优秀的作文需要注重细节，我们应该在写作过程中仔细推敲每一个字句。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。
我的第一次科学尝试六年级作文
我喜欢虫，一有空就到外面去观察虫。今天，我把功课全做好了。正想到外面去观察虫的时候，黑暗的夜幕开始垂下来了，而且老天也开始“流眼泪”了呢！
我望着天空不由得叹了一口气，心里想：天气刚才还好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就开始下雨了。当我正在发愁的时候，妈妈叫我去喝枸杞子茶，我一看见枸杞子茶的时候，马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着很多枸杞子，茶杯底也有几粒枸杞子，我觉得特别奇怪。为什么有些枸杞子会浮在水上，有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢？我仔细地想了一想：可能是枸杞子像皮球一样，里面有空气才能浮在水上。
我就开始做小实验了。首先，我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一双筷子压平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉，观察枸杞子会不会沉下去，只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后，把筷子拿掉，这粒枸杞子慢慢地浮了上来，最后浮到水面上来了。唉，我终于把事情弄明白了。原来我的推测是对的。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面还有空气，所以就浮上来了。
通过这一次小实验，我懂得了一个道理，枸杞子就像皮球一样，里面有空气就能浮在水上，没有空气就会沉下去。
我很想知道把水放多了，还是放少了能让绿豆快点成绿豆芽，前几天，我便做了一个实验，来测试了一下。我先拿了两只塑料盒子，又拿来纸巾和水，还拿来了两颗绿豆种子，我先把纸巾垫在两个盒子内，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接着我又把两颗绿豆种子分别放在两只盒子中，写上编号，水多的是1号，水少的是2号，最后，我把盒子放在朝南的阳台上了。做好这一切，我心里甜滋滋的，马上可以知道结果了。我还猜想，认为水放多的那组绿豆会更快发芽。我边静静地站在阳台上耐心等候着这一时刻的到来。我大约等了2个小时我发现1号盒子里的种子大了许多，而2号盒子里的种子却几乎没什么变化。我又等了3小时左右，我发现1号盒子里的种子皮破了，而2号盒子里的种子只是涨大很多。我暗自高兴，继续等着种子发出豆芽那个时刻的来临。大约又过了3小时，我又看了一下，又发现1号豆伸出了一只脚，而2号只破了皮。我想：还要一会儿就能知道结果了！我等了2个小时，我看到了水放得多的盒子中的种子发芽了，我让种子更快发芽了，我高兴地叫了起来：“我猜对了，我成功了！”呀！这次绿豆发芽实验使我受益匪浅！
我的第一次科学尝试六年级作文
每个人都有许多第一次，我的`第一次就像海里的鱼一样多。
记得我第一次科学实验，是在我七八岁的一个周末的下午，我和小伙伴把我们捡到的垃圾拿到一块空地上烧毁。在烧毁的过程中我们发现了一件事――干燥的纸一遇到火就会烧起来，而湿的纸不容易被点燃，这是真么会事呢我回到家以后便去问爸爸。
我带着疑惑会到了家里，看到爸爸在用纸杯喝水，心中便想：为何我不先实验一下呢于是我便拿了一个纸杯，先在纸杯底部抹上水，再在纸杯里装上半杯水。又让爸爸帮我找了一只蜡烛，并让爸爸把蜡烛点燃。蜡烛点燃后我马上就把纸杯放在火上烧，过了一会，我端纸杯的手，便感觉到纸杯变热了，杯子里的水越来越热，不到三分钟，杯子里的水就已经热气腾腾了。又过了一会，水居然烧开了，而纸杯却没有烧起来，只是杯底被熏黑了。
八年级作文：我的第一次科学尝试
大自然中无奇不有，一个微小的生物都能够激发我们无数的遐想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于观察的眼睛，就会发现，科学其实就在我们身旁并且与科学擦出智慧的火花!
