心得体会是我们对自己的经验和感受进行反思和总结的一种方式。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。这些范文涵盖了不同主题和领域，从中可以学习到一些好的写作方法和技巧，希望对大家的写作有所帮助。让我们一起来看看吧。
与家长交流心得体会
睿睿今年已上大班，在幼儿园的两年中，我们欣喜地看到了孩子的成长，从一入园时经常生病、尿裤子到此刻基本能够自理、富有爱心，而且学到许多知识，这些变化无不凝聚了班里三位老师的心血和汗水。这个时代的孩子是幸运的，无论社会、幼儿园、还是家庭都给予了最大的关爱，带给了理解各种教育的机会;但是作为家长，应对孩子这张白纸，如何书写孩子完美的未来与前程，应对日新月异的社会环境，如何为孩子做一些取舍，我们却投师无门，常常觉得迷茫与困惑，因此，十分感谢幼儿园创造这次机会，为家长带给交流育儿经验的平台。下方谈一谈我们在家庭教育方面的一些摸索与体会：
只有一点经验：鼓励的作用大于批评。
从孩子做作业这件事情上我们得到这点经验。这学期开始学习拼音与算术，老师经常象征性地留一点家庭作业。开始的几天，孩子做作业又慢又磨蹭，还很不情愿，我是哄也不管用骂也不管用，真是看在眼里急在心里，心想没有一个好的开端好的习惯将来会怎样?之后我想到了在幼儿园教室里看到的“红花栏”，于是在家里也给孩子建了一个“红花栏”，结合幼儿园的教学进度和孩子需要提高的一些方面，在红花栏上设了写作业、讲礼貌、吃饭、认字、做事五个栏目，每一天根据孩子的表现，在好的方面贴一朵小红花。透过这个方式，我们发现孩子有了较大的变化，尤其在写作业方面，老师也发此刻课堂作练习也比以前快多了。于是我体会到，孩子和大人一样也是喜欢鼓励，喜欢表扬，同样的目的采取不一样的方法会有不一样的结果。
我的一些做法：摸着石头过河，需要和各位家长探讨!
1、随时随地，随着孩子的发问来给他讲解各种知识，或者也能够称为“情景教育”，在他感兴趣的时候给他讲，效果应是最好的。
2、在发现孩子有一些不好的行为时，要在第一时光纠正，纠正的时光越迟，付出的代价越大。
3、表扬或批评孩子，第一要及时，第二要具体。要在他做出这件事的当时，就告诉他“这样做很好”或是“这样做不好，就应……。”
4、在教育孩子的时候，父母不要当着孩子的面互相指责，要树立父母的威严。有些拿不准的事情能够提前商量，得出双方认为最好的方法再跟孩子讲。
5、为孩子收藏成长的记录，照片、录像都能够，但我认为最好的是孩子说的一些话!
与家长交流心得体会
很幸运能有这次出国的机会，真的很感谢afs这个大家庭。
冰岛，英文名称为iceland，意为"冰冻的陆地"。而实际上这块游离于北欧大陆之外的岛国，却是绿草茵茵，地热丰富，渔业发达的富饶国家。
冰岛很少树木，放眼四周都是光秃秃的一片，应该长树的地方只剩苔藓可存活。踏上冰岛的土地，感觉人在另一个世界。因为树木不多，视野开阔，加上地广人稀，心旷神怡的感觉格外深切。其实在这个地貌独特的岛国上，处处山明水秀，你可以看到许多在地球其他地方难得一见的景色。
彩虹不是什么奇观，冰岛也有彩虹，但它像一座五彩拱桥从地平线的这端跨到另一端。世界哪个地方都从没看过这么完整的彩虹，简直像童话故事所描绘的一样完美无瑕！
1973年的一次火山爆发后，部分土地被熔岩覆盖了，至今还在冒烟，泥土是温的，上面寸草不生。踩在这片土地上，会误以为自己已踩在月球上；但是没有被熔岩覆盖的一面，却是风光明媚。
俄罗斯有俄罗斯金环，是个精华景点集中的地区，冰岛也有类似俄罗斯金环的金色旅游环。旅游环是指首都雷克雅维克左上角的一个倒置正三角形地区，这里是冰岛景点最集中的地方。
金色旅游环内，大大小小的火山口随处可见。司机可随意停车，步行就可抵达到火山口，让旅客开眼界。火山区还常见间歇喷泉，在地热的作用下，这些喷泉每隔一段时间才从地底喷出。这些喷泉从广袤的地表突然冒出，直冲云宵。虽然新西兰的北岛也可看到这样的喷泉，但冰岛的间歇喷泉则壮观得多。
金色旅游环内还有一个雄伟的瀑布——居德瀑布。这瀑布很奇特：一边是万马奔腾的流水，一边则是冻结成冰的“冰墙”。
“蓝湖”（bluelagoon）是金色旅游环中另一个令人心醉的地方。此湖离首都西南约45分钟车程。据说，湖底蕴藏了大量的矽，湖水终年深蓝色，所以得名。“蓝湖”毗邻发电厂，发电厂冒出的水气弥漫整个湖面，有时能见度只有约1公尺，人在湖中游泳，人感觉仿佛浸泡在迷离世界里一样。泳罢全身肌肤绷紧，那是矽在作怪。听说，矽有护肤作用，难怪当地人早把“蓝湖”当成天然美容院。
远离金色旅游环，冰岛东南部有瓦特纳冰原（vatnajokull）。前往瓦特纳冰原首先得从首都乘搭内陆班机到赫本——冰岛东南部一个美丽的小渔港，再以车代步蜿蜒上山，约一小时后壮丽的冰原景色便已在脚下。
来到赫本就不该错过约居萨尔洛恩（jokusalon）冰川湖。不必到南极洲去，在那里也可以看到形状各异的大浮冰。别处的浮冰大都呈水晶蓝或雪白色，冰岛的浮冰，却透着棕色或灰蓝色条纹。乍看好像一块块巨型的猫眼石浮在湖面上，美丽又动人！
这就是冰岛，一个是人间又不像人间的地方。
冰岛是个岛国常年受海洋性气候的影响，加上有暖流流经附近海域，所以“冬暖夏凉”。不过当地人所谓的“冬暖夏凉”是相对于寒带气候而言，对热带人来说，冰岛的冬天是相当寒冷的，气温往往会下降到摄氏零下10度，而且经常刮强风，夏天的平均气温介于摄氏10至13度，有时夜晚气温会降到摄氏5度。
与家长交流心得体会
透过在家长学校的学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮忙我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和教师教育好自我的孩子的，在家长学校上了一堂又一堂生动而有好处的课，我深感受益非浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有家长学校，透过她，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好家长的同时，使我在各方面也有了一些不一样程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
第一是教育观念的改变。透过几个教师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，明白了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听教师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校教师了，构成了一种依靠心理。透过学习，我明白了家长要用心投入到对孩子的家庭教育之中，要和教师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。透过教师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。
