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《给女儿的信》说课稿
今日又是你小学毕业考试的日子，祝你取得好成绩！昨日，你拿出纸笔让我写一段祝福的话，同时又故作紧张地说，还有倒计时几小时几分就考试了，我有些微的激动，就如你出生后我给你落上户口、感觉你正式成为咱家的一员时心中微微有些惊奇的感觉一样。这一刻，我突然意识到，我的女儿就要走出充满稚气的小学时代，踏进中学的大门了。从你上小学的那一天起，时间在不知不觉中过去了六年，你也从一个懵懂的小女孩，成长为一个在很多方面比妈妈懂得还多的少年了。
你虽然个头比妈妈还高，但总还是在没事儿的时候让妈妈抱一下，亲一下，对我的依恋和小时候一样。但不一样的是，你真的在方方面面有了很大的提高，让妈妈很欣慰。
女儿就是妈妈的贴身小棉袄。今生有你，妈妈就成为了这个世界上最幸福的女人了。你还像小时候那么乖巧、听话，在咱们家，不管我们让你做什么，你总是立即应一声，要多痛快有多痛快。你善良，大气，从不会伤害别人。和兄弟姐妹们相处，你也总是很谦让，从不和他们斤斤计较。你珍惜和同学朋友的友谊，总是乐于和他们沟通交流，用自我的独特方式让他们能感受到你的真挚。妈妈更为欣赏的是你对金钱的态度，虽然我们给你的钱不多，但你却从不吝啬金钱。虽然你也喜欢美味的零食，时尚漂亮的东西，但你看不上那些零食不离口、花钱乱买东西的人。你孝顺奶奶、爸爸和妈妈，有什么好吃的从不一个人独享，而是先分给我们。放学到家总是先打电话，不让在外面的我们为你担心。爸爸妈妈回家晚了，你总是急着询问，有几次你奶奶说看你那样貌可真是着急啊......你最怕妈妈悲痛，总是在妈妈情绪不好的时候给予安慰，让妈妈开心。你不让妈妈爸爸操心，顺顺利利地出生，身上集中了爸爸妈妈身上的所有优点；你快欢乐乐地长大，吃饭从没让家人费心过，虽然也偶得小感冒，但很快就好。看此刻的你真的让妈妈有成就感，个子高高的，人水灵灵的，人见人爱，人见人夸......
我的女儿，感激上苍给了我一个虽不是完美，但一向在提高成长的孩子。
刚上学的时候或许是教师留的作业多，或许是你年龄小自制力差，你时常会耍点小聪明，故意落下一点作业。但四年级以后，你似乎突然间长大了，学习上的事儿很少让妈妈操心。成绩虽然还不是很突出，但较宽的知识面，流畅新颖的文笔，大方漂亮的字迹，让很多孩子望尘莫及。还有你大大方方的歌唱、朗诵，也让我们很骄傲。
更让我欣喜的是，你不但学习上提高了，还能正确地看待自我的优点与不足了。你下决心减肥，极力地在挺直自我的背，期望在未来是知识和智慧使自我成为世界上最高贵的女人。你在努力地改变粗心的毛病，期望能学会做饭、打点自我的生活，期望能成为一个精致的女孩......
我感觉你长大最鲜明的标志是，有明确并且可操作的人生梦想了。你由于读书上网而萌发了写《哈利波特八》的念头，并且已付诸行动:查阅资料，设计人物，构思情节。你说给我听的很多细节让我惊叹你想象力的丰富，已经成文的部分让我和你一样确信你能够成功。
在新浪开通博客后，你在面临小学毕业、学习任务繁重的情景下，依然坚持写，并且精彩不断，让妈妈对你要成为美女作家的梦想充满信心。
你还说要好好研究中国古代文化，并且学好英语，将来到英国去做孔子学院的教师。我相信你的本事，也会耐心地陪你一一实现你的梦想，只要我们共同努力，这些都不是遥不可及的目标。
我的女儿，你永远是妈妈的骄傲。相信上中学以后，你会创造更多的精彩，给我们更多的惊喜。妈妈和爸爸永远是你坚强的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永远有我们不变的祝福和牵挂。
再次祝你生日欢乐，考试成功！
《给女儿的信》说课稿
亲爱的女儿:。
今日是你的十二岁生日，祝贺你，祝你生日欢乐！
对于一个人来说，十二年一个属相轮回。人的一生也没有几个。从今日起，你就要步入你人生的第二个12年了。真是一件可喜可贺的事情！
回想起你妈怀着你时，那幸福及些许不安的表情，你出生时她带有成就感的那份喜悦，想起刚出生时襁褓中的你，坐在澡盆给你洗澡时的你，爸爸妈妈带你出去你尿爸爸一脖子时的你，上教工幼儿园时的你，出去旅游（去云台山）让爸爸抱着不肯下来又十分有理由的你，小学入学选拔时的出色表现展示自我的你，还有小学几年来一向都有出色表现的你。。。每个场景就像昨日刚发生，是那样清晰、难忘。而转眼间，你长大了，已经十二岁了。总结起来，我和妈妈都认为，你的童年是幸福的欢乐的，爸妈所能给你的，都尽力了。异常是你妈妈，付出的辛劳最多，你的健康成长有她很大的功劳。还有你姥姥及全家所有人，他们都很爱你，还有你的教师。你今日的成长、生活、学习环境，是爸爸妈妈小时候所不及的。当然，你没有让人失望过，繁繁，你很优秀，无论各方面，爸爸时常为你而自豪。
步入十二岁，也算是人生的一个新起点，也是一个人从童年到少年转折的一个关键点。这个转折点从某种意义上说，对人生就会产生产生必须的影响。为此，借此机会，爸爸还是想给你提几点期望或者说要求，或许对你今后的成长，会有益处。
一、期望你在我们这个民主家庭里，更进一步培养你乐观自信、幽默风趣的性格。要有个性，同时还要宽容，要细致认真，但也不能太谨小慎微。要学会理解他人，学会感恩。
二、要有目标。学习要有目标，生活要有目标，人生更要有目标。一个成功的人，他都是有梦想，并为实现梦想而执着追求的人。毛主席少年时代就有指点江山、激扬文字的远大抱负；周总理少年时就决心为中华崛起而读书；美国总统克林顿在中学时有幸见到肯尼迪，就立志长大当美国总统并发奋学习而实现了人生梦想。可见，梦想和目标对一个人有多么重要。爸爸不期望你做惊天动地的大事，但期望你将来成为一个对社会有用的人。你目前各科成绩都很好，但还要再努力。天外有天，如今聪明的人很多，竞争永远是激烈的。记住那句话：“世上本无天才，勤奋成就卓越！”爸妈都认为，你在学习上刻苦度不够，期望能努力改正。
三、要有计划性。在高考中招状元中，绝大部分学生之所以十分成功，都与其平时的计划性学习有密切的关系。学习要有计划，会学习。决不能浅尝辄止，更不能不求甚解不懂装懂。要敢于提问，有些问题要熟于多练，勤练。如上头所说，要勤奋刻苦，列计划要自我加压。要培养预习、自学的习惯。有些时候，我们说你粗心，实际上我认为，很大程度上实学的不扎实，掌握不牢固，方法不得当造成的。
四、要德智体能全面发展。德智体能全面发展是一个优秀学生的必要条件。这方面你已做的不错，但还需进一步努力。今年要进入六年级，是小升初的关键阶段。要全面发展，齐头并进，不可偏科。妈妈给你报的英语、奥数、科学等课也都是出于这种目的，期望你要用功。同时，还要多锻炼身体。早睡早起方面，我们一向做得不太好。有的事情，也坚持得不好。期望我们互相监督吧！
