幼儿园中班是孩子们成长中的重要阶段,他们开始培养基本的学习和社交能力。以下是我们为幼儿园中班准备的一些教学视频和课程,供大家学习参考。
幼儿园中班早期阅读活动《山谷娃娃》的教案
1、借助ppt图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。
【活动准备】。
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
【活动过程】。
一、观察猜测,激发兴趣。
1、(出示小猪)提问:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!
二、猜读画面,理解内容。
(第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的画面内容。)。
2、讲述第四页。提问:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?
3、讲述第六页。提问:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。
4、提问:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)。
6、讲述第十二页。提问:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读。
三、小组合作,讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。
【活动评析】。
在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的'共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。
幼儿园中班早期阅读活动《山谷娃娃》的教案
活动目标:。
1、理解诗歌内容,感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图,用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词:找、睡、醒。
活动准备:
1、幼儿准备:小图书人手一本,小字卡(第2页)。
2、教师准备:大图书、录音机、大字卡。(第2页)。
活动准备:
一、讲述导入:
教师播放轻音乐,幼儿有序取书。
二、谈话导入。
“小朋友,你们做过梦吗?你们都梦见什么了?”让幼儿谈一谈自己做梦的感受,引出诗歌《找梦》,出示大字卡“找”,激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读。
1、幼儿自由阅读图书,观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想,画面中的小猪在找什么?为什么要在被窝和枕头里找?
四、大图书阅读。
1、教师出示大图书,幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
(1)诗歌里都说了些什么?我们什么时候会做梦呢?是不是我们一醒来梦就走了?出示字卡“睡”“醒”。
(2)猛从哪里来的?鼓励幼儿发挥自己的.想象,大胆说出自己的想法。
(3)图中的小猪找到梦了吗?什么没找到?帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨:
你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗?为什么?
教师小结:原来梦是人们在睡着的时候,大脑还没有完全休息,就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合,象放电影一样,所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造。
1、配乐诗欣赏,师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣,引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读:一部分幼儿读第一句,一部分幼儿读第二句,最后的几句合读。
4、游戏:找字卡。
六、结束活动。
有序收书。
幼儿园中班音乐活动教案《小娃娃跌倒了》含反思
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,唱准附点。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
活动准备。
玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程。
(一)通过情景表演,引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
(二)教师教唱歌曲。
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动,或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
活动延伸。
1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
附:《打电话》歌词。
两个小娃娃呀,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在幼儿园。
两个小娃娃啊,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在学唱歌。
幼儿园中班音乐活动教案《小娃娃跌倒了》含反思
1.能理解歌曲内容,感受、表现歌曲前、后半段情绪的变化。
2.体验关心、帮助他人的快乐。
二、活动准备。
三、活动过程。
(一)利用小娃娃跌倒的情境,激发幼儿活动的兴趣。
引导语:瞧,小娃娃怎么了?我们该怎么帮助她呢?引导幼儿大胆说说自己的想法。
(二)清唱歌曲,引导幼儿欣赏,初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。
(三)边表演边唱歌,表演后以提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容。
(四)播放音乐,引导幼儿与教师一起学唱歌曲。
1.通过齐唱、对唱、声势练习,引导幼儿进一步理解和掌握歌曲的内容。
2.启发幼儿感受小娃娃跌倒时难过的心情及小朋友有帮助她后的。快乐心情,启发幼儿用不同的情绪演唱歌曲的前半段和后半段。
3.将幼儿分成两组练习对唱,一组唱前两句,一组唱后两句,然后两组交换歌词再次练习对唱。启发幼儿边唱边拍手、跺脚等声势练习。
(五)鼓励幼儿自由选择一个伙伴,边唱边表演歌曲。
活动反思:
整个活动轻松、愉快、有趣。首先,选材非常好,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“自由表达”和“创造性表达”,利用“哭声”设置悬念,然后根据歌曲内容自由表演,其次,这个活动设计层次非常清晰,时间安排合理,过渡非常自然,动静交替,教师教学技巧掌握得非常恰当。第三、教师早各个环节的设计非常用心。如:活动开始部分,设计悬念,由哭声引入主题,与社会活动相结合初步理解歌词意思,使活动有了悬念,激发幼儿去想、去思维,活动结束部分,一般教师的结束语比较格式化,而这个活动中,教师却用了“你们说一说当你遇到困难时,该怎么做?”整个活动中,孩子们始终兴趣盎然,这与活动设计科学合理,用材恰当,真正从孩子的兴趣出发以及教师的教学技巧是分不开的,这些都值得我们学习。
幼儿园中班音乐活动教案《小娃娃跌倒了》含反思
1、老师出示图片,并提问图片上的小朋友怎么了?为什么会这样呢?请小朋友回忆经验,知道要尽量避免受伤流血。
2、通过讨论,知道正确应对流血的方法。(可以寻求成人的帮助或使用创可贴等)。
3、学习歌曲。老师演唱一遍,再请小朋友学唱。
4、情景游戏。老师请一位小朋友扮演助人为乐的小哥哥或(小姐姐),一位小朋友扮演跌倒的小娃娃,最后小哥哥抱起跌倒的娃娃,高高兴兴送她回了家。
5、老师小结:助人为乐的孩子会受到表扬,在活动中要注意安全,增强自我保护意识。
附歌词:
路边有个小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭着喊妈妈,我快快地跑过去,抱起小娃娃呀,高高兴兴送她回了家。
幼儿园中班早期阅读活动《山谷娃娃》的教案
教学目标:
1、以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。
2、在识字中体会其中的乐趣.
