在人生的旅途中，奋斗是我们不断向前的动力和引擎。其次，要全面客观地总结自己的奋斗过程，包括取得的成绩和遇到的困难。奋斗是每个人生命中的重要部分，以下是一些成功者的奋斗经历，希望能给大家以启发。
辩论赛题目
1、小学上追星利大于弊|弊大于利。
2、小学生该|不该当班干部。
3、三道杠要听|不要听一道杠的。
4、学生该|不该参加课外辅导。
5、小学生上网利大于弊|弊大于利。
6、小学生该|不该上网聊天。
7、教师课堂出错该|不该当场指出。
8、西游记看书|看电视更好看。
9、小学生该|不该看日本动漫。
10、期末不考高分是|不是好学生。
11、好的成绩是由教师|同学决定的。
12、小学生应当广泛开展课外活动|抓紧课外时光学习。
13、不带红领巾能够|不能够进入学校。
14、小学生能够|不能够称兄道弟。
15、乖孩子是|不是好孩子。
16、小学生该|不该看超女。
17、小学生发生矛盾找成人|自我解决。
18、小学生该|不该玩网络游戏。
19、课堂让教师|学生做主。
20、小学生该|不该学外语。科技发展利。
辩论赛题目
3、分数面前是否人人平等。
4、应当允许小学生带玩具进入学校吗。
5、看动漫好不好。
6、盖章猪肉，你愿意吃吗。
7、开卷有益，还是未必有益。
8、小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长。
9、口才和文才哪个更重要。
10、好心总会有好报还是好心未必有好报。
11、对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
12、人生而平等还是人生而不平等。
13、日本的与国产的`。
14、新年放鞭炮的利与弊。
15、网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡。
16、小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
17、教师教的好不好影响到学生了麽。
18、传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利。
19、怎样看待中少年黑客大于弊还是弊大于利。
20、未成年人打电子游戏的利与弊。
21、严父出孝子吗。
22、成绩能代表分数，还是分数能代表成绩。
23、小学生应不应当配带手机。
24、愚公应当移山还是搬家。
辩论赛题目
3、正方：网络使人更亲近；反方：网络使人更疏远。
4、正方：网络语言有存在的合理性；反方：网络语言没有存在的合理性。
5、正方：感情是自私的；反方：感情是无私的。
6、正方：知识扶贫比经济扶贫更重要；反方：经济扶贫比知识扶贫更重要。
8、正方：大学生做兼职利大于弊；反方：大学生做兼职弊大于利。
9、正方：对高职学生来说，打工对学业有利；反方：对高职学生来说，打工对学业不利。
10、正方：诚信主要靠自律；反方：诚信主要靠他律。
11、正方：当今社会，合作比竞争更重要；反方：当今社会，竞争比合作更重要。
12、正方：现代社会更需要通才；反方：现代社会更需要专才。
13、正方：社会秩序主要靠法律来维系；反方：社会秩序主要靠道德来维系。
15、正方：人类社会最终不可能毁于高科技；反方：人类社会最终可能毁于高科技。
辩论赛题目
3、正方：社会秩序的维系主要靠法律；反方：社会秩序的维系主要靠道德。
4、正方：人性本善；反方：人性本恶。
5、正方：网络使人际关系隔离；反方：网络能拉近人际关系。
6、正方：收入的差别能体现人才价值；反方：收入的差别不能体现人才价值。
7、正方：社会主义市场经济能避免拜金主义；反方：社会主义市场经济不能避免拜金主义。
8、正方：见义勇为要奋不顾身；反方：见义勇为要量力而为。
9、正方：现代企业应当以诚信为先；反方：现代企业应当以盈利为先。
10、正方：提倡购买国货有利于经济发展；反方：提倡购买国货不利于经济发展。
11、正方：网络影响人际关系；反方：网络不影响人际关系。
13、正方：网络感情是真正的感情；反方：网络感情不是真正的感情。
14、正方：做大河里的小鱼；反方：做小河里的大鱼。
15、正方：个人需要对于大学生择业更重要；反方：社会需要对于大学生择业更重要。
16、正方：超女现象是文化繁荣的表现；反方：超女现象不是文化繁荣的表现。
17、正方：生态危机可能毁灭人类；反方：生态危机不可能毁灭人类。
18、正方：外行能够管好内行；反方：外行不可能管好内行。
19、正方：传播中国酒文化应当靠酒香；反方：传播中国酒文化应当靠吆喝。
20、正方：市场经济有利于道德发展；反方：市场经济不利于道德发展。
21、正方：实行学分制利大于弊；反方：实行学分制弊大于利。
22、正方：构建和谐社会是依靠个人素质；反方：构建和谐社会是依靠社会制度。
23、正方：生存更重要；反方：尊严更重要。
24、正方：人为自我活着欢乐；反方：人为别人活着欢乐。
25、正方：儒家思想能够抵御西方歪风；反方：儒家思想不能抵御西方歪风。
26、正方：社会发展应重利轻义；反方：社会发展应重义轻利。
27、正方：网恋能成为婚姻的有效途径；反方：网恋不能成为婚姻的有效途径。
29、正方：学风建设应以人格提升为主要目标；反方：学风建设应以成绩提高为主要目标。
辩论赛初选题目
7、认识一个城市的最好方式是参观它的名胜古迹吗?
