优秀作文是作者用心铺展出来的一道美丽景色，让读者在阅读中领略到文字的魅力。接下来是一些备受赞誉的作文篇章，让我们一起领略其中的魅力。
迷人的桃花源作文
即使是炎热的夏日，小池里的水也十分清新、凉爽。
往里走，仿佛到了另外一个世界，眼前的山不再是一般的山，眼前的水不再是一般的`水，眼前的树也不再是一般的`树。这简直是一个世外挑源啊！看，这里的水是多么纯净，瞧，这里的书是多么茂盛。
再往里走，就看见桃花林了，这里的桃花开得格外鲜艳，恰似一个个美丽的小天使。这里的桃花开的数不盛数。一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙。
我爱桃花源，桃花源虽然比不上西湖可以让诗人挥笔作诗的美，虽然比不上桂林山水甲天下的称号。但他以一种独特、让人无法用语言描述的美征服了我，我沉浸在这深深地花香里了，我愿这人间的世外桃源---桃花源永存下去。
迷人的校园
我十分喜欢我的校园，因为这是一所既美丽又迷人的学校。
早上，每当太阳升起来的时候，我们就戴上了鲜艳的红领巾，背上了漂亮的书包，高高兴兴地走进学校的大门。走过大门时，两边就是文化长廊了，在墙上，有着许许多多的雕像，每一个雕像的图案都是不一样的。有的是一只鸽子在天空中自由自在地飞翔；有的是一位小女孩，她手里捧着一束漂亮的鲜花，开心地笑着，因为这是她辛勤劳动的成果；还有的是一位少女，她正闭上眼睛，脸上露出微笑，陶醉在那花香之中。有一处地方是最有趣的了，那是一只鸽子卧在一个人的头顶上，眼看着前方，好像想在她的头上做巢似的，十分的可爱。当走到教学楼的时候，您会听到，从教室里传来的琅琅读书声。响亮而又整齐的声音会让您知道我们是多么地勤奋和认真。再走过教学楼来到操场中央，在东边，映入眼帘的是一栋美丽的科技楼，科技楼墙上是蓝色的，一共有五层楼，其中第一、二、三层楼都是教室，第四层就“与众不同”了，因为它是一个很宽敞的多媒体教室，可以坐上一两百个同学呢！有些时候，老师也会带我们上去，给我们上一节生动、有趣的课。在先进的教室设备里，我们还可以学到许许多多的知识。有的时候，县里举行的一些大型教学活动，也是在这里举行的。科技楼的两边，一共有六棵高大的芒果树，枝干的数目不可计数，叶子又长又大，长得密密麻麻的，就像一把绿色的大伞。春天，芒果树发芽了，叶子绿油油的；夏天，芒果树开出了黄色的小花，不久，树上就结出了金黄色的芒果，可好吃了！秋天，芒果树的叶子又变黄了，一阵风吹过，树叶就缓缓地飞落而下，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。科技楼的前面，是我们学校的大舞台，也是我们每个星期一升旗的地方。那时，鲜艳的五星国旗在天空中飘扬着，我们都排好队，唱着国歌，敬着少先队礼，沉浸在这幸福当中。操场的西边，就是我们的饭堂了。那里的早餐可丰富啦！有云吞、炒粉、绿豆粥、小米粥、包子和米粉等等。每当我们早读完之后，都会来到这里，挑选自己喜欢的早点。在饭堂的旁边，是一排内容丰富多彩的宣传栏。有的是贴手足口病的防治；有的是贴着优秀教师和三好学生的相片；还有的是贴着书法比赛。操场的北边，又是一排崭新的乒乓球桌台。第当下课铃响了，乒乓小将们都会像一股风似的，“飞”到了乒乓球桌边，开始了激烈地比赛，就这样，你推我打，你推我打，乒乓球在桌面上飞来飞去，斗得他们大汗淋淋，一个球打了十几个回合都没有分出胜负呢！这时，小“观众”们都发出了一阵又一阵的欢呼与喝彩声。就在乒乓球桌的旁边，还有一个又大又美丽的花坛，上面种满了各式各样的花。白的像团雪；红的似一把火；蓝的宛如海。一阵风吹过，花的香味四处散开，扑鼻而入。同时，也把小蝴蝶和小蜜蜂给“请”来了，它们在花丛中欢快地自由飞舞。还有一些小鸟也在旁边助威，“叽叽喳喳”叫个不停，就像在为美丽的校园唱一首动听的赞歌。
啊！我的学校可真美！
迷人的南湖
我的家乡。
唐山，那里有五光十色的南湖里的四季十分美丽。风景优美。春天湖面的冰化了美丽的花朵张开了笑脸，鸟儿从大南方飞回来了。小鱼也欢快的在水里游来游去好像在说春天来啦，春天来啦。小鱼的叫唤叫醒了沉睡的小草，小草探出头点点头说春天真美呀，引来了许多的人们有的钓鱼有的伐船有的开车有的骑车。夏哥哥来了夏哥哥带来了炎热，湖面上的荷叶在成群结队的荷叶就像一片碧绿的草地。美丽的荷花一朵朵荷花上面都有一只蜻蜓无数的蜻蜒在湖面上小蜻蜒飞舞着。
