在这些研修活动中,我们驾驭课堂,把握教材,进行教学设计的技能都得到了快速提升。
二、通过研修努力提高自身专业素养,转变教育教学理念。
想要驾驭新课程理念指导下的课堂,教师必须具备深厚的专业素养,这些素养既包括渊博的知识,操作现代信息技术的能力,也包括先进的教育教学理念。工作坊研修中有教育专家的专题报告,有一线教师的示范讲解,有学员围绕专题进行的各种交流讨论。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过研修作业反思了和展望了我的教学工作;通过观摩学习加深了对专题的理解;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我对数学教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、进一步加强了对教学工作的反思
第四次线下集中研修,各组派代表为全体学员演示了一堂堂精彩的微型课。她们将培训中的教学理念渗透到课程中,每位代表各展所长,十堂微型课凝聚着十个小组学员们的智慧结晶。没有震动就没有觉醒,没有反思就没有进步。在专家的指导以及和同行们的交流讨论中,我们及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略。在这些教学观摩、教学评比、教学经验的切磋与交流中,每一个参与者都提供了自己独特的教学经验,同时也都会从别人的经验中借鉴到有益的经验。多种经验的对照比较,使每一位学员对自己的教学进行全方位的反思。
回顾整个工作坊的研修活动,坊主陈瑶和她的团队为工作坊的顺利开展付出了艰辛的劳动。她们设计研修方案,安排研修活动,总结各阶段的研修情况,催促学员们及时完成研修任务。为此,她们牺牲了很多的休息时间,也花费了很多的心血,我们的收获离不开她们的辛勤付出,非常感谢她们!
总之,在小学数学工作坊这个平等开放的学习平台中,我收获了一名专业老师成长必不可少的基本素养。研修结束了,但研修留给我们的思考不会结束,我将把这次研修所得结合日常教学,使我的教学工作更上一个台阶!
小学数学教师培训研修日志
我参加了农村中小学“国培”学习后,从教学思想、研究方法、注意事项三方面做了详尽的介绍。初听起来觉得有些过于深奥难懂,但静下心来用心听、用心感悟,觉得这的确对我们今后做数学教育教学中很有帮助。结合我平时的教育教学实际,先谈两点收获:
体会一:观察是前提,思考是基础
要想做好数学教育研究或写好教育教学论文,首先就要做到善于观察,勤于思考。我们不仅要注重观察我们的课堂,观察我们的学生,还应观察各种生活现象等,从中捕捉有用的信息,然后再有针对性地选取适当的“研究点”进行思考和研究。王老师给我们提供的几个专题思考问题就很值得我们借鉴学习,如四则运算中的对立与统一、火柴中的数学、分数的实质等。实际上,如果我们善于观察,勤于思考,在我们的小学数学中值得研究的还有很多很多。
体会二:学习是保障,练笔是根本
的收获。听过这样一句话“坚持写一辈子教案是平凡,坚持写一辈子反思是伟大。”起初,我们可能未必像王老师那样专业地写学术报告,但我们可以从每节课的课后反思开始做起,一点点的去做,只要你能坚持,有朝一日你也可以做好专业的数学研究。
总之,我觉得只要我们摆正思路:信心技术不能主导课堂,主导课堂的应该是我们教师的理念和在理念指导下对教学的设计。那么,相信,只要我们勇于尝试,敢于探索,勤于思考和改善,在不久的将来,我们每位小学数学教师都能有效的运用信息技术来优化我们的课堂,从而打造高效的现代化课堂!