重点:在识字中体会其中的乐趣.
难点:以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。
教学准备:字卡、书本等。
教学过程:
一、引出主题。
今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条—“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”)。
二、学习单字。
1)、出示“女、玉、头、各、元等”字宝宝。(师:这些字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)。
2)、出示偏旁“”(师:这些字宝宝变成了一个新字,是什么?)。
3)、请幼儿为这些字宝宝组词。
4)现在字宝宝要和我们玩了,请小朋友猜猜看,什么字宝宝不见了?
二、复习偏旁。
小朋友们刚才认识了许多“”的字宝宝,那么请你想一想,你们还知道有哪些偏旁呢?(幼儿发言)。
1)、老师出示“”等偏旁,请小朋友说说,有哪些字属于这些偏旁。
2)、大家一起把这些字宝宝念一遍。
三、复习词组和。
这个学期我们小朋友认识了许多的字宝宝,现在,字宝宝们要来考考大家,看看哪位小朋友的记性最好,把它们都记住了。
1)、集体一起复习学过的词组,并请个别小朋友进行组词或造句。
2)、分男女生朗诵已学过的,要求念准字音,有感情。
四、老师小结。
小朋友们喜欢朱老师教大家认字吗?那下学期你们想不想继续。
跟我学认字啊?相信我们进入大班以后一定会认识更多的字宝宝,对吗?
幼儿园中班美术活动教案:太阳娃娃
1.在画圆的基础上学习用各种各样的几何图形表现太阳的光芒。
2.找出与太阳相似的颜色给太阳涂色,选择自己喜欢的颜色作为底色,探索各种分割方法装饰画面。
3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
黑笔、蜡笔、白纸、范画。
一、导入活动,谜语导入,引起幼儿兴趣。
师:脸蛋圆又红,天亮就上班,哪日不见他,无雨也有风。是谁啊?
幼:太阳!
师:(出示图片)今天,老师把太阳娃娃请来了,可是你们看太阳娃娃怎么啦?(只是一个圆圈,没有眼睛和光芒。)。
二、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。
幼:太阳娃娃很善良师:那我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃,为太阳娃娃设计光芒的愿望。)。
三、师生共同讨论如何表现太阳的光芒师:说说看,你想画什么样的光芒?
(鼓励幼儿大胆想象,用点、线、和简单的几何图形表现。)。
幼:想!
四、师幼共同绘画。
师:我们先在纸的中间画个圆圆的太阳,然后给太阳娃娃画上五官,眉毛、眼睛鼻子、嘴巴。小朋友可以为太阳娃娃画上你喜欢的表情。画好之后,我们可以沿着太阳的边用三角形来当做太阳的光芒。小朋友你还能想出用什么图形来当做我们太阳娃娃的光芒呢?请小朋友上来画一下!
(幼儿操作,可以画出半圆形、直线及其他不规则图形)。
师:画好之后,小朋友希望太阳娃娃到哪里去玩呢?
