在教学工作计划中,教师可以合理安排课程内容、教学方法和学习活动,以达到良好的教学效果。以下是小编为大家搜集整理的教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
时钟的教案
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)。
提问:。
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
小时钟教案
认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连,而时间观念又较为抽象,怎么样可以摆脱孩子学得枯燥,教师教的无味呢?在本活动的设计中,我密切结合幼儿生活实际和知识经验,设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观,本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点,建立初步的时间概念,帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。
大班教案:时钟
1.认识钟面的构成,欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短,建立初步的时间概念。
3.积极参与活动,体验活动的乐趣。
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表,每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物,欣赏钟表,等待一分钟。
师出示大时钟:小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结:钟面上有12个数字,还有分针、时针、秒针,最长的叫分针、最短的针叫时针,最细的针叫秒针,秒针转一圈分针走一格,就叫一分钟,一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表,等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表,说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛,教师计时,感受一分钟有多长,可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说,一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师:现在我给小朋友一分钟,你们可以自由的玩。
师:刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师:老师为你们准备了四种材料,每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时,每次变换不同信号。
第一次无信号,第二次顺数60,第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
小时钟教案
1、通过自己动手操作,更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
认识时钟教案
2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人。
1.大时钟一面。
2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。
3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。
一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验
那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1.了解闹钟的结构
教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字1~12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、~11、12。)
2.认识时针和分针
师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)
小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向。
3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律
师:孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)
师:第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?(教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)
小结:时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时。
4.看钟面图,比较认识整点
(1)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟”,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(六点整)
(2)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(八点整)
(3)教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(十点整)
(4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)
小结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。
5.游戏活动,巩固对整点的认识
(1)抢答。老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整。
(2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。
(3)画一画。每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针。
老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)
大班教案:时钟
1、知道时钟的基本结构,认识整点时间。
2、了解时间与生活的关系,形成初步的时间概念。
1、知识经验准备:幼儿在生活中观察过时钟,会认读1~~12的数字。
2、物质材料准备:ppt;各种钟表;幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以拨动的小时钟(幼儿人手一份);操作卡;钟表展览角情境设计;地面时钟设计。
一、创设情境,激趣导入。
师:宝贝们,今天,这里有一个钟表展览会,让我们一起去参观参观吧!
幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它哦!
看来小朋友非常注重观察,表达的也很清晰,大家对时钟并不陌生哦。(幼儿自由坐下)那么(接下面的环节)。
二、操作学习,认识时钟和整点。
小结:钟面上有1—12的数字,它们按顺时针排列,每个数字都有它自己的位置,随便在哪个钟面上都不会变的哦!长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。(现在我们来做一个小游戏。)游戏:我是小时钟。
12名幼儿胸前戴1——12的数字卡,按顺序站在地上的大表盘上面,中间有硬纸板制作的时针和分针,幼儿听音乐顺时针跑步,音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上,站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。
课件出示图片,认识整点。
操作游戏:拨时钟(现在老师来考考你们哦!)课件出示图片,老师说时间,小朋友用手中的小时钟拨时间。(指名幼儿汇报是如何拨时钟的)。
三、学习应用:我是小小修表匠。
1、师:老师这里还有很多钟表已经不完整了,我想请我们班的小朋友今天来当修表匠,把它们修理好,好吗?当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了,然后想想该添补哪些零件,请用笔添上去。
2、幼儿汇报修理结果。
四、总结梳理时间与生活的关系,帮助幼儿形成初步的时间概念。
师:小朋友今天认识了时钟,有了时钟,我们的幼儿园生活就会变得有规律,每天都会按时起床,按时上幼儿园,按时做游戏,按时吃午饭、睡午觉,按时放学,都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子,你们能做到吗?今天小朋友都认识了整点,老师再找一个时间(课件出示时间9:30)你们认识吗?这是9:30,下次老师再和小朋友一起认识半点好不好?小朋友们,我们一起出去活动活动吧!
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。
《认识时钟》教案
2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置,并能正确摆出整点。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律,学会看整点。
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、实物钟。
3、反应幼儿一日生活的图片。
4、画有整点钟面的图片。
一、导入。
1、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
师:短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上,肚里声声滴答响,提醒我们早起床。你们知道它是谁吗?今天我们就来认识一下它吧!(板书:认识时钟)。
2、教师提问钟的作用是什么?
(钟不停的走动,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习)。
二、观察活动。
1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师:小朋友们观察一下钟面上都有什么?(数字、针)。
师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎样排列的?
