中班社会活动方案（模板22篇）

通过制定活动方案，我们可以更好地分配资源和管理风险。以下是小编为大家收集的一些成功的活动方案范例，供大家参考。

中班社会活动方案

1、看看说说做做，感受中国武术的神气和了不起，激发做中国人的自豪感。

2、初步了解中国武术的特点及意义，喜欢我们中国的三大国粹之一—武术。

通过看视频、图片、做武术操，感受中国武术动作、精神、作用等的独特性，从而体会武术和中国人的了不起，激发爱国情感。

武术视频及ppt、武术操音乐；幼儿事先观赏过一些武术片段、影片（如功夫熊猫、少林寺等）

一、我们的中国武术：通过欣赏、观察法，感受中国武术的'独特，激发喜爱国粹的情感。

1、引出：欣赏武术片段并提问：这是什么（国家的）人？什么时候的中国人？（古代）他在干什么？（练功、练武术）

2、小结：原来在古代的时候我们中国就开始有了武术，你觉得怎么样？（很厉害）

3、欣赏与讨论

1）欣赏图片：现代的中国人也喜欢练武术，看看他们是怎么练的？（有各种姿态：站、坐、跳、平衡、腾、扑；各种器械：剑、刀、枪、棍、拳等）

2）欣赏视频片段：那些动作看起来速度、力量、精神怎么样？（速度快、很有力、很神气）

4、小结：原来中国武术有这么多花样、还很有力量有精神，你们喜欢中国武术吗？

二、中国武术了不起：通过观察、讨论交流法，感受武术的优点，激发自豪感。

1、你还在哪里看到过我们的中国武术？为什么大家都喜欢练中国武术？

2、欣赏“全民健身、奥运竞赛”、“叶问打败外国人”、“外国人拜师学武”、“功夫熊猫”四个多媒体图片或视频，了解武术强身健体、防敌制胜、声名远扬。

3、小结：我们中国武术不仅可以让身体变得强壮、还可以打败敌人，连外国人都来学了，有的还把中国武术拍成了电影。中国武术怎么样？（了不起）

三、中国武术大家学：通过活动游戏法，感受武术，升华作为中国人的自豪情感。

1、学一学基本的动作：站如松、坐如钟、行如风、卧如弓。

2、在《龙的传人》音乐中跟随教师学做武术操。

社会活动注重情感的感受和体验。整个活动贯穿情感这一主线。从开始的欣赏到之后的讨论表达乃至尾声的活动环节都始终为激发、升华、抒发情感而服务。情感性、社会性是社会活动的灵魂和核心。

中班社会活动方案

知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。

有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。

1.猜谜语：汤园。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。

2.观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。

3.讲解元宵节的来历和有关习俗。

让幼儿知道元宵节的`主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。点花灯是为了让节日的夜晚明亮，欢快。人们为了增添娱乐的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，非常有趣。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越复杂，每年过节时，各地都有花灯展，鼓励小朋友随家人节日去赏灯。井告诉幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家注意收看，体验全家一起过节的乐趣。

3.请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。

中班社会活动方案

1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的方便和快乐。

2、尝试设计等待的温馨提示标志，提醒大家要耐心等待。

3、培养孩子耐心等待的意识。

温馨小提示的照片；纸和笔、糖果。

一、游戏导入活动，激发孩子的兴趣。

师：小朋友，今天老师给你们带了礼物呢，你们瞧！你们想不想要呀？等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。

师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的？刚才拿糖的时候乱哄哄的，怎么回事呀？

幼：他们都抢着拿！都挤在一起了。

师：大家都挤着拿抢着拿，太让老师失望了，算了，还是把糖都还给我吧！（幼儿送糖）等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦！