五、要快欢乐乐地成长。爸妈的感受是：你明显长大了，更懂事了。在学校表现好，人缘佳，工作本事强，生活自理本事不差。这些都是欢乐成长的梦想条件。期望你发扬下去，多与人沟通交流，多锻炼自我的协调本事、独立生活本事，应付突发事情的本事。沉着冷静不急躁。对人宽容不苛求，心胸开阔，学会换位思考，坚持原则与灵活随和相结合。
总之，在你生日之际爸爸有很多话要说，时间关系不能多谈。爸爸相信你很优秀，很出色，在今后的各阶段会把握好的！
祝你永远欢乐！爸爸永远爱你！
爸爸。
《给女儿的信》说课稿
女儿，我最亲爱的宝贝：
好久没有用这样的方式和你沟通了，新东方夏令营期望妈妈给你写封信，当妈妈坐在电脑前，回忆你成长的点点滴滴时，心中感慨万千，却又充溢着幸福。时间过的真快，我的乖女儿已经十六岁了，长大了。十六年来总结一句最想对说的话就是：“多谢你，我的宝贝”，是你的到来让妈妈成为一个完美的女人，体会并享受着做妈妈的欢乐和幸福，是你让妈妈的生活充满阳光、期盼、欣慰和幸福。
俗话说，女儿是妈妈的贴心小棉袄。我想这是说做妈妈的更多感受到来自女儿的爱。是的，我的宝贝，你很懂事，从小就明白心疼妈妈，妈妈忙，有时不能照顾到你，你从不抱怨还为妈妈分担着。妈妈还记得你做的南瓜饼，毛豆炒肉丝，丝瓜烧虾米，还有西红柿炒鸡蛋等，套用一句老话：味道好极了。每每想起你做菜时的样貌，还有那当时的情景，妈妈心中是那样的欣慰与幸福。
所有的妈妈都在为孩子的学习担心着，但宝贝你真的是个好孩子，学习上几乎不让妈妈操心，兴趣还如此广泛。前段时间，妈妈陪你整理东西，看到你得到的荣誉证书和奖状，你那平俗的妈妈真的想向全世界说一声，我的女儿是优秀的，妈妈是荣耀的。
妈妈一向在学习着如何做个好妈妈，也在反省着自我，有时可能对你干涉过多，让你感到不高兴，以后妈妈会注意方式方法的，遇事多与你沟通，多聆听你的想法，努力给你合理的提议。宝贝，我们虽然是母女，但妈妈更愿做你永远的朋友，在你成长路上陪伴着你，帮你分担烦恼，和你分享欢乐。
宝贝，我看到你身上的开朗活泼、正直善良和坚强。妈妈相信，我的乖女儿拥有这些，不管以后路有多长，成长途中遇到什么样的困难挫折，都会负起职责勇于担当，做一个正直的人，做一个对社会有价值的人，做对社会有意义的事情。
我亲爱的女儿，夏令营结束，你就要进入高中，在此祝你高中学业顺利，同时也想借机与我的女儿真正开始做个朋友，让妈妈成为女儿最贴心的朋友，伴随你的左右。
祝女儿夏令营欢乐！
最爱你的妈妈书于二零一零年七月十日晚。
《给女儿的信》说课稿
豆豆女儿你好：
亲爱的女儿：首先，爸爸要告诉你，爸爸十分爱你。
十四年来爸爸第一次给你写信，真不知怎样写，想了很久还是以学习来谈一点爸爸的看法。
女儿：
初中课程多了，时间紧了，你凡事要分出个轻重缓急，有条不紊地去完成，做一样少一样。我明白也清楚你的性格比较内向，（爸爸也是这样.不好.不好）有什么事不愿说出来这样不好，因为你年龄还小需要大家的关心和邦助。遇事你就有点烦躁，爸爸在那里要送你一个字“静”，“定能生慧，静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常说：“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。你只要做到安静，平静，冷静，恬静，那么你初中和高中还有大学的学习生活就不会不适应了。
至于学习成绩，尽管很重要，但我还是这样说，必须不要把它始终放在心里，偶然一次考不好，不要紧，只要弄清原因，对症下药，补上去就可。总之，只要尽了自我最大的努力就能够了。这也是我最想和你说的。我不期望你成就伟大，我不期望你与众不一样、鹤立鸡群，除非你有天赋，否则我不勉强你去做那些常人难以做到的事，比如成为一个科学家、文学家、医学家、政治家或者是企业家……，因为那对你来说是不公正的，也是苛刻的。你能够是一个不成功的人，你能够是将来芸芸众生中的一员，但我对你的期望是：你必须要成为一个健康的人，一个每一天都生活在欢乐中的人!
初中的学习生活和小学的学习方法完全不一样了，我期望你能够再学习方面能够迅速转变方法，取得好成绩。学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，异常是思考习惯。
女儿：学习总是。
要站在高处来把握知识。学习每一部分资料都要弄清其原因，这样做往往使所学知识更容易把握。
要追根溯源，寻求事物之间的内在联系，学习最忌死记硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么资料，都要问为什，即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至教师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
要发散思维，养成联想的思维习惯，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的掌握固然重要，但更重要的是经过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。
女儿爸爸不多说了，在那里爸爸用一个古人的故事来激励你：
“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
爱你朋友的老爸。
《致女儿的信
教学内容：
本文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
学生分析：
中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情?爱情的真谛是什么?”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的.现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
设计思想：
1.课前准备好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的情绪，创设情景帮助学生理解课文的内容。
2.教师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的不同看法，从中探讨爱情的真谛，另外，教师还要注意鼓励学生大胆发言。
3.结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
教学目标：
知识与能力：
1.复习书信的格式和特点。
2.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
