通过写心得体会，我们能够深入思考并从中获得更多启示。通过总结自己的心得体会，我发现了自己的不足和弱点，为今后的发展指明了方向。我将进一步补充自己的不足，提高自己的能力。
心理健康发展教育心得体会
心理健康是人们追求幸福生活的重要组成部分，而心理健康发展教育则是培养个体全面健康发展的关键。作为一位教育工作者，我多年来在心理健康发展教育方面积累了一些心得体会。本文将按照五段式的结构，分享我在心理健康发展教育中的心得体会。
首先，心理健康发展教育需要一种全面的教育观念。在传统的教育观念中，我们注重学生的学业成绩，而忽视了他们的心理健康。然而，现代社会中，在竞争激烈的环境下，心理健康更加显得重要。因此，我们的教育观念和方式也需要随之改变。心理健康发展教育应该成为学校教育的重要组成部分，通过培养学生的情商和自我管理能力，让他们能够在面对复杂的情感和压力时保持心理健康。
其次，心理健康发展教育需要建设一个良好的校园环境。校园环境对学生的心理健康发展有着至关重要的影响。一个温暖、和谐、积极向上的校园环境能够激发学生的学习兴趣和自信心，从而促进他们的心理健康。而如果学校的环境存在暴力、欺凌等问题，将给学生的心理健康带来沉重打击。因此，学校应该加强师生关系的培训和沟通，改善校园环境，为学生提供一个良好的心理健康成长的场所。
第三，心理健康发展教育需要培养学生的情绪管理能力。情绪是人们内心感受和心理状态的一种表现形式。一个学会管理情绪的人，在面对困难和挫折时能够更好地调整自己的情绪状态，并采取积极有效的应对方式。我们应该通过培养学生的情商，教会他们如何正确处理情绪，以及如何与他人进行有效的沟通和交流，以建立良好的人际关系。只有在情绪上健康平衡的基础上，学生才能够更好地适应社会，更好地实现自我发展。
第四，心理健康发展教育需要关注学生的人格塑造。人格是一个人的内在品质和行为方式的总和。具有良好人格的学生，不仅能够更好地与他人相处，也能够更好地面对挑战和困难。因此，我们在心理健康发展教育中应该注重学生的品德培养。通过培养学生的思维素质、道德修养、责任感和良好的行为习惯，塑造他们健康积极的人格，从而使他们在成长过程中能够更好地抵御不良影响，更好地实现自我发展。
最后，心理健康发展教育需要注重学生的自我认知和自我探索。每个人都有自己的特点和优势，我们需要引导学生了解自己的优势和弱点，并鼓励他们积极探索和发展自己的潜能。通过让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和职业目标，他们可以更好地规划自己的未来，实现自我实现和自我价值的最大化。
总之，心理健康发展教育是培养学生全面发展的重要手段。通过树立全面的教育观念，创造良好的校园环境，培养学生的情绪管理能力，关注学生的人格塑造和引导他们自我认知和自我探索，我们可以为学生的心理健康发展铺平道路。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的心理健康发展做出更多的贡献。
发展教育的心得体会
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。
纲要指出战略目标是，到，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续教育，民族教育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革，试招生制度改革，建设现代学校制度，办学体制改革，管理体制改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建设，保障经费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大项目和改革试点，加强组织领导。
教育优先发展，这是增强国力，雄立于世界民族之林的需要；育人为本，我感到我们要培养一个除了德智体美劳全面发展外，还需要有极强个性、极强独立创造性的人才，这是我们国家最后走向强大，挤身于世界先进行列的必要条件。我国自古就有一句话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培养数以千万计的`普通劳动者和无数专家学者等专门人才。
