通过教研，教师可以共同探讨和解决面临的教学难题，提高教学质量。接下来，我们将为大家介绍一些教研成果的展示和交流活动，相信对大家的教学能起到积极的推动作用。
网络授课教研总结【】
网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。今年秋季学期，在我校领导的统一部署下，黄峪完小网络教研工作进一步深入开展。虽然对于我们学校的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，如何充分发挥因特网的优势开展网络教学研究活动，博采其它兄弟学校所长为我所用，提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。但是通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！为此，我们在积极开展网络教学研究实践活动，拓展教学研究渠道，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教学研究经验。现将开展活动以来的情况小结如下。
本学期，我校为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，由李校长主抓，教导处分管具体工作，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。在校领导的关心下，学校成立了"网络教研领导小组""网络教研实施小组"。制定了"网络教研实施方案"，"网络教研管理办法和评价方案"为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。
在完善学校网站的同时，加入了"玉山镇小学博客圈"栏目，便于教师们在网上安家落户。学校还特意召开了"网络教研"的启动大会，李校长专门就网络教研的优势、意义等内容向老师们进行培训。王桂宝、孟坤等老师负责相关技术培训，几次对老师们进行关于网络教研博客的注册、登陆、使用的方法培训；上传、下载文章的方法指导；学习建立自己的博客网站，学会与同行们切磋交流。我校全体教师均建立了自己的博客，并积极参与网上交流。
学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料，做到不打无准备之战，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录。所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
我们利用校园网，延伸教研活动的全程。在开学两周内，各部门上传了工作计划；每学期每位教师将所讲的课改课相关资料（教学设计一份、教学反思一份、说课一份）上传；各部门和学科组上传了期末的工作总结；教师经验交流的有关资料上传；上传教师的有关心得体会；学生的优秀作品等。
学校要求所有教师要建立博客，把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间，与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章（原创）；结合学校教研活动，组织教师进行"网上评课"；坚持网络自学并做笔记写心得，在学期末交流学习。教师每周最少要挑选1篇原创"教学案例"（包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等）上传到学校的专帖上进行交流，每三周写两篇随笔（包括读书心得），并将作为硬性指标纳入学期末考核。一学期结束，由学校对教师的"教学案例"进行量化考评。通过这些网络教研活动极大地推动了学校课题研究的进度和质量，使现有的课题研究工作再上新的高度，取得新的突破。
我校教师利用个人教学博客，将自己日常教学中的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、交流；并且充分发挥"教师博客"的交流互动功能，让教师走出学校这个狭窄的区域与专家、教研员、同行之间进行互动交流、讨论，实现资源共享，增强互动性。开展网络教研以来，全校教师踊跃参与。
在学期中利用全校集会又对全校老师进行了几次校本网络教研的培训，针对我校和兄弟学校分析对比，认识自身的不足，取长补短提高我校教师和网络教育教学的能力。
学校教导处开学初制定了相应的规章制度，对网络教学研究积极分子给予一定的奖励。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下、在他们的带动下，全校教师以满腔热诚投身于网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利进行，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。一学期以来，我校教师每人在网上发帖20余篇，王桂宝、孟坤、李怀生、袁堂现等达到30余篇。网络教研有效地促进了我校校本教研，使教师的能力真正得到提高。
通过"教研博客"上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在。
学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了"满堂灌"的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。
教师建立了自己的博客，在博客中，发表一些教学中的反思，与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得，便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作，热爱学生，把自己宝贵的时间献给教育事业！
1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。
2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。
3、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。
4、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。
随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中--当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力，继续开展网络教研。我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
网络教研总结
在这一年中，我校认真贯彻落实分局网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的研究通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学实践反思再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。现将开展活动以来的情况总结如下：
学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长总领全局，副校长直接分管，教导主任负责组织实施。开学初，学校先后制订了本校的网络教研计划、在“四带四学”研究课题中确立“一带一学”为本校的研究课题。能够按时参加分局或省里的教研活动并积极发帖。切实做好网络教研研究工作。
认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。参与网络教研的教师不光是数学教师，我校的语文教师也参与进来且积极性很高。大家把从网络教研中学习到的用于自己的教学中效果甚佳。
1.网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的`在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
2.网络教研奠定了教师的成长基础
有些教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业!
