2023年小学语文快乐（优质16篇）

优秀作文是对时事和社会问题的探讨和思考，它不仅关注个人的表达能力，更注重对社会的责任感和担当。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。希望这些范文能给大家带来启示和灵感。

给予是快乐的小学语文教案

小学语文《给予是快乐的》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

【教学重点、难点】。

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

【教学时间】1课时。

【教学方法】疑问导读法。

【教学过程】。

一、导入。

今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题，解题。

读题目，读准字音。

2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

三、初读课文。

1、自学课文。

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈。

（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

2、检查自学情况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指名分节读课文。

3、再读课文。

课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？

在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

根据以上提示，再读课文，给课文分段。

（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

四、交流、讨论以上问题。

出示：课文中讲了把给予。

请大家再读课文，看谁找到的答案多？

老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上。

1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗。

2、小男孩要把欢乐给予弟弟。

3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。

五、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？

小男孩要把欢乐给予小弟弟。

你是从哪些地方看出来的。

“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

板书：给予。

保罗听了这句话为什么很吃惊？

理解“不由自主”

齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？

从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。

（1）小男孩在说这句话时心里在想什么？

要把快乐给予弟弟。

（2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

（3）听了这句话后保罗知道了什么？

（4）保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？

读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。

（5）“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。

保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？

六、学了这篇文章你懂得了什么。

谁的话让你感动了。（小男孩）。

那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

七、交流。

【板书设计】。

(索取)(给予)。

保罗小男孩小弟弟。

希望有一个送给希望成为一个。

他汽车的哥哥这样的哥哥。

渡过了一个难忘的夜晚。

小学语文《学习真快乐》课件

教材分析：

《学习真快乐》是品德与生活第一册第二单元的第三课，本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”等教学目标。《学习真快乐》是由“课堂乐趣多”、“天天有进步”、“下课啦”两部分组成的。“课堂乐趣多”和“天天有进步”旨在激发学生对学习的喜爱之情。“下课啦”则通过教室和走廊上两个地方的课间行为正误的识别，引导学生在课间玩正当游戏，以课间活动的自主安排渗透学校的常规教育，教育学生合理的安排课间时间，知道劳逸结合，张弛有度的道理。

教学目标：

1、知道课间活动中哪些事情有危险，参与多种课外生活，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。

2、学会合理的安排课间时间。

3、知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学重点：

学会合理的安排时间。

教学难点：

知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学准备：

《课间十分钟音乐》、自拍的照片或录像。

教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题。

1、播放课件十分钟音乐。

师：同学们大家好，又到了我们品德与生活课的时间了。今天老师先请大家听一首好听的歌曲。(学生听音乐，并看图片)。

好听吗?

2、师：同学们，歌曲不但好听，而且大家也看到了这些小朋友玩儿的多开心啊!同学们，你们下课的时候都玩儿什么呢?(学生发言)。

3师小结：是啊，同学们的游戏可真丰富多彩呀，也都玩儿得那么开心。今天我们继续来学第三课《学习真快乐》。

二、快乐体验，评判导行。

1、教室里。

(1)师：今天老师还给大家带来几位新朋友，看(出示图片)。

师：这些小朋友们在下课时玩儿得多开心啊，和同桌的小朋友说说，他们在干什么呢?你又是怎么知道的?(学生说)。

(2)师：小朋友们说得真起劲，哪位小朋友能站起来向大家说说?(学生一边说一边评判)。

(3)师：同学们玩的开心，可是课桌哭了，你看到了吗?你听到了吗?

