二年级教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和兴趣,以及教学目标和要求。8.通过阅读以下二年级教案范文,相信您会有更多的教学思路和创新点。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
教学目标:通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点:0的读法。
教学准备:卡片、计数器。
教学过程:
一、复习。
1.算一算:+2000=4000+1000=。
2.读一读:21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。
3004里面有3个()和4个()。
5个千和4个百组成的数是()。
5个千和4个十组成的数是()。
5个千和4个一组成的数是()。
二、练习。
1.读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2.写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
认识万以内的`数。
2000+2000=8848读作。
4000+1000=4028读作。
3000+4000=八千三百五十四写作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。
4.找规律:
让学生先独立完成“想想做做”的第8题,
然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。
5.组数活动:
老师提供3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。看谁组成的数最多?
6.连一连:
书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。
7.课外小知识:
学生自学“你知道吗?”的课外读物。自学后请同学说一说:你知道了些什么?
三、小结。
这节课我们学习了什么?你知道了什么?
四、作业。
完成“想想做做”的第9题。
板书设计。
认识万以内的数。
2000+2000=8848读作。
4000+1000=4028读作。
3000+4000=八千三百五十四写作。
2000+3000=。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
课本第16--18页,例题、试一试、想想做做第17题。
教学目的。
通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法,写法,加深对千以内数的认识。
教具准备。
计数器、方块图。
教学过程。
一、复习。
1.数数。
(1)一百一百地数,从100数到1000。
(2)一十一十地数,从830数到1000。
2.根据计数器上的拔珠,写数并说说它们的组成。
480620790910。
3,揭示课题。
这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题.)。
i.出示例题方块图。
(1)指名学生完整地说说图意。
(2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。
(3)借助计数器,讲解。
再在个位上拨3个珠,提问:现在增加了多少?提问:4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)。
再请学生完整地说说四百五十三的组成。
(4)根据前几节课的.知识,四百五十三应怎样写呢?
请学生说说自己的想法。
小结:有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,想一想,如果某一个数位上一个也没有,该怎么办?(写0)。
2.练习:根据所拨的算珠,写出这个数,并说说它的组成。
第(2)题练习后,提问:六百一十六在写时出现了两个6,它们的意义相同吗?为什么?
第(3)题:三百零一,十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写,为什么?
3,教学试一试。
(1)在计数器上拨出597,请学生说说597的组成。
(2)一个一个地数,从五百九十七数到六百一十二。
追问;五百九十九再添上一是多少?
讲解:此时百位上是6个珠,十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
当一个数末尾有零时,不读。
说明:一个数中间出现零时,要读出来。
继续数完。
学生自己边拨珠,边数数。
(3)请学生试着一个一个地数,从988到1000。
如有困难,可以用计数器帮忙,学生独立完成。
提问:989后面一个数是多少?999后面是多少,你是怎样想到的?
学生齐数。
(4)请学生再把所数的数字,依次写在练习本上,指名板演,遇错及时纠正。
三、巩固练习。
1.完成想想做做第1题、第2题。
学生看图后.独立完成。
写完后,让学生说说怎样去写一个干以内的数。
小结:千以内数的写法,强调中间或末尾有0时的写法。
2.完成想想做做第3题。
3.完成想想做做第4题。
(1)学生按要求,连线。
(2)说一说为什么这样连。
(3)组织讨论:通过练习,你从中知道了什么?
4.完成想想做做第5题。
(1)请学生读一读每张照片中的数字。
(2)结合照片,请学生说一句话。
(3)在身边找一找,说一说类似的带有数字的一句话。
5.完成想想做做第6题。
学生独立完成,先读一读,再写一写。
提问:在写数时要注意些什么?
6.完成想想做做第7题。
(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数,再想一想每组有什么规律。
(2)学生按规律,往下写。
四、全课总结。
读写一个多位数时,要注意些什么?