(幼儿回答)师:待会儿小朋友可以利用天空、草地、波浪等等来装饰我们的底色,也可以用格子、横条、竖条、曲线来分割装饰底色。记住哦,我们要选择与太阳相似的颜色涂色,选择与太阳不同的`颜色作为底色。
(幼儿绘画)师:小朋友都画好了,接下来我们要进行涂色了!我们先要给太阳娃娃的周围画上一层保护他的颜色,接着再从上往下,仔仔细细的涂,记住颜色不可以涂到外面哦!也不要留有空白的地方,颜色一定要涂均匀哦!
五、总结评价,结束活动。
展示太阳娃娃,让幼儿找自己的好朋友说说:自己最喜欢的太阳娃娃,并说出原因。
中班早期阅读活动教案:《被澡盆卡住的熊》
故事简介:小熊非常喜欢他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天,小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了,怎么也出不来。嘿呀,嘿牙,小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身,用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏,终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!
在看看、讲讲中,阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。
感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系,并联系生活,体验事物之间的变化关系。
大书一本,小书人手一本,绘本ppt,胡椒粉
活动实录
1、用自己的方式与老师们打招呼
师:跟客人老师打个招呼,你可以用动作,语言,也可以用英语或者日语
2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯
师:今天我给你们带来了一样礼物,是什么?(幼:书)
师:想看书的举手(举手)对,中班的孩子肯定喜欢看书。
(简析:1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情,习惯熏陶。)
观察澡盆图,尝试用细致观察的方法了解画面信息,感知故事的大致背景
1、观察图片上的细节猜测事件
师:请小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?
幼:洗澡
师:同意的举手,从哪儿看出来小熊要洗澡?
幼:泡泡、沐浴露、洗澡、
师:谁有补充的?一样的就不要说了。
幼:……
2、出示小书封面,再次细致观察
师:“你能通过看书,知道沐浴露是什么香味的?”
多位幼儿猜测后,师问理由,幼儿说出瓶上画着苹果,所以是苹果味的.。
(简析:1、先做一个热身运动:根据图上的细节设计问题,引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听)
1、巩固取放、传递书的习惯
2、找最喜欢的页面
1)师简单强调阅读要求,并让幼儿自己找找,最喜欢的那一页。
2)个别交流,个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。
3)回应指向:
a、面向全体的:还有喜欢这一页的吗?谁还有补充(这页的意思)?
b、强化体验的:你是不是也想和小熊一样洗个澡?和好朋友一起真开心呀!……
(简析:将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方;初次阅读的回应指向多样化)
1、提出阅读的要求:小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事,第几页上有?
1)再次提醒阅读方法:从封面开始有序翻阅
2)先让幼儿自由说说,再个别交流
3)幼儿回答多样:摔跤、哭了、河马欺负它……
4)教师小结幼儿想法:刚才有许多的理由,我来说一下
一都认为和河马有关;二河马要吃了它,同意的举手;三河马嘲笑它,同意的举手。
5)让持第三种态度的说明理由
6)有幼儿说到不可能在木盆里洗澡,教师由此引到封面的阅读
2、观察封面,了解故事题目,体会图文对应的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字)
(幼:屁股被卡住了)
3)(师开始读成卡车的卡,有一幼儿念对了)师随即丰富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1)再次提醒阅读方法:从封面开始一页一页翻
3)精读第二页,要求幼儿从动作、表情等,判断是否真的被卡住了
5)模仿对话,体验情绪:他已经说出了第二个角色,怎么喊呢?让个别幼儿模仿小熊求助,引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透:什么是好朋友,遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。
1)找页面:小河马帮助小熊在哪一页?
3)提要求:第6、7页上都有河马,看看河马有了什么方法帮助它,仔细看图。
4)通过文字、动作等理解第6页情节
b、幼儿模仿拉的动作
c、观察图片,体验情感:为什么要张那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,发出嘿哟嘿哟声音。
5)通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节
a、大致了解;第7页用了什么办法?(幼小熊翻过来……)翻过来想什么办法?
