优秀作文通常具有逻辑清晰、观点鲜明、情感真挚等特点，给人以强烈的思想冲击力。这里有一些关于优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
可贵的亲情作文六年级
“可怜天下父母心”，这句话说得一点也不错，父母为了我们受了许多苦，甚至愿意用自己的生命换取孩子的生命，所以，父母的爱是天下最伟大的`爱。前几天，邻居的小伙伴告诉我了一个震撼人心的真实故事。
这个伙伴的老家有一户姓柯的人家，他们家十分贫穷，只能靠儿子柯有金每月的一千元工资养活一家人。他们家只有两间老式木屋，只要一下雨就会变得灰暗潮湿。七年前，柯有金的父亲被查出有食道癌，使贫困的一家更是雪上加霜，连灯也很少开。父亲靠全家的节省住进了医院，接受到了治疗。可是，三四年前，柯有金的妻子也被查出有肝结石，柯有金的妻子一旦发病就疼得满地打滚，痛不欲生。就在穷困交加时，家里仅有的几间老屋在一场台风中坍塌了，但一家人没有泄气，仍顽强地与病魔作斗争。为了撑起这个家，柯有金的父亲身体已有好转就扛着锄头提着镰刀下地干活，母亲和妻子也做一些力所能及的手工活贴补家用。这个夏天，这家人又面临了不幸，父亲刚住进医院不久，妻子又开始旧病复发。在医院的老人知道自己儿媳妇发病，说什么也要出院，并说：“我愿意用自己的生命来换取儿媳妇的健康，只要他们健康，我也就放心了。”
多么质朴无华的语言，可是却包含了一位年过古稀的老人对子女的无限爱怜。这贫困的家庭在困境中表现出一个家真正应该拥有的美德——亲情。
可贵的亲情作文
今天是星期日，刚从第一次模拟考中挣扎出来的我感到非常的疲劳。早上我想睡一个懒觉的，可一大早就被爸爸叫起来了，他对我说：“前几天，你一直考试，心情一定非常的紧张吧，今天就让你放松一下你那紧张的心情。”我本来是很不愿意去的，因为这几天实在是太累了。爸爸每天都很忙的，好不容易从百忙中缺陷出来陪我一起去游山玩水，我只好答应下来。去的时候还算愉快，可在回来的路上却和爸爸吵架了。在之后的冷战中，火药味越来越浓了。
该吃晚饭的时候了，不想吃饭的我一直坐在那里看电视。爸爸叫我去吃饭，我也就应了一句“不吃”。他问我为什么不吃，我说不吃饭还需要理由吗？他又说到：“是不是一个星期给你100元钱让你用得太舒服了，整天吃零食不吃饭。”我无言以对，的确一个星期100元钱我用的可以说是很舒服的。可是为什么我还是感到不知足呢？爸爸一般给我钱都是在星期日的晚上给我的。当时的我还是很高兴的，但紧跟在后面的一句话却是很伤心的，爸爸走过来轻声的对我说：“我下个星期有事就不回家了，你要照顾好自己，记得饭要吃得好一点，不要对自己太过于节约了，知道了吗？”我不高兴地嗯了一声。