板书。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
分析日常生活中各种现象,真正“还教材以生活本色”
通过这节课的教学,反思如下:
一、从旧知到新知,放一下手。
承接教学几百几十的例题,今天的例题除了“4个百,5个十”之外多了“3个一”,考虑到学生已经知道“4个百和5个十合起来是450”,所以这个例题对学生来说不难,教学时我放手让学生看图自己说。我不仅让孩子从正面说数的组成,并且提出:“四百五十三里有几个百、几个十和几个三?”通过不同的表达方式进一步丰富对数的认识。为了让学生探究对于中间有0的三位数读写方法,使学生清楚“当十位一个单位都没有时,要读作零,而写数时则要在十位上写0占位”这一规则,我又将例题改成“4个百和3个一合起来是多少”,让学生独立思考后写下来。这时出现了“430”和“403”两种情况,这时我就借助这一错误资源让学生知道3在不同的数位上表示的意义是不同的,前者的3表示3个十,而3个一的3应该写个位上。同时又明确了0的占位作用。
二、从观察到操作,细心指导。
如果说例题只是出示直观图让学生看图说一说的话,那么“试一试”我是放手让学生自己动手操作,促使他们手脑并用,通过拨算珠和讨论交流,理解几百几十几的含义,掌握读数、写数的方法,真正体现“学生是学习数学的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者”。我指导学生一边拨一拨计数器一边数数,从598数到611,然后看课件演示,接着请学生回答“为什么599后面是600?”“为什么609后面是610?”学生说的时候再结合计数器演示,通过几次的形象化,学生的理解就深刻了。从988数到1000后,我追问到:九十九后面一个数是多少?一百九十九后面一个数是多少?二百九十九后面一个数是多少?……最后让学生来总结(几百九十九后面一个数是多少),这样不仅让学生经历探索这一规律的过程,还突破了本课的难点并加深了学生的印象。
三、从课堂到生活,体会感悟。
练习中第1、5、6题选材都来源于生活,可见数学与生活有着千丝万缕的联系。在练习之后我让学生再列举一些生活中所见过的三位数,以进一步体会数与生活的密切联系。学习数学不能简单的为了学而学,而是要让学生感到学习数学是有用的,在我们平时的生活是能见到的.,这样学生才有更大的热情投入到学习中。
但是,本节课存在着很多不足的地方:
1.在讲解想想做做练习题时,我直接采用让学生看投影课件在算术本上做题目,本来意图是防止学生做题时容易不听老师的做题要求,老师在讲第一题时,学生做第二题,可是,最后发现学生在算术本上做题效果并不理想,学生做题时的效率远远没有在课本上做的高。同时,投影上的知识点呈现给学生时比较模糊。
2.在做第3题根据计数器写数字时,在评讲板演学生错误,(如学生把409写成490)时,可以在黑板上将数位个,十,百写出来,然后再评讲为什么409的十位是0,因为409的十位上没有数字,故用0来表示。这样让部分出现错误的学生看的一目了然。
3.本节课的节奏并没有抓好,在前面讲授新课时,花费的时间过长,导致后面讲练习有点急躁,同时,没有留有5分钟的时间给学生做练习,当堂巩固新知。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
教学目标。
1.使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点。
中间连续有两个0的读法。
教学准备。
卡片、计数器。
教学过程设计。
教学内容。
师生活动。
一、复习。
二、学习新知。
三、练习。
四、小结。
五、作业。
1.想一想:我们昨天学习了哪个新的计数单位?
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1.师拿出计数器,在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?
2.继续在十位上拨“5”,它又表示什么?它和个位上的“2”合在一起,表示什么?
3.继续在百位上拨“6”,表示什么?与个位、十位上的数合在一起,又表示什么?
6.请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。
7.再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?”请学生试着写一写、读一读。
8.想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的?
10.读一读:300430403400(体会:如果0出现在数的末尾是不用读出来的。)。
1.做”试一试“。
先说出数的`组成,再写一写,读一读。
学生先独立完成,做完后进行交流,比较。
2.做”想想做做“的第1题。
先在书上写一写,再读一读。
3.完成”想想做做“第2题。
先说出各数的组成,再读一读。
3745。
5160。
6030。
8002。
4.完成”想想做做“的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先让学生独立完成在书上,再进行交流。
这节课我们学习了什么内容?你明白了什么?