2、教室外。

(2)学生评判。

师：同学们不守秩序的同学之间可能会闹意见，磕着，碰着，出事故，不仅得不到休息，还会给自己和他人造成伤害，所以我们在课间活动守秩序是非常重要的。

三、情景演绎，教育启发。

1、组织学生听故事，讨论这样的做法是否正确。

师：有一个小朋友也和大家一样玩儿得可高兴了，可是，当上课铃声响起的时候，他却高兴不起来了，因为他刚才下课时只顾着玩，没有上厕所，现在憋的难受。

2、大家和这位小朋友一样吗?你怎么做?(学生说)。

3、请同学们打开课本，给书上的图片排排队，比比谁最会安排时间呢?(学生活动)。

4、总结：是呀，玩是我们小朋友的天性，但课间要做的事情必须先完成，这样我们才不会影响下一节课的学习。

5、修订计划，合理安排。

(1)指导学生修订自己简单的课余生活安排表。

(2)集体交流一个同学的作息时间表。

(3)读儿歌：叮铃铃，下课了，小朋友们别乱跑。慢慢来，细思考。先把学习用品摆，再上厕所方便好，最后才能把游戏玩。合理安排真快乐。

四：自由活动，快乐生活。

总结：同学们，我们现在已经是小学生了，作为小学生，我们要“会玩、会学、更要高兴地学、尽情地玩。”使我们自己在玩中学到知识，做一个健康、快乐、活泼的小学生。希望小朋友们能选择自己喜欢的课余活动内容，如，看课外书，跳绳，剪纸，写字练习，滑旱冰.......更能合理安排课间时间。(再次欣赏课间十分钟音乐)。

小学语文《学习真快乐》课件

有的同学觉得学习是一件很枯燥、乏味、又特别无聊的事。可我却认为学习很有趣，就像做游戏一样很好玩。嘿！你要问我这是为什么呢？哈哈，那就让我带你去领略一下学习带给我们的无穷乐趣吧！

先来说说语文吧！很多同学觉得语文没意思，一个个枯燥无味的汉字，组成一篇篇没有新意的文章，大家公认的作文不就是这样吗？可我不会这样想，我把它们看作是一个个可爱又富有生命力的音符精灵，学习每一个汉字就像和每一个小精灵交朋友，熟悉并掌握它们。这样不是才可以用“音符”谱写出一曲曲动人的“美妙乐章”吗？只有用学习累积的语文知识作工具，才能修建出美轮美奂的“建筑”啊！

大家再来看看数学，你们都喜欢读侦探小说吧！其实学数学就是叫你当侦探。加减乘除、四则运算，动一动脑筋，触一触笔尖就能解开自己心中的谜团；移一移小数点，小数就发生了天翻地覆的变化；各种平面、立体图形的面积、表面积、体积，各个数的平方、立方、n次方，还有分数和比例等等，这么多的疑惑，这不都是我们很想知道，拥有想去解开谜的好奇心吗？难道你们不想像名侦探柯南一样，去找出数学里隐藏的.真相吗？其实呀，数学真的很有趣！一点一滴积累起来的数学知识，可以帮助我们冲破重重迷案，让“真相”大白于天下，这就是数学的魅力！

最后是英语，英语是一门很搞笑的语言，也是有趣的语言。()请看下面的笑话：a踩到了b的脚，a抱歉地说：“i'msorry!”b也道歉：“i'msorrytoo（two）！”a疑惑：“i'msorrythree？”b问：“whataresorryfor（four）？”a只好无奈地说：“i'msorryfive!”是不是这半生夹熟的英文真正让你无语了。如果不想闹笑话，就赶紧学起来吧！再来一个：一个小学生正在读英语：“bus（巴士），maths（马死），yes（叶死），nice（乃死），school（死光）……”奶奶听见了连忙阻止：“孩子，怎么这样说话，大逆不道啊！”不想变成老古董的人，请赶快跟上我们前进的脚步吧！想像一下：在不久的将来，如果我们会讲英语，世界再大，沟通都会变成零距离；反之，恭喜你“光荣”地成为一名“奥特曼”――（outman）！

同学们都讨厌学习，我却喜欢学习。这是为什么？因为我享受学习带给我的乐趣，同学们公认的“要我学”，“无聊学习”，让我变成了“我要学”和“快乐学习”！我感觉自己就像一条在浩瀚的知识海洋里畅游的鱼，贪婪地吮吸着各种各样的养料，为将来那完美的龙门一跃蓄积能量，厚积薄发！

小学语文《给予是快乐的》教学设计

【适用年级】五年级第一学期。

【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了给予是快乐的这一人生哲理。

课文共分13自然段，可分为3大段。

第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。

第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。

第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了给予是快乐的这一道理。

课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。

【教学要求】。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

【教学重点、难点】。

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

【教学时间】2课时。

【设计思路】。

根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。

第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。

第二课时围绕（谁）把（什么）给予（谁）？这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到给予是快乐的。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。

【教学过程】。

第一课时。

一、导入。

今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题，解题。

读题目，读准字音。

2、解释题意：给予这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。给予是快乐的就是助人为乐的意思。

三、初读课文。

1、自学课文。

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈。

（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

2、检查自学情况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指名分节读课文。

3、再读课文。

课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？

（看车时、坐车出去时。）。

在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

根据以上提示，再读课文，给课文分段。

（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

四、用钢笔描红、临写生字。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、练读课文。注意文中人物原话里我、你、他各指代的是什么人。