荷叶上一只只青蛙跳来跳去真有活力比活力知了可不输给青蛙知了可是不分曰夜的叫好像一直在唱歌知知的叫呢！蝴蝶成群结队就像彩虹。秋姐姐又来了时间过的真快，草又抰了一件衣服，大树的叶子也和小草一起抰了一件衣服。许多鸟儿全是颜色不一真美就像一条巨大的彩虹，鸟儿们成群结队的又一次回到南方。
冬爷爷也来了冬爷爷带来了雪白的毯子大雪茫茫南湖公园变成了雪的世界。到了时候还可以滑雪因为冰非常厚可以让整个人站上去。
南湖公园一年四季都很美丽我爱美丽的南湖。
迷人的夜
天渐渐暗下来，南风徐徐的吹拂着大地，带来了一丝凉凉的气息，夜晚来临了。
闲来无事的我搬了把椅子在院里欣赏这迷人的夜。
不一会儿，一轮金色的弯月也高高的挂在天空，向大地洒下皎洁的月光，像轻纱一般温柔。伴随其身边的便是几颗眨着顽皮眼睛的小星星了。天空只有几丝云在慢慢移动，整个天空显得格外明亮。
一丝微风吹过，那几丝云被吸走了一般，再也找不到了。而那弯月越来越低，星星们很是自觉地让出了一条路，似乎能够到一般，我伸出双手，捧着那把金色镰刀似的弯月，似乎那就是我的。
夜深了，周围非常安静，只有蛐蛐在草丛中不停地唱着歌，半空中一闪一闪的亮光，那是萤火虫在飞来飞去。草上起了露珠，晶莹的露珠在月光下闪亮，像一颗颗珍珠似的。
我轻轻地向房间走去，生怕打扰了这美丽的画面。这时，一颗光芒四射的流星拖着长长的尾巴划过星空。真是美丽极了。
迷人的小河
我的家乡。
有一条迷人的小河，无论春夏秋冬，都带给我们美丽的景色。
春天，暖风轻拂，小河里的冰都融化了，河水又开始缓缓地流动。河水清澈碧绿，像一块无瑕的碧玉，像一面明亮的镜子。小河周围满是青青的垂柳和芬芳扑鼻的金银花。垂柳抽出了青翠欲滴的绿芽，柔软的枝条在春风里摇曳。金银花的花瓣有洁白的，有淡黄的，芳香四溢，沁人心脾。春天的小河多么迷人！
夏天，小河更是让人们留连忘返。快活的小鱼小虾在河中自由地游来游去。每当这时，我就和小伙伴一起来河边来钓鱼。很多时候，我们能钓上几条活蹦乱跳或大或小的鱼，就算无功而返，大家也是乐呵呵的。
秋天，小河周围开始变得安静起来，河面映出了高远的天空，垂柳的叶子也开始变黄。秋风渐起，垂柳的叶子慢慢掉光了，只剩下几根伶仃的枝条。金银花连叶子也不见了，它们似乎在为明年的春天积蓄能量！
冬天，小河不见了以前生机勃勃的景象。虽然是一片萧瑟，但它还是可以给我们带来欢笑的。因为风雪来临之时，小河会结上一层厚厚的冰，我们就有了天然的滑冰场啦！
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如果说酉阳山水甲天下，可如果你去过桃花源，就会有新的感觉题目：那就是桃源山水甲酉阳。暑假，我去了闻名遐迩的桃花源，目睹了它的美景。
我们进去，首先映入眼帘的是一个硕大的山洞。山洞有石桌和石凳。有一些老爷爷和老奶奶闲来无事就坐在凳子上面促膝而谈。旁边有一条很浅很浅的溪流，溪流清澈见底。斑驳的灯景映照在水中，若隐若现、流光溢彩，漂亮极了。
接着我们去了美池。美池里里面有很多的鱼儿。路过这里的游人都会情不自禁的给那些可爱的鱼儿喂食。美池旁边有许多桃树，当一阵阵微风吹来，桃花的花瓣会到处飘起，就像降了一场花瓣雨，花瓣在空中像一只只粉红的蝴蝶，落到美池里就成了鱼儿们的小伞了。
然后，我们去了陶公祠。陶公祠的左后两方都有一栋小巧玲珑的房子，房子雕梁画栋、飞檐翘角，颇具古风。陶公祠的前方有一尊陶渊明的石像，石像正襟危坐，栩栩如生，看起来凛然不可侵犯。
最后，我们到了伏羲洞。他们都说刚进去伏羲洞的时候很冷很冷，可是我却没感觉到，也许是伏羲洞的景色太迷人的原故吧。一路上我一直在拍照。看都五颜六色的灯光想起了曾度过的三毛的书，看到她与荷西，在夜的海边看烟花的'情形，空阔无人黑暗的海面上，仰望夜空，看那绚丽的烟花，瞬间散发灿烂光华，生命的狂喜与刺痛，顷刻间宛如烟花，该是何等的壮观与凄美？伏羲洞不仅景色美丽，而且景色的名字更有特色，如题目：将军帽、藏宝小洞、仙人脚、仙人手等等，真是五花八门、活灵活现、不奇不有。
桃花源真是迷人的人间仙境啊！正如洞外所说的标语一样“天上美瑶池，人间桃花源。”
迷人的桃花源作文
每当我读到《桃花源记》，总感慨万千，桃花源的美景和生活真是令人神往，让人眷念。
