教学工作计划可以促进教师的职业发展和专业成长,使其在教学实践中不断提升自己的能力和水平。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能对您的教学工作提供一些借鉴和启发。
大班幼小衔接课程教案
为贯彻落实哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》要求,现结合我园实际,制定本方案。
快乐生活、健康成长
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
组长:温淑荣
副组长:李忠艳王贵志
成员:张世东赵乐玲高春陈红苗陈红英
1、xx月xx日至xx日,组织全体教职工会议,传达哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神,进一步学习国家相关政策文件,明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题,帮忙教职工了解宣传月的资料、形式。
2、xx月xx日成立宣传月领导小组,并制定了宣传月活动实施方案。
3、在宣传月活动期间,利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语,营造宣传月氛围。
4、xx月xx日下午8:00召开全园家长会,全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;xx月xx日至xx日全园家长开放日活动,用心为幼儿营造愉快、简单的教学环境,改变传统教学模式,寓教于乐,为学前教育发展营造良好环境,共同促进幼儿快乐生活,健康成长。
5、xx月xx日分发致家长一封信,宣传规范办园行为,避免小学化教育,促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。
6、在宣传月活动期间,利用六一、艺术节等系列活动,在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动,营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
附:学前教育宣传标语
1、大力实施学前教育三年行动计划
2、普及学前教育,奠定教育未来
3、将学前教育抓在手中,将孩子成长挂在心中
4、一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子
5、规范办园、科学保教
6、献出你的爱心、为学前教育添砖加瓦
7、家园共建,为学前儿童营造健康成长的教育环境
大班幼小衔接课程教案
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,通过多视角、多形式主题宣传活动,展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵,树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象,回应家长和社会对幼儿园保育教育工作实际和幼儿园教师职业的关心理解,引导家长关注幼儿发展需要,支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的工作,支持推动学前教育发展的良好氛围。
(一)准备阶段(xx月xx日—5月24日)。
1、成立宣传月领导小组。
组长:
副组长:
成员:
2、广泛动员,舆论引导,营造良好社会氛围。制定宣传活动方案,统筹协调,确保宣传月活动顺利实施。
3、组织全县幼儿园园长会议,传达《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》精神要求,进一步学习国家相关政策文件,明确“我是幼儿园教师”的宣传月活动主题,帮助全县幼儿园广大职工了解宣传月的内容、形式。
(二)组织实施阶段(5月25日—6月15日)。
1、面向教师宣传开展“我是幼儿园教师”为主题的系列活动。
(1)开展“我是幼儿园教师”师德演讲比赛,增强幼儿园教师职业的荣誉感和责任感。
(2)开展“我是幼儿园教师”微视频展评评选活动,将各幼儿园先进教师的`典型经验实录进行展评,将评选出优秀的视频案例通过微信公众号推出,向社会呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景,宣传幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象。
(3)开展“我是最美幼儿园教师”“六·一”评选、表彰活动。
(4)开展“我是幼儿园教师”电视访谈活动,引导家长关注幼儿发展需要,支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的工作。
2、面向家长宣传,开展亲子活动、家长开放日活动。
(1)开展“我是幼儿园教师”亲子活动。各民办园利用六一儿童节开展亲子活动。发放《学前教育宣传月——致家长的一封信》,让家长认识到幼儿园保育教育活动的特点,使家长理解、支持、参与幼儿园教育活动。
(2)开展区域游戏家长开放日活动,各公民办幼儿园利用此次活动让家长了解区域活动对孩子发展的重要性,并正确认识幼儿成长规律及学习特点,为促进良好的家园互动模式而打下坚实的基础。
