班主任工作总结是对过去一段时间自己所付出努力和取得成就的回顾和总结。小编为大家整理了一些优秀的班主任工作总结范文，希望能给大家提供借鉴和启示。
班主任工作总结交流精选_
这次会议的目的是交流班级常规管理工作体会，提高班主任的工作艺术，共享班级管理和育人心得，促进学校德育工作的发展。
交流会在愉悦轻松的氛围中进行，各年级班主任充分展示了各班工作的亮点和真实的班级管理常态。大家分别从班级环境文化建设、班干部培养、和谐的师生关系、合力的班科任关系、家校互动等主题轮流发言，向大家分享了这一学期的带班心得和各年级特色。分享经验的同时，年轻班主任老师也针对班级管理中出现的问题提出了自己的一些困惑：留守、单亲家庭的孩子如何沟通？经常犯错屡教不改的孩子如何面对？……1个多小时的交流，让大家感受到了班主任们高度的事业心和责任感，也感受到了教育的收获与幸福。
班主任工作任重而道远，此次交流会，达到了相互交流、共享管理班级经验的目的，诠释了新时期现代教师的教育智慧。
班主任工作总结交流精选_
去年下半年因学校安排，由我担任四（2）班的班主任。一年来，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。现总结如下：
一、创建和谐、积极向上的班风。
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯。
树立榜样。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁。
2、爱就是关怀。春季是疾病的高发期，孩子感冒发烧的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。我总是亲自倒开水给生病的孩子喝。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。
四、精心安排班级活动。
艺术明星等丰富多彩而有意义的课外活动。不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高中班主任工作总结交流稿
班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者、教育者和指导者，是教育思想的贯彻者，在班集体发展和学生健康成长过程中起着十分重要的作用。班主任工作的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和发展方向，而且深刻影响着每个学生德、智、体等的全面发展。作为班主任，我最怕的是处理“问题学生”的“问题”，因为这些不是仅仅靠校纪校规就能解决的，也不是靠老师的苦口婆心的劝解，穷追猛打，围追堵截式的制止就能达到目的的，如果处理不好，很可能会出现难以收拾的局面。其实班主任工作艺术处处有智慧，处处是契机，要学会观察，勤思考、勤学习，变小问题为大智谋。
一个智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在班级管理过程中。无论发生了什么，都能作出迅速准确的分析判断，采取适当的行为及时有效地解决问题。
一、在班干部任用上，大胆用人，大胆放手，充分尊重学生意愿。
初一新生，班干部的任用是关键一步，一个好的班集体能成为老师的左膀右臂。从军训开始，我就在物色人选，无奈缺少干将，看谁都不是那块料，形象好些的都小孩气，大个子的男生连立正、稍息都不会，以至于我班半个月没有定出一个“官”来。后来，我从外表上选了一名男生，一名女生，看起来很正直，一身正气的那种。试了一段时间，又是扶持，又是做工作，女生还行，那个男生，真不是那块料，一个星期给我辞了两回职。看他真是犯难，我就答应了。宁缺毋滥，没有也不能随便任用。就在我迷茫的时候，一个学生走进了我的办公室，有些羞涩的说，“老师，我想管咱班的纪律”。这是个怎样的学生啊，学习倒着数，打架，连立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“铁哥们”，因为平时练散打，拳头硬，学生们都怕他。跟他聊了一会，看他态度很诚恳，我决定让他试一试，顺便也能让他约束姜祎，再说，班里那些调皮捣蛋的学生，也需要有个厉害的班干部。关键是要扶持住他的一身正气和上进心。在进行了一番谈话后，田鲁博走马上任了。真是没想到，纪律出奇的好。一开始，学生是害怕他的拳头，田鲁博的努力和付出最终征服了全班同学，现在连班会都是他主持，把这一周的情况总结的很有条理，成了学生眼中的大哥形象。
想当官，不一定是坏事，老师看不上眼的，不一定能力不行。我们面对的是活生生的人，必须要考虑学生的感受。学生自己的管理者，一定是他们认可的、信服的才行，在班干部的任用方面必须尊重学生的意愿。只要引导得当，这个班干部会成为老师的得力臂膀。
二、善待班里的“钉子户”，以退为进，耐心细致，给他另一把尺子衡量自己的成长。
大家都知道，姜祎分在了我班。这个学生成长环境复杂，父母离异，一个东北，一个南京，跟着奶奶生活，犯了错，跟我撒娇，只要不告诉家长，怎么都行，典型的缺少爱的孩子，用他的冷漠和无所谓来掩饰自己的缺失，打架，上网，抽烟喝酒，甚至把女生拉到男厕所去闹，迟到，旷课，上课睡觉，好容易哄着他写了会作业，结果第二天就给我要表扬，我表扬了他两天，第三天就不写了，一言一行表现出的是桀骜不驯，无所顾忌，什么都无所谓，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“学校不能开除学生”等等，令我煞费苦心。但他也有优点，聪明，爱察言观色，爱打抱不平，不欺负同班同学，爱跟老师聊天，不避讳自己的“光辉事迹”，喜欢看历史方面的书籍等等。面对这样一个特殊的学生，我一方面跟其父母联系，争得他们的帮助;另一方面耐心细致的跟他谈心，不是作为一个老师，一个长者，而是以一个朋友的身份跟他平等交流，犯了错也不跟他急，让他自己把干的坏事写下来，积累罪状，让他看到自己所犯的错误和进步。隔一段时间，让他自己总结进步、改变的情况。比如，由原来的两天一次犯错误，变成一周一次，或者更长，到现在出来学习方面比较费劲，其他很少犯错误。班会时间，让学生说说他的长处，优点，帮他树立自信心，那天我跟他开玩笑说：姜祎，你妈那么关心你，你跟你妈去上学呗。他说，我不走，谁让咱班有温暖呢。
三、洞察孩子心灵深处的“疙瘩”
我班有个学生叫罗树晨，经常不完成作业，我尝试着给他做过几次思想工作，但总不见效，再加上家长的素质和水平，孩子没什么大的改变。那天周五下午，罗树晨和另外两个学生迟到了，跑的满头大汗，当时我以为他们肯定是上网去了，就要他跟他家长说，晚上给我回个电话，结果也没回。到周一，我想起这件事，把罗树晨叫到教室门口，说，你想想，有什么事给我说吗?他想了想说，哦，就是上周五迟到那件事啊，我跟我爸说了，他也批评我了，我妈说，别打这个电话了，要不老师对我的印象更不好啊。听到这里，我忽然意识到，这个学生认为他给我的印象不好，认为我不喜欢他。我说，谁说我对你印象不好了，我觉得你很聪明，也从不捣蛋，就是有时候粗心，忘了作业。我跟你家长联络，绝不只是针对这次迟到，我看到的是迟到背后，你的学习态度，让你家长多参与管理你的学习。明白了。我看他表情没有什么异常，就让他回去了。过了一会，他又跑出来，说：“老师，我向你检讨，我刚才还因为你叫家长的事，恨你，这个周末的作业都没带回家，经过刚才你的谈话，我真的开窍了，我今天就把作业补上，以后我也不乱跑了。”
前苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”这个孩子的转变使我更深刻地认识到：作为教师，要热爱每一个学生，特别是暂时处于后进的学生更要多给一份温暖，一份真爱，用爱去感化他们，理解尊重信任他们，及时发现并化解他心灵深处的“疙瘩”，就一定会收到最佳的教育效果。
四、“弱势”班主任，造就“优势”学生。
最后达到“人人有事做，事事有人管。”
班主任作为第一管理者不能事事包办。“事必躬亲”并不能带来班集体的繁荣，一切事情“顺理成章”太久就不会产生一个有凝聚力或者凝聚力特强的班集体。在班风形成初始阶段，我把握两条原则：
1、身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到;。
2、在学生面前尽显自己的“弱势”。认清学生行为习惯的养成、自理能力的增强，非一朝一夕之功，但绝不能越俎代庖。“懒惰”的班主任才会有“勤快”的学生。
我举个例子：在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，“呵，这么好的想法你是怎么想出来的?”“连老师都没你考虑的周到，你将来一定比老师强!”。让学生产生一种“优势”心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐、愉快、积极地发展。
再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中七八个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完成作业的条子。我一看，头就大了，想发火，但一想，这一发火，我这节课就上不成了，怎么办?灵机一动，我说：“这可怎么着啊，哪位同学有什么办法帮帮他们?我是没招了。”胥宇强说：老师，我负责督促他们补作业吧。冯玉超说：老师，我们可以一人负责一个，成立个互助小组，每天监督，提醒他带好作业，写好作业条。我一听，很好，顺势把成立的互助组，写在黑板上。从那以后，不完成作业的情况，真的少了，偶尔有特殊情况，也有专人负责督促他补上作业。
像这样的例子还很多。诚然.初中班主任工作是辛苦的，但我们不仅要苦在其中，乐在其中，更要探讨班级管理工作的艺术性。这不但是自己解放自己，更主要的是使学生得到更充分、更全面、更自由的发展。凡是普通学生能干的，不叫学生干部去干;凡是学生干部能干的，班主任老师不去干。乍看之下，这样的班主任可谓懒到了家。然而这样一“懒”，却懒出了学生自我的自由发展.这种利弊关系值得我们每个班主任深思。
班主任工作艺术的根本目的就是促使学生去思索人生，美化人生。初中生阶段是人一生中形成良好行为习惯的重要时期，班主任自己只能起到主导作用，而学生的主体作用必须在自身的实践中才能得到充分的发挥，班主任应该花更多的时间和精力去思索更优更良好班级管理途径，使班主任工作超凡脱俗更富有艺术性。要成功地做到这一点，如何与学生沟通是前提。
一枝一叶一世界，一字一句解心结。也许我们所做的就是这么微不足道的小事，像枝丫像绿叶那么普通。但我相信，有时一句暖心的话，一个鼓励的眼神，一个亲切的手势，一句短短的留言可能照亮孩子们的世界，会打开他们久久封闭的心门。我不信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，那把老师的命运形容的太凄惨，我更认为老师是幸福的，是智慧的，他们是阳光，是雨露，去沐浴、滋润这些渴望爱的幼苗，他们会用自己的一言一行，一字一句，送给学生一个完整的世界。
班主任经验交流工作总结
