培训心得体会可以提炼出培训所传授的核心思想和方法,加深理解和应用。小编为大家收集整理了一些值得参考的培训心得体会,希望能够对大家的写作有所帮助。
参加小学语文统编教材培训心得体会
由xx区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师,有幸聆听了xx市教科院院长给我们作的报告。针对本次培训,我有以下几点心得:
一、x院长让我们知晓了部编新教材五处“新”。
1.新教材新在目标理念上。
新教材编写理念,最重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标,为谁培养人,怎样培养人?培养什么样的人;对学生来说,立德树人,主要是培养学生理想信念,文化自信,责任担当。
2.新教材新在体例结构上。
统编教材在结构框架,让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标,更加的清晰,教学的要点也更加的明确,我们今后备课时应当多多研读教材,关注课后思考题,做到一课一得,语文要素,点状化,序列化的渗透到每一节课、每一个单元,真正的把语文课上。
成语。
文课。
3.新教材新在选文内容上。
新教材中,古诗篇目大大增加,还新增小古文学习,真正在尝试突破原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。因此,教材不仅关注基础知识和基础技能,还关注学生的情感、态度和价值观。
4.新教材新在教学要求上。
新教材立足语文要素,更加关注学生的成长。本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识,基本的语文能力,适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学,我们重基础的比较多,而忽视了学生的习惯和语文能力的培养,把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标,明白教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,激发学习的兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。
5.新教材新在挑战机遇上。
新教材给我们提出了新的挑战,对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域,同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索,不断学习和研究,努力化挑战为机遇,为孩子们呈现更有魅力的课堂!
二、部编教材让我看到了语文教学中需要进行以下的改变。
1.对优秀传统文化的教学应更加重视,教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量,而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求,同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中,我们应把握住古诗文的特点,并尽量用以一带多,组诗学习的方式,让学生在大量的学习、诵读中,传承中华优秀传统文化,从而培养学生的语文核心素养。
2.更加重视课外阅读,教材中设立了快乐读书吧,与大人一起读这样的板块,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,并通过不同形式的读让他们爱上阅读,从而养成阅读的好习惯,此外还要求教学中,充分调动家庭教育的力量,来共建书香型校园、书香型社会。从而提高学生的语文素养。
3.更重视培养学生的发现意识,书中安排了我的发现这一板块,让学生自己去思考、摸索,自己去体会课本中的知识。因此在教学中,我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
总之,本次培训让我对新教材有了更多了解,并对教材中的变化有了一些思考,相信今后的教学中,对照新教材,再次重温培训内容,我一定会得到更多的收获。
小学语文统编教材培训心得体会
新年的钟声已敲响,人们都对鼠年充满了无限的憧憬,然而后来发生的意想不到的疫情,让大家都陷入了恐慌,同时也掀起了网课学习的热潮。
在上网课的过程中,我对改版的语文教材也有了更深的体会。
我们这册书的内容很丰富,有说明文、记叙文和文言文等。记得刚开始学说明文的时候,我们都百思不得其解,但在老师的耐心教导下,我们慢慢积累了许多说明方法,现在对这种文体也了然于心了。
记叙文对于大部分学生来说是最容易理解的,因为文中的一件事情贯穿始终。我们在学习的过程中经常把自己当成主人公去深入阅读,身临其境,这种代入感能将学习的枯燥一扫而空。
当然,除了说明文和记叙文,接下来就要谈谈大家都不喜欢的文言文了!与以往相比,新教材中文言文的难度大大提高了,也许是为了与中考的内容衔接。所以,虽然说文言文学习起来很难,但是这有利于我们了解古人的写作方法,从而积累大量的文言知识。因此,我们必须保持自信的心态去学习,攻克这个难关!
我站在学生的角度,感觉这版教材从总体上看涵盖的内容比较丰富,知识的布局很严谨,非常符合我们现阶段初中生学习。
不过,美中不足的是,新教材对传统文化的设计偏少,我觉得现在很多年轻人的`传统文化意识很淡薄,所以教材更应该大力弘扬民族文化,让每个中学生更加深入地体会中国传统文化的博大精深。
最后,我希望疫情能尽快结束,在此向奋战在一线的医护人员致敬,你们辛苦了!在此期间,我们每个人也要做我们力所能及的事,用心灵点亮生命的灯,用坚强编织美丽的彩虹,伸出温暖的手,有爱才会永恒,无数的人都在负重前行。中国加油!