教师也因此而同样如此，必须引起国家教育部门的充分重视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培养上，提高质量应该把培养有极强个性、极强独立创造性的人才防在首位。学校既是培养人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽然现在提倡所谓的素质教育，家长也很重视孩子的才艺培养，如学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的关注孩子技术技能的掌握，而忽视了个性的培养。为什么在大家的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素质修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在这张纸上，学生的前途也在这张纸上。
学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应该“解放孩子的头脑；解放孩子的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。”因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的激励可以实现的！
作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质量，才能真正培养出国际化的人才。
家庭教育与心理健康指导的融合发展心得体会
从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆--自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
教育与发展心得体会
教育与发展是紧密相连的两个概念，它们的关系是相辅相成的。教育是一种手段，通过教育的方式培养人的能力和素质，为人的发展提供必要的条件。而发展，则是教育的目标，是指人在经济、科技、文化等方面的不断提高，实现个体和社会的进步。在过去的教育实践中，我深刻体会到了教育与发展之间紧密的联系，并对其有了更为深刻的认识。
首先，教育是推动发展的基石。没有良好的教育，一个国家和一个社会都难以实现真正的发展。我们常说“教育改变命运”，这是因为教育可以提供人们获取知识和技能的渠道，提高人们的素质和能力。一个受过良好教育的人，无论是从事什么职业，都能够发挥自己的优势，为社会做出贡献。而一个有素质人才的社会，必然能够展现出较高的科技水平、文化底蕴和经济实力。因此，教育是实现发展的基础和保障。
其次，教育要与经济发展紧密结合。经济的发展是教育的重要导向。一个国家的经济发展水平决定了其教育的方向和重点。随着社会经济的发展，新的职业和行业不断涌现，对人才的需求也在不断变化。因此，教育要及时调整自身的目标和内容，紧跟经济的发展趋势，培养适应时代要求的人才。经济的突飞猛进需要大量的高素质、高技能的人才支撑，而教育的目标就是为了满足这样的需求，培养具备创新精神和实践能力的人才。
此外，教育要注重培养综合素质。教育的目标不仅是为了培养具备专业技能的人才，更要注重培养学生的综合素质。随着社会的发展，对人才的要求不再是单纯的专业技能，更需要具备综合素质的人才。综合素质包括人文素质、思维能力、创新能力、沟通能力等方面。这些素质的培养需要从小学开始，注重培养学生的科学素养、人文修养和道德品质，才能塑造出全面发展的人才，为国家和社会的进步做出贡献。
最后，教育要与社会发展相结合。教育不能脱离实际，应当与社会的需求相结合，为社会发展提供人才支持。教育应当关注社会的需求，调整教育的内容和方式，使之更贴合社会的发展。此外，教育应当积极引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们能够以自己的智慧和能力为社会发展尽一份力量。只有将教育与社会发展相结合，才能真正实现教育和发展的有机统一。
综上所述，教育与发展密不可分，相互促进。教育是实现发展的基础和保障，要与经济发展相结合，注重综合素质的培养，与社会发展相结合。只有这样，才能实现教育和发展的良性循环，为国家和社会的进步做出贡献。我们要深入研究教育与发展的关系，不断完善教育体制和机制，为人才培养和社会发展做出更大的贡献。
发展与教育心得体会
近年来，随着我国经济的高速发展，教育也得到了快速的发展。不断地推进教育发展，不仅有利于培养人才，还能带动整个社会的进步。在这个过程中，我有了一些关于发展与教育的心得体会。
第二段：重视教育的综合性。
随着社会发展，不同行业对人才的需求越来越高，所以我们不能仅仅关注单一领域的教育，而是要重视教育的综合性。这样可以帮助我们更好地完成自己的职业规划。举个例子，现在的高中学科体系已经不再是过去的文、理科分科，而是朝着更加综合的方向发展，这样学生们的能力会更加全面，更有利于未来的职业发展。