3、面向社会宣传各幼儿园在人员密集的地方组织开展大型室外宣传活动。并在醒目位置悬挂宣传标语,利用多种媒体,组织开展大型公益主题宣传活动,营造良好的社会宣传氛围,引导全社会充分认识幼儿园教师的职业特点和专业内涵。
4、在宣传月活动期间,及时将活动开展情况进行信息报道。
(三)总结阶段(6月16日至xx月xx日)。
在本次活动结束后,及时进行分析总结宣传月各项活动开展情况。
1、精心组织,高度重视。各园要围绕宣传月主题,精心制定宣传月活动方案,全面部署并认真组织实施。
2、树立典型,突出内涵。各园要围绕宣传月主题,立足幼儿园保教工作实践,树立典型,唤起广大幼儿园教师爱岗敬业和家长理解与支持的良好氛围。
3、多方参与,广泛宣传。各园综合利用多种媒体进行宣传活动,营造良好的社会宣传氛围。并通过举办主题开放日、家长会等多种活动,确保宣传深入持久高效。
4、严格把关,确保公益。各园要坚持正确的宣传方向,确保各项宣传内容符合活动主题,严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传。
5、认真实施及时总结。
各园主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效。
6、各幼儿园务于xx月xx日前,将本园开展学前教育宣传月活动总结及图片(电子版)、视频上报县教育局基础教育办公室。
大班幼小衔接课程教案
为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,在全社会树立科学的儿童观、教育观,全面提高幼儿园科学保教水平。根据《南平市教育局关于开展20xx年学前教育宣传月活动的通知》,我园于xx月xx日启动以“学习《指南》,了解孩子”为主题的宣传月活动,用心采取措施,大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识,切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现结合我园实际,制定本方案。
学习《指南》,了解孩子。
20xx年xx月xx日。
--。
xx月xx日。
组长:罗青。
副组长:陆继淑、刘兴玉、胡华菁。
组员:幼儿园全体教师。
1、学前教育发展政策的宣传。
宣传中央及地方各级人民政府和教育行政部门颁发的有关学前教育的政策及法律法规,明确幼儿教育的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级政府发展学前教育的政策,了解加快发展学前教育的重大好处。
2、宣传建阳市实验幼儿园学前教育的发展成果。
宣传管理制度,促进规范办园。宣传普及学前教育的重要性。宣传《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《学前教育督导评估暂行办法》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、制度及相关管理文件,坚持科学保教,规范办园行为。
3、宣传科学育儿知识,纠正"小学化"倾向。
学习先进的学前教育理念和科学育儿知识,提升广大家长的育儿信心和潜力,自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动,促进幼儿教育规范化发展。
深入开展园内宣传。在宣传月期间要组织全园教师集中学习,同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。
1、动员阶段:xx月xx日至xx月xx日为宣传动员阶段,成立宣传月领导小组,制定宣传工作方案,召开幼儿园教师会议,广泛进行宣传动员。
2、实施阶段:xx月xx日至xx月xx日为宣传实施阶段,根据宣传月实施方案和幼儿园实际状况,采取多种形式进行宣传,抓好活动的落实。
3、总结阶段:xx月xx日。
幼小衔接专注力课程教案
1、学习做生活的小主人。
2、知道要遵守科学的作息时间,养成爱惜时间的好习惯。
3、逐渐适应学前班的生活。
ppt课件,幼儿画册和图片
(一)活动导入;
1、师:小朋友们,我们来到了新的幼儿园,每天我们应该按照幼儿园的作息时间来上课,你们知道幼儿园的作息时间吗?幼儿:不知道。
2、师:那老师告诉你们咱们幼儿园的作息时间好不好?幼儿:好。
3、师:告诉小朋友们幼儿园的作息时间:上午7:50以后入园,11:00接园;下午1:50以后入园,3:50接园幼儿:倾听。
4、师:小朋友们,你们记住老师说的时间了吗?幼几:记住了
(二)新课
1、师:那你们知道皮皮每天是怎样做的吗?你们想不想知道皮皮每天是怎样做的呢?
幼儿:想。
2、师:好,那我们就打开幼儿画册第六页,看看皮皮的一天是怎样过得。
幼儿:打开幼儿画册。
3、师:大家先看看图中黄色的圆圈是什么呀?幼儿:钟表
4、师:小朋友们,你们可真聪明,那你们看看在圆圈里还有什么?幼儿:表针;数字
5、师:对了,还有数字,那是多少呢?幼儿:数数1―12
6、师。小朋友们,那你们知道这12个数字代表什么吗?幼儿:时间;点。
7、师:对,那我看看皮皮的一天是怎么度过的,他这样度过一天好不好?
幼儿:倾听。
8、师:那我们先看看第一幅图,现在几点了?皮皮在干什么?
幼儿:7点了,皮皮再穿衣服。
9、师:看第二幅图,现在几点了?皮皮又在干什么?幼儿:7:30,去上幼儿园。
10、师:看第三幅图,现在几点了?皮皮在干什么?
幼儿:9:00,皮皮正在听讲。
11、师:看第四幅图,现在几点了?皮皮在干什么?