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小学语文一年级统编教材培训心得
我家宝贝刚好就是准二年级学生,这个暑假我陪着她通过电子教材预习了部编版小语二上的全册内容,正不知道自己辅导得对不对的时候,今天这场培训就像一场及时雨为我解惑:
杨娜老师从整体结构与内容、总体特点、具体编排与建议三方面对部编新教材进行了深入解读,通过讲解让我们对教材的四个特点有了更深的了解:
充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势,将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定,加大上述教育内容的比重,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过“我爱阅读”栏目中的文章,让学生了解古代先贤的丰功伟绩,感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目,让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想情感的熏陶感染。通过杨老师的讲解,我们知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了,就是要让学生通过点滴积累,潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染,使之思想随之净化,行为获得矫正,文化得以熏陶,人文素养得以提高。正如杨老师所言,理想境界:如水中之盐,品之有味,寻之无痕。
杨老师首先明确了语文素养这个概念,即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的.“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在每个单元的练习系统之中,成为语文学习的要素。每个单元,既有较为宽泛的人文主题,又有非常明确的语文学习的要素,这种双线组织的单元结构,使知识和能力的要求更加清晰,使教学更加有章可循。杨老师重点讲述了语文要素的梯度序列,以复述能力的发展为例,对语文要素的长线发展进行说明,以积累并运用表示动作的词语为例,对语文要素的短线发展进行说明,使我们关注到不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展,我们必须准确把握教材语文学习的要素,努力做到循序渐进,螺旋递进。即使是同册围绕同一个语文要素也要进行多角度、多层次的训练。所以在使用教材时,要注意把握本组教材各部分内容之间的联系,吃透教材,创造性地使用教材。同时也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,更好地梳理出单元的主线。
即在生活中学语文,随学随用,让学生感受语文学习的价值,关注语言文字运用的具体环境。教材不仅强化了语言文字的运用意识,而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在教学中要打破课内外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然、关注生活、关注社会。
扩大学生的阅读量,培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”,再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”,整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系。教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分,实现了课外阅读课程化,克服了课外阅读的边缘化。杨老师更指出黄金阅读期是8dao14岁,从本册开始,进入真正意义上的整本书的阅读,我们重在培养学生良好的阅读习惯,阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。我想对于低年级来说,还是要多读童话、寓言、故事,要及时与家长沟通,不能把大人眼中的好书强加给孩子,败坏孩子们的阅读胃口。要有分享和交流,通过交流、评价、激励去调动孩子们的阅读兴趣。
最后杨老师又针对识字写字、阅读、口语交际、写话,讲解了各部分编排及主要特点。我印象比较深的是对于识字写字教学的讲解,使我明白了要结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。还要注重识字教学方法,提高识字教学效率。如韵文识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字。更要注重培养自主识字的能力,利用形声字形旁表义、声旁表音,引导学生大胆地猜读生字,自主学习课文。
总之,通过参加小学语文统编教材培训,使我对小学语文的新教材有了新的认识。培训为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,今后一定要多学习。用理论指导教学实践,把科研和教学结合起来,以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,全面提高学生的综合素养。
小学语文一年级统编教材培训心得
我有幸参加了一年级语文新教材网络培训会。虽然只有一天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家老师们对新教材的分析及具体指导,自己对新教材有了更进一步的认识,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
1、在本次培训中,专家老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际、写话等几方面的教学提出了很好的建议,使我对新教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据《课程标准》致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
2、我们授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,有效地实施语文教学。
