随着工作任务的增多,我们需要一个详细的工作计划书来指导我们的工作。在此分享一些经典的工作计划书范本,供大家参考和学习,希望能给您带来灵感和思路。
初三语文备课组工作计划
今年,初三语文备课组按照市教师发展中心和语文教研组教学工作要求,将进一步贯彻落实“小组合作顺学而教”的课堂教学改革,继续把提高课堂教学效率作为中心工作。充分发挥备课组的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展。同时作好中考前的准备工作,提高学生语文学习能力和语文素养,提高初三语文备课组的教学质量,争取在明年中考中取得优异成绩。
具体工作如下:
一、统一进度,指导教学。
开学初,在研究本学期语文教材的基础上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度,结合本班实际情况,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,使得教学有序进行。
二、集体备课,群策群力。
坚持每周开展一次集体备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一资料。组内每位教师在认真备好每一堂课的基础上,开展集体备课,共同分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。
三、听课评课,取长补短。
鼓励组内老师积极开设公开课。主动积极参加学校语文组的各项教学活动,参加听课、评课,教师间相互学习,提高自身的教学能力。
四、落实常规,认真教学。
规范做好日常教学工作,将教学六认真落到实处。组内教师平时认真钻研教材,优化教学方法,研究中考提高出题水平,落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作:
1、提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够理想的情况,本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性研究,加强作文教学的序列化研究,加强阅读与写作相结合研究,提高学生作文水平。
2、提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元,且文言文的'难度也增大了。根据教材的这一特点,教师要加强文言教学的研究。在教学时重视文言并重;重视文言现象的归纳和整理;重视学生文言阅读习惯和能力的培养。在教好课内文言的基础上,加强学生课外文言的阅读和训练。
3、提高学生阅读水平。教师要研究现代文阅读教学,研究与已学现代文的整合教学,研究与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培养学生阅读名著的良好习惯。
五、继续教育,重视个人发展。
组织组内教师积极参加校本培训和网络远程学习。推荐教师参加各级各类的语文教研活动。鼓励教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡老师撰写个人发展规划,促进教师个人发展。
六、开展活动,丰富教学。
组织好学生开展不同形式的语文活动,例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的基础上,潜移默化地提高学生语文素养和能力。
初三语文备课组本着“让每位学生都得到发展”的原则,用心教学,努力教学,期望进一步提高全组的语文教学质量。
初三语文备课组的工作计划
初三,意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数,证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人,没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期,语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点,备课组能否制定出一份科学合理的计划,十分重要。
根据上学期市语文统考成绩,本届初三学情特点是优秀率低,低分率高,除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错,其他学科均在全区的中下水平,即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这,意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们:教学尺度务必把握好,课堂教学应向中下生倾斜,课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量,本学期应做到以下几点:
根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面,教新课莫忘结合复习旧课,复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习,也可以安排文体复习,复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣,且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生,因为这些难点对于中上生来说,或许已经不是难点。如果课堂没时间落实,可以移到课外去辅导。
课堂是教学的主战场,教师执教的方式方法如何,学生参与课堂的态度毅力怎样,都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的'情况下,运用“以点带面”的教学方法,或许能起到良好的效益。比如,可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系,可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿,或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”,还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨,激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧,无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级,就是根据学生最近掌握的知识点,通过做一定数量的实践练习,实现由知识积累向能力运用的转化,从普通的学习向高压下的应试迁移。
初三上复习课是经常的事。按复习内容来分,有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分,有考试题型解读,有文体知识归类,有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上,其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂,由具体到抽象的逻辑顺序排列,老师在上课之前,应该帮学生理出一个合理的顺序来,才能符合学生的认知规律,有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生,教师应相应提出不同的要求,给他们一定的缓冲期限,以提高他们的学习信心。
年级准备印出往届的中考语文试卷,还要拟出几份中考模拟试卷,学生通过实战演练,发现不足,在训练和讲评中及时纠错,丰富学习经验,吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术,唯有多做练习,方能培养应试能力,这是一条客观规律,谁也不能否认。
初三语文备课组工作计划
认真学习贯彻语文学科的新课程标准,落实学校工作计划要点,结合初三学生特点,以中考命题原则为依据,立足学生发展,做好集体备课工作,为中考打下坚实的基础。