b、丰富动词掀开:大家都发现小熊翻了个身,有小朋友看到河马的手在哪里?(在盆里)这个动作用个好听的词叫什么呢?丰富词:掀开。
c运用前后页的连贯阅读理解情节发展:成功了吗?(幼儿有不同意见)师让幼儿通过观察后页来回答(有的幼儿凭空猜测,有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉)有什么办法?(幼:胡椒粉)胡椒粉发挥什么作用呢?(一男孩答不上,师请前面说过的一女孩重复)好朋友要互相学习,来,小姑娘,响亮地说一遍。
d用夸张的语句来形容大喷嚏:小喷嚏不行吧(幼:世界上最大的喷嚏)引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词,并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏(幼:比地球还大,比太空还大……)用动作表现最大的喷嚏。
e出示胡椒粉:先让幼儿说说以前闻过的感受(咸、辣)幼儿表现出非常想闻的愿望,有的说,我一次也没闻过,我从来没闻过,师肯定幼儿语言的多样性:一次也没闻过说的好,吸引了我,于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。
(简析:1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用,更能培养读图理解能力;2、有机渗透阅读习惯与方法:有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇;3、教学方法多样:引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系)
1、老师质疑引发讨论
2、联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系
3、延伸
1)布置后续任务:画特长,作为礼物送给老师
2)叠书的要求:一本本放好
后续阅读的问题:在哪儿洗澡的,会说些什么……下次再来看一看,讲一讲
(简析:1、与生活相结合,有助于情节的理解主题的升华;2、延伸为后续活动作好铺垫)
幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读
1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1、教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的,软软的等;)。
2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)。
教师:贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)。
教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)。
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)。
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多,老师觉得绕4圈就最合适,线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色。
教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色。
教师:除了这种方法,还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色,如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分,接着我用浅绿色叠加涂上去,在把剩余的部分也涂上浅绿色,这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)。
(5)添画简单的背景。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项,可全选,也可选其1或其2进行描述)。
活动建议。
1、在幼儿下笔画之前,可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛,让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置,然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时,如果教师能在黑板上示范讲解,幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法,效果会更好。
活动延伸。
把幼儿作品张贴出来,让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
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幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
活动目标:。
1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。
活动准备:故事磁带。
活动过程:。
一.谈话讨论。
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。
二.倾听故事。
完整欣赏故事一遍。
妈妈为什么要去追小兔?
小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
最后,小兔还想逃跑吗?为什么?
师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔,你想变什么?
三.游戏:你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。
引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。
活动建议。
1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”
“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”
“妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”
“妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”
“妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”
“妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”
“妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。
妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”
“妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”
“哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”
这样,小兔不再打算逃跑了。
妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”
文档为doc格式。
幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出:尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼,变变变》时,整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变被动为主动,通过创设小鱼不见了的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标。
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验变鱼过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
活动准备。
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程。
一、开始部分。
1、律动进场。
指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
课后反思。
这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
设计意图:绘画形式是丰富多彩的,绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境,让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式,激发幼儿对绘画的兴趣。
活动目标:
1、大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。
2、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式脸部彩妆。
3、激发幼儿对绘画的兴趣。
4、能与同伴互相帮助,并共同分享创作的快乐。
活动准备:
1、课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园,通过图片,认识不同类型的、夸张的脸部化妆。
2、场景布置:迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾。
4、教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5、磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。
活动过程:
组织幼儿进入迪斯尼乐园,盘腿席地而坐。
老师:小小腿儿盘盘好,小小手儿放放好,小小眼睛看过来,快来看我变魔术。