完成”想想做做“的第6题。
课后感受。
由于这部分内容学生都已经接触过,所以新课进行很顺利,在新授的同时,巩固前面所学的内容。”0“的读法掌握较好。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
一、说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的',并读一读。
3745516060308002。
二、写出下面各数。
五千四百九千七百零四。
二千零六十三千零九。
四千五百九千零七十四。
二千零六三百零九。
三、写出下面标有下划线的数字。
(1)世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
(2)我国的新藏公路,全线平均海拔四千二百米,是世界上海拔最高的公路。
(3)我家一年用电二千八百零八度。
(4)一辆摩托车的价钱是九千零二十元。
四、你会连一连吗?
八千五百8050。
八千零五十8505。
八千零五8500。
八千五百零五8055。
8005。
五、下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数,先把能组成的四位数写出来,再读一读。
(1)2、4、6、7。
(2)5、0、2、8。
(3)3、0、0、9。
三年级数学《认识几千几百几十几》教案
1.借助计数器,经历探索读、写非整千的四位数方法的过程,理解数的组成,会正确地读、写非整千数。
2.培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世界的联系,激发学习数学的兴趣。
教学过程。
一、激活旧知,引入新课。
课件出示数位顺序表。
提问:从右边起,第几位是万位?其他几位分别是什么位?
谈话:老师带来了一组信息,请大家读一读。
(1)我们学校有998名学生。
(2)正常人身上共有206块骨头。
(3)科学研究表明:柳树可以活150年,梨树可以活3,雪松可以活。
(4)今年有365天。
谈话:这组信息中出现了一些数,同桌合作,一人用计数器拨出以上各数,一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数,并说出组成。
当学生拨出365时,教师在计数器的千位上加拨2颗珠,提问:如果千位上再拨2颗珠,这个数是多少,怎样读?本节课我们就一起来认识一些新的数。(板书课题:认识几千几百几十几)。
二、自主探索,学习新知。
学生在自己的计数器上拨珠表示2365。
提问:谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少?每个数位上的算珠各表示什么?
再问:2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢?
提问:你能读出这个数吗?
让学生与同桌互相读一读,再指名读数。
谈话:读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。你会写二千三百六十五这个数吗?自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。根据回答,教师板书2365。
2.教学中间有0的四位数的读写与组成。
(1)中间有一个0的四位数。
让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去,同时教师用计数器演示2065。
提问:现在这个计数器上的算珠各表示多少?
再问:这个数该怎样读呢?
让学生与同桌互相读一读,再指名读一读。
谈话:你会写这个数吗?请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈:你是怎样写的?为什么要在百位上写“0”?
小结:如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有,就要写0占位,而且这个0要读出来。
练习:同桌合作,一个同学任意说一个中间有一个0的四位数,同桌把它写出来,再读一读。
(2)中间有两个0的四位数。
让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去,同时教师用计数器演示。
提问:我们再来看这个数和刚才的数有什么不同?(学生发现2065中间有一个0,2005中间有两个0)。
再问:你能说出这个数的组成吗?
提问:(指计数器上的2005)会读这个数吗?(有的学生可能认为2005应读作“二千零五”,也有的可能认为应读作“二千零零五”。)。
引导:体会一下,是读作“二千零五”意思清楚,还是读作“二千零零五”意思清楚?
小结:既然读作“二千零五”就能清楚地表示这个数是由2个千和5个一组成的.,就不需要再读两个零了。
让学生试着自己写一写、读一读,请一个学生板演。
提问:读2005时只读一个零,写2005时为什么要写两个0呢?(体会写0占位)。
讨论:一个四位数中间有0时,读数和写数时要注意什么?
小结:一个中间有0的四位数,如果中间有一个0,这个0要读出来,也要写出来;如果中间有两个0,读的时候,只要读一个零,写的时候,要写两个0。
学生举例,相互读数、写数。
3.教学“试一试”。
(1)看书上第19页“试一试”,自己读题目要求。
(2)与同桌说说数的组成,再读一读,写一写。
(3)提问:这两个数有什么相同的地方和不同的地方?读的时候要注意什么?