每天晚上回家的时候，我多想与自己的亲人交流一下在学校的快乐与难受，可是，每当我踏进家门的时候，在我眼前的都是冰冷和黑暗，我的寂寞痛苦只有在天堂里永远受着女儿的妈妈才能理解的，她温暖的灵魂会永远陪伴着我。打开电灯，也只有妈妈那双温柔的眼睛时刻注视着我，嘴角露出蒙娜丽莎般的微笑。我想在这一生中妈妈都会用她神圣的驱体保护着我的。我知道妈妈的离去令爸爸很难过的，做为女儿的我能体谅爸爸的心还必须的，可这并不代表我的痛苦就比爸爸的少呀！就在我与爸爸的吵架中，我的泪水再也遏止不住了，也就是那一次是我第一次反抗爸爸的。我反抗爸爸说：对，你是给了我丰裕的生活，但自从妈妈离去以后你却从来没有给过我精神上的抚慰。你想过没有，你一个星期不回家，女儿孤单的心情你体会过吗？她还是一个孩子呀，她需要父母的爱，我没有撒娇的本钱，可需要关爱的本能。以前每天晚上我们一家4口人坐在桌子上有说有笑的，享受着天伦之乐。
可现在我们家再也没那种幸福的氛围了！每当我一个人孤单的坐在那里时，我总会胡思乱想的，有时候我在想我到底是不是爸爸亲生的，我也不知道我为什么会这么想，只不过觉得有些奇怪罢了。其实每个星期我都希望零花钱少用一些，我也希望亲人都在我身边多陪伴我一下。爸爸我是你的亲生女儿，你到底了解我多少呀！你知道我现在最想要的是什么吗？是金钱吗？不，我需要的是亲情！
痛苦的我，经历了亲情的沧桑，才知道了亲情的可贵。
可贵的亲情作文六年级
但是，这里的大多数已经在时间的年轮中消逝了，但是有一件事却深深的印在我的脑海了，久久没有被磨灭掉，直到现在，依然历历在目。
爱，不需要腰缠万贯，却让人感到温暖;爱，不需要锣鼓的喧哗，却让人感到温馨和宽容;爱，不需要富贵华丽，却让人感动。爱的体现，有时是一下爱抚，一句关心的话语，甚至只是一个眼神，一个动作……俗话说得好，细微之处见真情。妈妈，我会用我最优异的成绩来回报您对我的爱，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩。”妈妈，我爱您!
可贵的亲情作文
一个人的一生中必定有你个美好的童年，在童年的时光里你也一定会结识一些永远的朋友，他们才是你一生的财富。有的人经常说;“我穷的就剰下钱了”。看似没什么大不了只是看玩笑的话但它的意义重大，说这话的人表明他没有亲情他没有友谊即使他在有钱也只是个为自己赚钱的机器了，他在怎么有钱也没有人会瞧得起他，因为他只是个机器。我们谁也不愿意活得太累谁也不愿意做自己的奴婢只要你有了亲情有了朋友，你在没有钱也是受人们尊敬的。
我讲两个例子一：讲的是友情二讲了亲情。讲的都是一个字“情”我想说人间‘情’可贵。
相信每个人都有遇到困难的时候，你的亲人都会给你无私的爱。我也有这么一个幸福的家。我生活在这个家里，家里人也都给了我无私的爱。
有一次，我因为做值日生错过了校车，当天下着倾盆大雨，我和那些做值日的同学们都在等待着我们各自的家长来接我们。这时，一个身披黄色雨衣的人开到了我们的面前，我仔细一看，才发现那是我爸爸，只见他脸上全是水，我上了车，爸爸边开车边向我的同学说再见。回到家后，爸爸又用关心的语气问我有没有淋到。
还有一次，我明明好好的在学校里和同学玩，可是周涛一不小心打到了我的腿，我本以为没事，可是第二天我就觉得不对劲了，我的脚一瘸一拐的，我妈妈见状便向老师请了假，带我去苏州儿童医院去看病。检查出来了，医生说我是大腿骨折，要住院，我妈妈便陪我在医院住了一个多月。我在这一个多月里感受到了人间最珍贵的亲情。
相信每个人都有过类似于这样的问题。记住：不要等失去了，才学会珍惜!