第二课时。

一、齐读课题。

出示：课文中讲了把给予。

请大家再读课文，看谁找到的答案多？

二、交流、讨论以上问题。

老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上。

1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗。

2、小男孩要把欢乐给予弟弟。

3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。

三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？

小男孩要把欢乐给予小弟弟。

你是从哪些地方看出来的。

我希望我将来也能像你哥哥那样。读这句话，想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

板书：给予。

保罗听了这句话为什么很吃惊？

读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的.人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。

理解不由自主。

这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩一心希望给予别人快乐的高尚的思想。

2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？

从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！读这句话，想想这句话的意思。

（1）小男孩在说这句话时心里在想什么？

要把快乐给予弟弟。

（2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

（3）听了这句话后保罗知道了什么？

他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

（4）保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？

读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。

下了车抱进了。

（5）接下去他们去了哪？请大家发挥想象。

他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

小弟弟。

小男孩。

保罗。

小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。

小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。

保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘。

保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？

三、学了这篇文章你懂得了什么。

谁的话让你感动了。（小男孩）。

那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

四、交流。

【板书设计】。

(索取)(给予)。

保罗小男孩小弟弟。

希望有一个送给希望成为一个。

他汽车的哥哥这样的哥哥。

渡过了一个难忘的夜晚。

小学语文《给予是快乐的》教学设计

课前交流：

围绕开心快乐展开话题：

让学生联系自己的感受来说。

2．你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。什么时候让你觉得很快乐？谁来说一说。

师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗？上课。

教学过程：

一、导入：

1．导入课题：

今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。（师板书课题）。

生读。

理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。

2．初读课文。

师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。注意读准字音，读通句子。把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。

3．扫清字词障碍。

（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗？给大家提个醒。

指句说。师：还有吗？

（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。

通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。

二、研讨课文。

1．通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。

（1）出示车的模型图片。

让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。

有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。

2．一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢？让我们一起来看一看。

（1）生自由读。

（2）说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？

此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察，读出小男孩的举动。

这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。

（5）引导品读：

a是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再看到这样的新车，所以他，指读。

b是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再摸到这样的新车，所以他指读。

c是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不可坐上这样的新车，所以他，让我们一起读。

3．男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与他的这样一番谈话，老师想请9位同学们来读课文的2---10自然段，（停下来安排学生），其他同学们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？谁来。

生接读课文。

出示保罗与男孩的对话：

（1）说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到？

品读：我希望自己也能当这样的哥哥。

思考：这样的哥哥，是什么样的哥哥？

读出自己的理解。

（2）想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？当时他是怎么想的？

（3）这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做了怎样的决定？

指名谈一谈。

课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。你愿意坐我的车兜一圈吗？

（4）品读：

a保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。

b保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读。

c让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。

4．男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们用心地读一读课文的第11自然段。

生自由读11段。

交流：从不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。这一句话中读懂的内容。

男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。

让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。

（4）小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？

指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？

思考：保罗的车是怎么来的？文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。

在处理这一部分时，要启发孩子，放飞他们想象的翅膀师：（点击课件）。

品读：

a是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。

b这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。

c这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。

5．正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。

对于小弟弟来言，另他难忘是因为-----------------------（找多个孩子说）。

对于哥哥来言，令他难忘是因为---------------------------（找多个孩子说）。

对于保罗来言，令他难忘是因为---------------------------（找多个孩子说）。

总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记。所以作者说：

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

多让孩子读。

三、拓展：

（1）巴金曾说过这样一句话：（教师范读）。

指名读。

齐读。

（2）相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的感触。

欣赏影象资料。

（3）看得出大家都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予（指板书）个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面，这首小诗永远地留在我们的心灵深处吧！

老师想请咱们班同学和老师合作着来读它，女生读蓝色部分，男生读红色部分。我们一起来读黑色部分。

总结：是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。（板书）就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。

快乐小学作文

明亮的双哞在阳光与细雨之间写满了灿烂的金黄,纤细的胳膊在四月的田野上死命地扯住那只飞上云端的风筝,心也飞上了天,好长一段时间,我都如一只飞翔在暴风雨来临之前的湿重的空气里的燕子，感到艰难、沉重和压抑。我没有放弃，我在等待，究竟要等待什么，我却有此惘然。