现实生活中，我也拥有一个绚丽、平和、清新、恬静的“世外桃源”，它不在海角天涯，就坐落在我的心中：那里青山连绵，绿水清澈，轻拂的风中弥漫着缕缕桃花清香；那里有小桥流水人家，有欢声笑语，有碧蓝的天空，鲜艳的花朵，还有成群的蜜蜂和翩翩飞舞的彩蝶。这些美景常让我本来烦躁的心情突然清爽起来。那里的老师们兢兢业业工作，学子们踏踏实实苦读，大家脸上荡漾着温和迷人的微笑。
上午课间休息，坐在爬满青藤的亭子旁，静静品读着自己喜欢的书籍，呼吸着山野吹来的阵阵清风，一任柔和的阳光洒满纸张，心境很快趋于平和与旷达；在满是闲花野草的花台边，伴着和风悠闲地散步，一切烦恼都飘散去，整个身心沉浸在清亮的幸福之中，感受着和善的人文气息其实你一定明白，它就是我的美丽校园。
校园外环绕着一条弯弯的河流，让人感觉到一种特别的韵味。清晨，做完早操，漫步在潺潺的小河旁，河水映照出我稚嫩的脸庞。偶尔，一两片落花随波而去，小鸟在河面上玩起了“蜻蜓点水”，荡漾起一圈一圈波纹；一群鸭子在河边大摇大摆地散步，河边的石块被河水冲洗得干干净净，握在手里，透凉舒爽；抬头眺望，远山树木茂密，绿得逼人眼帘，阳光透过树叶的缝隙，摇曳摆动，树枝上小鸟的鸣叫如同天籁之音。
夜晚的.景色是最美的，颗颗钻石般的星星璀璨无比，仿佛伸手可及；树影在月光下随着夜风摆动。这醉人的景色给我们带去了一夜好梦。
是的，心中的桃花源像雨后森林中清新的空气，处处鲜美。其实大凡有慧心者，心中自有一个独特的桃花源。因为，守着心中的桃花源，是一种浪漫，也是一种快乐，一种幸福。
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迷人的桃花源作文
驻边城开茶馆白墙青瓦，话平生阅万卷书写芳华。
白墙瓦黛春花秋月。
晨光从叶隙中散落，给小院散了层金光。四合院发黑的牌匾，木质的门，在静默和谐中极显古朴素雅。溪声涓涓动人听，蛙鸣阵阵惹人醒，石子误入惊起一方潋滟。院子没有围栏，只种了数株桃而后又添了些竹。
春时，灼灼其华，盛而美艳，玉竹青翠遒劲。仲秋，少了几分聒噪，尤其是夜里，清凉惬意。日月经天，盈亏有间，月景尤不可言，山容水态，别是一种趣味。
藏书万卷墨香氤氲。
茶馆是中式的，书柜于墙而设，藏书万卷。茶馆内随意摆放几张书案，书案略大，唯独只放了一只定窑花瓷瓶。冬插些许寄春君夏放零星桃夭。靠窗的角落，放置敦煌古筝，闲适时品茗抚琴抒心，不论耄耋老人亦或稚气少年，不论品茗亦或读书，皆可。
清风撩起素帘，微风涌动，满屋的墨香四处逃逸，耳畔只剩书页不安翻动的声音。凝视着泛黄的书页，醇香扑面而来，恍然间，身边只剩一片空白。气流中，仍氤氲着淡淡的墨香。
花开花落·云卷云舒。
暖阳未生，着一身素衣，三千青丝一支钗，席地而坐，抚琴观日出之景。万籁俱寂，气势磅礴。心血来潮摘桃花酿酒玫瑰做饼。日日读书，沉浸其中，追逐文字若是累了，便把书放在膝上，悉听风声雨声。月落乌啼时，晓看天色，作诗写文。且将新火试新茶，诗酒趁年华。
人间有味是清欢，诗书相伴，流觞曲水。如此，安好我的桃花源。
迷人的春天
春去春回，花谢花开，春姑娘又悄悄地降临到大地了，她带蓝了天空，带绿了小草，也带美了我们的校园。
走进校园，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，一棵棵高大挺拨的大树，一朵朵娇嫩多姿的花儿都充满活力地展现在你的眼帘里，这就是我们的中心花园了。雨后的校园被一层薄雾笼罩着，甜润的空气使你心旷神怡。走在精致细巧的小路上，一种悠闲自在的感觉渗透你的思想，春风悄悄地迎面吹拂过来，像给妈妈用手抚摸着头儿，可真不错啊!两旁的小草刚睡醒了，悄悄地从土里钻了出来，伸着懒腰，慢慢地睁大眼睛，探视大地。瞧!它们已脱去了冬装，穿上了一件碧绿碧绿的衣裳，在微风中茁壮成长起来。沿着小路再往前走，不知不觉间就来到了玫瑰园。一朵朵五彩斑斓的玫瑰花都张开了可爱的笑面，探出小脑袋来，争先恐后地展示着自己的美。在上面放眼望去，五颜六色，红的似火，白的似雪。黄的似月，它们都争奇斗艳地尽情开放着。在这个玫瑰园中间，有一株昂首挺胸的天堂鸟，阔叶青翠欲滴，向上翘起。
俗语说：“一年之计在于春。”刚起头儿，蜜蜂努力地工作，同学们也不甘示弱地勤奋地学习了......看他们已经辛勤地播下种子，播下新的希望啊!大家都盼望着，到了秋天会有好的收成。
啊，我爱秋的收获，更爱春的耕耘，我要让春天永驻人间。
迷人的桃花源作文
一天，我和朋友们去旅游。