1、营造浓郁的学习氛围,优化目标教学和洋思经验,精化学案,形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规,加强落实常规要求的指导和执行力度,向常规管理要质量。
3、眼中有学生,心中有中考。
4、搞好教科研工作,为教学服务,为学生服务。
(一)加强学习,树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学,洋思经验为主要内容,针对语文学科特点和教师学生实际,活学活用,构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。互相学习、取长补短确保语文教学质量。
(二)落实新课程理念下的教学常规,从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体,合理而科学的发挥教师的主导作用。在教学过程中渗透目标教学和洋思经验,促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想,以课本课文为例,在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外,搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点;以练为主、练教结合;加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作,搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷,进行系列化试卷答卷训练,开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动;写一手规范端正的汉字,每课都要有一段语言品析,每天阅读一篇文章,每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文(周记)。
(三)根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差,所以必须眼中有学生,把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。教师及时检查、指导、抽测、反馈,达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。
2、研究中考试卷内容,进行阅读训练的指导,总结学生阅读记叙文、说明文、议论文、文言文四大版块答题的方法,同时在作文教学中,要联系社会生活,自我感受人文情怀来命题,要给予作文指导和作文讲评的方法,让学生学会作文自改互批,使学生的作文有一个“质”的提高。
(四)抓好语文课题研究工作,进一步优化作文教学。
从拟题、立意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探究,让学生真正做到下笔成文。
1.三月十五日至五月六日,每大周两篇,话题作文、命题或半命题作文各一篇。
3.综合卷中,好的主题随卷写,重复主题略。
4.模拟卷中作文随卷考。
5.作文选题备课组研定,执行印卷备课组成员轮流。
初三语文备课组的工作计划
离中考只有一百来日。真正进行课堂教学只有77天。语文学科复习起来内容庞杂;学习成绩波动性强、变数大、成长性慢;复习收效不明显。如何在短时间内,让学生轻松有效地进行复习,是我们积极探讨,努力实践的中心工作。为夺取中考的辉煌成绩,我们初三语文备课组订立计划如下:
紧扣我校初三中考目标,在株洲中考中实现全市排名“保二争一”的目标,以《株洲中考》(语文)为指导,以我校加强教研加大课改力度为契机,以初三备课组为龙头,发挥集体智慧,集思广益,通力协作,科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本,以关注每位学生为前提,以培养合格优秀的毕业生为目标,提高学生语文素养,迎接中考的全面胜利。使每位学生合格,使更多学生优秀。
去年我们学校语文中考以平均分83。5位居全市第一。这给我们本届带来了很大压力。本届初三9个班,语文成绩有一定差距,去年期末一次差距较大。就语文科而言,本届学生与往届比,可以说“优生不优,差生较差”。学生学习的紧迫性,主动性还有待加强。学习语文的阵地需要坚守。学生学习语文的兴趣需要调动,学生语文方面的练习的监督需要加强。就答题而言,需要在规范、简明、切中要点方面多些训练。写作方面,一些优生语言较好,然而内容缺乏生活气息,多为虚构,显得空洞无物的较多。而大部分学生的作文停留在单一叙事上,缺乏深度,缺乏文采,缺乏特色。因此要想考出优秀成绩,要发大力气。
就教师而言,这次担任初三教学的除一位老师外,其他都是上届初三语文教师,以老带新,齐心协力,应该能圆满完成教学目标。
模拟进行三轮复习。
第一轮,对六册教材中,株洲中考里要求的重点篇目,进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合《株洲中考》(语文)进行复习。预计在四月上旬结束。复习每册后,进行考试检测。月考内容,侧重所复习的内容。这一阶段,重视基础。
第二轮,分专题,以《科教新报》专题训练为指导,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文阅读》作必要的阅读训练。预计在四月下旬——五月上旬进行。这一阶段重视能力训练。
第三轮,为模拟考练。精心制作试题,汲取外来信息。使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬——六月上旬。这一阶段重在查漏补缺。
(1)遵守学校教科室的“五定”、“五议”要求,贯彻初中部教务处与语文组的统一部署。每周五下午作为集体备课的时间,地点定在致远楼402室,5个人一起交流教学得失,总结经验教训,备好下周教学内容。
(2)加强教研活动,形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,紧扣《株洲中考》紧扣考纲,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初三语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
(3)充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。
每两周集体说课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
(4)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
(5)坚持月考制度,做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,按题型进行总结,查漏补缺,调整下一步教学。一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,建立起困难生档案。分析困难生情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题,经集体讨论后修改然后用于考试。
(6)特别注重临界生的辅导,抓两头促中间。与其他学科配合,进行“人盯人”的方法,高效复习。
(7)重点进行作文教学的指导。
初三语文备课组的工作计划
今年,初三语文备课组按照市教师发展中心和语文教研组教学工作要求,将进一步贯彻落实“小组合作 顺学而教”的课堂教学改革,继续把提高课堂教学效率作为中心工作。充分发挥备课组的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展。同时作好中考前的准备工作,提高学生语文学习能力和语文素养,提高初三语文备课组的教学质量,争取在明年中考中取得优异成绩。
具体工作如下:
开学初,在研究本学期语文教材的基础上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度,结合本班实际情况,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,使得教学有序进行。
坚持每周开展一次集体备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一资料。组内每位教师在认真备好每一堂课的基础上,开展集体备课,共同分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。
鼓励组内老师积极开设公开课。主动积极参加学校语文组的各项教学活动,参加听课、评课,教师间相互学习,提高自身的教学能力。
规范做好日常教学工作,将教学六认真落到实处。组内教师平时认真钻研教材,优化教学方法,研究中考提高出题水平,落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作:
1. 提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够理想的情况,本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性研究,加强作文教学的序列化研究,加强阅读与写作相结合研究,提高学生作文水平。
2. 提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元,且文言文的难度也增大了。根据教材的这一特点,教师要加强文言教学的研究。在教学时重视文言并重;重视文言现象的归纳和整理;重视学生文言阅读习惯和能力的培养。在教好课内文言的基础上,加强学生课外文言的阅读和训练。
3. 提高学生阅读水平。教师要研究现代文阅读教学,研究与已学现代文的整合教学,研究与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培养学生阅读名著的良好习惯。
组织组内教师积极参加校本培训和网络远程学习。推荐教师参加各级各类的语文教研活动。鼓励教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡老师撰写个人发展规划,促进教师个人发展。
组织好学生开展不同形式的语文活动,例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的基础上,潜移默化地提高学生语文素养和能力。
初三语文备课组本着“让每位学生都得到发展”的原则,用心教学,努力教学,期望进一步提高全组的语文教学质量。
初三语文备课组工作计划
为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学的具体要求,力争20__年中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:
一、学生现状:
目前,学生对语文不畏惧,感觉比较轻松。也有较浓的兴趣,大部分同学书写比较端正,有一定的语文素养。但是在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。
二、教师现状:
初三语文备课组共有成员3人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
三、备课要求:
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。
5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。
6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
四、努力提高课堂教学效益。
(一)从上一届初三期末统考看教学质量。
1、命题意图:
一是与教材保持基本同步,体现教与考的一致性;。
三是关注情感态度价值观的考查,关注语文与生活的联系。
2、存在问题:
(1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关,教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固,课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。
(2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错,但换了环境,学生就不会了,这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师,学得太死,缺乏变通能力。
(3)写作基础训练不足。包括审题能力,选材能力,结构能力等,最主要的问题是在语言表达上,错字多,不能准确表情达意等。
(4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩,对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题,写好后不修改,不重视标点符号的正确运用等,在本次考试中都有所体现。
(二)提高初三课堂效益,要重点解决的几个问题。
1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言表达形式出发感受体味思想情感,尤其是思想内容的细微差别。要具体而非抽象的、概念化地理解,把活生生的语言变成僵化的概念。
2、写作教学要重视学生思想的锤炼,即对各类生活现象,各种人、事、物,有思考,有感受,有发现。缺乏对生活的感受与认识,就不可能有写作的动力,不可能产生真情实感,语言表达的训练也就不能取得实效。
3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是最好的阅读训练。问题的解决还是次要的,关键是“思考”这一语言实践行为。为了促进学生的思考,必要的表达是必需的,包括动口和动手。我们倡导“表达性阅读”,以表达促进阅读。鉴于课堂交流(口头表达)的局限性,教师应多引导学生进行“圈点批注”。
4、课外语文学习是不可缺少的“一翼”,双翼展开才能腾飞。主要有:
一是课外作业,以作业的形式要求学生进行课外语文训练。作业要精心设计,以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。
二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习,包括经常性的课外阅读,随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和督促。
三是语文活动类,语文综合学习类,可以分小组开展,可以与竞赛相结合。
5、切实加强教学的针对性。
一是针对人,因人而异,分类指导,坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导,在作业、课外辅导、考试评价等方面加强研究,抓早不抓晚,切实解决及格率问题。
二是针对教学内容,到了初二,要梳理反思,查漏补缺,知新温故。有许多内容都是曾经学过的,要努力调动旧知解决新问题。要有结构意识,百川归海,要总结归类,不能“散点”“无序”。
6、最后,加强考试研究。搜集历年来上海语文中考卷,研究考试改革的趋势。提高自身命题水平,提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高,反过来对研究课文,设计教学内容大有帮助。提高考后的分析水平,及时调整教学策略,改进日常教学。
7、研究好的教辅资料。《现代文品读—文言诗文点击》(光明日报出版社)和《单元测评》。拓展型教材由《拓展型教材——语文综合学习》。
1、本学期共19周,清明、五一、端午放假、体育中考、一次模拟考试,自由复习一周,授课剩余时间约16周。
2、本学期教学内容为:系统复习七上——九下全部语文课程,历经三轮复习。
4、本学期共有一次模拟考试,大体时间分别是:4月下旬。