明确:一个数中间的0要读出来,末尾的0都不读。
三、巩固练习,加深理解。
1.做“想想做做”第1题。
要求:请大家看着计数器上的算珠写出数,并读一读,再说一说各数的组成。
2.做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说,读一读,教师巡视,并指名回答。
3.做“想想做做”第3题。
出示商品价钱,让学生读一读,再在书上的表格里写出这些数。
4.做“想想做做”第4、5题。
谈话:世界上有许多著名的地方,我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数,反馈时让学生说一说自己的感受。
四、全课总结,课后延伸。
谈话:这节课同学们通过自己的努力,认识了非整千的四位数,掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获?如有疑问,也请提出来。
拓展练习:下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数,先把能组成的四位数写出来,再读一读。
(1)3、5、1、8。
(2)9、0、4、2。
(3)4、0、0、6。
第二课时
教学内容:课本第8~10页的例题、想想做做第1~6题。
教学要求:
1.使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.通过动手实践操作,使学生初步理解整百数的含义,并能进行正确的读写。
3.使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。
教学重点:
1.使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。
教学难点:使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。
教具准备:计数器、方块模型图。
教学过程:
一.认数。
1.在计数器上拨出下面各数,并说说组成。236596。
2.数百以内数。(出示方块图)。
1)一个一个的数,从1数到10。2)一十一十的数,从10数到100。
问:10个一是几?10个十呢?(板书)。
这么一板,有多少小方块?
3.教学例题。
1)问:一板表示几个百?三板就是几个百?也就是几百?8个百呢?
2)师生一百一百的数,数到九百,再摆一百。
二.写、读整百数:
1.计数器拨珠。
1)出示计数器,指名说说已知的数位排列顺序。
2)想一想:你能在计数器上表示出400吗?
学生动手拨,指名说说自己是怎样拨的。
3)说明:计数器上表示几百,就在百位上拨几个珠,就表示几百。
4)练习:拨出200、600、1000。
2.写数。
1)怎样来表示我们刚刚拨的数呢?
说明:4个百就是4百,在拨珠时,只有百位上拨了4个珠,在写数时,在百位上写4,十位和个位上一个珠都没有,就写0。
学生练习,问:十位和个位上的0能不能不写?
2)根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演:300、600、700、900。
3)在百位上再添一百,问:此时是几个百?也就是多少?
想一想:一千应该怎样写?
3.巩固练习。
1)完成想想做做第1题。
学生独立做完后,请学生先顺着读一读,再倒着读一读。
问:数轴上的数是按什么顺序排列的?
讨论:200和1000,哪个数更接近700?(指名汇报)。
2)完成第2题。
看图先读一读这些数,再说说是从哪看到这些数的。(指名说,要举例)。
3)完成第3题。
三.整百数加、减整百数。
1.出示小猴图,指名说图意。
1)列算式。
2)想一想:应该怎样计算?指名说说自己的想法,从中可以选出好的方法。
2.完成想想做做第4题。
1)学生练习。2)指名说说自己是怎样算的。
四.巩固练习:完成想想做做第5题。
五.全课小结。
这节课我们知道了什么?你是怎样知道的?
二年级数学教案认识时间
活动目标:
1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。
2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动内容:
《时钟》。
活动准备:
时钟模型一个、小时钟若个。
活动过程:
一、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)。
小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师:谁赢了?
小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。
四:出示三个钟,请幼儿观察。
师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的'地方吗?请幼儿回答。
例:分针指向12,时针指向1,是1点整。
(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)。
五、游戏:《老狼老狼几点了》。
幼儿说:老狼老狼几点了?教师出示卡片,幼儿拨。
六、出示两幅图,你发现了什么?
为什么时间一样,而小朋友干的却不一样?
你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。
教学反思:
幼儿兴趣非常高,并记住了时间,培养了他们热爱时间的好习惯。
二年级数学认识角教案
出示生活中几百几十的场景,比如:一本书一共有320页,会场中一共有920个人等,告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见,作用可大了。
讲述:今天这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题:认识几百几十)。
二年级数学教案认识时间
(2)钟面上有12个大格,60个小格,1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分钟。
(3)时针走1大格分针要走一圈,所以1时=60分;。
(4)半小时=30分,一刻钟=15分钟。
(5)时间的读与写:如3:30,可以读作3时30分,也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。
2、运用知识解决问题。
(1)要按着时间的先后顺序安排事件,时间上不能重复。
(2)问过几分钟后是几时,先要读出现在是几时,再推算过几分钟后是几时几分。
(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
二年级数学认识角教案
出示4块方板。
提问:这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板:4个百)。
(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板:5个十)。
现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?