数学来自生活,而高于生活,最后又回归生活。数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系,而且数学只有在生活中才富有活力与灵性,用生活的理念构建数学课堂,正是《小学数学课堂标准》中提出的新境界。学生在日常生活中,都或多或少的积累了一定的生活经验,只是自己不能把这些生活经验转化为数学知识,这些教学环节充分利用学生已有的生活经验,引导学生把直接经验转化为间接知识,把所学知识应用到生活中去,解决一些身边的数学问题,使学生了解了数学在现实生活中的作用,从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了较好的体现。
生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。要让学生对学习数学产生兴趣,最重要的一点是让学生感受到数学的价值,因此在教学中我们应注重联系生活实际,积极寻找身边的数学,把教学归朴于实践,归朴于生活,那样不仅能提高学生的学习兴趣,使学生学得主动、学得轻松,而且能较好的提高数学课堂教学的实效性,迅速提高学生的数学水平。
学在现实生活中的作用,从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了较好的体现。
小学数学教师远程培训个人研修总结
做为一名普通体育教师,对于体育教学的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对体育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考体育教材、教学更深入的内容提供了机会贴近了课堂;经过这次研修,我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会,刻苦学习“新理念、新课程、新技术”,努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会,把继续教育研修作为提升自身素养,促进专业发展的一个主要学习方式。通过对五个专题课程的学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面:
1、计划周详,学时充分。
学习的目的就是要有实效。我根据教师进修学校和远程教育培训学习计划,几乎每天都安排了一定的学习时间和内容,把学习、作业、交流、讨论互相穿插,保证足够的时间与空间,获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习,在网上向全国各地的教育专家、名师学习,在学习中,能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解,探索更有效的方式与途径。我坚持积极独立高质量地完成了网上作业,希望能达到了预期的学习效果。
2、灵活机动,学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识,结合教材所需,将一些抽象的知识内容具体化、形象化,现实化,让自己不断进步,争取做一个称职的教师。
3、积极参与,互帮互学。
继续教育学习也是一个互动平台,需要大家共同参与,继续学习中分有班级,在论坛中我们可以互相研讨,把自己的学习体会经常同教师们交流,运用所学经验积极向老师们征求意见,积极修正,取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考,不断地提高自己,完善自己,同时提升自己的教学水平。
二、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率。
通过继续教育研修,我的教学素养得到极大提高,争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。
1、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事体育教学,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
2、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
3、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
三、如何让体育课堂教学“活”起来。
我作为一位体育教师,谈谈对体育教学想法,如下:
从当前的形式看,多媒体辅助教学在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用,但在体育教学中,情况却不乐观。传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,和多媒体教学没有多大关系,这种想法是不正确的。在高科技不断发展的今天,充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化的教学内容,已成为高科技条件下课堂教学的重要环节。教师运用多媒体教学手段更能优化体育课堂教学,激发学生学习体育的动机、兴趣和求知欲,注意力容易被画面和动画吸引过来,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,这样学生就能怀着愉悦心情进入学习的佳境。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。
1、优化教学环境,提高学习效率。
体育教师在教学过程中要正确对待和处理诸多不利因素,处理好室内理论课与实践课的关系,多媒体是体育教学中一种重要的教学手段,在体育教学实践中,合理使用电教手段,恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高学习时间的利用率,优化教学环境。由于体育室内课理论知识较抽象,文字、材料、插图单调,体育实践课动作技术强,结构复杂,学生理解吃力。如果把理论和实践知识有创造性地制成投影片,并与录相带、vcd光碟的部分镜头、flash动画有机结合起来,形成完整技术动作,通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前,同时讲解各个分解动作,抓住重点,讲深、讲透,让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领,增强理解深度,激发学生模仿的兴趣,创设教学环境,以动静相结合,声像合一,使学生从感性认识上升到理性认识,再从理性认识指导实践,从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强,从而使学生学习获得事半功倍的效果。
2、激发学习热情,开阔学生视野。
实践证明现代教学技术手段的应用,对于引发学生的学习兴趣,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用,我国教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。德国教育家赫尔巴特指出“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见,学生学习积极性的提高,主要因素是学习动机和兴趣,这是学生智力发展的重要动力。作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力,而运用多媒体,通过声、形、动作等因素的交替作用,充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。传统的体育课堂教学方式,主要是教师边示范边讲解,这就要求我们体育教师在讲解体育技能动作时,必须把示范动作做的相当规范,否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄,自身的身体素质等原因,不可能都有很高的技术水平和示范能力,使得学生已经对这种教学模式感到乏味。然而,现代信息技术教学方法,教学手段生动活泼、新颖多样,能够创设出较好的情境和情绪体验,教学课件中教学画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,改进了传统教学教师边示范、边讲解的教学模式。现代信息技术的运用既符合青少年的求知、求新心理特点,现在的学生对计算机多媒体有着浓厚的兴趣,多媒体教学不仅能创设比较好的情境,激发学生的学习热情,开阔学生的视野。还可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。
学生观看后,会感觉跳远的动作好像是在空中自由飞跃。造成课堂气氛活跃、学习热情高涨。也全面清晰地反映了跳远的动作全过程。一方面,可以让学生通过运用多媒体画面观看世界运动会上优秀运动员跳远比赛的精彩画面,同时把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生,便能有助于学生建立正确完整的技术概念,较好地掌握技术动作,致使学生开阔了视野。另一方面,运用多媒体手段纠正学生的错误动作具有传统手段无法比拟的独特作用,又能调动学生的学习兴趣,激发学习热情和积极性。
3、突出教学重点,解决问题难点。
有关研究表明:人们从语言获得的知识能够记住15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育课堂教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而且以往只是通过教师的讲解与示范,不能满足学生的要求,示范的成功与失败,动作难度的影响与限制等等,都不能较清晰、完整地展现在学生面前(尤其是不能定格的空中动作等)。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计,全方位的剖析难点,化难为易,加快了学习速度,为此,把体育课的内容与多媒体相结合,把教学内容生动、形象地放映在学生面前,这样就增加了感官刺激,如图像、色彩等,可将输出的信息化静为动,化抽象为形象,使复杂的动作过程简单、具体化,使学生通过多种感官去品味动作,体现动作结构严谨性。同时利用多媒体又能提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也易于把握住学习的重点、难点。并能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚,有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。