8、印象深刻的一件艺术品，
9、大学生接受音乐教育是否必要?
10、图书馆是否应该不再收藏纸质图书?
11、博物馆应免费开放吗?
12、读一本书是否一定要将其读完?
13、一次最有挑战性的经历。
14、应该为就业而学习还是为兴趣而学习?
15、应该鼓励学生评价老师吗?
16、大学生逃课情有可原吗?
17、手机是否干扰了人们的正常生活?
18、你喜欢忙碌的生活还是放松的?
19、你认为什么样的会议才是高效率的?
20、你认为现在还存在着事实上的性别歧视吗?
21、你怎么看待大学里的'男女恋爱关系?
22、家长是否应该限制孩子户外活动的时间?
23、有了一大笔钱，你会怎么花?
24、你的婚礼会是豪华的还是简单的?
25、你结婚后会同你父母住在一起吗?
26、你怎么理解“性格决定命运”?
27、广告对我们的日常生活影响大吗?
28、多媒体教学设备是否可以替代老师?
29、人是否应该博览群书?
30、你是否会加入学生社团?
31、学习是一个特定的阶段还是终身的过程?
32、你是否会从事兼职工作?
辩论赛题目
反方：成功的影视作品不应该拍续集。
2.正方：对孩子的成长，家庭比社会影响大。
反方：对孩子的成长，社会比家庭影响大。
3.正方：幸福是自己给的。
反方：幸福是别人给的。
4.高福利政策有利于激励工作热情。
高福利政策不利于激励工作热情。
5.科技的发展会促进人的全面发展。
科技的发展会抑制人的全面发展。
6.文明越发展，人越有安全感。
文明越发展，人越缺乏安全感。
7.人生的意义在于自己对个人价值的肯定。
人生的意义在于社会对个人价值的肯定。
8.顺境更有利于人的成长。
逆境更有利于人的成长。
9.“代沟”的主要责任在长辈。
“代沟”的主要责任在晚辈。
10.广告有利于大众消费。
广告不利于大众消费。
11.正方：勤奋可以出人才。
反方：勤奋未必出人才。
12.正方：学习好靠勤奋。
反方：学习好靠天资。
13.正方：学习比实践更重要。
反方：实践比学习更重要。
14.正方：素质教育应当废除考试。
反方：素质教育不应废除考试。
15.正方：标准化试题弊大于利。
反方：标准化试题利大于弊。
16.正方：高费上学利大于弊。
反方：高费上学弊大于利。
17.正方：大学生应包分配。
反方：大学生不应包分配。
18.正方：高分高能。
反方：高分未必高能。
19.正方：文凭等于水平。
反方：文凭不等于水平。
20.正方：听话的学生是好学生。
反方：听话的学生未必是好学生。
21.正方：有钱就有幸福。
反方：有钱未必幸福。
22.正方：金钱是万能的。
反方：金钱不是万能的。
23.正方：追求理想与享受生活是矛盾的。
反方：追求理想与享受生活不是矛盾的。
24.正方：竞争精神比互助精神更重要。
反方：互助精神比竞争精神更重要。
25.正方：个性与集体利益是相冲突的。
反方：个性与集体利益不是相冲突的。
辩论赛题目
3、在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要。
4、留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题。
5、应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家。
6、环境保护应当以人为本环境保护应当以自然为本。
7、杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的主角杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的主角。
8、相爱容易相处难相处容易相爱难。
9、流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展。
10、教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训。
11、效率必然牺牲平等效率不必须牺牲平等。
12、劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献。
13、愚公应当移山愚公应当搬家。
14、网络影响人际关系网络不影响人际关系。
15、干一行，爱一行爱一行，干一行。
16、文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平。
17、情在理先理在情先。
18、实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利。