3.了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
过程与方法：
1.本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。
2.进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。
3.继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。
4.配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
《给女儿的信》说课稿
（一）、教材分析。
本课选自语文出版社九年级上册第四单元，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。
（二）、教学目标。
【知识与能力】。
1、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
【情感、态度与价值观】。
1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
【教学重点】。
1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
【教学难点】。
1、准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2、学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的'方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
二、说学生。
本节课授课对象是九年级的学生，他们已经进入青春期，处在成长发育期，对爱情这样的话题比较敏感，却也比较感兴趣。在他们的脑中已经有了朦胧的想法。作为老师，我们首先应该深深尊重这种感情，同时还应当不失时机地教育他们该如何面对爱，如何正确对待爱。真正理解什么是爱情。
三、说教法。
1、计算机多媒体辅助教学法。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个有歌有诗有画，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。速读课文，复述故事，了解文章内容。结合本文的故事，让学生认识到什么才是真正的爱情。
四、说教学过程及步骤。
1、创设情景，导入课文。
2、设置问题，引导学生主动探究。
先请学生默读课文，思考问题，从而引出本文所探讨的问题：什么是爱情？接着我设计了：与文本对话，课文中描述的是一个怎样动人的故事？假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？与家长对话，什么是爱情？与古今中外的文学家、艺术家对话，文学艺术作品中的“爱情”这样几个环节层层深入主题，思考品位爱情的含义，帮助学生树立正确的爱情观。
3、小结。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。
4、作业。
（1）请写出几组我国古代象征爱情的物品。
（2）请搜集你认为最为感人的爱情故事。
（3）请你推荐最动人的爱情电影。
《寄给青蛙的信》说课稿
我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，告诉人们帮助别人，快乐自己的道理。
学生升入二年级，在朗读方面，已经有了一定的语感，但对体会人物心情还需教师的点拨，因此在教学中，我通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣，使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶。
1、知识与技能：学会书写“说、话、收、到”四个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，体验朗读。
3、情感态度与价值观：使学生懂得人与人之间要互相关心，互相帮助。从而体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。
1、正确、规范书写生字。
2、体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。
1、情境创设法。
由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法。
尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。这是一篇感情色彩很浓的文章，所以，我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上，采取以读带学为主，情境渲染为辅的方法，让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。
为完成本课教学目标，突出重点。突破难点，我确定如下教学过程。
（一）复习导入。
1、猜谜语引入激发兴趣。
2、复习旧知。
3、指生读词语，全班齐读。
（二）讲授新课。
1、教师贴青蛙，松鼠和蜗牛大叔的图片，同时梳理课文的大致内容，学生自由读文。
2、精读课文品悟情感。
（2）作为邻居的小松鼠，听了小青蛙伤心的话，能做些什么呢？请三名同学读一读3、4、5自然段。
小松鼠都做什么了？我们来看看松鼠是如何请求蜗牛大叔帮忙的？
师小结：生活当中我们也要做一个喜欢帮助别人的人。
（3）小松鼠把信交给蜗牛大叔后，又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推门，小青蛙正躲在房间里——哭呢。如果你是小青蛙，你此时心里在想什么？（创设情境，体会青蛙心情）。
引读课文：（出示第三次对话）师：小松鼠看到小青蛙这么伤心，心里多么难受啊！于是他拉着小青蛙的手，安慰他说：——（生齐：别难过，今天你一定能收到好朋友的来信！）。
师：可小青蛙还是难过地说：——（生齐：不，不会的！）。
（4）（出示蜗牛在路上爬行的图）小松鼠们，快点把这个好消息告诉小青蛙吧！
（5）刚才小青蛙还哭得那么伤心，可接到信后呢？故事中用了一个什么词说小青蛙？（高兴极了）带着这份快乐再来读一读这封信吧！
如果你是小松鼠，还会说些什么呢？出示课件：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，”