第二掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育潜力。透过学习，明白了家长就应怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位教师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自我的言行举止，透过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节俭等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，必须能找出他犯错误的原因，也仅有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。
第三提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所86。学校，家长就时刻充当着“教师”的主角，所以务必提高自身的教育素质。透过听教师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。明白了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长务必以身作则，言传身教！培养孩子的时间观念，给孩子限定时间能够帮忙他专心地做事情，提高学习效率。
第四关于孩子成才的看法。透过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代发展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新潜力的培养。同时要教会孩子与不一样的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活潜力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，孩子毕竟还小，他分辨是非潜力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，此刻我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方应对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和教师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长务必靠家校共同努力。
家长交流课心得体会
第一段：引言（100字）。
近年来，学校开展家长交流课已逐渐成为教育界的一种新趋势。在这个过程中，学校和家长之间的互动和合作起到了非常重要的作用。我近期参与了一次家长交流课，通过和其他家长的沟通和教师的指导，我深刻感受到了这种交流对于家庭教育的重要性。以下是我对这次家长交流课的感受和体会。
第二段：目标和意义（200字）。
在家长交流课上，我对自己的参与有了更明确的目标。首先，通过家长交流课，我了解到了孩子在学校的表现和成绩情况，可以及时发现和解决问题。其次，家长交流课也能帮助我了解学校的教学方针和教育理念，加强对学校和教师的信任感。最重要的是，家长交流课不仅让我和其他家长进行了沟通和交流，还能与教师面对面交流，共同探讨孩子的教育问题，提高教育质量。
第三段：交流和合作（300字）。
在这次家长交流课中，我与其他家长进行了深入的交流。通过互相交流，我了解到了其他家长有的教育经验和方法，并和他们分享了我自己的心得。这种互相分享和倾听让我受益匪浅，不仅开阔了自己的视野，也让我更加自信地面对孩子的教育。同时，与教师的合作也非常重要。在交流中，教师不仅提供了专业的建议和指导，还解答了我对于教育问题的困惑。通过家长和教师的合作，我在理解孩子的需求和潜在问题方面更加成熟和全面。
第四段：反思与成长（300字）。
这次家长交流课让我更加反思自己的家庭教育方法。通过与其他家长和教师的交流，我发现自己在教育孩子方面存在的问题和不足。在与其他家长的交流中，我看到了一些家庭教育的新思路和方法，我深感自己有很多地方需要改进。同时，通过与教师的交流，我了解到了教师们所取得的教育成果和经验，让我受益匪浅。这次家长交流课让我改变了思维方式，加深了对教育的理解，从而帮助我更好地成长和进步。
第五段：总结（200字）。
通过这次家长交流课，我意识到家校合作是孩子教育的重要组成部分。家长应该积极参与学校的活动和交流，与教师进行深入的合作，共同关心和照顾孩子的成长。家长交流课的开展不仅帮助我了解了孩子的学习情况，也提升了我在家庭教育中的能力和素质。我将继续参与家长交流课，不断提高家庭教育的质量，为孩子的成长和未来做出更大的贡献。
在这篇文章中，我通过阐述目标和意义，交流和合作，反思与成长等多个方面，详细描述了家长交流课给我带来的体会和收获。家长交流课的重要性不仅在于了解孩子的成长情况，更深刻地在于家校合作的重要性和家庭教育的提升。通过认真参与家长交流课，我们可以加强家庭和学校之间的联系，形成一种教育共同体，为孩子共同的成长和发展倾注更多的关爱和努力。
家长交流课心得体会
家长交流课是学校为了增强家校合作，促进家长参与孩子教育的一个重要途径。通过家长交流课，家长可以了解孩子在学校的表现和进步情况，学校也能听取家长的建议和意见，从而共同为孩子的成长提供更好的支持和帮助。参加过家长交流课的经验告诉我，这是一个非常有意义和必要的活动，对于家长和孩子来说，都有着积极的影响。
第二段：加深家长对孩子的了解。
在家长交流课中，老师会介绍孩子的学习情况、性格特点和兴趣爱好等方面的综合评价。作为家长，我们可以从老师的介绍中更全面地了解到孩子在学校中的表现和进步情况。而有了这些信息，我们可以更准确地判断孩子是否有适应和进步的问题，及时与老师沟通交流，并采取相应的措施。同时，也能够更加了解孩子的个性和特长，从而为他们的发展提供更有针对性的帮助。
第三段：促进家校合作和教育共同体建构。
家庭和学校是孩子成长的两个重要支柱，而家长交流课为家校合作提供了一个平台。在交流课上，老师和家长可以相互交流观点和经验，共同探讨孩子的教育问题。孩子的成长需要学校和家庭的共同努力，只有与学校建立起良好的合作关系，才能为孩子提供更全面和有效的教育支持。家长交流课的互动与沟通，能够加强家长与学校的联系，形成教育共同体。
第四段：提供家庭教育的指导和支持。
在家长交流课上，老师会给家长提供一些关于家庭教育的指导和支持。家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，但对于很多家长来说，并没有相应的教育经验和知识。通过家长交流课，家长可以向老师请教一些养育子女的方法和技巧，并且通过与其他家长的交流，也能够从他们那里得到一些宝贵的经验和建议。这些指导和支持对于家长来说无疑是非常宝贵的。
第五段：总结体会及展望。