19、网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大。
20、治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要。
21、知足常乐不知足常乐。
22、青年成才的关键是外部机遇。
23、新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要。
24、法律无情法律有情。
25、性教育是科学教育性教育是道德教育。
26、积累知识更重要塑造人格更重要。
27、合作比竞争，更能使礼貌提高竞争比合作，更能使礼貌提高。
28、功能够补过功不能够补过。
29、天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕。
30、代沟的主要职责在父母代沟的主要职责在子女。
31、辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利。
32、时势造英雄英雄造时势。
33、发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利。
34、送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利。
35、哭比笑难笑比哭难。
36、善心是真善善行是真善。
37、重奖学生利大于弊重奖学生弊大于利。
38、一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生。
39、管理比收费重要收费比管理重要。
40、读大学，长进的应当是知识读大学，长进的应当是人格。
41、强权胜于公理公理胜于强权。
42、人类和平共处是一个可能实现的梦想人类和平共处是一个不可能实现的梦想。
43、小错会造成大错小错不会造成大错。
44、中学生谈恋爱利大于弊中学生谈恋爱弊大于利。
45、中学生打工利大于弊中学生打工弊大于利。
46、中学生广泛社交利大于弊中学生广泛社交弊大于利。
47、选美活动利大于弊选美活动弊大于利。
48、中学封闭式管理有利于学生成才中学封闭式管理不利于学生成才。
49、合作高于竞争竞争高于合作。
50、文才比口才更重要口才比文才更重要。
51、纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展。
52、爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效。
53、梦想人才以“仁”为主梦想人才以“智”为主。
54、全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争。
55、远亲不如近邻近邻不如远亲。
56、机遇是成功的关键机遇不是成功的关键。
辩论赛题目
3、先成家后立业还是应先立业后成家。
4、大学生兼职利是否大于弊。
5、技术引导观念|观念引导技术。
6、狭路相逢智者胜|狭路相逢勇者胜。
7、学历与本事那个更重要。
8、在经济高速发展的今日，我们是注重经济效益还是环境效益。
9、做事最重要是过程还是结果。
10、大学生应先考研再工作，还是先工作再考研。
11、自我肯定重要还是社会肯定重要。
12、人的成功是基础重要|还是机遇重要。
13、注重实物与精神哪个重要。
14、在校大学生积累知识与塑造人格哪个重要。
15、环境保护应当以人为本，还是以自然为本。
16、学校该不该对网络限制。
17、网络对大学生的影响利大于弊|网络对大学生的影响弊大于利。
18、时势造英雄|英雄造时势。
19、机遇与奋斗哪个重要。
20、大学生广泛社交是否利大于弊|弊大于利。
21、此刻社会更需要通才还是专才。
22、物质追求与精神追求那个更重要。
23、天赋与勤奋那个重要。
24、思想与行动对我们来说哪个重要。
25、人生的美在于瞬间|永恒。
26、高智商是否高品格。
27、此刻社会是情商重要还是智商重要。
历届国际大专辩论赛辩论题目
主席：张泽群。
正方：马来亚大学美是客观存在。
反方：西安交通大学美是主观感受。
时间：8月28日19:00。
正方：马来亚大学。一辩：陈瑞华，法学院三年级学生。热烈欢迎你。
陈瑞华：大家好!在'99国际大专辩论会决赛的今天，我有幸在台上和大家见面，我非常紧张。但我现在心中只有一个愿望，就是好好地享受这世纪末的辩论盛会。谢谢大家!(掌声)。
张泽群：二辩：郑玉，工商会计学院二年级学生。热烈欢迎你。
郑玉：大家好!很高兴又有再一次机会坐在这里参与这次的辩论赛，心情还是跟前两场一样那么的紧张，但是，我希望能够做到最好。谢谢!(掌声)。