可贵的亲情友情演讲
“爸爸，这道题该怎么做啊?”说完，一个熟悉的身躯走了过来，渐渐地从黑色转变到身上亮丽的一抹蓝。凝视着练习册上的题，陷入了沉思，眼皮眨都不眨地盯着。之所以会有现在的场面，还是那位哥哥，是他让我懂得了珍惜。
在一次吃饭时，爸爸带着他的“徒弟”一起去。在餐桌上，无意间地把话题说到了那位哥哥身上。头发约一寸却笔直地立着。两侧的发际中隐约地露出几根白发，虽然还在读研，但身上露出一股饱经沧桑的味道。
原来，他的爸爸在他读大一时就去世了。而他的父亲，一个普普通通的工人，一个每天忙得很少与他在一起的人，早出晚归，使得他与父亲之间的关系没有像其他父子那样亲密，可以一起玩，一起学习。但是当他讲到他的父亲和他之间的情感时，他的眼眶在不经意间湿润了。他饱含深情地讲到他的父亲对他十分严厉，虽然十分忙碌，可是对他的关怀丝毫不减。
听到这，我陷入了沉思，头垂了下去，盯着橙黄的桌布，回想起我从前对父亲的态度。总觉得他啰嗦，在说事时还觉得他有些多余……此时心中激起层层波浪，愧疚之感犹如一股泉水在我心间肆意地流淌着。
傍晚，我带着一身的疲惫回到了家。母亲告诉我说我最近考试考得不错，要带我出去好好奖励一下。当问我想吃什么时，“必胜客”忽然从心间蹦到了嘴边，但是想起父亲。“必胜客”又从嘴边顺着喉咙咽了回去，仿佛一块铁锭沉入肚子里。我转口说了一句：“去对面那家面馆吧。我想吃面了。”其实那家面馆里的刀削面是父亲最爱吃的!他说每次吃到碗刀削面时总会想起他小时候。
我和妈妈早早地到了面馆，在餐桌边等着父亲的到来。当父亲从面馆外凛冽的寒风中，瑟瑟发抖，脸色通红地走进来时，看到桌上那碗冒着热气，一部分“白”从汤中露出，再加上香菜、葱花衬出的一抹嫩绿，脸上顿时洋溢出满意的相容。在这寒冷的冬天，他的笑洋溢着热情，洋溢着快乐，洋溢着幸福，温暖了冬天。
亲情便是如此，需要认真珍惜。让父母少操心，不让他们担忧。
可贵的亲情
“啊，天气真好呀！”我一大早就起床叫醒我那睡得像小猪似的弟弟，让他和我一起去户外锻炼身体。经过昨夜的绵绵细雨，今天空气像洗刷过一样，格外清爽，远处一棵棵大树在和白云玩耍，花儿也张开美丽的笑脸，花瓣上挂着一颗颗晶莹的露珠。
我们来到公园健身器材那里玩，我不经意地朝左边看了一眼，一个人吸引了我，她看起来只有三四十岁，戴着一顶白色的帽子，穿着一件早已过时的红上衣和一条绿色的毛裤。脚上穿着一双自己缝制的鞋，鞋上还绣着两朵粉色的牡丹。这真是一个不赶潮流的人，我露出了不屑的表情。
这时，我看见在她的右边有个男人在扶着她，那个男人头发十分蓬乱，让人一看就不舒服，他挽着那个女人一步步吃力地往前走，我这才注意到那个女人脚不好使，每走一步，她的脸上都会霎白，并且露出痛苦无奈的表情，而那个男人看见她每走一步都微笑一下，似乎在鼓励她。
然后，她去玩健身器材，手臂拉伸，足足玩了一个小时。看样子好像好久没出家门了，或是刚刚出院。那个男人只在女人的面前显得很高兴，但走到女人身后，就立刻显出了一种发愁的表情，还抹了一把眼泪，可能是因为生活发愁或是因为医药费发愁吧。
可贵的亲情作文
人世间，最可贵的就是亲情。亲情……他们总会在最危急的时候出现。下方，就是一个另人痛苦流涕的故事。
512汶川地震后，抢救人员在废墟里发现了一位母亲，那时她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙能够看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进这位母亲的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
在她的身体下方躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的信息“亲爱的宝贝，如果你能活着，必须要记住：我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到信息的人都落泪了。
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮忙和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
可贵的“99”
那次表扬让我深刻地理解到诚实的含义。
那是五年级第一次数学考试。我心想：新的学期一定要有一个好的开端。考试前我复习的很充分，考试时有很认真地做卷子。真是功夫不怕有心人，我得了个好成绩——100分！我好像看到试卷上鲜红的“100分”在冲我笑，好像一束温暖的阳光照耀着我。
老师开始评讲试卷，我不断的举手，听得很投入。正当老师在讲一道计算题时，我突然发现我的答案和黑板时的不一样。要是平常，我会毫不犹豫地把试卷给老师看，老师也会夸一句：“你真诚实！”但是，这可是难得的100分啊！我犹豫了。我看到那道题目变成一张可怕的脸在对我狞笑，好像冬日里的一盆冷水无情地泼在我省身上。
这是我的脑海里浮出了一张慈祥的脸，那是妈妈的脸。她微笑着对我说：“孩子，一个人的诚实比什么都重要。”这时，我突然为我刚刚的犹豫感到羞耻。我立刻和老师说了我卷上的错误。老师看了看我，顿了一下，笑了笑，接着站起来在全班同学面前表扬了我。台下响起了一阵热烈的掌声。我长舒了一口气，仿佛解脱了许多。
《可贵的沉默》
教学目标：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的。
神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：
抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情。
感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、创设情景，导入课文。
2.指名学生说自己想到的。
3.导入课文。