我们在山里观赏风景，可一不小心，我们就迷路了。我们在荒芜的大山里游荡。忽然，我眼前一亮，一片茂盛的桃林映入我的眼帘。我和朋友们顺着桃林走，到了尽头，一座山出现了，山里有个小洞，隐隐约约泛着光芒。我怔住了，心想：莫非这就是古代诗人陶渊明所写的桃花源吗？我们按捺不住心中的激动与好奇，一个个钻进了小洞。
我被眼前的一幕幕震惊了。这里跟陶渊明所写的一模一样：土地平阔，房屋整整齐齐，田地十分肥泛，池塘清澈见底，桑树、竹子随处可见；田间的小路交错相通，鸡在高声啼叫，狗在狂吠；人们无忧无虑地在这个“世外桃源”生活着。我和朋友们一个个拿出手机，拍了许多照片。
突然，我听见了妈妈在叫我，可我左顾右看，只有朋友们和村民们有说有笑。我睁开蒙眬的睡眼，恍然大悟。原来，这只是一场梦而已呀！
迷人的雾
当人们正沉浸在美梦中时，空气中的水汽便凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这就是雾。
看初冬的`早晨，雾将大地严严实实地笼罩着，除了近在咫尺的东西，一切似乎都披上了白纱。这雾，如同童话里的仙境般，又如同掉进了一个巨大的奶瓶里，除了脚下，哪都是白茫茫的一片。
闻，阵阵穿梭于雾中的清风里，隐藏着鲜为人知的气味。是花草夹着泥土气息的清香，是雾的清香，是大自然的清香！
摸，我想抚摸那神秘的雾，揭开她神秘的面纱，可她却毫不闪躲，她笑着一把搂我入怀，一丝寒意无声地裹住了我，我越想看清她的真面目，抚摸她，她越在我身旁打转转，好像在嘲笑我捉不住她似的。
诉，向雾倾诉心事是最惬意不过的。她像是一个巨大的迷蒙的漩涡，包含着许多未知的难题，才使我们在她身旁看不清这世界的真面目，只要敞开心扉，将心事告诉雾，那么，当雾散尽时，心里那真正的难题便也迎刃而解了。
送，太阳爬上了云端，雾要走了，她带着迷人的微笑，越来越淡，越来越淡……太阳出来了。
看，雾虽已散去，但雾留给我们深沉的思考：“人生就像是一场雾，虽然有时会被雾笼罩着，迷失方向，但雾并不是永远存在，它迟早都会散去，遇到雾时，不应惊慌，而要去沉着面对，等到雾散去，一切都会变得美好起来！”
在“雾”中，让我们懂得了要好好审视自己，不要迷失自己。
迷人的夏天_
我喜欢百花齐放的春天，喜欢果实累累的秋天，也喜欢白雪皑皑的冬天，但是，我更喜欢骄阳似火的夏天。
夏之美。
火辣辣的太阳挂在天空，像一个巨大的火球炙烤着大地，白云形态各异，悠闲地在天空中飘来飘去，像是给天空增加乐趣的装饰品。街道两旁的树郁郁葱葱，像一个遮阳大伞，阳光穿过树叶，在树上留下了一个个光斑。池塘里的荷花争先恐后地开放，有的花瓣全展开了，像一位亭亭玉立的少女；有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；边上的荷叶挨挨挤挤，如同一个碧绿的大圆盘，荷叶上的水珠晶莹剔透，好似一颗珍珠，一阵微风吹过，平静的湖面上泛起了层层波纹。
夏之歌。
知了站在树上，引吭歌唱，弹奏着一首首美妙的进行曲；田野里的青蛙也不甘示弱，它们仿佛一个个耀眼的明星，组成一个青蛙团队，在田野里放声歌唱；突然，闪电像一条银蛇划破天空，狂风在空中呼呼地狂吼着，树叶被吼得沙沙作响，倾盆大雨从天而降，有的落在窗户上发出“啪啪”的声音，有的落在树叶上，有的掉在河里，一些顽皮的小水滴乘着落叶跟着河流开始了一场旅行；路上的行人匆忙地跑回家躲雨，过了一会儿，雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了，仿佛一座七彩的桥屹立在天空中。
夏之乐。
孩子们可是夏天的忠诚粉丝，夏天到了，可以吃到冰凉的冷饮，美味的冰激凌，脆脆的西瓜。游泳池里，小孩子们像一条条小鱼游来游去；小溪边，有的小朋友在抓鱼、有的在嬉水，有的在……小院里，老人们围坐在一起有说有笑，不时地拿着蒲扇扇来扇去。
我喜欢夏天美丽的情景，好听的歌曲，更喜欢夏天带给人们的乐趣。
迷人的雾
早上，我拉开窗帘，只见外面白茫茫一片。哦，原来外面起雾了。
只见小区里的楼房隐隐约约，像一个个巨人。小区楼下的花草树木更是看不清了。一切，就像是被一层白纱笼罩着。
马路上，汽车的速度慢了，还都开着车灯，而且司机都按着喇叭。自行车的“丁零”声，摩托车的“突突”声，公交车的“嘀嘀”声，汇成了一首动听的交响乐。
走进教室，只见窗户上粘满了水蒸气。用手在上面轻轻一划，便出现了一条清晰的线。透过这条线向外看，只见外面雾气缭绕。啊！我们就像是在云房子里生活一样。