4、提高审美情趣,陶冶学生情操。
体育本身蕴涵强烈的美感和价值。利用现代教学手段在体育课堂教学中,运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景,再现现场场面,增强真实感,让学生身临其境,亲自感受体育课堂的氛围,通过内心体验,引起情感共鸣,自觉地接受熏陶,更可增强学生的审美情趣和陶冶情操。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作,且体育教学内容之多,技能之大,大多数体育教师难以样样精通的。如果使用电教手段,运用媒介来塑造美的形象。就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧,可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在韵律体操教学中,许多学生只是机械的模仿学习,不能真正地领悟其中美的价值。通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学,让学生观看韵律体操的录像,同时加上体育教师的技术指导,学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊,陶冶了情操,增强了学习的自信心,同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。
5、掌握学习方法,提高解析能力。
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术制作成课件完整地或突出重点、难点地展示给学生,也可以把常见的错误动作制作成课件,让学生上课时观看,并与学生一起分析、比较,提高学生分析解决问题的能力。
6、利用电教手段,发挥主体地位。
新课程要求以学生发展为中心,重视学生的主体地位。由于长期以来人们习惯于教师的职责是“传道,授业,解惑”,课堂教学的传统习惯是“师讲生听”、“师示范生模范”,教师是教学的主体,是权威,而把学生看成是接受知识的客体,教师怎么教,学生就得怎么做,学生的主体地位得不到体现。现代教学理论认为:学生不仅是学习的主体,而且也是课堂教学的主体,学生获得知识掌握动作,是在主体意识支配下的自觉行为,电教手段将现代的声、音、动作引进体育课,以其绚丽多彩的画面,悦耳动听的音响和情感丰富的讲解,为学生所接受。
总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
我参加了高中物理教师远程培训,进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。
新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念,也是一个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化,对教师对教材的把握提出了新的要求。
新课程的结构模块化、系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。
3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的.同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。
教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中,教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。
4、新课程要求教师转变教学方式。
新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参予意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的优点。学生是学习的主体,师生是朋友,是学习的伙伴,教师在课堂上学会关注学生的需要,充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与,乐于探究,勤于动手。而教师也要发挥主导作用,引导帮助学生,把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程,并在引导学生自主学习中加强学法指导。
新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。
5、新课程要求学生转变学习方式。
新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中,学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。在新课程下,学生应该成为学习的主人,要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流、学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。
从新课程的教学方式和学习方式上看,倡导“探究学习”和“合作学习”,。这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的集体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确。
新课程提倡自主学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为主,不能局限于听老师讲授知识,更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识,体会更加深刻。强调知识的构建过程,强调基础知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。
6、新课程要求改变固有的评价模式。
新课程倡导评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和终结性评价相结合,评价促进学生发展。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展。
这次培训我感受深刻,受益匪浅,收获颇多。随着新课改的开展和深入,在以后的教学上,我会按照新课改的要求,不断的完善自己,适应新课改的要求。
数学教师培训研修总结
对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么,指导学生学习策略我们应做到:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;
2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思。我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐于实践课堂教学。
数学教师培训研修总结
新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。
在此,特别需要指出的是:数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的,也即在两者之间存在内存的、必然的联系,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此,我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的。一个重要组成成分。
数学教师培训研修总结
1、积极参加和开展课堂教学研究。
学校组织的评估课、公开课观摩课,不论什么科目或年级都能积极参加,学习先进的白板的运用在自己的教学中。认真研究备课、作业设计和批改,每次教研活动也积极讨论、积极准备集体备课,把教研真正的落实到行动中。
2、在校本研修培训中,积极参加课题研究,积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录,听课反思,评课记录,在学习中取人之长补己之短。根据平时的积累,认真填写个人研修手册。做到工作做到平时。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己上课时是否出现问题,自己是怎样及时处理的;反思自己这节课有哪些优点和不足以及学生的课堂生成;反思自己在备课时是否困惑,是否调整教材内容,是不是结合学生的实际情况设计的。经过不断的反思与总结,自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的课堂,而且,对于自己成功的课,就做好课件积累和课堂教学实录的积累。
我经过一年的研修,深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足:教育理论知识不是那么丰富,教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够,我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊,带着研究走向讲台,带着教育的新理念走进学生的心灵,带着所有的期待当好一名小学老师!