5、教学进度:
1—10周,即到4月中旬左右,完成第一轮复习。
11—16周,即到5月中旬左右,完成第二轮复习。
17—18周,即到6月中旬左右,完成第三轮复习。
具体时间安排:
1——4周:完成所有新授课。
5——6周:专题复习,含字,词,辨析并修改病句,正确使用标点符号,仿写,口语交际,古诗文名句积累,诗词鉴赏。
7——9周:阅读专项复习。
10——15周,中考模拟。
16周,自己复习,查缺补漏。
初三语文备课组工作计划
2)教材使用情况:学考复习用书、《论语》选读。
3)本学期周课时:5节。
二、常规工作:
1、教学计划及目标确定:
认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》,密切关注省课程调整内容,并研究相应的对策,积极稳妥地推进高中语文新课程实验,深入钻研教材,明确教材的教学思想,用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面,包括学情分析,教材分析,教学目标,提高质量措施,教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标,理解教材的要求,并把这些要求落实在教学之中。
2、集体备课及教案:
备课组以“教学进度表”为依据,加强集体备课,要求按照学校要求,定期召开备课组研究会议,全员参加研讨。确立中心发言人,研究单元教学的重点难点,研究教学方法,设计好配套的单元训练,控制好教学进度。要求:
a.提前备课,按要求撰写教案,不得搬照抄教案,不以代替教案,不以试卷代替教案。
b.新课教学目标符合《学科指导意见》要求,学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求,并切合学生实际,表述准确、具体、恰当,体现三维目标;准确确定教学重、难点。
c.教案数足(一学期不少于60个),分课时备课,环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
d.教学过程紧扣教学目标,环节安排科学合理,不仅有教师活动,还要有学生活动,主问题设计恰当、有效,板书设计精炼、合理、美观。
e.课型多样,除新课外,还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案,并做到环节齐全。
f.课后有教学反思,并有针对性,不少于课时数的五分之一。
3、课堂教学要求:
课堂教学层次清晰,知识传授合理,能力培养恰当,营造良好的课堂气氛,准确评估课堂教学效果,控制好课堂教学过程,保证学生的课堂学习愉快生动,能力提升明显。
4、作业设计及批改:
b.有针对性地布置配合课文的作业,有检查,有错题记录。
c.单元练习或月考4次以上,有批改,有错题记录。
d.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析,有订正和讲评。
e.能根据要求一学期命制1份试卷,有细目表,难度恰当,知识点分布合理,原创题和改编题占一半左右,无明显差错。注重过程评价,每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计,撰写质量分析报告,并讲评。
5.课外阅读:教师订出学生课外阅读书目。
初三语文备课组工作计划
以我校加强教研加大课改力度为契机,以初三备课组为龙头,发挥集体智慧,集思广益,通力协作,科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本,以关注每位学生为前提,以培养合格优秀的毕业生为目标,切实提高课堂实效,提高学生语文素养,全面推进教学进度,为来年中考的全面胜利奠定坚实的基础。
1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。
3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。
4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并把几者结合起来,运用到教学实践中去。
1、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。全组六位教师分工协作,资源共享,谁备课,谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
2、落实教务处教研室狠抓教学质量的'要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
3、切实配合校、年级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的质和量的情况。
4、加强命题研究:真正去研究考什么,分析出考试的变与不变,分析出教与考得关系,有意识做命题训练。
5、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
6、根据目前学校已在各班安装电子白板的实际,充分利用好这个资源,发挥其作用,提高课堂教学的效率和强化教与学的效果,努力拓宽学生语文知识面,构建高效课堂。
(时间上如遇节假日及其他事假冲突,顺延或临时通知为准)。
周次活动内容类型时间地点负责人。
2研讨第六单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
3研讨第二单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
4研讨第三单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
6国庆节放假。
7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx。
8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx。
9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx。
10期中考试迎考复习周二下午一、二节活动室xx。
11期中考试迎考复习及阅卷评卷周二下午一、二节活动室xx。
12下册第五单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
13组内公开课听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(7)班xx。
14第六单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
15组内公开课的听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(11)班xx。
16第一单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
17第二次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx。
18第二单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
19第三、四单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx。
20组内公开课听、评课(施教:xx)周二下午一、二节三(1)班xx。
21期末迎考复习研讨周二下午一、二节活动室xx。
初三语文备课组工作计划
一、指导思想:
严格依照20__省语文教学与考试指导意见稿和20__版语文课程标准的规定和要求,落实语文听说读写能力的训练和迁移。依据部编新教材的编排体系和倡议,不折不扣地落实课外阅读的量和质,实现“得法于课内,得益于课外”的教学目标。
二、工作重点:
落实教材对各单元的教学要求,结合课后习题中涉及的知识点和能力点,狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用,在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书,课堂上自由阅读以培养学生爱读书的好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点,课内学会正确朗读、快速默读,能够理解文章的段意、主旨,能观察生活、感悟文本,增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础,重视起始年级的教学细节,环环相扣。
三、主要措施:
1.明确“三定”、“四优”、“五备”:“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2.利用每周一(上午)第三节集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3.根据教导处的要求,同级同科集中备课,统一教案,增加有创意的教学设计,体现新课改的同时,实现教学资源共享。
4.集体备课的内容是,对本周上课内容进行分析,讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识,统一教案。
5.集体备课的形式以讨论研究为主,每单元由一个老师主持,收集大家的观点,进行归纳,展示。
6.定期交流教育教学心得,定期进行备课小结,不断积累经验,并要求写出优质的论文。
7.听课:根据教研组的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。
初三语文备课组工作计划
严格依照20xx省语文教学与考试指导意见稿和20xx版语文课程标准的规定和要求,落实语文听说读写能力的训练和迁移。依据部编新教材的编排体系和倡议,不折不扣地落实课外阅读的量和质,实现“得法于课内,得益于课外”的教学目标。
落实教材对各单元的教学要求,结合课后习题中涉及的知识点和能力点,狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用,在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书,课堂上自由阅读以培养学生爱读书的`好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点,课内学会正确朗读、快速默读,能够理解文章的段意、主旨,能观察生活、感悟文本,增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础,重视起始年级的教学细节,环环相扣。
1.明确“三定”、“四优”、“五备”:“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2.利用每周一(上午)第三节集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3.根据教导处的要求,同级同科集中备课,统一教案,增加有创意的教学设计,体现新课改的同时,实现教学资源共享。
4.集体备课的内容是,对本周上课内容进行分析,讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识,统一教案。
5.集体备课的形式以讨论研究为主,每单元由一个老师主持,收集大家的观点,进行归纳,展示。
6.定期交流教育教学心得,定期进行备课小结,不断积累经验,并要求写出优质的论文。
7.听课:根据教研组的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。
年初三备课语文教学工作计划
本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
二、班级学生现状分析。
通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人,大多数同学爱好语文学习,有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标。
1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。
2、学习目标:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:
要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
四、教学措施。
1、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。
2、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。
3、多给学生一些实践的'机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。
4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
5、本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。
6、课堂结构和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量。
7、引导学生把知识系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络。
8、根据农村中学的实际情况,在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。
10、语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》。
1、诱发学生学习兴趣,加大赞赏的力度。
2、广泛征集资料,形成初步材料。
3、把写大作文目标细化成一个个小目标。
4、少搞命题作文,尽量自由写作,评改适度。
六、本学期个人提高方面。
1、业务提高计划。
(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究。
(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。
(3)上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
(4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知识。
(5)黑板上的板书要字字珠矶,既有利于学生对生字词的掌握,又锻炼学生的书法。
2、计划阅读书目。
《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》。
3、其他活动:学习电脑,撰写论文,争取在刊物上发表。
在教育教学工作中,我会严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,努力工作,发扬优点,改正缺点,为做好本职工作,奉献自己的力量。
第二学期初三语文备课组工作计划
时间过得飞快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,一定有不少可以计划的东西吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编帮大家整理的第二学期初三语文备课组工作计划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
初三,意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数,证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人,没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期,语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点,备课组能否制定出一份科学合理的计划,十分重要。