家长交流课不仅帮助我们了解孩子在学校中的表现和进步情况，而且加强了家校之间的合作与沟通。通过交流课，我们可以更全面地了解孩子的个性和特长，并得到一些家庭教育的指导和支持。参加过家长交流课的经历，让我深刻认识到与学校建立良好的合作关系对孩子的教育是多么重要。同时，我也体会到，作为父母，我们需要为自己加强教育理念和方法的学习和探索。希望今后学校能够继续举办这样的活动，为我们提供更多的机会和平台，共同关注我们孩子的成长。只有家校共同努力，我们的孩子才能得到更好的教育和发展。
与家长交流的心得体会范文
多听听孩子的心声，了解你孩子的感受，不但可则增进亲子沟通的感情，也可以令孩子明白，当遇到有任何烦恼时，回到家里都会得到妈妈的体谅和支持。这会增加孩子安全感，而安全感便可使孩子的创造力和理解力得以全面地发挥。
父母多听少说，使亲子沟通的重要的一环。
了解孩子没有说出来的思想感情、内心活动时，加强你对孩子的内部情蘑的直觉，而这种直觉的建立，最重要的途径。便是聆听孩子的说话和促使孩子的表达。
与孩子沟通，要注意孩子投有明说出来的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。
细心的父母可以发现孩子微妙的变化，弄清孩子没有明说的思想感情。这里所需要的技巧是及时抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微小、微妙的线索，如同在阅读时注意字里行间的含意所需要的技巧一样。
刘梅曾经是一位苦恼的妈妈。她有一个小学四年级的女儿，有一点时间和刘梅讲话时，态度很不好，比如说有一天女儿放学回家，刘梅问她：“你到哪去？怎么晚了一个多钟头？”女儿说：“我和同学一起到张小梅家玩。”刘梅很生气地说：“你知不知道，我很担心！以后放学后就回家做功课；不要到处去野！”女儿听了脸色很难看，然后不理刘梅就回房间去了。
开始刘梅认为自己说的话和语气不好，但是刘梅发现自己愈大女儿愈不听话，刘梅担心女儿现在有许多话不跟我说，将来会发生什么问题。于是刘梅去咨询家庭教育专家，专家听了刘梅的情况给她开了一个“药方”：多倾听孩子的诉说。并交给了刘梅许多倾听孩子心声的技巧。
从此刘梅不再对女儿的言行做价值判断；即使当孩子不同意自己的看法时，也要承认女儿可以有自己想法的权利，并积极做个女儿的倾听者。
比如：一天女儿放学回来说：“妈！我好难过，今天考试考坏了。”刘梅听了，不再是责怪，而是停下手边的工作，坐下来对女儿说：“愿意说给我听吗？”女儿看了看妈妈，把自己考试考坏的情况给刘梅讲了。刘梅听后，和女儿一起分析了失败的原因，并合女儿一起制定了相应的补救手段。
听完女儿的诉说，和女儿分析完情况，已经是深夜了。女儿感激地投入刘梅的怀抱说：“妈妈你真好！”那一刻，刘梅的嘴角也浮现出了幸福的笑容。
有时候，出于自尊心或是别的一些原因，孩子并不愿意或认为没有必要用语言说出他们的思想感情，但他们又很想让父母明白他们的意图，这时，他们就会改用另一种表达方式对父母进行暗示。
对孩子正处在苦恼时所表现出来的“坏的震动”要敏感，很多孩子在想要父母知道他们需要什么的时候，只是悄悄地说。如果父母不注意听这种不显着的信号，这种悄悄话将会听不见。
如果父母的注意不灵敏，就应该试着努力去注意孩子反常的、细微的行为信号。比如，孩子衣服不正常的样子、声调、面部表情、动作、姿势等。孩子讲话时，除了注意他的无言的行为之外，还要倾听他所讲的字里行间的意思，想一想孩子希望告诉我们什么，也可以提出一些问题，来识别或弄清孩子的动机或基本情绪。凭借着细致与耐心，做到这些都是不困难的。
父母还应特别注意孩子习惯行为的消失，这将是了解孩子内部情感的有价值的线索。明显的表现是孩子不吃、不睡、不玩或精神不如平时集中。发现了许多线索之后，就应该试着去推测，或者去直接感觉孩子的情绪状态反映了一些什么。
聆听是了解孩子语言所代表的信息的活动过程。
常听有的家庭成员抱怨说：“没有一个人真正听我说话。”孩子对这种情况更有特殊感受。
与接子沟通的关键不在于父母说而是在于父母要学会聆听。
称职的父母，一定要聆听孩子的说话，用自己对孩子的信任、尊重去促使孩子说话，用信任、尊重去促使孩子表达自己，从而与他们有所交流、有所沟通。在聆听和促使孩子说话的过程中，还要注意以下问题：
（1）要对孩子感兴趣。
如果你对孩子以及孩子的活动表现出有真实的兴趣。你和孩子之间不但打开了通路，而且会使他们感到自己是重要的。父母对孩子表示关心、照顾。让他们谈论有关自己的事，孩子便会感到与父母在一起很亲密。
（2）要给孩子留出接触的时间。
在孩子的生活中，有时需要母亲或父亲，特别是母亲在他身边听他讲话。当孩子经历着内心的恐慌、创伤或有失望情绪时，他们特别需要温情的安慰，孩子也很想知道他们的父母在分享他们的好消息或愉快时的心情。应当使孩子感到你不是由于忙或急着做其他的事，而无暇听他们说话。
（3）听孩子讲话要专心。
一个好的聆听者，必须集中注意力，选择一天不忙的时间和安静的地点，听孩子说话。在这个时间，不要做饭、烫衣服和做别的一些家务活，关掉电视和忘掉电话及其他分心的事，用眼睛注视着孩子，表示是真心在与他接触。每天都要为孩子提供与他们单独接触的机会，哪怕只用几分钟，可以对孩子说：“我们一起散会儿步，”或者说：“让我们到小房间去单独在一起谈谈。”
（4）耐心地鼓励孩子。
谈话开始和孩子交谈时，需要向他们提出明确的要求。为了使孩子的谈话持续下去，要用一些鼓励的词，如“嗯”、“我懂了”，也可以提一些简单的问题进一步引导孩子。在结束谈话之前，不要打断孩子的话，让孩子详述某一问题的情景，尽量描述它的细节。
（5）注意自身的行为语言。
行为语言是我们向孩子传达信息的一种不用语言的方式。诈多父母仍然不知道怎样利用自己的行为向孩子表示“我在听着呢，我感兴趣，我在注意”。有几种主要信号可以表示对孩子的注意：一是正面向孩子；二是与孩子紧挨着坐；三是身体竖直或和孩子倾斜；四是眼睛互相接触；五是用慈爱的目光注视着孩子。此外，应当避免紧张，并表示兴趣，面部表情和声调都是和葛的。
（6）表示自己有同感。
一个好的聆听者，最重要的技巧是摆脱自己对问题的思想和感情，设身处地想他人在经历着什么。有了这种技巧就能敏感到孩子情绪的波动，并将自己符合实际的看法告诉孩子。
（7）帮助孩子弄明白，并说出自己的经验。
聆听，是父母帮助孩子对自己内心活动和感受的比较深入理解的过程。在聆听过程中，通过你的词语对孩子的叙述加以解释和说明，可以帮助他们弄清楚自己所表示的意思。在解释时，要多运用词汇，尽可能帮助孩子把自己想说的话，准确、清楚地表达出来。
（8）准确反映孩子的情感。
一个极为有效的聆听技巧，是要使自己成为孩子感情的一面镜子，用语言帮助孩子反映他们的感受，特别是幼小的孩子，不会说出他们的感受，不能象成人那样表达自己的感情。当母亲认为孩子的感情是正常的、合理的，回避评价他或回避压制他的感情时，你可以帮助他承认而不是否认这种感情。当消极的感情得到承认和表达后，将会摆脱其强烈性，为更积极的情绪和建设性的解决方法开辟道路。因此，父母对孩子的感情应作出有意识的努力。
舞蹈交流的心得体会
舞蹈是一门独特且富有表达力的艺术形式，它能够跨越国界和文化差异，以无声的方式传递情感和思想。在舞蹈交流的过程中，我有幸与来自不同国家的舞者共同合作，并且在交流中得到了宝贵的经验和感悟。通过舞蹈的交流，我深刻认识到舞蹈不仅能够带来审美的享受，更能够促进人与人之间的理解和友谊。以下是我从舞蹈交流中得到的心得体会。