张泽群：三辩：何晓薇，文学院三年级学生。热烈欢迎你。
何晓薇：很荣幸有这样的机缘进入'99国际大专辩论会的决赛，感谢所有给予我这样，这样的一个机会的人，谢谢你们!(掌声)。
张泽群：自由人：胡渐彪，文学院二年级学生。热烈欢迎你。
谢谢!(掌声)。
张泽群：好，谢谢!反方是西安交通大学。一辩：樊登，信息管理专业一年级硕士生。热烈欢迎你。
樊登：谢谢主席!各位好!在今天，我们讨论的是一个美的问题，那么希望我们的辩论能够给大家带来美的享受，吾心足矣。谢谢!(掌声)。
张泽群：二辩：郭宇宽，机械工程及自动化专业三年级本科生。热烈欢迎你。
郭宇宽：大家好!我也很希望能给大家带来美的享受，但是到底美不美，就要看大家的主观感受了。谢谢大家!(掌声)。
张泽群：三辩：路一鸣，企业管理专业一年级博士生。热烈欢迎你。
路一鸣：大家好!我们这届比赛马上就要结束了。不过，说到结束的时候，心里还真有点儿舍不得。希望我们这一届的国际大专辩论会能够带给大家——我们在座的每一位，我们电视机前的每一位——一个美好的回忆。(掌声)。
张泽群：自由人：谭琦，计算机专业三年级本科生。热烈欢迎你。
谭琦：大家好!希望我们能够在美的享受中体会美的回忆，最后寻找到美的真谛。谢谢!(掌声)。
张泽群：担任决赛的七位评委是：
复旦大学法学教授张霭珠女士。欢迎你。(掌声)。
南京大学哲学教授张异宾先生。欢迎你。(掌声)。
中山大学哲学教授梁庆寅先生。欢迎你。(掌声)。
武汉大学哲学教授赵林先生。欢迎你。(掌声)。
浙江大学哲学教授余潇枫先生。欢迎你。(掌声)。
厦门大学法学教授李琦先生。欢迎你。(掌声)。
北京大学法学教授孙东东先生。欢迎你。(掌声)。
本场的点评嘉宾是：著名学者余秋雨先生。欢迎你。(掌声)。
辩论赛题目实例
反方：机遇未必出人才。
2.正方：成功靠实力。
反方：成功靠机遇。
3.正方：逆境更能出人才。
反方：顺境更能出人才。
4.正方：勤奋可以出人才。
反方：勤奋未必出人才。
5.正方：学习好靠勤奋。
反方：学习好靠天资。
6.正方：学习比实践更重要。
反方：实践比学习更重要。
7.正方：素质教育应当废除考试。
反方：素质教育不应废除考试。
8.正方：标准化试题弊大于利。
反方：标准化试题利大于弊。
9.正方：高费上学利大于弊。
反方：高费上学弊大于利。
10.正方：大学生应包分配。
反方：大学生不应包分配。
11.正方：高分高能。
反方：高分未必高能。
12.正方：文凭等于水平。
反方：文凭不等于水平。
13.正方：听话的学生是好学生。
反方：听话的学生未必是好学生。
14.正方：有钱就有幸福。
反方：有钱未必幸福。
15.正方：金钱是万能的.
反方：金钱不是万能的。
16.正方：追求理想与享受生活是矛盾的。
反方：追求理想与享受生活不是矛盾的。
17.正方：竞争精神比互助精神更重要。
反方：互助精神比竞争精神更重要。
18.正方：个性与集体利益是相冲突的。
反方：个性与集体利益不是相冲突的。
19.正方：服从真理，需要独立思考。
反方：服从真理，不必独立思考。
20.正方：多疑是缺点。
反方：多疑是优点。
21.正方：做好事不应留名。
反方：做好事应当留名。
22.正方：谎话决不能说。
反方：谎话也可以说。
23.正方：玩物必然丧志。
反方：玩物也能长志。
辩论赛题目
策划书。
时是不是感觉辩论赛的题目有点难想出心仪的呢?来看看一些经典的辩论赛题目吧。下面是小编搜集整理的辩论赛题目，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
正孩子应该把心里话告诉父母。
反孩子不应该把心里话告诉父母。
正强将手下无弱兵。
反强将未必手下无弱兵。
正中国应该立国服(服:服装)。
反中国不应该立国服。
正道德追求和金钱追求可以统一。
反道德追求和金钱追求不能统一。
正个性需要刻意追求。
反个性不需要刻意追求。
网络实名制利大于弊。
网络实名制弊大于利。
中学生应不应该上网/使用手机。
开卷是否有益。
2.读经典名著好还是读小说好。
3.学生应不应该追求个性。
4.学生之间该不该比。
5.应不应该分优等班和差班。
6.学生该不该见义勇为。
7.学生是否该为正义献身。
8.学习为了考试还是为了获取知识。
9.差生是否该受到歧视。
10.班干部可不可以盛气凌人。
11.班干部是否该用严格管理每个同学的方法来建立威信。
15.对于犯错误的同学要不要给他留面子。
16.因有事而不完成作业是否情有可原。
17.对老师可不可以有善意的谎言。
18.学生该不该带饰物。
历史辩论会：秦始皇是过大与功，还是功大与过?