3、专家指出对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的.方式一转变,学生学的方式也随之转变。这就要求我们教师要转变自己的教学理念,在课堂上要以学生为主体,教师为主导。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
总之,教学有法,教无定法。在教学中我们要给学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,为学生创造良好的学习氛围,才能使我们的课堂教学充满生机。这次小学语文教材培训让我受益匪浅,我会认真学习,结合实际,把本期工作开展得更好。
小学语文一年级统编教材培训心得
今年,我将在汕尾电大毕业,学习专业是汉语言专业,按学校的要求,在凤山中心小学实习。在实习期间,我虚心勤学,尽职尽责,上好每一节课,得到学校领导大力支持和其他教师无私的帮助。取得了较好的成绩,获得了宝贵的经验。现我报告我毕业后实习过程。
我在今年4月10日到凤山中心小学报到,担任二年(4)班语文实习老师。正式开始了我的实习生活,开始了从学生到教师身份的转变。这次我顶替的教师是黄老师,她在教学上给了我很大的帮助,上课前给我提出课文的重要点,要怎样克服上课时的紧张情绪。怎样入手才能使学生易懂、明了,帮我分析上课的每一个环节,如何更大程度的激发学生的思维,让他们更容易的发现老师的意图,接受新的知识等等,使我受益良多。我本来是11日开始上课的,但我并没有急着上新课,只是在课堂上我只是简单介绍自己,了解学生基本情况,先和学生接触,拉近和他们的距离,为下周一的上课做准备。这样一来,心情放松了很多。
做好备课工作。现在的小学教材都比较活,有一定的跳跃性,而低年级每节课的教学内容并不多,知识点也比较细,在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的'难度。备课时,要熟知了解教材,知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教参书和学生的练习再来备教材,在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《四个太阳》时,通过阅读教材,参考有关书籍,我知道了课文重难点在哪。通过课文要让学生懂得什么。在这些头绪理清楚了之后。再写一份详案。而且,李老师对我说过,小学低年级要多指导他们朗读课文。我也这样觉得,所以我这篇课文里面设计了些朗读的环节。并首先是教师范读,接着学生模仿读。因为,有些东西可以通过朗读感悟出来。最后这堂上得很不错,整个教学环节,教学方法等都设计得不错。教学内容也很流畅。夏老师也说进步很大。
活泼课堂氛围。上课,除了传授新知识,让学生学得更好,不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐,是更加重要的方面。因此,课堂上老师必须具有一种教学激情和自信,才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境,让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果,因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题,而是给予更多的互动时间,让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来,往往还会有不少精彩的发现呢!但是这样一来,课堂秩序怎么控制呢?这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手,学生们马上有反应:一面双臂做端坐姿势做好,一面说:快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的,老师就说:小眼睛,小朋友马上说:看黑板!诸如此类的口令,形成学生们的一种共识,这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段,不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法:分组画星星。对于表现的特别好的组,每次加一个星星,纪律不好的组,每次擦掉一个他们已经得到的星星,并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励,这个措施结果很奏效,小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
巩固教学成果。在小学低年级段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的'课堂仍会有学生没学懂,仍会出现学生一知半解的现象,学生仍会很快地遗忘,通过练习与作业及时巩固,查缺补漏,是非常有必要的,而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时,只许学生听,不许学生订正,常用举一反三的方法来评讲试卷练习,然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来,再进行个别辅导,而且同时发信息给家长,让家长在家加强辅导,尽量让每一个学生都掌握好所学的内容,让每个学生的知识点过关。
经过学习,我感受颇深!上课,真是一门大学问。老师不仅要具备渊博的知识,还要具备相应多方面的能力。比如,教师要有预见能力,你必须在课堂开始以前对学生的身心发展状况,教育内容的适合性,各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教师还必须将处理过的信息传输给学生,使其作用于学生身心的本领,教师还必须要具备掌控课堂的能力。教师在课堂上始终是占主导地位的,在学生面前要始终处于良好的心理状态,以饱满的热情、愉快乐观、奋发向上的精神状态去感染学生,在遭遇到各式各样挫折情况下,仍能善于控制自己,保持良好的心理状态在学生面前。
经过这五周的实习,说实话,我越来越喜欢教师这个职业。虽说,有些学生顽皮、捣蛋和老师作对,但他们都有一颗追求知识,探求真、善、美的心,教师应该多关注他们。每当我耳边响起“老师您好”的时候,我就更加明确自己的目标是什么了——桃李满天下。我知道当教师不是一件容易的事,既然我选择了这个专业,我就必须要成为一名教师,一名出色的教师,一名桃李满天下的教师。为了这个目标,努力、奋斗、拼搏。相信自己!加油!