(认识几个典型的数学位置:12、3、6、9)。
三、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针,它们都在不停的跑着,今天我们来看一场它们俩个的比赛,现在它们都站在数学12的起跑线上了,比赛开始。
(老师操作钟表)。
师:刚才这场比赛谁跑的快?(分针)。
议论:时针和分针赛跑的时候,分针跑了一圈,时针跑了多少?教师反复操作。
总结:分针走一圈,时针走一格,这就是一个小时。
2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样。
师:小朋友们仔细看看这四幅图,时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候,分针都指向谁?(12)。
小结:分针指向12的时候,时针指向数学几,就是几点钟。
师快速拨出几个不同的整时,幼儿回答。
五、幼儿尝试活动。
(拨钟时,一定要按顺时针方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向)。
六、出示图片。
七、总结并安排课后作业。
小朋友们今天很能干,通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节,我们认识了时针、分针和它们各自的特点,学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听,请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏,看看小朋友和家长谁拨对的次数多,明天上课时说给老师听听。
通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节,我们认识了时针、分针和它们各自的特点,学会了认整时,通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。
认识时钟教案
1、感受时钟在人们生活中的用途。
2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
1、时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自带,做钟表展览用)。
3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。
4、1-12的数字头饰。
5、老狼头饰及音乐磁带。
1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、感受钟对人们的`用处,
老师:你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
小结:时钟可以告诉我们时间,给我们的生活、学习、工作带来了方便。
2、引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并解决问题。
3、说一说:
(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)。
这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?
为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)。
(1)让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。
老师:时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想,做一做。
(2)教师操作,让幼儿了解表针的运转规律。
老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)。
老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)。
(3)师生共同小结,让幼儿了解时针、分针运转的规律,学会看整点。
老师:长针指在12上时,短针指在几上就是几点。孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)。
方法:12名幼儿自由选择1-12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停止时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确。五、操作练习法,引导幼儿进行拨针练习,巩固对整点的认识。
老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?”的游戏。
认识时钟教案
幼儿园大班的小朋友马上要上小学了,为培养良好的作息习惯做准备。
1、通过自己动手操作,更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
能正确的认识时间,并区分整点和半点。
1、时钟模型一个。
一、理解什么是时钟?
提问:我们为什么要认识时钟?
二、 认识时钟
1、 认识钟面,看时钟上面有什么?
有1—12个数字,两颗针,长针和短针;长针是分针,短针是时针,这两颗针都是顺时针走。分针走一圈,时针走一个数字。
2、 认识整点,分针指向12,时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、 认识半点,分针指向6,时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4,幼儿都到钟面上进行练习,试着拨针认时间。
通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯。
小百科:时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来,国家投入大量资金发展钟表工业,使这一产业得以快速发展,此后,中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展,中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程,目前已形成配套齐全的钟表制造工业,除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。
小时钟教案
1.通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2.在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。
认识时钟教案
1、进一步认识时钟,能辨认出钟表上的整点、半点,合理安排时间,尝试制作时钟。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教具:自制课件;示范用的时钟一个。
学具:一、二组:“看图画指针”材料纸;三、四组:“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组:“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。
一、猜谜,激发兴趣
谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)(出示实物钟)
二、掌握钟面的主要结构
(一)、观察时钟
引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师问:
1、钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(二)、修钟。(放课件)
师:这里有小朋友做的4台钟,送到商店去卖,商店却退了货,你们知道这是为什么吗?
1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外,分针在内;有的钟面上指针偏离中心。
2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。
(三)、玩钟表(课件)
1、游戏:结对子。
师:出示钟面与时间牌,将钟面和时间牌配对,要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”,并用动作来表示。
2、游戏:看动作拨时间
教师做动作,幼儿拨时间,也可以请孩子上来做动作。
三、做做玩玩
1、引起幼儿制作的兴趣。
师:看看我手里拿的是什么材料?(幼儿边看边说)
2、介绍制作的方法
看图画指针:第一组、二组
师:请小朋友仔细看每幅图画面内容,想一想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示的时间。
做钟面:第三、四组
师:请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字,再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。
看时间牌画指针:第五、六组
师:请选择一个时间牌(如:8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐,再画出长针和短针。
3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。
教师观察幼儿参与活动情况,使每个幼儿能较主动地参加操作活动。
帮助个别有困难的幼儿
四、展示幼儿作品、讲评
请幼儿互相讨论、欣赏。
时钟的教案
认识整点,能正确辨认并叫出它的名称。
1、出示大钟面,认识整点:
教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:00、9;00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
教师报时间,幼儿拨时针。
2、学习认识整点:
——“假如现在是10点,在钟面上怎样表示呢?”
