教学计划还应该与家长和社会资源进行充分的衔接，形成“三位一体”的教育格局。下面是一份经过实践验证的教学计划，供大家参考和借鉴。
中学体育教学设计新人教版
体育教学不是简单易行的，所要面对的事情太多了，但多年的教学生涯，从中也积累了一些经验。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当重的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。友谊第一，比赛第二；最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为什么？经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
中学体育教学设计新人教版
新的体育健康课程标准明确指出：1，坚持健康第一指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生对运动的兴趣，培养学生终身的运动意识和健康行为。3.注重学生的主体地位，以学生的健康发展为中心，充分发挥学生的热情和学习潜力，提高学生的体育能力。4.密切关注个人差异和学生的不同需求，以确保每个学生的福利。在这个学期，我将通过体育教育改善学生的身心健康，提高体质，让学生掌握步行，跑步，跳跃，投掷和球类运动的基本知识和运动技能，培养学生的兴趣和运动习惯，提高学生的运动能力和体育技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，达到理想的教学效果。
二，学生情况分析。
刚刚进入新学生的新学习环境，因为他们来自不同的学校精神，教师的要求是不同的，运动风气体不同，场地设备条件不同的小学，这自然形成了学生对体育不同深度，不同基础，身体素质差距等因素的理解。此外，学生不太习惯新的学习环境。感觉丰富而强烈，表现心情波动，不稳定，不成熟。因此，在第一次体育教育中，应该对学生的实际情况有深入的了解，提前制定实用的教学计划和主要措施，跟随诉求帮助学生统一认识，奠定基础，体育质量更好的学生可以设定一个新的努力工作的目标，并为贫困的身体困难家庭在新环境中建立自信，发挥优势，提高身体素质。
三，教学目标。
总体目标：
（a），加强思想道德教育，加强学生组织，纪律，培养学生勇敢，坚韧的质量意志和艰苦奋斗的前进。
（二）通过教学实践，让学生可以做到：
1，可以有意识地参加体育和健康课程的学习，并积极参与课外的各种体育活动;。
3，了解项目简单的技术，战术知识和竞争规则;。
4，通过技能培训，发展运动和运动技能，提高健康水平;。
具体目标：
（a）运动与健康的基本知识。
1，体育健康课程评论，中学体育教学要求;。
2，田径运动简介及规则。
3，体育锻炼的价值，促进健康。
4，常用的运动负荷测量和使用方法。
（b），运动技能。
3，耐用运行技能：正确的呼吸方法，与自然地形不同距离跑;正常运行，固定距离运行;。
800米到1000米跑;发展耐力;。
5，球类。
（三），身体健康的发展。
1，开发速度的质量：结合快速的跑步技巧，使用各种跑步的形式;。
4，质量强度：持哑铃健身运动;。
四，教学措施。
（a）教学改革。
1，认真学习体育与健康课程标准，改变体育概念。
2，坚持健康第一指导思想。
3，刺激兴趣，培养学生终身运动的意识。
4，开展民主教学，注重学生的主导地位。
5，关注学生个体差异，改革和评价体系。
6，提高心理健康学生的水平，提高社会适应能力。
（二）引导学生积极参与体育活动1，引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，发展为场地锻炼身体的习惯。而且丰富了学生的毕业生活，充分发展了他们的个性和才华，有利于学生身心健康的健康发展。
2，坚持每天一小时的运动。
3，坚持班级体育锻炼，广大学生参加体育锻炼，动员学生参与体育锻炼热情。4，培养学生良好的运动习惯，发展学生的个性，坚持有意识地定期锻炼。
（c）激励机制。优质教育的发展，特别是新课程标准的引入，教学不仅能留在教学中，还要注意学习方法的指导。在体育教育中，老师希望学生感染爱情，爱上激励，享受美丽的美好，让他们在兴奋中结出笑容，在缺乏意识，鼓励和期望的情况下增强信心，继续激发前进的力量。
（d）开展学习探索。给学生一定的自由度，让他探索，发现，突出学生的主体性，发展个性，培养创新精神和实践能力。学生获得知识，理解健康的想法，理解用于开展各种活动的方法，包括观察，发现，学习，实践，团队合作等。学生通过探究学习探索行动的概念，培养学生探索学习的能力。
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创设情景提出问题播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。
让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。
问题一：沙滩上为什么会留下脚印?
