一份好的教案应该具备条理清晰、重点突出、方法科学等特点。学习二年级的教师可以参考下面这份精选教案范文，对于备课会有很大的帮助。
二年级语文第四单元集体备课教案
1、认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
1、小组讨论学习；
2、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：
知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
1、理解华罗庚为什么要回国。
导入。
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。
新授。
1、学生自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
1、用多种形式检查生字学习情况。
（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2）开火车认读生字，并组词。
2、检查读课文情况。
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？
四、回顾总结。
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
回自己的祖国去。
华罗庚祖国解放了妻子。
斩钉截铁回去回自己的祖国去。
1950年初春旧金山海湾登上船舷。
苏少版二年级音乐《第四单元运动场》教案
动：健康操。
唱：《钻山洞》。
听：《大家来做广播操》。
教学目标：
1、用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。
2、通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。
3、通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。
教学分析。
活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。
教学重点。
了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。
教具准备与教学资源开发：
1、各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。
2、“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。
3、“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。
4、《健康操》律动编排。
教学过程。
一、有序组织，入情入境。
师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！
（学生戴头饰。）。
生：（回答。）。
师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！
（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）。
（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）。
二、快乐游戏，有滋有味。
生：（回答。）。
师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？
师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？
（教师范唱，边唱边表演。）。
师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。
（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）。
师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！
（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）。
师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？
生：小白兔。
师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？
（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）。
师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！
（学生进行简单的歌词创作。）。
师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。
（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作）。
师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。
（学生互评）。
师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！
（各小队领旗，并排好队）。
三、音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》。
师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》vcd，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。
师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？
生：（回答）。
师：做操能起到什么作用呢？
生：（回答）。
师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的vcd歌曲碟片给学生欣赏。
师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？
生：（回答）。
师：（放歌曲cd带）。
生：（回答上面的两个问题）。
师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。
师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的vcd，边听边看还可以跟着做动作噢！
师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？
生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。
师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。
四、拓展活动，体现综合。
课后，我还想请小朋友以“20xx北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到20xx北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！
二年级语文第四单元集体备课教案
1、会认7个生字，会写12个字。
2、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
两课时。
第一课时。
1、猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风）。
2、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）。
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）。
你能把它画出来吗？（板书：画风）。
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的`名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
a、随学生回答出示有关句子：
（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
b、请学生在黑板上画画文中的景色。
c、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
（1）教师指导学生分角色朗读课文。
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）。
（2）小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
（3）每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
练习写前六个字，重点指导：
（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
（3）美观书写。如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。
2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？
1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
2、仿说句子。
一场大雨过后，树叶显得。
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）。
2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。
2、交流评价，举办“优秀作业”展。
本课要求认识的生字量少，且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中，所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先展示宋涛、陈丹、赵小艺的画像，号召同学和他们三个做朋友，与他们打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。
此外，这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动的展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的互相交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法，所以在讲课中我们如果先让学生弄清哪个小朋友是怎样画风的，再练习朗读，这样效果会更好。最后，还可以组织学生演绎课本剧，除练读课文中的人物对话外，还可以加入新的人物，表述其他画风的方法，让学生在趣味盎然的活动中理解人物之间的关系，并去发挥自己的创意。