(1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。
(2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的刻钟。
(3)、请个别幼儿演示。
3、看卡片拨整点:
教师出示卡片,幼儿拨相应的整点。
4、幼儿书面练习:
幼儿做《认识整点》的练习,教师观察指导。
大班时钟教案
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)。
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)。
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏《老狼老狼几点了》,让孩子们14人一组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
认识时钟教案
1、认识时钟,了解时钟的基本用途。
2、初步了解时针和分针的运转关系,学习辩认整点。
1、经验准备:在活动室墙面上挂一面时钟,引导幼儿了解什么时间做什么事情。
2、物质准备:师幼共同收集各种各样的种、教师自制的“整点作息表”、按扣(与幼儿人数相同)、幼儿活动操作材料《科学时钟》。
1、以观察钟表引入。
(1)观察钟表,引导幼儿观察每个钟的钟面上有什么。
(2)师幼共同小结。
认识时钟:钟面上有数字,从1-12.钟面上有两根针,一根长针和一根短针。长针叫分针,走得快;短针叫时针,走得慢。
了解时针和分针的运转关系:教师边演示时钟的调节器,边引导幼儿观察,并以儿歌“哥哥短,弟弟长,天天竞走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”帮助幼儿了解时针与分针的运转关系。
2、教师出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。
(1)引导语:小朋友在干什么?短针指在数字几?长针指在数字几?表示几点?(分别是:晨间检查、做游戏、吃饭等)
(2)引导幼儿发现8点、10点、11点这三个时间都有一个共同点,即长针(分针)都是指向数字12.
(3)小结:整点时,分针一定指在12上;当分针指在12上,时针指向数字几就是几点整。
3、以游戏形式,巩固对整点的认识。
(1)游戏一:报时拨钟。出示操作材料《时钟》,引导幼儿用按扣将时针和分钟固定在钟面上,做成一个简易的时钟。根据教师的报时,幼儿进行拨钟,如教师播报“嘀嘀嘀,现在是两点整,小朋友要起床了”,幼儿即将时针拨到2,分针拨到12.
(2)游戏二:小小作息表。每位幼儿都有一张“小小作息表”,这张“小小作息表”有的有时间没有相应的内容,有的既没有时间也没有内容,请幼儿在没完成的作息表上填写相应的时间和内容。
生活活动:结合一日活动的作息时间表,提醒幼儿看整点进行各项活动。
调时钟教案
1、通过活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针、秒针的名称和特点,初步了解时针、分针、秒针的运转规律。
2、教幼儿认识整点和半点。
3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
4、通过活动,教育幼儿懂得珍惜时间,并养成按时学习、生活的良好作息习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
大班时钟教案
1、通过观察和操作,认识半点,能较好地区分整点和半点(重点)
2、在活动中感知时针、分针的的运转关系(难点)
3、会将时间以电子钟的形式记录下来
1、幼儿每人一个自制钟面
2、实物钟表8个
3、铅笔,记录表、置物筐
一、复习整点
教师拨时间,幼儿准确地说出是“几点整”
二、认识半点
3、对比一个整点的实物闹钟,让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同?
请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面,教师拿着刚才拨好的整点钟面,提问:“小朋友们,请仔细看看半点和整点有什么不同啊?”
4、教师总结:“整点时,分针指着12 。当分针指着6时,就代表是半点。”
三、通过操作感知时针、分针的运转关系
1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点,并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后,教师用钟面的形式记录在黑板上。(共3个)
教师:“那么,现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”
教师:“你拨的半点分针指向哪?时针呢?
教师:“好,那老师把你拨的半点画下来。?
2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的.规律。
教师:“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点,有什么规律呢?”
教师:“现在请小组长站起来拨拨半点,其他小朋友要仔细看,时针和分针哪个走的快?哪个走的慢?”
教师:“原来,半点时,分针走了半圈,指向6,而时针只走了一点,在两个数字之间?
教师:“那现在,小朋友们认识半点了吗?会自己拨半点吗?”
四、幼儿自己操作动手拨半点,并且将时间以电子钟的形式记录下来。
1、教师说几个半点时间,发放记录表,让幼儿拨时间并且记录
教师:“现在,请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表,并且把你拨的半点,用电子钟的形式记录在表里,看看哪个小朋友做的又快又好。”
2、教师巡视,纠正操作及记录错误的幼儿
3、教师总结
五、完成作业第74页
教师巡视,发现有错误的孩子,并纠正。
时钟的教案
教学目标:
1、了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。
2、学会看整点和半点。
3、增强时间观念,体验游戏的快乐。
教学准备:
经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备:课件,大钟、幼儿每人一个小时钟,实物投影仪,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。
教学过程:
一、猜谜引题,认识时钟
1、猜谜引题,激发兴趣
2、交流经验,理解用途
小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
3、播放课件,认识时钟
小结:钟面上有1—12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。
二、操作学习,认识整点与半点
1、观察课件,认识整点
小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。
2、分组操作,巩固整点
a看时拨钟b看时间对应画时钟
c对应时间插卡d时间时钟对对碰
3、观察课件,认识半点
小结:当分针都指向6的时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。
4、观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
三、游戏体验,复习巩固
游戏名称:老狼老狼几点钟
教师讲解游戏规则:老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。
时钟大班教案
1、 通过观察和操作,认识半点,能较好地区分整点和半点(重点)
2、 在活动中感知时针、分针的的运转关系(难点)
3、 会将时间以电子钟的形式记录下来
1、 幼儿每人一个自制钟面
2、实物钟表8个
3、铅笔,记录表、置物筐
教师拨时间,幼儿准确地说出是“几点整”
3、 对比一个整点的实物闹钟,让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同?
