教师心得体会是教学工作中总结和概括的一种重要文献形式。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文，供大家参考。
观一线教师心得体会
随着教育事业的不断发展，观摩一线教师已成为一种常见的教师培训方式。观摩一线教师的经验和教学方法可以为其他教师提供宝贵的参考和借鉴。在这次观摩活动中，我有幸参观了一位名叫李老师的数学课堂。通过这次观摩，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，李老师在课堂教学中注重提高学生的主动性。他运用了多种教学方法，例如小组合作学习、问题导入等，激发了学生的兴趣和积极性。在课堂上，学生们互相讨论、思考，通过互动合作，获得更多的学习机会和思维启发。这给我上了一堂生动的课，也让我明白了教师要注重培养学生的自主学习能力。
其次，李老师充分利用了多媒体技术，使课堂更加生动有趣。他在课堂上使用了图片、视频等多种多样的教学资源，让学生们在视觉和听觉上都能获得更充分的教育体验。这让我意识到，教学不应该是枯燥的知识灌输，而应该是一个生动活泼的过程。教师应该善于创造各种各样的教学环境，让学生更加主动地参与到学习中来。
再次，李老师注重对学生的个性化教学。他在课堂上不仅关注学生的智力发展，还注重培养学生的品格教育。他努力从学生的实际生活出发，引导他们思考人生的价值和意义。我深受触动，意识到教师的职责不仅仅是教授学科知识，更是培养学生的全面发展。只有通过关注学生的个体特点和需求，才能真正实现优质教育。
此外，李老师在课堂管理方面做得非常出色。他能够有效地控制课堂气氛，让学生们保持良好的学习状态。他善于发现学生的学习问题并及时给予帮助，使得每个学生都能够得到个性化的指导。观摩这样一位优秀的教师，让我明白教师应该在课堂管理方面更加注重细节，关心每一个学生的学习情况，让他们感受到关爱和支持。
最后，李老师注重教育的实践与探索。他不满足于教科书的知识点，而是以习题为切入点，让学生通过解题来探索和巩固知识。他鼓励学生提出问题和独立思考，并及时给予反馈和指导。通过观摩李老师的课堂，我认识到教师要不断学习和创新，与时俱进，才能为学生提供更好的教育。
综上所述，观一线教师给我带来了很多宝贵的心得体会。李老师在教学方法、课堂管理以及教育实践等方面做得非常出色，让我受益匪浅。通过这次观摩，我不仅认识到了教师的职责和使命，更意识到了自己在教育事业中的责任和担当。我相信，只有不断地学习、探索和实践，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读书教师读书心得体会
作为一名教师，读书是我工作中必不可少的一部分。读书不仅能够增加自己的知识储备，提升专业素养，还能够拓展思维，培养个人的阅读习惯。通过读书，我能够更好地应对教学中的各种问题，提高教学效果，给学生带去更多的知识和启发。
第二段：读书让我更加有自信。
读书让我获得了很大的自信。以前，在教学中碰到一些问题时，常常感到无所适从，不知道如何解决。然而通过大量的阅读，我对于教学的各种方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何针对学生的不同需求进行灵活的教学。这让我对于自己的工作更加有底气，也更加有信心。
第三段：读书让我更有思考力。
读书让我有了更多的思考。通过阅读各种教育类书籍，我能够不断反思自己的教学方式，提出一些新的观点和理念，让自己的教学思路更加开阔。同时，阅读也让我有了更深入的思考问题的能力，不再满足于表面的知识，而是更加注重问题的本质，考虑问题的全面性。
第四段：读书让我更善于沟通。
读书不仅让我对于知识有了更多的了解，也让我对于沟通有了更多的认识。阅读中的各种对话和交流，让我对于沟通的技巧有了更深刻的认识。在教学过程中，我能够更好地与学生进行沟通，帮助他们解决问题，引导他们思考。这对于教学的效果起到了很大的提升作用。
第五段：读书让我更加富有人文关怀。
通过大量的阅读，我对于细微的人文关怀有了更深的体会。在教学中，我注重与每个学生建立起良好的关系，关心他们的学习和成长。我依托于读书积累的人文素养，能够及时发现学生的问题，给予他们帮助和关怀。读书给我带来的不仅是知识的积累，更是对于人文关怀的体悟。
总结段：阅读给教师带来了很多的收获和启发。通过读书，我不仅能够增加自己的知识储备，还能够提升专业素养，培养个人阅读习惯。读书让我在教学中更加有自信，更善于思考，更懂得沟通和关心他人。因此，我会继续努力，坚持读书，并将阅读的成果应用到教学实践中，为学生提供更优质的教育。
读书教师读书心得体会
近年来，教师读书活动逐渐成为学校的一项重要工作内容，各类专业读书角色也纷纷涌现。作为一名中学教师，我积极参与各类读书活动，并将自己的学习心得积累下来。在读书的过程中，我深深感受到了它对教师工作的重要性，同时也有一些体会和感悟。
首先，读书提升了我的专业素养。作为一名教师，拥有扎实的专业知识是必不可少的。通过阅读专业书籍，我不仅加深了对课程的理解和把握，也拓宽了我的教学思路和方法。例如，我曾经读过一本教育心理学的著作，其中介绍了很多关于学生学习的心理机制和规律，这让我更加了解学生的内心世界，有助于我更好地调整教学方法以满足学生的学习需求。而且，阅读名著、文学作品也丰富了我的文化素养，使我能够更好地传播和培养学生的人文情操。
其次，读书拓宽了我的视野。通过读书，我可以了解到更多世界的背后，拥有更广泛的视野。例如，读了一本关于社会学的书籍后，我深刻感受到社会的多样性和复杂性，更加理解了学生们身处的社会环境和不同家庭背景对他们的影响。这让我更加能够关注和理解学生的多元需求，为他们提供更为全面的教育服务。此外，通过读书还能够了解到同行教师们的实践经验和教育理念，这对我提升教学水平和思考问题的能力有着重要的影响。
再次，读书培养了我的自我反思和批判精神。读书不仅仅是获取知识，更重要的是能够对自己的教学和行为进行反思。例如，在阅读了一本教育心理学的著作后，我意识到自己在某些教学环节上存在不足之处，于是开始思考如何改进和完善。通过自我反思，我能够及时发现问题并加以解决，提升自己的教学效果。同时，读书培养了我的批判思维能力，让我对教科书和教学材料进行深入的思考和评估，逐渐形成了自己独立的教学观点。
最后，读书激发了我的教学激情和创新思维。通过读书，我能够了解到很多新的教学理念和方法。例如，我曾经读过一本有关“个性化教学”的书籍，其中介绍了通过个性化的学习方式来激发学生的学习兴趣和主动性，这让我对教学产生了新的思考。在实践中，我尝试了一些新的教学方法，并取得了一些成果。这让我更加热爱教育事业，并不断追求创新和进步，为学生带来更好的教育效果。