总之，经过长期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但网络教研工作还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。
网络授课教研总结
20xx―20xx学年度的江西省中小学教师全员远程培训快结束了，回顾这段工作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。应该说，远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了"以学生为本、教书育人"的教育教学理念。
在研修过程中，我坚持定期进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时也进一步更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训，也结识了许多优秀的.教师，开阔了视野，充实了自己。
远程培训研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，通过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，切实提高自身教学能力和业务水平，使自身稳步提高。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我将以此为起点，不断梳理与反思自己，辛勤工作，努力学习，使自己有更大的成长和进步。
网络教研活动总结
自20xx年xx月xx日起，我校数学科组在科组长覃汉坤老师的主持下，开展了以“分层教学”为主题的网络教研活动，为了活动的顺利开展，我们群策群力，共同参与，期间我们有过不同的意见，也有过思维的碰撞，在这过程中，我们收获良多。下面简单总结如下：
1、我们的计划和平台搭建。
有计划，就有了方向。有完整的计划来指导工作，才能达到省时，高效，事半功倍的效果。因此，活动伊始，我们就制定了完整的一套活动计划同时在高红妹主任的博客里开辟了专门的数学网络教研栏目，下设以数学科组全体成员的名字命名的二级栏目。
2、我们的组织和发动。
为了有步骤地深入开展这次网络教研，我们首先是利用短信平台，对全校老师、本校家长分别发起了倡议书，以求广开言路，多方互动。做到每发起一个话题，就发一次倡议书，我们共发了三次，均在我们的教研博客网上发布了（附：其中一次给老师的倡议书、给家长的倡议书）。
3、我们的管理和跟进。
（1）及时总结盘点，激发同伴们的参与热情。类似以下的短信，我们主管行政高主任几乎每天都会发一条。
小结：共收到xx6条、xx1条、xx5条、xx3条、xx2条、xx1条、xx1条、xx1条、xx1条评论。
（2）在每个话题将结束时，我们都做出简单的小结。
同时发布新的话题信息，主持人对话题的详细引领，如：认真浏览了大家的帖子，感觉大家对分层教学颇有认同感。以什么方式来实现这一目标，高主任和我在作业布置上作了些尝试。从家长的反映和学生完成的情况看，确实能促成层次不同的学生的学习选择。这是我的学生完成的其中一次作业情况（见附件），从中可以发现有些学生是反复做了好几次的，有些做一次就不做了。低分的学生，他会对自己做题提出逐步提高的要求，而能一次满分的，他成功体验是传统作业无法达成的。提供两个作业网址和操作指引给大家，希望大家象学生一样体验一下在线作业的，把您的感受与我们一起交流。
（3）及时回复跟帖者的评论，同时把回复通过短信平台发给评论者，这是主持人做得最多的一项工作，具体可看教研博客评论的回复。
1、参与面广。
本次教研活动达到了全员参与的目的，更难得的是孔校和冯校的参与，家长的参与。截止xx月xx日止，共有帖子xx个，其中家长就有xx个，初步达到了我们预期的目标。
2、有步骤地展开和深入了xx个话题的讨论。
（1）“分层教学，你有哪些困惑？哪些经验和想法？”
（2）“在线作业能否实现分层要求、分层达标的目的？”
网络教研活动总结
随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：
开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。
在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。
通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。
网络授课教研总结【】
根据学校关于开展“网络教研”的会议精神，积极投入网络教研试点工作，旨在提高自己教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进专业化成长，努力使网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的实用性、针对性、有效性，为新课程改革实验做出更大贡献。
