中班教案是中班教师根据幼儿发展特点和教育目标,制定出具体的教学计划和教学内容的一种文件,以指导教师教学工作。中班教案可以帮助教师系统规划教学内容,提高教学效果,促进幼儿全面发展。我们需要制定一份中班教案了吧?中班教案内容的制定需要与教育目标和幼儿发展特点相结合,以确保教学实施的有效性。中班教案是教师根据幼儿认知、语言、社交、情感、身体等方面的发展需求,科学设计教学内容和组织教学活动的重要工具。以下是小编为大家整理的中班教案范文,希望能给您提供一些参考和启发。
春天的朋友中班教案及反思
1、根据作品内容,帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系,培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。
2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上,学习用鲜艳的色彩描画春天。
3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调,学习有表情的朗诵诗歌。
4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力,发展初步的审美能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、围裙(上面贴有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。
2、幼儿绘画工具、纸张。
3、录音机、音乐磁带。
一、导入活动,激发兴趣。
1、教师:春天来了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)。
二、学习理解诗歌。
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的`朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)。
2、教师系上围裙,拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌,边进行表演。
3、教师提问,帮助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气。
(1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)幼儿集体朗诵。
(2)请个别幼儿上来朗诵。
1、教师:春天还有许多朋友,你们想想,还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友,春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画。
3、请幼儿拿着自己画的春天,去找好朋友,告诉好朋友:我为春天找到了××、××。
1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容,进行诗歌的仿编。
2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听,教师给予适当鼓励。
3、教师:春天的朋友还有许多,让我们一起到外面去看看,还有谁可以做我们的朋友。
(幼儿离开活动室,结束活动)。
文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。
幼儿园中班综合教案《春天的朋友》含反思
2、进一步将相等数量的物体放到一起,初步建立起等量的关系。
3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。
活动准备:
1、事物卡片若干(6青蛙、白鹅;7鸭子、小鱼;8只乌龟;9蝌蚪、虾子)。
2、幼儿用书3、实物卡片和点子卡片20套。
活动过程。
1、目测数群。
教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察:图上有什么?有多少?怎么样数能又快又对?(引导幼儿学习按群记数、两个两个数和三个三个数,熟练目测数的技能。)。
2、按序排卡片。
集体小结:青蛙和白鹅的数量都是6,鸭子和乌龟的数量都是7,……(幼儿通过叙述将动作与语言联系起来,知道什么样的情况有什么样的操作方法。)。
3、操作活动。
按数量多少分类排序摆放,再匹配相应的点卡。(能按数量多少进行分类,把相同数量的实物、点放在一起,感知不同物品的相同数量和多少的序列。)。
找相等数量的动物。(感知不同物体数量相同。)。
幼儿园中班综合教案《春天的朋友》含反思
教学目标:
1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法。
2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
教学准备:
1、教师确定放飞的地点,时间。
2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝。
3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等。
教学过程:
1、确定地点要开阔和安全。
2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。
3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。
4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。
5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。
6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。
教学反思:
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。
第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。
第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的'地点不对所带来的后果。
第三环节是本次活动的重点,主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等,达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特别高。
所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。
1、内容贴近生活。
2、形式灵活,为幼儿提供充分讨论的机会,教学过程轻松有趣。因此活动效果很好,幼儿各方面能力也得到了发展。
幼儿园中班综合教案《春天的朋友》含反思
一、活动目标:
1.观察周围的环境,并说出春天的变化。
2.会简单的使用电话。
3.理解故事内容,学说动物的话,并能够进行角色表演。
4.懂得同伴之间要互相关心,团结友爱。
二、活动准备:
1.提前要求幼儿观察周围环境的变化。
2.道具电话。
3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰。
4.挂图,课件。
三、活动过程:
1.利用问题导入课题:现在是什么季节?小朋友是从哪看出来的?(天气变暖,换上了薄衣服),请幼儿简单描述春天的变化。(小草变绿了,小树发芽了,迎春花、桃花等都开了……)。
2.出示小动物过冬的课件,让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的,有哪些动物是冬眠动物?