师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，这样就不拥挤了。

二、寻找标记的基本规律，尝试设计等待标记。

师：这个道理小朋友都知道，但有的时候一着急，就忘记了等待。就像刚刚拿糖果时一样。

师：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看温馨小提示）。

幼：可以提醒别人注意等待。

幼：画幅画提醒别人。

标记一师：这上面画的什么呀？

幼：画了很多标记，还有斜线呢！

师：斜线表示什么？

幼：表示不许、禁止！

师：这下面还有字呢？有没有谁认识？

小结：这个标记就是提醒我们不能踩踏小草，要爱护小草。

标记二师：这是什么标记？你在哪见过？

幼：在洗手池那，告诉我们注意节约用水。

师：我们能不能也设计一个这样的标记来提醒我们拿糖果的时候不拥挤呢？

师：画些什么来提醒大家呢？我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢！

师：除了不要拥挤，我们还可以提醒大家怎么做呢？

幼：也要提醒别人耐心等待。

师：对，你来试试。（幼儿示范）。

幼：看到了这个标记我们就知道玩游戏的`时候不能拥挤，要耐心等待。

师：我们把标记贴在哪呢？

幼：贴在玩游戏的地方。（教师贴标记）。

三、再次游戏，体验等待带来的好处。

师：小朋友，马上音乐响起时，大家跟着老师跑一跑，当音乐一停，每个小朋友拿一粒糖，不过大家要注意不能拥挤，耐心等待哦！（幼儿游戏）。

师：在幼儿园里，还有什么时候我们也需要耐心等待呢？（幼儿说，教师出示照片）。

幼：我们在玩沙的时候也要注意等待，一个一个换套鞋。

幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。

幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。

四、设计等待标记，培养等待的意识。

师：原来在我们的幼儿园里还有许多地方需要等待呢，你觉得什么地方需要等待，就给它设计一个标记吧。老师给你们准备了纸和笔呢。（教师巡回指导）。

师：你画的是什么？

幼：我画了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。

师：我来帮你写下来吧！

师：我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧！

幼儿园中班社会活动方案

1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)

人物：小不点(请大班小朋友扮演)

道具：录音机(放起床音乐)

1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)

1、自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班(练习运用礼貌用语)。

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

中班社会活动教案方案

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)

(2)集中讨论、交流：

师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的`认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)

(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

中班社会活动方案

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴分享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）。

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）。

3、谁的脖子上戴有小铃铛？

4、故事中的`小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）。

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、欣赏最后一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？（掉进了河里）。

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）。

3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）。

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）。

五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

中班社会活动教案方案

1.学习分工协作共同完成任务。

2.体验筹备节日的愉快。

制作拉环、折纸、面具、彩球等材料，汽球和彩灯若干。

1.说说怎样让教室变漂亮的想法。

2.提供制作材料，示范一两种不太熟悉的.作法，其他熟悉的请幼儿回忆制作要领。

3.确定制作内容后，分组制作。

有益的学习经验：

1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2.提高判断是非的能力。

中班社会活动方案教案

1、观察种子的生长位置和特点，简单了解种子的多种用途。

2、能用种子粘贴图画作品，知道种子也可以创造美的效果。

活动准备。

1、大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡纸、瓶子、双面胶。

2、幼儿用书第2册第14页。

活动流程。

1、教师出示事先种好的西瓜苗和玉米苗，让幼儿观察。师说：“小朋友你们知道这是什么苗吗?你们知道它是怎么种出来的吗?”请幼儿认真讨论后回答，教师做小结。

2、教师出示多种.种子，让幼儿观察，组织幼儿谈话，了解种子的多种用途。

(1)引导幼儿探索这些种子可以用来干什么?(可以吃，可以种、可以榨油等)。

(2)请幼儿说一说生活中还有那些种子可以吃?

(3)请幼儿讨论是否所有的种子都能吃，可以怎么吃?

(4)请幼儿品尝各种.种子，说出他们的味道。

3、组织幼儿选择自己喜欢的种子种在易拉罐里，每天给种子浇水、晒太阳，观察种子的变化。知道种子发芽、生长需要哪些条件。(阳光、空气、水)。

4、引导幼儿做种子粘贴画。

鼓励幼儿创造性的用种子粘贴不同的图案，(大树、太阳、小鱼)粘贴时指导幼儿正确使用胶水或双面胶。

提醒幼儿可以粘贴在纸上，也可以粘贴在瓶子上。

5、把幼儿的作品展示在主题墙上供大家欣赏。

活动延伸：

在区域活动中继续教幼儿做粘贴种子的游戏，提高幼儿粘贴的技能。

幼儿园中班社会活动方案

1、通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。

2、培养幼儿独立的'生活能力，培养成功感和自信心。

放电脑动画片 幼儿观看电脑动画

（老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问：

（1）“毛毛的小手都干了什么？”

（什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干）

（2）毛毛这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？

自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……

（3）小朋友你们在家是怎样做的？都做了哪些事情？

（自己吃饭、穿衣、穿鞋……）

你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都让爸爸妈妈做是不对的。

（ 4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？

（扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……）

（ 5）教师小结：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！

（ 6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。

（ 7）放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。

（ 8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。

幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。

幼儿园中班社会活动方案

1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们在头上的位置。

2．教育幼儿要保护好这些器官。

【活动准备】。

幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

【活动过程】。

一、利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。

师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆的脑袋上到底长了些什么?”