下课了，同学们三五成群地来到操场上。操场上只能听到同学们的欢声笑语，却看不到同学们那欢乐的笑脸。不管是男生还是女生，都不像平时那样追逐打闹。因为谁都知道，只要在操场上奔跑，稍不注意就会和别的同学撞个满怀。
太阳出来了，雾气慢慢散去了。花儿张开了笑脸，小草挺直了腰板，一颗颗小水珠在它们的身上滚来滚去，像是给它们戴上了美丽的珍珠项链，把它们装点得更加美丽。
迷人的秋色
秋天来了，它像一幅美丽而多彩的画。
她带着许多条绚丽多彩的裙子来到我们家的院子里。秋姑娘知道银杏妹妹喜欢黄色，就给它穿上了金黄色的连衣裙。枫叶向秋姑娘招手，好像在说：“我要去参加宴会了，给我一件晚礼服吧。”秋姑娘把今年最流行的红色礼服给枫树穿上。远远望去，真像一片朝霞。满树的桂花，真像一颗颗小星星，镶嵌在枝头，它们穿上小巧玲珑的小金裙。
秋姑娘来到果园里。香蕉划着小船过来了；葡萄好似一颗颗紫玛瑙，又像一颗颗宝石；橘子提着灯笼，好像要出嫁了。
秋姑娘又来到了田野。稻子弯下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也举起了小红旗，欢迎秋姑娘的到来，还像在感谢秋姑娘。农民伯伯更是高兴，有付出就会有收获。
啊！美丽的秋天，您真像一幅画，一幅绚丽多彩的画！
迷人的乡村
不同的人有不同的爱好，每个人都有自己的情有独钟。
——题记。
在繁华的都市，每天都有各种各样新奇的事物吸引着我，但我对它们都不是很喜欢，因为我对我的乡村情有独钟。
山村的春天是柔美的，春像个未出阁的姑娘，悄悄唤醒山脚的小河，“哗哗”地诉说着情话，水中过完冬的鱼儿也出来活动，时不时跃出水面，说不出的顽皮和捣蛋。半山腰的竹林也热闹起来，嫩绿的竹叶在枝头迎风飘动，展现那婀娜的身姿和柔美的腰肢。山喜鹊也喜欢在这时凑热闹，穿梭于竹林间，“叽叽喳喳”地叫过不停，像是在为竹子们优美的舞蹈喝彩一样。再往上便是一排排土房子，人们脸上都挂着纯朴的笑容。村子后面是一片空旷的草地，小草露出嫩绿的芽，用一种好奇的眼光环顾着世界。各种蝴蝶也在花间翩翩起舞，像极了传说中的花仙子，对于村子的春，我情有独钟于他的柔美。
夏天到了，村子又是另一番景象。河流不再窃窃私语，他奔腾着，咆哮着，如一群发狂的公牛，汹涌着向前流去。山腰的竹林也褪去了稚嫩的小脸，苍翠欲滴的身影充分展现出来了，她们蓬勃的生命力，随风飘舞的身姿显得更加优美。但在这激情的夏天，柔软的腰肢也会显现出刚烈。村子里出来走动的人少了，大家都在屋子里乘凉，等凉爽了，才会出去干活。村子后的草地也充满了生命力，远远望去，草地上空一处扭曲，那是对生命的呐喊。小草的感觉影响着周围，从它那刚毅的脸上，周围的人都对它肃然起敬。我对夏的刚烈情有独钟。
秋，是丰收的季节，小河也安静了，静静地清点着一年的收获，在私底下偷笑着。竹林里一片黄叶纷飞，像疲倦的蝴蝶，回归母亲的怀抱。草地也成了一片金黄色，一阵阵虫鸣，像是对草地上那群生命的赞歌。我爱秋，对于秋收的幸福，我情有独钟。
到了冬天，万籁俱寂。小河也沉寂了，不再流动，只是静静地回味，等待着明年。树林也冷清下来，光秃秃的枝条在雪白的大地上挺立着，收藏着一年的感悟。草地成了一片白，你仔细看，仍然有一群坚强的小生命在蕴藏着。对于冬天的收藏和感悟我情有独钟。
《桃花源记》中悉如外人的质疑
摘要：对于科学这门学科，学生创新能力培养要从平时开展的课堂活动和课外活动中一点一滴的体现。那么如何在课堂活动中培养学生的质疑能力呢？本文结合自己的课堂教学，在案例中谈谈如何培养学生质疑能力和创新意识的一些尝试。
关键词：课堂教学；学生；质疑能力；案例；创新。
一、思考———质疑能力的前提。
在学习活动中，学生通过发现问题、提出问题、解决问题是创新思维品质的体现。而这些都是需要学生善于思考的。没有思考，就无法发现问题和提出并解决问题，独立思考是培养学生独立思维品质的前提和基础，同时思考也是培养学生的质疑能力的必要条件。因此，在教学过程中要让学生学会思考，主动提出问题。案例一：《水》是教科版小学科学三年级上册第四单元第一课。本课“水在哪个袋子”这个活动中，让学生从“小石头、树叶、空气、红墨水、白醋、糖水、水”中自己尝试着找出水。表面上是简单的一句话，实际上这个活动牵涉到“观察、分析、假设、解释、交流、质疑、结论”等一系列的探究活动，这就使一个深层次的活动呈现在课堂上，要让学生思考自己判断的依据，以保证活动的有效性。