（6）出示省略号：现在我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？指生补充完整。
（7）分角色朗读全文。
（8）做课后练习。
（9）指导写字。
（三）作业。
你能为小青蛙设计一封回信吗？
（四）总结。
帮助别人，快乐自己。
我的板书是这样设计的：
青蛙（图片）小松鼠（图片）蜗牛（图片）。
等信、念信写信送信。
帮助别人，快乐自己。
文档为doc格式。
秋姑娘的信说课稿
这篇课文，图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
其中，根据第一学段的要求，第1、第2两个目标是教学重点。由于学生对“枫叶”、“冬眠”、小树裹“冬衣”缺乏感性认识，要在语言文字中把握秋天的特点，有一定困难，因此体会秋天的特点，懂得朋友之间要相互关心是教学难点。力争在两课时中达成预设教学目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“好、友”等六个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：
第一环节：营造氛围，激趣导入。
1、展现情境，感受秋天。
第一课时通过吟诵秋天的童谣、诗句，观察秋景图，孩子们对秋姑娘的情趣已生。因此本课一开始，介入媒体，出现秋姑娘的画面。“小朋友，你们看，秋姑娘已来到我们身边，你们喜欢她吗？快和她打个招呼吧！”这时候，学生可能会喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘欢迎你！”
2、抓住切口、总领全文。
之后，媒体出现一幅红枫图，问：“看，秋姑娘还给我们带来了什么呢？”问完，我马上给孩子出示一幅片片枫叶像舞蹈着的红蝴蝶一般，在飒飒秋风中飘落的画面。
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”这句话是第六小节的内容，我抓住这个疑问句作为教学的切口，激发学生探究学习全文的兴趣，同时要求有感情地朗读这句话。指导的时候，特别要让孩子读好语气词“咦”，读出好奇、惊讶的语气和问句的读法。
第二环节：品读结合，积累语言。
1、感知课文，了解大意。
让孩子们带着“枫叶都到哪儿去了？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着通过相互交流，让孩子们自己明白枫叶都给秋姑娘当纸写信去了。在这里顺应学生的回答出示第一自然段：
（1）自由读，边读边想：你读懂了什么？
（2）反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多，“好朋友们”也说明她写了很多信。
（3）指导朗读：读出语气的轻缓。
2、读信说信，语言实践。
（1）秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？带着这个问题听老师读2-5自然段。
（2）出示填空，学生回答：秋姑娘给、和写信。
（3）秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。
（4）学生交流自己最喜欢的信。（根据学生的回答学习相应的自然段，不一定根据课文顺序。）。
春风娃娃报信说课稿
活动目标：
1、引导幼儿欣赏散文诗，感受散文诗优美的意境。
2、体验春风的特点，理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、在感受散文诗的基础上，启发幼儿尝试仿编散文诗。
重点：欣赏感受散文诗优美的意境，体验春风的特点。
难点：在感受散文诗的基础上，启发幼儿尝试仿编散文诗。
活动准备：ppt、音乐磁带、录音机。
活动过程。
设计意图。
一、激发兴趣，引出课题。
师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（一起做放风筝的动作进教室。）。
提问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？
二、欣赏散文诗。
1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：春风到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣赏。
（1）出示ppt，欣赏第一部分。提问：
a、春风在哪里？树儿是怎么说的？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。（谁来表演一下）。
b、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”引导幼儿用动作表现。
c、春风在哪里？草儿又是怎么说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现）。
（2）出示ppt，欣赏第二部分。提问：
a、是啊，春风就在我们身边，那么它还给我们带来了什么呢？我们一起再来听仔细听听。（理解第二段诗歌的内容）。
b、春风还能给我们带来什么呢？
3、结合课件，教师有感情的朗诵诗歌，幼儿再次欣赏，感受诗歌的美。（现在我们再来听听这首优美的诗歌。）。
三、尝试仿编诗歌。
1、春风还会吹到哪里呢？（幼儿自由回答）。
2、引导幼儿根据诗歌的句式进行仿编。选择其中三位幼儿仿编的诗句，编成一首新的诗歌。
5、哇，你们可真了不起，都是小诗人了，让我们一起到外面仔细找找春风它还会在哪里？编更多的诗句吧！
以游戏“放风筝”导入，不仅激发了幼儿浓厚的兴趣，同时也把所蕴的情感基调“春风”渲染。
完整欣赏，使幼儿能在头脑中形成散文诗的“纲”。
ppt的运用，引导幼儿利用身体动作动静交替，帮助理解和欣赏，同时又为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
ppt的运用，再次完整欣赏，使幼儿对散文诗有个完整的把握，达到了视、听、讲的高度统一。
自由仿编，拓展幼儿的想象力，从自身感受来进一步感知春风的特点。
《给家乡孩子的信》说课稿
本文是一封书信，作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切地勉励，抒发了自己生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