根据上学期市语文统考成绩,本届初三学情特点是优秀率低,低分率高,除了政治和化学两门内容较少的.功课考得不错,其他学科均在全区的中下水平,即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这,意味着学生的`综合运用能力较差。这个学情警示我们:教学尺度务必把握好,课堂教学应向中下生倾斜,课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量,本学期应做到以下几点:
根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面,教新课莫忘结合复习旧课,复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习,也可以安排文体复习,复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣,且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生,因为这些难点对于中上生来说,或许已经不是难点。如果课堂没时间落实,可以移到课外去辅导。
课堂是教学的主战场,教师执教的方式方法如何,学生参与课堂的态度毅力怎样,都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的情况下,运用“以点带面”的教学方法,或许能起到良好的效益。比如,可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系,可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿,或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”,还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨,激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧,无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级,就是根据学生最近掌握的知识点,通过做一定数量的实践练习,实现由知识积累向能力运用的转化,从普通的学习向高压下的应试迁移。
初三上复习课是经常的事。按复习内容来分,有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分,有考试题型解读,有文体知识归类,有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上,其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂,由具体到抽象的逻辑顺序排列,老师在上课之前,应该帮学生理出一个合理的顺序来,才能符合学生的认知规律,有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生,教师应相应提出不同的要求,给他们一定的缓冲期限,以提高他们的学习信心。
年级准备印出往届的中考语文试卷,还要拟出几份中考模拟试卷,学生通过实战演练,发现不足,在训练和讲评中及时纠错,丰富学习经验,吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术,唯有多做练习,方能培养应试能力,这是一条客观规律,谁也不能否认。
[参考]初三语文备课组长工作计划
离中考只有一百来日。真正进行课堂教学只有77天。语文学科复习起来内容庞杂;学习成绩波动性强、变数大、成长性慢;复习收效不明显。如何在短时间内,让学生轻松有效地进行复习,是我们积极探讨,努力实践的中心工作。为夺取中考的辉煌成绩,我们初三语文备课组订立计划如下:
紧扣我校初三中考目标,在株洲中考中实现全市排名保二争一的目标,以《株洲中考》(语文)为指导,以我校加强教研加大课改力度为契机,以初三备课组为龙头,发挥集体智慧,集思广益,通力协作,科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本,以关注每位学生为前提,以培养合格优秀的毕业生为目标,提高学生语文素养,迎接中考的全面胜利。使每位学生合格,使更多学生优秀。
去年我们学校语文中考以平均分83.5位居全市第一。这给我们本届带来了很大压力。本届初三9个班,语文成绩有一定差距,去年期末一次差距较大。就语文科而言,本届学生与往届比,可以说优生不优,差生较差。学生学习的紧迫性,主动性还有待加强。学习语文的阵地需要坚守。学生学习语文的兴趣需要调动,学生语文方面的练习的监督需要加强。就答题而言,需要在规范、简明、切中要点方面多些训练。写作方面,一些优生语言较好,然而内容缺乏生活气息,多为虚构,显得空洞无物的较多。而大部分学生的作文停留在单一叙事上,缺乏深度,缺乏文采,缺乏特色。因此要想考出优秀成绩,要发大力气。
就教师而言,这次担任初三教学的除一位老师外,其他都是上届初三语文教师,以老带新,齐心协力,应该能圆满完成教学目标。
拟进行三轮复习。
第一轮,对六册教材中,株洲中考里要求的重点篇目,进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合《株洲中考》(语文)进行复习。预计在四月上旬结束。复习每册后,进行考试检测。月考内容,侧重所复习的内容。这一阶段,重视基础。
第二轮,分专题,以《科教新报》专题训练为指导,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文阅读》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。这一阶段重视能力训练。
第三轮,为模拟考练。精心制作试题,汲取外来信息。使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。这一阶段重在查漏补缺。
(1)遵守学校教科室的五定、五议要求,贯彻初中部教务处与语文组的统一部署。每周五下午作为集体备课的时间,地点定在致远楼402室,5个人一起交流教学得失,总结经验教训,备好下周教学内容。
(2)加强教研活动,形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,紧扣《株洲中考》紧扣考纲,围绕新课程标准创新教育、人文教育等热点问题,结合初三语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
(3)充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。
每两周集体说课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。
(4)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
(5)坚持月考制度,做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,按题型进行总结,查漏补缺,调整下一步教学。一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,建立起困难生档案。分析困难生情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题,经集体讨论后修改然后用于考试。
(6)特别注重临界生的辅导,抓两头促中间。与其他学科配合,进行人盯人的方法,高效复习。
(7)重点进行作文教学的指导。
初三语文备课组上学期工作计划