(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠,并指名演示。
(3)写数、读数。
2、教学“试一试”
提问:你能一边拨珠子一边一十一十地数,从三百九十数到四百三十吗?
请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)。
提问:数到三百九十,接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?
不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)。
提问:数到九百九十,接下来数什么?追问:九百九十后面为什么时一千?
第二课时
教学要求:
1.通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。
2.使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。
教学重点:通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。
教学难点:使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。
教具准备:计数器、方块图。
教学过程:
一.复习。
1.数数。
1)一个一个的数,从63数到100。
2)一百一百的数,从100数到1000。
2.口答。
100里面有多少个十?
1000里面有多少个一百?
3.揭题:今天我们继续学习千以内的数。(板书:认识几百几千)。
二.教学几百几十数的认、读、写。
1.出示例题图。
1)指名学生完整说图意。
2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。
3)学生思考:借助计数器怎么表示?
4)指名借助计数器,讲解。(师补充)。
百位上有几个珠,表示几个百;十位上有几个珠,表示几个十,合起来就是几百几十。写数时注意,百位上有几颗珠,就在百位上写几;十位上有几颗珠就在十位上写几;个位上一个珠也没有,就在十位上写0占位。(板书:450)。
2.练习:根据计数器表示,写出相应的数,并读一读。320、750、480、990。
3.教学试一试。
1)在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。
3)学生继续数。生边拨珠边数,再数一遍。
4)问:一十一十的数,你能从890数到1000吗?
生独立完成,反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的?
5)把数的数字写下,指名板演。
4.巩固练习。完成想想做做第1~2题。
三.教学几百加几十及相应的减法。
1.完成想想做做第5题。
1)出示邮票图,引导学生看清图意。
2)学生列出两道加法算式。
说说计算结果及思路。
3)列出两道相应的减法算式。
学生计算并说出思路。
2.生独立完成想想做做第6题。
3.完成想想做做第7题。
口算后,比一比每组4道题之间的联系和区别。
四.巩固练习。
1.完成想想做做第3题。
1)指名读题。
2)说说这几个数的组成。
2.生独立完成想想做做第4题。
3.生独立完成想想做做第8题。
4.完成想想做做第9题。
学生独立完成后,说说为什么用加法计算。
五.全课小结。
今天我们认识了几百几十,你能说说怎么读写吗?
板书设计:
450。
百十个。
300+2020+300。
认识几百几十教案
1、通过实践操作活动,初步理解几百几十几的含义。
2、使学生能用学具表示千以内的数,加深对千以内数的认识解决问题:会识别各个数位的实际意义,并能灵活地解决相关问题。
3、让学生感受数学与生活的密切联系,发展学生的个性思维。
本节课内容的编排与几百几十的认识基本相同。例题教学中使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”,利用他们己有的知识经验,也用到了他们的生活经验。试一试教学安排数数活动,涉及到中间有0的三位数的读、写法,而这一知识点对于学生是一难点,因此调到前面来教学,教师要给予充足的指导。在练习中要增强学生对千以内数实际含义的把握能力,体会千以内数的顺序。
让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法。