综上所述，作为一名教师，我通过参与读书活动，不仅扩大了自己的专业知识和视野，还培养了自我反思和创新思维能力。读书不仅是教师个人发展的需要，更是提高教育质量的有效途径。通过读书，我相信自己能够不断提升教学水平，给学生带来更好的教育体验。同时，我也希望更多的教师能够认识到读书的重要性，积极参与其中，共同推动教育事业的发展和进步。
教师读书心得体会
我记忆中看的最早的课外书就是小学的时候学校里订阅的《当代小学生》。这本书使我的写作本事有了很大的提升。还有许多开发智力的板块也对我的成长有很大的帮忙。初中以后会根据教师的推荐读一些名著，印象最深的就是《鲁滨逊漂流记》。我喜欢看奇幻类的书籍，这些书籍很好地丰富了我的想象力。高中的时间学业很重，没有看很多课外书，这是我的一个遗憾。那时候似乎没有意识到读书的重要性，错失了很多开阔眼界的机会。大学因为专业的关系我读了基本外国名著，像《飘》《傲慢与偏见》《汤姆叔叔的小屋》等等。其实大学时光是一段很好的与书为伴的完美时光，此刻想来有点后悔没有好好珍惜。
我虽然喜欢读书，但读的书并不多。最近在培训的过程中受到许多教育家的启发，翻阅了《读书与旅行》这本书。《旅行与读书》台湾作家詹宏志所著，詹宏志是台湾各界的阅读狂人，家中藏书四万册，每年买书两千本，一小时阅读十万字，出版十余部著作。《旅游与读书》是作者把自我人生的两大志趣书写集结。
他的旅行多由读书而起，十个推理小说般的精彩故事，犹如一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。被一本托斯卡纳食谱指南引路的摊牌考验；因尽信书而惊险万分的瑞士登山之旅；在印度无力招架念诵着鲁拜集的高明地毯商人；在南非草丛中充满生命体验的萨伐旅；在灾难过后的巴厘岛矛盾复杂的旅人心境……十场梦幻旅，别样新人生。就如梁文道在序言所说：他在印度高价买下一张其实用不了那么多钱的地毯，中了明眼人一看就知底细的局，而原因只可是是因为那位地毯商人能用古波斯语吟咏奥玛伽音的诗句。这是典型的书呆子才会犯的错误。但另一方面，书也会让他变得聪明，明白许多一般游客不清楚的内行门道。例如，就为了“伊斯坦布尔人为了两个羊头哪个比较好吃而争论不休”这就话，他把两位本地作者合作的《吃在伊斯坦布尔：探寻巷弄中的美食》当作拐杖，丈量伊斯坦布尔的美食地理，效果竟然远胜大众旅行网站的团体智慧。
我们耳熟能详的“读万卷书，行万里路”、“世界是一本书，那些不旅行的人只读过其中一页”，我们都很向往远方，可是很多时候我们都在等待，等适宜的时间等适宜的人等忙完手头的工作等长大了再去，当时不了解，之后才明白真的长大之后有太多放不下的东西，应当早一点丢下一切就出发的。旅行与读书的关系极其微妙，读书常常在旅行之前很久就已经开始了，甚至在不自觉之处，常常是因为书中所述的某件事，触动你前往某处的动机。可能是一处古迹，可能是一位故人生活的地方，也可能仅仅有一处美食，你就来了，要来看一看，和书中描述的是不是一样，去体验，去感受。在旅行之前，我们对旅行地的阅读是一种“想象”，在旅行之际，我们对旅行的阅读则是一种“摸象”，仅有在旅行完成之后，才是我们真正对旅行地了解的开始。一场说走就走的旅行，是勇敢，也是我们对书本资料的验证。
《读书与旅行》除了描述旅游和读书的关系，最最重要的是里面有世界各地的美食，读来让我不由得咽了好多次的口水，有佛罗伦萨牛排、肉酱宽面，印度囊、羊肉咖喱炒饭，巴厘岛的原味烤肉大餐，最让人流连忘返的是日本的料理，摘抄一段吃龙虾的描述“我用刀叉将龙虾肉剜出，切开小块沾满酱汁送入口中，龙虾肉将熟未熟，软嫩无比，酱汁则极浓郁，有奶油的滑润与白兰地的香气，更有浓的化不开的龙虾虾膏滋味，但又带了一点番茄酸度，显得清爽不腻，的确相当高明。”
读书不停步，旅行不止步，勇敢前行，有多远走多远，远方的路总有期盼，总有归宿，爱读书，爱旅行，做一个热爱生活的人。
教师读书心得体会
读了《一份异常教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还能够，24%的学生认为和教师关系比较融洽，因为教师和蔼可亲，或是因为自己学习好教师喜欢。仅有少量学生认为和教师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。并且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
教师应当热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的本事，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自己能碰到好的教师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是积极积极的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，仅有自己努力才是唯一的方法。
师生之间坚持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
作为教师深感职责重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对教师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间坚持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
一线带班读书心得体会
读过管建刚老师的作文教学系列书籍，喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔。曾看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书，心向之，往之，有缘遇到《一线带班》，便一口气读完。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。
读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的……字里行间，我们感受到一线老师最真实的现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气。
书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。