的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。（板书课题：17可贵的沉默）老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。请大家打开书翻到72页。
二、初读课文，整体感知。
1.交流各组的问题。
上节课我们在初读课文时，同学们在小组里都提出了哪些问题？谁来说。
说？（抽生说小组的提问）。
2.学生自由读课文，边读边思考提出的问题。
3.小组合作探究学习。
读了课文，下面请同学们以小组合作探究学习，共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题，好吗？开始吧！（小组讨论学习）。
4.全班同学交流学习情况。
谁来说说你们小组弄懂了哪个问题？（抽学生讲）。
5.教师根据学生所解决的问题进行相应课文内容的学习。
三、细读课文，体味真情。
（一）学习沉默时的内容。（课文11---13自然段）。
1.教师出示书上第二幅插图。
这是书上的插图，图上的孩子们此时正在——（生：沉默）你是怎么看出来的？（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。）他们的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）。
2.是什么原因让孩子们沉默呢？（老师的提问）。
3.理解“没有人举手，没有人说话”的原因。
（没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）。
4.指导朗读。
大屏幕出示段落：
抽生读。齐读。（抓住“寂然无声”一词，把教室里静悄悄的感觉读出来。）。
5.过渡：那么沉默前的教室里又是一番怎样的情景呢？
（二）学习沉默前的内容。（课文1---10自然段）。
1.大屏幕出示第一幅插图。
（1）请看大屏幕（出示第一幅图）这是书上的第一幅插图，从孩子们的表情让你感受到了什么？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）。
（2）你们能从文章中找出体现孩子们心情的词语和句子吗？并用笔把它们勾划下来。
（异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼，句子“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，……站发起来。”）。
2.抽生读1---9自然段。
3.指导朗读。（老师出示重点句，指导学生品读。）。
大屏幕出示句子：
（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（指导读好“骄傲、神气十足、左顾右盼”等词，通过朗读体现出孩子们当时兴奋、骄傲的心情。）。
（抓住“快乐地交谈”一词指导学生读出学生快乐的心情。）。
4.小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福”都是父母对孩子们深深的——（生：爱），孩子们感受到了吗？（感受到了）是的，孩子们会感受父母的爱了。
师板书：感受父母的爱。
5.联系学生实际，引起共鸣。
孩子们，你的生日爸爸妈妈知道吗？生日那天为你祝贺吗？
6.老师根据第10自然段内容导入下一部分内容的学习。
（三）学习沉默后的内容。（课文14---17自然段）。
1.请学生谈自己的理解：“极为珍贵的东西”会是什么呢？
2.抽一名学生朗读第14自然段。
3.发挥学生想象：在这一分钟里，孩子们可能在想些什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我，我却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。）。
4.理解：为什么老师说孩子们犯了错误还可爱？
（因为孩子们很快认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是老师所要寻找的“那极为珍贵的东西”，老师也因为了寻找孩子们身上的“这极为珍贵的东西”，所以和孩子们一起沉默着。
5.理解“热闹”的不一样。
（沉默前，孩子们是骄傲、快乐的心情，沉默后的热闹是孩子们积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。）。
6.指导朗读。（读时体现出如释重负的语气。）。
7.过渡：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补。谁来接着往下读？（抽生读）。
8.过渡：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是要让他们感受到你的关心和爱。沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱？（有）你从哪里知道的？（第16自然段）。
9.齐读第16自然段。
孩子们是怎样来回报父母的爱的？（抽学生回答）是的，这就是孩子们在回报父母的爱。
师板书：回报。
10.教师小结：能感受到别人对你的爱是一种幸福，但懂得回报爱会更幸福、更珍贵。有时儿女的一幅画、一句问候、一声祝福，带给父母的却是一份浓浓的爱，深深的情，就如书上所说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的”。
11.过渡：这足足一分钟的沉默之后，“我”也感到很快活！因为：——师引读文章最后一句话（大屏幕出示，学生读：这一片沉默给了我多大的享受啊！）。
抽学生说说对最后一句话的理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？（如果学生有困难，教师稍做提示）。