数学教师培训研修总结
通过校本研修培训,外出培训学习,我的教传授方式得到转变,教给学生获取知识的技能和方法,也能围绕学生和教材内容设计课堂教学。学生是教学的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求,听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作。别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,达到共同进步。
2、积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,教学课堂是民主、和谐、自由,尊重个体发展的一个活的课堂,公开可也是提升教师业务水平的一个平台,只有经历和磨练教学能力才能提高,我们才能在教学中成长起来。
3、网络学习方面。
网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习方式,我做到网上在线找相关的课题的视频学习,找相关研修主题的资料查阅学习,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果,吸取了他们很多有用的经验,效果好。
4、教学反思方面。
每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等。
教师工作坊研修总结
为期四天的心理培训今日下午16:30分落下帷幕,四天时间,除了其次天,(15日)因为要参与学校群众路途的学习(一天)没有参与培训会,其他三天全部参加了培训。三天的培训我有不少的收获。
几天的培训,让我开阔了眼界,丰富了学问。对心理学的相识更深了一步,本次培训的内容更多的是侧重心理询问这一局部,弥补了自己对这方面学问的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物,让自己领会了他们的工作风采,初步感受到询问的魅力。比方家庭治疗技术,听的是赫赫出名的李子勋的三个小时的现场指导,他与刘丹教师的协作可以说是珠联璧合,让我们见证了家庭治疗技术的魅力。
感受到了工作坊是如何活动的,学到了不少方式方法。知道了心理询问的三大流派分别是精神分析、认知行为和家庭治疗。也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式:
叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明教师做得做有影响力,焦点解决骆宏教授很擅长,合作对话的领军人物该是中国传媒大学的曾海波教师,在第一天的工作坊环节,我们对三个有了初步的接触。
做心理询问,做必须时间,必需进展督导。这是协助心理询问师进展心理压力疏解,指导工作进一步落实的很重要的一步。(常听说是倾诉垃圾)在16日晚(19:3021:50),我参与了一次特别的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人,对来自北大心理询问师俞教师进展了督导。那天,俞教师用近40分钟说了她的一个询问案例,已经做了15次询问,但效果不是很好,她表达完之后,四大流派向她提问,该教师对8位代表提出的问题进展答复,接着,就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面特别惊慌,又特别有意思的,让我领会到各流派的特点。
正如俞教师最终所讲,通过今日的活动,她收获了许多,促进了自己的反思,知道了问题所在,促进了心灵的成长。这也是我所收获的,我虽然对这些流派的询问技巧知道不多,但就在这三天的亲身参加中感受到为他人效劳的华蜜。我突然想到一句话。不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫。心理询问流派的确不少,心理询问技术也许多,我想,只要我们驾驭了一种或多种方法,只要对我们的来访者有效,协助他们解除困惑或苦痛,就是最好的表达。
四天的会议中,组织方支配了丰富的内容,同一时间段,至少有四场或五场不同的内容同时进展,这意味着我们首先必需进展选择。不得不进展割舍。比方14日,分别支配了催眠治疗应有与开展、cbt工作坊、后现代心理学应用、表达性心理治疗在中国的开展与应用四场同时进展;16日下午同时支配了生活体验疗法实践、回来疗法的应用与案例展示、临床与询问心理学中的伦理问题、儿童心理障碍的家庭治疗、声乐心理治疗及在上海的实践、精神分析视角下的精神创伤、压力管理的团体干预、整合家庭治疗、韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进展,17日也是几场同时进展。许多内容,自己都想参加,但无分身技术,只能参加其中一个,就是这一个,让我感觉都很精彩,也收获多多。
以今日下午为例,主题是:华蜜校内,欢乐师生四位专家对如何造就学生,提出了许多很好的建议和措施,其中,陈虹博士的讲座对踊跃语言的心理学探究有助于延长踊跃心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中,她讲了不少应用踊跃语言促进学校教育教学成果提高的实例,如昌平某学校,学校领导特别重视踊跃语言的运用,校长要求老师运用踊跃语言开展教育教学工作,结果,不到一年,学校的`教学成果各学科全部排在第一名,让其他学校很惊讶,问校长,采纳了什么恨招,教学成果这么好?校长说,没有采纳什么,就是让老师必需运用踊跃语言。呵呵,从我对踊跃心理学的了解,我坚信这是行之有效的方法之一。
我想,老师运用踊跃语言方式,受益的首先是学生,也促进或转变或更新或转变老师的教学思想和教学行为。下学期,我想对于班主任老师的培训应当加进这局部内容。
几天的培训,我感受着这些培训者或主持人工作热忱。不愧为教授级的人物,各个都有极佳的口才,印象最深的一个是史占彪探究员,一个是郑晓边教授,思维迅捷,幽默幽默,气场强大,能充分调动气氛,上下联动。我在想,一个活动能否取得良好的效果,留下深刻的印象,与主持人的主持有很大的关系。
感动大家的学习热忱,16日上午全体会中,宽阔的报告厅济济一堂,1010多人,是我这几年参与培训中,见到人数最多的。在各工作坊中,在提问环节,大家踊跃提问,显示了学习热忱的高涨。16日晚上的工作坊,近22:00才完毕,而这完毕的时间,是在主持人一再限制时间的状况下才完毕的,让我感动。