但在教学的过程中，也产生了一些值得探究的问题。例如，在教学环节上，我还设计了拓展：让学生说说还有什么方法可以画风，或者画声音、味道。学生的想像力都非常不错，说出了很多方法，积极性也不错。但这方面的时间就花了几乎十分钟，所以让学生在文本上的感情朗读和课本剧表演的时间就比较仓促，学生没有什么时间去消化、吸收文本文字。然而这部分的内容是不能这样拉过去的，只能留到下一课时。课后有老师想我提议，拓展不是重点，有时间可以说多一点，没时间就算了。虽然我很认同朗读文本的重要性，但也产生了困惑：我们应该如何看待训练学生思维、口语表达能力，等等方面的拓展。
二年级语文第四单元教案
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字
同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》，齐读课题
1．播放课件欣赏故事。
自由读课文，读后说说你知道了什么？
2．借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎样认识这些字词的。（通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。）
1．看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
2．先自由读，借助插图，逐段读文。
3．再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）
4．各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。
5．重点品读以下句子。课件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
（1）自读。
（2）小组读。
（3）指名读。
（4）比较说说两组句子有什么不一样。
（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。）
3．讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？
谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。
指名读，从中引导学生感受小猴子的聪明。
4．读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？大家谈各自的想法。
5．齐读文章最后一段。
出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。
结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。
如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？
（让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。）
指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。
1．在游戏中巩固要识的字。
听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）
“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
2．写字练习，巩固要写的字。
认读生字，记忆字形。
指导扩写。
重点指导反犬旁的字。
1．把学到的故事讲给小朋友们听。
2．自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。
人教版二年级语文第四单元教案范文
教学目标：
1、指导写好“惯”字。
2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。
3、理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。
教学重点：
创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。
教学准备：
课件、音乐。
教学过程：
一、导入：(出示图片)。
1、同学们，你们看到了什么?(指名说)。
2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。(指名说)。
是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀?
3、(出示课题)我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗?(爱)这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。
二、新授。
“赶”出家门。
1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门?
指名说说。(独立生活)。
出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。
“硬”在这里是什么意思?(指名说)。
什么是独立生活?(自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己)。
你能用“因为、所以”把这句话连起来吗?(指名说)。
2、默读第二自然段，画出对话。
(1)指名说画的内容。
(2)在有感情的朗读中体会。
只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”
小麻雀说这段话时什么心情?
带着这种心情去读。
请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由读、指名读)。
麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢?”
麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法?
问：这是害它，“这”指的是什么?(让它多住些日子)。
问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的?(坚定)。
请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。
(3)分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。
3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。(出示课件)。
(1)硬”在这里是什么意思?(态度坚决)(板书：硬)。
(2)同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。(出示课件)有什么不同?
同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。
“回”到家中。
1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：(生读)。
(1)它怎么唱着?(欢快)。
(2)是呀!又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。(指名读，齐读)。
2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀!连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：(出示课件)(齐读)。
小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。(板书：健壮)。
想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的?
1、出示口语交际练习。
请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情?(出示课件)。
在()的时候，我()。
(预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞;在遇到猎人时我就藏起来;在空闲时我认识了许多朋友;在无处休息时我学会了筑巢;在空中飞行时我欣赏风景……)。
2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢!你相象一下，它会遇到什么高兴事?(指名说)。
(交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞翔等等)。
3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊!太美了。它看到了什么?
师总结。
在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。
体会良苦用心：
出示：我知道，你们那是为我好哇!
追问：那是为我好，“那”指什么?(被赶出家门。)。
为什么说“你们那是为我好哇”?(让我学会了独立生活)(板书：独立生活)。
回归整体：
(师引读，生填空)出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说(离开了爸爸妈妈，我会饿死的。)几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着(唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦!)你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们，让我们带着感激之情对父母说(我知道，你们那是为我好哇!)。
(生独立试填、指名说、配乐齐读。)。
总结：
同学们，当初爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。(板书：爱)你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗?你应该怎样做。(努力学习，积极锻炼，争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。)。
三、学习生字：惯。
1、出示。
2、看书自己学习惯字。
3、怎么记?惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字。
4、怎么写?