(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具,有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱&&小朋友席地而坐后,注意力还集中在四周的脸谱上,部分幼儿在窃窃私语。此时,老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来,老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。
当然,开场活动也可以以下面这种形式进行:
允许幼儿自由参观乐园,与同伴说说自己看到什么,交流一下心情后再集中观看老师的化妆。)a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。
老师开始为自己化妆(黑鼻子长睫毛白嘴巴黑胡子),边画边用语言引导幼儿观察。
1、师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点,并告诉小朋友:这是我的鼻子。
(此时幼儿十分惊讶,没想到老师会把自己的鼻头涂黑。)。
2、用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛,说:这是我的睫毛。
(画完后,我故意向小朋友们眨了眨眼睛,小朋友会心地笑了。)。
3、老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆,并说:这是我的腮帮。
(此时,幼儿的惊讶声出现得更加频繁,有少数的幼儿有点儿按捺不住,不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们,仍继续自己的化妆。)。
4、师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点,说:这是我的胡子,长长的胡子长出来了。边说边朝外画几根长短不一的线。
5、画好后,老师戴上耳朵,装上尾巴,打扮成米老鼠。说:瞧,老师变成谁了?(老师在进行化妆时,眼睛要不断地与小朋友进行交流;脸部的表情要丰富、俏皮一些;化妆的动作要快,每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力,并激发幼儿参与化妆的兴趣。)。
b、米老鼠:欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天,这里要开一场化妆舞会,你们想不想参加?参加舞会的人,都必须化妆。
1、每个参加的人都要进行脸部的化妆。
2、可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。
3、要动脑筋,自己设计,画得夸张些,与别人不一样。
(一)幼儿自由化妆。
组织幼儿面对镜子(最好是全身镜)进行化妆。
a.米老鼠巡回指导幼儿化妆。
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆。
2、提醒幼儿不要与别人相同。
3、请动作快的幼儿去帮助同伴。
4、用语言提示结合手势的方法,帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。
(一开始,一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画,一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手,而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的,再鼓励他们大胆地往自己脸上画:你看,某某小朋友他们玩的多开心,你也试试看。
在巡视的时候,我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时,他先是默不作声,等我再次询问时,他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束,他都没有往自己的脸上画一下,但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后,他们本班的老师和他交谈后才知道,原来他是一个爱干净的小朋友,当时是因为觉得往脸上画,脸会变脏,而我又不停地问他为什么不往脸上画,他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画,而是先肯定他在手上画的很棒,再鼓励他尝试着往两上画画看;或者直接允许他只在手心画,然后用手当面具参加舞会&&可能就不会出现这种情况。
另外在化妆的过程中,小朋友看到镜子里的脸在不断变化,看到身边熟悉的同伴脸变花了,他们变得越来越激动,发出的声音也越来越大,场面非常热闹,这是,需要老师对场面能稍加控制。
巡视中,我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻:是不是再把上面这个地方画上几条线?或以暗示的口气:如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点,效果肯定会更好的!看看镜子上的脸谱再画,慢慢来。如果能在加上几条线就更好了&&引导他们不断地修改。画了15分钟左右,有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番,然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布:画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴,也可以去邀请客人老师,帮她化妆。这一下,他们又重新找到事做,并非常乐意帮助同伴,而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画,不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来,那活动会更加成功。)。
b.组织幼儿围着米老鼠坐下。
1、引导幼儿互相欣赏,并请幼儿说说自己的化妆。
2、老师请个别幼儿上台,进行有选择性针对性、对比性的讲评。(最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。)(看到小朋友基本上完成了化妆,我便召集他们收好手中的脸彩棒,围着我坐下来。此时幼儿的情绪非常高涨,于是,我先让他们交流一会儿,然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来,想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美,可只有少数幼儿对此感兴趣,回应我的问题。因此,我及时结束了原计划的讲评,宣布:小朋友们的化妆都非常棒,现在舞会开始,让我们尽情跳起来吧!到了结束阶段,幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的,因此,评价环节可以适可而止。此时,小朋友已完成了米老鼠交给的任务,他们最想做的事是唱起来、跳起来,把自己内心无比的快乐表达出来,老师的任务就是满足他们的愿望。)。
(二)舞会。
1、化妆舞会开始。
米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。(执教的班级十分活跃,班上的幼儿都很好动、调皮。我带该班不久,对他们并不了解。在制订计划时,我就害怕他们会兴奋得失控,于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子,但效果不佳。如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐,然后选幼儿熟悉的乐曲;或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲,情况可能会好一些。
2、舞会结束后,老师组织幼儿先用干纸巾,在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。
(回到班上,幼儿情绪渐渐稳定下来。在组织他们卸妆时,他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否成功,需要老师自己十分投入地参与活动;需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导;需要老师多运用肢体语言,且动作幅度要大、变化要多;需要老师在指导过程中,方法机智、灵活、多样;需要老师指导时对幼儿的举动观察入微,才能进行有针对性的指导与引导,同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。
幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单
一、设计思路:
《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗,作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大,而母亲默默帮助孩子的动人场景,读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念:一方面我们希望孩子从小就能学会独立,一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时,我们一定会伸出温暖的手,拉孩子一把,给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗,激发幼儿对妈妈的爱,加深母子之间的亲情。
二、活动目标:
1、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。
2、培养幼儿前书写和语言表达能力。
3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。
三、活动准备:
1、学习书信的书写格式。
2、制作《离家小兔》课件,音乐磁带。
3、小鱼,花,鸟,帆船字卡。
4、信纸,笔,大信封等。
四、活动过程:
1、幼儿完整欣赏散文诗。
提问:
1)、听了这首诗,你有什么感觉?
2)、小兔为什么要离家?
3)、你们想果要离家吗?
2、幼儿再次欣赏散文诗。
提问:
1)、变成了鱼,花,小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?