1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。

2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。

1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。

2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是一样的?

教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里有两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

三、用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，缺少了哪一样都不行。如果没有眼睛就什么东西都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴。

教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。

五、幼儿第四次尝试：改错。

教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己动手把它改正过来。

幼儿听音乐做小鸟飞出教室。

幼儿园中班社会活动方案

1、鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早。

2、了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发对他们的尊敬之情。

中班社会教案：《寒风中的人》

让幼儿事先观察冬天人们的活动、一些照片。

1、冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早起，有的还在室外工作。

3、引导幼儿根据生活经验谈谈，如早上点心店的阿姨，送牛奶的工人，幼儿园厨房的阿姨，开公交车的司机，他们为大家做事，真了不起。(谈话中出示一些图片挂图)

4、你起得早吗?为什么?

1、让幼儿观看照片，找找“寒风中不怕冷”的人。

2、看看谁是寒风中不怕冷的人?他们在干什么?(如十字路口的警察在指挥交通;晨练的人们;清扫街道的清洁工)

3、讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……

4、在交谈过程中，激发幼儿产生尊敬的情感，制作围巾和手套送给那些在“寒风中工作的人”。

社会活动方案

科目：语言社会。

执教人：李秋花。

l培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

l提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

l引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

l询问家长，了解幼儿独自在家的情况。

l排练情景表演“独自在家”。

请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。

师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的'情景表演的形式表达自己的想法。

教师总结，讲评幼儿表现。

可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。

社会活动方案

1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

一、开始部分。

随音乐做课前准备——提高幼儿精神。

二、基本部分。

1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？

2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？

（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？

（3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）。

3、看挂图——感知礼仪。

（1）观察图片上的小朋友在干什么？

（2）请两名幼儿领读（老师纠正）。

（3）幼儿讲解诗意（老师讲解）。

三、结束部分。

小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

中班社会活动方案

1、了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。

3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）。

（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）。

（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）。

（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、_）。

3、启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的'筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）。

（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）。

4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）。

6、引导幼儿讨论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西）。

（2）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）。

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

五一劳动节中班社会活动方案

为了培养幼儿劳动意识、让幼儿体验劳动乐趣，理解"五一"劳动节的意义并记住"五一"是国际劳动日，我园特举行迎"五一"劳动节活动。

地点：四月二十九日在幼儿园进行，四月三十日、五月一日、二日、在家进行。

以班为单位，班主任负责给幼儿讲解劳动节的来历和意义，劳动过后班主任整理总结幼儿劳动感受。活动过程中各区有保教主任安排、督促各班工作。

一、第一阶段。

四月二十九号上午：(幼儿不带书包，每人带一块儿旧毛巾或则清洁球)。

1、早饭后幼儿自己洗刷自己的碗、勺，老师检查收回。

2、户外活动时间值日生跟随保育老师打扫餐后卫生、打水，其他幼儿由老师带领到区外卫生区捡纸、砖、棍棒等垃圾物品，(幼儿边检老师边讲解怎样让自己的`卫生区保持干净，同时记住自己班的卫生区)没有区外卫生区的班到后勤卫生区里捡。

3、幼儿在教师的指导下擦自己的桌、凳。老师检查过关后结束劳动！

二、第二阶段。

四月三十日、五月一、二号：

在这三天内家长负责引导幼儿做力所能及的劳动，例如：

1、饭前饭后帮妈妈摘菜、洗菜、搬凳子、发放餐具，收拾餐具、洗碗等。

2、帮妈妈洗袜子、手套、毛巾、背心之类的小件东西，帮妈妈叠衣服，帮妈妈打扫房间、院落等。

3、帮爷爷奶奶锤背、倒水、端饭等每天孩子做了什么家长要有文字记录，特别是五一节这天家长要有意思督促孩子劳动，并让孩子谈一谈劳动感受，劳动价值、劳动意义、记住劳动节是几月几日！家长把这些整理总结在信纸上，五月三号(周二)交给老师保存。

中班社会活动方案

活动目标：

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道小动物的特殊本领。

活动准备：

1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开始导入：

集体舞《找朋友》。

师：和朋友在一起开心吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特殊本领。

今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

(3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

3、看图讲述各个动物的特殊本领。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

5、游戏：谁来帮帮我呀?