充分认识实施网络教研工作的重要意义，把此项工作作为开展教学的重要途径，加强教学管理、促进专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措。要重视网络教研，充分利用网络教研平台，进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化。要重视利用网络教研平台，汇集优秀教育教学资源，实现区域交流、共享。充分利用网络教研平台和学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境，以解决教育教学过程中的实践问题。
三、工作安排。
网络教研，就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师首先要解决的方法问题和技术问题。
1、开展培训活动，提升教师从事网络教研的能力。
结合学校网络教研方案，多渠道培训教师，提高教师素养，强化教师的信息技能与素养。一是请网络教研方面的专家或经验性教师对有能力的教师进行培训，提高教师从事网络教研的能力；二是采取自主与集中培训相结合，使教师在“大步走”和“小步走”学习中，掌握进行网络教研的基本技能；三是继续开展自荐特色培训活动，引导和培养教师积极学习、乐于参与网络教研的习惯，为网络教研提供技术与心理支撑。
2、常规教研与网络教研将结合，提升数学教研质量。
（1）改革备课方式，实现电子备课，建立适合学校需要的备课系统。
（2）把个人自备、集体互研、集中早研和个人内化等碰面教研深化到网络上，加强横向交流，拓宽教研空间，实现资源共享，提升教研质量。
（3）把教学中存在的难点、热点或困惑，梳理形成网络课题除借助学校论坛研究外，还要充分利用省市小学数学论坛广泛的人力资源，有效解决问题，提升自我，提高数学课堂教学质量。
3、积极参与省教师远程研修活动，真正实现教研工作互助化、引领化和广泛化，使教研的动力、教研的质量进行深度催化。
（1）所有教师必须注册省教师教育账号，并积极参与活动，完成各项任务。
（2）所有教师必须参与“磨课”活动，积极参与活动的各个环节。
（3）注重信息的双向性，及时把活动情况以心得体会等形式上传到论坛、博客中，接受网友建议，以便反思重建。
4、全体教师都在新浪网站建立博客，网上讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，学习优秀论文、教案、反思、总结、试卷等。
四、活动要求。
1、要积极参与上级网络教研活动，从中获取相对前沿的信息。
2、每位教师每天都要找时间登陆博客，获取信息或对某一问题发表话题，也可回复话题（每周必须发表或回复话题至少1次）。
3、每位教师可借助论坛这一载体，每学期要进行至少一次的读书学习交流活动。
4、每位教师每学期要写一篇有价值的文章（题材不限），并上传到论坛中和自己博客中。
5、以促进教学专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，开展形式多样的网络研讨活动。
五、组织机构。
1、领导小组：
组长：张xx。
副组长：滕xx。
成员：杨xx。
2、网络技术指导小组：
组长：朱xx。
成员：徐xx葛xx。
网络授课教研总结【】
本学期，我校认真贯彻落实保亭县教育局网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我五年级数学组也努力参与本学期学校开展的网络教研活动，通过博客平台，我们按时参与学校的在线研讨活动，并通过网络互动，相互学习，共同进步，在大家的共同努力下，我备课组的每位成员都能在博客上记录教学上的点滴，如教学随笔、教学反思、教学论文等等，都取得了一定的成绩，也积累了一定的网络教研经验，现将开展活动以来的情况总结如下：
一、“20xx年3月研讨主题：实践“高效课堂教学模式”之我见”。
二、“20xx年4月研讨主题：在实施“高效课堂教学模式”中，你如何激趣定标？”
三、“20xx年5月研讨主题：结合教学实例，谈谈你如何在高效课堂中实施“自学互动”这个教学环节？”我科组的老师们都能根据活动主题参与研讨，以下是部分老师的研讨足迹：
董春妮。
林燕。
聆听了几节高效课堂示范课，自己也亲自展示了一番，可以说是小心翼翼，套着框框学走路，难受之极。的确，高效课堂很大程度上提高了学生自主学习和合作交流的能力，但千万别给老师架框：激趣定标3分钟，点拨8分钟，测评10分钟等等。我认为要想达到高效，应该做到两点：一是做好课前的自主预习，俗话说台上一分钟，台下十年功；二是成立学习小组，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
梁秋花。
我听了几个老师的高效课堂示范课，基本了解了高效课堂的四个环节。“高效课堂”其主要目的是转变教师的教学方式和学生的学习方式，最大限度地发挥学生自主、探究、合作的学习精神，培养学生自主学习能力。这种模式对教师教学技能和专业化水平提出了更高的要求，首先、必须吃透教材，备好课。其二、目标定位要准确，不能太多，要求学生自学的提纲必须明确具体。其三、不断提高自己的调控能力。