首先，舞蹈交流是一种语言的超越。在我与来自不同国家的舞者进行合作的过程中，我发现无论我们来自何方，用不同的语言交流，舞蹈却成为了我们相互交流的桥梁。即使我们使用不同的舞蹈动作和风格，但是我们在舞蹈中所要传达的情感和思想是普遍的，能够被任何人理解和共鸣。这让我意识到舞蹈是一种超越语言的表达方式，能够在不同文化之间建立共同的纽带。
其次，舞蹈交流是一种文化的融合。不同国家和地区的舞蹈各有其独特的风格和特点，它们都蕴含着独特的文化信息。通过与来自其他国家的舞者交流，我有机会了解和学习不同国家的舞蹈传统和文化背景。通过融合不同的舞蹈元素和风格，我们能够创造出更加多样且富有创新的舞蹈作品。这让我明白到舞蹈交流不仅能够传递文化信息，更能够促进文化的融合和发展。
再次，舞蹈交流是一种团队的合作。在舞蹈交流的过程中，集体的合作和互动起着至关重要的作用。舞蹈要求舞者之间的默契和配合，需要大家共同努力才能展现出最佳的效果。通过与来自不同国家的舞者合作，我学会了更好地沟通和协作。我们不仅要互相尊重和倾听，更要相互帮助和鼓励。团队的合作精神使我们能够在舞台上呈现出精彩的舞蹈表演。
此外，舞蹈交流是一种艺术的创造。在与来自不同国家的舞者交流的过程中，我深刻体会到了创造的力量和魅力。每个人都有自己独特的舞蹈想法和风格，通过互相启发和激励，我们能够创造出无限可能的舞蹈作品。舞蹈的创造不仅体现在舞台上的表演，更体现在整个创作的过程中。通过与来自不同文化背景的舞者交流，我学会了更加开放和包容的创作态度，这使我的舞蹈作品更加丰富和多元化。
总的来说，舞蹈交流是一种无形且有力的方式，它能够超越语言和文化的差异，让人们在舞蹈的世界里相互关联和对话。通过舞蹈的交流，我深刻认识到舞蹈能够跨越国界和文化，以独特的方式传递情感和思想，促进人与人之间的理解和友谊。舞蹈交流使我更加开放和包容，使我更加热爱舞蹈，并且深信舞蹈的强大力量能够改变世界。希望未来能够有更多的舞蹈交流活动，让更多的人能够体验到舞蹈的魅力和力量。
与家长交流的心得体会范文
家长是学校教育不可缺失的教育力量。家长教育水平的高低直接影响孩子对待学习生活的态度，直接影响孩子正确人生观与价值观的形成。学校重视在家长学校活动中，发挥教师在教育实践中的指导作用，提升教师与家长的深入沟通能力，期望更多的家长在平等与尊重的沟通平台上获得科学、正确、有针对性的家教方法和家校配合经验。
二、活动形式。
沙龙互动、书信交流等。
三、活动时间。
20xx年11月29（周五）下午3：30。
四、活动议程。
1、观看《镇江市教育信息网》网上家长学校视频。
2、三至六年级进行沙龙互动交流。
五、活动具体内容。
1、一年级、二年级各班班教小组两位老师每人与牵手学生（至少2-3名）家长进行书信交流。交流自己在一、两个方面的教育故事，教育心得等。通过书信的形式拉近学校与家长的距离。建议手写书信，并能留好复印件，如果家长有回信，请收好回信，建立档案。
2、三至六年级教师组织家长观看《z市教育信息网》网上家长学校视频。观看自己所在年级的内容。时长约（40分钟）。
3、三至六年级各班在班级以沙龙互动的形式进行家校交流活动。建议课桌排成圆弧形，班教小组成员坐于圆弧中央，家长围坐在四周。活动前，班级收集好家长的问题或困惑，互动中围绕家长最关心的，小组成员重点准备其中的某项问题集中与家长交流（征集问题见附件1）。并形成书面文稿。交流中，鼓励家长谈自己的.经验与感受。
4、互动交流中，可辅以ppt展示学生的作业图片，活动图片等。
力求多方面地表现学生在校的学习生活。
5、交流中营造平等、尊重的交流氛围，让家长在较为轻松的沙龙中获得教育的成功感，真正能从互动中有所收获。鼓励家长表露心声，以期在今后的工作中给予最大的支持与配合。
六、需提供的材料（12月6日前交齐材料）。
1、教师活动交流文稿，低年级家长书信每人2份。
2、家长签到簿、活动记录。
3、班级活动图片。
与家长交流心得体会
很幸运能有这次出国的机会，真的很感谢afs这个大家庭。
冰岛，英文名称为iceland，意为"冰冻的陆地"。而实际上这块游离于北欧大陆之外的岛国，却是绿草茵茵，地热丰富，渔业发达的富饶国家。
冰岛很少树木，放眼四周都是光秃秃的一片，应该长树的地方只剩苔藓可存活。踏上冰岛的土地，感觉人在另一个世界。因为树木不多，视野开阔，加上地广人稀，心旷神怡的感觉格外深切。其实在这个地貌独特的岛国上，处处山明水秀，你可以看到许多在地球其他地方难得一见的景色。
彩虹不是什么奇观，冰岛也有彩虹，但它像一座五彩拱桥从地平线的这端跨到另一端。世界哪个地方都从没看过这么完整的彩虹，简直像童话故事所描绘的一样完美无瑕！
1973年的一次火山爆发后，部分土地被熔岩覆盖了，至今还在冒烟，泥土是温的，上面寸草不生。踩在这片土地上，会误以为自己已踩在月球上；但是没有被熔岩覆盖的一面，却是风光明媚。
俄罗斯有俄罗斯金环，是个精华景点集中的地区，冰岛也有类似俄罗斯金环的金色旅游环。旅游环是指首都雷克雅维克左上角的一个倒置正三角形地区，这里是冰岛景点最集中的地方。
金色旅游环内，大大小小的火山口随处可见。司机可随意停车，步行就可抵达到火山口，让旅客开眼界。火山区还常见间歇喷泉，在地热的作用下，这些喷泉每隔一段时间才从地底喷出。这些喷泉从广袤的地表突然冒出，直冲云宵。虽然新西兰的北岛也可看到这样的'喷泉，但冰岛的间歇喷泉则壮观得多。
金色旅游环内还有一个雄伟的瀑布——居德瀑布。这瀑布很奇特：一边是万马奔腾的流水，一边则是冻结成冰的“冰墙”。
“蓝湖”（bluelagoon）是金色旅游环中另一个令人心醉的地方。此湖离首都西南约45分钟车程。据说，湖底蕴藏了大量的矽，湖水终年深蓝色，所以得名。“蓝湖”毗邻发电厂，发电厂冒出的水气弥漫整个湖面，有时能见度只有约1公尺，人在湖中游泳，人感觉仿佛浸泡在迷离世界里一样。泳罢全身肌肤绷紧，那是矽在作怪。听说，矽有护肤作用，难怪当地人早把“蓝湖”当成天然美容院。
远离金色旅游环，冰岛东南部有瓦特纳冰原（vatnajokull）。前往瓦特纳冰原首先得从首都乘搭内陆班机到赫本——冰岛东南部一个美丽的小渔港，再以车代步蜿蜒上山，约一小时后壮丽的冰原景色便已在脚下。
来到赫本就不该错过约居萨尔洛恩（jokusalon）冰川湖。不必到南极洲去，在那里也可以看到形状各异的大浮冰。别处的浮冰大都呈水晶蓝或雪白色，冰岛的浮冰，却透着棕色或灰蓝色条纹。乍看好像一块块巨型的猫眼石浮在湖面上，美丽又动人！
这就是冰岛，一个是人间又不像人间的地方。
冰岛是个岛国常年受海洋性气候的影响，加上有暖流流经附近海域，所以“冬暖夏凉”。不过当地人所谓的“冬暖夏凉”是相对于寒带气候而言，对热带人来说，冰岛的冬天是相当寒冷的，气温往往会下降到摄氏零下10度，而且经常刮强风，夏天的平均气温介于摄氏10至13度，有时夜晚气温会降到摄氏5度。
与家长交流心得体会
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是中学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的实践中改善。