作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长动起来呢？这是很多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。
管建刚老师说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。
于是在第一单元考试后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信：“您的孩子考试有进步，祝贺她，也感谢您一直以来的关心和付出。”
家长看到后感激地说：“谢谢老师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步。”
班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信：“周末的语文作业是……，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成了。
读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。
管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。（翟俊霞）。
一线教师的心得体会范文
作为一名一线教师，我深深地感受到了教育事业的伟大和意义。多年的从教生涯中，我积累了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我作为一线教师的心得体会。
首先，作为一名一线教师，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。在教学过程中，我们应该注重培养学生的创新思维、情感情商和实践能力，而不仅仅停留在纸上谈兵的理论层面。教育应该是一个引导和激发学生自主学习兴趣的过程，我们应该给予学生更多的探索和实践的机会，让他们能够更好地适应未来的社会需求。
其次，作为一名一线教师，我深刻体会到教育是一项艰巨的任务。每个学生都有着不同的个性、能力和需求，而我们教师需要根据学生的特点制定不同的教学方法和策略，从而更好地满足他们的学习需求。我们需要耐心倾听学生的想法和需求，注重个性化教育，帮助他们发掘和挖掘自身的潜力。在这个过程中，我们需要不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，以适应不断变化的时代需求。
第三，作为一名一线教师，我意识到课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品德。我们应该注重培养学生的团队合作、沟通和解决问题的能力，帮助他们发展自己的人际交往能力和社交技巧。同时，我们还应该注重培养学生的价值观和人生观，引导他们树立正确的世界观和人生态度。只有综合素质的培养才能使学生真正成为有价值、有自信的人。
第四，作为一名一线教师，我明白教育是一个关乎人的事业。我们不仅是学生的教师，更是他们的朋友和导师。我们需要关心和爱护每一个学生，给予他们关怀和鼓励。教育不仅是知识的传递，更重要的是培养学生的价值观和人格。只有教师真心地关爱学生，才能在学生成长的道路上给予他们最大的帮助和支持。
最后，我作为一位一线教师深知教育是一项光荣的事业。每一个学生的进步和成长都是我们最大的成就和快乐。尽管教育的道路充满坎坷与挑战，但我们不能气馁和退缩。我们应该坚定信念，相信自己的努力能够为学生带来美好的未来，为社会发展贡献力量。
总之，作为一线教师，我深知教育的伟大和责任重大。通过多年的教学和实践，我明白教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品德。我们应该关注个性化教育，注重培养学生的实践能力和综合素质。同时，我们还应该关爱每一个学生，给予他们关怀和鼓励。只有在教育中发现自己的价值和意义，我们才能更好地为学生、为社会做出贡献。
《一线带班》读书心得体会
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老师带来了无数个智囊，带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。本书主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一组。每周周三周四比较适合发照片。照片通常在学生写作业、读课文、看课外书、考试的时候拍。
第二招：手机存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：班上最要好的两三个同学是谁？用一句话说说你们为什么是好朋友。存好了座位表和好友表，可以跟学生家长聊孩子的同桌、前后桌和好友。
第三招：要感谢后进学生的家长。周五下班前，将双休日的回家作业告诉后进生家长，下周一后进生的作业完成了，发短信感谢家长，没有完成的，也要感谢家长，说孩子的作业比上周好些了。单元考试，后进生进步了，给家长发条短信，原地踏步的也可以发感谢信，说这次是试卷比较难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。
第四招：使用好“家长qq群”。不要在群里吵架。不要在群里发批评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评。群里表扬要有讲究，以群体为主。多发些活动的照片。家长咨询事情，如不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开qq家长会。这个对我们农村学校家长来说有难度，因为有各种各样的原因，不关注孩子的教育，放任自流，比如有家长不会拼音，也不会打字不加人家长群的，大多数家长都是外来务工的，工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是一学期一次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。
第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心，求得共识。展现专业理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
一线教师的心得体会范文
作为一名一线教师，我时常能够感受到教育工作的辛苦和快乐。多年来，我积累了一些宝贵的经验和体会，在这篇文章中我将与大家分享我作为一线教师的心得。