陈金芳。
自“高效课堂基本范式”推行以来，我们五年级的教师也积极实践，学习讨论氛围热情高涨。在学习实践讨论中我们每位教师都明确了高效课堂基本示范的基本四大环节：激趣定标、自学互动、适时点拨、测评训练。经过这段时间的实践学习，我的体会是课前预习、自学是上好高效课堂的关键，其次是目标要定准，特别是不能贪多，这样才能有效培养学生的自主学习能力。
高海燕。
“自学互动”是一节课中的关键环节，若能培养学生自主学习，然后在互动中解决一堂课中所学的知识，那就能达到“教是为了不教”的境界。可是在实施“高效课堂”的这段时间中，我发现这一环节是最难实施的，因为大部分学生还没有养成自主学习的习惯，这需要老师努力去培养，但愿不久的将来，学生们都能够养成良好的学习态度，学会思考问题，学会寻找解决问题的方法，体验成功的快乐！
吴明坤。
"自学互动"是高效课堂的核心环节，在这个环节中，首先要引导学生自学，让学生通过自学获取知识。在教学《长方体和正方体的体积》的统一公式时，我是这样组织的；先出示学习任务：1、（）叫做底面积。2、长方体的底面积=（）。3、正方体的底面积=（）4、长方体（或正方体）的体积=（）。然后让学生带着这些问题去合作交流讨论。
符才扬。
“自学互动”作为高效课堂的核心环节，目的是培养学生自主、合作学习的好习惯，让学生在自主学习与同伴互助中汲取营养，学习新知，拓展思维，例如在教学真、假分数时，一、出示学习任务：1、什么是真分数？2、什么是假分数？3、真、假分数如何判断？让学生带着问题自学教科书上的有关内容。二、首先在小组内讨论、交流说出自己对真、假分数的认识，必须做到人人发言，其次在全班中交流。三、通过做题检测自学情况，出示一组分数让学生判断真、假分数，1学生独立完成，2学生当小老师说判断的理由。四、多元化的评价与教师适时点拨。在自学互动中我们看到学生阅读课文、参与讨论、大胆发言、自评互评、合作探究等这样自已驱动式的学习活动。通过学生的自学互动，教师的指导监管，帮助学生建立明确的学习动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、自学习惯、语言习惯、学习习惯。成为学习的主人。
黄海群。
我小开展了高效课堂教学模式已经有一段时间，在此谈谈在实施高效课堂的“激趣定标”这一环节的一些做法。常言道：良好的开头是成功的一半。所以在“激趣定标”这环节，我主要是以复习引入，出示相关练习题，以小组比赛的形式激发学生的学习欲望，然后在出示要学习的目标，以挑战的方式，去完成学习任务。觉的这样的“激趣定标”很适合我们班的学生。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩，五年级数学备课组也踊跃出一批积极分子，他们在博客上自我反思，把教学的点滴记录下来与大家分享。
如梁秋花老师的博客上记录着教学、听课和学习体会，看了总会让人获的启发。董春妮老师的博客上记载着平时撰写的优质教学设计和反思，这些设计将是值得大家借鉴的。林燕老师的博客上清晰的记录着每一个学期的教学计划和相关的教案，从计划上看，就知道该老师工作室多么的负责。符才扬老师的博客上记录着学习感悟，以及教学反思和教学设计，都是这的借鉴和学习的。高海燕老师的博客上记录教学随笔、教学反思和教学论文，可见该教师在教学工作中很有上进心。
可见教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业！虽然我五年级备课组网络教研工作积累了一些的经验和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。
网络教研工作总结
“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。
通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。
总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。
我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。
一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。
1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？
2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。
总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些优秀的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。
个人网络教研总结