第三段：注重实践教育。
在学生的整个教育过程中，应该注重实践教育，因为理论知识的掌握只是基础，真正的能力和技能都需要在实践中得到锻炼。通过实践，学生们可以更加深刻地理解学科知识、增进自己的经验与技能，并且对未来的职业规划有更加明确的认识。
第四段：加强教育的公平性。
教育应该是一个公平的平台，每个人都应该拥有接受教育的机会。但是，在现实中，不同的地区、不同的家庭、不同的人群能够得到的教育资源有很大差距。为了加强教育的公平性，我们需要采取措施来同时支持贫富差距，如设立教育资助金、采取差异化补贴、加强对教育投入的监管等。
第五段：教育与社会的关系。
社会是教育的重要组成部分，它会影响学生的学习方式、教育资源的配置及学校的教学模式。因此，教育应该紧密结合社会的现实需求，为社会培养真正有用的人才。教育并不是孤立存在的，它要与社会相互渗透、相互影响，共同推进社会的发展和进步。
总结：
教育发展是一个综合性、多元化的过程，只有重视实践教育、注重教育的公平性和紧密结合社会的现实需求，才能不断提升学生们的综合能力，为社会培养出更多的优秀人才。发展与教育相互促进，教育又是社会发展的重要驱动力，相信我们的教育事业在未来会取得更加显著的成绩。
心理健康发展教育心得体会
心理健康发展教育是一项十分重要的教育工作，它指导学生在身心健康的环境中成长，全面发展。在过去的几年里，我积极参与了心理健康发展教育的实施，并有了不少的收获和经验。在这篇文章中，我将分享我在心理健康发展教育中的心得体会。
首先，心理健康发展教育需要正确认识学生的心理需求。作为一名教育者，我们需要了解学生的发展特点和需求，才能有针对性地开展工作。每个学生都是独一无二的个体，都有自己的优点和不足。因此，我们需要用心倾听学生的心声，关注他们的心理变化，以满足他们的需求。这就要求我们在与学生的交流中保持真诚、倾听和共情的态度，对学生表达出的情绪和困扰给予尊重和理解。
其次，心理健康发展教育需要注重学生的情绪管理能力。在学生的成长过程中，情绪波动是无法避免的。为了帮助学生有效地管理情绪，我们需要给他们提供一些实用的技巧和工具。例如，我们可以教授他们一些放松自己和调整情绪的方法，如深呼吸、运动和绘画等。同时，我们还可以开展一些情绪管理的训练活动，让学生在实践中逐渐提升自己的情绪管理能力。
此外，心理健康发展教育需要培养学生的积极心态。在学生面临困难或挫折时，积极心态是他们克服困难和取得成功的关键。因此，我们需要通过教育的方式，引导学生正确看待失败和困难，培养他们的韧性和逆境应对能力。我们可以鼓励他们正视挑战，相信自己的潜力，同时给予他们正确的指导和支持。只有养成积极心态，学生才能在学业和生活中继续前进，并积极迎接未来的挑战。
此外，心理健康发展教育需要促进学生的社交能力。在当今社会中，良好的社交能力对于个人的发展和成功至关重要。为了帮助学生建立良好的人际关系，我们需要给予他们必要的指导和培训。我们可以组织一些合作学习和团队合作的活动，让学生在合作中学会倾听、尊重和合作。同时，我们还可以鼓励学生积极参与社会实践，拓宽他们的社交圈子，增加与他人交流的机会。
最后，心理健康发展教育需要注重家校合作。学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有两者密切合作，才能给学生提供更好的心理健康发展服务。学校可以与家长进行沟通，共同关注学生的心理健康问题，并制定相应的解决方案。同时，学校可以向家长提供一些心理健康教育的资源和信息，使他们更好地指导和支持孩子的发展。
总之，心理健康发展教育是一项复杂而重要的工作。通过正确认识学生的心理需求、注重情绪管理能力、培养积极心态、促进社交能力和加强家校合作，我们能够更好地帮助学生提升心理素质，促进他们的全面发展。我相信，只要我们持续关注和投入，心理健康发展教育必将取得更好的成果。
家庭教育与心理健康指导的融合发展心得体会
为进一步分析讲解2016年采油行业面临的困难和挑战，近日华北油田采油五厂党委书记陈繁华参加了深州采油作业区征求意见会议，就员工提出的薪酬待遇、原油产量、工农协调、队伍年龄结构、一线环境工程等问题进行了政策解释。针对该厂2016年如何实现持续稳产、_低成本发展瓶颈、负重轻跑实现质量效益双提升等系列问题，华北油田采油五厂形势教育提前“开讲”。
据了解，该厂自去年12月17日从油田公司领回52.5万吨的2016年生产任务后，接连召开了多次工作会议，对油田公司、采油厂面临的形势和挑战进行讲解，紧锣密鼓的安排部署2016年重点工作。近日来，该厂领导班子成员既当“指导员”，又当“宣传员”，借助领导班子及干部下基层考核之际，深入一线走访员工，面对面地帮助广大干部员工认清形势，实打实地分析该厂面临的挑战和机遇，零距离地感受基层干部员工的心声。