幼儿:10:00,皮皮在和小伙伴玩游戏。
12、师:看第五幅图,现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿:11:30,他在吃饭。
13、师:看第六幅图,现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿:下午6:00,皮皮放学回家
14、师:看第七幅图,现在几点了?皮皮又在干什么?
幼儿:晚上9:00,皮皮在睡觉
(三)小结
皮皮可真是个好孩子,她每天都自觉的遵守科学的作息时间,每天早上按时起床,上课认真听讲,放学马上回家,晚上按时睡觉,我们一定要像他学习。
(四)教儿歌,小闹钟
小闹钟,不胡闹,准时打铃把我叫。
催我早起做早操,天天上学不迟到。
只要我能进步快,它就眯眯对我笑。
幼小衔接专注力课程教案
1、感受小学生上课的氛围,萌发对小学生活的向往。
2、初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。
3、能在引导下,模拟小学生的课堂及其上课流程。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
环境准备:活动前,教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。
经验准备:幼儿参观过小学,对小学上课的情景有初步了解。
课件准备:“铃声”音频、“上课准备”图片
一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围
今天的教室和平时有什么不同?
你在哪里见过这样的教室?
二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范
1、播放音频“铃声”、图片“上课准备”,引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。
2、播放视频“课前问好”,引导幼儿了解上课前的师生问好环节。
三、出示组图让幼儿了解小学的上课规范
1、出示图片“上课时端正坐姿”,引导幼儿学习上课时的端正坐姿。
2、出示图片“上课时记笔记”,引导幼儿了解上课时要认真记笔记。
3、出示组图“上课时举手发言”,引导幼儿了解上课发言的正确做法。
四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范
除了表示要上课了的上课铃,小学还有下课铃,它表示一堂课结束了,可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。
请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。
五、出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范
1、出示组图,引导幼儿巩固小学上课流程。
2、师幼共同模拟小学的上课流程。
3、师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现,活动自然结束。
幼小衔接专注力课程教案
1、通过观察了解及动手实验,探索了解水的表面张力。
2、在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。
3、喜欢探究活动,萌发好奇、好问、思考的情感及态度。
杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。
1、谜语导入。
幼儿猜谜语:看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体。(水)
2、实验活动。
(1)师:小朋友,我要用回形针和水做一个游戏,你们看看会发生什么。
(2)教师出示回形针,直接将回形针放在水面,回形针沉下去;
(3)将回形针托在纸上,放在水面,纸沉下去,回形针浮在水上。
(5)幼儿自由谈论。
小结:水很神奇,它的表面能承受轻微的压力,这就是表面张力。
2、硬币放入水杯实验,帮助幼儿理解水的表面张力。
(1)教师实验。幼儿观察。
(2)实验工具有:十的硬币,一个杯子。
实验开始:老师把一枚硬币往手里一捏,轻轻地投进水里,硬币一个“360空翻”然后落地,水没有溢出来。于是老师接着投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的时候。
(3)师:“为什么水还没有溢出来?”
(4)幼儿猜想。
小结:在水没有流下来前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,摇摇晃晃的,往盛满水的杯子加入硬币,水面会慢慢的高而水不会流出来,因为水的表面张力就像人的皮肤一样,让水不会流出来。
3、探索硬币盛水。
(1)出示硬币,让幼儿猜测,这个硬币能盛水吗?为什么?
(2)教师提出要求,幼儿进行硬币盛水实验:教师进行指导,引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。(水面成了什么形状、里面的字有什么变化)
(3)师:你们是怎么做实验的,发现了什么神奇的现象?
小结:硬币上可以装很多的水,在水没有流下来前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,摇摇晃晃的,还能把里面的字放大。
活动拓展
生活中有些小动物就是利用了水的张力,页可以在水面上行走,请找出这些小动物都有谁。
幼小衔接课程教案
幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫,不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口,设计了系列关于规则培养的主题活动,运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,逐步养成良好的行为习惯。
1.学习整理活动用具,保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则,逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动,并大胆表达自己的想法。
1.情景创设杂乱无章的整理区,音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘游戏。
3.“迷宫”:自制棋类。
“垂钓区”:小鱼、鱼竿。
“图书吧”:自制图书。
师:今天,我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函,邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗?好了,那我们现在就出发!
1.我是整理小能手。
放音乐,来到第一关。
师:我们的第一关到了。
场地布置:杂乱无章的场景。
第一关:我是整理小能手。
闯关要求:请小朋友把物品有序归位。
师:现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》,整理。
师:请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访:请问你刚才整理了什么物品,怎么整理的?