(1)笔顺是。
(2)写时注意：右边的上半部是撇横横竖横点;。
贝字最后一笔是点。
左窄右宽。
占格。
5、写一写。
6、展示。评价。
四、拓展短文。
自己读读。
指名读读。
谈谈体会。
板书：
被赶出家门的小麻雀。
硬独立生活。
爱
二年级数学第四单元教案
1、能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。
2、让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
3、让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。
让学生经历拼组图形的过程。
师生都准备一些组合图形。
一、引出问题。
教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。
把教科书第36页的内容制作成课件，播放完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。
板书：拼组合图形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教师通过多媒体出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。
教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？
学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。
学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。
2、拼一拼，说一说。
教师：生活中你喜欢哪些动物？
学生自由说一说。
教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？
学生闭眼自由想象。
教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？
请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。
全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。
三、课堂活动。
（1）完成第37页第1、2、3题。
（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。
四、课堂小结。
教师：通过今天的学习，你有哪些收获？学生自由总结。
二年级数学第四单元教案文案
教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
感知平移与旋转现象。
正确判断、区别平移和旋转现象。
观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)。
提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
1、生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？(平移)。
师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？(平移)。
对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
让学生先说给同组的同学听，再指名回答。
师：你们想亲身体验一下平移吗？(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？(学生边说边做。)。
2、移移看。
(1)课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。再问，小房子是朝哪个方向移动的？(向上平移)移动了多远？(让学生用语言描述，向上或向左等)。
谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。
(2)画一画。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3、生活中的旋转。
(1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？(旋转)。
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听，然后汇报。
(2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？(学生活动，互动点评。)。
1、完成教材第31页“做一做”。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。)。
2、完成教材“练习七”第4题。
课件出示小鱼图。
谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
学生独立完成，教师巡视。
3、完成教材“练习七”第5题。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？
学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。)。
师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。
板书设计：
平移和旋转。
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……。
旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……。
数学第四单元教案
1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
利用混合运算并进行逆向推理的.练习，并用多种解决方案。
教学准备：实物投影、主题图。
一、创设情景，谈话引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教学第63页主题图。
师：你看懂了什么？
2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）。
三、知识应用，体验成功。
1、学生做第64页的第3题。
2、学生独立完成第65页第7题。
3、第66页的第9题。
让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题。
四、课堂小结。
第四单元教案
萤火虫复习“吉达巴”节奏
二年级第二学期
1、指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律，抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏；感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。
指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》，唱出歌曲优美深情的情绪。
“听觉领先，动觉切入”创设情景，通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲，体验歌曲所表达的情感，学会演唱歌曲。
本课时重点是进行歌曲新授，在歌曲教学过程中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动，运用“以听觉领先，动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式，让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格，感知音乐情绪，学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律，为后面的教学打下良好的基础。在教学中我还强调发展学生个性，注重学习的实践与过程，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去，尊重学生、理解学生，充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，提高音乐实践能力。同时我在教学中，努力创设情景，诱发学生创造的兴趣，不失时机地激发学生的想象与联想，培养学生“即兴创造”的意识。
一、复习部分1、听音乐律动：听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。方法：听着音乐的跳吉达巴舞步。2、复习吉达巴舞步典型节奏。3、复习歌曲情绪、拍号2/4，强弱规律4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。说明通过复习歌曲再次感受欢快活泼的音乐形象，同时进一步理解2/4的特点，为歌曲学习作铺垫。
二、歌曲新授部分（一）、导入部分（1）、感受不同风格音乐的`特点（2）、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。（3）、师生共同小结音乐的情绪、风格。（4）、复习3/4拍的强弱规律（5）、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏说明让学生在游戏活动中，学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受，体验3/4拍的韵律、强弱规律。
二年级数学第四单元试题