在学生探究活动结束后，在交流汇总学生的记录单时，教师问学生：“你们发现了什么？”学生说：“我发现小石子，树叶，空气都是可以确定的。摸起来感觉都是会流动的，很像水。”紧接着，教师问：“看来根据我们现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里装的是水。要知道到底哪袋里装的是水该怎么办呢？”学生说：“打开来看一下不就行了吗？”师：“现在能排除哪个了呢？”生：“红墨水。”师：“剩下的怎么来分辨呢？”生：“可以来闻一闻吧。醋是有酸味的。”师：“那水是什么样的气味呢?”生:“水是无气味的。”师：“最后两杯是糖水和水，我们怎么分辨呢？”生：“可以尝一尝。糖水是甜的。”师：“水是什么样的味道呢？”生：“水是无味道的。”这里的师生对话充分体现了教师的有效引导，学生对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，这是科学精神和求真态度的重要标志。
二、质疑———学生思维培训的途径。
质疑是学生深度思考的结果，如果没有深入的思考。古今中外的教育家总结出来一条学习知识的可贵经验———“学贵有疑”，“学而不思则罔”这句话也强调了“思”在学习中的重要性，而“思”又是以疑为先导的，质疑又是“思”的深入。案例二：《光和影》是单元的起始课，在“探究影子特点”这个活动中，分成了两个探究活动：分别是“影子的方向、长短”和“影子的大小”探究活动。这里我将选取对“影子方向、长短”活动中的一个教学片断对于学生质疑能力培养的体现。首先教师向学生提出质疑：“现在请大家回忆一下，白天太阳光照射在我们身上的时候，我们的影子在大小、方向等方面有没有什么变化？”学生通过生活经验思考并得出：“有时在前面，有时在后面，有时长，有时短，上午的.时候影子在身体的西边，下午的时候影子在身体的东边……”教师引导学生进行活动：“你们能把这个发现用实验做一下吗？你需要哪些材料呢？你们准备怎样来做这个实验呢？”生：“我需要作为太阳或者说光源，被照射物体的模拟物，我还需要能光屏……”“可以用手电筒做光源，用木块做被照射的物体，用白纸做光屏。”学生通过讨论：“首先把白纸放在桌上，然后把小木块竖直放在白纸的中间，最后拿起手电筒照射。使手电筒从左边、右边、上边分别照射物体，观察影子在哪。”师：“你认为实验的过程中应该注意些什么呢？”生：“我们需要改变手电筒与桌面的角度来照射，这需要眼睛看与桌面的角度。”生：“手电筒与木块的距离应该不变吧。”生：“我们最好把观察到的影子画在白纸上，这样就能看到影子长短和方向的变化了……”通过学生的思考加讨论，学生的质疑和学习能力得到提升。
三、创新———质疑能力提高的实践。
在提倡多思与质疑的同时，要注重培养学生思维的创新性。而创新能力同时也是质疑能力的提高和实践。没有质疑，也不会让学生有更深入的思考和创新，没有好的创意，自然也不会付出新的实践。案例三：《空气占据空间吗》一课，我设计了一个吹大瓶子中气球的实验。首先，向学生出示带有气球的瓶子，问：如何吹大瓶子里的气球？学生尝试吹，吹不起来。接着问，吹的时候有什么感觉，为什么会这样呢？这个时候学生可能会有各种各样的猜测、质疑。有的说瓶子太小了，有的说里面有东西，有的说里面的地方太小了……到底是不是呢？我换了一个大瓶子让学生吹，依然吹不起来，是瓶子太小了吗？还是别的原因呢？（这里排除了学生的一些猜测，他们会说里面肯定有东西，什么东西呢？学生继续猜测是空气。）既然猜测是空气，那怎么样才能吹大气球把瓶子里的空气赶出来呢？孩子们于是产生了疑问和思考，很多学生说可以把瓶子戳个洞，还有的学生说把瓶底剪掉……吹大气球就一定能说明瓶子里的是空气吗？这仅仅只是学生的猜测。所以为了验证瓶子里到底是什么物质，还需要继续问学生，在吹气球的时候，你发现了什么？你怎么知道是空气跑出来的？怎么证明？学生有的说放在水中，有的说手放在小洞旁边便能感觉到有风……学生利用了把瓶子放在水中，把手放在小洞旁感觉风等等方法来证明了的确是空气占据了瓶子的空间。在这个探究过程中，同学们经历了提出问题、猜测、质疑、制定步骤、选择方法、设想安全措施、完成实验、验证结论等一系列的过程。同时在实验的过程中学生学会了要仔细观察、用事实说话，培养了他们科学严谨的科学态度。这就是一个完整的探究实验。这里体现了教师对学生质疑能力的培养。让学生学会思考，学会质疑，学会创新，是我们的目标。学贵有疑，才能创新无限，希望通过我们的努力，让孩子们变得更爱思考，更爱质疑，让他们拥有更多想象空间，提出更多的创新并予以实现。