做一个被学生认同的好老师首先要不断学习增强自己的教育教学素质，要想给学生“一碗水”，教师自己要有“一桶水”；其次还要营造一个好的学习氛围，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中学生的注意力最多也就20分钟，所以必须要抓住这有限的时间把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多设计一些学生感兴趣的.操作练习；还有就是对课堂问题的处理要机智巧妙，比如：英语的对话表演法、停顿休整法、游戏法和奖励法。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否定评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。
以上是我教学以来的一些初浅体会，以后要继续学习，提高自己，发挥自己的余热，努力教好学生。
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。有一句就概括了家长工作的重要性“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向——那就是爱孩子。在幼儿园里家长工作是衡量一个班级工作成绩的条件之一。现在我来谈一谈我班是如何开展家长工作的。
一、笑着面对每一位家长。
微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。
二、对待家长的方式概括成十二个字：“一视同仁、区别对待、真诚沟通”。
（1）“一视同仁”我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用穿衣戴帽衡量一个人的社会地位是很寻常的事。我们常常会看到这样一种人，当看到某人全身上下都是名牌，就会对这人毕恭毕敬，当看到另外一个破衣烂衫就会对人家爱答不理。我认为作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。
（2）区别对待在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。
主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。
被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。
拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。
与家长交流心得体会
幼儿老师长期沉浸在孩子世界的“纯净”中，缺少社会磨练的经验。当面对各种不同文化层次的家长时，在交流、处理问题的过程中还需要讲究艺术。这是我在与家长打交道的过程中，一步步感受到的。
嘴唇事件。
离园前，栋栋和明明在玩游戏，栋栋抢了明明一块积木就跑，明明在后面紧追不舍。此时，我正与远远的妈妈交流孩子的情况。当我发现时，明明已经把栋栋推倒，栋栋的嘴唇碰到地板。我连忙把栋栋扶起来，仔细察看，未发现有什么异样，就把明明批评了一顿，以为就此完事了。
第二天午饭时，我发现栋栋的嘴唇有点肿，还有感冒症状，一量体温，也有些偏高。我赶紧打电话给栋栋妈妈。等栋栋妈妈赶来时，小朋友正在午睡，没想到栋栋妈妈一反往日的温柔，径直走到明明床前，一边骂一边要打明明。我连忙护住明明，严肃地对栋栋妈妈说：“不管孩子的事谁对谁错，你这样做是绝对错误的。我知道你很气愤，要打你就打我，是我没照顾好栋栋。”栋栋妈妈这才住了手，但余怒未消：“我要明明家长向我道歉！”说完，抱着栋栋去了医院。
我打电话给明明妈，委婉地请她和我一起去医院探望栋栋。栋栋发烧了，在吊盐水，栋栋妈说了一大通偏激的话，明明妈脸都红了，一个劲地赔不是。如果不是栋栋先抢明明的积木，这事不会发生，我看着明明妈妈毫不辩解的样子很感动。回去的路上，我安慰明明妈：“今天，栋栋妈妈的话确实有些过分，但我们还是理解她的心情，孩子生病，她着急啊！不过，这件事我们也不要压在心头，孩子做错点小事是很正常的。”听了我的劝慰，明明妈的情绪好多了，一个劲地感谢我，还说儿子给我添麻烦了。
接下来几天，栋栋没有来园。我天天打电话去询问栋栋的情况，还告诉他明明想他了，明明妈妈天天问栋栋来园了吗。栋栋妈的气也消了，她告诉我，栋栋的嘴唇肿是因为她用热毛巾敷造成的，她不好意思地说：“杨老师，你费心了。”
栋栋和明明又成了好朋友了，两位妈妈也回复到从前的友谊了。
事后反思：
在整个事件中，我有两个地方没有处理好：第一，如果当初我马上用冷毛巾给栋栋敷嘴唇，这个矛盾就不会产生。第二，打电话请栋栋妈妈来园时，不应该说得很紧张，增加了家长的焦虑。但在事情发生的整个过程中，我能劝慰双方换位思考，并善意隐瞒一些事情，比如栋栋妈妈要打明明，从而周旋于双方之间，温和地调解了矛盾。此间，我真诚地对待双方家长，真诚地关心孩子，是矛盾能够化解的关键，也因此加深了双方家长对我的信任。
席子事件。
一个炎热的早晨，我把小朋友的席子擦干净后，逐个铺好。中午，看着孩子们躺在阴凉舒适的席子上，自己的疲劳似乎也随着消失了。没想到，第二天早晨，杰杰妈妈却把我告到园长那里，说我把班上最旧的席子给了杰杰，因为杰杰“善良”，我“欺负他老实”。我听了很委屈，席子是按顺序铺的`，根本没那层意思。但中午，我还是去仓库领了新席子给杰杰换上。下午，杰杰妈妈来接时，我特意向她说明了情况，并道了歉。她却对我说：“杨老师，我不是故意要去告你，只是昨天看见我儿子的席子真的很生气，我儿子太善良了，经常受到小伙伴欺侮，性格又内向，容易吃亏。所以我认为他老实，你就把最旧的席子给他。”她的一席话让我感到震惊：看来我的日常工作还是有疏忽、让家长不满意的地方啊！杰杰妈妈是积累了好长时间、不得已才讲的。
细细回想起来，我对杰杰这类内向却不惹事生非的孩子关心确实少了些，对家长也是如此。每天面对这么多家长，主动询问我，我就与他多交流一些，像杰杰妈妈这样性格内向的家长，也就无暇顾及了。
事后反思：
孩子的性格不同，家长亦是如此，作为老师，在细心观察每个孩子的同时，也要细心观察每个家长，了解他们的性格脾气，根据他们的不同，采取不同的交流方式，在教育孩子方面，真正做家长的知心人。
舞蹈事件。
“六一”上午，箐箐妈看完演出，直言不讳地对我说：“杨老师，我家箐箐没有参加演出，是不是因为我们没有送礼？”我气愤极了，感到这简直就是侮辱我的人格。确实，社会上有家长给老师送礼的不良风气，但是我园老师从没有被这样的歪风邪气侵蚀。当时，我真想冲撞她几句，但一想，这样做只能激化矛盾，也影响在场的其他家长。于是，我压住满肚子火，心平气和地说：“箐箐妈，你误会了，等会儿我们聊聊。”下午，箐箐妈来接孩子时，我主动跟她解释：“舞蹈表演选了几个个子一般高的女孩，箐箐的个子明显比别人高，所以这次没有参加，请您谅解。至于您说的送礼一事，我认为这是不尊重我的人格。我关心每一个孩子，愿意做小朋友和家长喜欢的老师，我需要的不是家长的礼品，我是要对得起教师这个神圣的职业。我从未收过家长的礼品，今后我更不会。”听了我一番话，箐箐妈也向我解释：“上午我看见孩子没参加演出，总觉得很丢面子，心里冒火，才说出这么难听的话，请原谅！”听了她的道歉，我的气也消了，诚恳地说：“以后，我会寻找机会让箐箐多锻炼的。”