这不，我就是在偶然间发现了鸡蛋在水中沉浮的秘密。
那是一个星期五晚上，因为有客人来，所以我在厨房里帮妈妈的忙。这时，妈妈叫我敲一个鸡蛋。我从橱柜里取出一个鸡蛋，正想把它们敲碎，没想到我的手一滑，鸡蛋就“咕咚”一声掉进了一只盛满水的汤碗里。令我惊奇的事发生了，鸡蛋居然奇迹般地浮在碗的中央。我愣了好一阵子，才疑惑不解地问妈妈鸡蛋浮起来的原因。可是妈妈正忙着，没有时间回答我的问题。
正所谓“行动是通往知识的唯一道路”，我决定自己亲自去做一次实验。我把鸡蛋放在另一个碗里，可是，鸡蛋却沉了下去。同一个鸡蛋，为什么出现了不同的情况?会不会和碗里的水有关?我决定刨根问底：“妈妈，这碗里加了什么吗?”妈妈说：“这是鸡汤，里面放了盐。”妈妈的回答让我更加兴奋，我断定，鸡蛋浮起来的原因一定和盐有关。于是，我开始不断地往水里加盐，慢慢地，鸡蛋就浮起来了。为什么会有这样的现象呢?原来，鸡蛋的密度比盐小，却比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些盐，待食盐溶解，水的密度比鸡蛋大时，把生鸡蛋放入水中，鸡蛋就会浮起来。我的结论是正确的，为此我感到很高兴。
虽然这个问题有了令人满意的答案，但是我觉得还有更多的问题等着我去发现。只要不断发现问题，用实践去证明一切，再加上自己独立思考，永远保持着一颗好奇的心，就一定能解决问题的答案。
我觉着这根本不可思议，一张薄薄的纸，怎么会托起一个杯子呢?
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了过来。我细心的看着纸，明显的看到水在杯子里一动也不动，但纸却有一些湿了我开始为这张小小的纸担心了，万一它小小的身子挺不住怎么办呢?我的心开始紧张起来，我更仔细的看着杯底这么长时间过去了，但水没有流出来……我的眼睛已经看乏了，好累呀!
这张薄薄的纸挺住了，我太开心了……。
我把这件事告诉了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但这次不知怎么了，倒过来时水一滴一滴的流了下来家人们都说我骗了他们，我跳进黄河也洗不清了呀!不行我一定向他们证明我没有骗他们。
于是，我又在他们面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做错……“哈哈，真是功夫不负有心人呀!”我终于成功了，家人们都感到不可思议，哈哈!
我的第一次尝试四年级作文
第一次军训，实在是留给了我们太多的回忆，有汗水，有快乐；有辛苦，也有欢笑。
还记得吃饭时的热闹：早餐，为了吃得更香，同学们各展奇招。蛋黄拌白粥、蛋白搁咸菜，再加上三重营养“馒头蘸蛋黄粥”，应有尽有。午餐，为了让同学们早点吃上饭，小值日忙得不亦乐乎；各自乘好饭，为了吃到更多自己喜欢的菜，大家都纷纷站起来舀菜，那场面，可真是热闹非凡，大有“惟恐天下不乱”的架子。看，有一位同学把勺子伸向菜盆，好不容易舀到一勺菜，可是手却怎么也收不回来了。每每当这个时候，要不是总会有个人说“小值日还一口没吃呢，给她（他）留几口热乎菜呀”，菜盆早就变得跟新的一样了。
还记得训练场上同学们的飒爽英姿和响亮的。
口号。
声：做交警指挥操时，同学们抬手、放手十分迅速，而且动作也很整齐划一。“1、2、3、4”的口号响亮地回荡在训练场的上空至少有三秒。做原地间动作时，同学们跺脚用力得连草坪都被震得微微颤抖，“1、2”的口号响亮得连飞过的鸟儿都险些没被震下来。
还记得晚上钻进被窝的温暖与幸福，还记得早上醒来时卷卷袭来的困意却又不得不穿上迷彩服，还记得我们第一次军训的生活，有着汗水，有着快乐；有着辛苦，也有着欢笑。
今天早上，我早早地起了床，心里特别兴奋，因为今天是我第一次一个人坐车去朋友家玩。
出门之前，妈妈很担心我自己坐车这件事，千叮咛万嘱咐，让我注意交通安全，并且不要和陌生人搭讪等等。尽管如此，妈妈还是不放心，给我了一个手机，让我有事打手机。而我不以为然，心想：你们也太小看我了吧！
出门之后，我立刻感觉外面骄阳似火，没走多久便汗流浃背。我快步跑向车站，对着公交车牌左看右看，才想起要坐26路车。接着，我又伸出头东张西望，盼望26路车快点来。树上的知了也烦躁地叫着，仿佛也跟我一样着急。终于，26路公交车向我缓缓驶来。我上了车，找了个位子坐了下来。坐着坐着，我感觉心里紧张起来了，情不自禁地捏紧了手中的钱包和手机。我感觉时间过得好漫长，害怕坐过了站，害怕被坏人盯梢，心里忐忑不安，像怀里揣了个小兔子。
过了一会，到站了。售票员阿姨亲切地叫站声打断了我的思路，我心里悬着的大石头也落了下来。
通过这件事情，让我知道了任何事情，都没有你想象的那样简单，也没有想象的那样难，我们要勇于尝试，锻炼自己的独立能力。让自己不断成长，不断进取！