由于本人在建设博客上小有一些经验，所以主动承担了学校的班级博客建设，利用双休日的时间为全校所有班级在网易上注册了班级博客，并成立了班级博客圈，让全校所有的班级在本校的博客圈里发表自己的想法看法，实现了班级与班级之间在博客圈中的互动，并把全校所有教师的博客都链接到博客圈去，生生互动，师生互动。作为班级博客圈的管理者，能及时的更新班级博客圈的内容。
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了。教学方式，教学模式也在更新换代之中。相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触。我想，在以后的活动中，合理的利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，学习好的教学方法，吸纳新的教学理念，不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。
网络教研工作总结
盘点20xx年的教育教学工作，如果用几个词语给自定位。我想用这样的几个词语。坚守、坚持、发现，收获。这是我对即将过去的20xx年的工作活动情况做自我总结。
在过去的一年中，我始终坚守活跃在吉林教育社区这块沃土上，耕耘在吉林教育社区的论坛上。无论怎样的网站，怎样的网页，没有和教育沾边，没有和教育挂钩，没有和教育搭界。我都不会参与介入。也不去浏览。一年来自己始终把吉林教育社网站当做自己的家。疑惑了，就到这里来转转，听听他们的心声，了解他们看法。在教育教学方面有了新的想法，新的感受，也把它说出来，让大家出谋划策，集思广益。听了大家的建议把自己的想法在原有的基础上有了新的提高。坚守是我对即将过去的一年第一用语。
一年三百六十五的工作日，自己经常到教育社区参与活动，在教育论坛上发表自己的见解。坚持是我这一年不改的做法。说起来坚持容易，可是做起来，坚持做好不容易。曾记得自己有一段时间忙于工作上的事情，忽略了社区和论坛。当我把时间匀挤出来的时候，就急忙上网站看看，浏览一下各个版块的帖子，把自己理解的，对人有帮助的心里话说出来，让发帖人看到。这样做既帮助了别人也提高自己的理解度。我深刻的记得，在这一年中，我大部分时间都是在早晨的五点左右钟上网浏览帖子。有人开玩笑地说：大夏天的你早晨五点钟起床上网，我们可以理解。大冬天的你也五点钟起床上网，你的生物钟一成不变啊，属……。坚持，虽说很累，尤其是对我这样年龄偏大的教师来说，确实有点累。但我觉得这样的学习生活有意义。
自己在教学中也有一定的年头，要写一点实际教学的事情，符合课堂实际的文章有一定的难度。不是没有教学经历，而是忽视日常的积累。为了弥补论文佐证的不足。自己深入课堂亲自参与课堂教学。把课堂教学中生成的精彩部分，及时写下，记录下来。和学生们交流，同他们谈心。了解学生思想动态，在和学生交流中发现一些学生的小事件。我及时的进行反思总结。这样一来，20xx年一年我写的四十余篇文章中，有近三十余篇写的是反思类文章，有一少部分写的是教学方面的事情。由于自己坚持写课后反思，坚持写教学笔记，我自己都能感受到课堂教学能力有一定的提高。无论是对学生的学习还是对学生的思想教育，在方法取舍上都有高明之处。方法的优先，策略对头，每一次的教育效果都很好，这得益于的坚持，我的坚守，我的付出。
其实，我已经在教育社区活动有几年了。因为我这一年坚持做了，做实了。得到了教育部门的认可。可我认为，我最大的收获是自己心灵的净化远远大于证书的分量。心灵深处的收获是无法计算的。在课堂教学，在和学生活动上自己远远超出以前的想法，超出以前的做法。每一项活动的开展，每一堂课的教学都能按学生的要求提前准备好适时的指点到位。
网络教研工作总结
本次活动与**11日晚上7:30开始，9点30分结束。总的来说，活动开展的比较理想，老师们参与的积极性比较高，取得了较好的效果。现就此次活动做如下总结：
本次教研活动的主题是追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”
缺少靓丽语言的包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得黯然失色。无论在平常的写作训练还是在高考的应试中，大多数同学由于没有在文采上下功夫，导致作品出现了以下几方面的问题：
词汇贫乏 ，文句缺少新意文章缺少精美丰富的词语，如同白水淡而无味。没有生机，没有活力，没有变化，仅仅将简单的词语进行了简单的组合。句子贫乏无力，语言枯燥乏味，无新意可言。高考考试说明对语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”,发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯；“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。可见语言的升格主要是文采的问题。文采在某种意义上就是漂亮的文字，就是话说得漂亮，读起来有味、优美。文章语言优美，能把物、事、人、理写得有血有肉、绘声绘色、生动形象、精辟透彻、流畅自然且富有表现力。文采不是文章可有可无的外衣，它是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪烁出来的光芒。文采是一种不可或缺的美。