直到有一天，一双陌生的手扶着我这颗晶莹剔透的心跳出呵护的手掌，在空气清新，阳光明媚的校园里自由地徜徉，在琅琅的书声中自由地呼吸，在不知不觉间，好多色彩斑斓的东西填满了我这颗幼稚纯洁的心。

从此，“老师”这个词的分量在我的心目中直线上升，直逼“父亲”、“母亲”这两个词的分量。人们说老师是蜡烛，但我说，老师是火炬。他不但照亮了我前行的路，而且给了我爱和温暖，给了我快乐。

小学一年级语文《我真的很快乐》教案

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学过程：

第一课时。

2、我会认。

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想。

（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

小学快乐作文

画下郁郁葱葱地大森林

我会给人们带来快乐

我要给赶夜路的人

画下萤火虫和澄明的月光

假如我有一枝神奇的画笔我要给孤独嘲湿的心灵

画上彩虹和一个火红的大太阳

我会给自己快乐

我要画下

一个没有作业的星期天

就像一张雪白雪白纸bsp这样，我就有足够的时间

画下我五彩斑斓的快乐

我会给每一个心灵快乐

快乐小学作文

小时候，爸爸妈妈每天都给我讲故事，尤其是在睡觉之前，他们为了哄我睡觉总是给我讲一些童话故事，那时候只是觉得书里面的内容很好玩，很好笑，根本不知道它的含义。上了小学，就开始学着自己读书，但有许多字还不认识，标着拼音一个一个地看，只是粗略地看一遍，完全没有读懂那动人的情节、特殊的环境；更没有发现主人公与众不同的个性、坚毅的品质；没有理解书里的喜怒哀乐。

读书是一种乐趣，要享受这种乐趣需要讲究意境。

读书最大的快乐是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。

如励志故事、格林童话等。通过阅读励志故事我懂得了做任何事一定要有恒心和毅力，懂得了知识才能带来丰厚的回报；通过阅读格林童话，我读到了许多精美的童话故事，认识了青蛙王子、美人鱼、白雪公主和七个小矮人等童话人物，懂得了人世间的真善美与假恶丑，知道了怎样以一颗真诚的心来对待别人。通过阅读弗洛格的故事，我懂得了珍爱生命，善待别人。像汤姆叔叔的小屋里那些恶毒的奴隶主得到应有的报应，让人拍手叫好。

读书是快乐的，我们一定要把“我读书、我快乐”这个理念进行到底，读书是为了让自己快乐，在快乐的同时学习知识，要自愿读书，这样才会在读书的过程中寻找到快乐。

我将在以后的学习中养成读书的好习惯，多读书，爱读书。努力从书中汲取知识，开拓视野，陶冶情操；增强自己的阅读与写作能力。

快乐小学作文

读书是我一生中最快乐的事。只要手中有书，我就忘了吃，忘了睡。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也正是因此，我爱读书。人们都说“开卷有益”。所以，我更加如饥似渴的阅读。

记得有一次，我在看《冒险少年》，看到他和魔王正在硬拼，我被带进了故事情节，突然大喊道：“杀呀！”而此时，门外的妈妈刚好问我要不要杀掉小鸡，炒着吃。妈妈听我如此回答，便去了。一会儿，妈妈叫我吃饭，我嘴上答应着，*股却还紧紧地贴在椅子上，直到妈妈过来拽我，我才依依不舍的合上书，站起身，慢吞吞的离开了房间，来到餐厅。

晚上，吃着美味的炒鸡，我不禁心生疑问，一问妈妈才知道，原来是小鸡被老妈给宰了。

读书使我快乐，我爱读书。

小学作文：快乐

星期一的下午，我们家很安静。

我很想看电视，就问妈妈可不可以，妈妈说可以。我刚打开电视，妈妈说：“今天必须去居委会办未成年人假期进社区报到的事情。”

于是，我们去了居委会。很巧，今天下午两点就有活动。这样妈妈把我留在那里。

今天下午的社区活动题目是“迎新春联欢会”，居委会的叔叔阿姨们已经安排好了活动现场，我和其他小朋友的“任务”是为演出人员发放礼品，我们兴奋地等待联欢会的开始。

下午两点，联欢会开始了。演出的节目有独唱也有合唱，还有变魔术的和唱评书的等等，他们的表演引来阵阵掌声，联欢会很成功。

活动的最后，我们一起踩气球来庆祝活动成功。当然活动全部结束后，我们还参加了现场的清洁工作，扫地和摆放桌椅等。

我觉得今天过得既快乐又有意义！

快乐小学作文

我们在地球上生活着，在生活中，我们感受到许许多多的不同的感觉，有人说，生活就像一支蜡烛，而如果我们不把那蜡烛点燃，就看不了明亮的烛光；有人说，生活就像一个颗种子，不给它浇水，它便会枯死；生活，就在我们的身边，如果我们认真观察，就会发现生活。我们就会发现生活的有趣，而在生活中，我们需要加以快乐。