相信每个人的第一节课都是很紧张的,我也不例外。在上课前,我不断地看教材,怕自己会忘词,又不断地检查上课时要用的教学用具,反复地进行试验。终于,我走上了讲台,开始了我的第一节课,在开始,我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的,不过学生都很配合我,很活跃的回答我提出的问题,我慢慢地也镇静下来了,按照我的计划,顺利地开展我的课堂。就这样,在愉快的气氛中,我顺利地结束了我的第一节课。在课后,我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法,这让我很高兴,同时,老师也给出了很多中肯的意见,提出了我在上课过程中的一些失误和不足,还有一些要注意的地方。老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思路,及时修改教案,更完善自己的教学。而我在上完每节课后,都会进行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一记录下来,为以后上课作参考。
第一次当班主任,我很多东西都不知道怎么去做。我的指导老师给了我很大的帮助,教会了我很多东西。2年2班的学生是一群热情的孩子,在第一天就围着我问个没完。所以我很快就和我的学生熟悉起来了,就在一周后,我已经基本上能吧我们班学生的名字记住了,因为他们每个人都很有特色。
我作为班主任,主要的工作是:早上七点半到班,去监督他们早读,在上课期间,有时候要走到班上巡视上课况;可以说,做一个班主任,就是要把几乎一天里的大半时间都放在学生身上,而且还要时刻注意学生的学习和生活上的问题。主动去引导和与学生交流,以便能更好的了解他们的学习情况和学习时所存在的问题。
做一名老师容易,做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平。然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务,还要多关心、留意学生,经常与学生进行交流,给予学生帮助。做学生学习上的良师,生活中的益友。
这次实习令我感受颇多。我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!实习工作结束了,但这不是终点,而是另一个新的起点。实习的一些收获和体会,都对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助。经过这次实习,也提高了我的专业水平,教学水平。相信在以后的工作上,还会有更大的进步。
小学语文一年级统编教材培训心得
5月6日下午,我有幸线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准(20xx年版)》的全新解读》,使我对新课标有了更加深刻的理解与体会。
新的教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习,探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,而不再像过去那样把学生看作“空的容器”,对学生灌输知识填塞容器,而是认可和尊重学生已有的知识,经验和见解,引导他们自主学习,指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断调整学习策略。鼓励学生通过体验,实践,谈论,合作探究等方式发展思维能力和生活技能。教学中教师要积极引导和鼓励学生利用其他学习资源来完成学习任务。
新的课程标准所建议的课程活动类型有以下几种:
1、调查和采访活动,包括专题专访,民意调查等。
2、合作学习活动,让学生一小组合作学习的形式进行学习。
3、探究活动,即将学生分成小组,让学生用数字说明具体情况,比如模拟购物,模拟储蓄等。
统编版教材比较突出的特点是双文主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题。而在统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识,获得一定的语文能力,运用一定学习策略,养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们的语文课上,我们的训练点在哪里。同一篇课文在不同的语文要素下所侧重的训练点是不同的,所以我们应该改变我们原有的`理念,不能老课文用老教法,而是应该认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文,明确训练点不仅可以让我们的指向明确,同时也可以让我们在语文课堂删繁就简,重点突出。
教师具备了新的教学理念,但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
小学语文一年级统编教材培训心得
今天晚上聆听了温儒敏教授关于《遵循课标精神,尊重教学实际,用好统编教材》的讲座,我感触良多,收获颇丰。
一个小时的讲座听完,“化繁为简、守正创新、核心素养、立德树人、文化自信”这几个关键词在我的脑海中徘徊不散,也让我对新课标有了更深入的了解。新课标突出了语文学科的`重要地位,不仅明确了“为什么教”“教什么”,更明确指出了要“怎么教”,通过凝练概念,将以前说不清楚的说清楚了。
新课标对语文教师也提出了新的使命要求,例如新概念“学习任务群”的提出就要求教师必须积极转变观念,明确教学内容,构建新的教学模式,将学习主动权交给学生,加强学生学习的主动性和实践性。温教授还强调了语言文字运用是基础,建议通过以一带三的方式对学生进行思维训练、审美培养、文化自信。语文教学必须从语言文字入手,要给学生充分的时间去阅读,在教学中引导学生注重“整本书阅读”经验积累,让学生在朗朗读书声中感悟文字之美、情感之美、意境之美。最后,我希望自己能如温教授所说能有实实在在的文风,去踏踏实实地教书,用好我们的统编教材。
小学语文教材培训心得体会
1、在本次培训中,苏老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面给了大家很可行教学建议,使我对新版教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生识字写字朗读阅读的教学研究,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于提高语文素养的空间。
2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。作为一名中年教师,我将努力向新教师学习,改变教学理念,完善教学方法,不断提高自己的教学水平。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的'方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。
总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,充分利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。
教材小学语文培训心得体会
20xx年2月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。
1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
小学统编教材培训心得体会
20xx年8月份,我在孝感市实验小学参加了市教育科学研究院组织的为期三天的统编教材培训活动,聆听了专家老师的讲解,让我对统编小学语文四、五、六年级的教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。
1、贴近学生生活。
统编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发现,去自主地探究。
2、教科书独特的结构体系。
新教材围绕一个核心概念——“语文素养”来进行编排。搭建一个双线结构即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。构建精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体制。教材的整体性增强;文本教学的难度增加;教学的梯度在彰显;更换了许多篇目,老课文教学赋予了新的内容。
3、加强幼小初衔接。