首先，一线教师要有坚定的信念。教育这个行业需要耐心和勇气，特别是对于遇到困难的学生。每个学生都是独特的，他们在学习和生活中都面临各种各样的问题。作为一名教师，我们必须相信每个学生都有自己的潜力，我们的责任是帮助他们发现并发展他们的优势。只有拥有坚定的信念，我们才能坚持不懈地教育每一位学生。
其次，一线教师要具备良好的沟通能力。与学生、家长和同事保持良好的沟通是教育工作不可或缺的一部分。我们需要与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题。通过与家长沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景，并与家庭合作，促进学生的全面发展。此外，与同事之间的沟通和协作也是非常重要的，我们可以通过分享经验和资源，互相帮助，提高教学水平。
再次，一线教师要善于激发学生的学习兴趣。每个学生都有不同的兴趣和学习方式，作为一名教师，我们应该根据学生的喜好和特点，设计多样化的教学方式和内容，以激发他们的学习兴趣。通过创设积极的学习环境和开展有趣的教学活动，我们可以让学生在快乐中学习，提高他们的学习积极性和效果。
最后，一线教师要不断提高自己的专业能力。教育是一个不断变化的领域，只有不断学习和提升自己的能力，才能更好地适应新的教育需求和教学方法。我们可以通过参加教育培训课程、阅读教育相关的书籍和研究论文，与同行交流等方式，不断更新自己的知识和技能。只有不断提高自己的专业能力，我们才能更好地服务于学生和教育事业。
综上所述，作为一名一线教师，并不仅仅是传递知识，更是培养学生的兴趣和能力。在这个过程中，我们需要坚定信念，善于沟通，激发学生的学习兴趣，并不断提升自己的专业能力。通过不懈努力和付出，我们将引导更多的学生成长为有道德、有知识、有能力、有创新精神的人才，为社会发展做出贡献。
教师读书心得体会
参加工作的这几年，我听过不少老师的示范课：有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策;有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想;有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能;有的教师让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报……表面上看热热闹闹，实际上多数学生作陪客旁观，个别学困生更如雾里看花，不知其所以然。这些课在平时的听课活动和观摩教学中并不少见。众所周知，评价具有很强的导向功能。我认为，如果不对好课的标准进行重新认识，势必会影响素质教育的深入实施。我认为一堂好课可以从以下四个方面着手考虑。
班级授课制的课堂教学，以统一化的集体教学为特点，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。它以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提，教学中就容易“一刀切”。一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的.发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。
真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构;应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用;应在练习层次上“上不封顶，下要保底”;应对某些特殊学生(特优或学困)给予特殊政策;应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
“数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索与创造”。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。具体说，教学时应抓住新旧知识的连接点，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识(奥苏贝尔称之为“先行组织者”)，从而为新知学习提供认知固定点，提高学习者认知结构中适当观念的可利用性;应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点，不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础，而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少，从而确定新知学习的起点(维果茨基称之为“最近发展区”);应突出新旧知识的不同点，在比较中发现矛盾，引发认知冲突，使学生达到“愤悱”的状态，为学习新知创设情景，激发学习兴趣，保持学习动机，帮助学生建构当前所学知识的意义。
关注学生的学习过程，应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。在这一过程中，凡是能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，决不去教;凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手，决不替他做;凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，决不代他讲。为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快，真正做到“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。”
数学是一门应用性很强的学科，数学的应用业已渗透到社会的方方面面。不少，数学教学不能“掐头去尾烧中段”，要重视数学模型的建立和数学在实际生活中的应用。一堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用，“使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”(引自《小学数学教学大纲》试用修订版)。一方面，数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识，特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习，都是从实际出发，经过分析整理编成数学问题的;另一方面，由于课本的容量有限，使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注重学用结合，进一步认识和体会数学的应用价值。