生产任务指标下达后，该厂各基层单位也充分利用干部会、早点名、网页、微信等多种多样的方式讲形势，明任务，鼓干劲。其中高邑作业区结合生产任务，提前细化指标、分解任务、传递责任，并积极谋划2016年原油生产工作;输油作业区也通过召开员工大会、生产会、早点名等形式，向员工层层传递压力，细化任务指标，进一步增强了干部员工的责任感、紧迫感。
在形势任务教育活动的强力推动下，华北油田采油五厂干部员工聚焦发展形势，聚力生产任务，聚心大干快上，确保2016年稳起步、开好局。目前，该厂以夺油上产劳动竞赛为“号角”，在老井稳产、产能建设、新井投产、作业措施等方面掀起了上产攻势。
教育与发展心得体会
教育是人类社会发展的重要组成部分，也是个人成长的基石。通过教育，人们可以获取知识和技能，提升自我素质。而发展则是社会不断进步的动力，是个体和群体实现价值的关键。在我的学习和成长过程中，我深深感受到教育与发展的紧密联系。以下是我个人的一些心得体会。
首先，教育为实现发展提供了基础。我们常说“早期教育决定一生”，这句话虽然有些夸张，但确实强调了教育对人的发展的重要性。在我上学的过程中，我在幼儿园阶段就接受了启蒙教育，学习了基本的语言、数学和艺术知识，打下了坚实的基础。这样的教育为我将来的学习提供了良好的条件，使我能够更好地掌握新知识，提升自己的学习能力和综合素质。
其次，教育为发展提供了动力。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思维能力、创造力和解决问题的能力。在学校里，我们开展了各种各样的科技活动和创新竞赛，这些活动激发了我们的学习兴趣和创造潜力。通过这些活动，我学会了独立思考和解决问题的能力，积累了丰富的实践经验，更重要的是锻炼了自信心和团队合作能力。所有这些能力都在我个人的发展中起到了重要的推动作用。
再次，教育与发展需要相互支持。教育是发展的基础，而发展则需要通过教育来实现。在学校里，我们学到了很多专业知识，但仅仅掌握知识是不够的，还需要将其应用到实际生活中。发展需要人们不断学习和实践，通过不断学习提高个人能力和素质，才能更好地适应社会的变化和发展。同时，发展也对教育提出了更高的要求，要求教育更加注重培养学生综合素质、创新能力和实践能力，为社会发展培养更多的人才。
最后，教育与发展需要建立和谐的关系。教育要服务发展，就需要与发展的要求相适应。要想实现教育的目标，就需要适应社会发展的需求，与时俱进地更新教育内容和方法。同时，发展也需要符合教育的原则和道德标准，不能追求速度而忽视质量，在追求个人和社会利益的同时要注重教育的公平性和可持续发展性，实现教育与发展的和谐统一。
总而言之，教育与发展是紧密联系的，互为因果。教育为实现发展提供了基础和动力，发展对教育提出了更高的要求。教育与发展需要相互支持和建立和谐的关系，以促进个人和社会的全面发展。只有在教育与发展相互促进、相互支持的基础上，我们才能实现个人和社会的全面发展，迈向更加美好的未来。
教育发展的心得体会
为了深入贯彻党的"十八大精神"、中央改进作风八项规定以及省市县改进作风各项规定，近日，局党委按照县委、县政府要求，在局机关范围内开展了"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动。按照活动要求，我积极参加了作风整顿集中理论学习，个人也主动学习了有关文件，使自己思想认识水平有了新的提高，组织纪律观念得到了进一步加强。具体有以下几方面心得体会：
教育局是全县教育的综合办事机构，是教育系统的指挥中枢和执行各项决策部署的核心，在科学决策、推动工作、促进教育事业发展中，发挥着至关重要的作用。教育局机关作风的好坏，直接影响着教育局职能的发挥。加强教育局机关作风纪律建设是全面贯彻落实十八大精神的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作为局机关的每位同志，我们要充分认识机关作风建设重要性，根据新形势新任务的要求，全面加强思想作风、学风、工作作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决自身存在的各种不足和问题，努力通过自己的行动树立教育工作新形象。
按照"改作风、提效能、抓落实、促发展"主题教育活动活动要求，我从思想、学习、作风等方面对自己进行了对照检查，发现自己还存在以下问题和不足：
一是政策理论水平还不够高。对理论的重要性、必要性、紧迫性认识不足，没有把理论学习摆上重要位置，只是用的时候随机去学，不用的时候很少主动去学，导致政策理论水平不高，工作的创新不够，解决新问题的办法还不是很多。