参考文献：
［1］江苏省小学科学课程标准，教育科学出版社，
［2］义务教育课程标准实验教科书小学科学，教育科学出版社，2015。
［3］科学教师教学用书，教育科学出版社，
迷人的四季
你知道我最喜欢哪个季节吗？是青春活力的春天，热情奔放的夏天，多愁善感的秋天，还是冰天雪地的冬天？也许你猜中了一个或两个，我很遗憾的告诉你，你错了，我喜欢的是他们的全部。
春天，是播种的季节。万物复苏，大地又恢复了生机勃勃的景象。远远望去，雾把小村子淹没了，犹如仙女下凡，把她的长绸散在各个角落。春也非常喜欢做漂亮的衣服送给她的母亲——大地母亲。大地母亲穿上了绿色的新衣服，高兴极了，笑得合不拢嘴。小孩子们嚷着要到田野里去放风筝，热闹极了！
夏天，是个热情好动的孩子，他喜欢运动，他只要一运动起来产生巨大的热量，人们也感受到了他的热量，都滴下了汗水。不过，夏也是个爱哭鬼，只要遇到不顺心的事，就会哇哇地哭个不停。哭完了，彩虹姐姐还会来安慰他呢。
秋天，可是个丰收的季节。她把枫叶染成了火一般的红色，把整个世界染成了如童话世界般的金黄色。她让红彤彤的苹果咧开嘴笑、穿着绿大衣的西瓜大喊：“秋姐姐来了，秋姐姐来了！”农民伯伯也很高兴，笑着合不拢嘴，赞叹道：“今年真是个大丰收啊！”秋姐姐听了，心里比吃了蜜还甜。
冬天，是个冰清玉洁的冷美人儿，她看上去没有一点同情心，只会给人们带来寒冷。大雪过后的街道，呈现出一派生机盎然的景象，雪将华藏寺这位勇猛的战士武装起来。天是白色的，所有的建筑物也是白色的，白得灼目，白得耀眼。树尖上顶着一髻儿白花，风儿拂过，那“牡丹”似的白花便害羞的由枝头滚落下来。树下的杂草也在偷偷的装扮自己。风儿也不知何时悄悄的溜走了，好一派“山舞银蛇，原驰蜡象”的景象。
迷人的草原
“陪你一起看草原，草原花真艳，陪你一起看草原……”带着对草原的憧憬，我和妈妈来到了内蒙古，去欣赏了那迷人的草原。
草原里，时常会看见有一大群羊，它们在牧羊人的指挥下，整齐地排着长长的队伍，从远处看，就像是一条长长的、会移动的白绳；草原里的天鹅湖，是那么地宁静，几只白天鹅在湖中嬉戏，像是美丽的“天鹅公主”，一大群牛在天鹅湖旁的草原上奔跑，像是“天鹅公主”忠实的士兵；草原上，蒙古包里，住着性格热情奔放的内蒙人。
出生不久的小羊真可爱，身上有一层厚厚的羊毛，像一个白色的毛线球；小牛也很可爱，矮矮的，胖胖的，喜欢和牛妈妈在一起。
啊，草原的天，是那么的蓝；草原的地，是那么的绿；草原的云，又是那么地白。
草原，那么迷人，那么令人陶醉，让人百看不厌。这迷人的景色，我一辈子也不会忘。
《桃花源记》中悉如外人的质疑
如何在高效课堂中指导学生质疑。
摘要：课堂高效是学生自主学习的高效，能力提升的高效，而不是教师讲授的高效。高效课堂以学生为主体，但教师的组织者、合作者的作用也不可小视。充分体现学习的自主性，培养学生主动探究团结合作和勇于创新的精神，是改变学习方式的重要途径。在新的教学模式中，学生拥有学习的自主权和主动权，感受到自我学习和合作学习的成功与喜悦，增强课堂学习的兴奋度，激发学习兴趣。谈谈如何在课堂中培养学生的合作机制，加强竞争，同时给予及时的鼓励与评价，提高学生的质疑能力。
关键词：高效课堂；勇于创新；学生质疑。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。可见，质疑能力对于学生学习的重要性。在我校开展课改以来，所采用的指导学生自学的教学模式中，学生拥有了学习的自主权和主动权，感受到了自我学习和合作学习的成功与喜悦，增强了课堂学习的兴奋度，激发了学习的兴趣与热情。如何在课堂中很好地指导学生学会质疑，以下是本人在教学中的一些做法与尝试。
一、改变学生传统的学习观，培养学生质疑的意识，使每位学生敢于质疑。
传统教学中教师教学生学，现在的教学中应以学生为主体，不要什么都包办代替，教师应起一个引导的作用，同时应充分调动学生的积极性和主动性，不断启发学生质疑，鼓励学生质疑，从而逐步改变学生的学习观，使其养成积极思考，主动质疑，敢于质疑的意识。
二、给学生营造良好的质疑氛围。