问题二：脚印的深浅为什么不同?
问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛?
问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些?
……之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区;二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同;三培养学生的问题意识。
自主探究解决问题1.解决初步问题。
引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。
2.明确探究课题：
3.猜想假设。
引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
4.设计实验。
引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。
5.进行实验。
巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。
6.分析论证。
引导学生对实验现象进行分析。
7.交流评估。
鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。
8.教师小结。
表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。经讨论交流，使学生认识到沙滩上留下脚印是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。
提出探究课题：压力作用的效果跟哪些因素有关?
大胆猜想并交流。
经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系;让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。
相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。
分析归纳，得出结论。
各小组边演示边讲解，相互交流、取长补短。
倾听、感悟。根据新课标的要求，这里不需对压力下定义。
层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。
培养学生的发散思维。
“授之以渔”，注重对学生进行方法指导。
充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。
培养学生的归纳分析能力。
培养学生的合作交流意识及语言表达能力。
使学生充分体验成功的喜悦。
温故、知新。
建立。
2.引出压强的概念：
3.利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。
4.简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。
5.例题应用。
课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈小组讨论，寻找方法：比较单位面积上受到的压力。
理解基础上记忆。
思考并回答。
倾听并感悟。
学生独立解答。由浅入深，使学生逐步建立压强的概念。
渗透类比及比值定义的学习方法。
激发学生对科学家的崇敬和热爱之情。
加深对压强概念的理解。
2.课件展示8组生活图片，引导学生分析：
3.小游戏：全体立正，如何迅速增大你对地面的压强?认真体验并交流。
学生根据已有的生活经验，进行分类和归纳。
充分体现了物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
既考查学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛。
畅谈收获系统升华引导学生回顾本节课的学习过程，从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会。一起交流，互相促进，共同提高。强化过程与方法的体验，促进情感的提升。
课后延伸思维拓展课件展示汽车超载、国道破坏的视频资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，以“国道不堪重负”(或其他)为题，写一篇科学小论文。培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
【板书设计】。
第一节压强。
一、探究压力的作用效果。
压力一定，受力面积越小。
受力面积一定，压力越大三、增大压强：f大或s小。
减小压强：f小或s大。
二、压强。
定义：单位面积上受到的压力。
1pa=1n/m2。
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2.组建各项目训练小组。
3.制定各年级的教学计划、训练计划。
4.各项目训练小组投入正常训练。
5.学习学校颁布的四个制度。
6.研讨“如何有效备课”
7.健美操队展示。
1.训练小组正常训练。
2.围棋队参加区运动会围棋项目比赛。
3.健美操队参加区运动会健美操项目比赛。
4.学习《体育新课程标准》。
5.研讨“如何有效备课”的反思。
6.举行第九套广播体操年级赛。
1.各项目正常训练。
2.完成一份小课题。
3.举行体育组全体教师赛课。
4.研讨“如何有效互动”