2)、妈妈为什么要变成:捕鱼人,园丁,大树和风?
3)、你的妈妈常帮助你吗?是怎样帮助你的?
3、教师小结。
4、给妈妈写一封信。
幼儿分组给妈妈写信。
5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。
6、结束。
老师这儿有一个大信封,今天先把你们的信装在这里,等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。
附诗歌:
从前有一只小兔子,它觉得自己长大了,就想离家出走。
有一天,它对妈妈说:“我要走了.“。
妈妈说:“你还小,我要跟着你。”
小兔子说:“你要跟着我,我就变条鱼,游到小河里。”
妈妈说:“你要变条鱼,我就变渔夫,用钓钩住你.”
小兔子说:“你要变渔夫,我就变朵花儿,躲在花园里。”
妈妈说:“你要变朵花,我就变花匠,每天给你浇水,每天来看你。”
小兔子说:“你要变花匠,我就变只鸟,飞得高高的。”
妈妈说:“你要变只鸟,我就变颗树,让你飞累的时候来休息。”
小兔子说:“你要变颗树,我就变成小帆船,飘得远远得。”
妈妈说:“你要变条船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。”
小兔子说:“你要变成风,我就变成娃娃,跑回屋子里。”
妈妈说:“你要变娃娃,我正好就是你的妈妈,我会张开双臂好好地拥抱着你。”
幼儿园中班我们爱运动的分享阅读活动教案参考
1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能:展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
1、经验准备:
从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备:
各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片。
运动员进行曲。
制作图片所需的'材料。
1、教师播放运动员进行曲,请幼儿跟着乐曲做动作,让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上,问问幼儿这是什么曲子,在哪里听过?听着这首曲子,想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲,今天要看的图书和运动有关。
2、阅读图画(初次)
阅读图书封面、第1页和偶数页。
1) 封面:封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。
2) 第1页:爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看,他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多东西,要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看,他们都喜欢什么运动。
3)第二页:爸爸拿着的是什么,爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答,出示相关图片,尽量选择孩子接触过的球类运动,帮助幼儿联结经验。)
4)第4页:妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)
5)第6页:小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少,建议教师直接出示相关图片,丰富幼儿的经验,也可以播放相关影音材料。)
6) 第8页:他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师可示范竞走、跳远等到动作,请小朋友模仿,并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。)
3、图画阅读(再次)
阅读封面和第1页之外的奇数页。
1)封面:其实,喜欢运动的可不止小姐姐这一家人,在这本书里,还有一家也特别喜欢运动,我们一起来看看。封面上除了一家三口之外,还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家,它们也非常喜欢运动,我们一起来看看,它们都喜欢什么运动项目。
2) 第3页:这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同的特点呢?都有球,我们称这些运动为球类运动。
3) 第5页:这些小老鼠做了哪些运动,谁能给这些运动起一个共同的名字呢?
4) 第7页:这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。
5) 第9页:这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。
4、总结分享:
完整地按顺序展示一遍大书,然后请幼儿讨论,小老鼠一家和人类一家,他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具体举例说明即可。)完整阅读后,请幼儿说说,他们除了知道这些运动项目外,还知道哪些别的运动,并用动作表现出来。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
1、引导学生细致观察画面,激发学生想象力。
2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默,在读图中感受阅读的兴趣。
二、教学准备:
1、ppt课件。
三、教学重难点。
培养学生观察的能力和阅读的兴趣。
四、教学过程:
1、出示母鸡图片,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!
(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
(1)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!谁在她的身后?(狐狸!)。
那你知道狐狸想干什么吗?(想吃母鸡)。
母鸡萝丝知道背后的危险吗?
猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?
(2)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?
如果没有,是什么让她逃离了危险呢?仔细观察图片,说说你的猜想。
(3)狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(不知道)。
(4)它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)。
把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(提醒学生大胆想象说)。
可是,当时的'场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
(5)突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。
3、回味感悟,体会乐趣。
师:读了这个绘本,你有什么感受?
4、扩展。
师:第二天,母鸡萝丝又去散步了,你觉得这一次她会有什么遭遇呢?想一想,画一画,说一说。
幼儿园中班早期阅读教案:找梦
活动目标:
理解散文诗的内容,大胆创编与花色相应的梦。
领会散文诗的寓意和哲理。
理解散文诗内容,丰富相关词汇。
活动准备:
课件、各种颜色的花。
活动过程:
(一)回忆经验,直接导入。
1、你们做过梦吗?都梦到了什么?