我要检查一下,看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序,说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布:我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘――谁对谁不对》。
师:我们现在向第二关进发。
放音乐,来到第二关。
师:我们第二关是《超级大转盘》,闯关规则:转动大转盘,当转盘停止时,指针指到数字几,就打开旁边相应的数字几的图画,并按照图画上回答问题的方式,说一说“谁对谁不对”。
教师示范第一次,请小朋友仔细观察,图中的小朋友做得对不对,为什么?
师:我们在日常生活中要注意有序排队,物品归位,轻拿轻放,节约用水,不大声喧哗,不乱扔垃圾,应该互相谦让。
师:现在我宣布,我们第二关闯关成功。
3.我是文明小公民。
师:我们现在向第三关进发。
放音乐,来到第三关。
师:我们第三关是《我是文明小公民》,里面有三个活动项目,即图书吧、垂钓区、迷宫。
闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目,分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则,并在游戏中遵守规则。
讨论结束,请每组选派一名代表发言。
幼儿分组游戏,遵守基本的行为规则。
迷宫:各种棋类。
遵守规则:有序排队,轻拿轻放,互相谦让,不大声喧哗,友好竞赛,乐于合作,物品归位。
图书吧:自制图书。
遵守规则:有序排队,轻拿轻放,保持安静,不损坏书籍,友好交换,物品归位。
垂钓区:鱼钩小鱼。
遵守规则:有序排队,轻拿轻放,不大声喧哗,物品归位,互相谦让,合作分享。
师:第三关闯关时间还有2分钟,请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位,我要检查闯关结果。
教师简单评价。
宣布:第三关闯关成功。
4.结束冲关,发奖牌。
师:小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错,都能遵守游戏规则,我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。
1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现,课程设计自然,整个活动,从情景的不断深入到材料的逐步投放,过程的开展都是环环相扣、自然过渡,渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入,幼儿的心境也紧紧地投入其中,其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。
2.紧扣目标,层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开,一环扣一环逐步深入,孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中,整理了活动用具,理解并遵守了日常生活中基本的行为规则,逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程,一步步提高要求,让幼儿跳一跳就能够得到,在一步步的挑战中感受游戏的乐趣,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定,让孩子体验到了成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。
4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的,从幼儿生活实际出发,让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验,真正体现了在生活中学习,在学习中生活的主题教育理念,更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。
幼小衔接专注力课程教案
1、让幼儿进一步了解书包的特征,并让幼儿用各种材料制作小书包。
2、培养幼儿的动手操作能力。
几何形盒子,卡纸、蜡笔、浆糊等。
一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。
1、教师出示各种书包,引导幼儿观察书包的外形特征。
4、出示上周的折纸:书包
小朋友看这是我们上个星期学折的书包,小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包,那小朋友想想除了用折纸的来折书包,我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。
谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)
5、幼儿交流。
原来你们想到的是这样的方法,那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介绍区域的主题。
今天的区域活动我们就要来制作书包,我们上次是折的书包,今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。
三、介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域,开展区域制作。
3、图书角开展设计“我的书包”的设计。
4、手工区的幼儿开展书包的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作书包。
六、各区域互动。
图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。效果分析:
幼儿园幼小衔接课程教案
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自己保护。
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)。
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的`幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
(1)幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。
(2)请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。
(3)教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
(1)根据意愿选择游戏角色。
(2)讲解游戏规则。
(3)游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看。
幼小衔接专注力课程教案
1、初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。
2、知道四大发明为人们的生活提供了很大便利,感知中国人很了不起。
烟花图片、四大发明图卡、操作手册《四大发明的应用》、ppt课件
活动导入;
1、看图激趣。
启发幼儿想一想、猜一猜。
引导语:小朋友们一起看看,这是什么?美丽的烟花。节日的晚上,我们经常会看到夜空中燃放的美丽的烟花,我们已经知道了烟花是中国最早发明的。烟花中的火药是中国古代的四大发明之一。
2、看图分组讨论引导语:中国古代的发明除了火药以外还有哪些呢?老师带来了一些图片,请小朋友们自己看一看,想一想,和其他小朋友一起讨论,这些图片上的发明是什么?待会老师请几个小朋友上来分享自己的看法。
引导幼儿分组观察图片,自由交流,教师巡回指导。
3、集中交流:你在刚才的图片中看到了什么?它是什么样的?你知道它有什么用吗?