二是工作作风还需进一步改进。由于工作任务较多，对分配的工作任务拿来就干，很少作深层次的分析，思考也不深入，对一些比较繁锁的工作有时耐性还不足，还缺乏持之以恒的干劲。
三是调查研究还需再深入。在日常工作中，有时只注意把精力全部集中在领导交办工作任务的完成上，到中小学等调查了解情况还不是很多，对个别学校信息建设情况掌握的还不是很透。
今后，我将严格按照局党委改进作风各项要求，改进不足，积极进取，努力为全县教育事业有序推进贡献自己力量。
一是加强学习。更加重视学习，工作再忙，也要抽出时间多看书、多实践，增加知识的积累，增长人生的阅历，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，为创造性完成工作任务打下基础。
二是开拓视野。在思考和处理问题时提高全局观念，用科学的眼光来审视工作，胸怀全局，换位思考，站在未来的高度和角度思考问题、审视问题，努力让我县教育系统的信息技术在全市领先。
三是主动工作。主动承担领导分配的工作任务，多调研、多学习、多思考、多借鉴，在工作的过程中学，在工作的过程中"悟"，在工作的过程中丰富知识，在工作的过程中提高自己的业务能力和水平。
四是认真总结。坚持每周总结自己本周工作情况，改进不足，总结经验，在总结中不断提高认识，不断提高自己为人处事的能力和工作水平。
教育发展的心得体会
为期两个月的20xx农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了兰州城市学院幼师学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。两个月的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；两个月的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。
兰州城市学院教授王晓丽在她的讲述中系统全面的阐述了到：3——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿。幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
听了专家教授及幼儿园老师的讲座后我才清晰的认识理解幼儿园是保教结合的。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的'基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。
这次学习还安排了两周的入园实践活动，在入园中我真正感受到了幼儿园教育的重要性，真正理解了保教结合的意义。虽然只有短短的两周时间，可是对于我来说真是大开眼界，使我在今后的工作中找到了自己与别人的差距，也知道了作为一名幼儿教师今后努力的方向。
参加培训的学员是全省各幼儿园48名骨干教师，她们精彩的才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。
每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子！像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！
发展教育心得体会
教育问题关系国计民生，让有限的教育资源得到更加合理地配置，并打破现有的教育不公平现状，是老百姓的一大憧憬。刚刚下发征求意见稿的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，此前已经是酝酿数年、历经十数次易稿而面世。近期刚刚召开的全国“两会”上，围绕《纲要》征求意见稿，力促教育公平，提倡教育家办学，打破潜规则、斩断利益链，去除学校行政级别以及如何应对和改善困扰多年的教育发展不均衡的问题成为委员代表热议的焦点，也成为媒体关注的热点。
近日，笔者详细拜读了《纲要》征求意见稿，并将点滴心得体会记录如下：
《纲要》征求意见稿中，对加强农村教育、深化教育教学以及管理体制改革、解决各级各类教育中突出问题以及保证教育投入和健康发展等方面的相关问题进行了详细的论述，基本上涵盖了未来10年间，全国教育发展需要迫切解决的一些问题，特别是在农民工子女上学问题、改革职业教育、城乡教育统筹等方面，都提出了明确的发展规划，是一个完善、可行的规划。