单元教学策划卡二年级科目：数学课题：第四单元策划人：张国成时间：2010年4月6日分管领导签字：教材分析本单元是由《万以内数的加减法（一）》构成。教学内容(包括教材知识点分析、教材前后、内外相关知识点的综合、拓展及其他需要补充的学习材料等)义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一二、教学重难点重点：笔算三位数加减三位数。难点：进位、退位的三位数加减三位数。学生分析该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。教学策略（包括教法、学法、教具、辅助教学手段及主要教学活动设计）突破重难点措施1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视估算能力的培养。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况学法以自学为主，辅之以小组讨论、交流问题。教学中充分利用各种教具，引导学生动手、动脑探究问题。运用现代教育先进技术，制作多媒体教育课件，调动学生学习的积极性。三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。3、在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。单元测试（包括测试意图、测试范围、测试方法、测试时间、题型、题量、命题人分工等）测试意图是了解学生知识掌握的基本情况，以改进教学策略。测试范围主要是本单元。测试方法为闭卷考试。测试时间是40分钟。题型包括填空、选择、判断、应用题材等内容。题量适中。教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型新授教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）57+29=50+70=707+9=1670+16=8645-32=32+45=57-29=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、新授课（一）、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）（二）、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的`方法进行计算。（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。学生分组讨论学生交流感想口算两位数加两位数教与学过程设计备注2、口算两位数减两位数谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。三、掌握方法，巩固应用谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）四、当堂检测84-48＝170+300＝67-42＝84+31＝89-27＝9+46＝45-20＝80-40＝840+40＝700－80＝学生分组讨论完成练习教与学过程设计备注五、梳理知识，总结升华谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？学生汇报完成练习教学案课题万以内数的加减法（一）序号授课时间2010年月日主备人张国成课型练习教学目标及重点难点1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。板书设计万以内数的加减法（一）23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=教学策略1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材教后反思在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。教与学过程设计备注一、出示学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决二、回顾旧知谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。1、出示题目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速。
二年级上数学第四单元知识总结
教学内容：
教学要求：
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
教学难点：
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
教学过程：
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。
二．计算练习。
1．复习第1题。1）出示口算题。
60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90。
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。
3．复习第3题。
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题。
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题。
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂小结。
第二课时。
教学内容：
教学要求：
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的.实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
教学难点：
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
教学过程：
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名学生说一说。
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）小结。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习。
1．复习第7题。
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题。
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题。
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题。
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂小结。
二年级第四单元的心得体会
在学习过程中，我们不仅学到了知识，更得到了成长和提升。我认为本学期学习二年级第四单元是一段非常宝贵的经历，通过这段时间的学习，我的知识储备得到了增加，同时也更加懂得了如何与同学和老师相处。
第二段：学习心得。
在学习过程中，我发现只有将知识应用到实践中才会更好的理解并掌握。尤其是语文和数学这两门学科，做好课堂上的笔记和课后的作业练习对我们的学习非常有帮助。在数学学科中，我觉得加减法运算一定要做到运算数清晰，步骤正确，否则就算再用力也不可能获得正确答案。在阅读、写作、语文学科方面，我提醒同学们读书要仔细，体会作者的意思，写作要用心写，翻开课本一字一句地拼读。实践证明，这样才会有效地促进学习习惯的养成。
第三段：合作体验。
合作学习是本单元的亮点之一。在课堂上，我们小组合作完成任务，都离不开大家的配合和支持。了解同学的学习能力和特长，相互帮助、相互学习，使我们的个人收益更大，同时感受到同学之间的友善和互谅互让。我相信在未来的学习中，这种互动互鉴的学习方式一定会带给我们更多的快乐。
第四段：老师的指导。
在学习的过程中，老师的指导相当重要。老师的指点让我们更加明确掌握方向，在遇到困难的时候，老师总是给予我们耐心的指导和鼓励。老师在课堂上通过各种互动、讨论、演示等多种形式来启发我思考。在每次听讲的过程中，我都深深感受到了老师的教育情怀。
第五段：总结。
在这次的学习中，我更加明确了自己的职责，学习内容让我们知道了怎样做一个好的学生以及怎样做一个有爱心有责任心的人。二年级第四单元对我来说是一段很有意义、很珍贵的经历，感谢老师的辛勤付出，也希望能够在以后的学习中不断进步，做一个快乐、自信、有爱心的人。
第四单元教案
1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题）。
二．计算练习。
1．复习第1题。1）出示口算题。
2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？
2．复习第2题。
1）指名读题，弄清题意。
独立用竖式计算，并验算。（指名板演）。
2）指名汇报，集体核对。
3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。）。
3．复习第3题。
1）先估计得数大约是几百，连一连。
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。
4．复习第4题。
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
5．复习第5题。
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
三．课堂。
1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。
2．使学生养成检查的'习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。
能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。
一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）。
6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名学生说一说。
3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。
5）。
第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.