1.各项目正常训练。
2.完成一份精品教案。
3.研讨“如何有效检测”
1.收集体育组工作资料。
2.各项目正常训练。
3.研讨“如何有效检测”及体会。
1.我校学生代表参加市运动会。
2.整理体育组材料及归档。
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我们刚过完快乐的六一儿童节，转瞬就到了我们到了我们这个学期的最后几天，经过这个短暂而忙碌的学期，我们又经历了一次新的考验。在这个学期中，我们按照学校的要求完成了学校和上级领导交给的各项教学任务。在本学期中，我们又为以后的教学积累了宝贵的经验，总结如下：
1、课前备好课，在上课前，对上课的教材要吃透，按照新课改的要求准备课，使课上不出现脱节的情况，并且及时处理课上的各种突发事件。
2、在上课时对学生要求要严格，态度要热情，不体罚和变相体罚和侮辱学生的人格。尊重学生。采用多种多样的教学方法调动学生的积极性，为学生创造良好的学习和运动环境。
3、在下课之前要做好学生的放松整理活动。以前教学中都是下课就直接下课了，没有注意运动量应该逐渐减少，并且在下课前5分钟进行放松练习，消除学生的疲劳，预防运动伤害。
4、课堂安全的教育。体育课是危险性最大的一门课程，教学的任何一个环节都有可能发生学生伤害事故，所以我在体育教学中必须有如履薄冰的感觉，绷紧安全这根弦，从器材的安全性和对学生的安全教育都要细心和耐心。
5、抓好了学生的课外活动的体育工作，本学期中我们响应国家号召“每天锻炼一小时”组织丰富多彩的课外活动和坚持“两操”的正常开展。
在本学期中，我们做好了体育教学任务，在上课和活动中，没有出现一起学生伤害事故，广大的师生的安全意识，责任意识，都非常强，确保体育教学工作的圆满完成。
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摘要：随着素质教育的开展和全民健身的盛行，许多学校长期以来一年一次的运动会越来越不适应现代教学的思想要求和发展方向，很多的弊端也显露了出来。在中学体育教学中既要重视体育教学，又要关注学生，改善教学的方式方法。
传统应试教育下，由于各方面对体育教学的不重视，使得学生的体育课有这样两种状态：一种是学生本身的不重视，在体育课上，跑两圈之后，就各干各的，一些学生打打乒乓球，打打篮球等，还运动一下，其他的就是有的扎堆聊天，有的回教室写作业，有的甚至去学校的小卖部看电视。另一种就是教师不重视体育课，认为学生上体育课也是瞎玩，不如上一节文化课或者自习课。
而应试教育向素质教育的转变，就是在改变以往我们重视智力的培育而轻视道德、劳动的教育，改变我们片面地追求升学率，而忽视学生全面发展的问题，改变学生一直精神紧绷的状态，让他们有一个思维放松、舒缓压力的机会。一年一次的运动会并不能代表一个学校的体育面貌，同样也不能代替体育课对于学生身体素质发展的影响。所以中学体育的教学，也应及时革新，被重新审视，得到应有的重视和地位。
随着时代的进步，学生对运动的要求也随之变化，从单纯的锻炼、强身健体，转变成为对趣味性、娱乐性、健身性和实用性等方方面面的需求。而传统的中学体育教学，在思想的束缚下，任务难且重、繁琐、重复，脱离学生实际情况，很难满足学生的需求，所以就导致了上面的第一种状态，学生没有运动乐趣，体育课就如同虚设。
体育课是促进学生身心发展的重要手段，同时也是培养高素质未来社会人才的需要。随着科学技术的飞速发展和广泛的应用，对人的身体健康和心理素质提出了更高的要求，这也对体育教学带来了更多的挑战，要求体育教学紧跟时代的步伐，与时俱进。在教学中，既要充分了解学生渴望掌握一定的健身知识和方法，有一两项体育爱好和专长的心理特点，又要满足社会对于高的身心素质和适应能力的人才的`需求。
教师要系统有效地安排学生的体育课，灵活地运用多种教学方法。正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。可以根据不同内容选择不同的方法，也可以根据不同的对象选择适合的方法。譬如说，对好动爱说的学生就应该组织实践，讨论；而对喜静、话少的学生就应该引导和启发。但是无论是什么样的方法，只要是适合学生的，能够调动学生学习的积极性和学习热情，产生良好的教学效果，就都是好方法。所以，在教学中关注学生，就能找到高效的教学方法，让学生养成自我锻炼的意识和习惯，从而热爱体育，享受体育，提高学生的运动技能和教学的实效性。
小学体育人教版教学设计
1、教材分析：
原地侧向投掷，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷的动作，重点是培养学生正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点。
学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球过横绳”的活动，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远的能力。
春种秋收游戏，主要培养学生团结协作的集体主义精神，发展速度和奔跑能力，同时又是巩固迎面接力跑的技术。春种秋收游戏又围绕垒球来展开的一项综合性的体育竞赛活动，重在急停、转身，难点是协调一致，快速奔跑，同时又培养了热爱劳动，节约粮食的好习惯。
2、学情分析：