3.春天来了,天气变暖活了,小朋友开始锻炼身体了,小动物们也该出来活动了,我们用什么方式通知小动物们呢?(打电话,写信……)引出故事内容。
4.出示挂图,首先分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容,针对每段故事内容,提出问题,同时引导幼儿注意故事中春天的变化,再完整的讲述故事。
5.分角色表演故事。
(1)引导幼儿分角色学说动物的话,并戴头饰进行表演。
(2)表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语,并注意说话的语气和语句的完整。
(3)幼儿分组进行表演,让每个幼儿都能参与到表演中。
6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁?会说些什么?
四、活动延伸:
小朋友尝试用爸爸妈妈的电话,给自己的好朋友打一个电话。
春天的朋友中班教案及反思
新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识,比如:在幼儿做操排队时,我经常问问幼儿:“谁排在第一,第二,第三……,”让幼儿形成了序数的概念,数学来源于生活,并结合春天的特点,我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。
1、掌握7以内数的排列顺序。
2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
能给打乱的数字按顺序排列。
1、7张自制反映春天景物特征的图片。
2、数字1——7的卡片若干。
3、春天花园图。
一、师幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图),并数一数。
二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词,如:7个苹果……。
三、编号游戏。
1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......
齐读数字1——7。
2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号,全班齐读数字1——7。
四、幼儿操作。
1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列,(每组7人,每人拿一张数字卡片)。
2、展示结果,请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。
3、师幼点评,纠正错误。
1、《纲要》中指出:数学活动应当生活化、游戏化、趣味化,帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,情景图与游戏相结合,并渗透数学教育,体现数学来源于生活,直观教学法,幼儿兴趣很浓。
2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识,如:拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”让幼儿在轻松愉快的`游戏活动中完成教学目标,体现了愉快教学法。
3、利用分组合作和动手操作来突破重难点,培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
4、幼儿积极参与活动,能一边数数一边用手指点数。
不足之处:
1、语言不够简练,表扬语言不够艺术。
2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
3、提问的方式缺乏启发性,如:是不是,对不对,这样的提问没能提高教学效果。
解决策略:
1、在今后的工作中注意积累经验,加强学习,不断提高课堂语言艺术修养。
2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性,及时点拨,规范孩子的数学语言。
3、善于发现课堂中的个别差异,及时引导,处理好细节教育。
春天的朋友中班教案及反思
1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品。
1、导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2、欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
3、出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动。
1、观看表演(播放课件)课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5、自由活动,练习仿编放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的.朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
二、仿编活动。
1、观看表演(播放课件)课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5、自由活动,练习仿编放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
7、配乐串联朗诵一次。
延伸活动:
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
放a,幼儿自由出教室。
附:春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言春天的朋友教案及反思
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
多媒体课件一套磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的'诗歌段落。
教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品。
1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
中班数学春天的朋友教案
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。
经验准备:对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活动课时:约25分钟。
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征。
教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)。
小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的'嫩芽里,在开放的花朵里等。
二、观察画面,欣赏散文诗。
师:今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问:
1)我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)。
2)它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)。
3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)。
重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)。
教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)。
师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!)。
小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作。
1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌。
放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
中班语言春天的朋友教案
1. 学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
背景图、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
《找朋友》、配乐
在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、导入活动,激发兴趣
1.(放《找朋友》音乐)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:刚才是什么音乐呀?你找到朋友了吗?是谁呢?
春天的朋友们都藏在这张画中呢,让我们来找一找。
二、学习理解诗歌
1.你为春天找到了哪些朋友?老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌,我们来听一听!
2.教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)
3. 分段欣赏。
(1)师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们一起来看看。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
师:我们一起学一学花蝴蝶好吗?
(2)同上学习第二、第三段。
4.教师提问,帮助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气
(1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?
三、仿编活动
1.(接着出示小燕子找朋友的图),师:看看谁又来找好朋友?找到了谁?
2.教师引导幼儿仿编诗歌。
教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
(2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?