请幼儿分享经验,交流自己的看法。
帮助幼儿对图片进行总结,引出我国古代的四大发明:火药、指南针、造纸术、印刷术。
引导语:这些图片里面还藏着一个秘密,他们分别是在表现我国古代的四大发明:火药是能够点燃或点火的药;指南针是用来导航的,辨明方向;造纸术制作出纸张让我们书写绘画;印刷术帮助我们快速印刷书本,不用手工一本一本抄。”教师边总结边出示图片,幼儿会加深印象。
小结:有了火药的发明我们才看到了烟花的.美丽和绚烂;有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向;有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张;有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。
4、引导幼儿交流讨论四大发明,以及为人们生活带来的便利。
幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。
火药除了能让我们看到美丽的烟花外,还给我们的生活带来了什么便利?”(子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等)
(教师在这一环节继续采用幼儿交流讨论的方式,调动幼儿的生活经验,扩展幼儿的知识。使幼儿在交流讨论中大胆发表自己的见解。)
指南针:旅行、迷路时、在海上航行。造纸术:可以各种便宜、轻便的纸张。印刷术:节省书写时间。
四大发明在我们生活中贡献大,应用非常广,下面就请小朋友们一起完成操作手册,将四大发明和它们在生活中的应用连线。
5、引导幼儿完成操作材料《四大发明的应用》
幼儿分组操作,教师巡回指导。
6、请幼儿上台讲述配对答案,引导幼儿自我验证。
数学幼小衔接课程教案
3、学习比较。
长短不一的铅笔3支。
一、认识长短。
1、出示3支铅笔,引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比。
3、动手比一比,看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习。
做幼儿用书第4页,将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称:比较高矮活动目标:
1、初步感知物品有高有矮;
2、知道高和矮是比较出来的;
3、学习比较。
活动准备:1-5的数字卡片活动过程:
一、认识高矮。
1、请高矮不同的两个小朋友站到前面,认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台,其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1,第二高的小朋友取数字卡片2,依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习。
做幼儿用书第5页,按动物的高矮编号。
活动名称:比较粗细活动目标:
1、初步感知物品有粗游戏;
2、知道粗和细是相比较而言的;
3、学习比较。
活动准备:彩色圆柱体(红盒)活动过程:
一、认识粗细。
1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上。
2、取最粗和最细的圆柱体,分别命名“粗”、“细。
3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序。
二、巩固练习。
幼儿用书第6页,将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称:比较宽窄活动目标:
1、初步感知物品的宽窄。
2、知道宽窄是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备:长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程:
一、认识宽窄。
1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上。
2、取最宽的与最窄的进行比较,分别命名“宽”、“窄”
3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序。
二、巩固练习:
幼儿用书第7页,将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称:比较薄厚活动目标:
1、初步感知物品的薄厚;
2、知道薄和厚是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备:薄厚程度不同的书活动过程:
一、认识薄厚。
1、将薄厚不同的书排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德书进行比较,分别命名“薄”、“厚”
3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列。
二、巩固练习:
幼儿用书第8页,将书本按照从厚到薄的顺序写上编号,并区分衣服的薄厚。
活动名称:间接比较活动目标:
能够对事物进行间接比较;活动准备:重量板活动过程:
一、间接比较轻重。
1、出示三个重量板,编号分别为。
2、请幼儿感知。
3、引导幼儿用语言表达:2比3重,1比3轻,所以2最重?3最轻?
二、巩固练习:
幼儿用书第9页,比较动物运动会中谁跑的最慢,比较轻重中谁最轻,谁最重。
活动名称:按特征排序活动目标:
1、能够观察事物的规律;
2、能够按照物体的规律排序。
活动准备:红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程:
一、按特征排序。
1、出示珠子,按照红、黄、蓝的顺序排列2遍。
2、请幼儿观察珠子排序的规律。
3、请幼儿按照规律,将剩余的珠子进行排列。
二、巩固练习:
幼儿用书第10页,找出图形和小动物的排列规律,把空格里缺少的添起来。
活动名称:按关系排序活动目标:
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备:不同长短的红棒、数字卡活动过程:
一、按长短关系排序。
1、出示长短不同的红棒,散放于桌面。
2、引导幼儿通过比较,找到最长的一根,并在其上面放数字1。
3、依次对其他红棒进行排序。
二.巩固练习。
幼儿用书第11页,按照从大到小的顺序对水果进行排序;按照青蛙的生长过程排序。
活动名称:自创规律排序活动目标:
1、巩固幼儿按照规律排序的能力。
2、能够自创规律排序。
活动准备:红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程:
一、自创规律排序。
1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子。
2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序。
二、巩固练习:
幼儿用书第12页,对图形、小花及水果自创规律排序。
幼小衔接美术课程教案
1.学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态。
2.培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
1.小人国联欢会场景图一张。
2.印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手一份。
1.引发兴趣。
(2)引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2.教师示范动态。
(1)以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由,给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。(教师先示范动作,然后画出动态)。
(2)幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态。
国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家一起来跳吧!