(设计思路:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。)。
2、是谁让你们做梦的呢?
(出示课件,并介绍梦姐姐。)。
原来是梦姐姐让我们做梦的呀。
(二)欣赏散文。
1、欣赏散文诗。
提问:听一听,都是谁做梦了?
(设计思路:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。)。
2、它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)。
(设计思路:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。)。
3、它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
(设计思路:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)。
(三)幼儿创编散文.
1、梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3、请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇。
5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
(设计思路:本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。)。
活动反思:。
在学习解读《指南》有关“幼儿语言学习与发展的目标内容”时,我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点,根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境,有效促进幼儿的语言发展。我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的'机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。
《指南》明确指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。”幼儿阶段的语言学习活动,应当首先是早期教育的活动,具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。1、在活动中学习语言。2、在游戏中学习语言。3、在生活中学习语言。我让幼儿在生活中学习语言,幼儿的学习积极性很高。
幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单
设计意图:
读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动,旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
活动目标:
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。
3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。
活动重难点:
重点:能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
难点:在阅读绘本中了解日记的基本形式。
活动准备:
ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程:
一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣。
蚯蚓在干什么?
它是怎么写日记的?
“蚯蚓的日记”是这本书的名字。
蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
二、师幼共同阅读,了解绘本内容和日记的基本表现形式1、逐副阅读启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本的基本内容(1)、引导幼儿阅读第一页(蚯蚓教蜘钻地,了解蚯蚓会钻地的特点)师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?原来记日记的时候是要先写上几月几日的`。
在这一天里,有谁?
发生了什么事?
你是怎么看出来的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
对了,3月21日,这一天蚯蚓学会倒立走路了吗?
为什么没有成功呢?
你是怎么知道的?
蚯蚓日记的最上面都标有日期,记录这一天他发生了什么事情。
那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢?
教师讲述故事:昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦,遇见了巨大的鸟,妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢?
我们来看看它到底在干什么?
(出示图片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教师边讲述边以动作演示)为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
蚯蚓和它会发生什么故事呢?
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?
事实是这样吗?
(6)、引导幼儿阅读第六页(看牙医、不用洗澡了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点)师:昨天是3月24日,今天是?我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。
今天,蚯蚓的日记里写了什么?
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓永远不必看牙医?
幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单
作品分析:
在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动,而我们成人在面对这样的事情时,总是会有意无意的去回避孩子的问题,然而不能认识死亡,就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本,但同时也是一本心理疗伤的书,她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤,走出悲痛。本活动以情感为主线,旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围,让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念,并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况,但具有一定的挑战性!
活动目标:
1.鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容,体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的,爱是需要持续的。
2.引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”,并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备:
课件《花开花落》故事ttp四、教学过程:
(一)观看课件,初步感知死亡。
1.通过观看“花开花谢”的课件,让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2.情感迁移:如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
(教学策略:教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下,提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料,去暗示幼儿,让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的,它能给幼儿一种无形的指导和暗示,幼儿在阅读时,将阅读的绘本内容与自身经验结合起来,实现了幼儿自我精神世界的升华。)。
(二)阅读绘本,关注情感。
1.观看封面:你觉得谁在天堂,为什么?
2.阅读绘本ppt至“我该怎么办呢?”
3.孩子们,黛西该怎么办呢?谁能帮在天堂上的黛西来想想办法?启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。
4.黛西为什么要托梦给亚瑟?亚瑟为什么很伤心?结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
(教学策略:首先应该给孩子自由阅读时间,让幼儿自主阅读绘本,不能人手一本的就利用多媒体技术,以ppt的形式,让孩子们自由观察,引起幼儿对活动的学习兴趣,让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面,通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会,教师并不是放任不管,而是在幼儿自由阅读时,教师往往起着巧妙而实在的引导作用,使幼儿能进行有效地观察和想象。)。
(三)角色对话,感受爱意。
1.黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话?老师扮演亚瑟,请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。
2.在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢?幼儿找个好朋友,分别扮演黛西和亚瑟,互相说说心里话。
4.最后,亚瑟怎么做了?他快乐起来了吗?