注重学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发;应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴;应在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构;应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
叶澜教授说过：“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”
在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面的发展。诚然，这一系列目标不是一节课所能完成的，但却必须通过每节课来实现，渗透在课堂教学的全过程中。在每一节数学课上，每个学生都是把整个生命投入课堂的，我们所进行的都应是“完整的人的教育”。
着眼学生的全面发展，应在数学课上营造生动、活泼、民主、和谐的课堂氛围，无论是课堂的引入、新知的展开、结论的获得、技能的形成、情意的发展、个性的展现……课堂的每一分钟都能像磁石一样紧紧地吸引着学生的注意力;应创设一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的问题情景与任务目标，让学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，有效地实现师生、生生之间的互助互动;应充分挖掘数学的形式美与内在美，体现数学的文化价值和育人功能，使学生在学数学的过程中经常伴有轻松感、快乐感和成功感，让每一个学生都体验学习数学的乐趣，享受成功的快乐。
新时代的课堂教学，已经进入以培养学生创新意识和实践能力为重要目标的新阶段。通过对目前小学数学课堂教学评价标准的反思，认为，一堂好课不同于一台好戏。演戏是按照固定的剧本，依据既定的程序，演绎着不变的情节。而上课面对的是一个个活生生的个体，这些个体有着不同的生活经验和知识背景，有着不同的思维方式和学习习惯，有着不同的学习能力和丰富情感。因此，我们所上的每一课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合。一堂好课，不是讲授得多么滴水不漏，环节上的天衣无缝，细节上的精雕细琢，而是应该建立在实际学情的基础上，面对全体学生，关注学习过程，让学生真正成为学习的主人。
《一线带班》读书心得体会
与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。一个人的见闻，决定他的视野；一个人的心胸，决定他的作为；一个人的修养，决定他的格局。书中管建刚老师在平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问，招招受益，令人百看不厌。
作为一名英语教师，班级多，学生面广，敢有半点松懈，学生的作业就成了老大难的问题，一度成为一说作业就变脸的状态。“上课认真听，作业按时完成”是我的口头禅，也是平常对学生的基本要求，然而雷声大雨点小，学生上交作业拖拉的现象还是屡见不鲜，但是日常作业抓不好，势必影响教学质量。
在读《一线带班》后，我发现管老师先让学生准备一个资料袋，只放学生的语数英科作业，来到学校学生就不用再“翻箱倒柜”地在书包里找作业，省去不少时间，作业上交速度自然加速。
还有学生作业中的六个老大难问题，尤其是针对第二问：学生如何及时上交作业？管老师的十二大招式，如数家珍地一一道破，为改变学生交作业拖拖拉拉，提出一个又一个的金点子，“作业迟交券”“考试加分券”“作业日日清清单”“密信”，招揽间谍、赤化女生、全班“押注”，作业“司令”，考试“泄题”等等，简单易行，让我对改变学生交作业的情况变得越发有信心。
书到用时方恨少，只有多读书，读到有用处，立即记在心中，做到读行合一，就不会觉得读书无味，尤其在写作课上，别人都抓耳挠腮，而懂阅读的孩子灵感却源源不断，素材信手拈来。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。让孩子赢在格局上，正是从小坚持学习阅读，才能够做到厚积薄发！
除了管建刚老师的阅读方法，最近我还学习了一个新理念，跳出所谓能躺着就不站着，能玩会儿就不愿意工作的“心理舒适区”，学会用肉体控制精神的能力。
大多数人做事的逻辑，无非是：先制定好一个目标，然后想清楚有什么资源，然后按照什么计划来完成，再加上一点监督，按结果给予一点奖励或者惩罚。
比如读书，今年的目标是30本，那么我们可以列出一个书单，和一个计划表，把一个月、一周、一天的哪些时间分配给读书，接着一本本攻克！
最后的结果是什么呢？很简单——大多数人都没能坚持下来。为什么呢？因为这些办法，本质上都是“用精神操控肉体”，注定是要失败的，所以我们必须要学会，用肉体操控精神。
继续比如读书，不管你多不愿意，有什么借口，你都可以选择让你的身体先坐下来，拿出书，翻开，然后开始读，读了一两分钟你会惊奇地发现，你竟然自己慢慢地就读下去了。又比如锻炼，强制自己的身体去锻炼的地方，以一种无意识的状态站在器材上，然后就不自觉的开始锻炼。
所以，我们对待我们的学生又何尝不是，把他们放到一个个场景中，他们就会自然而然地接受这个场景，并且顺势地“继续下去”，甚至还会将做这件事的“痛苦”化为“快乐”。
一线教师说教研心得体会
第一段：
近年来，教师队伍的专业发展日益受到重视，教研活动成为教师们提升教学质量的重要途径。我是一位一线教师，多年来积极参与教研工作，并取得了一些体会和心得。在这篇文章中，我将分享我在教研中所学到的经验和感悟。
第二段：
首先，教研让我明确了教学目标的重要性。在参与教研活动时，我经常跟其他教师展开深入的讨论。这些讨论往往围绕教学目标展开，我们会互相分享自己设定目标的原因和考虑因素。通过这些交流，我认识到一个明确的教学目标能够帮助我更好地组织教学内容和活动，使学生的学习更加有针对性和有效性。
第三段：
其次，教研活动让我更好地了解了学生的需求。在教研中，我和其他教师会分享我们对学生情况的观察和了解。通过这种交流，我可以了解到其他老师在教学过程中所遇到的问题和困惑。有时候，我也会从其他老师那里得到一些新的思路和方法。这样，我能够根据学生的需求和实际情况，调整自己的教学策略，以帮助他们更好地学习。