“哈哈哈……”今天妈妈终于答应带我去玩了。可正当我们走到半路时，突然一个电话来了，是邀她去烫头发的。
随着行程的改变，我有点不高兴，去理发店等她们烫头发多无聊呀。于是我对妈妈说：“妈妈，你先送我回去好吗？”“不行，要不和我一起，要不你自己回去吧！”妈妈说。“不好吧，现在天黑了……”我说。“胆子大点喽，都长这么大了，要不我打电话叫爸爸到虹桥等你。”我犹豫了一会儿，点了点头。
妈妈一离开我的视线，我撒腿就跑，跑了一截，我心里开始有点紧张了。总感觉好像有人在偷偷跟踪我似的，我回头一看，“没人呀？”可后背凉凉的。我不断地鼓励自己，“别想，别怕，没什么可怕的……”可越是不停地鼓励自己却越控制不了自己害怕胆小的心，脑海里一下子浮现鬼，一下浮现怪物……啊！怎么办？我又拔腿跑了起来，速度也加快了。可跑了一半，实在跑不动，不得不走着。寒风呼呼的吹着，吹得我直打哆嗦，风吹树叶的沙沙声让我感到更加的恐惧和寂寞，我紧张得冒出冷汗。
这时，我模糊地看到了爸爸的身影，三步并作两步的跑了过去，爸爸摸了摸我的额头，说：“怎么了，出了那么多的汗，脸色都苍白了呢？”我说：“没什么，自己第一次走夜路回家，高兴吗！”
今天下午，老师教我们钉扣子。我拿出准备好的针、线、布和扣子。
第一步，老师教我们的是穿针引线。我拿出针和线，用线对准针眼，一针穿下。不偏不倚，刚好穿过。
第二步，我们开始打结了。“用右手的一、二指捻住线，再把线头塞进打好的圈，最后把三指从线上拉出来，结就打好了。”老师说。可我万万没有想到，这一个小细节，可不那么好做。我连着做了三次，还没有做好。我只能用唾液把线涂满，才打好了一个结。
第三步，老师开始教我们钉扣子。她说：“有三种方法穿，一种是打”十“字穿，这种适合四个洞的扣子。还有一种打”框“字穿，也适合四个洞的。第三种是打”一“字穿，适合两个洞的扣子。我迫不及待地拿起扣子、针、线和布四样工具。先把针穿过扣子，再把扣子放在布的中间，打完一次”一“字后再打一次，然后斜打一次又一次。我开始分不清东西了，于是，我手忙脚乱地开始缝了起来。好几次差一点扎破手。终于，我钉出了一个丑态百出的扣子。我不甘示弱，又开始钉第二个，第三个了。一个比一个好，我乐开了花。
功夫不负有心人，我成功的钉了一个漂亮的扣子。又一次成功的证明了”世上无难事，只要肯攀登“这个道理是对的。
我从来没有放学后一个人独自回家过，所以我经常向爸爸妈妈请求说：”我想要自己一个人回家。‘爸爸妈妈不假思索，爽快地说：’不可以，被坏人抓走了怎么办呢？“但是我在星期五的傍晚，终于实现了我梦寐以求的愿望。
那天，我刚刚放学。因为爸爸妈妈只允许我这么一次独自回家。如果成功了，以后就常常让我自己回家。如果失败了，就不允许我自己回家了。我怀着愉快的心情，跟也是自己回家的陈越仰一起走向公交车站。我们慢悠悠地走着，有时说说笑笑、有时玩玩游戏……我们走到了一家食品店门前，买了一些零食。边走边吃。突然，豆粒般大的雨点从天而降，大地妈妈的皮肤湿润了。
天空中阴沉沉的……幸好我早餐观看了天气预报，带了一把雨伞。我立刻打开雨伞，我们又一次把困难化解了。
过了一会儿，我和陈越仰终于到了公交车站，直到公交车到站了，我们才说了一声再见。上了宽敞的公交车后，我寻找了一个座位，坐了下来。欣赏窗外的美丽风景。窗外一片灰蒙。大街上灯红酒绿，热热闹闹的……终于到家了。我撑着雨伞回到了家。
爸爸妈妈看到了我安然无恙的样子，特别高兴，并连声说我可以独自回家了。
我的第一次科学尝试六年级作文
正在礼拜天的时候，我正在看一本科学书，俄然，我被一个科学小尝试给迷住了。“正在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的'硬币也能传过去。”“这怎样可能呢？”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不克不及还要用尝试来证明。
尝试起头了。起首，我预备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先正在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，若何将硬币穿过去呢？间接穿过去？试一试吧！成果纸破了，第一次试验宣布失败。不外无难事，只需肯登攀，哪有事会一次成功呢！我决定再来一次。
第二次尝试起头了。此次，我好好思虑了一下，俄然，我灵机一动，我发觉把纸往两头一挤，就构成了一个卵形。如许硬币不就能穿过去了吗，我一尝试果实如斯，我终究成功了！