时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，二年级的上办学期马上要结束了。在这半年中，虽然我和我的学生们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在很多地方形成了默契。下面我就具体谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。
一、为人师表，率先垂范。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，见到领导、同事主动问好，对于孩子的问好也积极回应，让孩子得到尊重;和学生交知心朋友，每天和小孩子交流，学会倾听，及时了解孩子的动态。
在孩子眼里，老师就是自己学习、模仿的榜样，只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动，就如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，有时候身体力行就是对孩子最好的教育。
二、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这片沃土，学生个性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进，向老教师学习经验。每天放学我协助学生搞好卫生工作，培养孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报，发展学生个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
二年级学生需奖罚分明，我采取一定的激励措施，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
四、加强与家长的沟通。
重视家庭教育，重视家长会，重视和家长的沟通。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。一旦发现他们身体上、思想上有什么异常，便及时和家长沟通。
五、总结。
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面存在不足。如：预见性不强，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子毕竟就是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更何况这些孩子呢?我要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心;第二年当班主任的我，常规性的工作的过程中很多工作做的不到位，不够细致，也很感谢各位领导的包容和同事的帮助。在以后的工作中应该把心放平，踏踏实实的，不断学习改进，做一个充实的教师，充实自己，也充实孩子的生活和内心。
高中班主任工作总结交流稿
本学年我担任了高一(14)班的班主任。高一年级学生的习惯养成，班级管理的好坏将直接影响学生整个高中阶段的学习和生活，甚至还会影响学生一生的学习与工作。因此在这一年内，班主任的责任可说“重大’，这就要求我们班主任必须具有强烈的责任心和组织管理学生的能力，同时还要协调好各科老师的教学。本学年在教育管理中，不放弃一个学生，关注每个学生的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每个学生都能享受到成功的喜悦，是我对班级管理的重要指导思想。本学年的班主任工作可说是千条万绪，我将之总结如下：
一、搞好班级稳定，树立良好的班风。
军训期间就惹事，打架，上课不遵守纪律，我对他进行了严厉的惩罚，并让他在全班检讨，但私下里也和他交心，了解他的家庭情况，帮他克服不良习惯，后来他不仅自己态度变好了，还主动要求当卫生委员和纪律班干，负责班级的纪律和卫生。
良好的班风对学生学习和老师的教学无疑是积极的，怎样让班级保持一种精神饱满、积极向上、人人争当优秀学生的积极态度。我主要从两方面着手。首先，及时组建良好的班委会，即让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班干部，让他们在学生中很好的起到了模范带头作用，并有机地协调了师生关系，从而切实提高了学生的自我教育和管理能力。除去传统的班委会成员之外，为了更好地调动每个学生的积极性和主人翁精神，我还尽量多的设置各种岗位，将班级中的各项事务分包给每个学生，如：锁门、关灯、讲桌、黑板擦拍灰、窗户、打水等等承包给每个人，并给予一个职务，如锁门的为门长、关灯的为灯长等等。其次，认真配合学校的要求，对学生进行星级评比，让每个学生都积极争当星级学生，从九个纬度全面提高学生的素质。从而从各个方面去引导、鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便逐渐形成事事有人做，个个都争先的良好的局面。
二、学习辅导，增强学生学习信心。
从而培养起信心，激发他们学习的兴趣和动力;又如我利用学校的星级评比，让每个学生都感觉到他能行，他也能做榜样、做表率，信心大增。第一次月考成绩下来，学生的心理落差很大，对许多学生的打击也较大，很多学生许多科都不及格，这在以前的学习中是从未有过的状况，这时的我面对一张张沮丧的脸，单独或者集体耐心的开导他们，鼓励他们，给他们分析初中与高中的差别，并举例说明，如果高考各科能考及格那就是不错的成绩，就很有希望能考个不错的学校，现在你们才刚进入高中，还不太适应，成绩出现偏差也属正常，不要被一次考试就吓倒，只要懂得从失败中去总结经验和教训，你们的成绩一定会一步步好起来。此外我还利用开家长会的时机，向家长同样介绍了这种情况，并让家长也从家庭方面鼓励学生，以帮助他们树立和提高信心。
除了增强他们的信心外，我还帮助学生分析失分的原因，及如何改正错误。数学和英语两科很重要，提醒学生要多花时间。数学是我班许多学生的弱项，为了更好地提高学生的数学成绩，我在班级成立了数学兴趣小组，让同学们互相讨论、互相学习，共同提高。数学需要多练习，平时训练虽然也不少，但为了更好地巩固学习的知识，我每周末给学生布置一些练习，星期日下午让学生提前返校，利用2小时对学生刚写过的练习及时进行评讲。英语老师----张桂红老师在课后也花了很多时间督促学生记单词，背课文，训练听力等等。经过各科老师的通力合作，许多学生得以平稳度过了适应期，有部分学生的成绩有了明显的提高。
三、开展文体活动，注意劳逸结合，
中学阶段，学生的主要任务是学习，但也不能一味死学习，要注意劳逸。
结合，调节学习节奏，这样更能提高学习效率。俗话说：“一张一弛，文武之道”，有时候玩也是学。因此开展一些健康向上的体育活动或趣味活动很有必要。春天桃花开的时候，我带领学生去爬山赏桃花，在活动中经受锻炼，陶冶情操，促进身心健康发展。5月份我又联系淮南市青少年素质教育基地，带领学生前去活动，参观地震，禁毒，反邪教，环境保护等各种主题馆，在活动中掌握了知识，开阔了视野，了解了、邪教的危害，学到了课本上没有的常识。并且在基地教练的指导下，学生完成了一系列的拓展训练，从中收获了很多的教育意义，也体验了难得的快乐，使得同学之间更加信任，并认识到协作和理解是多么可贵。许多学生对我说：这将会成为伴随他们一生的宝贵财富。
四、关心学生的生活，建立良好的师生情谊。
班级大部分学生都住校，离开了父母，自己照顾自己，有的学生不适应。我就通过和学生谈话，了解学生的情况，在生活上关心学生，学生周末没回家，没有生活费，我就借给他们，学生有了什么困难，我知道了都会去帮助他们。如一天晚自期间，李鹏飞同学肚子疼痛难忍，我马上和两个学生送他去矿二院，并通知他的家长，到医院后，医生建议住院，我垫钱帮他办好住院手续，然后一直等到他的父亲赶来，我才放心回家，此时已是半夜凌晨。就这样以真心换真心，我与学生之间建立起了良好的师生情谊，学生更加信任老师，也更加感激老师。
五、重视“后进生”的转化工作。
木桶原理告诉我们：木桶盛水的多少不是看最长的木板，而是取决于最短的木板长度。教育也是如此，一个学生教育的好与坏，在班级中只是，但对于他的父母、他的家庭来说就是100%(因为现在大多是独生子女)。因此我对每个学生本着不放弃，不抛弃的原则。对“后进生”我相信是可以转变过来的，对他们报以满腔热情，并与其他学生平等对待。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞?有些“后进生”看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是脆弱的，非常需要别人的认可和尊重。上课时，我尽量照顾到每个学生，有时哪怕是一个眼神，学生会认为老师在关注他，关心他。时冲冲同学学习数学思维来得慢点，订正作业时，我一遍又一遍单独给他讲解，以致于他在周记中写道：老师不厌其烦的给我讲解，老师都没有放弃我，我更不能放弃自己，没有理由不学，没有理由学不好。我看到这些，也很欣慰。我们老师对待“后进生”，要多给心理暗示，让他们觉得老师喜欢他们，没放弃他们，认为他们行，他们有潜力。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质，有时，老师偏向的好学生认为成绩好是他们自己学的，和老师没关系，恰恰相反，那些所谓的“后进生”遇到老师最热情。当然，“后进生”的转化是一个长期、复杂的过程，还需要不断的去摸索、总结。
总之，班主任的工作是一项复杂的全面的工作，只有从点滴做起，从小事踏踏实实做起，给学生更多的关怀、关心与关照，才能把工作做到学生心里去。当然，本学年我还有很多做得不足的地方，还需要继续努力。
高中班主任工作总结交流稿
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为学校里不乏有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中“如何和家长沟通”的点滴做法。
首先，我想回顾一下工作中走过的一些弯路。当初的自己勤奋之外少了些技巧;认真之余少了些变通，诚恳之外缺了份豁达。于是我学!我向自己的前辈楷模学。从她们的行动中，我感受到各位老师身上不同的风格与魅力，但是相同的是她们身为班主任老师共同的处事原则——一切为了孩子。
我庆幸自己当初因为有校长书记的批评指正，同仁的不吝赐教，才有现在的自己，所以在此我想对各位表达我深深的谢意。也是因为自己曾经经历过这样的人和事，我才真正地发现和家长沟通真的是一门艺术。我们可以博采众长，但一定要自成一派。因为自己是这个班级的班主任，真正找到一套适合自己班级管理的方法，少不了自己针对性的研究。针对自己班级的情况，和学生家长进行沟通，我的具体做法有：
第一、沟通前，必须做好充分准备，有的放矢。
老师对学生如果不能全面了解，家长会认为你对他的孩子不关心，从而失去家长对你的信任和交流的基础;如果你只说学生的优点，家长也许会认为你在敷衍他;而你如果光说学生的缺点，家长会认为你对他的孩子有成见。
所以在沟通前，自己都会做好对学生全面的评估，包括最近的学习态度、最近的学习成绩、在校表现等。在脑海当中好拟一个简单的提纲，包括孩子在校期间的表现、今天沟通的目的、建议家长采取的配合措施等。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。