一、中学生是否应该追求时尚。
二、上网对中学生是利多还是多。
三、是否允许同学在学校小卖部买零食饮料。
四、担任班中职务是否会影响学习情况。
五、是否应该遵照市教委规定(建议)不使用2本或2本以上的教科书。
六、是否应该参加课外补课。
师生之间没有真正的友谊。
大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利。
大学生活没有恋爱是否不在精彩。
成大事者应拘小节，还是不拘小节。
知识是学习的工具,知识是学习的目的。
市场经济不利于道德发展。
生之恩大于养之恩。
人多好,还是人少好。
功可否抵过过。
a正：宽松式管理对于大学生成长利大于弊。
a反：宽松式管理对于大学生成长弊大于利。
b正：形成代沟的责任更多在于父母。
b反：形成代沟的责任更多在于子女。
c正：个人电子邮箱应该收费。
c反：个人电子邮箱不应该收费。
d正：大学校园秩序的维持，主要靠“自律”
d反：大学校园秩序的维持，主要靠“他律”
e正：人生中事业与爱情相比较，事业更重要。
e反：人生中事业与爱情相比较，爱情更重要。
f正：对于企业而言，物质资源更重要。
f反：对于企业而言，人力资源更重要。
g正：中国足球走向世界关键在于教练。
g反：中国足球走向世界关键在于体制。
h正：大学英语四级考试仍然还有存在价值。
h反：大学英语四级考试已经失去存在价值。
i正：历史题材影视剧可以“戏说”
i反：历史题材影视剧不可以“戏说”
正方：和平手段是解决恐怖主义的根本方法。
反方：武力手段是解决恐怖主义的根本方法。
正方：大学生自费出国留学应该提倡。
反方：大学生自费出国留学不应该提倡。
正方：选择你爱的人。
反方：选择爱你的人。
正方：现代化会威胁传统文化的生存。
反方：现代化不会威胁传统文化的生存。
正方：网络文学更能推动文学的发展。
反方：传统文学更能推动文学的发展。
反方：高校扩招弊大于利。
历届国际大专辩论赛辩论题目
吴天：谢谢主席、评判、对方辩友、在座各位，大家晚上好。古人说：“青梅煮酒论英雄。”今晚，就让我们以论做媒，以辩代酒，纵横古今，论英雄。成败英雄论古亦有之，李白诗云：“秦王扫六河，虎势何雄哉”，东周列国传里却说“见义勇为真汉子，莫以成败论英雄。”可见成败英雄论自古就是仁者见仁，智者见智的。
然而时代的话题要有时代的意义，时至今日，以成败论英雄早已不是一种方法，一种标准，而是作为一句俗语，一种价值存在于我们的时代。以成败论英雄是可取的，就是要探讨这句俗语，这种价值在我们今天的时代，是否具有可取性。我们这个时代并不是只有一种价值观，以成败论英雄这种观念必然受到我们这个社会其他价值观的共同协同与制约，使其展现精华，为我所用。这是其具有可取性的现实基础。这种价值观其可取性在于将成功与英雄联系在一起。英雄不是简简单单的一个人，也不是一枚英雄像章，更不是一个冷冰冰的墓碑。它所代表的是一种精神的象征，是民族的旗帜与国民的榜样。以成败论英雄这种价值观正是将人们对成功的追求化为一种对精神的追求，激励人们积极进取，奋发向上。以成败论英雄的可取性，还表现在它具有广泛的现实意义。因为作为一种价值观，他鼓励全社会学习英雄，追求成功。
时代呼唤英雄，社会鼓励成功，这样的民族才能进步，这样的社会才能发展。时至今日，全球化浪潮势不可挡，若不成功，我们将立于何处?信息时代，本土文化遭受强势挑战，若没有英雄，若没有英雄，我们又何以让后代感受身为华人的自豪。追求成功，鼓励英雄，正是我们这个时代的标志，正是我们这个时代所需要的价值取向。时代的英雄追求成功，时代的成功追求英雄。谢谢各位。
反方一辩发言：
蒋舸：谢谢主席，各位评委，大家晚上好。古人也说“名不正则言不顺”，只有对概念进行清晰地界定，我们才能展开一场有意义的辩论。按照权威的《现代汉语辞典》解释，成败都是相对于具体目标而言的。达到了就是成功，没有达到就是失败。英雄是指能以自身杰出的才能、品质激起他人崇高情感的人。所谓以成败论英雄，是指成功了就是英雄，失败了就不是英雄。我方之所以认为这个观点是不可取的，理由有二。
第二，以成败论英雄的观点，片面地夸大了功利的意义，因此在实践中是有害的。它诱导人们为了达到目标可以不择手段，一个人只要成功了无论手段多么卑劣，都照样可以摘取英雄的桂冠。如此一来，前有赫赫英明牵引，后又滚滚利益推动，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”这本已功利的世界还会变成什么样子?实在令人不敢想象。正是因为以成败论英雄的观点存在以上两点错误，因此我方认为，以成败论英雄是不可取的。
正方二辩发言：