为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量,发挥集体教研教改优势,以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的具体要求,尽快提高全体任课老师的整体授课水平,大面积提高初三语文教学质量,确保来年中考语文成绩获得大幅度提高,特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下:
初三语文备课组共有成员11人,年轻教师,干劲足;老教师,教学经验丰富,教研教改热情高,有利于团结学科队伍,发挥集体教研教改的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,深入钻研新课标和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高,确保实现同类学校第一的教学总目标。
(一)、集体备课业务方面:
(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。
(2)集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想,实行“合作学习”精神,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
(3)备课组集体备课前要做到“三定”:即定中心发言人,定内容,定形式。
集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。
(4)集体备课中要做到五备:备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业,练习;备质量标准;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。
(5)在备课中要做到五统一:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一课堂训练内容和单元测试内容。
(二)教研教改方面:
集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈”精神和“导学练合一”思想,实行“合作学习”精神,学习先进学校的教学经验,推进课堂教学改革,全面落实“三变五让六注重”,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风,促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课预案,集备时间备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案,复印或打印,保证每人一份,备课组教师做好二次备课,使用完毕后,填好课中改进和教后反思。
3、具体打算。
(1)每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
(2)积极参加市教研室组织的教研活动,积极参加新教材培训,掌握新教材及新的课程标准。
(3)积极参加“说——讲——评”一体化教学活动,取长补短,提高自己的授课水平。
(4)积极运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣,以起到事半功倍的效果。
(5)搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
(6)制定出本组工作安排表,使各项工作落到实处,确保不流于形式。
年初三备课语文教学工作计划
认真学习新课标,紧扣河北省《考试说明》及近年中考考点来安排课堂教学,提高课堂教学质量,上好每一节课,严格要求每一个学生,培养学生良好的学习习惯,全面提高学生的语文成绩。
二、教学目标。
1、中考成绩争取90%以上的合格率,70%以上的综合率,为进入全市前六名而努力。
2、作文平均分达到40分,力争达到20%的一类文。
3、着力抓好学生的书写问题,力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。
三、教材分析。
到上学期末,教材已经全部学完,本学期开始,进入全面复习阶段。
在实施复习教学的过程中,以《五年中考三年模拟》为复习教材,首先,要摸请学生的已知领域和未知领域,据以确定教学方式和方法;其次,要注重语文基础知识以及阅读题目的整理和归纳,词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练,再次,把作文教学贯穿于日常教学过程之中,以历年中考满分作文为范本,系统解析《20xx作文专项训练》,要求学生多读多写,丰富语言,提高语言表达能力。
四、学生情况分析。
目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,理解能力差。从初三四次月考的成绩来看,优秀率低;良好率低,因此,平均分也不高。从学生的学习状况来看,部分学生学习习惯差,课前不预习,上课不会记笔记,课下不能独立完成作业,得靠老师提醒、催促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生不胜枚举。这就意味着在以后的教学中,老师必须在对学生从严要求的同时,加强自身的教学能力的提高,否则,想提高成绩很难。
五、教学措施。
(一)时间与内容的安排。
4月——5月20日,进入专题复习阶段。根据历年语文考试说明中的所列考项,我们将复习内容归为四个专题:一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。
在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识,我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时,可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时,可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现,我们也可试着将古诗文分类整理记忆,如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
5月21日——6月上旬可称为第三轮复习,这一轮复习重在模拟训练、进行模拟练习(或综合训练),可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。
(二)作业辅导与考试讲评方面:
1、作业要尽可能少地布置,不搞题海战术,并做到及时批改,发现问题及时辅导、指正,督促学生不断优化作业质量。
2、加强对中考信息的搜集和研究,来保证正确的教学导向,命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合,做到难易适中。
3、对于试卷的评判,要严格按照中考给分标准,狠抓学生规范答题,在学生中树立“满分”意识,力争使学生做到会做的题绝不丢分。
(三)书写方面:
语文试卷中50分是作文,中考给分标准上文面分占5分,但阅卷时,一张试卷、一篇作文的书写工整与否,严重左右着学生得分的高低,因此,对中考要狠抓学生的书写,具体做法:
要求学生每天练100字,把字写舒展,写美观,做到不涂抹,不勾画,用钢笔、水性笔均可。老师每天批改,激励鞭策学生日有所进。
每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词,做到书写工整,不涂抹、不勾画,让学生养成专心书写习惯。
(四)作文教学方面。
作文教学是语文教学的半壁河山,应下大力气帮助学生提高作文水平,本学期依然本着多读多写的原则,每天要求学生写读写随笔,每周要求写一篇作文,并给打出分数,找出典型作文在班内做赏析点评,以此来激励学生重视作文,营造乐于写作的氛围。
总之,如果我们能要求学生勤于复习,并引导学生掌握科学的复习方法,再配以老师精当的讲解,那么,相信我们的中考一定会取得好成绩!