（1）文中的“我”指谁？
（2）你能联系上文，试着填填这三句话吗？
大屏幕出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了__________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_______________。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我____________________________。
四、老师总结，点明主题。
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为父母带来快乐，所以说这是——（大屏幕出示课题，生读）；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱，所以说这是——（生又读课题）；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，懂事了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦，所以说这是——（生再次读课题）。
五、拓展与延伸。
1.欣赏诗乐朗诵，升华情感。
孩子们，我们不仅在自己生日时可以感受到父母的爱，其实父母对我们付出的爱还有许许多多。请看大屏幕。（出示《感恩父母的爱》）。
2.孩子们，父母如此爱我们，此时此刻，你想对爸爸妈妈说些什么？（大屏幕出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……）此时，老师想起了一首歌叫《烛光里的妈妈》，这是一位女儿表白自己对妈妈的爱。（放音乐）快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。
3.汇报交流。
5.小结：孩子们，爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同学们特别感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。
今天这节课，你们给了李老师多大的享受啊！谢谢孩子们。在此，老师送给你们两句话，一起读：
父母的爱永远是你最大的财富！
懂得爱，回报爱是一个人的美德！
可贵的友情
友情，犹如甘甜的泉水，给人带来了清凉初夏的回忆；友情，犹如鲜甜的果汁，给人带来了滋润心扉的感受。
友情，在众所周知的心目当中这别具一格的感情是完美无瑕的，是人与人之间的沟通情系的桥梁，是人与人之间建立起无比宽容的友情大厦，是人与人之间无与伦比的美丽风景。友情的建立，并非是用金钱可以买到的，是自己一步一步地去主动与别人真切交流的真情实感的意境才能构成与众不同的友情。因为友情这种实实在在的感觉，真的是用金钱都买不到的，是一种难以可贵的真实感受。
那一次，我还记忆犹新。阳光明媚的畅爽，却被天空下的倾盘大雨瞬间破灭了，实现却显得十分模糊，模糊地连心爱朋友的影子都逐渐消失了，却忧伤地构成一幅物是人非事事休，欲语泪先流的唯美意境。我和他因为一些小事而大吵大闹，是因为他的固执，是因为他的顽固派思想让我达到忍无可忍的地步。他愤怒的样子，形如巨大的雷声，疯狂的暴雨，让人痛恨苦心，欲哭无泪。我原本安静定心地想通不再计较这件事，但是他得进寸尺的态度让我无比感伤。自从那次以后，我与他从深切的朋友变成仇视的敌人。虽然这件事双方都大错特错，但是彼此都没有宽容大量地原谅对方。同时谢谢他的谢谢他的从不关心，坦然冷漠的表情让我对你早点死心，早点走出阴影，不再为此感伤不已。留下了忧伤之中带点刻苦铭心的曲折不已的友情回忆，这段回忆让我认识到：友情的价值不在于你认识他人多少，而是他在乎你多少，帮助你多少，关心你多少。
记得那次，感到无比浪漫。天空中绽放着灿烂绚丽地真挚笑容，绿地上充满生机勃勃的温暖感觉，树叶长出嫩绿的枝桠，给大地遍满了春意盎然的清新。温暖的下午，却追逐着我对友情的期待，学校进行着大课间活动，上球场的赛程圆满结束，但是，我怀着雾里看花的好奇到下球场观看，原来还有一场比赛未分胜负。这刻，机会大有可在，我主动与一位男生交谈，建立另一座美好的友谊桥梁，他的话语，犹如春季的小雨滴，让人滋润心田，无比温暖。他的样子，犹如沿途的风景，让人流连忘返，痴迷痴醉。他的举止文明，文质彬彬的外貌被我吸引所在。我们之间的交流，充分表现了友情的真实情感，人与人之间的话机巧合带点真挚交流的感受。这次的回忆让我此生难忘，难以忘怀！
友情，犹如美丽的风景，给人带来了流连忘返的难忘感受；友情，犹如激情的音乐，给人带来了动人心弦的真挚感情；友情，犹如暖心的咖啡，给人带来了动人浪漫的温柔回忆。那一幅亲密无间，天长地久的真挚情感，让我想起了“交心不交面，从此重相忆”的真情难忘的优美诗句。
可贵的诚信
3.诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾。
4.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚。
5.诚者，天之道也;思诚者，人之道也——孟子。
6.一言之美，贵于千金——葛洪。
7.人无忠信，不可立于世——程颐。
8.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生。
9.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林。
10.意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利。
11.以信接人，天下信人;不以信接人，妻子疑之——杨泉。