通过此次试验，我晓得了，任何工作都不克不及等闲相信，要通过尝试来证明，不让不克不及等闲下结论。要不竭正在“已知”中寻求“未知”以获取更多的工具。
我的第一次科学尝试六年级作文
1月10日上午，刺骨的寒风吹着大地，但是山东商报的小记者们却不畏惧寒风，都准时来到了山东商报社810教室里，因为这次老师会教大家做一个有趣的实验——“沉浮子”。
上课了，老师先给我们表演了一个小魔术：老师手里拿了一个密封的矿泉水瓶子，瓶子里面装了大约四分之三的水，瓶子里还有一个橙色的吸管卷起的东西，上面还带有几个曲别针。老师对我们说她可以用“意念”控制吸管的升降，只见老师手拿着瓶子说：“下”，这时，奇怪的事情发生了，瓶子里的那个东西竟然随着声音沉了下去，接着老师又说一声“上”，那个东西又奇迹般地浮了上来。正当我们迷惑不解时，老师告诉我们：“这就是我今天要教大家要做的实验——”沉浮子“，”沉浮子“就是这个吸管和曲别针做的小东西，它的道理其实很简单，就是因为你在挤压瓶子时，压力将水压进吸管里，吸管变重，”沉浮子“就沉下去了，当我松开手时，压力变小，吸管里的水又从”沉浮子“里出来，”沉浮子“变轻了，就又浮上来了。
”沉浮子“看起来简单，实际上做起来却并不简单，不仅需要把握好曲别针的数量，还得控制吸管的长度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一个”浮沉子“，结果我刚把它放在水瓶里，它就沉了下去，我赶紧把它捞起来，我把曲别针减少了一个，把吸管拉长了一点，再次放进水中，这次它倒是浮在了水面上，可是我费了九牛二虎之力捏水瓶，”沉浮子“却纹丝不动。我一想，这一回肯定是”沉浮子“做的轻了，我捞出来，又把吸管长度缩回一部分，第三次，我终于成功了，可以用双手施力将”沉浮子“沉下去了。我急忙拿给老师看，老师说：”你费这么大力气才能让“沉浮子”升上来，那表演时观众不就轻易识破了，你应该让“沉浮子”很轻松地沉下去，浮上来才行。听了老师的话，我赶紧回到座位接着调试，经过我仔细认真多次调试，我终于可以用一只手轻松操作“沉浮子”上升下降了。
成功完成了“沉浮子”实验，接下来老师又教我们做“沉浮子”救援实验。老师新做了一个“沉浮子”，先在它上面挂上一个钩子，然后让它直接沉到水底，老实说要通过上次那个可升降“沉浮子”来将下面的沉浮子勾上来，而且还不能被下面的沉浮子拉住，这需要控制好钩子的位置和重量，老师给我们演示了一遍，然后我们开始自己做，有了上次做“沉浮子”的经验，我这一次试了两遍就成功了。当我给老师演示看时，老师说：“你真棒，你是第一个做成功的。”我听了老师的表扬，高兴地手舞足蹈。
通过这次“沉浮子”科学实验课，我学会了很多以前没学过的新知识，我真希望下一次还能上这样有趣的实验课。
我的第一次科学尝试六年级作文
一天我上完美术课，妈妈来接我了，可是没看到珊珊的爸爸来接她。我问妈妈怎么回事？妈妈说：“我来接你们，今天让你们自己坐公交车回家。你们听好了，到了站可千万别乱跑，你们就站在站牌那等我来接你们。”
到了车站，妈妈把我们送上车，还对售票员说到站别忘了提醒我们下车。我和珊珊上了车，坐在车上，有一种颠动的感觉，我向车下看了看，哇，旁边的小轿车好像比我们矮了一大截。
我在车上观察周围的人，想看看他们中间有没有坏人。因为有一次我和姥爷、妈妈坐车的时候，一个小偷把姥爷的口袋划破了偷走了钱包，他们下车的时候，幸亏被妈妈一把抓住让小偷乖乖的把钱包交了出来。所以我坐车的时候不喜欢和陌生人坐在一起。一会儿我就和珊珊聊起来了，聊着聊着就到了车站。我们安全的到站了。
小学四年级作文：第一次尝试
五月的天气应该说还是蛮凉爽的，但在周围同学们的欢呼雀跃中变得沸腾了，尤其是当我顺利跳过1.18米高度的标杆时。这是我第一次代表学校参加的体育比赛，我也明白这意味着什么，毕竟这是全区整个小学部的体育盛会，对于个人、班级、学校都是一份荣誉。
“1.21米第一次试跳！”随着裁判的口令我看到标杆已经又上升了一个刻度，那是我从来也没有挑战过的高度，这可是整个闵行区四年级组最高的历史记录啊！
第一次试跳我把标杆撞飞了，第二次勉强过去了，但我的背部稍稍的碰擦了一下标杆，我急切的`翻爬起来，目光迅速地死死地盯着正在晃晃悠悠的标杆。我觉得自己全身的神经都绷紧了，恨不得冲过去把那可恶的标杆给摆正。但标杆终究还是掉了下来，它像一个铁石心肠的冷血恶魔完全不顾及全场助威和呐喊的师生们的感受。接连两次的失败使我一下子懵了，要知道我只有最后一次机会了。不知是眼泪还是汗水把我的视线模糊了，在我的面前标杆一点点在长高，变成了一块巨大的屏障，变成了一座高耸的大山，山脉的走向又依稀汇成一个“人”字形。
“人！”……“人生！”我的脑海里一下子想起了爸爸的教诲：人生就是有一个个高度组成的，超越了你就成功！