一是学生的户籍高考问题。由于现在的高考户籍制度问题，即使在当地学习，还是要回到户籍所在地进行高考。个人认为，不论是报名制度还是户籍制度，都只是表面问题，其实质是由于国家高等教育资源的不均衡造成的高考入学机会不平等。如果北京和上海这样的城市放开政策，其他升学率较低的地方的学生就会都跑到北京、上海来考大学，这样就挤占了本地生源的上学名额。所以势必会遇到来自升学率高地区的一些阻力。治本之策还在于要缩小地区间的高等教育发展的差异，缩小各地入学差异，如果在哪个地区考机会都是一样的，就不会存在这些问题。这种不均衡是多年来形成的问题，还需要一个相当的过程去解决。
二是高中教育的问题。展特色办学。这个特色，第一，下一步现在的高中基本上都是“千校一面”，学生课业负担重，在一些地区片面追求升学率的问题倾向还相当严重，规划纲要中明确提出来，高中要发高中的发展是多样化发展。第二，要特色发展。第三，全面发展和有个性地发展。多样化发展就是要解决目前普通高中存在的千校一面的状况。现在普通高中同质化的倾向非常严重，要解决这个问题，就要鼓励高中多样化发展，办有特色的高中。要特色的发展，就是鼓励高中在课程设置方面，在教育教学环节方面要有自己的特色。甚至可以鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。同时，要鼓励学校对学生进行全面的教育，要有个性地发展。因为高中是人生发展当中非常重要的一个阶段，也是个性差异非常明显的一个阶段，因此要鼓励学校因材施教，这样解决高中学校同质化和千校一面的问题。
三是政校分开问题。《纲要》对高校的政校分开问题进行了额阐释，其实，不仅仅高校应该这样去做，各类、各级相关学校都应该正视这个问题。因为不仅仅是高校，所有的学校都存在着行政官员管理模式。受舆-论的引导，人们往往理解为取消行政级别仅仅是大学的体制改革事情，所有学校(包括幼儿园)这种体制取消的越早，教育专业化就到来的越早。
我们可以欣喜地看到，在制定教育规划纲要的过程中，自始至终做到了问计于民。纲要的制定者已经把尊重人民意愿、倾听群众呼声、坚持科学发展、实现民主决策贯穿到工作的全过程。教育领域深层次难点问题的解决，需要各种力量持续不断的推进，公开讨论必将有利于问题的最终解决。公开讨论本身的独立价值，甚至可以说是一次有效的公民教育。从某种意义上说，这次关于中国未来教育改革与发展的大讨论，为进一步改善中国公共政策制定过程提供了一个新的试验平台。在这样的平台上，我们才能够把国家的意志与人民的要求结合起来。
教育发展的心得体会
各位领导：
你们好！
对于政府工作报告，我的观点是：无论是去年还是过去的十五期间，政府所采取的抓手扎实有效，所取得的成绩令人欢欣鼓舞，对存在问题的分析中肯实在，对今年及十一五的目标规划切实可行，又鼓舞人心，报告的行文又不拖沓冗长，短短的一万多字囊括了全县人民所关心的方方面面，也体现了政府领导班子工作效能高，工作作风实，全县人民会感谢你们的，从而会加倍的支持和拥护你们。
我是来自教育一线的代表，现就报告中有关教育的内容谈一下我的一点看法。
我想谈的主题是：做实做强职业教育，大力培养技工人才。
发展职业教育，加快人才资源开发，是落实科教兴县和人才强县、促进就业再就业的重大举措，是提高人民素质、提升综合实力、构建和谐社会的重要途径，也是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、实现教育事业全面协调持续发展的必然要求。职业教育，尤其是中等职业教育的发展与繁荣经济、促进就业、维护稳定、建设先进文化紧密联系在一起，在许多发达国家，各类职业学校培养的中高级技术人才与高等教育所培养的学生数相当，甚至超过高等院校学生数。国发20__、16号的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中就明确提出：十一五期间，中等职业教育招生规模与普通高中招生规模相当，须为社会输送2500多万中等职业学校毕业生。就我县来讲，每年得向社会输送4、5千左右合格的专业技术人才。
而在这一数字背后隐含着一系列的问题：中高级技术人才的严重短缺，与我县飞速发展的社会经济不相协调；企业中好多中高级技术工人为从外地引进的人才，本地的一些初中毕业生、中等职业学校毕业生或是高中毕业生不是无用武之地，而是无才可用，在就业中出现高不成、低不就的现象；对于初中毕业生的去向选择，家长们普遍看好普通高中，对中等职业教育抱怀疑态度，即使子女知识学习能力欠佳，但动手操作能力极强，多数家长也情愿花钱买读普高，尽管攻读大学的希望很渺茫，问题就在于他们对中等职业学校教育的不信任，这种情况在中等职业学校的春季招生和提前招生时更为明显；即使是在中考后，同样是就读职高或中专的，毕业生流失现象很常见；就读期间，因为这样那样的问题而中途辍学的也为数不少……。