根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延伸。

播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

中班社会活动方案

现在的孩子独生子女居多，由于家长和长辈的过度娇宠、溺爱，让孩子如温室里的花朵，经不起风霜，孩子们在困难面前只会哭闹、或依赖大人帮忙解决，自己总是回避困难。因此我设计了本次活动，让幼儿懂得只有勇敢的面对困难才能学到真本领。

1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。

2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。

3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。

1、多媒体课件、录音机、磁带。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。

3、绘画工具、布偶。

一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。

1、“我”教师走进教室。

2、“我”教师：小朋友们好！还认识我吗？（幼答）我是来自动画城的.多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧！（给幼儿佩带幸运星饰品）我们的口号是“故事多多，乐趣多多”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧！（随音乐一起入场）。

二、与幼儿一起观看课件（动画片），让幼儿初步感受。

2、重复问题。带幼儿一起看课件。

三、播放课件。

1、看完动画片后，幼儿之间相互交流，讨论问题，然后请个别幼儿回答。

2、丰富幼儿词汇。

四、带幼儿一起复述故事，理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。

1、复述故事。

2、总结。应该向大雁学习。

五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。

1、出发到“神秘森林”。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林。

2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，（教师迅速套上布偶）。

3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬。

4、幼儿在森林自己表演。

六、幼儿动手活动，教师协作。

幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。

幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。

幼儿园中班社会活动方案

中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强。他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的矛盾也逐渐增多。特别是那些能干的、个性强的幼儿，常常会因同伴或父母的行为与自己的预期目标不一致而生气，甚至发脾气。针对这一现象，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面生气这一消极情绪，在互动讨论中获得有效的消除消极情绪的办法。

活动目标。

1．了解生气对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2．能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

活动准备。

ppt、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的卡片等。

活动过程。

1．师：小兔怎么了?(引导幼儿观察ppt中小兔的表情)。

幼：小兔生气了。

幼：它遇到不高兴的事情了。

2．师：你们怎么看出小兔生气了呢?

幼：小兔皱着眉头。

幼：它的嘴巴翘起来了，嘴角是往下的。

幼：它握着拳头，肚子里面有一团火，好像要爆炸了。

幼：大概和朋友吵架了。

幼：可能因为爸爸妈妈打它了。

幼：可能是心爱的玩具坏了。

4．师：每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情，你们认为生气好不好呢?

幼：不好!生气会让人长皱纹、变老的。

幼：我生气的时候就会哭，一哭喉咙就哑了。

幼：我爷爷生气的时候会生病，还会住进医院。

5．师：看来，生气会让人变得不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气可不是一件好事情。

1．边看ppt，边听故事。

师：我们来听一听，小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔的独白)。

幼：小兔穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友都笑它像个胡萝卜，所以小兔很生气。

(教师接着播放ppt，提醒幼儿注意故事情节的发展，从小兔生气了它扔掉了新衣服到小兔飞快地跑回家。)。

师：你们瞧，生气的小兔做了些什么?

幼：小兔把玩具小熊踢到地上。

幼：还把杯子打翻了，兔妹妹都被吓哭了。

2．在互动对话中讨论消气的好方法。

幼：小兔，别生气了，给你吃根胡萝卜就好了。

幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高兴的事情忘记。

幼：小兔，我们一起来唱歌跳舞吧!这样你就不会再生气了。

幼：听音乐是让人快乐的好办法。

幼：你到公园里去玩玩就会高兴起来了。

3．观察图片，形成新经验。

师：我们一起看一看，小兔用了哪些办法消气?