生活往往是最贴近现实的，而现实，却没有我们想的那样有趣，它是非常的枯燥乏味。因此，在枯燥的生活面前，我们就要给生活加一些快乐。生活是需要快乐的，只要生活快乐起来了，我们就有生活下去的动力。有时候，当我走出家门，来到大街的时候，偶尔会看到一些乞丐，他们过得并不好，因为他们生活的很艰难，没有睡在街道上。

有时看到那些乞丐，我就想，为什么这些乞丐这样都能活得那么开心，他们的脸上，时不时挂着笑容。哪怕他们手中只有乞讨讨到的几块钱，他们也不会觉得有多不开心，当他们买一些面包或者水果的时候。那些老板们都会让他们离摊位远点，之后又看他们可怜，偶尔有些人会给他们一个水果，或者是一个馒头。啊！为什么这样，这些乞丐们依旧那么开心呢？原来是这样，他们在自己的生活里找到了快乐，也许我们不会懂得乞丐的快乐。

在生活中是需要快乐的，我想，确实是这样的，如果我们的生活没有了快乐，谁也过得不开心，每天都会愁眉苦脸，甚至是觉得生活的很累。生活，往往是现实的，现实是多么的古板，多么的枯燥无味，而我们，就是要在生活中寻找快乐，发现快乐。只要找到了快乐，我们才会过得非常踏实和安稳。也许生活中的一些小事，给人看起来就是完完全全的不重要，我们并不重视，却没想到，这样的小事却隐藏着许许多多的快乐。

就比如说，我们在平常做家务活里，或者是看一场电视剧，而在这样的几件事中，只要我们懂得在这些事情中，懂得在这个生活中寻找快乐，那么，本是枯燥无味的生活，就会变得丰富多彩，变得非常有趣！

快乐小学作文

我家现有三口人，我们每天都有许多的趣事。我每天都生活在快乐的海洋里！

"砍价高手”

我的妈妈是一个闲不住的“砍价高手”。有一天，我上完课和妈妈一起去买菜和水果。一到菜场，妈妈就看到了大白菜，就问：“老板，这白菜多少钱一斤呀？”老板和蔼地回到道：“一元五角。”“太贵啦！便宜点吧！”妈妈以砍价的心情说道。“那就一元二毛钱吧。”“不行，还是太贵啦。再少点行吗？一元！”“不行，那太少啦！”老板惊讶的说道。“那算啦。”走时，我又回过头看了看老板，他好像在想些什么？突然，老板叫住了妈妈，说“好吧，一元就一元！”之后，妈妈就拿了一颗大大的白菜带着我就回了家。

“懒惰大王”

我的爸爸，是一个官腔十足的“懒惰大王”。每一天，不管是老爸自己做饭还是妈妈做饭都是吃完了不收碗。就跟今天一样，妈妈做了许多的好吃的有：甜甜的豆浆、好吃的生煎包。爸爸见此状就赶紧“呼啦呼啦”得吃了许多，转眼间就剩下几个生煎包啦！老爸刚一吃完就打开了电视自己坐在那里看了起来。妈咪叫他收碗，他则一脸不情愿的想妈咪说道：“way？平常不都是你收吗？”妈咪摇了摇头就去收碗碟啦。

“爱哭鬼”

老爸和妈咪都说过啦，还没说我呢！我呢，是一个嘴甜会撒娇的“爱哭鬼”。哦！有一周在星期天，我没有课就跟爸爸说：“爸比，今天你又不上班，我也没有课，我们一起去买自行车还不好？”“为什么要去买自行车呢？”爸比和蔼的回答道。“因为，1.我们班的同学都有自己的自行车，而我却没有。2.你之前已经好多次说给我买自行车，却迟迟推辞说‘这几天没空，过几天我们再去行吗？’我每次都答应你。今天有时间了，我们一去买回来就不用再来回的说、想啦！”我用撒娇的口气说道。“不行。”一听见这两个字，我就“哇哇”的大哭了起来。过了好一会儿，爸爸才说道：“那好吧。”爸爸以沉稳的语气回答道。我这才停下来那颇有节奏的“哇哇”音乐。