第二、沟通时，应该做到真诚相待，注意技巧。
和家长交流时，我最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。但是我们还是要和这些做家长沟通的;对于这些孩子的缺点，不能不说，但要注意不要一次说得太多。在说到他们的优点时要热情、有力度，让家长觉得老师并没有嫌弃自己的孩子;而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，让家长觉得老师都在为自己的孩子着急。这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，家长才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
第三、沟通后，要注意落实和反思。
先是要反思此次与家长沟通过程中的优缺点。这样可以逐步让自己更好地完善自己的沟通技巧。
再是积极认真地响应家长的建议，并把与家长达成共识的东西付诸实施。给家长学生以“言必信，行必果。”的形象，让家长更加信任自己，同时也给自己日后开展工作奠定了基础。
不当之处，敬请大家批评指正。
班主任经验交流工作总结
作为一名新班主任，很容易把自己扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就可以有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有一定道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自己所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天拉长了脸，特别是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自己还觉得自己工作做得很及时、认真负责。可是我没有体会到我在学生特别是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。特别是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”.我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”.在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”.我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的'缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自己，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自己来陈述自己的问题，也就是给予他们发言权，不再是自己先劈头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原来他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学小可，性格内向，孤僻，喜欢自己一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每天作业上交都很困难。了解到这个情况，我开始关注、关心她。她父母管的比较严，在家时不时要挨打。了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都希望自己的孩子能成才，这位母亲也是如此，只不过她的方式方法存在问题，一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到小可的内心是多么地痛苦，没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。
对于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她忘带作业要去打公用电话，我就把我手机借给她，她忘带钱无法吃饭，我就借饭卡给她。她作业不会，我就找同学帮助她，而且跟她组长提出要经常表扬她，只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差，所以成绩非常差，为此她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习，还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。一次家长会上，我当着所有的家长表扬了她，并且开完会后单独把她留了下来。她主动跟我说，老师，我英语能跟上了，但是数学还是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导。一句简单地话语，让我看到了小可内心积极向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我知道这一段时间来我的努力没有白费，而且我也慢慢地喜欢上了这个性格内向的孩子。
从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了自信的笑容，从她的身上看到了积极努力进取的精神面貌。
可以说我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了她们对我的信任，看到了她们对我的尊重，周记里学生写道：老师，您变了！您变得容易接近了。我能跟你说说心里话吗？老师，今天我碰到一件事情……我知道我与孩子的心灵距离越来越近了。
那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于自己的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么我们将收获整片天空。
班主任工作总结交流精选_
本学期，我担任初二（2）班的班主任.在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初二年级是初中阶段至关重要的一年，学生学习课程多，压力大，情绪波动大，很容易与家长或老师对着干。因此，我觉得教会他们如何与同学相处和创建优秀班集体是首要问题。所以，这学期我主要采取以下几个措施：
一、理论联系实际,借鉴他人经验。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富。所以，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；还有一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。
三、做好学生思想工作。想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。
作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。另外，在班主任工作中，还要注意干部的助手作用，及时了解信息，做好工作；要有全局和系统的观念，重视各任课老师和家长的密切配合等等。以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会，清醒地知道，自己做得还很不够，离那些经验丰富的班主任还很远，但是，在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。
白水矿中学教师：吴刚。
2010年10月12日。
班主任经验交流会工作总结
班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯。
班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策；开展民主管理，让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。
班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的.班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，最好能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己，为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气。
一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任的失职。我向你道歉；如果问题出在你身上，请你现在就住手。”事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”
高中班主任工作总结交流稿
他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。
首先是于海宁老师，她的主要的话题就是爱孩子。在日常相处中，我就能感受到，她真的是发自内心的爱孩子。经常看到，她一左一右拉着孩子的小手走在校园中，经常看到，她欢喜的抱起孩子来，经常看到，她搂过孩子亲上一下……但是这些方面，我的确做的不好，或者说我的性格决定，我不是那么容易和孩子这样的亲近。其实二年级的孩子只比一年级的大了一岁，他们也很需要像于老师这样的爱，需要老师经常摸摸头，经常夸奖一下，需要老师拉着他们的小手，所以我应该做到爱孩子。
另外，我觉得，在处理老师开会，学生如何自制这方面，于老师做的特别棒。以前听到毕主任夸奖说，当老师开会的时候，只有一年级三班是安静的，那时候我还很是不理解，怎样做才能做到这个样子啊，离开了老师，孩子如何才能有如此强的自制力呢?现在看来，正是那份信任。老师给予了孩子信任，所以孩子珍惜这份信任，把握住它。再想想，当我去开会的时候，单纯的说教，布置任务，设身处地的想一想，自己也不会愿意安安静静的坐着吧，更何况是这么小的孩子。
再就是以身作则这一点，我没有完全做到。如果说讲礼貌、讲卫生，或许我可以给他们做出一点榜样的样子，但是在疯跑、楼梯迈两格方面，我却没有给他们做出示范。当我有急事的时候，我就小跑或者迈了两格，但是我还整天在班里说他们不许这样，的确做的非常差劲。
从于老师这里学到了爱孩子的方面，但是爱孩子不等溺爱孩子，从兰娥老师雷厉风行的作风上，我又学了更多。她的原则的，只要说出来的，就一定要做到，不论是奖励还是惩罚。班级做出的考核，每个月执行奖惩，当天要求学生做到的事情，第二天一定检查。而这些，都不是我能做到的。每天，我也给学生提出要求，但是，第二天我总是不能按时检查，这就导致了学生的惰性产生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，说到做到，从明天开始，我也必须做到!