郑子豪：谢谢主席，大家好。我先指出对方同学犯的两个错误。第一，在逻辑上，“可取”在我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在于对方是指毫不可取。对方必须论证这句话，无论在任何角度，任何层面，都不值得学习与接受。第二，对方把成败论英雄当成了一个具体的方法应用在现实生活的实践当中，但对方请不要忘记，今天我们要做的是一个价值判断，而不是事实判断。
第一，在个人层面上，这个价值观的可取性表现在他倡导成功，鼓励人们追求成功。以成败论英雄，鼓励人们追求个人的全面发展，以达致自我完善与和谐的目标。所谓全面的发展，便是在知识内涵上的提升，以及人格精神上的不断丰硕。一段有意义的人生在于有所追求，但是在这漫漫长路当中，人们总希望得到鼓励，得到推动。而我们所倡导的便是这种追求成功的价值取向。从正确的出发点开始，以至于目标的达成，能够得到一定的激励与评价，是前进的原动力。
第二，这个价值观的可取性也表现在他推动了国家发展，小至个人，大至国家，都追寻着崇尚成功的同一个道理。当国家正以发展的速度前进，人民的力量就变得极为的重要，而崇尚成功作为一种价值取向所表现的积极意义，是通过一种精神倡导创造主流的意识形态，在多元价值观中并存，求同存异。在多元价值观中，人民是国家的基石，而全体人民有了共同的信念之后，国家才能持续发展，并保持持续的竞争优势，这个价值观在社会层面上的可取性，表现在可以塑造，倡导成功鼓励、追求成功的社会价值观，成为社会潮流的一种价值取向，成为社会行为的指导方向。价值观的存在，并不仅仅表现在一些特定行为上，它更应该成为一种大家认可接受，并能在社会上广为推广的精神本质。
个人需要成功，因为个人需要自我实现，国家需要成功，因为国家需要国富民强。我们的社会鼓励成功，因为社会需要英雄的榜样。谢谢各位。
反方二辩发言：
袁丁：谢谢主席，大家好。对方从一辩到二辩都告诉我们说，他们今天的观点只是要证明以成败论英雄是有可取之处，是有可取性的。可是有可取之处，有可取性就意味着也有不可取之处，也有不可取性。如果说有可取之处就是可取的，那么有不可取性是不是说它是不可取的呢?那对方同学在证明你方观点的时候是不是也论证我方观点为前提呢?更进一步说，有可取之处就等于这个东西是可取的吗?今天对方同学的西服上也有百色的地方，就是胸前的校徽，可是我们能够说对方同学的西服就是白色的吗?那岂不是睁着眼睛说瞎话吗。
其实，以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。我可以有三个方面来证明这一点。
第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中的，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷马笔下的特洛伊战争，金戈铁马十年鏖战，难道希腊联军主将阿喀琉斯是英雄，失败的特洛伊军主将赫克托尔就不是英雄吗?那么楚汉相争逐鹿中原，难道开创了大汉王朝的刘邦是英雄，乌江自刎的西楚霸王就不是英雄吗?那么魏蜀吴三国鼎立，豪杰辈出，难道仅仅因为最后三家归晋，就只有司马氏才是真英雄吗?那后人又何来的“天下英雄谁敌手，曹刘生子当如孙仲谋”的感叹呢?可见，按照对方同学的观点，以成败论英雄，其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马，分明是英雄相惜棋逢对手，偏偏也要分出个成王败寇。这样的标准可取不可取，在座各位自有公论。
正方三辩发言：
付欣：谢谢主席，大家好。首先我有两点想向对方辩友指出：第一，对方辩友解读成败英雄论，依旧知识只见其表，未见其里，看到成败二字，便要用来评定天下英雄，而对其背后所倡扬的追求成功的价值取向却视而不见。我们还有句话叫做：“千里送鹅毛，礼轻情意重”，难道最方辩友真要身体力行，见人就拔一根鹅毛吗?第二，对方辩友认为一旦倡扬了追求成功的价值观，功利主义便会大行其道。但我不知我方哪位辩手说我们不要真善美这些价值观呢?人类的行为一向是多种价值观共同作用的结果，我们新加坡鼓励孝道，可是我们新加坡的男孩子并没有因此而不去当兵啊。
下面，我将从三个方面进一步阐述以成败论英雄这种价值观的可取性。
第一，当我们从价值观的角度来审视以成败论英雄这句话时，成功的含义就被扩大了。因为这时，成功还包含有追求成功的价值取向，它不是简简单单的个人目的的实现，还包括对社会的积极意义。
第二，倡导以成败论英雄这种价值观能够破旧立新，用一种更加公平、客观的观念去评价人。过去，有的人论英雄，看的是出身：老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋――这样的价值观都曾经风行一时。从传统的眼光看，有些人永远也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我们这个时代所需要的英雄。