第四段：
教研活动还让我接触到了最新的教学理念和方法。在参与教研活动中，我经常听到其他老师分享他们所探索和尝试的新颖教学方法。这些方法常常能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过与他们的交流，我接触到了一些我之前没有听过的教学理念和方法，这为我的教学工作带来了很多启发。我会尝试将这些新颖的教学理念和方法引入到自己的教学实践中，以提高教学质量。
第五段：
教研活动不仅让我受益匪浅，还能够促进整个教师团队的发展。通过定期组织教研活动，我们建立了密切的合作关系，并培养了共同的价值观和教学理念。我们相互支持、共同成长，共同面对教学中的困难和挑战。这种团队合作的精神，使我们的团队更加有凝聚力和战斗力，能够更好地服务学校和学生。
总结：
通过参与教研活动，我得到了很多启发和收获。教研让我明确了教学目标的重要性，更好地了解了学生的需求，接触到最新的教学理念和方法。此外，教研活动也促进了整个教师团队的发展。因此，我将继续积极参与教研工作，不断提升自己的专业素养，为学生的未来做出更大的贡献。
教师读书心得体会
书是人类进步的阶梯,书让人聪慧博学,让人善于思考,它丰富着人的精神世界。让孩子爱上读书,与书为伴是教师的期望。可是,刚上一年级的孩子识字量少,有意注意时间也短,而且,外面的世界那么丰富多彩,以其更加生动的形式吸引着孩子的眼球,更是难得让他们静下心来爱上读书,养成读书的习惯。兴趣是最好的老师,好习惯将使人终身受益。为了使一年级的孩子拥有高涨的读书热情和良好的读书习惯,笔者进行了以下有效尝试:。
皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以某种兴趣为先决条件。”是呀,要让孩子自觉自愿地读书,持之以恒地爱读书,就一定要培养他们对读书的兴趣。只有有了兴趣,他们才会主动走近书。当他们爱上读书时,读书就会成为他们生活的需要,使他们对读书产生更大的动力。
刚上一年级的.孩子,不识几个字,连拼音也拼不起来,怎样培养他们读书的兴趣呢?通过调查发现,在幼儿园时,多数孩子都很喜欢听故事。因此,为了引导孩子们,在一年级新学期进行拼音教学的时候,笔者就沿用幼儿园的方法――“以讲代读”,来进行引导。“以讲代读”,就是以教师讲书代替孩子自己读,让孩子用这种方式接触书上精彩的内容。每天一有空,笔者就从《格林童话》、《安徒生童话》、《寓言故事》等书中优选几篇,读给孩子们听。每当笔者手中捧着书,边读边走在孩子们中间时,他们都会集中精力,个个挺直身子,随着笔者的声音进入书的世界。此外,要让书成为孩子生活的一部分,还要注重家校结合。于是,笔者就请求家长配合,每天在临睡前给孩子讲一两个故事。
渐渐地,听书成为了孩子们每天学习生活不可缺少的一部分。只要习惯和兴趣同时生成,就走出了成功的第一步。
在孩子们养成听书的兴趣和习惯后,要将这转变成他们读书的兴趣和习惯还是有一定难度的。因为“听”对于孩子来说比较容易,只要求他们做到耳到、心到;而对于“读”,认识生字较少的孩子需要自己利用拼音看、读、想,这和听故事相比,是一种质的飞跃。
良好的开始是成功的一半。因此,在孩子自己刚刚进行“蹒跚学步”式的阅读时,决不能让他们产生畏难情绪。于是,笔者给孩子们推荐了系列拼音读本。在这些书中,每一本书只讲一个故事,且页数不多;每一页只有几行注音文字,其余的则是精美的插图。由于开始读拼音看书时是很辛苦的,而孩子们的理解能力也比较弱,这样通过读几句话,再结合图画加以理解,孩子们就娱乐了身心,并得到了休息,容易产生比较浓厚的兴趣。在这样的读书活动中,孩子们都会感到轻松愉快!要让孩子把这种兴趣、习惯保持下去,就一定要舍得给孩子充分的时间去阅读。每周开设两堂晨读课,阅读课;每天午间、回家后,都要保证30分钟以上的阅读时间;睡觉之前再读10分钟书……总之,见缝插针,要求孩子们一有时间就看书。
此外,孩子们读完自己的小图书后,还可以与同学进行交换阅读。笔者经常引导孩子:交换一本书,可以学到两本书的知识;交换阅读的次数越多,所学的知识就越多。慢慢的,班级交换小书阅读蔚然成风。
为了激励孩子们持之以恒地读书,笔者在班级的一面墙上设立了“采蜜乐园”,孩子们每读一本小书,就可以得到一个“知识之果”贴在自己的名字后面,这样就激发了孩子们读书的热情,使之主动投入到读书中。
与此同时,笔者还在班级中举办“故事会”,让孩子把自己最喜欢读的故事讲给大家听。一时间,人人都参与到这个活动中,他们利用空余时间把自己从书上看到的故事讲着练着,回家后还请家长们指导。《海的女儿》、《丑小鸭》、《小蝌蚪找妈妈》……这些广为流传的好故事在孩子动情的讲述下,仿佛把大家带入了故事情景中。榜样的力量是无穷的:如果一个故事受到孩子们的欢迎,他们就会想办法找到这本书,自己再细细阅读一番,从而收到了很好的效果。
结合“采蜜乐园”的成果数量和“故事会”的表现,笔者评定出了“爱读书的小蜜蜂”的金、银、铜奖,且人人参与,人人有奖,让孩子深切地感受到:要在读书中获得成功并不难!孩子们自信满满,读书的热情高涨,将读书作为了自己学习生活中不可缺少的一部分。
渐渐的,孩子们的阅读速度快了,知识面也广了,一本小图书用十几分钟就能读完了。在一年级的第二学期过半以后,笔者发现,他们在课外阅读的活动中积累了大量的生字词的知识,有效地促进了学习。班上一部分孩子已经拿着厚一些的书了,甚至有孩子在读厚厚的少儿版《中国通史》、《上下五千年》,这让笔者大为惊叹。
此外,也有一些家长问到,接下来应该让孩子们读什么书呢?由于家长选择书的能力参差不一,于是,笔者提议:请家长配合,成立班级书库,选择适合低年级孩子阅读的书。笔者的提议得到了所有家长的认同,很快,班级书库的经费就已经到位。笔者和几位家长到书店,选取了如下几个系列的图书:《十万个为什么》、《成长故事系列》、《上下五千年》、《成语、寓言系列》、《世界著名童话系列》、《小学生读世界名著系列》……这些书多是拼音读物,有厚有薄,内容有深有浅,适合不同能力的孩子阅读。为了了解孩子的阅读兴趣,在每一本书的封面内,笔者都贴了一张班级学生名册,在孩子们读了这本书后,就根据自己阅读的喜爱程度选择打上一颗至五颗星,由此,笔者就了解了孩子们的阅读倾向,以后书库添书时,就可以更有针对性。
如今,孩子们人人都有书,书包里有,床头有书,且个个课间捧着书,午间拿着书。他们都对读书产生了浓厚的兴趣,并乐于享受其中。笔者认为,读书的热情、良好的习惯将会使他们终身受益,书籍将成为他们忠实的朋友、良好的老师、可爱的伴侣,温情的安慰者!