这封回信又能6个自然段。第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。第三自然段写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让子的生命开花。第四自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段写巴金爷爷希望给孩子们爱惜时间，好好学习。最后一个自然段是对孩子们的祝福话。
课文内容真实而具体，语言从容而舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，读来真切感人。
1、正确、流畅、由感情地朗读课文；
2、理解重点语句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确把握书信格式；
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想呢感情。
2、掌握书信的格式。
3、体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为他人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
4、体会“生命开花结果”的意思，并深入思考生命的意义。
1、初读课文理清思路。巴金爷爷为什么要写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？要求边读课文边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音，通过初读课文，扫清字词障碍。
2、再读课文，思考以上问题，读后小组讨论交流，了解课文的主要内容。在此基础上，再指名学生逐段朗读课文，说说每一个自然段中巴金爷爷说了什么。
3、精读课文，加深感悟。主要抓重点语段，反复朗读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，正确的价值观和积极的人生态度，从而理解生命的意义在于奉献而不是享受。
第一自然段要抓住“争前恐后，讲不停，好不热闹”三个词语，让学生想象四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳说话的热闹场面，想象孩子们在信中可能会说些什么，从而感受巴金爷爷从信中得到的温暖。
第二自然段要认真体会巴金爷爷当时已87岁了，他有病，手不听使唤，一支笔在手中有千斤重，但还是艰难给孩子们回信的情景。抓住两个“多么”充分领会巴金爷爷思念孩子们的情感。朗读课文时语速要平缓一点，让人有力不从心的感觉。
第三段找出文中的几组反义词，如“杰出”与“普通”，“失败”与“成功”，“奉献”与“享受”等，加上重音朗读。要抓住一些富有哲理的句子感悟。如：“我写作不是有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”这句话既写出自己创作的动力，还蕴含着所有的文学作品之所以成功，是源于作者心中充满无限的爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。再如“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”巴金爷爷自认为“平平凡凡走过了这一生”其实并不平凡，他笔耕不辍，为人们留下一篇篇优秀的作品，表达了自己对祖国，对人民无限的爱。小组讨论：我们生存需要什么？要使自己活得有价值，有意义，我们应该怎么做？让学生懂得：为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人，生命才会开花结果。“再活一次”“重新学习，重新工作”，为“社会添上一点光彩”为别人奉献“更多的爱”让生命更有意义。体会巴金老人的品质是多么的高尚。
第四自然段通过精读，读出巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的情感。
第五自然段，用亲切的语气，把巴金爷爷对孩子们的真诚关怀的情感读出来。4。
4、本文是以书信的形式写的。指名说出熟悉书信的五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1、教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课前，留意引导学生查找资料；课上，留意引导学生抓住课文内容并结合自己的课外资料阅读及自己的生活实际，进行阅读理解与感悟，通过有感情的朗读课文，使学生深切地体会到巴金爷爷信中表达的思想感情，引导学生享受语文学习的快乐。
2、师生互动与对话应是课堂上一道亮丽的风景。所以，无论是教学设计，还是在课堂教学上，都要十分留意体现“以人为本”的教学思想，精心设计与组织好师生间的互动与对话。在教学中，学生对信中重点语句的理解，情感的体会，能积极相互交流与讨论，特别是在本文对话环节流露出真挚的.感情。
给傅聪的一封信说课稿设计
好吧，姐姐我又很叼的给你写信了。基本上你是看不见这封信的，不对，基本上没什么人能看见这封信。
从浣纱大桥到滨江公园的路上，我突然发现，你和我竟然长得差不多高了。我还记得小时候我老嘲笑你长不高来着。可是，一不小心，你就窜的和我一样高了。真的，其实我觉得你瘦了。这是实话。以前你真的非常能吃，饭后一瓶牛奶一只苹果，两小时不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的饭都进了你的肚子的事实。但是很惊喜，虽然现在的你还是很能吃，你还是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是显胖的吗？但是你穿上之后不难看。尤其是你搭配我之前穿过的牛仔中裤，不知道是我的中裤让你好看起来还是你的腿型本来就比我好看。不过我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我刚刚写下的题目。聪聪，哈哈，你的小名。话说你造吗？这个难听的要命怂的`可以让人不忍直视的碉堡了的名字正是你伟大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告诉你了。当年的事情是这样的。