(教师出示三张故事图片，幼儿分小组看图讲述，然后再组织幼儿一起讨论，故事中的小兔用了哪几种消气方法。)。

师：第一，深呼吸能使人冷静、放松；第二，向关心自己的人说出生气的原因，能得到安慰和帮助；第三，想想别人的好，就会很快忘记不高兴的事了。小兔用了这些好办法后，心里的气全消了。

师：如果以后你们遇到了生气的事情，你们会怎么做呢?让我们一起跟着音乐节奏，用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍手歌》)。

师：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动评析。

本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极情绪，并能积极化解自己的消极情绪，这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。

根据中班幼儿具体形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，而最后的游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。

总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪，产生情感共鸣。事实证明，教师采用的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中，积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。

整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想办法解决，使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。

中班社会活动方案

活动目标：

1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。

2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。

3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。

重难点分析：

重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。

难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。

活动准备：

1、课件《路上有个小土坑》。

2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。

3、有关的区域环境。

活动过程：

1、激发幼儿听故事的兴趣。

提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做?从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。

2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。

(1)边出示课件边提问：

a看看路过这儿的小熊是怎样做的?

b小羊是怎样做的?

c小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的?

d小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的?

(2)完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。

展开讨论：你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。)不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。

3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中，摆放乱的图书;)。

4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。

社会活动方案

1、引导幼儿了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2、引导幼儿主动学习与端午节有关儿歌，感受一些端午节的作品，语言节奏和韵律美。

3、引导幼儿感受家乡传统节日的气氛，感受家里过端午节的气氛，激发学习端午节习俗的兴趣以及爱家乡的情感。

1、端午节ppt多媒体课件。

2、端午节相关视频。

3、平板若干。

1、教师情景导入，用粽子引出端午节，激发幼儿探索端午节稀疏的乐趣。

(1)看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。

(3)教师描述端午节纪念屈原的故事，为了纪念屈原，我们就把五月五屈原跳江这天成为端午节!

2、教师引导幼儿观看划龙舟视频，讲解端午节划龙舟的意义，激发幼儿兴趣。

(1)出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画)。

(2)小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀?(在划龙舟)。

(3)每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

3、教师带领幼儿学习儿歌《端午节习俗》，感受端午节带来的快乐气氛。

(1)教师结合图片有感情地朗诵儿歌。请幼儿细细感受和倾听。

端午习俗。

五月五，庆端阳，划龙舟，挂香囊。

雄黄画个花脸妆，好吃粽子香又香。

(2)刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画)。

(3)教师在平板上操作包粽子的流程和步骤：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(平板中出现粽子食材，小朋友选择性托人食材)。

4、教师再次朗诵端午节习俗，引导幼儿理解儿歌，加深印象。

幼儿园中班社会活动方案

看奥运比赛，让人感受到规则的魅力。这个大竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，更多的是一种约定俗成。对于孩子来说，许多规则看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形?游戏也许是最好的规则载体从孩子最感兴趣的事物入手，在游戏的过程中共同制定相应的规则，让游戏规则由点及面地渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。

活动目标。

活动准备。

格子毯4块，对应的彩色图片若干，笔，记录单，调查表，名次盒，胸牌，颜色标记，备用线路图，幻灯，小铃。

活动过程。

1．出示格子毯，激发游戏兴趣。

师：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏。看，它是什么形状的?

幼：正方形。

师：毯子上面有什么?

幼：颜色标记(紫黄蓝绿)。

师：每个格子上还有什么?

幼：数字19。

师：格子毯上除了数字宝宝还有谁？

幼：小红旗和小圆点。

师：这些标记是我们跳格子的起点和终点。哪个标记做我们游戏的起点呢?终点呢?

幼：小红旗做起点，小圆点做终点。

师：你们想玩跳格子的游戏吗?

(评析：格子毯是游戏的载体，上面蕴藏了许多游戏的规则，因此在出示格子毯后，我请孩子们仔细观察，从漂亮的外观、形状、数字、站队颜色标记、起点终点标记等引导孩子细心观察，在了解游戏工具基本构成的同时很好地激发了幼儿参与游戏的兴趣。)。

2．制定基本游戏规则。

(1)展示不同跳法。

师：我们怎样跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小免子那样，一次跳一个格子。)。

谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

还有不同的跳法吗?

(2)选择线路重点练习。

师：这两种线路，哪种最容易记呢?