请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面,教师拿着刚才拨好的整点钟面,提问:“小朋友们,请仔细看看半点和整点有什么不同啊?”
4、教师总结:“整点时,分针指着12 。当分针指着6时,就代表是半点。”
1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点,并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后,教师用钟面的形式记录在黑板上。(共3个)
教师:“那么,现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”
教师:“你拨的半点分针指向哪?时针呢?
教师:“好,那老师把你拨的半点画下来。?
2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。
教师:“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点,有什么规律呢?”
教师:“现在请小组长站起来拨拨半点,其他小朋友要仔细看,时针和分针哪个走的快?哪个走的慢?”
教师:“原来,半点时,分针走了半圈,指向6,而时针只走了一点,在两个数字之间?
教师:“那现在,小朋友们认识半点了吗?会自己拨半点吗?”
1、教师说几个半点时间,发放记录表,让幼儿拨时间并且记录
教师:“现在,请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表,并且把你拨的半点,用电子钟的形式记录在表里,看看哪个小朋友做的又快又好。”
2、教师巡视,纠正操作及记录错误的幼儿
3、教师总结
教师巡视,发现有错误的孩子,并纠正。
时钟大班教案
1、认识半点,了解时针和分针的运转关系。
2、巩固对整点的认识,能辨认半点和整点。
3、结合日常生活知道时钟的用途,初步建立珍惜时间的意识。
1、小时钟人手一只(12只),大时钟一只。
2、情景操作题12份。
3、水彩笔12支、篮子3只。
4、ppt。
师:小朋友们,你们玩过猜谜语的游戏吗?
幼:玩过。
师:大家都玩过啊,那你们觉得这个游戏好玩吗?
幼:好玩。
滴答,滴答,
会说没有嘴,
会走没有腿,
它们告诉我,
什么时候起,
什么时候睡。
师:这个神秘的朋友在我们平时的生活中每天都会接触到,猜猜它是谁?
教师引导幼儿自由猜测。
幼:小时钟。
师:小朋友们真聪明,一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了,那我就出来和你们交个朋友吧!
幼:有数字。
师:看看数字是按什么顺序排列的?
幼:1—12的顺序。
教师和幼儿按顺序读一读数字。
幼:有时针、分针。
师:那时针长什么样子?
幼:短短的,粗粗的。
师:分针呢?
幼:细细的,长长的。
师:秒针是不停地走动的。
师:那你们知道这三根针走过的一个面,叫什么吗?
幼:钟面。
教师引导幼儿自由猜测。
师:谁快谁慢比比不就知道了吗?好,比赛就要开始了,预备—开始 !(教师操作实物钟表)
师:谁跑得快啊?
幼:分针。
师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?(教师反复操作)
师:原来!分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
师:刚刚我们认识了时钟,那你们会看时钟吗?
教师出示整点的ppt四张,请幼儿讲述。
师:分针指着什么?
时针指着什么?
现在是什么时间?
教师小结:当分针指向12就是整点,这时时针指向数字几,就是几点整,现在是几点整?
师:学会了看整点,那你们知道怎么记录整点吗?
教师出示时间记录卡,告诉幼儿时间用“:”表示,“:”前面记录时针的位置,后面记录分针的位置,整点时,分针记录为00,12点整记录为12:00。
师:刚刚我们学会了看整点,那你们会看半点吗?
教师出示两张半点的ppt(7:30,8:30),引导幼儿观察并了解。
师:分针指着什么?
时针指着什么?
现在是什么时间?
教师引导幼儿说一说。
教师小结:当分针指向数字6,就是半点,这是看时针前面的数字是几,就是几点半。
师:那你们知道半点该怎么记录吗?
幼儿自由回答。
教师小结:半点时,“:”前面记录时针的位置,后面记录分针的位置,分针记录为30。
1、教师报时间,幼儿集体拨时钟。
2、你说我拨:2位幼儿合作游戏,一幼儿先发口令:某某某请你拨到几点,另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查,正确后交换游戏。
师:我们马上就要上小学了,那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗?(出示图片)
师:看看图片上的小朋友在干什么?
教师引导幼儿说说。
幼儿分小组操作,全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图,共同讨论操作结果。
师:今天我们认识了小时钟,学会了看时间,那你们知道小时钟有什么用吗?
幼儿自由讲述。
按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
师:时间过得很快,过去了就回不来了,我们要珍惜时间,不能浪费。