教学中，教师应启发、鼓励学生质疑。对每位起来提出问题的学生都给予表扬、夸奖；对提得好的进行奖励，号召学生学习；对不爱提问的，老师应多点名回答问题，启发他去发现问题，甚至可以故意出错让他来改错；对那些提出易出错的问题的学生更应大力赞扬，从而让学生认识到自己的错误；对在旁边笑话的学生进行私下的教育，引导他们向敢于提问的同学学习。
三、给学生质疑的时间和空间。
只有我们的教师给学生提供各种提问的机会，比如课堂上少讲点，让学生多问点；课后鼓励学生去问或以纸条的方式提问等等，学生才有充足的`时间进行质疑和提问。同时，我们的教师应在教学中尽量不将一切都标准化、格式化、绝对化，不提一些没思考余地的问题，相反，教师应多出示一些开放性的题目，提供一些有刺激性的材料，提出一些有挑战性或无法下定论的问题。这样，就激活了学生的思维，使学生有质疑的空间，从而就有问可提了。
四、引导学生质疑。
（一）注意引导方式，培养提问技巧。
1.引导学生在观察中提问。我们知道，观察是了解事物特点和学习知识的一个重要手段。只有平时对身边的事和物注意观察，了解了事物的特点、丰富了知识，才能够从中发现问题，才能提得出问题。所以，教师应在平时的教学中重视对学生观察能力的培养。比如提醒学生不要拿到题目就做，应先观察题目有何特点，从中发现其规律，寻求一种最佳解法。
2.引导学生在比较中提问。教师在教学中应启发引导学生将前后知识进行比较、同一题目的不同解法进行比较、将对与错进行比较，在比较中发现问题、提出问题。
3.引导学生在怀疑中提问。教师在教学中应引导学生不要尽信书，认为教师说的都是对的，要敢于怀疑一切。让学生在质疑“权威”的过程中发现并提出问题，从而突破思维定式，实现创新。
4.引导学生在模仿中提问。学生由于知识的局限和年龄特征的原因，所以思维也具有局限性，但同时也具有很强的可塑性。因而有的学生有了问题却不知怎么说才好。()这时教师应适时地作出示范提问，引导学生模仿自己的方式提问，在提出问题的过程中纠正不足的地方，从而进一步完善提出的问题，使提问题的水平越来越高。
（二）重视质疑发现，变机械接受为主动探索。
1.运用发现法，引导批判性质疑。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”进行批判性质疑就是不依赖已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，通过自己独立思考、判断，勇敢地提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。它敢于摆脱习惯、教师的权威等定式，打破传统的束缚和影响，产生一种新颖的、独到的、前所未有的问题来认识事物，在一定程度上推动了学生的理解与思维的发展。在数学教学中，并不是教师给学生灌输某一个公式或某一个定理，而是引导学生发现矛盾并能抓住这些矛盾引导学生质疑。
2.运用发现法，学会探究性质疑。
我们认为，指导学生探究性质疑，是指导学生进行发现学习的一条有效途径。学习数学知识应是学生主动探索的过程。在这一学习新知识的过程中，教师的任务是点拨、启发和引导。好奇是儿童的心理特点，它往往可以使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，而观察、思考和探索正是数学学习不可缺少的部分，继而提出研究性问题，这是创造个性的具体体现，我们应加倍爱护和指导。只有学生在课堂上不断地生疑，才能使课堂上处处闪烁着探索、创新的火花。
五、对学生所提问题的处理。
教师除了用赞扬和夸奖的态度来鼓励学生质疑外，还应用积极的态度妥善处理学生提出的问题。可对学生所提问题分类，针对不同类型的问题该及时明确答复的，决不含糊其辞，不了了之；对一些不宜由教师来解决的问题就引导学生通过查资料、讨论等方式自行解决；对自己的意见，不搞一刀切，不要一个标准答案。只要老师认真并科学地处理学生提出的问题，就能逐步提高学生质疑的能力，还会使每位学生品尝到成功的乐趣。
（作者单位甘肃省山丹县东街小学）。
迷人的夏天_
夏天经常下雨，而且还有台风，很难抽出时间来游泳，要游也只是一个多小时。瞧，这“迷人”的夏天！
夏天的雷打得很大，如十个大炮轰炸地球的声音那么大，有时还可以把几个小宝宝吓哭呢。这些哭声让人受不了。哎，这“迷人”的夏天。
“迷人”的夏天令人烦躁，所以们不要称赞它。