而封艳艳老师的做法是介于两者之间的，她平时也是个少话的人，但是管理班级也是有自己的一套的。平时有事去她的的班级的时候，一般是看到她比较平静的给班里学生布置任务，或者是她坐在讲台上，给学生批改作业，从来也没有出现过在班里大吼的情况。从她的经验听来，她的做法中，最大的亮点是表扬。其实我们班里也有邋遢的学生，但是，我对他，经常给以批评的方式，只有一次，是陪着他一起收拾了他的桌位。但是批评，没有让他改变一点，帮他收拾桌位也就是当天干净了，第二天又乱了。而封老师的做法对学生的改变是长久的，以为那是从心里上的改变，让孩子感觉到信任。
另外一点，就是在早自习的状态的改变。我们的状况也是，早上一来，学生都是叽叽喳喳的说话，没人交作业，没人去值日，都是我大声提醒的。但是封老师的这个做法也让我眼前一亮，不需要大声喊出来，只要静静的坐着，看学生表现，然后表扬。其实这个方法对二年级的学生也非常管用，当老师某个人的时候，别的学生也都睁大眼睛，一副眼馋的样子。所以，或许，今后我也可以尝试下这个方法，省力，也达到好的效果。
每一位老师都有自己管理班级的一套，而今天，学校给了我们这个机会，去聆听其他班主任的做法。作为一个做的不好的班主任，一定要提取他人的长处，弥补自己的不足，希望能把班级管理的好一点。
高中班主任工作总结交流稿
从担任这个班的班主任工作以来，我的收益颇多，可以说从一年级带到现在的三年级，我和我的学生之间建立很深厚的感情，在相处的过程中我们互相学习、互相鼓励，从他们身上也看到了自己作为班主任的成长足迹。
首先：我深刻体会到“育人”这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生的接触，交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身心健康，操心学生的人际交往等等。从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。
准确的说这是我接的第二个班，仅仅有一年班主任经验的我，在接这个班时心里非常的忐忑不安，我能管理好这一群“小皇帝”、“小公主”吗？我没有信心。更多的是我希望能够送走一个毕业班，毕竟他们是我的第一批学生。经过与学校的反复协商之后，学校领导从我自身成长的角度说服了我，于是我迎来了一群活泼可爱、天真烂漫的小学生。一次不经意的接触让我由衷感到了自己身上的重担，必须从“育人”出发，与家长沟通让学生尽快的融入到学校生活中。一位家长给我打电话说自己的女儿在家里不按时吃饭，并且要求自己的妈妈每天都陪着自己吃饭、上学，希望我可以教育他的女儿，()帮助她改掉这些习惯。我心里一开始很不理解，难道吃饭这种事情也要找到班主任身上吗？在中午时间，我到教室里一看真是傻了眼：家长们都在喂自己的孩子吃饭，甚至有的家长拿着汤匙追着孩子满教室的喂饭吃。原来一直以来我错过了很多次可以帮助学生改掉不良习惯的机会。
在周五我以“我是小学生”为主题召开班会，述说我听来的几件事。其实就是班里几个同学在家里的真实表现，虽然没有说出姓名，但那几个孩子的眼睛里满是疑惑和惊奇。我请班里的同学对故事中的小主人公进行评价，孩子们都能意识到问题，并且都保证说他们会做得更好。于是我和孩子们约定：午餐时间我来教室里看看谁是自己在吃饭的。孩子们欣然同意，结果之后的几天我每天午餐时间都会去教室，也看到了我想看到的：孩子们因为我的到来，更加卖力的吃着妈妈送来的饭菜；妈妈们的脸上也露出了轻松的`笑容，孩子的确有了变化。
从与学生的个别谈话、教育批评中，我确实学到了很多东西，积累了一定的经验。班里有个“小霸王”---是一位个子不高却格外灵活的孩子，每天都有同学来给他告状，而且每次都会在我面前保证不会打同学或是拿同学的物品了，但不出三分钟，马上就能惹出事来，而他也成为了办公室的常客。我总是在尝试着要改变他却发现自己的力不从心，后来想通过与家长的合作可能会达到很好的效果。在家访的过程中，孩子的母亲也流露出对孩子教育的困惑，也表示会和老师好好合作共同教育孩子。我满怀希望终于可以将“小霸王”的帽子给摘掉了，但我发现好像在孩子的教育问题上只有我在着急、努力。通过其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起来只有皮条、扫帚，这样简单粗暴的方式对孩子的行为习惯、与人的相处方式都会产生不良的影响；妈妈非常的溺爱孩子，尽管跟我说的非常的“通情达理”，但在背后却这样教育孩子：“以后，老师要是找你，你就把告状的同学再打一遍，看他还敢不敢！”我不知道这是处于怎样的心里在教育孩子，心里很为这个孩子的将来担心，这样的家庭会竟会给他带来怎样的人生观、价值观。后来因为某些原因，“小霸王”离开了我的班，从他的身上我感到了一丝无奈，我只能祈祷他将来可以在一个好的环境中健康快乐的成长。在他身上尽管都是一些不起眼的小事，如果得不到正确的引导，将会影响孩子的一生，在教育孩子的问题上不能是单方面的努力、付出，应该发动身边的资源、优势尽可能的为学生的成长发挥余热。
每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评他，要做到动之以情，晓之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件极具艺术性的工作。
其次：班主任工作必须讲究原则，做到公平，公正。班主任对每一位学生都是倾注感情的。关心，关爱他们，期盼他们成功，成才。但这种关爱，我认为不应该是像母亲对孩子那种过分的溺爱或疼爱，而应像一位严格的父亲对孩子的爱。一位严格的父亲非常关爱自己的孩子，但却应从不溺爱孩子，教育时，讲究原则，让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难，挫折，做个学习，生活的强者。同时，一位好的班主任必须做到公平，公正，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。
在上学期学过一篇课文《我选我》，讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意接受了这位勇敢、有责任心的同学。我问班里的同学：“你敢不敢做这个勇敢选自己的人？”孩子们都把头深深地埋在桌子下面，一语不发。“我宣布：明年我们班要竞选班委，你还有半学期的时间可以准备，我希望你们多做那个勇敢、有责任心的孩子。”
转眼到了这学期的开始，我依照跟学生的约定组织学生竞选班委，表面上我一直在鼓励学生积极参加，但心里还是很担心。要是没有一个孩子站出来怎么办？在竞选的过程中要是前任班委没有一个留下，将来对班干部的再培养也是一件很辛苦的事，我是不是在自讨苦吃？万一没选中的孩子哭了闹情绪，我该怎样收场？终于班里一位平时比较活跃的同学，站上了讲台用很小的声音说：“我想竞选班里的体育委员，我会帮助老师管理好眼保健操、跑操……”我最先为她鼓掌，有了开始我知道今天的竞选会很激烈，果不其然有四位同学竞选班长，经过激烈的角逐、全班同学的投票，我们班新一届的班委会成员最终尘埃落定。既有老的班干部，又有新成员。我先前的担心没有变成现实，成功的孩子脸上洋溢着幸福的微笑，失败的孩子并没有掉泪，在不断找寻着自己失败的原因，还有的孩子不自觉的说：“要是我换一个职位竞选的话，我就能当选了。”从言语中我知道他一定再为自己的下一次竞选做准备了。
通过这次竞选活动让班里更多的同学参与到班级管理中，给了每一个孩子展示自我、锻炼自我的机会，孩子们也变得更加自信、乐观。有时在想我们的孩子不比城区的孩子差，他们只是缺少锻炼的机会、成长的舞台。顿时想起了一句话：“心有多宽，舞台就有多大。”我也衷心的希望可以给班里的孩子每一个孩子创造出一片属于他的天地，让他有更广阔的空间去成长、去收获。
我担任班主任时间虽然不长，但也足够让我体味到当班主任的苦与乐。期间，一些老班主任给我不少的帮助。他们告诉我学生犯错是难免的，但老师或班主任绝对不可以犯错，班主任要有足够大的胸**容纳学生的一些错误，采取恰当的手段，找到合适的机会，进行心平气和的教育，交流，努力去解决问题，或不是纠着问题不放。在老班主任，老教师的帮助下，我加快了自己的成长，成熟。
“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。在工作中我还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
太河中心小学刘晓菲。
班主任经验交流工作总结
我班部分学生的基础相对不好，知识不扎实，学生学习劲头不足。据科任老师反映同样一节课，别班学生能够按时交作业，而我班学生总是有五人左右作业交不上来。针对这一现状，我十分着急，想尽各种办法，努力培养学生的自信心和良好的学习习惯。有一位教育家曾经说过：如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便学会了自信。我经常给学生们讲一个聪明的人，无论是在学习上还是在工作上，都必须做到眼到、耳到、口到、心到。我们班的每一位学生都具备聪明的条件，关键是你们不能一心一意的去学习。我经常对学生说：新学期、新起点。现在，你们在老师面前，都是优秀的，你们站在同一起跑线上，要鼓足干劲，努力向前！相信自己是最棒的。从学生们的笑脸上，我读出了他们满满的自信心。
俗话说：没有规矩，不成方圆。管理一个班级也是如此。开学初，我利用班会，通过民主集中制的方法，选举产生了班干部，制定了班规。规定了课前一支歌，落实“四种声音”进班级，班干部责任到位。劳动、纪律、卫生、学习、早晚自习、图书。体育等方面都有专人管制，这些方面做得好的同学，会受到表扬，否则就会受到批评。班上有十几位学生学习习惯不好，老是不能按时交作业，我很着急，但是着急也没用！只有摸清了原因，查明了真相，才能个个击破。于是，我双管齐下，第一轮，我找每一个缺作业的孩子谈心，约定交作业的时间；第二轮不断分解这个队伍，对按时交作业并及时交作业的孩子，进行表扬，每天公布这个队伍的名单。一个月下来，完成作业及时交上作业的问题得到根本性解决。目前，班上只有四五个学生的作业会拖欠，而且作业的卷面也得到了改善，字写得清楚了。班规的制定，孩子们的日常行为得到了规范。