第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.
三．解决问题练习。
1．复习第7题。
1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？
3）指名说说自己的想法。生独立计算。
2．复习第8题。
1）说图意。2）独立计算。汇报。
3．复习第9题。
1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。
4．复习第10题。
1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
2）指名说。
三．课堂。
二年级上数学第四单元知识总结
教学内容：
教学过程：
【第二课时】。
一、创设情景，激趣导入。
二、开展闯关竞赛，激发学生兴趣。
第一关。
（1）自主练习1。
谈话：比比看哪个组完成地有快又好！
学生独立完成。
提问：谁来说说，你是怎样解决这些问题的？
引导学生通过具体题目的计算、填空了解加减法各部分之间的关系。
提问：谁能保证自己计算准确？为什么？
引导学生说出要养成做完题随时验算的好习惯。
让学习组长统计本组总作对题数，进行累计积分。
第二关。
补充练习：选择正确的答案，将序号填到括号里。
1、350－146＝204，用（）来验算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）来验算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
学生独立完成。
请学生说说自己是怎样思考的，集体订正。
让学习组长统计本组总作对题数，进行累计积分。
第三关。
1、书自主练习3。
请学生说说从图中获取了哪些数学信息。
学生独立进行解答。
请学生说说是怎样解决的。
学生可能回答：先将182和247相加，在用它俩的和与440比较。
提问：怎样能避免计算有误？
学生可能回答：仔细算，验算。
2、书自主练习6。
提问：买一件上衣和一条裤子，都可以怎样搭配？
学生可能有三种不同的搭配方法，因此可能有三种不同的答案。
提问：那买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？
学生独立解答。
组织全班交流。
让学习组长统计本组总作对题数，进行累计积分。
3、书自主练习7。
小组合作交流学习，说说图中有哪些数学信息，然后解决问题并写下来。
教师巡视了解学生学习情况并适时的进行指导。
教师统计各组作题情况，进行累计积分。
4、小游戏：书自主练习5。
学生了解游戏规则。
小组合作联系，比一比哪一组摆的算式多。
教师巡视指导。
教师统计各组作题情况，进行累计积分。
第四单元教案
1、提高运算能力，培养数感。
2、运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。
课件。
（一）回顾旧知，梳理知识结构。
1、请同学们回忆本单元所学习的内容，用自己的方式进行梳理。
2、在组内进行交流，然后以组内单位进行汇报。
3、汇报，在学生的整理基础上进行整理，完善。
（二）口算、计算。
1、完成练习十三第1题。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）学生独立完成。
（2）小组内反馈订正。
2、完成整理和复习第1题。
在空格里填上相应的积。
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？
（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？
口算：两位数与整十数相乘，只用两位数与整十数中0前面的数相乘，然后再在所得到的积后面添上1个0。
笔算：两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后再把两次乘得的积加起来。
3、比较每组算式得数的.大小，你发现了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）个人独立完成。
（2）全班交流：
发现：在乘法中，当两个因数的和不变时，这两个因数的差越接近，积越大。
4、比较下列算式得数的结果，你发现了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
发现：头乘头，头相加，尾乘尾。（够进位的要进位）。
（三）解决实际问题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流：
28╳22╳6=3696（个）。
答：小王半年一共投递3696个快递邮件。
（1）个人独立完成。
（2）组内交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小时20元。
（四）谈谈本节课有什么收获或问题？