基于上述原因，我们以“追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采”为话题进行深入研究。目的通过教师的有效作文教学，训练并培养学生养成锤炼语言的习惯，发展并提高学生的思维能力。以课堂教学为阵地，以教师的作文教学方法为研究主要内容，落脚点是有效提高学生的写作能力，突出实践性、高效性、追求可操作性，丰富关于高中写作的理论研究，同时对教师自身的作文教学水平的提高和教学的进一步尝试有独特的意义。其次能够解决作文教学的高耗低效这一大痼疾。对有效提高教师作文教学效果和高中生写作能力有一定的借鉴和指导意义。教而不研则浅，研而不教则空，希望通过此次活动可以提高作文教学实效，将作文教学工作落到实处。
同时通过有序有效的训练，指导学生注意平时积累优美文段，仔细观察生活，锤炼自己的语言，能够做到情动而辞发，提升学生的作文品格，使学生的作文做到句中有余味，篇中有余意，让学生对作文产生兴趣，想说就说，想写能写，写出水平较高的作文。
：语言训练来自于日常课堂。就是说让学生在课堂上就要说具有语文味的话，长久以往，成效就会好些。而些个语文味的训练就是要求学生在回答问题时就要一段一段的说，说成书面语言。实践证明，这个方法是相当有效。两个多小时的教研活动大家各抒己见、集思广益，碰撞出很多的思维火花，教研内容翔实，提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议，取得了良好的效果。
这次教研活动让我收获颇丰，各位同人的分享使我茅塞顿开，解决了我作文教学的一大疑惑，同时使我认识到作文教学要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平和写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一次的阅读课教学后应积极培养学生仿写精美段落的能力，同时有的放矢，要考虑每一次训练是为了达成何种能力，同时变学生的消极修辞为积极修辞，平时化整为零，将积累放在平时，多读多记多背多训练，相信在不久的将来必能摸索出一条行之有效的模式来提升学生的语言素养。
网络教研工作总结
在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的.教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。
学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。
参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。
网络教研工作总结
20xx年的春季很不平凡，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量，给前线人员鼓劲加油，同时充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为新学期孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。
在这个非常时期为了确保学生们正常进行学习，为了最大化减少因为延期开学而带来的影响，东光德学校全体教师在任校长的统筹安排下，积极响应上级要求，于 2月10日展开网络教学，现第二周居家教学即将结束。结合两周教学情况，将我校数学高段教学工作总结如下：
1、教师每日在钉钉学校群里7：50之前进行签到。
2、在线教学备课，教师背好课，抓住教学重难点。
3、教师要落实好当天新课教学知识点，并提醒学生提前预习学习，每天布置好预习任务。
4、教师充分把握延期开学教学组织的特殊性，疫情期间，孩子们虽然在家学习，我们对孩子的学习生活有问候、有规划，有督促，把孩子们的身心健康放在第一位。为了避免孩子们因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧，数学组提倡孩子们每天在家练练口算，玩玩五子棋、扑克牌算24点等数学游戏，并推荐了数学知识阅读读本等。
5、孩子们做完题，核对完答案，弄明白后上交作业。我们每天线上查看点评，刚开始的作业数量和质量都不堪入目，于是我们讨论好的评价方式，除了给学生送小红花，还要逐一进行鼓励性点评，分享优秀作业到班级群中，大张旗鼓的表扬他们。结果效果非常明显!两周过去了，线上学习，作业问题都基本解决了。关键是孩子们学的怎么样?我们并不是很清楚，群里问问题的孩子太少，我们解疑的机会太少。下一步，我们将主攻这个问题，通过钉钉直播梳理当天的重点知识，然后讲习题，并进行多次互动，直接线上答疑!