每一个学生不必相同规格，但都要合格。每一个学生不是同步提高，但都要进步。每个学生不求一样发展，但都要发展。开展多元评价，从不同的角度来表扬班上的学生。对学生各个方面进行综合评价。综合评价是对学生期末评为三好学生、优秀班干部的一个评价标准。因此，学生对评价是非常重视的。通过评价，进一步规范了学生的行为习惯。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应该及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育效果。因此在本学期开学初主动与家长沟通，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用周末与多位家长进行交流。经过一个月的努力，基本摸清了每一位学生的方方面面。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴知己。凡事都主动同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌、尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在开学的第一个月里，我通过以上几个方面努力，班级工作开展得还算顺利，学生的整体素质有所进步。以后，我将一如既往，带领孩子们努力向前！
班主任交流
各位领导、同事大家好：
一、初一的基础。
我就感觉自己是幸运的。当我刚来带到这个学校的时候，一切都是茫然的，我感到我的人生走到了一个低谷期，但是在我周围的许多老师的帮助下我慢慢走出来了，还记得王主任在开学之初为我们班级找板凳，从一楼到四楼那忙前忙后的身影让我感动，胡乃彩老师对于班级管理的经验都会无私的交给我们这些年轻的老师，还记得每次开家长会时的那种无助抓狂，这时胡大姐总是把自己精心准备的家长会课件和大家一起分享，共同探讨，并耐心细致的指导我。范建环一有什么好的想法总会第一时间与我分享，从小组合作到班委选举，从后进生转化到主题班会，可以说我们亲密无间的好姐妹，我很幸运我的搭班老师是王天鹏，他的敬业使我对自己的懒惰感到汗颜，他就是拼命三郎，永远对班级充满着无限的热情，在孩子们心中他就是那个忙前忙后的老王。在我们眼中他是那个不知疲倦的小王。杨雪、顾召静的敬业也时刻影响着我。我就想这些女人啊就是女汉子。你们想在这样的在这样的团队里你怎么可能有半点的懈怠。
第二是我们班的学生相对老实，在初一年级的时候，从学生行为到学习习惯抓的比较紧，这样到了初二年级就会相应的好管理一些。十二中一直在推行小组合作学习，这在一开始就形成班级的小组管理体系。在初一年级建立的班级的垂直管理系统起着不可替代的作用，小组之间的良性竞争使班级保持着旺盛的活力，人人有事做，事事有人管的班级模式解脱了班主任工作的繁重性；更给了学生展示的平台。我信奉“懒老师才能教出勤学生”把班级还给学生，不做警察似的班主任。
二、家教合育。
来到十二中我才知道家长的重要性，原来在十七中的时候家长的文化程度不高，对教育的重视程度不够，导致我们很少与家长能形成合力来教育学生。在这里我们班也建立起自己的家委会。建立之初我对家委会没什么概念，但令我没有想到的是家委会就是老师的智囊团，是后勤保障部；尤其是我们班的会长更是一位热心的大姐，她会帮助我策划班级的活动，从爱心捐助到城乡结对子，从亲子拓展到资助山区贫困儿童。无一不倾注着家委会的心血。家长从幕后走到了台前。这些活动使学生们紧密的团结在一起，使我走进了学生的内心，也使我在班级中树立了威信，我更加要佩服十二中的教育理念。
三、我的思考。
在12中这一年的时间里，有了太多太多的收获，很幸运能遇见这么多优秀的领导老师，给予我无私的帮助与关心待，大家都待我亲如姐妹。同事之间的关系非常的融洽，说话可以大大咧咧不用藏着掖着。虽然班主任的工作是辛苦的但收获的也很多。用一句话来结束我的交流“累并快乐者”谢谢大家！
班主任工作总结交流精选_
为全面贯彻落实上级行各项工作，进一步提高会计坐班经理的业务能力和财会基础管理工作，学习他行先进管理经验，发现本行在财会工作中存在的薄弱环节，切实防范和化解财会操作风险、道德风险和罚款风险，根据《开展坐班经理短期异地交流活动的通知》（xxxx发〔2012〕xx号）文件精神，我被短期异地交流到美丽的xx支行，现将在交流期间的工作情况总结如下：
一、领导重视，准备充分。
5月7日上午全辖坐班经理齐聚到xx分行会议室。xx分行xx行长作了重要讲话。xx行长指示：一是这是一次非常重要的交流活动，是进一步落实重要岗位及敏感环节轮岗和强制休假的规定，各行坐班经理需要高度重视，落实有关规定，提高工作能力，改变过去在本行的习惯性作法，推广工作经验，找出自己的差距，发现财会管理工作中的薄弱环节，要达到交流的目的；二是要认真履行职责，经得起历史检验，要有使命感，财会工作需要过细；三是要严格执行交流行各项纪律，执行交流行的有关规定，克服各种困难，不要给交流行留下不好印象，要有所收获、有所发现。分管财会工作的xx副行长强调：此次坐班经理交流，xx片区走在全市的前面，目的是相互学习、交流，总结做得好的；认真工作，发现问题要及时上报，作好工作记录；按交流行要求着装，树立农发行企业文化精神，遵守交流行作息时间；工作中做到合规合法，严格执行各项财经纪律。xxx副行长也到会并作了重要讲话。最后财务会计部xx高级主管要求：严格执行本次交流规定，完成文件要求的事项，轧实开展工作，遇到无法解决的问题，及时向交流行会计出纳部主管、行领导汇报，发现重大违规违纪会计事项应立即向上级行报告，不得隐瞒，详细记录工作底稿，交流结束后交xx分行备案。5月7日下午到达xx支行，aa行长、bb副行长都高度重视此次坐班经理交流活动，要求不折不扣的落实好上级行要求。
此次坐班经理交流在xx行xx市范围内尚属首次，是全市工作试点，为做好本次交流工作，xx分行财务会计部全体同仁做了大量前期准备工作，要求开展的工作细化到每一项，做到有根有据，准备充分，为工作的开展作了很好的铺垫。
二、加班加点，认真履职。
本此交流活动时间紧、任务重、责任大，为圆满完成本次交流活动，除做好日常柜面工作不错、不乱、合理、合规、合法外，还利用休息时间加班加点对过去的会计事项进行事后监督。7日下午到达xx支行，严格按照会计制度进行交接手续后，马上进入角色，履行起坐班经理职责。
（一）内控制度方面。制度健全、岗位职责明确，除部门主管有1张主卡（已启用）和3张备用卡（未启用）外，其他人员做到一人一卡，无多人一卡现象；各种系统配备ab角，记账与经济业务事项的经办、审批分离，综合业务系统记账、复核与授权分离，ic卡使用与保管合规，印、押、证分管分用。
（二）2012年1至3月期间财会业务事项。
1、查库资料12次，印章齐全，账、款、物相符。
2、坐班日志记载事项齐全。对重要事项进行单独记载。
3、会计凭证：详细检查会计传票19本，装订整齐，要素齐全，印章清晰，检查中发现的问题：
（1）收回单证收回作废后，有少数未加盖个人名章。
（2）有少数电汇凭证汇入行名称为两个支行：x行xx支行xx园支行（分属xx行下面的两个支行）。
（3）“人行通”上级行寄来的凭证未加盖“当日”业务处理讫章。
（三）账、款、证、物核对情况。
通过与人行（对账系统），同业银行、企业回单查阅，本行内外账、银企账相符；经过查库，ic卡、钥匙、重要单证、现金、抵质押物品账实相符，贷款借据、合同合规完整。
（四）认真做好反洗钱和人民币日常收付工作，把好资金汇划审核发送关；对客户填错的单据，耐心向客户解释。做到来有迎声，走有送声。详细回答客户申请法人变更所需资料；认真记录工作底稿。
三、时间有限，收获颇丰。
尽管本次坐班经理交流活动时间短，但是，在xx分行行领导、各支行行领导高度重视下，在xx分行会计出纳部xx高级主管、xx高级副主管的指导下，经过十多天的异地交流，学到了他行好的经验和做法，发现了自己在日常工作的不足，收获颇丰，例如：
1、填写汇划凭证时，填写2、3、1联，改变习惯性填写1、2、3联，防止汇出行借方凭证联复写不清、时间过久后淡化、加盖印章后油墨淡化字迹。
2、两联式特转借贷方凭证套打改为借贷方单联分两次打印，防止复写联打印不清。
3、年轻员工充实到营业窗口，年轻人到营业窗口既缩短了客户的等待时间，又展示了农发行的企业文化精神。
四、合理建议，展望明天。
通过本此交流活动，结合日常工作中的实际，为xx行更好更快的发展，提出以下合理化建议：
（一）多开展这样的短期异地交流活动，如有条件，开展跨区域异地交流，做好走出去请进来，不闭门造车，在运动中发现自己的不足，在交流中提高自己。如可能，可以到商业银行开展短期交流，学习他们的服务理念。
（二）建议上级行或者本行把财会部的电脑显示屏换为宽屏，原因是现有的屏幕过小，录入报表时可以操作的区域过小，不便于操作。
（三）建议上级行统一订制一批卡封锁。
（四）建议反洗钱系统减少本行内部户的上报频度，例如工资转工会经费几百元反洗钱系统没必要上报。
（五）xxx（我）行的存款出去的多，进来的少，所以各行应加大存款的组织力度。
班主任交流
吕晓红。
大家好，在这样一个美好的上午，能够和各位同仁特别是和手拉手学校的优秀班主任坐在一起进行班主任工作交流。真是感到十分荣兴，对我而言，与其说是经验交流，不如说是给我一个向大家学习的机会，一起静下来探讨班主任的点滴作法，并以此自勉。我今天与各位交流的题目是：做一个好老师，从一点一滴做起。
指导思想：建和谐师生关系，为孩子的人生打开幸福之门。
仔细算来，我做班主任工作已经将近二十年了。但却是近几年来对自己的本职工作有了更深刻的理解。作为老师我们是知识的传播者，是社会优秀人才的培育者，更是以学生为对象的服务者。一定要有服务意识。所以，我们和学生之间要建立一种新型的师生关系，亦师，亦友。但同时也要扮演着父母的角色，要打破传统的“师道尊严”，做学生真正的良师益友。而最好的效果是四年之后，孩子们会有一个华丽的转身，变得自信成熟博学善思。切不可做高高在上的发令者，我们要以平和的心态和孩子一同成长，要在干中学，学中干。
但是，现代社会日新月异，班主任工作也会随时产生新的问题，但无论怎样，只要我们怀揣着“陶行知老先生的奉献理念——捧着一颗心来，不带半棵草去。”从生活中的点滴小事做起，不求做出惊天的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己的足迹，都能折射出生命的价值。或许，我们曾经失去很多，但无怨无悔，因为我们深爱着这个职业，既然选择了远方，便只能风雨兼程。治班的理念：