以上这些问题是不是意味着我县中等职业教育失败了，是否意味着政府对职业教育忽视了呢？这倒未必。回首十五期间，在原有基础上，我县政府投入1亿多巨资扩建职教中心，花大力合并职教中心和工业学校，从规模和结构上，提供了职业教育发展的平台，其后，在每年的政府工作思路中，大力发展职业教育均在其中；几年来，通过上下努力，职业教育还是取得了较大发展，比以前有了改善，服务经济社会的能力明显增强，培养出来了一定数量的各类管理型、技术型人才，为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才，他们在各行各业中发挥自己的能力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目前经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。
为此，我县职业教育改革是势在必行，充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定，并结合我县实际，在全面调研的基础上，采取行之有效的措施，并切实加以落实，增强职业教育的发展活力，提升职业教育品位，真正办好老百姓信得过的职业教育，花香自有蜜蜂来，职业教育也就红红火火了。就此，我想谈几点看法：
首先要加强对职业教育的宣传力度，尤其是对社会各界的宣传，加深百姓对职业教育的认识，消除百姓对职业教育的误解。
其次职业教育要贯彻服务于现代化建设的宗旨,加快生产服务线急需的技能型人才的培养，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，提高职教学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力；坚持就业导向，积极推动计划培养转向市场驱动，从传统的升学导向转向就业导向，加强对职校学生的职业道德、职业能力和实践技能的培养，促进职教与生产实践、职教与社会服务的密切联系；重视教育中的实践和实训环节，每所职业学校，乃至每个专业，均有定点企业或单位作为学生生产实习和社会实践的基地，定点培训、定向培养、定员培养，协调好学校与企业、学生与学校、学生与企业之间的关系。
培训力度，而职业学校的教师又具有自己的特殊性，它既有对教师文化素质上的要求，更有对教师专业技能方面相当高的标准，因而，职业学校的教师得身先士卒，抓住任何机会去实践，去生产服务一线实践体验（当然，这机会得由学校或相应的主管部门提供），这样才能更好地指导学生，学以致用，并在实践中提高理论水平，为社会培养真正高素质的技能人才；同时，职业学校也可向社会聘请高级技工来担任兼职实习指导教师；切实加强职业学校的各方面管理，从严治教，规范办学，创新举措，真正体现职业教育的内涵，为社会培养合格的中高级技工，适应并促进社会经济的发展，为我县经济发展再上台阶提供人力后盾，也为初中毕业生创造良好的职业教育氛围，充分开发学生的技能潜能，真正实施家长满意工程。
听说今年相关局办领导将重点调研我县的职业教育，我希望以此为契机，能促进我县职业教育真正走上良性发展的轨道，办好受社会普遍看好的职业教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不当，还请各位领导批评指正。
发展教育的心得体会
为期两天的线上培训让身为教研员的我收获满满，教育部督导评估专家、省教育厅正处级督学陈宝山，介绍全国义务教育均衡发展督导评估有关情况，截至目前，全国累计共有23个省份整体通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，95.32%的县（市、区）通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定，其中，东部890个县全部通过义务教育基本均衡认定，中西部已通过县数占其总县数的比例为93.24%。
这表明全国绝大部分县（市、区）义务教育已经达到基本均衡发展水平，我国义务教育全面从基本均衡向优质均衡迈进，实现了历史性跨越；同时，也为新阶段义务教育优质均衡发展督导评估认定工作的开展打下了坚实的基础，将会极大地推动办好公平而有质量的教育。
面向未来，快速推进义务教育优质均衡发展，缩小东中西部地区的差距，笔者认为，需要从四个方面入手。
一是坚持教育优先发展，为义务教育优质均衡发展提供保障。