爸爸还告诉我，人生要有规划要有目标，每个人要把自己的人生分时分段的设计和组合，从而由诺干个短期的小目标汇总成一个中期的、长期的大目标。
是的，我如果不去尝试如何知道自己的真实实力，哪怕失败了我还可以得到教训，
总结。
后可以再次冲刺；我如果不去超越如何体会成功的喜悦，同时可以得到新的经验，然后帮助我向更高的目标挑战。
眼前的标杆不正如我的人生吗？它的每一个高度代表着我人生中的每一次考验和挑战，失败了我可以重新再来，成功了我就站上了人生中新的高度，可以再次向下一个目标冲刺。而面对每一次高度的挑战，如果没有第一次的尝试我怎么知道自己行或不行呢？！
我会心的笑了，那是一种放下心理包袱后的轻松，那是一种对成败得失的忽略，那是一种对自我的超越后才有的笑。
“1.21米最后一次！”裁判的声音把我从纷繁的思绪中拉回了现实。
“我一定要成功！”我暗自给自己打气，同时意识里回放着老师所教技能的每一个细节。
“成功了！”
“一项伟大的崭新的记录诞生了！”
“我们爱你，我们为你骄傲！”
当我还没从保护垫上爬起来，同学们已经从四面八方围了过来，先把我高高的抬了起来最后又争抢着和我拥抱。
“爸爸，我做到了！”我两眼望着爸爸所在公司的方向心里默默的自言自语。我尝试了而且成功了，我超越了目标更超越了自己！
在今后的人生道路上会有更多更艰难的挑战，但我不再害怕尝试，因为我懂得了挑战并不可怕关键是要有勇于尝试的勇气和自信！
莘庄镇小学四（5）班。
张吟秋。
我的第一次发言四年级作文
在今年暑假参加社区活动中，我被评为“海曙区社会实践小能手”，颁奖仪式定在9月20日上午的区青少年宫。
9月20日一早，外婆带着我去参加“‘海之梦’海曙区中小学生社会实践活动闭幕式”。人很多，把整个报告大厅都挤满了。每个座位上都贴着名字，哈，我的名字在第一排，是代表位，外婆坐在旁边的家长位上。当主持人宣布大会开始后，想不到第二个发言的竟是我！我从座位上跳起来，拿着稿子，飞奔台上。也许是我奔得太快，我的出现引来了全场的一阵笑声。我的脸立刻热了起来，心在“砰砰”地跳着。我看见外婆用鼓励的目光看着我，我立刻镇静下来，拿起话筒，大声地读着我的发言稿。直到大家的掌声再次响起，我的心终于平静下来了。外婆为我伸出了大拇指。后来领导们为我们全区的60个“小能手”颁了奖。
这是我第一次在这么多人的讲台上发言，第一次获得了如此大奖。以后我还会继续努力，百尺竿头，更进一步！
我的第一次科学尝试六年级作文
每一个第一次，都充满着不一样的艰辛和努力，在我的印象中，最难忘的还是那次尝试“喝酒”。
那天晚饭时，爸爸倒了一杯酒喝。我看到爸爸品着酒陶醉的样子，也很想尝一口，可爸爸却挥着手赶我走：“去去去，小孩子家喝什么酒!”一边撵着我一边又美滋滋地喝了一大口。看着爸爸那乐陶陶的样子，我觉得酒一定是一种很美味的东西。晚饭后，我趁爸爸不在，拿起酒瓶就喝了一大口，顿时，一股辛辣的味道直冲我的口鼻，呛得我两眼流泪，“哇”的一下把酒吐了出来。爸爸闻声赶紧跑了过来，看到我还一边哭一边大张着嘴。起初，爸爸还以为我怎么了?后来，闻见了酒味才明白我偷喝了酒，哭笑不得地批评了我一顿。
过了几天，表哥带我逛庙会，给我买了一瓶雪碧给我，我畏惧地看着那无色的和酒类似的液体，连连摆手，说：“我不要我不要，这酒很难喝。”“酒?这不是酒，这是雪碧，不信你闻闻。”我半信不疑地闻了闻：真的没有酒精味儿!我尝了一小口，嗯，还有种甜丝丝的味道，真好喝!于是我大口大口的喝了起来。
第一次喝酒，第一次品尝雪碧，难忘的尝试，美好的记忆……正是这许许多多的第一次，陪伴我们快乐成长。
玉川路小学六二班李禹彤。
公众号：金笔快乐作文。
我的第一次科学尝试六年级作文
一个星期天，我在家里看书。这时，有一个科学实验映入了我的眼帘，它的题目叫做“飞进碗里的硬币”。硬币怎么会飞进碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要亲自做这个实验。
书上清清楚楚的写着：准备好一个比较钱的碗和一枚一分的硬币。于是，我从厨房里找来了一个碗，又从爸爸那里拿来了一枚一分的硬币。实验开始了，我按照说明，先把碗放到了桌子上，又在距离碗大约20厘米的地方放下了那枚硬币，然后我再硬币的上方对着碗用力吹气，结果实验失败了。可是我并不灰心，到开了那本书，寻找失败的原因。原来，对着玩吹气的方向一定要与桌面平行。我按照这个方法重新试了几次，果然，硬币轻快地跳到了碗里。
我觉得很奇怪，为什么硬币能飞进碗里呢？便带着这个问题去书中去找答案。原来是这样：这个实验主要是运用了伯努利定理，也就是气流快的地方，气压会下降。我对着碗向着硬币用力吹气的时候，硬币上方的气流加快，气压就会下降。这时硬币下方的大气压力就会把硬币抬起来，之后随着你吹气的方向飞到碗里。