三年级学生的年龄特点为活泼好动，随意注意占优势，水平二的学生，处在长身体的时期，投掷方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。所以为顺利完成本课的教学计划，在教学中，以投掷、游戏来教学，使儿童在活动中掌握投掷的正确方法，培养学生投掷的正确姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质，并以此来增强学生热爱劳动，节约粮食的好习惯。
3、教学目标：
学习侧面投掷方法，调动学生积极参与侧面投掷基本技术的学习。发展学生上肢、腰腹肌及肩带等部位的力量，提高投掷能力。培养安全意识，团结友好的协作精神，及热爱劳动，节约粮食的好习惯。
4、教学重点：
肩上屈肘，背后过肩。
5、教学难点：
出手角度。
6、教学准备：
7、教学过程：
（1）课的准备部分是让学生在课课练跳短绳的基础上，各自分散练习，玩纸飞机，然后引导学生自由玩空心毽（自抛自接、互抛互接等），让学生尽情的玩，激发学生的学习兴趣。学生自主参与练习，为下一步的原地侧向投掷做好准备。同时教师巡回指导，启发学生玩空心毽的方法，发挥学生的想像力，培养学生的个性，充分体现以学生为主体的体育活动，这样围绕主教材做这些准备性练习，很快使学生进入运动状态。
（2）课的基本部分以教学原地侧向投掷为主，加入春种秋收游戏来丰富课的内容，让学生在丰富多彩的活动中体验体育活动的乐趣，并适时渗透思想品德教育。
首先学生跟着教师做徒手模仿练习投掷轻物动作，体会投掷的姿势和转体挥臂动作，加强对正确的投掷姿势的理解。
为了能让学生更好的掌握原地侧向投掷动作，教学中又让典型性的学生做示范练习，集体评说，体会到正确投掷姿势的重要性和快速猛力挥臂掷球的方法，提高学生的认识。当学生有一定的基础时，进行投过横绳的活动，不仅巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且指导学生投远的方法――向前上方投。在此教学过程中，教师时时要强调学生遵守纪律、注意安全、团结协作等思想教育。
一节课下来都是投掷活动，内容也比较单调乏味，于是在教学中穿插春种秋收奔跑游戏，这进一步提高学生的奔跑能力。同时又培养了热爱劳动，节约粮食的好习惯。
（3）结束时，又回到原来的玩空心毽，以小组内互相传接球放松活动，并且组织学生进行颁奖，奖励表扬优胜组，调动学生的学习体育的兴趣。
8、教法与学法的一体化。
为了使学生有更多的学习机会，充分调动学生的主动参与意识，本课通过多种形式的趣味活动，使学生觉得新颖、别致、内容丰富，变“要我学”为“我要学”，即调动学生的积极性，又提高运动量和运动密度，便于学生在轻松愉快的玩中得到锻炼，体验体育锻炼的乐趣。
在教学的每一方面和每一环节上均安排激发学生积极性的趣味竞赛，使学生在轻松、愉快的气氛中团结协作，学会投掷技术的动作要点，达到乐学、学会、会用的目标。
在教学技术动作时，教师讲解与示范相结合，使学生能够直观的感受到。讲解时，语言简明扼要，亲切询问式和启发式相结合；示范动作时展现出各个不同环节的演进过程，能让学生清晰的看到，并加以徒手模仿练习，再组织学生进行实地的野练。这样，充分体现了体育课中以学生为主体，教师为主导的两者关系。
9、教学特色与创新。
（1）组织教学过程中，努力追求一种“形散而神不散”的教学风格。教师留给学生充分的空间，让学生有充分的时间展露玩的天性，同时教师充分发挥自己应有的主导作用。如准备活动中，一改以前排队做操的形式，而采用散点式来进行玩球游戏，让学生在玩中体会体育的魅力，激发学生热爱体育的热情。
（2）课的教学手段，由易到难，循序渐进。在学习原地侧向投掷垒球后，又加强投球过绳的活动，以提高学生的投掷能力。
（3）教学思想观念的转变，变被动教学为主动教学，变单纯的生理教学为生理、心理、社会多维教育观，改变以竞技体育为主的教学观，确立以发展全体学生身体基本活动和心理健康活动为主的教学观，在发挥教师的主导作用同时，以练习为主线，充分发挥学生的主体性，寓德育于活动，抓住时机适时的进行思想品德教育。
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【教材简析】。
《约分》是人教版数学第十册第四单元第四部分的内容，约分是分数基本性质的直接应用。新课标指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。要尊重学生身心发展特点和教育规律，转变教育观念，积极实行启发式和讨论式教学;激发学生独立思考和创新意识，让学生既学会知识，又学会学习，使学生生动活泼积极主动地发展。
【教学目标】。
1、使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。
2、培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。
3、渗透恒等变换思想。
【教学重点】。
掌握约分的方法。
【教学难点】。
很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
【教学用具】。
多媒体课件、分数卡片。
【教学过程】。
一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。
1、口算：3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。
5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。
二、理解最简分数及约分的意义。
三、自主探索，合作交流，总结方法。
四、巩固练习。
五、提升总结。
现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获?