教师将其中12位幼儿漂亮的动态现场画出。
3.幼儿绘画。
(1)现在轮到你们大显身手了!如果你竖王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢?请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,一起开一个盛大的舞会吧!
(2)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。
4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧!(出活动室)。
幼小衔接美术课程教案
在美术教学中,我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品,并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学,实现语言和美术的情意互通的想法,美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌,并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中,让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力,提高绘画技能。
1.初步尝试用简单的线条画出小花猫,掌握儿歌内容。
2.通过诗画教学的方式掌握绘画步骤,并能在模仿的基础上进行创造)。
3.在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。
1.“小猫咪”绘画步骤图,“小花猫”字卡一张。
2.画笔、彩色画纸若干,《小花猫》mp3音乐一段,红五角星若干。
一、儿歌导入,引发兴趣。
1.师:今天老师带来了一支神奇的小画笔,它的本领可大了,能变出小朋友喜欢的东西,看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)。
2.师:你们瞧,小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,用耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中,边唱边画)。
(评析:活动一开始,教师手持画笔,以变魔术的方式画出小花猫,吸引幼儿的注意力,然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来,让幼儿惊叹不已,极大地激发了幼儿的创作欲望。)。
二、理解儿歌内容,初步掌握绘画步骤。
1.师:你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)。
2.教师根据幼儿的回答,分析每句儿歌的内容,以及与小花猫对应的部位,并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。
(评析:此环节为活动重点部分,旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容,分析得出绘画的步骤,为下一步的绘画打下基础。)。
三、幼儿练习,尝试按照儿歌内容绘画。
1.交代绘画要求,鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画,如添画身体及背景物品等。
2.幼儿绘画,教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料,并巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐,渲染气氛。
3.作品展示:将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。
(评析:在幼儿充分掌握绘画步骤后,教师给幼儿提供练习和创造的空间,并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下,幼儿画出了形态各异的小花猫,还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景,颇有创意。)。
四、讲评活动。
1.师:你喜荒只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。
2.师:请你为喜欢的'小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。
(评析:评价部分,教师让幼儿成为评价的主人,从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价,幼儿畅所欲言,活动效果显著。)。
五、结束活动。
(评析:活动最后,教师请幼儿作进一步思考,为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔,既是活动的终点,又是再一次创造的起点。)。
1.体验快乐:我与小猫做游戏。
2.尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。
活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系,在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。
附:
1.自编儿歌。
小花猫。
一个圆圆的盘子上,(脑袋)。
放着一块小蛋糕,(鼻子)。
还有两粒巧克力豆,(眼睛)。
它的味道真正好,(嘴巴)。
忽然听见一声喵,(耳朵)。
根根胡须往上翘,(胡须)。
猜猜它是动物中的哪一位?