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《我的第一次文学尝试》教学设计
一、设计说明。
本文是一篇回忆性散文，也是学生第一次在教材中接触马克吐温的作品，学习这篇文章，不可从传统的道德角度做思考评判，而应着重从文章叙述的事件中体会作者敏锐的观察力及文学的感悟力。全文语言诙谐幽默，笔调简洁明快，学习时可调动学生的语言体验细细体会，以此激发阅读马克吐温其他作品的兴趣。
二、教学目标。
1.体悟作者热爱生活、热爱文学的追求，使学生初识文学的魅力。
2.了解本文叙事的详略之处，体会马克吐温作品诙谐幽默的语言风格。
3.品味文中的真情实感，指导学生课外阅读，引导他们关注生活中的语文现象，唤醒他们在生活中学习语文的意识。
三、教学过程。
1.故事导入：讲述《马克吐温与理发师》和《死是千真万确的》两则笑话。
课件展示作者画像，简介作者。（可让学生自己解决问题）。
3.读文正音：同桌两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
4.速读，理清作者的思路，弄清课文的结构：教师出示投影，展示文章的层次结构。
5.马克吐温的第一次文学尝试做了那么多近乎“恶作剧”的事，结合自己的情感，体验一下他当时的心理动机，细读课文，说说少年马克吐温的哪些方面令你钦佩，你最喜欢他的哪一点。
6.作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你有第一次尝试的经历吗？回忆一下你当时的感受。
7.揣摩语言，思考：马克吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。本文语言最突出的特点是什么？试举例加以说明。
四、拓展延伸。
1.将本文与《金庸传奇》（节选自《读者》第17期）做比较阅读。
2.思考：你对近年来的少年作家现象有何看法？
3.课后阅读一部马克吐温的作品，并学习做读书卡片。
老作。
《我的第一次文学尝试》教学设计
授课时间：年月日授课班级七年班编号：
教
学
目
标知识与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。
过程与方法：理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
情感、态度与价值观：理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点：1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学手段：自主探究分组合作相结合。
教学过程：
教师活动。
一、课前语文活动。
谈谈我爱读的书。
二、师生互动课文品析。
1、复习请同学们简述作者做的三件事？
2、学生谈个人感受：
教师引导：少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？他的成功对你有哪些启示？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。）。
自由交谈、体现个性，回答老师的`提问。
三、师生互动探究素材详略编排：
1.教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。学生活动。
一、课前语文活动。
课前5分钟两人讲述自己喜爱读的书。
内容、评价都可以。
二、师生互动课文品析。
自主探究畅所欲言。
马克吐温的成功潜质：
要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。
要善于抓住机会，推销自己。
做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。
要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。
三、师生互动探究素材详略安排：
学生细读课文思考，交流。
了解素材详略安排：
2.学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。
由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。
四、品味课文的语言。
1、马克吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。