一线教师的心得体会
教学既是一种教和学，也是一种组织和管理，需要一些手段。下面小编为大家搜索整理了一线教师的。
希望对大家有所帮助。
作为一名一线的教师，在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
人说：读书足以移情，足以bo彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。中国台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”
“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
一线教师的心得体会范文
一线教师是教育事业中最重要的一环，他们是坚守在教室里的守护者，为学生们传授知识和教育引导。他们无私奉献、默默付出，默默承担着教育事业的重任。但是，一线教师的工作并不容易，面临的挑战和困难也是层出不穷的。本文将从个人经历和感悟出发，谈论一线教师的心得体会。
段落二：教学应变。
一线教师需要应对多样化的学生需求和教学方法。每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习能力、兴趣爱好和生活背景。在这种情况下，一线教师需要灵活应变，根据学生的差异性制定个性化的教学计划。他们要积极倾听学生的需求，尽量满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到有效的教育。
段落三：教学动力。
教学是一项充满挑战和压力的工作，但一线教师会因为学生的进步和成就而获得巨大的成就感和满足感。当一个学生在课堂上明亮起来，逐渐展示出他的潜力和才华时，一线教师会感到无比自豪和满足。这种教学动力是驱使一线教师不断进步和创新的重要动力源泉。
段落四：家校合作。
一线教师深知家校合作的重要性。学生在家庭环境中接受的教育和影响将直接影响到他们在学校的表现和成绩。一线教师常常与家长密切合作，建立有效的沟通渠道，及时交流学生的学习情况和行为表现。通过与家长的合作，一线教师能更好地了解学生的家庭背景和需求，从而为他们提供更好的教育和关怀。
段落五：个人成长。
一线教师的工作是一项长期的职业，需要不断学习和成长。教育事业发展迅速，社会进步日新月异，一线教师要时刻保持教育理念的更新和提升自己的教育水平。通过参加各类培训和研讨会，一线教师能够不断提高自己的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。同时，一线教师也应注重个人心理健康的培养，通过调节自己的情绪和压力，才能更好地面对工作中的困难和挑战。
总结：
一线教师在教育事业中起着举足轻重的作用。他们需要应对多样化的学生需求和教学压力，同时注重家校合作和个人成长。在一线教师的工作中，不仅需要智慧和耐心，还需要无限的热情和奉献精神。只有通过不断学习和成长，一线教师才能更好地为学生提供优质教育，推动教育事业的发展。
一线教师说教研心得体会
教育始终是一个充满挑战和变化的行业，教师的角色也在不断演变。作为一名一线教师，我不断努力提高自己的教学水平，并积极参与教研活动。通过多年的实践与交流，我逐渐体会到了教研对于教师个人和整个教育体系的重要性。在本文中，我将分享我在教研活动中所获得的心得体会。
第二段：理论与实践的结合。
教育理论是我们的指导，而教学实践是我们的实践场地。只有将二者有机地结合在一起，才能真正提升我们的教学水平。教研活动不仅仅是一个在教学中尝试新方法的机会，也是一个反思和改进的过程。通过教研，我们可以更加深入地理解教育理论，并将其应用到实际教学中。同时，实践也为理论提供了验证和思考的机会。通过将理论与实践紧密结合，我们可以不断优化自己的教学过程，提升学生的学习效果。
第三段：教师间的合作与交流。
教研活动最重要的部分之一就是教师间的合作与交流。教师是教育体系的核心，他们具有丰富的教学经验和专业知识。因此，互相学习和交流是教师个人成长和教育体系进步的关键。在教研活动中，我常常与其他教师一起讨论教学问题，分享教学经验，互相启发。这种合作与交流不仅仅是为了提高个人教学水平，也是为了共同追求更优质的教育。通过与其他教师的合作和交流，我们可以从不同的角度思考问题，增加教学的多样性和创新性。
第四段：教研对学生的影响。
教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和素质。教育的目标是培养学生成为具有批判思维和创新思维能力的终身学习者。而教研活动正是为了实现这一目标而存在的。通过教研活动，我们可以更好地了解和满足学生的需求，创造出更适合学生的教学环境。教师在教研活动中的不断探索和改进，将直接影响到学生的学习效果和学习动力。因此，教师在教研活动中的努力和成长，最终将回报给学生。
第五段：结论。
教研活动不仅仅是教师工作中的一个任务，更是一种教育理念和态度的体现。通过教研，我们可以不断提高自己的教学水平，与其他教师合作和交流，影响学生的学习效果。因此，作为一名一线教师，我们应该积极参与教研活动，不断探索和创新。只有通过持续的学习和努力，我们才能更好地为学生提供优质的教育，推动整个教育体系的进步和发展。