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辩论赛题目荐读
3、分数面前是否人人平等。
4、应当允许小学生带玩具进入学校吗。
5、看动漫好不好。
6、盖章猪肉，你愿意吃吗。
7、开卷有益，还是未必有益。
8、小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长。
9、口才和文才哪个更重要。
10、好心总会有好报还是好心未必有好报。
11、对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
12、人生而平等还是人生而不平等。
13、日本的与国产的。
14、新年放鞭炮的利与弊。
15、网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡。
16、小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
17、教师教的好不好影响到学生了麽。
18、传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利。
19、怎样看待中少年黑客大于弊还是弊大于利。
20、未成年人打电子游戏的利与弊。
21、严父出孝子吗。
22、成绩能代表分数，还是分数能代表成绩。
23、小学生应不应当配带手机。
24、愚公应当移山还是搬家。
文档为doc格式。
企业辩论赛题目
适合我们企业举办辩论赛题目有哪些?下面是小编搜集整理的企业辩论赛题目，欢迎阅读。
1、正方：企业转型升级主要是外部环境所迫;。
反方：企业转型升级主要是自身发展所需。
2、正方：企业发展传承比创新重要;。
反方：企业发展创新比传承重要。
3、正方：企业用人德优先;。
反方：企业用人才优先。
4、正方：建筑施工安全生产靠自律;。
反方：建筑施工安全生产靠他律。
5、正方：韬光养晦更适合个人职业发展;。
反方：锋芒毕露更适合个人职业发展。
6、正方：企业必须先规范后发展;。
反方：企业必须先发展后规范。(个人觉得这道辩题偏向正方了，因为很少有先无序发展后规范的。)。
7、正方：先给马吃一把草，比在目的地放一把草，马会跑得更快;。
反方：先在目的地放一把草，比给马吃一把草，马会跑得更快。(新员工组辩)(个人觉得这道辩题非常好。)。
8、正方：员工的价值实现应以自我努力为主;。
反方：员工地价值实现应以企业创造机会为主。
9、正方：安全生产重在奖励;。
反方：安全生产重在处罚。
10、正方：企业的发展应以营销为重;。
反方：企业的发展应以文化为重。
11、正方：人性化管理更能促进企业发展;。
反方：制度化管理更能促进企业发展。
12、正方：末位淘汰有利于人才成长;。
反方：末位淘汰不利于人才成长。
13、正方：制度创新对企业发展更重要;。
反方：技术创新对企业发展更重要。
14、正方：企业关键的决策是人事而不是战略;。
反方：企业关键的决策是战略而不是人事。
3、介绍参加代表队及所持立场。
4、介绍参赛队员。
5、介绍规则评委及点评嘉宾。
6、比赛开始。
7、规则评委及点评嘉宾退席评议。
8、规则评委入席，点评嘉宾评析发言。
9、宣布比赛结果。
1、陈词阶段。
正方一辩发言(3分钟)。
反方一辨发言(3分钟)。
2、攻辩阶段。
(1)正方二辩选择反方二辩或三辩进行提问(时间1分30秒)。
(2)反方二辩选择正方二辩或三辩进行提问(时间1分30秒)。
(3)正方三辩选择反方二辩或三辩进行提问(时间1分30秒)。
(4)反方三辩选择正方二辩或三辩进行提问(时间1分30秒)。
(5)正反双方一辩进行攻辩总结(各1分30秒)。
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。(各4分钟)。
4、总结阶段。
反方四辩总结陈词(4分钟)。
正方四辩总结陈词(4分钟)。
1、时间提示规则。
(1)攻辩阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。
(2)其他阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。
(3)用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、陈词阶段规则。
提倡即兴陈词，引经据典恰当。各队题材准备既要有事例、又要有理论支撑;既要辩明事理，又力争不乏幽默;观点既新颖、又要充满说服力。开篇立论力求简结明了，切入正题迅速准备，鲜明而中要害。