用热情去工作，用真诚来沟通，用知识培育学生，用人品感悟学生。要科学管理，民主治班。
一.作为一名班主任，要会干、巧干。
俗话说：心急吃不了热豆腐，当学生犯错时，特别是屡教不改的学生如采用硬碰硬的教育方法，容易发生冲突，影响自己在学生中的威信，因而，不妨保持冷静，克制情绪，用冷静处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现师者的风范。
一、初二时他们俩只是不爱学习，成绩不太理想，没有什么明显的表现，但是到了初三的上学期，就开始变得疯狂了，在一个月内和外班同学连打了三仗，你惹我，我打你，你惹别人，我看着不顺眼，也要打你。一时之间，俨然成了初三学年的老大，甚至有的学生挨了打，都不敢出声，害怕报复、批评、教育不当回事，和家长沟通，曹帅妈气的犯了心脏病、于海龙爸打了他一顿，他跑了两天，政教出面记过处分，不在乎，抓学年的董校长帮助谈心、沟通，也不见起色，甚至还和我有了敌对的情绪。当时，我也陷入了沉思之中，是放弃他们，还是另僻蹊径。不行，在我身边成长了三年的学生，我不能放弃他，我有责任和义务教育他再不能让他在青春期学坏，我的牛脾气也上来了，硬的不行，来软的，先冷静一下，缓一缓再说。当时，正赶上第二轮班级文化建设，希望有自创的班歌，反正他俩不学习，就把任务交给他们，没想到他们完成的非常出色，曹帅找的曲，于海龙填的歌词“相信六班”居然在全校的班歌比赛中被选上了。后续的工作，班歌练习，找音乐老师，复印歌词和上交，都由他们去完成。在全市班歌比赛中荣获三等奖。偶然之间，我发现我们之间的关系缓和了，他俩在班级的表现也似乎有了变化。于是，我在班里大肆表扬了他们，夸他们做事有方法，办事能力强，将来一定会靠自己的本事吃饭的。渐渐地他们变了，后来有一次初四的学生找碴，他们都忍住了，并且对我说：“我们不打架，不是因为怕他，是不想给班级抹黑，给老师丢脸”我听了之后，真的非常感动。如今，于海龙已开安静的学习，而曹帅则成了我的得力助手，负责自习课的纪律，放学时的路队长。我这次经验材料就是他帮我打的。从他们俩身上，我确实体会到班主任的工作就是一门艺术，要巧干，会干，如果当时一味地叫板，硬碰硬，肯定不会有这样的完美效果。
二.作为班主任，要实干加细干，养成良好的行为习惯。
我主要从养成教育的方向来介绍一下。
最近几年，我校一直注重对学生的行为习惯和学习习惯的培养，这是德育校长陈文宝对班主任提出的工作理念，大家都知道，习惯的重要仅次于天性，习惯对于人的一生的影响也是巨大的。英国的萨克雷曾说：播种行为，收获习惯，播种性格，收获命运。所以习惯是行动的果实，学生具备良好的习惯，不仅有利于形成良好的品质素质，而且有利于学生的健康成长。
具体措施。
1.建全规章制度，制定明确的目标，让学生有章可循，让老师有法可依。俗话说：“没有规矩不成方圆”井然有序的大环境离不开规章制度的导向和限定，毛主席曾说：“加强纪律性，革命无不胜”我跟学生说，加强纪律性，学习无不胜，因此，从初一入学，甚至是没学期的伊始。我都要利用班会课组织学生学习《中学生守则》《日常行为规范》。让学生有章可循，让老师有法可依。但是不能只重规定，不抓落实，否则规定就变成了一纸空文，所以要奖罚分明，自己做错事，自己承担后果。例如，扫地，拖地等。作为班主任，我也鼓励他们：一滴水只有融入大海才会永不干涸，同样，一滴水也能反射出太阳的光辉。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大海从不拒绝走过弯路的小溪，只要你及时反省自己，迈步向前，你就是老师喜欢的学生。
2.身先示范，分工到位落实细，养成良好的卫生习惯。
新学期伊始，学校改善了环境建设，粉刷了墙体，更换了门窗，铺就了瓷砖，望着明亮的教室，干净的地砖，如何保持却是个问题。现在孩子大都是独生子女，是父母的掌上明珠，他们能说会道，见闻广泛，知识渊博，有鲜明的个性和时代的烙印。但却是什么都不会干，什么都不愿意做。因此，作为班主任，要着手抓好每一件小事，先从学生的脚下抓起，每人准备一块抹布，利用下课时间随时擦拭，清扫，自己的脚下及周围，保持地面的干净整洁，为了更好的进行督促、检查，除值日生组长外，还配备了两位卫生委员，一名负责室内，一名负责室外，每节课下都要检查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盘我做主。既培养责任感，锻炼自我管理的能力，又有助于良好习惯的养成。室内外的扫地，拖地，擦黑砖，墙围子，包括浇花，倒垃圾。要落实到专人专事，明确分工，细化任务，是谁的工作谁负责。特别是分担区的卫生，清扫的面积较大。要派那些工作认真，负责任地学生去做，愿说笑，做事慢的安排在室内，单独做某一项工作，刚开始的时候，学生不得要领，不是抹布太湿，就是没洗干净。这时的我就一边讲要求，一边示范，督促，此时学生，我把他们看成我身边成长的孩子。不会干，不责备，一遍没做好，再来一遍，力争做到擦净每一块瓷砖，擦亮每一块玻璃，拧干每一块抹布。并且要明白一个道理：工作就是作风，卫生就是形象，环境就是无声的教育。而作为班主任，也要清爽整洁，随手拾起一片纸，做到保护环境，不在走廊大声说笑，因为我们知道，身教重于言教，老师就是学生身边最好的榜样。
3.营造良好的养成习惯的氛围。
各种规章制度的或多或少都带有一定的强制性，而这些规范性的要求，必须让学生熟知深解。去年我校进行的班级文化建设活动，起到了很大的促进作用，无论是墙壁上悬挂的班级公约，名言警句，还是走廊里对一些行为的具体要求，都能给学生一个良好的熏陶。据调查，人的成就20%与智商有关，80%则受外界因素影响，如：意志力，自信力，控制情绪等，所以说及时的对学生的行为进行规范，熏陶，可以让学生不断地进行自我反省，不断进步。
4.培养学习习惯提高学习成绩。
在学习方面，我重视成绩，名次，更重视学生的努力程度。所以，我强调最多的是勤奋和持之以恒，我常对学生说：“你可以不是成绩最优秀的，但要成为最努力的。
5.搞好路区建设，确保师生安全路队建设是我校现在的一大风景，已形成一定的规模。学生无论上放学都能站成一排，自觉成行，我想这和魏红主任的细心管理，班主任的亲身打造是密不可分的。当初，为了实现这一目标，还真是煞费苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，学生离开你视线就乱，好朋友并排，在一起说话，此时的孩子们根本没认识到路队的重要性，因此，要从思想上进行教育，讲清，讲明路队建设必要性，重要性，他关系到每个学生的安全，牵动着千家万户的幸福，是我们实验人送给孩子的一份安全保障，也是我校学生良好的习惯的具体表现。因此，路队建设要从最初强制到自觉，学生的思想必须转变，再落实到专人管理，路队长带队，班长压阵，形成首尾呼应之势，并落实到细节，站齐，紧凑，不打不闹，文明行走，安全回家。是一个学生文明素养的体现，是三好学生的标志，现在看来，辛苦算有了回报，学生的言行得到规范，品质得以提升，我想，这就是育人者追求的最高境界。
如果学生是一个含苞待放的花蕾，老师的职业就是让他们在阳光里绽放，前苏联教育家马卡连柯曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”班主任工作是一项长期的，复杂的，艰辛的育人工程，只要我们以爱为本，多鼓励，少批评，多赏识，少责备，心甘情愿的给孩子们的人生当导向，就一定能成为一名家长认可，孩子们喜爱的好老师。
班主任经验交流工作总结
大家好！
人间六十一甲子，九月十日佳节日。我是来自进贤二中一名普通的高中英语教师，今天在这样一个特殊的日子里，作为优秀教师代表在此发言，我倍感荣幸！
在这第三十二个教师节来临之际，请允许我代表全县广大教师，向关心、支持我县教育事业的县委县政府领导和社会各界表示最真诚的感谢，向耕耘在教育第一线的全体教师致以节日最真挚的问候和最衷心的祝福！
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教书育人，是教师的神圣职责，教书者，必先学为人师，育人者，必先行为示范。作为一名青年教师，我也曾有过年轻气盛的躁动、浅尝辄止的欣喜、屡遭挫折的痛楚和不眠不休的焦虑，是孩子们清澈的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我信心，是同事们的微笑给了我鼓励，让我勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。从1985年第一个教师节至今，三十二年的时光匆匆而过。也正是这三十多个由鲜花与掌声、关注与期待交织在一起的教师节，才使更多的人把热情和尊重、理解和关怀献给了我们，使我们和学生共同度过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不同寻常的意义，使广大教师的工作热情更高，成绩更卓著，使我县的教育事业更加生机勃勃，蒸蒸日上！
一代伟人恩格斯说过，“尊师重教是一个民族强大的表现”。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。作为一名教师，从踏上讲坛的第一天起，我们就无悔地坚守着“教书育人”这方沃土，用自己的青春和热血谱写了一曲曲无私奉献之歌。因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想、创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于“人民教师”这个光荣的称号。教育是崇高的事业，从教11载有余，我深切体会到了教师身负一种使命，也代表着一份责任。我们不仅是孩子的老师，更是他们的“家长”，我们需要无微不至的关心他们，不断地努力，成为善良的使者、挚爱的化身，成为一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教育的根本任务是培养人才，尤其是培养德智体美全面发展的高素质人才。一个国家、一个民族的发展需要教育，而我们教师正是这发展的原动力。“丹心育桃李，铁骨铸师魂”，世上很少有像“教师”这样的职业，与民族的兴衰息息相关；世上很少有像“教师’这样的职业，承载着千千万万家庭的希望和梦想；世上很少有像“教师”这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵。瞬息万变的社会、个性多样的学生和新课改的发展决定了我们教师对教育的理解只能深入而不能停止。教师在照亮学生的同时，也要照亮自己。教师的日常工作既平凡，又不平凡；教师不是雕塑家，却塑造着世上最珍贵的艺术品。时代向广大教师提出了更高的挑战，我们应不断学习，积极思考，深入实践，努力发展，去发现教育中的新情况，满足学生的新需求，探究教育的新领域，创造教育的新境界。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。”三尺讲台是我们人生的舞台，白色粉笔是我们人生的画笔。亲爱的老师们，新的征途已经开始，让我们昂首挺胸，携手共进，齐心协力，奋发进取，为我县教育事业更加美好的明天共同努力！