事后反思：
面对无理的家长，教师不应该退缩，应该捍卫教师的人格与尊严。但不能冲动或采取过激的态度，而应该保持冷静，真诚坦率而又不失礼节地与对方说清道理，并用自身行动感化他们。当然，在选择跳舞的孩子这件事上，我的考虑确实也有欠妥的地方：只考虑所谓的演出整齐，为了成人的视觉享受，而牺牲了孩子对舞蹈的真正感受与兴趣。
与家长交流心得体会
很幸运能有这次出国的机会，真的很感谢afs这个大家庭。
冰岛，英文名称为iceland，意为“冰冻的陆地”。而实际上这块游离于北欧大陆之外的岛国，却是绿草茵茵，地热丰富，渔业发达的富饶国家。
冰岛很少树木，放眼四周都是光秃秃的一片，应该长树的地方只剩苔藓可存活。踏上冰岛的土地，感觉人在另一个世界。因为树木不多，视野开阔，加上地广人稀，心旷神怡的感觉格外深切。其实在这个地貌独特的岛国上，处处山明水秀，你可以看到许多在地球其他地方难得一见的景色。
彩虹不是什么奇观，冰岛也有彩虹，但它像一座五彩拱桥从地平线的这端跨到另一端。世界哪个地方都从没看过这么完整的彩虹，简直像童话故事所描绘的'一样完美无瑕！
1973年的一次火山爆发后，部分土地被熔岩覆盖了，至今还在冒烟，泥土是温的，上面寸草不生。踩在这片土地上，会误以为自己已踩在月球上；但是没有被熔岩覆盖的一面，却是风光明媚。
俄罗斯有俄罗斯金环，是个精华景点集中的地区，冰岛也有类似俄罗斯金环的金色旅游环。旅游环是指首都雷克雅维克左上角的一个倒置正三角形地区，这里是冰岛景点最集中的地方。
金色旅游环内，大大小小的火山口随处可见。司机可随意停车，步行就可抵达到火山口，让旅客开眼界。火山区还常见间歇喷泉，在地热的作用下，这些喷泉每隔一段时间才从地底喷出。这些喷泉从广袤的地表突然冒出，直冲云宵。虽然新西兰的北岛也可看到这样的喷泉，但冰岛的间歇喷泉则壮观得多。
金色旅游环内还有一个雄伟的瀑布——居德瀑布。这瀑布很奇特：一边是万马奔腾的流水，一边则是冻结成冰的“冰墙”。
“蓝湖”（bluelagoon）是金色旅游环中另一个令人心醉的地方。此湖离首都西南约45分钟车程。据说，湖底蕴藏了大量的矽，湖水终年深蓝色，所以得名。“蓝湖”毗邻发电厂，发电厂冒出的水气弥漫整个湖面，有时能见度只有约1公尺，人在湖中游泳，人感觉仿佛浸泡在迷离世界里一样。泳罢全身肌肤绷紧，那是矽在作怪。听说，矽有护肤作用，难怪当地人早把“蓝湖”当成天然美容院。
远离金色旅游环，冰岛东南部有瓦特纳冰原（vatnajokull）。前往瓦特纳冰原首先得从首都乘搭内陆班机到赫本——冰岛东南部一个美丽的小渔港，再以车代步蜿蜒上山，约一小时后壮丽的冰原景色便已在脚下。
来到赫本就不该错过约居萨尔洛恩（jokusalon）冰川湖。不必到南极洲去，在那里也可以看到形状各异的大浮冰。别处的浮冰大都呈水晶蓝或雪白色，冰岛的浮冰，却透着棕色或灰蓝色条纹。乍看好像一块块巨型的猫眼石浮在湖面上，美丽又动人！
这就是冰岛，一个是人间又不像人间的地方。
冰岛是个岛国常年受海洋性气候的影响，加上有暖流流经附近海域，所以“冬暖夏凉”。不过当地人所谓的“冬暖夏凉”是相对于寒带气候而言，对热带人来说，冰岛的冬天是相当寒冷的，气温往往会下降到摄氏零下10度，而且经常刮强风，夏天的平均气温介于摄氏10至13度，有时夜晚气温会降到摄氏5度。
与家长交流心得体会
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，离不开家长的`辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是中学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的实践中改善。
做一个被学生认同的好老师首先要不断学习增强自己的教育教学素质，要想给学生“一碗水”，教师自己要有“一桶水”；其次还要营造一个好的学习氛围，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中学生的注意力最多也就20分钟，所以必须要抓住这有限的时间把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多设计一些学生感兴趣的操作练习；还有就是对课堂问题的处理要机智巧妙，比如：英语的对话表演法、停顿休整法、游戏法和奖励法。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否定评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。
以上是我教学以来的一些初浅体会，以后要继续学习，提高自己，发挥自己的余热，努力教好学生。
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。有一句就概括了家长工作的重要性“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向——那就是爱孩子。在幼儿园里家长工作是衡量一个班级工作成绩的条件之一。现在我来谈一谈我班是如何开展家长工作的。
微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。
（1）“一视同仁”我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用穿衣戴帽衡量一个人的`社会地位是很寻常的事。我们常常会看到这样一种人，当看到某人全身上下都是名牌，就会对这人毕恭毕敬，当看到另外一个破衣烂衫就会对人家爱答不理。我认为作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。
（2）区别对待在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。
主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。
被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。
拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。
工作交流的心得体会
10月19日，县委组织部召开了澧县80后年轻干部工作交流会。会上，县委常委、组织部长曾部长，组织部鲁部长分别做了重要讲话，并通过邀请过去优秀干部讲经验，群典型代表做总结的形式，分享了他们在工作上的宝贵经验，对我们这批年轻干部今后的成长起到了很大的指导作用。这次年轻干部交流会给我们提供了一个很好的学习、交流、共同进步的机会，笔者通过参加这次工作交流会也学到了很多，甚感受益匪浅。