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力网络直播学习效果会越来越好!因为停课不停学，我们是认真的!
个人网络教研总结
利用网络的优点是资源共享，把自己建立的个人博客，加入到奎文区数学群组之后通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从有了自己的博客，就把自己的文章储存，把自己每天的。
心得体会。
收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。
网络教研工作总结
经过历时一个月的'网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。
人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。
实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。
每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，**老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
网络教研工作总结
很早就接触了网络，并喜欢上了它，网络具有更新快捷、浏览方便、查找信息便捷等等这一系列的好处，深深的吸引了我，同时网络也为我们的教学提供了很大的方便，本人主要是通过建立博客开始，把自己的备课、教学论文、教学反思发到自己的博客上去，并积极参与区教研室的网络教研，通过参与本学科的网络教研，让自己在各个方面都得到了很大的提高，网络教研交流一年多来，自己也有一些收获，现做一个简单的总结：
利用网络的优点是资源共享，把自己建立的个人博客，加入到奎文区数学群组之后通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从有了自己的博客，就把自己的文章储存，把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的优秀教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”所以我就利用自己的博客，在与本区同年级组教师网上交流的同时，也关注更多地区的本年级段教师的交流，我链接了教师博客圈，小学数学教师博客圈，教师之家等等一系列教育教学的圈子，取其精华，充实自己。在这个信息化的社会里，尽情享受多姿多彩的教学乐趣，从中我们的教育教学水平也得到了逐步提高。
每个周三的下午是我们全区数学学科的网络教研活动，在这个活动中，有时是我们通过上周三全区教研时到某一个学校去的听课老师的讲课，然后在网上进行评课，全区数学教师会在这里发表自己听课的感受，本人也及时的跟帖阐述自己的观念，通过这个活动，我们可以从多个方面聆听到各位老师对本节课的评价，一些优良的做法，如果正遇自己的教学内容，也为自己上本节课打下了坚实的'基础。有时是数学教研员周主任对现阶段数学教学中出现的一些新的教学理念讲解，这更让我门受益匪浅，比如：理想课堂中的49个问题与对策，自主互助课堂指南等等，通过读周主任的帖子，为我们在教学中的出现的一些困惑得到了及时的解答。
在平时教学中，我们都坚持做到了先周备课，提前研究课的一贯做法，于是每次教授一节新课时，我教研组都要到网上去搜集一些关于本节课的课件、资料、以及一些优秀的教案等等，通过筛选优秀的资源，再去上这节课，就会让我们的这节课达到事半功倍的效果。记得我们在教学平行四边形的面积时，我们教研组就从网上找到了关于这节课的课件，通过课件展示给学生平行四边形的剪拼过程，直观的展示给学生，既提高了学生的学习兴趣，也让学生把这个剪拼的过程看的明白透彻。
由于本人在建设博客上小有一些经验，所以主动承担了学校的班级博客建设，利用双休日的时间为全校所有班级在网易上注册了班级博客，并成立了班级博客圈，让全校所有的班级在本校的博客圈里发表自己的想法看法，实现了班级与班级之间在博客圈中的互动，并把全校所有教师的博客都链接到博客圈去，生生互动，师生互动。作为班级博客圈的管理者，能及时的更新班级博客圈的内容。
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了。教学方式，教学模式也在更新换代之中。相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触。我想，在以后的活动中，合理的利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，学习好的教学方法，吸纳新的教学理念，不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。