方案一：幼儿选择。

方案二：修改线路。

方案三：备用线路。

师：那我们分组来练习一下吧。请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队，开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

(评析：这是充满创意和想象的环节，孩子们可以自由发挥，跳出属于自己且独具一格的线路来。教师则根据幼儿的跳法及时画出线路图，帮助幼儿更好地形象记忆。但这一环节也是教师把握的难点：有时幼儿的跳法过于简单，有时幼儿的跳法又相对比较复杂，并不适合集体练习。因此我预设了三个方案：如果幼儿的线路难易适度，那么选择方案一；如果线路比较难则选择方案二；如果幼儿无法运行方案二，则采用方案三。所以这个环节相对比较灵活，教师在教学过程中一定要保持清晰的思路。)。

3．跳方格接力赛。

(1)讨论集体赛规则。

师：我们来进行一次跳格子接力赛吧。老师来当裁判。什么是接力赛呢?

幼：一个接着一个比赛。

师：比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

a．线路相同。

b．听口令出发。

c．接力棒。

师：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?

出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试。(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位；2号拿到接力棒赶紧出发；最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)。

d．人数相同。

师：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛。蓝队，你们一共有几个小朋友?

幼：6个。

师：怎么站?

幼：按顺序16号依次排好。

幼：一个一个往后传，最后一个小朋友把接力棒插到名次盒里。

师：还要请一队小朋友和你们比赛。请绿队吧?绿队，你们几个人?

幼：也是6个。

师：两队的人数正好相同。

(评析：这个环节是活动的灵魂所在。和幼儿共同讨论比赛规则的过程，其实是一个开放式的归纳过程。这一环节与上一环节也有着密切的联系：孩子们在上一环节的练习过程中已经积累了一定的经验，因此，在归纳比赛规则时幼儿就有一定的依据。但在这四个比赛规则中，后两个规则的制定不同于前两个，前两个规则是在讨论的过程中自然产生的，而后两个规则的制定更多的是在真实情境的演绎中迸发出来的。原本是活动的难点，但通过真实情境让幼儿切实理解了这两个规则，很好地抹去了教的痕迹。)。

(2)第一次集体赛。

(3)教师小结，加强规则意识。

师：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

(评析：对幼儿来说，一次活动并不足以让他们恪守规则。很多时候，规则的建立是需要时间的，但教师要善于引导孩子发现问题，在讨论、总结、调整中了解规则的重要性和在比赛过程中的公平性，从而在内心建立规则意识。)。

(4)第二次集体赛。

(5)教师小结(视情况再次比赛)。

这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则。规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

(评析：作为中班上学期的孩子，心理想法和行为表现往往还不能很好地统一，教师要善于观察并总结，提醒孩子严格遵守规则，并明确规则的含义。)。

4.生活中的规则。

师：比赛有了规则才有秩序。刚才我们小朋友比赛时都能排好队。在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线，看红绿灯，进公园买门票等等。)。

(评析：规则不仅存在于游戏比赛中，更多时候存在于幼儿的生活中。这一环节由游戏比赛中排队的规则引出幼儿园里的规则，进而又引出了社会生活中的规则，很好地帮助幼儿由点及面地拓展了思维。最后的规则调查表让活动有一个延伸。延伸的过程是一个复习巩固的过程，但也许又是一个新的开始。)。

活动反思。

1.精确定位，小题大作。

规则的范围涉及面相对较广，活动能够精准地在大范围中寻找适合幼儿的教学小点，从幼儿最喜欢的游戏形式入手，尝试通过游戏规则的挖掘，帮助幼儿建立初步的规则意识，深入开展教学，让小题发挥大作用。

2.教学灵活，灵活教学。

活动设计本身灵活性较大，活动结果具有不确定性，在充分发挥幼儿参与活动积极性的同时，对教师教学主方向的把握提出了难点，教师能对活动进行充分的预设，做好方案准备，以不变应万变，让教学灵活，灵活教学。

3.情境体验，自然引发。

规则是潜移默化的，凸显规则的同时需要抹去教的痕迹。情境体验让幼儿能够较好地理解规则，情境又能让幼儿通过伙伴的演示及时明确自己的操作行为，让规则的引发更自然顺畅。

4.由点及面，拓展思维。

我们教学的目的并不是就事论事，而是一个由点及面的过程。活动由游戏规则，引发幼儿园内的规则，进而又扩散到整个社会中的规则，让幼儿通过游戏这个点，更好地认识和了解生活中的规则，再由调查表的形式扩大教学效应，引发新的教学点。

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