教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
(3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
桃树,柳树,小燕子,都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
(5)老师带领孩子完整朗诵一遍。
3.幼儿纺编、表演。
幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
4.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
四、延伸活动:
花蝴蝶,小草,小花,桃树,柳树,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天变得怎样呀?春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!(放《找朋友》音乐,幼儿自由出教室。)
中班语言春天的朋友教案
冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。
活动准备:
经验准备: 对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。
环境准备:1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
约 25分钟
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征
教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。
二、观察画面,欣赏散文诗
师:今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问:
1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)
2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)
3) 边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)
重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)
师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!)
小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作
1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
《春天的朋友》中班教案
教学。
目的:
1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
教学准备:
多媒体课件一套。
磁带两盒(a、《找朋友》,b、配乐带)。
挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)。
蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干。
在教室里布置一幅春景图。
教学重点:
仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
教学难点:
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程:
一、学习作品。
1、导入。
(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
2、欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)。
你觉得这首诗听起来怎么样?
3、出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动。
1、观看表演(播放课件)。
课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演。
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4、幼儿仿编。
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌。
启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来。
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5、自由活动,练习仿编。
放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
7、配乐串联朗诵一次。
延伸活动:
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
放a,幼儿自由出教室。
花蝴蝶飞来了,和小草握握手。
她对小草说,咱们是朋友。
花蝴蝶飞走了,和小花握握手。
她对小花说,咱们是朋友。
花蝴蝶,小草和小花。
都来和春天握握手,她们一起说:
教学反思:
儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!
中班数学春天的朋友教案
1、掌握7以内数的排列顺序。
2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
能给打乱的数字按顺序排列。
1、7张自制映春天景物特征的图片。
2、数字17的'卡片若干。
3、春天花园图。
一、师幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友师一一出示7幅春天景物图,并数一数。
二、教师出示17的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词,如:7个苹果……。
三、编号游戏。
1、7名幼儿拿着数字卡片按17的顺序排队,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二齐读数字17。
2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按17的顺序编号,全班齐读数字17。
四、幼儿操作。
1、幼儿分组合作按17的顺序排列,每组7人,每人拿一张数字卡片。
2、展示结果,请2名幼儿上黑板给春天花园图打乱数字顺序按顺序排列。
3、师幼点评,纠正错误。
《春天的朋友》中班教案
新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识,比如:在幼儿做操排队时,我经常问问幼儿:“谁排在第一,第二,第三……,”让幼儿形成了序数的概念,数学来源于生活,并结合春天的特点,我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。
1、掌握7以内数的排列顺序。
2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
能给打乱的数字按顺序排列。
1、7张自制反映春天景物特征的图片。
2、数字1——7的卡片若干。
3、春天花园图。
一、师幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图),并数一数。
二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词,如:7个苹果……
三、编号游戏。
1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......
齐读数字1——7。
2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号,全班齐读数字1——7。
四、幼儿操作。
1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列,(每组7人,每人拿一张数字卡片)。
2、展示结果,请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。
3、师幼点评,纠正错误。
1、《纲要》中指出:数学活动应当生活化、游戏化、趣味化,帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,情景图与游戏相结合,并渗透数学教育,体现数学来源于生活,直观教学法,幼儿兴趣很浓。
2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识,如:拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标,体现了愉快教学法。
3、利用分组合作和动手操作来突破重难点,培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
4、幼儿积极参与活动,能一边数数一边用手指点数。
不足之处:
1、语言不够简练,表扬语言不够艺术。
2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
3、提问的方式缺乏启发性,如:是不是,对不对,这样的提问没能提高教学效果。
解决策略:
1、 在今后的工作中注意积累经验,加强学习,不断提高课堂语言艺术修养。
2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性,及时点拨,规范孩子的数学语言。
3、 善于发现课堂中的个别差异,及时引导,处理好细节教育。
中班语言《春天的朋友》教案
活动目标:
1、欣赏诗歌,初步理解歌词内容,感知春天动植物的变化,感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备:
图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》。
活动过程:
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)。
师:听,是什么声音?春雷响了,天气会有什么变化?