《一线带班》读书心得体会
管老师的《一线带班》，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”。
“全”，全面。本书介绍了他《一线带班》的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
“实”，实用。首先，抓时间，时间如何分配。在校时间没有完成作业的同学，放学时，都会填写一张“当天作业未完成联系单”。这招跟付老师搭班时学过，效果不错。
其次，抓作业。每个班都会有不完成的孩子、拖拉的孩子，面对这样的孩子家长管的太少，反而我们成了监管，每天下午陪在学校补作业，久而久之，我们就助长了一批懒惰的家长，凡事都靠老师。从管老师的抓作业中又学到了几招。妙招一：拖拉王的作业竞赛。可俩俩竞争，当天先完成作业的，得一小糖果。一周五天，赢三天的是胜者，得一张“考试加分券”。这样俩人的斗志起来了。每天宣布谁获胜时要有仪式感。输的一方要恭恭敬敬地递上糖果，说约定好的台词：“明天我会赢你的”，给自己打打气。如果是三个？可成立“作业军团”，谁先完成当司令，最后一个完成的当勤务兵。每天的司令有变化，有变化才有竞争的渴望。司令还可以指派勤务兵为他干一件事，如“帮司令交作业、帮司令倒一杯水、帮司令值日”等。这样可以“拖拉学生”管理“拖拉学生”，小妙招大智慧。妙招二：全班“押注”活动。大家押注你认为拖拉王中谁最先完成作业，集体的力量、大家的信任催促他们完成。可见精神的激励和焕发比物质的力量更伟大。妙招三：桌上贴字条提醒，提醒自己超前完成作业。
“妙”，巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。
其次，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长qq群”；两周后开qq家长会；尽量争取每一个家长。
其中“一对一”地发学生照片给家长，让家长深刻感受到老师关注自己的孩子。咱们也是家长，当老师发班级照片时，都会先去寻找自己孩子的身影。所以我们可以采取每个月每个学生发一张。一个月四个星期，班里有四个大组，一个星期发一组。为了不偷懒，也为了不遗忘，可以固定拍照片、发照片的时间。周三、周四比较适合，正在工作状态的家长，看到老师‘一对一’发来照片，心情大好。照片可以是写作业、读书、考试等时候拍。第一个月拍读书的，第二个月拍写作业的，第三个月拍诵读的，第四个月拍小组合作的，第五个月拍考试的。这样家长一定深感温暖。
俗话说：“好女人要上得厅堂，下得厨房。”那好老师也正如管老师所说的，既能带得了班，管得了学生，又能玩转家长。也许我依然还在孩子和家长之间进行考验和打磨，但真的感谢管老师，给了我智慧，逼迫我努力提升自己，完善自己。我愿意和他们一起成长！
一线幼儿园教师心得体会
近年来，随着我国二孩政策的开放和教育投入的逐渐提高，幼儿园的数量和质量也得到了明显提升。作为幼儿园的第一线教师，我们肩负着培养孩子们的重任，同时也经历了许多难忘的经历和成长。在这篇文章中，我将与读者分享我的心得体会。
第一段：幼儿园教育的特点和要求。
幼儿园教育是儿童教育的第一步，是培养幼儿健康成长的重要途径。在幼儿园，幼儿不仅能接受学前教育，而且能很好的进行交际和社交活动，培养良好的习惯和积极向上的心态。作为一名幼儿园教师，我们需要具备一定的专业知识和素质，并要注重工作的实践性和创造性。我们需要以孩子为中心，注重培养幼儿的兴趣和爱好，注重与家长的互动和合作，创造多元化的教育环境，促进幼儿的全面发展。
第二段：教师策略和方法的运用。
幼儿园教育是根据幼儿的特点和发展阶段，采取轻松、愉快、互动、游戏的方式开展。教师应该“纵容发挥”的教学法，注重幼儿的主动性，鼓励他们动手实践和尝试、挑战自我。在幼儿园教学中，我们还需要关注幼儿的情感需求，注重情感教育，培养幼儿正确的人际关系和自我管理能力。除此之外，我们还需要注重培养幼儿的语言表达能力，注重启发性思维，提高幼儿的创新能力。
第三段：家长与教师的配合和合作。
幼儿园教育涉及到幼儿从家庭到幼儿园的迁移，家长与教师的合作与配合显得尤为重要。在与家长沟通过程中，我们需要保持耐心和谅解，认真倾听家长的意见和建议，防止教育误区的存在。我们和家长应该形成共同的教育理念和价值观，配合幼儿的教育，建立良好的家校互动、沟通和信任关系。
第四段：教师自身素质的培养。
幼儿园教师是幼儿教育工作中的中坚力量。教师需要具备一定的专业知识和教育理念、掌握多元化的教育手段和方法、具备良好的沟通与协调能力。为了更好地提高自身素质，我们应该不断学习新的教育知识，注重实践与研究相结合，不断提升自己的教育敬业精神和养成习惯。
幼儿园教育是一项非常有意义的工作，作为幼儿园教师，我们能够直接影响孩子们的成长和未来。我们引导幼儿健康、快乐、主动地探索新事物，提高自信心和自我认知，使幼儿走向独立、自主和积极向上的道路。我们与幼儿一起创造不同的教育游戏、活动和环境，使幼儿在愉快中学习、在学习中快乐。这是我们最大的荣誉和自豪，乐于平凡中创造不平凡。
总之，在工作中我们要不断探索和创新，全面提高教育水平和教育质量，一定要珍惜自己的工作，努力干出属于自己的一片天空，用心和爱去教育每一位孩子。