记得16日晚上完毕后我在车站等车,有三人始终在谈论着,听内容,我们都是刚刚参与督导工作坊活动的,他们三个人边等车,边探讨着会议的内容,看得出,他们的兴奋。
本次活动中,屯小的两位心理老师全程参与了培训,学习特殊踊跃主动,让我很感动。她们一再表示这次活动收获特殊多,我被两个这种好学精神而感动,我想,我们每个人,只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神,必须会进步成长的更快,老师的成长是学生的华蜜,家庭的华蜜,更是全社会的华蜜。
教师工作坊研修总结
在信息技术飞速开展的今日,为了更好适应新时期教育教学工作,娴熟地驾驭信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深化,对我们老师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化学问、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推动素养教育的须要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满意现代教育的须要,全面提高教学质量。让自已在平常的教育、教学工作中更加得心应手,以满意学校教育教学工作的须要,为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得必须的进步,制定本学习打算。
1、遵守纪律,完成任务。
2、讲求实效,学以致用。
3、全面提高,提升质量。
1、加强学习,驾驭正确的教育观点。
2、了解教育工作的根本规律和根本方法,进展教育实践。
3、了解学科的开展动向和最新的探究成果。
4、将驾驭的教育理论转变成教育教学的实际实力。
5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进展必要的维护,会娴熟运用办公软件进展文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜寻等。
1、利用课余时间坚持每周进展业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有协助教学的多媒体课件。
2、刚好对每天的教育教学活动进展反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进展沟通,共同切磋,共同进步。
3、虚心向各科老师学习优秀的`教育经历,提高自身的业务水平。平常加强校内外听课,虚心与本校同学科老师沟通上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,汲取别人的先进经历,提高教学水平。
4、多听教学水平较高的老师上公开课,通过集体备课、沟通学习等形式,提高老师的业务水平。
5、标准自己的言行,做学生的表率。踊跃参与培训活动,提高自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。
6、深化开展校本课题探究。以实践活动为载体,将培训心。
得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨,相互学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前教学中的难题,以研促教。
学以致用。争取通过学习,在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,造就开展学生实力,激发学生爱好,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体相互渗透。
2、10.11--10.26制定研修打算,开展网上研修学习。
3、10.27--11.11完成1份教学设计和1份课件制作。踊跃参加版块探讨。
4、11.12--12.16在教育教学过程反复实践。
5、12.17--12.23进展学习反思和再提高。
6、12.24--12.30总结研修心得。
教师工作坊研修总结
自从学习了金老师的教学方法,受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程,我认为我在第十六章的《培训老师学习与实践反思》中收货最多,教学的方法非常重要,但是一味的学习别人的方法,生搬硬套到自己身上还是不够的,需要学习并且去实践,反思是否适合自己,并且适当的作出修改。
本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我专心地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必必要求把握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心讨论教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动好玩的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热忱和爱好。而且,我常常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。熟悉到这一点后,我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成果,我还组织了英语爱好小组,实行互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的深厚爱好。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的深厚爱好。
在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的`知识面,而且提高了学生的学习乐观性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我熟悉到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成果搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成果逐步提高了上来。