中学体育教学设计
通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。
在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起,学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术,也是掌握篮球技术的基础,可要让学生运好球,在教学中要狠下功夫才能实现。
首先,练习手指、手腕的灵活性。方法是运起静止不动的球、固定手臂运球、直臂对墙运球。在固定手臂运球较熟练后,可练固定两臂在膝上的换手变向运球。
其次,进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢配合协调,为合理、熟练运球打下良好的基础。这时可采用单臂支撑旋转运球,原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球,原地跨下前、后运球,原地背后换手变向运球。
最后,复习巩固前面的运球技术,待学生运球达到比较熟练的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球,原地同时运两球。运两球时要经常改变练习的节奏,可做两球同时起落、交替起落的运球。
在练习中选定15-20米距离的场地进行比赛或游戏性练习。由易到难逐步练习,先练持单球的高运球、低运球,跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量,在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互观察练习,识别同学的动作优劣,及时调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后,学生运球能力有了大幅度的提升时,可再练双球运球。练习方法同上,用比赛的方式让学生用最短的时间完成一定的运球距离。
1.快速高运球(15米)----低运球(5米)----遇障碍做变向突破运球(4次)。变向时先做左、右手体前变向过障碍,再做左、右手背后变向运球。
2.跨下左、右运球(5米)---单手低运球---不换手的变向运球2次(两手交替练习)。
3.快速运球---做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习(连续晃动)。
1.环绕两腿做8字运球,先练直线行进运球,再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。
2.采用消极防守的形式,让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时,我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢,让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性,在练习中才能不断创新,不断提高篮球运球技术。
通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。
中学体育课游戏教学设计
通过跳竹竿游戏活动，可以发展幼儿身体的协调性和及弹跳能力，鼓励幼儿积极主动愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐，是比较适合中班幼儿的游戏活动课。
中班幼儿。
（1）初步了解黎族的音乐文化，了解竹竿舞的知识，尝试跳竹竿。
（2）通过参与活动，提高反应能力及弹跳能力。
（3）在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调。
（一）、欣赏录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）。
师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！
那请大家一起来看看……（欣赏录像）。
2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）。
师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族。
对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？
（二）、实践跳竹竿。
1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）。
2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）。
问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的）。
3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）。
问：你有没有发现老师跳成功的秘密？（幼儿表达）。
师：因为老师是有节奏的跳的。
4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来xxxx，小脚也来合一合。
（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开合开合。
5、好，我们再来跳着试一试！
6、集体商量脚步练习。
师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞。）。
（三）、音乐整合跳竹竿。
1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）。
2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）。
（四）、结束。
师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
人教版小青蛙体育教学设计
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板。
活动过程。
（一）。
1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：小青蛙在哪？干什么？
请幼儿根据音乐来讲述、想象。
（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。
（三）教师引导幼儿创编节奏。
提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？
谁能把它的节奏型拍出来？
请你们来创编呱呱歌。
（四）幼儿分组展示自己的.呱呱之歌。自己摆节奏型。
（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。