本节课是在认识几百几十的基础上继续教学的。让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法。
利用教材及配套教学光盘、计数器,让学生积极参与由此来引导学生对问题的思考,并逐步教给学生读数写数的基础知识。
教学认、读、写几百几十几的数时,通过复习导入,激发学生运用已有的知识和经验独立思考和解决问题的兴趣。通过追问:453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪几部分组成的?让学生通过自主探索,合作交流,领悟认、读、写几百几十几的方法,了解三位数的组成。
在教学数数时,还是先要求学生借助计算器数数,让学生边拨珠边数数,然后离开计数器让学生一个一个地数,从988数到1000。
教学练习,第4题,让学生明白,相同数字在不同数位上表示的意义是不同的,从而进一步理解数的含义。第5题,让学生知道数的读法,“302”,数中间的“0”要读的;“610“,数末尾的“0”不要读;如果在一个数位上,一个计数单位也没有,我们要用“0“来占位等等。又如:第5、6题,让学生联系生活实际读数、写数,感受数在生活中的广泛应用,培养学生初步的观察能力以及推理能力,让学生在合作交流的过程中自主建构新知,获得发展,让学生明白数学知识无处不在,只有更广泛地参加活动,付出努力,才能有所收获。
一、复习导入。
1.教师口说。
板书:写数:几百写在百位上,几十写在十位上,问:末尾为什么写0?(个位上没有数)。
(复习几百几十的认识过程,利于学生新授知识的接受。)。
2.揭题:今天我们继续认识千以内的数。
1.教学光盘出示例题方块图。(充分利用教学资源)。
(1)指名学生完整的说图意。(理解题目的意图)(要把三个百五个十三个一合起来是多少。)。
(2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。
(3)在计数器上表示出来。
问:为什么3要放在个位上?(多找几个学生说一说)。
4个百、5个十和3个一合起来是多少?指名完整的说四百五十三的组成。
有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
板书:几个一写在个位上。(用红笔出示)。
(5)练习:指名学生上台拨珠,其他人根据拨的情况写出这个数,并说说数的组成。
(6)完成想想做做1(做在书上)。
实物投影展示差生作业:进行纠错,说一说错在哪里?为什么?
(7)完成想想做做4(做在书上)。
问:每个数中的“3”各表示多少?再用线连一连。
(通过讨论使学生进一步明确同一个数字在不同数位上,表示的意义是不同的。)。
(8)拨出一个十位是空位的数。509。
挑战性地问:这个数跟前面的数有什么不同?你会写吗?问:这个数的中间为什么要写0?板书:中间或末尾没有数要写零。:
(中间有0的三位数的写法与读法是本课的一个难点,有必要在新授部分进行教学。)。
(9)完成想想做做2、3(做在书上)。
(10)第二题的数中为什么要写0?(十位上没有数用零来占位)。
(11)问:前几节课学和今天学的写数你觉得要注意什么?
总结写数的方法:有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果中间和末尾某一个数位上一个数都没有,就写零。
2.教学试一试。
(1)在计数器上拨出598。
(2)一个一个的数,从598数到611。(学生自己边拨边读,遇到问题小组讨论。)。
(3)小组汇报遇到的问题,怎么解决的。
一个数中间出现零时,要读。
(5)要求把数的数字写下,指名板演。
(6)一个一个地数,从九百八十八数到一千。
(7)看板演:集体订正。
三、巩固练习。
1.完成想想做做第5题。
(1)指名读每张照片中的数字。
(2)指名结合照片说一句话。
(3)在身边找一找,说说类似的带有数字的一句话。
2.完成想想做做第6题。
生独立完成,说说在写数时要注意什么。
3.完成想想做做第7题。
(1)指名读每组中已经写出的三个数,再想想每组有什么规律。
(2)生独立完成。
四、全课小结。
读一个多位数时要注意什么?写一个数时要注意什么?
五、作业。
补充习题的配套作业。
板书设计:
一个数中间出现零时,要读出来。
二年级数学教案认识时间
对于小学生来说,多做二年级数学练习题有助于同学们成绩的提高,接下来为大家提供了二年级数学认识时间练习题,同学们可以认真做一下,相信一定会帮助到大家的!