它呀就是会捉老鼠的小花猫。
2.绘画步骤图:略。
幼小衔接识字课程教案
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的`特点并有收集成语的兴趣。
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。
多媒体电脑、课件、成语卡片。
一、激趣导入,初步识字。
1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点。
4、(课件出示课题)板书课题:识字4。
二、检查预习,初读识字。
1、同座互相检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。
三、检查识字。
1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。
2、指名给生字组词。
(课中操)。
四、拓展成语、积累识字。
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结,作业。
1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)。
2、作业:办一张成语识字剪贴报。
数学幼小衔接课程教案
《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。
根据教材内容和幼儿的学习经验,制订出本次活动课的活动目标为:
1.引导幼儿认识50以内的数,学会比较数的大小。
2.通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程,感知学习方法。
3.通过游戏活动,激发幼儿学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。
数字概念对幼儿来说是较抽象的,光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢?为了帮助幼儿掌握活动重点,突破活动难点,活动中结合周围环境和季节特点,以幼儿为主体,以春游为主线,以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性,主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动,以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。
活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象,注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展,设计了以下的过程:
1.设计一条活动主线。
在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导,在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时”三个环节中,第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识;第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小,说出自己的想法,发现真确的解决问题的方法;最后一个环节:幼儿体验学习快乐,教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动,使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣,从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。
2.培养一种快乐习惯。
游戏是幼儿的天性,尤其对于农村的孩子来说,户外活动有得天独厚的条件,但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法,所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识,获得一种探索的习惯。
3.关注每一个幼儿发展。
每个孩子都有获得表扬和赞许的权利,每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中,对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性,活动能力和身体各方面发展不尽相同,所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步,并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极,不善于表达的幼儿参与活动,我发现:“多给机会,多进步。”
回家比比家里人的年龄,你会发现什么?鼓励幼儿把学到的知识用于生活,激发幼儿的兴趣。
幼小衔接美术课程教案
1.通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画,培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。
2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
3.培养幼儿对泥工活动的兴趣。
激发幼儿活动兴趣,在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。
幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。
2.知识准备:幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。
1.以故事引出活动,激发幼儿活动兴趣。
教师:“在美丽的大森林里,住着一群活泼可爱的小动物,突然有一天一场火灾把森林烧着了,房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦,怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子,送给小动物做他们的家吧!”
2.引导幼儿讨论自己见过什么样的.房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。
3.看录像:各式各样的房子。
让幼儿进一步感受房子的多样性,并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。
4.以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻,引导幼儿欣赏俘。
(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法,在贴在白板纸上做成的平面房子。
(2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。
5.介绍制作材料,提出制作要求。
(1)介绍制作材料:橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状,再轻轻贴在白板纸上。
当你的房子需要花纹时,也可以用冰棒棍,火柴棒等材料为房子装饰花纹。
(2)提出制作要求:小动物们是不一样的,所以要住不一样的房子,看谁做的房子最漂亮,并且和别人的不一样。
6、幼儿制作,教师巡回指导。
(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。
(2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。
(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰,并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。
(4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能,在白板纸上粘贴出房子,并有一定的装饰效果。
7.展示、评价作品,结束活动。
将作品摆放在展示台上,出示玩具小猴,以小猴参观他们的新家园的形式进行评析,鼓励幼儿自己介绍作品,并评出好作品。小动物感谢小朋友,活动结束。
幼小衔接数学的课程教案
1、幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
幼儿能看图,编出相应的加减法应用题。
1、幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地列出算式进行解答。
孩子能较好地看图编应用题,能正确地分辨加法与减法。
大图。数字、符号卡人手一份。
一、报数游戏,复习10的组成。
1、我们来做报数游戏,我报的数和你们报的数合起来是10。我报1,引导幼儿说出,我报9,1和9合起来是10。依次复习10的组成。
2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10、
3、开火车的游戏,复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法。
1、出示大图。
师:小朋友,我们来看看这幅图,图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)。
2、尝试编应用题、
师:你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?
(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同,帮助幼儿理解减法和加法的含义)。
教师小结:加法应用题一般就是先告诉别人一部分数,再告诉别人另一部分数,最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数,然后告诉别人其中一部分数,最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题,其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求:至少两个人一组,进行“你编应用题,我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分。
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
数学幼小衔接课程教案
1~5的分解与组成。
1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。
能通过观察、分析一个数多种分法,掌握1~5的组成。
2的分解和组成。
师:小朋友们,喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸,咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?
生:好。
师:首先,老师先拿出2个来,我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸。
师:瞧,这位小朋友把笑脸分开了,分成了两份,每一份有一个笑脸,也就是说,2分成了1和1,(幻灯片演示)。
师:我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸。
师:他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块,就变成了2个笑脸,也就是说,1和1组成了2(幻灯片演示)。
学生动手写一写,练一练。
3的分解和组成。
做游戏,老师手里拿着三个笑脸(两手都有),展示一只手,另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上,同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)。
学生动手写一写,练一练。
4的分解与组成。
师:2和3会分解了,小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)。
学生尝试的放,老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起,幻灯片展示。
学生动手练一练。
5的分解与组成。
师:接下来,我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面,那个小朋友自告奋勇,主动来发一发。
学生发(四种方法)。
老师如上强调5的分解与组成。
数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解,也可以由其他数组成。