一是基层工作知识、能力的学习。基层工作经验和基层事务的处理能力都是我们从事行政工作所必须具备的，对于基层情况，上至国家领导人，下至乡村村主任都必须做到一定程度的了解和掌握。做为一名刚从大学毕业就到公务员战线工作的我们，更应该加强基层工作经验的积累，基层事务处理能力的掌握。在我们这群80后年轻干部中不乏优秀的大学生、研究生，同样都有着高学识、高文凭，但是，可以肯定的是我们对于基层的认知程度却并不是那样的突出，对于基层事务的处理尤其欠缺处理能力和技巧。这就要求我们在从事基层工作中，必须加强这方面能力的学习，要有扎根基层的决心，这样才能更加利于自身的学习和经验的积累。而且，基层工作对于我们可以说是百利无一害的，基层工作最能锻炼人，基层工作最能出思想，基层工作最能出成绩的的一些观点也被很多基层干部予以论证。
二是公文撰写能力的学习。公文写作可谓是行政工作的命脉，不论是通知的下发，政策的制定，领导的指示还是向上级的汇报，都会涉及到公文的写作，这就要求我们必须熟练的掌握写作能力，灵活的运用写作技巧。同样的，拥有一手好的文笔也是参与各类选拔考试，迈向更大发展舞台的一项重要条件。在交流会上政府办陈主任也就如何搞好公文写作给我们提出了“四心”准则，即动笔前有“信心”，平时阅读、收集有“耐心”，下笔要“细心”，复查要“耐心”。
三是政策、理论知识的学习。政策理论、法律法规是维护国家安全、稳定，促进经济快速、健康发展，推动社会进步的准绳，我们做为后备干部，不论将来成就如何，如果对于国家政策没有很好的了解和把握，那么在事务的处理上必将会陷入无头苍蝇的境界，失去处事准则，甚至导致严重、恶性社会事件的发生。一个领导人没有正确的理论知识做支撑就失去了把握方向的能力，而一名普通工作人员没有对国家政策的了解也就没有能力为群众答疑解惑。
第一，而对待失意缺乏自我调控的能力。对于80后年轻干部，我们彼此之间既是相互学习，共同进步的好同事，在一定程度上也可谓是惺惺相惜的竞争对手，虽然我们起点大致相同，但却必定在今后的工作中存在着一定差距，所以我们在面对别人升迁是必须学会正确的看待，做到“迁不骄，留不馁”，正确面对，既要有勇于争先的雄心，也要有甘于平淡的耐心。
这次的年轻干部工作交流会，通过各位领导、前辈、同事的指导和经验的交流，使我接触了很多，也明白了很多之前没有弄懂的东西。反思过去的工作，确实与领导的期望与要求还存在着一定的差距，在今后的工作和生活中，我也会更加努力，坚持多想，多听，多读，多看，用文化武装自己，迎接下一轮新的挑战。
与家长交流心得体会
摘要：在幼儿园教育中，家园共育作为发挥教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。在做家长工作时幼儿教师要尽力对他们做耐心的解释，本着尊重、理解的出发点，处处为家长着想，家长也就会非常支持我们的工作，从而达到家园共育的目的。
在幼儿园教育中，家园共育作为发挥教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我们认真致力于家长工作，倡导教师要与家长建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。作为幼儿教师不但要关心和体贴幼儿，还要体贴家长，学会与家长交谈，学会做家长的朋友。在做家长工作时要尽力对他们耐心地解释，我们尊重他们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我们的工作。下面就如何与家长进行交流谈几点自己的看法：
一、导入尊重感。
在与家长交往的过程中，教师应像对待朋友一样对待家长。教师通常比家长更熟悉教育知识，要懂得教育规律。但决不能以教训式的口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，切忌以“告状”式的方式谈话，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。《幼儿教育指导纲要》(试行)指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。”家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长，这时如果教师以一种平等友好的态度来对待家长，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，那么教师与家长的关系就会比较融洽。
二、谈话要委婉和注重可接受性。
在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要充分发挥语言艺术的魅力。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受，也愿意接受教师的建议，愉快地与教师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。切忌开门见山，比如“今天豆豆又在游戏时推搡小朋友了”，这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同。
比如教师说：“豆豆今天画画很认真，进步非常大，但有攻击性行为，不会与小朋友交往，今天他又推人了。”然后教师趁机提出：“我们希望与家长互相配合，对孩子进行一致教育，来改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信教师这种谈话方式家长会很乐意接受。二是报忧也报喜，教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通、找家长告状，平时要主动向家长反映孩子的在园情况，谈孩子在园生活、学习、游戏等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的'是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
三、平等地对待每一位家长。
由于每个家庭环境的不同、家长文化素质的不同、孩子个性的不同，家长之间也存在着学历、职位、性格方面的差异，但无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。
但在具体工作中并不是这么简单的，家长和幼儿的情况形形色色、五花八门，还需要我们教师具体情况具体分析，根据不同情况采用不同的方法。总结起来，可把那些情况分为三种，并针对这三种情况找出相应的解决办法。
1.一句话沟通法。这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。针对这样的家长我们可以采取一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……，往往会看到家长会心的微笑。
2.引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。对于这样的家长我们就要采取引起注意法，即利用家长开放日活动让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。