2、讨论春天的'季节特征。
师:你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)。
师小结:春天到了,桃花开了,小动物都出来游戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图,让幼儿进行欣赏挂图。
师:请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说给大家听听。
2、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
师:诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)。
师:春天来了,都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师小结:这首诗歌是表达春天的一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师:诗歌里说到什么了,把你们听到的说出来。
师:春雷公公打电话,发出什么声音?(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆)。
师:冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)。
师:春雨妹妹打电话,发出什么声音?(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,)。
师:春雨滴滴答,谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)。
师:春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,)。
师:春风吹起,发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了,美丽的春天到来啦!)。
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌,个别、分组进行朗读诗歌。
师:诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行小结朗诵的结果。
师:我们要学习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!
中班数学春天的朋友教案
1、不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。
2、仔细观察,胆想象,提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐,增强参与数学活动的自信心。
雪花片每桌一份,幼儿人手一张数字卡,桌面各贴一个数字17,教师数字卡17,塑料花若干,小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
1、复习巩固7以内的数:
1、师出示塑料花,引起幼儿种花树的兴趣,幼儿变魔术成为小花树,教师变成魔术师。
魔术师:“小花树们按照你们手里的数字,去找相应的花盆桌子,把自己种下去”
幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“xxx花宝宝你种在几号花盆里啊”
2、游戏:《花开花落》。
师:“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下,开出了x朵花”
幼儿根据教师出示的数字卡片,拿相应数量的雪花片。
师逐一出示数字卡2、3、4。
“花宝宝现在你开了几朵花啊”
师:“一天晚上吹起了风,有三朵花儿被吹走了。”
幼儿根据教师出示的数字卡片,拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊”
教师继续出示数字卡,直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量,认识数字8,训练发散性思维,发展想象力。
1、感知“8”的数量。
师:刚才花宝宝们有7朵花,现在花仙子又给了你一朵,数数,一共有几朵花。
幼儿继续操作雪花片。
出示蜜蜂教具并与小花对应排列“蜜蜂来采密了,看看来了几只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一样多吗”
幼儿点数。
拿走一只蜜蜂“飞走了一只蜜蜂,现在还有几只谁多谁少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飞来了,数一数,一共有几只蜜蜂”
2、不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物,找找看有什么礼物它们的数量是几它们是怎么安排的”
教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片,幼儿讨论并回答。
教师小结:这些礼物虽然它们的排列方法不同,但它们的数量都是“8”。
3、认读数字“8”,并胆想象,积极思考。
师:“无论它们怎样排列,都可以用数字几来表示”教师出示数字“8”,并且集体认读。
师:“数字8象什么”教师鼓励幼儿胆的想象。
葫芦、眼镜、雪人……。
师:“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄,还可以表示什么呢”
3、幼儿操作练习:
1、守恒练习。
2、多角度分类。
中班语言《春天的朋友》教案
1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。
2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
【教学准备】。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。
【教学重点】。
在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
【教学难点】。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
【教学过程】。
一、准备活动。
师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)。
师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)。
师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?
边说边出示背景图,幼儿回答。
二、学习诗歌。
(1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)。
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?
“花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说。
小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)。
师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)。
(2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)。
你们说,__小朋友说的好不好啊?(好)。
那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)。
让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)。
小朋友们真棒!
(3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)。
他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)。
三、仿编活动。
1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)。
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)。
老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)。
(2)幼儿创编。
每组请一位小朋友上来说。
(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)。
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手,
她对小草说,
咱们是朋友;。
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手,
她对小花说,
咱们是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花,
都来和春天握握手,
她们一起说:
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
《春天的朋友》中班教案
1.学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备:
背景图、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干。
教学重点:在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程:
一、导入活动,激发兴趣。
1.(放《找朋友》音乐)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:刚才是什么音乐呀?你找到朋友了吗?是谁呢?
春天的朋友们都藏在这张画中呢,让我们来找一找。
二、学习理解诗歌。
1.你为春天找到了哪些朋友?老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌,我们来听一听!
2.教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)。
3.分段欣赏。
(1)师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们一起来看看。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
师:我们一起学一学花蝴蝶好吗?
(2)同上学习第二、第三段。
4.教师提问,帮助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气。
(1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?