(教学策略:教师要与幼儿一起集体阅读绘本,帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力,引导幼儿进一步理解绘本书面的信息,教师根据绘本所提供的各种文字、图画,提升幼儿对文学的感受能力,从而提升绘本阅读的内涵,同时帮助巩固理解阅读内容,使孩子们能把绘本看懂、看明白。)。
(四)心存感恩,乐观面对。
2.是啊,其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点,虽然总有一天亲人会慢慢离去,但是我们也不必太悲伤,因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们,她们也不会从我们的心中消失。
3.这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
(教学策略:《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说:“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难,且困难之高,将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力,对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾,大家都在积极探索、积累有益的经验,相信在教师与家长的沟通努力下,阅读会更加有效、有意义,为幼儿的未来奠定坚实的基础。)。
幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读
1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。
1、课件。
2、画纸、蜡笔人手一份。
3、黑板,已画好的蜗牛轮廓图一张。活动过程。
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1、教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的,软软的等;)。
2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)。
教师:贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)。
教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)。
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)。
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多,老师觉得绕4圈就最合适,线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色。
教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色。
教师:除了这种方法,还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色,如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分,接着我用浅绿色叠加涂上去,在把剩余的部分也涂上浅绿色,这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)。
(5)添画简单的背景。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项,可全选,也可选其1或其2进行描述)。
活动建议。
1、在幼儿下笔画之前,可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛,让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置,然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时,如果教师能在黑板上示范讲解,幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法,效果会更好。
活动延伸。
把幼儿作品张贴出来,让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
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幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读
《中班美术教案《啄木鸟》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班美术教案《啄木鸟》含反思!
活动目标。
1、了解啄木鸟的外形特征和特殊本领,学习看图示折出啄木鸟。
2、尝试折成单菱形,能用添画的方法为啄木鸟添画眼睛。
3、培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验成功的喜悦和快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备。
1、搜集有关啄木鸟的图片,掌握一些相关知识。
2、啄木鸟折纸的范例1份,各色彩纸若干,折纸步骤图每组1份,小苹果树请医生视频,大树1棵。
3、《啄木鸟》的歌曲。
活动过程。
一、播放小苹果树请医生中啄木鸟治病的一段视频并出事啄木鸟的图片,引导幼儿了解啄木鸟的外形特征和特殊本领。
1、出示步骤图,和幼儿一起说说每一步图示的意思,提醒幼儿看懂并参照步骤图进行折纸。
2、出示啄木鸟折纸范例,讲解难点部分,启发幼儿学习掌握折的方法。
教师重点讲解在折成单菱形。
师:先看老师是怎样折的,(教师示范)小朋友们看好了,这个地方很重要要仔细看,只要掌握了这里就会折出来了。
幼儿在优美音乐伴奏下,幼儿尝试折成单菱形的方法折出啄木鸟,!。来源:快思老。师教案网!教师巡回指导。
师:哪!小朋友,想不想折啄木鸟?(想)请小朋友试一下吧?幼儿折纸。
三、作品讲评。
1、请幼儿将自己折好的啄木鸟展示在大叔树的展板上。
师:折好了吗?现在我们一起来看一看。
2、幼儿相互讲评同伴的作品,并提出建议。
师:你觉得那一只啄木鸟这的最漂亮?为什么?谁有不同意见?
师:小朋友折的都很棒!我们一起出去看看外面有没有啄木鸟经过我们幼儿园好不好?(好)(结束)。
教学反思:
本次活动我把创作目标作为重点,在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后,用动手创作,帮助树宝宝来培养幼儿热爱啄木鸟的情感,特别是在啄木鸟的装饰中我们鼓励幼儿大胆想象,进行添画,装饰,创作出自己心目中喜欢的啄木鸟,这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节,啄木鸟是益鸟、帮助树宝宝、创作啄木鸟,通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣,从而使整个活动变的积极而有意义。
整个教学活动内容生动有趣,在本节教育活动环节设计中,用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中快乐学习,通过折折画画体验了创作带来的乐趣,在创作中孩子们挥洒自如,大胆创作和想象,设计出了他们心目中最美的啄木鸟,也加深了孩子爱鸟的情感。
教师的引导不够全面,幼儿语言组织能力和动手能力不成正比。在美术活动中幼儿的表达也是非常重要。从这一方面让我意识到在平时教学中的不足,全面发展幼儿各个领域的能力提高孩子各方面的技能,是我今后努力的方向,在反思中学习,在反思中成长,在反思中指引我们前进,提高自己。让我们的积极为幼儿营造一个学习乐园,让幼儿学的轻松,学的愉快。