在一个月黑风高的白天，年轻美丽大方善良高贵智慧的（不要在意这个细节）老妈带回了一只裹在棉布里的你。那个时候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，两只小脚丫还在乱蹬。突然有一天，老妈开口让聪明的我给你起个名字。按照临海的习惯，你名字中必须有一个字和我是一样的。本来我想给你一个很优美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鉴于你一直在睡觉，从来不理我，于是我生气了。信手拈来一个聪字，再于是乎，你的名字就这么被恶俗的起好了。听着老妈每天喊你汪慧聪，我的心情不要太好哦。对啦对啦，我就是这么记仇。哼，不要惹我。好吧，其实也没关系，你又看不见这篇文章，哈哈哈哈。
在你长大的过程中，有无数的人说你长得比我好看。但是我很敏锐地发现这两年少了很多。哈哈，都说群众的眼睛是血亮的，你说小的时候你长得象芭比娃娃一样，现在长的就跟被炮弹轰过一样，只能说，你长残了。真的，不过女大十八变，你也不要太担心。但是具体越变越好看还是越变越难看那就说不定了，按照现在的趋势是....你懂的吧。还有啊，老爸和老妈都说我和你的声音像，在电话里根本就听不出谁是谁。所以啊，我们经常没事就打电话个老爸老妈玩玩他们。也算间接的给移动公司做了贡献。真的，我们很伟大。不过啊，我一直没想明白，说你和我的声音像，究竟是夸我的声音年轻还是说你的声音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就问到了你的感情方面的问题。其实我没想你能回答我的，但是看见你神秘兮兮的让我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引诱你，终于你说出了藏你心底的多年的秘密。作为姐姐，这种事情嘛，自然是会替你保密的，放心吧，这点姐妹义气我还是讲的。说真的，擦擦擦擦，为什么你的行情这么好？才屁大点的孩子就有人和你表白！其实表白没什么，怕就怕你沦陷了。虽然你再三保证，没什么没什么，但是我一直有种吾家有女初长成的感觉。你要是改天真的嫁人了，我觉得我会很舍不得的，真的，因为你就是别人的了，谁还会乖乖的给我脚底按摩？谁会乖乖的听我差遣？谁会在老妈骂我的时候和我一个鼻孔出气把老妈气个半死？谁会去向老爸装可怜然后把骗来的钱全给我买了冰淇淋？谁会在睡觉的时候抑制不住的磨牙让我恨得牙痒痒的？好吧，我也就讲讲的。不过到你婚礼那天，说不定现场哭的比老妈还凶的人就是我。不准笑，我才不会这么丢脸呢。要哭我也在你姐夫的怀里哭，绝对不会让你看见然后嘲笑我的。
说了这么多，我还是想和你讲，汪慧聪，你造吗？这么些年下来，我还真的挺羡慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保护着长大，还有我这个时不时整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有阴影。完整了，真的。不过在以后的人生中，如果你的那个人还没有出现，我想我还是会好好欺负你的，不要担心。我会让你的人生继续完整的。唉，谁让我是你姐呢？我真的责任重大呀。
好吧，我有点困了。这是实话，我觉得我要去睡个午觉了。以后再想到什么再写吧。还有你不要在旁边一直问我”你还不睡吗？“这个问题，和某些人很像。
最后来一句忠告：
暑假给我乖乖的做你的作业。切记：不要惹我！夏天我很暴躁！
伟大的姐。
女儿生日微信
1、我希望可乐可以是一个家长喜欢的孩子，一个老师喜欢的孩子，一个同学喜欢的孩子！
2、生日快乐，天使，愿给你灿烂的阳光，带给你快乐的每一天。
3、在这特殊的`日子里，愿您幸福快乐，直到永远。生日快乐！
4、希望你能再长大一岁，更勇敢，表现得越来越出色！生日快乐！
5、生日快乐！在这特殊的日子里，愿你时时刻刻都充满欢乐。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快乐，心想事成！
7、我希望你能像托马斯一样，勇往直前，做一个勇敢的孩子！生日快乐！
8、在这美好的一天，我希望你永远快乐和健康。祝你生日快乐。
9、我希望你能勇敢一点，多说话，做一个勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快乐。愿快乐永远与您同在。
11、喜欢笑的女孩，希望你永远开心快乐！
12、我希望每一天都开心、快乐、好运、健康、快乐成长每一天！
13、生日快乐，你的笑容如阳光般灿烂，幸福永远与你同在！
14、儿子，妈妈希望你有一个良好的态度，不管遇到你是什么，我希望你乐观面对，快乐每一天！
15、宝贝，在你生日的今天，让我们祝福你，让我们为你欢笑，祝你来日一帆风顺，快乐无边。
16、所有的祝福都伴随着我们对你的爱。你的生活必须充满希望。祝小宝生日快乐。
17、在这特殊的日子里，愿你时时刻刻都充满欢乐。
18、亲爱的宝贝，你又大了一岁。愿你永远健康活泼。生日快乐！
19、祝你快乐每一天，成长一年有更大的进步！
20、祝你快速成长，永远能用你可爱的笑容感染身边的每一个人！
《诚实守信》说课稿
《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课的第一课时。这一单元让学生通过参与活动，亲身体验、了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标：
知识目标。
学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标。
1、能够清楚地表达自己的感想和看法，懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
2、在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感目标。
1、增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
教学重点。
让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点。
让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情。
四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式。
我沿用的是教研室“探展议延”四步教学法。
“探”，就是探究。指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。
“展”，交流展示。是指以小组为单位展示自己的探究活动成果和合作学习成果。各小组在合作探究的基础上，进行小组内、小组间与班级内的学习成果交流展示。
“议”：就是讨论、评议。既包括对各小组交流展示成果的评议，也包括对教材主题与内容的讨论。