新教材尊重儿童,准确把握儿童身心发展的特点,在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”,采用参与式和体验式学习相结合的方式,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习,而是先安排一个识字单元,再学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,让孩子有个适应期,小学阶段最后一次综合性学习单元:难忘的小学生活,让孩子们回顾六年的小学学习生活,畅想即将到来的中学生活。这些都充分体现了新教材在幼小初衔接上的匠心独运。
4、开发课外阅读。
新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”“快乐读书吧”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
在本次培训中,专家教师主要从阅读策略单元教学、习作单元教学、口语交际教学等方面进行了培训指导。
1、阅读教学。
新教材在阅读教学的编排上具有五大显著特点:一是传承中华传统文化、革命文化;二是倡导大量阅读;三是培养学生自主阅读的习惯和能力;四是引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容;五是集中编排现代诗,培养学生对现代诗的兴趣。在课内通过教师指导,学生朗读和体验,逐步培养学生阅读的兴趣,从而喜欢阅读,主动阅读。教师要重视指导朗读,通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,分享阅读的快乐,从而丰富语言积累。
2、习作教学。
新教材习作教学编排具有两大显著特点:一是读写分编,兼顾读写结合;二是注重能力发展,阶段性和整体性结合。教材还创设性的开辟了习作单元,整个单元都为习作铺路,聚焦表达方法的学习和习作能力的培养,不在内容理解,语言积累,朗读训练上做过多要求。
3、口语交际教学。
每个口语交际话题的选择都注重人人参与,注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。除了口语交际课,在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。
总之,这次小学语文统编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来,在课堂上不断地探究实践,把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。
小学语文教材培训心得体会
开学初,我怀着激动的心情参加了郑州市二七区教研室举办的小学语文教材培训会,在培训中,教研员独到的指导方式,给我下了深刻的印象。
一、形式多种多样。
刚开始,教研员给每个人发了一张纸。我很纳闷,要这a4纸做什么呢?过了一会儿,指导老师让我们把本册书各单元的内容以树状的形式写在纸上。于是大家按照老师的做法进行了构思,书写,不一会儿,这本书的大致内容呈现在了每位听课老师的纸上。于是老师又让我们把每个单元的重点写在上面,这个重点的写就需要老师对教材内容的掌握程度再深些,于是每位老师开始了寻找与描述,接着教研员让我们每位老师开火车进行回答,这样的方式说实在的,对于学生常见,这是上课的方式,而这样的方式用在老师的上面,实属少见,每位老师为了回答的精辟都在仔细的准备,一个个精彩的回答,体现出每位代课老师对课文标准的把握,对教材的把把握,这样的指导方式便于调动老师的积极性,但是也会把每位老师搞得很紧张。
二、现场提问,有针对性的解决老师的问题。
教研中,教研员让每位老师提出自己的问题,针对性地进行解答、进行深入的探讨,老师们谈看法、说感受,交流心得和体会同时,使我们对教育教学有了更深的认识,使我进一步了解了教学中应注意的一些问题,不断总结与反思,提升自我。
小学语文教材培训心得体会
通过这次全县培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。
一、新教材的新特色。
1、我认为新教材最大的一个特色就是新教材中增加了一个新的板块,和大人一起读,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分的调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
2、另外是新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。
二、好教和教好的思考。
在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来,有助于孩子们的理解。
课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学,更是对学生观察能力的培养,对学生美感的培养,情操的陶冶。
通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣,有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担,引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的`写,机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间,可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡,做好家庭读书记录,从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。
启发孩子们思考课堂中要怎么做,引用到他们明白课堂中教师讲话要大声,同学发言要大声,其他同学要认真听。源自生活也要回归生活,真正的将学到的知识,学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。
把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。
备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣,也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性,不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导,注重学生能力的培养,引导他们去观察、去发现,去表达,丰富课程的内容,让学生体会学语文的快乐,爱学语文。
总之新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
小学语文教材培训心得体会
为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑,20xx年3月18日,我在晋华小学参加了“小学语文四年级教材”的培训,感觉收获颇丰。现将我的体会总结如下:
本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍,让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握,为今后的教学树立方向。
阅读教学一直是语文教学的重点。掌握阅读的一般步骤,培养理解词句的能力;激发作文的兴趣,培养谴词造句的能力,其意义重大。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要十分重视语言的积累。
学生通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。
语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有熟记在心,才能变成自己的财富,需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
五、我们常说,好课的前提是备好课,而要备好课,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只有下功夫,刻苦钻研教材,正确地理解每篇课文的内容,明确编者的编辑意图,作者的情感以及学着的学情才能充分地利用好教材的资源。
本次培训为教师们搭建了分享教学经验,探讨教学策略的平台。相信在不懈的努力下,我的专业成长步伐将迈得更快,执教能力和课堂教学水平将进一步提高。