3.真情感动法。这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。对于这样的家长我们采用的就是真情感动法，即：将孩子在各领域的发展情况及时向家长汇报，尤其是家长特别关注的问题，我们要认真观察向家长反映，让家长感到老师了解孩子、关注孩子，让家长相信我们、支持我们。
总之，和家长沟通是一个深奥的问题，但我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家长园地、家长开放日、作品展示、家园联系册和接送环节的作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，就能取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。
教研交流的心得体会
尊敬的各位领导、各位老师，同学们：
大家下午好！
首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，人们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，课堂中，学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学课堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。让学生都能大显身手，使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地。
课堂是师生共同努力提高教学成绩的主阵地，有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。那么，如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢？首先，就需要我们把功夫下在课前准备活动上，深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系等，精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。其次，上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。再其次，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体，学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲，需要教师引导的，教师要站出来引导。接着，学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。
站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，学生轮流出题，题型灵活多样，再由出题的学生组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的能力。最后，教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。首先，会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。其次，课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。最后，会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，按照规范的书写格式认真书写，对作业的质量严格要求，这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯。
四、倾注爱心，赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从提高计算能力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
扶贫交流的心得体会
近年来，中国政府一直积极推动扶贫交流，通过各种渠道与国内外的扶贫力量合作，分享经验、互学互鉴，取得了显著的效果。参与扶贫交流的经历让我深刻体会到了多方合作的重要性，同时也明白了扶贫工作需要持续不断的努力。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，在扶贫交流中，我深深感受到了多方合作的力量。贫困问题是一个复杂的系统工程，单一的力量很难解决全部问题。通过与不同单位和组织的合作，我们可以共同寻找最有效的扶贫路径，充分利用各自的资源和专长，形成合力。我曾参与了一个由政府、企业和非政府组织共同推动的扶贫项目，在这个项目中，各方携手合作，共同制定计划，提供资源和支持，不断完善和调整，取得了良好的效果。因此，我认为，只有多方参与、协同合作，才能真正解决贫困问题。
其次，扶贫交流不仅是向外传播经验，也是向内学习借鉴的机会。扶贫工作是一个创新性的过程，各地区、各单位都会有自己的独特经验和方法。通过扶贫交流，我们可以学习借鉴他人的好经验，并将其运用到自己的工作中，实现更好的效果。我曾参加过一个扶贫交流会议，来自全国各地的代表分享了自己的成功案例和实践经验。通过倾听他们的发言，我学到了很多实用的方法和策略，这些经验对我今后的工作有着极大的启发。因此，扶贫交流不仅是向外传播，也是向内强化的机会，可以帮助我们不断提升扶贫能力。
再次，扶贫交流是一个互帮互助的过程，可以促进地区间的协作与共赢。中国扶贫工作的特点之一是区域差异明显，不同地区面临的贫困问题和挑战各不相同。通过扶贫交流，我们可以促进不同地区之间的合作与交流，分享各自的经验和资源，互相帮助，共同实现扶贫目标。我有幸参与了一次跨地区的扶贫交流项目，我们来自全国不同的地方，面临的问题和情况各异，但我们都有着扶贫的共同目标。在项目中，我们共同研究问题，探讨解决方案，在这个过程中建立了深厚的友谊和互信。通过共同的努力，我们不仅帮助自己解决了问题，也帮助其他地区实现了脱贫。因此，扶贫交流可以促进地区间的协作与共赢，带来更多的福祉。
最后，扶贫交流有助于提升扶贫工作的可持续性。扶贫工作是一个长期而艰巨的过程，需要在政策、资金、技术等多个方面保持持续的投入和支持。通过扶贫交流，我们可以学习借鉴他人的经验和成功做法，为自己的工作提供参考和借鉴。同时，通过与其他单位的合作和交流，我们可以拓宽自己的资源渠道，获得更多的支持和帮助。我曾参与了一个由多家企业共同推动的扶贫项目，在这个项目中，我们通过互相学习和交流，完成了许多困难的任务，同时也得到了来自企业的大量资金和物资支持。由此可见，扶贫交流对于提升扶贫工作的可持续性具有重要的作用。
综上所述，扶贫交流是一项重要而有效的工作。通过多方合作、互帮互助，我们可以共同解决贫困问题，推动可持续发展。通过向外传播经验、向内学习借鉴，我们可以不断提升自己的扶贫能力。通过地区间的合作与共赢，我们可以实现更大范围的脱贫目标。希望未来能有更多的机会参与扶贫交流，为贫困地区的发展贡献力量，实现共同的愿景。