3、攻辩阶段规则。
(1)攻辨由正方二辩开始，正反方交替进行。
(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方单独完成攻辩，不得中途更替。
(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都有要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
(4)正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辨，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
(5)每一轮攻辩为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
(6)四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
4、自由辩论规则。
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
5、观众提问规则：
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答2个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
6、总结阶段规则：
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
1、无题目即兴演讲。
即在自荐、推荐的基础上，先让选手做无题目的即兴演讲，时间要求3-5分钟，演讲讲什么都可以。
2、有题目即兴演讲。
有题目即兴演讲又分为两种，一种是同题目即兴演讲，即面对同一个题目做不同的发挥;另一种则是分题目抽签即兴演讲，即拟出不同题目，随意进行抽签，抽道什么题目就讲什么内容。时间是3-5分钟。
3、答辩式即兴演讲。
即组成3-5人的答辩团，向辩手一一提问，也可以有观众现场进行提问，由辩手舌战群儒。
如果时间允许，上面的三种方式可以依次进行;如果时间不允许，可以根据条件选用一种或两种。
选手演讲完毕由观众进行举手表决。
18道辩论赛题目
3.作为高中生，在校期间是否可以使用手机。
4.自主招生的选拔方式对学生的影响是利大于弊还是弊大于利。
5.过程比结果更重要还是结果比程更重要。
6.给予更幸福还是得到更幸福。
7.善意的谎言是否有碍诚信。
8.给父母洗脚是不是愚孝。
9.逆境更利于人的成长还是顺境更利于人的成长。
10.校园环境治理的责任更在于校方还是学生。
11.班级安有监控系统是否合理。
12.代沟的主要责任在于父母还是子女。
13.成大事者应不应该拘小节。
14.体育比赛技能和精神更注重哪一方面。
15.当今学生的反日情结是爱国主义还是狭隘的民族主义。
16.生活在当代是幸福多还是压力多。
17.当今社会，合作与竞争哪个更重要。
18.网络对学生的`影响利大于弊还是弊大于利。
19.爱国应以激情为主还是理性为主。
1.正方：作为高中生，在校期间可以使用手机。
反方：作为高中生，在校期间不可以使用手机。
2.正方：校园环境治理的责任更在于校方。
反方：校园环境治理的责任更在于学生。
3.正方：体育比赛更注重技能。
反方：体育比赛更注重精神。
4.正方：给父母洗脚是愚孝。
反方：给父母洗脚不是愚孝。
5.正方：过程比结果更重要。
反方：结果比过程更重要。
6.正方：代沟的主要责任在于父母。
反方：代沟的主要责任在于子女。
7.正方：生活在当代幸福多于压力。
反方：生活在当代压力多于幸福。
8.正方：网络对学生的影响利大于弊。
反方：网络对学生的影响弊大于利。
9.正方：顺境更利于人的成长。
反方：逆境更利于人的成长。
10.正方：在高中阶段，更应注重知识的积累。
反方：在高中阶段，更应注重人格的塑造。
11.正方：自主招生的选拔方式对学生的影响是利大于弊。
反方：自主招生的选拔方式对学生的影响是弊大于利。
12.正方：当今社会，合作比竞争更重要。
反方：当今社会，竞争比合作更重要。
13.正方：善意的谎言有碍诚信。
反方：善意的谎言无碍诚信。
14.正方：成大事者应该拘小节。
反方：成大事者应该不拘小节。
15.正方：给予更幸福。
反方：得到更幸福。
16.正方：学习的快乐取决于成绩。
反方：学习的快乐不取决于成绩。
17.正方：当今学生的反日情结是爱国主义。
反方：当今学生的反日情结是狭隘的民族主义。
18.正方：爱国应以激情为主反方：爱国应以理性为主。