学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。
六、课堂小结详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。
四、品味语言。
1、马克吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”
2、教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。
六、课堂小结。
写作特点。
板书设计：成功潜质：（为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。）。
要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。
要善于抓住机会，推销自己。
做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。
要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。
课后反思。
孙恒。
第一次参加奥数竞赛初一作文第一次参加奥数比赛作文四年级我的心怦怦跳
前几天，妈妈给我报了一个奥数班，那个老师姓周。
今天就是上课的。
周老师剃了个平顶头，圆圆的脑袋，小小的眼睛，总是一眨一眨的。老师非常胖，还挺着个“将军肚”。看起来和蔼可亲[注:和蔼：和善。态度温和，容易接近。]的，并不像妈妈说的那么凶。
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小学四年级第一次洗碗小学四年级第一单元作文我的乐园
记得那时一个万里无云的星期六，我在享受完美味的饭菜后，突然心血来潮，萌发出一个新鲜的念头：自己洗碗。
于是我便自告奋勇地跑到妈妈身边大声宣布：“妈妈，今天我来洗碗吧!”妈妈被吓了一大跳，继而欣慰的说：“恩，我的女儿长大了，好，今天的碗就由你来洗吧!”我一脸兴奋，把碗拿到水槽，接了一些水，放了适量的洗洁精开始洗。
水槽里泛起白色的泡沫，那些白白胖胖的碗宝宝正在洗舒适的泡泡澡呢!而我就像是小保姆，正在给他们按摩。呵呵!这些可爱的万宝宝正在享受天伦之乐呢!听，他们那银铃般叮叮当当的笑声多么悦耳动听!不一会儿，一个有一个白花花，胖乎乎的宝宝出浴了。我把他们移到没有水的水槽里。
“哗啦”，一个清脆的声音霎时间打破了我的好心情。糟了!我打碎了一个碗!我顿时茫然失措。愣了好一会，才弯下腰捡碎片。一不小心手指又被划破了，流出了鲜血。真是“一波未平一波又起”啊!在卧室本已经熟睡的妈妈应声而来，看到我痛苦的表情，关切地问：”怎么了?”我哭哭啼啼地诉苦：“我不仅打碎了碗，还割破了手指。我不干了!”妈妈耐心温和的对我说：“孩子，莎士比亚曾说过，明智的人绝对不会坐下来为失败而哀号，他们一定会乐观的寻找办法加以挽救。
打碎一个碗不要紧，要紧的是不要打碎了你的信心啊!”噢，真是一语惊醒梦中人啊!我重立信心，坚强的站起来，简单的包扎了伤口，收拾完碎片继续洗。吃一堑，长一智，我这回学聪明了，边转动边洗碗，这时的碗宝宝似乎很赞赏我的信心，乖乖地任由我为他们搓洗。不一会儿便大功告成了。妈妈走过来赞许地说：“女儿真棒!继续努力吧!”我高兴地笑了。
第一次洗碗使我受益匪浅，在以后的日子里，这些知识帮助了我很多。在许许多多的第一次中，使我懂得了：生命中第一次愈多，就会增加人生的宽度与厚度，生活就愈丰富，就会感到人生的快乐与幸福。
《我的第一次文学尝试》教学设计
情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
教学重点整体感知课文,理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感教学难点朗读课文，读出感情，用自己的声音塑造春天的形象，传达内心的感受。
教具准备多媒体课件教学方法朗读法、合作探究法。
教学环节教学过程及教师指导学生活动及设计意图。
初读感知1、了解作者。
2、听朗读录音、扫清字词障碍，感悟美文带来的春的气息。
3、明确注意事项，并声情并茂的朗读课文了解作者及写作背景。
听朗读录音学习朗读的技巧，提升朗读能力。
合作交流通过阅读与讨论，理清文章结构，理解文章内容。
盼春--绘春--赞春。
归纳总结。
总结本节课的收获师生共同总结本课学到的知识。
板书设计春。
朱自清。
盼春绘春赞春。
春草图春花图春风图春雨图迎春图。
张芳。
小学四年级第一次洗碗小学四年级第一单元作文我的乐园
有一天，我心血来潮，对妈妈说：“妈妈，今天您休息，我来洗一次碗”妈妈笑着回答：“好呀”!