1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉虫子吃，离开活动室。
活动延伸。
进行打击乐演奏。
活动目标。
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
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四年级人教版体育教学设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
3．学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
教学重难点。
1．体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
2．学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
课上问题：
教学准备。
课前搜集资料。
教学时间：一课时。
教学过程。
一、导入新课。
师：今天，咱们一起学一篇新课文--（板书课题：全神贯注）谁来读课题？
（生读题）。
师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。
生：罗丹全神贯注地修改塑像。
师：这就是课文的主要内容。有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。
师：就罗丹全神贯注地修改塑像，你有什么问题要提？
生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
二、读议结合，研究学习课文的重点句段。
师：罗丹为什么要修改塑像？要解决这个问题，该读哪一段？请读有关段落。
生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。
师：你从哪句话看出来的？读一读。
（生读：“罗丹自己端详了一阵……对不起，请等一等。”）。
师：这个句子里头有个词--“端详”，知道是什么意思吗？
生：看的意思。
师：怎样地看？
生：认真、仔细地看。
师：为什么要修改塑像这个问题解决了没有？
生：解决了。
师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像？不过，这次要加点难度，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。
生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。
生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。
师：第一个问题已解决，第二个问题是什么？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
师：到哪去解决这个问题？
生：第2自然段。
生：“他像喝醉了酒一样……整个世界对他来讲好像已经消失了。”
师：跟他划的一样的请站起来。（十多位同学站了起来）。
师：（问刚才读句的那位同学）你为什么对这处描写感兴趣？
生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。
师：用课题来说就是--。
生：全神贯注。
生：我觉得罗丹聚精会神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。这是全神贯注。
师：还有划别处的吗？
生：（读）“大约过了一个多小时……重新把湿布披在塑像上。”
我很有感触，因为罗丹忙乎了一个多小时，终于把塑像修改好了，轻轻吁了口气。
师：你能读出罗丹开心、舒服的感觉来吗？
（生很有语感地读句：“过了一个多小时……轻轻地吁了口气”）。
师：读得很好。
师：还有哪处描写是你感兴趣的？
生：“罗丹一会儿上前……好像在跟谁说悄悄话。”
师：为什么感兴趣？
生：一会儿上前，一会儿后退是看塑像有哪些毛病。
师生：上前看，是看细微的毛病，往后退，是为了看整体，向前往后都是为了把塑像修改得更完美。
师：还有哪些句子？
生：（读）“一刻钟过去了……情绪更加流动。”我从“半个多小时”看出罗丹很有耐心。
生：罗丹情绪激动，时间越长干得越有劲，更加说明罗丹干得入迷，是全神贯注。
师：还有其它句子吗？
生“嘴里叽哩咕噜的……好像在跟谁说悄悄话”。
师：茨威格说的话里，有一句是最重要的，能看出来吗？
（生读：“人类的一切工作，……就应该全神贯注。”）。
师：今天我来给同学们上课，我就认为这件事非常值得做，而且想把这节课上好，所以就全神贯注地上。同学们也和老师一样，也是全神贯注地上课，所以把这节课上好。老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。
三、作业。
写写你对课文最后一句话的感受。
[《全神贯注》教学设计(人教版四年级下册)]。
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小学体育人教版教学设计
1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、可的宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。探究思维与发展。
指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。
二、教材分析：
在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。
（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。
（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。
教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
教学难点：自主学练、探究、创新。
三、教学方法：
采用合作交流、共同探究的学习方式。
教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。
四、教学过程：
（一）、激发兴趣。
1、组织上课，学生站成v字形。
2、师生问好。
3、创设情境，激发兴趣。
师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。
生：学生分散，边创编边练习。
学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。
（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。）。
（二）、学习体验。
师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？