“延”：就是拓展延伸。是指在课堂活动的基础上进行课外学习活动的延伸，它包括：问题的延伸、活动的延伸、生活的延伸、行为的延伸等。
四、说教学设计。
（一）创设情境，激趣导课（5分）。
2、这个故事说明了什么道理？从而导入新课，并简单解释诚实守信的含义。
（二）自主学习，探究明理：（14分）。
明理是品德与社会课程教学的重要阶段。在教学实践中要依据明理的心理过程，力求明理深透，激发学生的道德认同感。
在这个环节我设计了活动一：《诚信故事会》，一、交流预习所得，掌握反馈信息。在学习前，学生已经搜集了一些诚信故事，对诚信有了初步的认识。首先大致了解全班学生课后搜集的诚信故事，然后分组，就各组搜集的诚信故事进行讨论。二、自主学习，请学生自愿或随机抽取学生上台讲述自己组讨论的故事，并谈谈对故事的看法和有关诚信在故事中所起的`作用。三、引导学生讨论课文中《一诺千金》，和教师搜集到的《曾子杀猪》，用课件形式展示出来，带领大家欣赏、分析和理解这些故事引出的深刻道理。
（三）、实践导行，情感升华（18分）。
这一环节重点要突出一个“实”字。小学生阅历浅，经验少，知识水平低，自律性、自觉性都比较差，很多活动都要依靠外部力量才能完成，因此，在教学过程中对学生进行行为指导必须要具体、实在、可行。如果只提一些空泛的、原则性的要求，即使学生有正确的行为动机，良好的行为愿望，但不知怎么做，也难以形成良好的行为习惯。围绕学生自主探究过程中反映出来的突出问题，我设计了两个活动。
活动二《诚信在我身边》。第一，让学生自己说一说自己亲身经历的、或者自己亲眼所见的诚信小故事，大家一起分享、讨论。在这个过程中，可以鼓励学生即兴发表自己的看法，以增加课堂的活跃性。
第二，课件出示案例，引导学生分角色演一演，议一议。在交流过程中，由于学生谈的是自己的切身体会，是用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之间能够进行思维的碰撞，并在碰撞中相互启发，进而达成共识。讨论的过程中，老师要适时点拨，及时捕捉到一些有价值的反馈信息，准确把握学生弄懂了什么，有什么困惑，思维上的偏差在哪里，以便于及时调整教学思路，加强针对性，增强实效性。
活动三《我做诚信小天使》。根据分组讨论的结果制定《诚实守信公约》，全班学生以小组为单位签名盟约。引导学生阅读课本上的诚信格言，用思想指导行动。
（四）、课堂总结，回归生活：（3分）。
总结：通过学习，大家收获了什么？
课件展示：诚信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的信任和尊重。
但是，社会课教学，单凭课堂40分钟是远远不够的，必须延伸到课外，因此还应设计拓展延伸活动。这是学生自我反思、自我教育的过程，这一环节重点要突出一个“广”字，把教学向课后拓展延伸，抓好课内外、校内外相结合，多渠道引导学生健康发展。在这节课布置两个作业：
1、课后继续搜集诚信格言，用书签的形式记录自己最欣赏的格言，以此来鞭策和提醒自己：诚实守信，从我做起，从小做起。
2、留心发生在自己身边的诚信或失信的事例，并用所学知识判断这些个人或事件是否符合诚信的做法。
五、板书设计。
做守规则的小学生。
含义。
一诺千金。
诚
实诚信故事曾子杀猪。
守
信诚信豆腐。
诚信格言。
六、说教学评价。
实施品德与社会的评价目的是激励学生不断进步，使他们感受到成长的快乐，因此要注重评价的教育和激励作用，坚持多元化评价。内容多元化：有对错，也有“做得好”、““诚信之星”等；方式多元化：可以是口头的，可以是一个眼神，一个手势，可以是奖励一个五星等。
七、说课程资源开发。
《品德与社会》课程倡导“回归生活”。在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。
在课前准备环节，我充分调动学生这一丰富的人力资源，利用了家庭、社区等资源，搜集诚信故事。
在自主学习环节，利用网络资源，搜集《宋濂的故事》《诚信的代价》《狼来了》等诚信故事。
布置作业环节，让学生留心生活中的人和事，挖掘社会资源。
《我不能失信》说课稿
《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
因为《我不能失信》是本组最后一篇文章，又是一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
1、通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。
2、有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。
3、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
一、谈话导入，据题提问。
（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）
二、课前反馈，整体感知
1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）
2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预习提纲：
（1）自读文前导语，画出阅读要求。
（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）
三、精读感悟，展示交流
（一）精读品味
1、默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的`一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
（二）小组交流：
交流要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
（三）全班交流：
重点交流以下句子：灯片出示句子
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。
师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？
4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。
5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的 和 来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）
6、继续展示交流。（教师板书表情）关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