12.要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉——沃夫格。
13.诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎。
14.信用难得易失。费年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作。
18.当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马。
19.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林。
20.真话说一半常是弥天大谎——富兰克林。
21.真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科。
22.诚信为人之本——鲁迅。
23.精诚所至，金石为开——王充。
24.不信不立，不诚不行——晁说之。
25.内不欺已，外不欺人——弘一大师。
26.以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒。
27.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信——伊索。
29.人之所助者，信也——《周易》。
30.不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记》。
《可贵的沉默》
设计理念：
本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。
理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。因此，在本课的教学设计中，抓住教材特点，以对比学习为主要模式，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3.通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。
教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。
教学过程：
一、词语复习引入，看图初步感受“热闹”与“安静”
（师：今天，我们继续学习第17课——）。
1、出示课题，齐读课题。
2、听写词语：骄傲 兴奋 神气十足 热闹 安静。
（1）指名一位同学上台板演，其余同学在听写本上写。
（2）校对，齐读。
3、（课件出示两幅图）看图，从所听写的词语中选择一对反义词来概括每幅图反映的气氛。
（师：这是文中的两幅插图，谁能从这些词语中选择一对反义词来分别概括每幅图反映出的课堂气氛呢？）。
过渡：是什么原因使得同一堂课内，教室里出现如此截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！
二、抓住“热闹”与“安静”的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱。
（一）学习1—9自然段的“热闹”部分。
1、默读1—9自然段，思考：哪些地方可以看出教室里很热闹？
2、交流讨论，感受课堂气氛的热闹，同学们兴奋、快乐的情绪。
情景预设：
（1）从语言上感受课堂气氛的热闹。
“知道！”知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。
（师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）。
（2）从课堂的情景描写中感受到热闹。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回……”
（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？）。
（师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）。
（3）从动作、神态上感受学生情绪的兴奋。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
【a“骄傲”——联系生活，体验情感：
预设问题：
他们骄傲什么？
平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？
——有父母的爱，是多么令人骄傲啊！
b“左顾右盼”是怎样的？做一做。
神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做。
随机：你在左顾右盼什么？（移情体验）。
——神气十足的背后，是因为有父母的爱。
（3）指导朗读句子：能把孩子们的骄傲、神气念出来吗？
——感受到了父母的爱！
——有父母的疼爱，是多么幸福啊！
（4）从“索性站了起来”体会同学们情绪的兴奋。
点拨点：抓住动作（你还从他们的动作中感受到了）。
a“索性站了起来”：平时你在课堂中有这样的表现吗？是什么促使他们站了起来？——他们真是太兴奋了！
b抓住“越来越”评价：“他们究竟是怎样兴奋的啊？”——索性站了起来。
c小结：是啊！没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福了）。
d请你带着这种心情来读一读？自由读——齐读。
——读的真好，那是发自肺腑的真情。】。
3、表演读，体会情感。
过渡：同学们快乐地洋溢在父母的关爱中，教室里热闹着。但当老师问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手？”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时”时，霎时，教室安静了下来。（出示第二幅插图）。