到了洗碗台，我见有一个大盆子，我想都没想，直接把大盆子装满水，把碗，盘子和筷子放进了盆里，我用手去接洗洁精。筷子倒是洗干净了，可盘子和碗的表面还是有油，我心里想：这碗和盘子是成心想与我作对?我还就不愿意了呢!可是我好像听见盘子和碗在说：“嘻，你就是把我们洗不干净，我们就是要和你作对。”我一生气就把盘子放到盆里，然作文后我对妈妈说：“盘子和碗，我老洗不干净!您能和我一起去看看吗?”妈妈顺口说：“走噻”!妈妈来到洗碗台，对我说：“你拿起洗碗帕子挤一点洗洁精再去洗”!我说：“能行吗?”妈妈说：“肯定行啊!”我一试还真行了!我高兴地对妈妈说：“妈妈，这里没什么事了，您可以去休息了”!妈妈笑了笑就走了。我按照妈妈说的方法“对付”布满油污的盘子和碗。不一会儿，调皮的盘子和碗在我的努力下终于变得光亮洁白了。
这次洗碗，给我的感受是：好累呀!不知道妈妈是怎么坚持洗了这么多年的!我以后一定为妈妈减轻一些负担。
小学四年级第一次洗碗小学四年级第一单元作文我的乐园
中午，吃过午饭，由于我的三个姐姐和妈妈一块出门去做客了。因为走得比较急，出门前妈妈让我收拾碗筷。我一口答应了下来，因为平常总看姐姐们洗碗筷，好像也不是什么难事。妈妈她们一出门，我便开始收拾碗筷，往洗碗池里放，开始洗碗，先往洗碗池里放好水，然后挤了一些洗洁精进去，我小心翼翼地抓起一个碗，拿着抹布，沿着碗边开始擦洗起来，谁知一个不小心，碗不听话地从我手里滑进洗碗池里，还好没掉地上，碗没碎，倒是溅了我一脸的水。我擦掉了脸上的水，又尝试了一次，终于能牢牢抓住碗了，我照着平常姐姐刷碗样子，刷了几下，碗虽然摸起来还是有些滑，但我觉得这应该是碗先干净，要不然怎么会滑呢。很快碗就刷完了，我看着自己的劳动成果很是高兴。想着晚上肯定能得到妈妈和姐姐她们的称赞，心里美滋滋的。把碗放进碗柜里，便出去玩了。
晚上，吃晚饭时，姐姐她们拿碗盛饭时，我没有等来称赞，却等来了大声的责骂：“这洗得什么碗呀，全是油，有的洗洁精都没洗干净。真是的……”姐姐们只好把我中午洗的碗，又洗了一遍。听到姐姐们的批评，我的心里虽然有点不舒服，可是过后一想，又觉得这样也不错呀，因为以后她们一定不会再让我洗碗了。
《我的第一次文学尝试》教学设计
（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。
（二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。
二、课时安排2课时。
三、教学过程。
第一课时。
（一）活动导引。
课前预习。要求如下：
1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。
导入新课：
马克吐温，英文写作“marktwain”，原意是“两x”，领航员术语，即水深两x，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。
马克吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。
马克吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。
马克吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。
（二）读文正音。
1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。
2、准确朗读下列词语。
伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文。
言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤。
（三）简析释疑。
浏览要求与策略：
能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。
明确：课文记叙了三件事：
第一件：撰写希金斯投河的报道。
第二件：撰文嘲笑两位知名人士。
第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。
其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。
产生的反响：它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。
2、细读课文，说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。
学生活动要求：
将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。
教师辅助策略：
以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。
3、马克吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的'特点是什么？试举例说明。
教师辅助策略：
教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明。
（四）读文欣赏。
学生活动要求：
朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。
（五）课后小结。
1、查阅马克吐温的作品，独立思考，提出问题。
2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。
3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲。
主题阅读研究报告题目举例：
（1）、主题阅读研究过程报告。
（2）、马克吐温生平。
（3）、《》的写作特色及艺术风格。
（4）、《》赏析。
（5）、我最欣赏的小说人物形象：
（8）、重读《》的收获。
第二课时。
（一）活动引导。
阅读活动要求：
阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克吐温小说的研读兴趣。
阅读活动策略：
同学自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告。本课教学是“主题研究口头及书面报告”师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。
导入新课：
（1）、学生介绍自己了解的马克吐温，说出阅读作品的真实感受（可读性、乐趣、困惑、疑问等）。
（2）、教师介绍当初接触马克吐温作品时的“心路历程”
（二）活动过程。
1、每组同学选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。
2、教师讲评班级研究成果；
（三）评价提高。
学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。
同学修改研究报告，整理成集。
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