这就是我的快乐家庭，充满趣事，就像快乐的海洋！你们的家庭是不是更加有趣呢？什么时候给我说来听听呢？我等着你哦！

语文快乐宫

1、 学习区别形（音）近字。

2、 初步学习辨析词语、词语搭配。

3、 认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。

4、 学生自我评价识字和背诵课文的情况。

教学。

重难点 1、 初步学习辨析词语、词语搭配。

2、 学习区别形（音）近字。

教学媒体 生字卡片。

课前准备 独立完成相关练习。

教学流程 一、激发兴趣:。

1、 小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。

2、 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！

二、快乐活动：

1、[找朋友]宫：

（1） 出示例子：清    情。

（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。）。

（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）。

（4） 出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。

2、[加一笔]宫。

（1）给“日”字加一笔，变成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）。

（1） 瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？

（3） 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）。

（4） 学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。

3、[换兄弟]宫：

（1） 看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）。

（2） 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）。

又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）。

（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）。

（4） 大组交流。

（1）出示图画和文字，

（2）认一认树木和花的名称。

（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）。

6、[写好字]宫：

（1） 出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：左右结构。

（2） 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。

（3） 学生书写，教师巡视。

（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。

三、自我评价：

1、 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。

2、 用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。

课后反思 找朋友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”四个词语进行比较，在理解词义的基础上换兄弟；写好字宫中“像”右边笔画较复杂，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有的把竖提写成撇，有的多一横。

快乐小学作文

功课堆得比摩天大楼还要高，该如何面临？功课像难缠的甲由一样，我拿出拖鞋，与它刁难，一直赢不了它。

不要紧！我有高兴秘方，作法简略，放入材料：耐心一枚、仁慈十两、克己一分、达观半斤、诚笃一个、圆融少许、智慧一粒、期望二匙、微分非常、顽强的意志三十毫升，用小火折磨，坚持温度，再用信心保温杯，静放三小时。

我喝下一杯，信心百倍，功课，一会儿清洁溜溜。被老师骂的时分，哀痛像一朵朵的乌云，笼罩在我的头上，滴滴答答……我的国际下雨了。

走出野外，金灿灿的阳光照在我的身上，黑黑的乌云，被阳光遮住了。骑上我的自行车，悄悄的踩着踏板，吹着凉凉的风，闻着淡淡的花香，看着柔柔的落日，享用骑自行车的趣味。

跳过小桥，跳过小径，绿莹莹的小草弯弯腰，蜜蜂、蜻蜓陪着我，和风赛跑，咻！咻！咻！以最快的速度，飞快的行进，所有的烦恼，抛到无影无踪。

徜徉在大自然的怀有，沐浴在和煦的阳光中，哀痛化为力气，微笑挂脸上。大自然这一帖高兴秘方，比什么都有用。

发现快乐

一到假期，肚子饿得咕噜咕噜的时分，我总会翻开冰箱巡一巡，看看有什么好吃的食物？每逢看见我独爱的布丁时，我的脸上会马上浮现出一道绚烂的微笑，香滑甜软的布丁就是我高兴的来源。每天放学回家，都能够听见抽油烟机轰隆轰隆作响，妈妈汗流浃背的炒着一盘又一盘美味的菜，当她看我吃得津津乐道，脸上也洋溢着高兴的光荣，妈妈的高兴，真是简略！

高兴是一条长长的河流，只需懂得罗致，高兴便取之不尽。你看：春天到了，农民们正在田里辛苦的插秧，他们一步一足迹，不论做什么事都兢兢业业，到了秋天， 收成的时节降临，农民们的高兴都挂在脸上，早年的辛苦亦跟着汗水蒸发了；教师孜孜矻矻在考前为咱们准备许多参考资料及考卷，急得像只热锅上的蚂蚁，每天不停为咱们温习，尽管身心疲乏，但当她看到咱们满分的考卷，高兴便在她的脸上闪耀。高兴没有间隔，由于它正在咱们身边，等咱们去发现。

我知道我不能事事如意，可是，我能够事事极力；一个人的高兴不是由于他具有的多，而是由于他计较的少。只需相信自己是高兴的，高兴就会随时盘绕在你我的身边。若能用心观察身边纤细的事物，那么，你会发现要高兴，其实并不难。