各级政府要切实把教育事业放在优先发展地位，财政资金投入上优先保障教育投入，公共资源配置上优先满足义务教育优质均衡需要。要把义务教育作为财政支出重点领域予以优先保障，健全义务教育优质均衡发展经费保障机制，统筹本级财政资金和中央转移支付资金，提高义务教育优质均衡发展经费保障水平，扩大保障范围。财政拨款、学校建设、仪器配备等教育资源配置要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜，加大对辖区内困难县财政转移支付力度。要通过省级、市级政府的财政政策，增强财政困难县级政府义务教育经费保障能力，合理配置教育资源，向农村和贫困地区倾斜，支持财政困难的县实现义务教育均衡发展，不断缩小市域内县之间义务教育发展的`差距，使得义务教育在率先实现县域内均衡的情况下，逐步在更大范围内推进。
二是要强化地方政府责任，推动更大范围的优质均衡。
首先，要把义务教育优质均衡发展纳入本地区经济社会发展规划，在经济社会发展规划上优先安排教育发展，教育督导部门监督检查县级人民政府及其相关部门贯彻执行国家及省、市人民政府制定的各项有关义务教育优质均衡发展政策的情况。其次，把义务教育优质均衡发展与推进城乡一体化、推进城镇化、推进脱贫攻坚统筹考虑，优化城乡学校布局规划。要结合城镇化进程、人口流动趋势、计生政策变化等因素，完善学校布局规划动态调整机制，合理规划城乡义务教育学校布局建设，统筹城乡教育资源配置，超前谋划。最后，要加强省域内、市域内各县间的教育协作，统筹推进教育综合改革，抓好改革试点工作，实现办学水平的全面提升。
三是深化教师队伍建设改革，推进教师资源的均衡配置。
大力加强教师队伍建设，深化新时代教师队伍建设改革，全面提升教师综合素质和推进教师资源均衡配置。首先，要加大编制统筹调配力度，建立健全省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配的机制，通过周转编制、机动编制、购买工勤服务等多种方式补充教师编制。其次，要进一步加强县域内中小学教师的统筹管理，破解教师交流轮岗管理体制机制上的阻碍，推动“县管校聘”管理改革，实现县域内教师由“学校人”向“系统人”转变，推动义务教育校长教师交流轮岗，让教师资源动起来、活起来。通过多种交流轮岗形式，积极引导优秀校长教师向农村学校、薄弱学校有序流动，缩小城乡、校际间教师队伍水平差距。逐步实现学校之间专任教师高层次学历比例、中高级教师职称比例和骨干教师比例大体相当，实现县域内教师资源的均衡配置。最后，要落实好艰苦边远地区乡村教师生活补助政策，依据艰苦边远程度实行差别化补助，越往基层、越往艰苦地区补助水平越高；同时在教师周转房、生活条件、职称评聘倾斜、相关荣誉等方面，为农村教师想更多办法，做更多实事，用政策拴心留人，让教师安心教书。
四是创新教育制度，办好每一所学校，教好每一个孩子。
义务教育优质均衡的要义就是努力办好每一所学校、教好每一名学生，为每个学生公平地接受高质量教育、实现个性发展创造条件。完善招生考试制度，推进义务教育学校就近入学全覆盖，完善对口直升、九年一贯制等入学方式。严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据，严禁变相“掐尖”选生源。完善优质普通高中招生指标分配到初中学校政策，确保名额分配比例不低于50%，并进一步提高农村学校和薄弱学校升入优质高中比例。创新教育教学制度，以内涵发展为核心，以创新素养为突破口，以综合改革为动力，不断加大课程改革实施力度，适应学生多方面的兴趣和发展需求，探索开展走班教学，组织分层教学，全面提升义务教育教学质量。
教育发展的心得体会
顶岗，教课已经一个月的时间了，讲课也还算顺利，和学生相处的也很好。在给学生讲课的过程中，自己不仅掌握了教学的方法，同时也知道了，怎么样学生才有兴趣上你的课，收获十分多。但是在作业还也存一些问题，同时这些问题在学生考试中也显现了出来，月底进行了月考，学生们的成绩不是很好，我心情也有些失落，但是努力调整过来，并同时分析自己的原因，在教学上和在作业上，认真分析。我发现考试中那些平时上课配合好或者是积极的同学，反而考试成绩可能不是太高，那些上课比较文静的小女生成绩也不太高，我觉得我上课的时候还是要注意大多数学生，讲完知识点之后，每道作业题都细讲，让更多的`学生能听懂。并且要督促他们完成作业，一定要保证他们做题的质量。
我也去和他们其中的人交流了一下，让他们自己发现自己的不足，并且自己改变学习方式方法，同时也帮助他们，让他们适应高中的学习方式。处于顶岗的初期，即使存在问题我也不怕，只要我发现自己的问题，并且分析改正，我相信我一定能更好的教好我的学生们，我也不会灰心，我会继续努力，拿出百分之百的努力，去好好讲课，加油吧！相信自己！