（二）学习“沉默”部分。
1、默读第10—13自然段，思考：哪些句子写出了教室很安静？。
2、交流讨论。
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。
3、指导朗读，第一层次感受沉默的可贵（表面理解）。
（师：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？）。
4、看图想像说话，第二层次感受沉默的可贵（表象理解）。
（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吧？他们的内心也是那么安静吗？）。
（1）看图，回答老师的质疑。
（2）看图体会，说说孩子们此时的心理活动。
引导学生从孩子的神情、动作上体会他们的心情。
（随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？——哦，原来他认识到自己错了。）。
（3）说的太精彩了，请你选择一个内容写一写。课件出示，音乐响起：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想：______________________；有的（ ）想：_________________________；有的（ ）想：
……。
（4）交流，教师评价：
——你在反思自己了。
——啊，感到难为情了！
——摸摸学生的脑袋,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。
——这是对父母的万分羞愧。
——因为感到惭愧而沉默了。
5、小结，解答“极为珍贵的东西”是什么？
三、深层次理解沉默的可贵，升华主题。
（师：这一分钟的沉默还可贵在哪里呢？请同学们好好地默读课文的第14—17自然段，找找隐藏在文中的答案。）。
预设：
1、从孩子们的行为上体会沉默的可贵。
生：孩子们知道了该怎么去做了。
生：他们用实际行动证明了自己也是爱爸爸妈妈的。
2、从孩子们带给别人的快乐中体会沉默的可贵。
可贵之三：
带给了父母快乐。学习课文的第16自然段。
从孩子们想办法知道爸爸妈妈的生日——孩子们懂得弥补自己的过错了！
从家长的反应——孩子懂事了，是家长莫大的安慰！
——祝家长生日快乐！（哦，孩子学会回报父母了）。
——给家长写信（沉默，孩子懂得如何表达对父母的爱了）。
（师：孩子们学会了表达对父母的爱，这是极为珍贵的东西。）。
可贵之四：
带给了老师快乐。学习课文的第17自然段。
这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨（出示句子）齐读：
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
3、体会课题的含义，升华情感。
填空：
这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了 ；
这一片沉默，使老师感受到了 。
这一片沉默是多么的 ！
齐读。
四、结题。
预设：
（一）再读课文，质疑问难。
（二）师小结：此时，你心中一定也有最想表达的话，请你把它写下来。
（三）最后，老师送给同学们一个建议——齐读。
（音乐响起）。
爱是需要表达的，
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物，
他们也会觉得珍贵无比的。
哪怕是一张自己制作的贺卡，
哪怕是一声轻轻地问候，
哪怕是给劳累一天的妈妈捶捶背，
……。
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
可贵的诚信
4.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚。
5.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅。
6.惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄。
7.言不信者，行不果——墨子。
8.人背信则名不达——刘向。
10.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔。
11.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作。
12.民无信不立——孔子。
13.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基。
14.以诚感人者，人亦诚而应——程颐。
15.没有诚实何来尊严——西塞罗。
亲情可贵
小时候，我还未懂得“亲情”二字的可贵，可是一年前我的一位同学，使我感悟到了亲情的可贵。
那是一天清晨，我起床后，见已经7点再过一两分钟了，我连忙穿好衣服，我是个“牛脾气”，看见妈妈，就对她生气地说：“妈妈，你太可恶了，居然不叫我起床！”妈妈一听我这话，对我说：“对不起孩子，是妈妈不好，刚才妈妈看你睡得很香，就让你多睡一会儿，可没想到……”我不听妈妈解释，背起书包向学校走去。我到了教室，放下书包时，看见一位同学眼睛红红的，就走过去问他是怎么回事，他告诉我：“昨天晚上，我的爸爸妈妈吵了一架，现在分家了。我真羡慕你有爸妈……”他这一席话，让我觉得我做错了很多事……放学回到家里，我看着桌子上妈妈为我做好了的饭菜，又想起了早上那一幕，心里顿时响起了一个声音：“你的妈妈对你多好啊，你一放学回来就能吃上饭菜，你想想，别人可没你这么幸福啊！可你却知恩不图报。”我又觉得自己错了，走到妈妈面前，向妈妈道歉，妈妈并不怪我，还对我说：“好孩子，去吃饭吧。”然后又开始扫地了。我一边吃饭一边望着妈妈那张饱经风霜的脸，想到她太辛苦了，心中十分沉重。