最后，祝愿各位领导及老师们身体健康，节日快乐
班主任交流工作总结
我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。
首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会，谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。
我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位班主任的介绍，终于找到了一条宽广而深远的路。
因为交流中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。
晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。
把一些先进的教育思想与大家共享。
主要体会有以下两方面。
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。
提高自身素质的主人。
让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。
这一点给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。
使自己成为职责活动范围内的主人。
班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。
教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重学生的心理健康发展。
对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。
过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一项艰巨的任务。
也就是要认真研究孩子的心理。
从而完整地了解孩子。
（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。
2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。
教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。
3、班主任要讲究语言的艺术。
语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。
否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。
4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。
学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。
有四喜：合群、称赞、游戏、活动。
对于学生的喜好，班主任要学会尊重。
从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。
致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。
要走进学生生活，真正了解孩子的心理。
所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。
1、上好心理健康教育课。
以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。
2、开展七个一系列活动。
（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）。
3、设立心语日（每周利用30分中和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。
使老师成为学生最信赖的朋友。
总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。
教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。
文档为doc格式。
班主任交流
回首这四年，我虽然不是初当班主任，但还是有很多的收获。下面就我在这三年中的经验教训与大家进行交流。在入轨教育过程中，我主要注意了以下几点：
1、立规矩。“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序。我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张专政，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
2、选拔组建强有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班级工作事物繁多，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此组建强有力的班委，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。选拔班干部的方法很多，例如询问曾任教的老师，调阅学生档案，民主选举等。只有调动起班干部的积极性，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。（介绍选班委会的过程――集中为主，民主为辅，及时调整）。
选出班委会后，对他们的要求比普通同学要更为严格。
3、率先垂范，培养良好习惯。作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础。首先备好自己每一节课，在教学上得到学生的认可，其次在行为习惯上做学生的榜样。开学初，一些同学有随手扔废纸的坏习惯,在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是到教室后，只要有废纸，我就一张一团地捡起来，扔到纸篓里。`过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦儿擦干净。身教胜过言传，时间不长，这些问题都得到了改观。
很快，这届学生到了高一后半学期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正轨，管理工作的难度降低了很多。纪律上的稳定成为打好学习基础，提高文化成绩的基石。这时为了维持班级的稳定，我注重了一个“勤”字。
首先是腿勤。在该出现的场合、该出现的时间一定出现在学生面前。每天第四节晚自习至少查两次。这样不仅能避免学生纪律和学习上的松散，还给学生传递了一个信息：我一直在观察着每一个人，你时时刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出现一点问题，甚至是有一些不好的苗头，马上在班内说出来。防患于未然。当然多说不代表说多，长时间的讲话会引起学生的反感，往往适得其反，我习惯于经常三言两语，点到为止。不会耽误学生时间，也能起到应有的作用。高二这一年，我们班非常稳定，没有出现任何不良事件。当然这与整个年级的稳定是分不开的。
获得的更多。例如学期初我们班的整体气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应达到的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象，我没有象以前那样召开班会在班里训话，也没有找同学谈话。而是安排班干部准备一个班会，主题是“进入高三，我将如何改变现状，面对高考”。为了让学生能发现内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么，并且都制定了自己的学习计划。自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新，科任老师也都反映这个班的学生突然变得踏实了。事实证明，这样做的效果远比班主任开一个班会，苦口婆心地讲一番好得多。因为学生是真的从内心里产生了努力学习的紧迫感。
前些天发生了这样一件事：随着高考的迫近，整个年级学生的学习越来越紧张，时间越来越宝贵，但我们班在上晚自习前的这一段时间表现得却很松懈，没有充分利用时间。于是我选择上自习前到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习，于是我对同学们说：“今天朱老师很感动，因为你们知道朱老师前两次来的目的是什么了，聪明的人就是这样，不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后，我们班下午6点10分以后教室里基本上是安静的。
高三班主任的另外一个重要任务就是做好学生的思想工作。在这方面我的体会是：鼓励总能起到很重要的作用。
当然鼓励也不是万能的，有时也需要给他们宽松的环境。