（四）分角色朗读课文
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）
3、挑两个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
（五）师生共同质疑解疑
教师小结：刚才，我们重点朗读、品味、交流了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。
（设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）
首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流
总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。
（设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。）
1、收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。
2、读一读课外诚实守信的故事。
春风娃娃报信说课稿
大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》。
说教材：
《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：
根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：
1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义；读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：
一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀！
怎么样的风娃娃？
师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
（本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。）。
二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗？
（1）抽水表示行驶风筝——读准翘舌音。
吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫。
（2）慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转。
（3）整体感知课文内容。
师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事？请你到课文中依次地去找一找。
（通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。将几个容易出错的，重点的字，进行强调。如：动作帮助理解慢慢转动“转”这个多音字的意思，画面了解“纤夫”，把词语放入句子中读，由点到面进行训练）。
三、品读感悟，指导朗读，感受句子的连接方式。
1、学习课文第二自然段。
师：我们来学习课文第二自然段，看看风娃娃做的第一件好事。
出示第一句，指名读。
师：水为什么会流得断断续续的——大风车慢慢转动。讲述：这是风力水车，借助风的力量转动水车，这架大风车转得快，水就流得快，大风车转得慢，水就流得慢。现在谁断断续续的，禾苗喝不足水，耷拉着脑袋，多么需要风娃娃来帮忙啊！风娃娃看见了，心情怎么样？它是怎么做的。
出示第二句，指名读。哪些词让我们感受到风娃娃很卖力。指导朗读。
谁来读剩下的句子。
师：在风娃娃的帮助下，本来转得很慢的风车一下子转得飞快！原来抽上来的水断断续续地流着，现在——奔跑着，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感谢风娃娃呢！风娃娃是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？（指名读，齐读。）。
2、（出示这段话）小结学法：
课文是怎样把风娃娃做的第一件好事一步一步写清楚的？这段话先写风娃娃来到什么地方看见了什么，接着写它怎么做，最后写结果怎样，（带着孩子一起划一划）写得多清楚啊！
（在这节课的教法设计当中，第二段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像通过老师叙说帮助学生理解重点词语“断断续续”，学着风娃娃的样子做动作读句子，通过画面感受使学生准确体会风娃娃的心情。整个过程用朗读贯穿始终，层层递进，将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺利的进行。）。
3、我们来看看风娃娃做的第二件好事，迁移学习第三自然段。
师：风娃娃又来到了哪里，他看见了什么？怎么做的？结果怎样。
用横线划出写风娃娃来到哪里，看见了什么的句子。
用波浪线划出写风娃娃怎么做的句子。
用括号把结果怎样的句子括起来。
指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
理解号子：纤夫们弯着腰，流着汗，拉着纤绳，不由自主地发出了怎样的声音。
指导朗读。
同桌合作读。
（第三段和第二段有着相同的结构，句子排列，感情变化。所以，这一段的学习就相对简单，处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的`辛苦，及需要人帮助的心理，以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。）。
3、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到了赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢！你听听他的心里话：帮助人么做好事真容易，只要有力气就行。这是这样的吗？我们下节课再来学。
四、学写生字：夫、表、吸、极。
1、夫表（写好上下结构的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三横紧凑，上紧下松）。
师范写，生练写，反馈。
2、吸极（写好左右结构的字，注意左窄右宽，笔画的穿插）。