初三语文备课组第一学期工作计划
本备课组在校语文教研组指导下,继续把提高课堂教学效率作为中心工作,以新课程理念指导教学工作,总结课程实施过程中的经验教训,全面打造有效课堂教学,瞄准中考动向,做好中考复习备考,提高学生语文学习能力和语文素养,争取明年中考语文取得理想成绩。
1、本学期我们结合学校工作和语文组计划,重点放在课堂效益的提高上,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,争取把初三上学期的语文教学工作,根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况,因材施教,把“培优”“转差”作为工作的重点,在抓好及格率的基础上,努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生,力争他们在中考中取得令人满意的成绩。
2.重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好日常教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。
3.充分发挥备课组作用,加强备课组活动,团结协作。备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。
4.新授与复习并举:在完成新授的基础上,平时穿插文言文的训练,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。
5.加强学习,深入学习苏州市教育考试院下发的考试说明,认真研究中考,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
1.强化基础,突出重点。紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣,把课堂教学的效益加以提升。语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通,同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,并且会总结整理,使得学生的探索积极性得到保护和发挥,这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。
写作教学分两步:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜。
关于作文的批改:1、60分制,基准分设在48分,以肯定学生长处为主,尽量多找其亮点,以此激发学生写作兴趣;2、批改要求:改出别字、病句,文中改动不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引划,总批不少于3句话;3、每次作文都要详批,安排部分面批。
2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。
3、积极参与校本教研,团结我校全体语文组教师的力量,为初三年级的教学提出合理可行的建议,同时深入分析研究近几年苏州地区的中考试卷的题型特点,把握题型的有效得分点,展开教学。
4、加强课外活动指导:将学生的优秀作文收集上传给校刊《娄江潮》,这利于平时的作文教学,也利于学校文化氛围的创设。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力的学生参加作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园。
具体集体备课计划安排。
第一次孙勤丰交流2017语文中考试卷特点及本学期的整体教学思路。
第二次孙勤丰第一单元教学安排及散文阅读相关细节。
第三次沈洁文言文教学策略和名著教学。
第四次顾俊英第二单元教学安排及小说阅读相关细节。
第五次顾琴第三单元教学安排及议论文阅读相关细节。
第六次孙勤丰期中考试复习备考。
第七次谢英期中考试试卷分析及对策。
第八次万虹作文教学指导。
第九次沈洁第四单元教学细节。
第十次顾琴第六单元教学细节及期末复习策略。
作文累计8次双休日写随笔、做摘录。
名著阅读《格列佛游记》做好摘录或自问自答工作,老师上好导读课,做好学生检查批阅。
初三语文备课组上学期工作计划
认真学习贯彻语文学科的新课程标准,落实学校工作计划要点,结合初三学生特点,以中考命题原则为依据,立足学生发展,做好集体备课工作,为中考打下坚实的基础。
1、营造浓郁的学习氛围,优化目标教学和洋思经验,精化学案,形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规,加强落实常规要求的指导和执行力度,向常规管理要质量。
3、眼中有学生,心中有中考。
4、搞好教科研工作,为教学服务,为学生服务。
(一)加强学习,树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学,洋思经验为主要内容,针对语文学科特点和教师学生实际,活学活用,构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。互相学习、取长补短确保语文教学质量。
(二)落实新课程理念下的教学常规,从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体,合理而科学的发挥教师的主导作用。在教学过程中渗透目标教学和洋思经验,促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想,以课本课文为例,在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外,搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点;以练为主、练教结合;加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作,搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷,进行系列化试卷答卷训练,开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动;写一手规范端正的汉字,每课都要有一段语言品析,每天阅读一篇文章,每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文(周记)。
(三)根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差,所以必须眼中有学生,把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。教师及时检查、指导、抽测、反馈,达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。
2、研究中考试卷内容,进行阅读训练的指导,总结学生阅读记叙文、说明文、议论文、文言文四大版块答题的方法,同时在作文教学中,要联系社会生活,自我感受人文情怀来命题,要给予作文指导和作文讲评的方法,让学生学会作文自改互批,使学生的作文有一个“质”的提高。
(四)抓好语文课题研究工作,进一步优化作文教学。
从拟题、立意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探究,让学生真正做到下笔成文。
1.三月十五日至五月六日,每大周两篇,话题作文、命题或半命题作文各一篇。
3.综合卷中,好的主题随卷写,重复主题略。
4.模拟卷中作文随卷考。
5.作文选题备课组研定,执行印卷备课组成员轮流。