以上所提到的，虽说算不上成功之处，但也算是我个人比较满意的经验。当然在我的工作中还有很多遗憾，比如总是注重抓优秀生，却忽略了后进生，班内仍有很多学生的成绩不尽如人意，一直没有得到提高。说明我在后进生转化方面做得还远远不够。
一直强调高二当高三过，但与现在比起来，当初学生的时间还是没有得到充分挤压，仍然浪费了不少时间。
在与家长沟通的过程中发现积极地寻求家长的配合能对教学起到很好的促进作用，但在与家长联系方面做的不够好，真正到学生家里家访的次数较少。
虽然通过学习心理学知识，能够给学生做一些简单的心理辅导，但还没有教会学生自我纠正的方法，使他们能有效地进行自我调整。
在以后的工作中我会继续查找不足，并及时改正，提高自身素质，做一个合格的班主任。
班主任交流工作总结
大家好。首先感谢中心校给了我们一次与大家学习交流的机会，可以一起探讨有关班级管理方面的问题，我苦思冥想总觉得自己做的事情太平凡，平常的没有什么经验可谈。是中心校的“三名工程”让我们学会了学习，“班主任团队”的建设给我们提供了成长空间，有了你们搭建的舞台，才有我们今天的幸福和快乐的每一个瞬间。这一切与中心校的正确领导分不开，与学校的鼎力之辅助息息相关，与其他老师的通力合作有关系，在这里，我要对提供这个舞台的中心校领导及所有给予我以帮助的学校领导和老师们，真切地说一声：谢谢！
今天我想从两点来谈谈我的班级管理：
1、与同事多交流。
我喜欢和同事们经常交流，向他们咨询一些有关班级管理方面的问题，他们都倾其所有告诉我，使我的班级逐步走向规范，使我的管理水平逐步提高，这得感谢全校的领导和老师对我的栽培和指导。另外一个合作是与学科老师的促膝长谈，时常走进他的课堂，走进他的作业，走进他对学生的认知，及早发现孩子的特长或不足，更有针对性地给与帮助，使班级生活秩序化正常化。我结合班里的特色活动——“童话小屋”，配合以“我最棒”的心理训练，培养全体学生自信的心理。每个孩子都是不同的个体，我班的一个孩子冰冰，从商老师的交谈中我了解到她的父母离异，爸爸常年在外打工，跟着爷爷生活。上次我们的音乐课，集体唱起了《世上只有妈妈好》，唱着唱着歌声中伴着哭声，是冰冰孩子的哭声。那哭声是那么地揪心，我抱着她，她似乎更痛了，浑身都在颤抖，我知道这个时刻给他讲什么都没用，再提起她妈妈就是往她的伤口撒盐呢。我在全班讲起了她的优点，不仅记忆能力强，一直是我们班的领读，还特别懂事，她被确立了全班的榜样。就在大家的掌声里，哭声慢慢停了下来。以后我和老师们常与她交流，她那次表现特别棒，我还特意奖励她一盒彩笔，希望她能在大家温暖的关怀中健康地成长起来。
（展示冰冰领读图片）。
2、与家长常沟通。
每当我接住一个新班，就会常常与家长沟通，我在他们的口中能对孩子了解60%，有了这些初步的认识，对于看到的问题才能从容应对。时间长了，我就会把我对学生的了解稍微加以美化再与家长交谈，使家庭和学校能够齐抓共管，促进学生人格逐步完美。
（校讯通，家访，相遇时短暂的交流）。
3、与班干部手挽手。
我们不是32个孩子的简单相加，不是一盘散沙，而是一个有机的整体、一股绳。而班干部是一个班级的骨干，确立了班级的中坚力量，班级管理工作等于完成了一半。可孩子们太小又相互不认识，不可能通过竞选或推举的形式产生。那就需要我通过各种途径了解每个孩子的特点，选择一个适合的位置，再选拔出我的得力助手。如卫生班长就是开学的第一次大扫除中确定的，昭昭那个孩子特别积极，还很协调能力，一会让这个去放凳子，一会让那个去倒垃圾，安排的那么井然的一个孩子当即就入围了。
班里工作有纪律班长、卫生班长、学习班长、体育班长、安全班长合力监管，每块都有六人组成，把具体的工作任务落实到人，实行层层管理，层层监督。如卫生工作由卫生班长牵头，下设5个卫生监督员（方怡、旭阳、永康、利敏、鑫鑫），每人负责一天，在其他的时间如果发现什么现象可以随时报告或指出；关于认读或检查书写的有学习班长总负责，带领书法小队长及学习监督员共同管理（这些孩子都是综合能力稍高的孩子，能够给予其他孩子帮助）；安全班长需要不间断的提醒，使他能成为全班安全的楷模，与下设的5人分片分区管理，还可以和纪律班长合作共管。班干部选出后，我就是采取“带、帮、扶、放”的方式进行长期培养，使其明确职责及应具备的基本素质和能力，不但使其明确其职责是做什么，应发挥什么作用，更重要的是培养班干部懂得怎样去管理班级、如何开展工作。在具体工作中，努力提高班干部的责任意识，把具体的工作任务落实到人，实行层层管理。
（展示操场上捡垃圾，打扫教室的图片，分片管理朗读图片）。
4、与孩子促膝长谈。
对于一年级的孩子来说，全是一堆芝麻粒大的琐碎的事，不是我小看了他们的心智，这主要是由他们的年龄特点决定的。就是这些小事琐事，我要求自己决不能置之不理，决不能敷衍应付，即使有点可笑的小打小闹我也会很“正经”地去处理，这里的“正经”绝不是字斟句酌地抠字眼，而是模糊其现象，精确其对象，使孩子在“别扭”中丰富自己的经验，学会正确处理人际关系。事例：班里有个孩子叫政伟，总会听到孩子们报告有关他的“劣迹”，动手打这个了摸那个了。我知道对于6岁孩子的批评只是水过地皮湿，那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》，问他喜欢谁，喜欢的原因，不自觉地就引导到沸羊羊身上，他说沸羊羊太乱了，时常捣乱别人。说过之后发现自己和沸羊羊有点像，不仅把声音放低了，看来他已经认识到自己的错了。我就在班里和大家聊沸羊羊，后来一致通过谁要是再捣乱别人，就是班里的“沸羊羊”了。
（班会课）。
我们班的特色是“读写绘”。“读写绘”简单地说就是以课程的方式，把儿歌、童谣、故事、童话、绘本带入到儿童的生活，通过孩子擅长的绘画语言和口头语言对故事得以倾诉和表达，使孩子的心灵在美好的事物中得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。下面说说我具体的做法和成效：
1、儿歌和养成教育牵手并进。
对刚入学的孩子进行日常行为规范养成教育是一个必需的过程，可是怎样引发孩子学习的兴趣，使孩子们对抽象的规范要求熟识并乐于接受呢？现在都进行经典诵读以达到教育学生的目的，但是对于6、7岁的孩子，他们根本不理解那些深奥的东西，而儿歌、童谣是最贴近他们的生活经验，不仅朗朗上口，孩子们喜欢也很容易接受。我就挑选一些有关日常行为规范的儿歌让学生晨诵，以达到教育的目的。这些“日常行为儿歌”，孩子说在嘴里，记在心上，落实到平时的行动之中，收到了良好的养成效果。如《我是好宝宝》——我是好宝宝，上课小手放得好，小脚放整齐，小眼睛看老师，说话先举手，才是好宝宝。这首儿歌通俗易懂，孩子们很容易就接受了。每当班级出现状况时只要我说三个字立马就恢复了安静，这三个字是“小眼睛”，孩子们会立刻回应“看老师”；或是“小小手”，他们会对“放得好”。不用我再扯着嗓子大喊“安静”，他们已经知道了自己教育自己了。我想这就是儿歌的魅力吧。
另外，我的班会课也是这样。一改往日的讲授灌输的老办法，采用学生喜闻乐见的班会形式，利用歌谣中生动、形象的内容，有时还加上多媒体中的录像、动画、图片、音乐等多种形式，让孩子们在愉快的气氛中主动去看、去想、去演、去听、去说，帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本的道德理念，引导学生积极主动参与，使学生在民主、和谐、愉快的氛围中，对班会的内容产生思想上的共鸣，达到了教育的目的，提高了教育的效果。针对班里出现的不团结的现象，我和孩子们一起收看了《喜羊羊和灰太狼》，他们看到一群小羊齐心协力战胜了灰太狼，就问他们：“我们也是一家人，我们该如何相处呢？”孩子们的谈话很是热情，在交流中知道了团结的力量是强大了。
（展示：《我是好宝宝》及作品）。
每周至少讲两个故事，每周有三节晨诵课，每周有一节写绘课。儿歌的诵读非常简单，把儿歌抄在黑板上，带领学生进行各种形式的朗读就可以了。可齐读，男女生读，单人背诵，合作读，小组读。有时为了突出节奏，就用手拍着拍子，跺着脚或拍着身体来读，读的开心学得也就快了。这主要就是让孩子在读中积累，在潜移默化中受到这种精致语言的熏陶，自然而然地意会到一种精致的语言。有时我们还给儿歌配上了图画，把孩子们对儿歌的了解通过自己熟悉的形式表达出来。在我校迎接国庆节的“爱国歌曲大家唱”的活动中，我们就表演了儿歌串烧，受到了全校老师的喜爱。
（展示：晨诵图片，拍手跺脚对读，国庆节图片）。
“读写绘”的核心是“读”（而不是画），通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。我们学习了《我长大了》、《好饿好饿的毛毛虫》，他们识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，这些绘本中的图画帮助孩子读懂故事，进而理解故事所传达的精神。我们学习了《好饿好饿的毛毛虫》，他们有的是一副图画，还有连环图画，在最后展示的时候都能用自己简短的话语进行介绍，展示了他们的梦想。我们知道：有了梦想，哪怕你是河马，也会觉得轻盈；没有梦想，哪怕你是精灵，也会无法飞翔。而绘本就是为孩子们提供成长的榜样，激发他们的梦想与愿望，让他们理解和认识自我。
（绘本作业展示）。
关于这点，有些家长不与支持是可以理解的，遇到了很多的问题，但是在学校里我很认真地给孩子们讲，把他们绘本作业中精彩都发现出来。他们把自己的绘本作业带回家，把自己听到的故事结合自己的绘画复述给爸爸妈妈听，他们会写得字不多，让家长帮助孩子把语言写在绘本上。家长在孩子画完自己的内容后，一定要尊重孩子的想想和创意，他们怎么想，怎么编都成，只要是他自己的，就一定是最好的.。也许一开始，他们的表达和绘画在你的眼里是拙劣的，但请让我们相信时间，他们定会创造出奇迹的。这样不仅增进了孩子和父母之间的感情，也促进了孩子和父母表达能力的一步步提高。但是家长往往不能够耐心听，在孩子的表达能力一步步走向成熟的时候，他们会越发地爱上这个亲子阅读的活动。
我爱我的这些孩子们，我喜欢班主任这份工作，和孩子们走得最近，在这种最美的距离内体验着幸福而完整的教育生活。最后，我想用我和孩子们的约定来总结我的发言：记得嘴角微微笑，常用小手帮帮忙，学会耳朵来聆听，懂得心灵来体会。我知道我已经和孩子们约定好，会手牵手一路走下去。用心爱我的事业，让我的事业走向更高更完美；用心爱我的孩子们，让孩子们腾空飞翔！