三、
仿编活动。
1.(接着出示小燕子找朋友的图),师:看看谁又来找好朋友?找到了谁?
2.教师引导幼儿仿编诗歌。
教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
(2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?
教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
(3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来。
花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃树,柳树,都是谁的朋友呀?
(4)他们会对春天说什么?做什么?
桃树,柳树,小燕子,都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
(5)老师带领孩子完整朗诵一遍。
3.幼儿纺编、表演。
幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
4.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
四、延伸活动:
花蝴蝶,小草,小花,桃树,柳树,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天变得怎样呀?春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!(放《找朋友》音乐,幼儿自由出教室。)。
花蝴蝶飞来了,和小草握握手。
她对小草说,咱们是朋友.。
花蝴蝶飞走了,和小花握握手,她对小花说,咱们是朋友.。
花蝴蝶,小草和小花,都来和春天握握手,她们一起说:
《春天的朋友》中班教案
1、正确认识9以内的数量,能按数量将实物卡归类。
2、认识数字8、9,并知道数字所表示的实际意义。
3、愿意倾听教师和同伴的讲述。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、课前准备:教师在活动前带领幼儿观察春天的景象,了解春天里有什么。
2、教具:5——9的数字卡片、小动物。
3、学具:幼儿用书第三页,第16页、第17页的操作材料。
(一)谈话导入,引起幼儿的兴趣。
1、幼儿相互交流:春姑娘可能会碰到谁?会给谁拍照片?
教师引导幼儿根据季节的特点进行思考。
2、教师出示动物片片,引导幼儿观察。
教师:这是春姑娘给朋友拍的照片,你们看看,上面都有谁?
(二)引导幼儿正确判断9以内的数量。
1、教师:每张照片上的朋友各有多少呢?
2、幼儿每说一样物品的数量,教师就引导全体幼儿进行检查。
3、教师哪些卡片上的物体的数量是一样多的?把一样多的物品放在一起。
4、请个别幼儿进行操作。
(三)引导幼儿用数字表示物体的数量。
教师请个别幼儿操作,并给卡片匹配数字。
2、教师引导幼儿关注操作后的结果,并集体按顺序读一读。
3、教师引导幼儿理解数字的实际意义。
教师:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,还能表示什么?9还能表示什么?
(四)幼儿操作。
1、按序插点子卡片,匹配数字。、教师:按顺序将点子卡片插在分类盒上。然后送玩具给点子卡片,让点子和玩具的数量一样多。
2、小猫钓鱼。
老师:小猫要沿着1——9的顺序走才能吃到鱼,请小朋友也来试一试。
3、给小动物喂食。
老师:看看图中每一格有几外小动物,从不粘胶材料上选出合适的食物喂给他们,让每只小动物都能吃到食物。
(五)活动评价。
1、针对操作活动中出现的问题,教师引导幼儿共同思考。
2、表扬活动中能认真听讲、倾听同伴发言的幼儿。
1、《纲要》中指出:数学活动应当生活化、游戏化、趣味化,帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,情景图与游戏相结合,并渗透数学教育,体现数学来源于生活,直观教学法,幼儿兴趣很浓。
2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识,如:拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标,体现了愉快教学法。
3、利用分组合作和动手操作来突破重难点,培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
4、幼儿积极参与活动,能一边数数一边用手指点数。
不足之处:
1、语言不够简练,表扬语言不够艺术。
2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
3、提问的方式缺乏启发性,如:是不是,对不对,这样的提问没能提高教学效果。
解决策略:
1、在今后的工作中注意积累经验,加强学习,不断提高课堂语言艺术修养。
2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性,及时点拨,规范孩子的数学语言。
3、善于发现课堂中的个别差异,及时引导,处理好细节教育。
中班语言春天的朋友教案
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的`语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
1.导入:(放《找朋友》)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。
问:谁是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?幼:春天的朋友
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?幼:都和春天握握手,她们对春天说:我们都是春天的好朋友。
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
1.观看表演(播放课件)
在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4.幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5.自由活动,练习仿编
放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
7.配乐串联朗诵一次。
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!幼儿自由出教室。