生：好！（集体回答）。
师：在创编之前，老师提供几个信息。
1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。
师：大家能不能编出来？
生：能！（集体回答）。
（a）、创编短绳的跳法。
重点：自主学练，创编学习。
难点：各种跳短绳的方法。
师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。
生分散尝试学练。
师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。
（b）集体练习长跳绳。
重点：学生跑入时机，起跳时机。
难点：集体练习，合作学习。
师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？
生：会。（集体回答）。
师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力”
生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。
师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。
（三）、知识延伸。
分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。
（设计意图：通过教学比赛，让学生展示自己的创新。增强其自信心，获得成功的喜悦，培养学生团队合作精神，调动学生的情绪，积极参与锻炼身体。）。
（四）、舒展身心。
师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。
下课，师生共同收拾体育器材。（培养学生良好的习惯）。
（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲劳。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参与评价活动，在此看到自己的长处与不足，下课前让学生给教师的表现作一评价，体现师生之间互相平等，互相尊重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。）。
中学体育教学设计
1、学生能经过亲身体验，总结出弯道跑的一些方法，并能提高和掌握弯道跑的运动技能。
2、培养学生积极参与运动意识，积极发展学生的思维。
3、进行自我评价，愉快学习，培养团结协作的集体主义精神。
学习内容。
一、弯道跑。
二、运动超市。
重点。
1、统一要求与个性发展的结合2、创新意识的形成3、自选项目活动的选择与实施。
难点。
1、克服离心关心，积极保持身体平衡。2建立弯道上快速跑的意识。
3、创造力的培养与表现。
程序。
教学内容。
学生活动。
教师活动。
组织培养目标。
导入课程。
课前集合和宣布本课内容。
散点集合在教师的周围。
对学生宣布本课教学内容及学习要求。
—男生—女生—教师。
要求：做到快静齐（图1）。
快乐热身活动。
舞蹈、慢跑、游戏、跳绳等。
内容自选，篮球场上跟音乐自主练习，相互结伴如（图2）。
讲解要求。
2、组织实施、提出要求，督促鼓励，适时口头评价。
（图2）目标：自由、开放性练习，不强求具体形式。
探索研究。
体验、总结、模仿、掌握弯道跑技术或者最佳方法。
带着问题，亲身体验，回答问题，总结方法。
问题：
1、跑弯道和直道有什么不同感受？
2、讨论怎样解决弯道跑出现的现象。
3、看我的跑法怎么样？
4、模仿并讨论。
5、总结弯道跑最佳方法。
提出要求，提出问题，督促鼓励，适时口头评价，注意引导发现，帮助学生解决、总结问题。直至学生理解和掌握弯道跑的动作要领。
分别在（图2）或者在（图3）的场地上练习（图3）。
体验—讨论—探究—分析—再体验—分析讨论—总结，注重问题意识和思维训练。
知识和技能的运用。
弯道跑应用a接力比赛。
b、前赴后继接力游戏、a、男女均衡分成4组如（图4）。
其中左面场地上的两组为一个队，右面两组为一个队，某队的任一组排头同学手持接力棒，听到发令信号立即沿着半圆跑向本队另一组并把接力棒交给其排头同学，然后到其队尾，依次进行，哪队先完成接力者为获胜队，共进行2组。
a（图4）。
分组练习以竞赛的形式进行，注重知识和技能的运用，结合评价与自我评价。培养团结协作和竞争意识。
b、分组练习场地如（图5）（图5）。
注重情感的升华。
能力展示。
运动超市。
自行车多样骑、花样跳绳、校园垒球、趣味手球、快乐板球等。
了
自行车场地垒球。
练习综合场地如（图6）。
恢复身心。
1、音乐静态放松操。
2、课堂总结评价。
1、学生在音乐伴奏下和教师一起做放松操。
2、学生进行整个学习过程的自我和相互评。
1、做放松动作让学生模仿。
2、引导学生进行自我、相互评价并作总结性评价。
（图7）。
1、学生在音乐伴奏下以教师为中心围成圆圈，按照教师的动作模仿练习，场地练习同（图7）集体练习。
2、自由评价和总结评价。
场地器材。
课后反馈与总结。
本课设计说明本课立足于学生，“把课堂还给了学生”，“把时间还给了学生”，让学生成为教学的真正的主体，积极参与到学习中来，让学生在课堂中有选择学习项目和具体学习内容的自由，充分调动学生学习的积极性，变被动为主动，激发其强烈的求知欲望，提高学生对体育课的热情和兴趣，同时提高身体机能和健康水平，直接体现了学校体育与健康教学必须把“健康第一”作为指导思想。
根据初中阶段学生生理、心理特点和教材需要设计课题，在弯道跑教学中，采用自由体验，问题意识的方式进行教学。引导、启发、创造，提高了学生在练习中的积极性，既满足了学生的需要和兴趣，同时也促进了学生思维的发展。以自选活动项目为主，以现有器材为基础，鼓励学生大胆创新，去发现能体现自己活动特点的项目，发展学生的个性，身体、身心并育。课的安排主要是给予学生能自主发挥的空间，遵循“以学生为本”的教育理论，力求使师生的生命力和创造力、激情与智慧在课堂上得以充分体现，选择了部分教学手段，根据学生和教材的具体情况灵活运用。
热身活动通过学生自由练习，满足需要和激发学生兴趣，达到释放运动欲望，提高兴趣和热身效果。
弯道跑教学打破传统的教学方法，主要让学生在问题意识中去亲自体验、分析、总结出跑的最佳方法，教师在整个教学中处于启发、引导的位置，教学采用层层推进的策略，让学生在情境中完成学习任务，情感不断得到升华。教学设计过程大体分三个部分：即（1）自主学习阶段：教师启发引导，通过自身体验解决问题实现学习过程（2）合作阶段，师生共同分析动作的结构、技术特点或者方法。（3）展示阶段，通过圆周接力游戏和“前赴后继”的创意活动，使所学的知识和技能得到了运用，并给学生一些自尊、自信，充分展示自我的时间和空间，把所学动作技术表现出来。
学生的个性各有不同，能力各有所长，安排了“活动超市”的内容既能活跃课堂气氛，又能提高练习兴趣，让每个学生都能发挥自己的特长，展示了自己的个性，对提高学生的心理素质和健康水平奠定了基础。