一、我会填。
1、在钟面上,时针从7走到8的时间是()小时,时针走1小时,分针正好走()圈,是()分。钟面上一共有()个大格,()个小格。
2、时针指在4上,分针指在12上,表示()时。分针从12走到12,是()分,是()小时。
3、7时30分到10时30分,经过()小时。时针从7到11,经过了()小时。分针从2走到6,共走了()分钟。
4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是()时()分,课间休息10分,第二节是()时()分上课,()时()分下课。
5、1小时=()分,120分=()时。
6、()时整,时针、分针重合。
7、学校秋游,8:00出发,9:10到达,路上用了()时()分。
8、上午8:00开始下雨,下了4个小时,()时雨才停止。
二、填上合适的时间单位。
1.一节课的时间是40()。
2.小学生每天在校时间是6()。
3.看一场电影要2()。
4.工人叔叔每天工作8()。
5.从上海坐火车到北京要17()。
6.李勇从家走到学校要15()。
7、我们放学的`时间是11()30()。
三、判断。
1、分针走一圈是1分。()。
2、晚上7时新闻联播开始。()。
3、小明下午2:00到校,4:30分放学,下午在校的时间是2小时30分。()。
4、钟面上最短的针是分针。()。
5、电子表上显示6:45就是6时45分。()。
6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()。
7、妈妈每天工作8小时。()。
四、在钟表盘上拨出下列时刻。
1、5:559:3512:009:003:00。
2、钟面上时针和分针形成钝角的是:
钟面上时针和分针形成形成锐角的是:
钟面上时针和分针形成形成直角的是:
五、拓展延伸:
1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。
(1)现在是7:35,离开放还有多长时间?
2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟,按这样的速度,它上到六楼共要多少时间?
3、锯一根木头,每锯一段要用8分钟,锯成5段要用多少分钟?
4、小明从家到学校走了40分钟,在7;30到学校,小明在()时()分从家出发。
5、老师从9时40分开始开会,开了40分钟,会议应在()时()分结束。
认识几百几十教案
课本第16--18页,例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。
通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法,写法,加深对千以内数的认识。
计数器、方块图。
1.数数。
(1)一百一百地数,从100数到1000。
(2)一十一十地数,从830数到1000。
2.根据计数器上的拔珠,写数并说说它们的组成。
480620790910。
3,揭示课题。
这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题.)。
i.出示例题方块图。
(1)指名学生完整地说说图意。
(2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。
(3)借助计数器,讲解。
再在个位上拨3个珠,提问:现在增加了多少?提问:4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)。
再请学生完整地说说四百五十三的组成。
(4)根据前几节课的知识,四百五十三应怎样写呢?
请学生说说自己的想法。
小结:有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,想一想,如果某一个数位上一个也没有,该怎么办?(写0)。
2.练习:根据所拨的算珠,写出这个数,并说说它的组成。
第(2)题练习后,提问:六百一十六在写时出现了两个6,它们的意义相同吗?为什么?
第(3)题:三百零一,十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写,为什么?
3,教学试一试。
(1)在计数器上拨出597,请学生说说597的组成。
(2)一个一个地数,从五百九十七数到六百一十二。
追问;五百九十九再添上一是多少?
讲解:此时百位上是6个珠,十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
当一个数末尾有零时,不读。
说明:一个数中间出现零时,要读出来。
继续数完。
学生自己边拨珠,边数数。
(3)请学生试着”一个一个地数,从988到1000。”
如有困难,可以用计数器帮忙,学生独立完成。
提问:989后面一个数是多少?999后面是多少,你是怎样想到的?
学生齐数。
(4)请学生再把所数的数字,依次写在练习本上,指名板演,遇错及时纠正。
1.完成“想想做做”第1题、第2题。
学生看图后.独立完成。
写完后,让学生说说怎样去写一个干以内的数。
小结:千以内数的写法,强调中间或末尾有0时的写法。
2.完成“想想做做”第3题。
3.完成“想想做做”第4题。
(1)学生按要求,连线。
(2)说一说为什么这样连。
(3)组织讨论:通过练习,你从中知道了什么?
4.完成“想想做做”第5题。
(1)请学生读一读每张照片中的数字。
(2)结合照片,请学生说一句话。
(3)在身边找一找,说一说类似的带有数字的一句话。
5.完成“想想做做”第6题。
学生独立完成,先读一读,再写一写。
提问:在写数时要注意些什么?
6.完成“想想做做”第7题。
(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数,再想一想每组有什么规律。
(2)学生按规律,往下写。
读写一个多位数时,要注意些什么?
四百五十三有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果某一个数位上一个也没有,该写o。
当一个数末尾有零时,不读。
说明:一个数中间出现零时,要读出来。