心得体会是对自己成长历程的综合评价，可以帮助我们更好地面对和解决类似问题。在下面的范文中，我们能够从作者的角度看到对于同一事件的不同心得体会，让我们更好地理解事情的不同层面。
初三物理学习心得体会
距离高考的时间已经不多了，在这有限的时间内，在物理学科的复习方面，提出以下几点建议，供广大考生参考。
1.针对自己的实际水平，确定出复习的策略。
高考是选拔性的考试，其目的就是要将不同层次的考生区分开来。可以说，经过了高中三年的学习，自己属于哪个层次已经基本定型，要正视自己的实际程度和水平，既不要好高骛远追求自己根本达不到的目标，也不要自暴自弃随意降低自己追求的目标。在下一阶段的复习中，要根据自己的实际情况，明确自己的复习方向，从而制定恰当的复习策略。在对待练习题时，一定要注意针对性，加强练习适合自己的题目。如对于程度不是太好的学生来讲，就不要在一些诸如“高考最后一题”那样的难题上去浪费时间。
对于一般学生来说，任何一份高三的综合试题，其中的题目都可分为三类：一是有充分的把握可以正确解答出来的题目;二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口;三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好象自己能够做出来，但一时又不能给出正确的解答的题目。当然如果能够将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标几乎是不可能的。正因如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。
对于第一类题目，“做过且过”。这样的题目不论是从知识上，还是从分析、解决问题的能力与技巧方面，对你来说可能都不存在太大问题了，做一下起到了复习、巩固一下的目的也就可以了，因此对于这类题目不必花太多精力。
对于第二类题目，“得过且过”。这类题目可能已经超出了你的能力水平范围，凭你自己的能力水平和努力不可能在短时间内真正搞懂这样的问题，应该果断地放弃。否则会出现事倍功半的结局。
对于第三类题目，要“坚决不放过”。这样的题目对你来说，既反映了你复习过程中的薄弱环节，又是可望且可及的目标，因此是你最后阶段复习工作的主攻内容，要力求将它们彻底搞懂，而不能满足于一般的能解答出正确答案。一般搞懂一道这样的题目之后，你要自己回味一下，通过这个题目，自己在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，从分析、解决问题的方法与技巧方面有哪些新的收获和体会。这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结，通常将收到“会一题而懂一片”这样事半功倍的效果。
2.狠抓基础知识的落实和巩固，努力提高解决问题的能力。
高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识和基本能力而设计的。而且试题中难、中、易的比例为2：5：3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中档题上尽可能地多得分，而20%的难题是为少数考生设置的，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。因此，在复习中，不要去钻难题，要把注意力集中在基本题上，注意把基本的观念和规律牢牢掌握，落到实处，训练自己的思维的正确方法和熟练技巧。
临考前的复习时间极为有限，这一阶段的主要任务是把“书由厚变薄”，使知识更为系统化，观点更为提高，应用起来更为熟练。未必再去作更多的新的习题，可以把过去作过的、典型的“熟题”，或过去曾经作错过的题目，拿来重新复习，进行一题多解的训练，一方面“温故而知新”，另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便更加深对这个问题的理解，并把更多的知识和方法都联系起来，从而使自己的能力有较大的提高。实际上，在高三的这一年内，我们已经让大家做了不少的题目了，从上学期的《复习丛书》和几份力学、电学复习练习题，以及期中期末的练习题和反馈题，到这学期的期中、期末练习题以及反馈题，还有五份的专题练习题，下一阶段，我们还打算各位考生一份练习题和查漏补缺题，再加上同学们已经做过的其他各区的练习题，可以说，这些练习题从知识的覆盖面上已经足够了，所以，没有必要再去寻找更多的试题去做了，只要能够在这些题目中，寻找到自己存在的问题所在，切实针对这些问题加以解决，就完全可以了。
3.规范解题过程。
这几年的高考，要求写出解题过程的“大题”所占的分数很高，因为通过大题可以展现出考生的思维过程，可以从解答的思维过程中不仅可以看出考生对基础知识的掌握程度，而且还可以看出考生的综合素质和能力。20xx年的高考试卷中物理的解答题将有4个题，分数约为72分，占物理部分总分的60%，这就要求我们更重视解题过程的规范。从每年的高考阅卷情况看，许多考生丢分都是因为表达的不规范而导致的，因此，一定要重视对问题表达的规范性。
一般来说，解决物理问题的规范表达应该注意以下几个方面：
(1)对于题目没有明确给出的物理量符号，应有说明，或用“设……为……”的形式。
(2)用文字和公式写明推导过程中的根据，如“根据牛顿第二定律，得向心力,解得圆周运动的速度大小为”。注意不要采用列一个大式子，一步得出最后结果的写法，这种写法，即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节，可能不能获得满分。如果最后结果出现错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得，而如果分步写来，即使最后结果错误，按照分步给分的评卷办法，也可得到一定的分数。
(3)对于数值计算的问题，要先用数学表达式推导出正确的结果，然后再带入已知数值进行计算。这样即使数值算错了，也不会导致丢分很多。
4.清理知识死角。
物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性的，特别是中学物理中有一大批属于a类要求的知识点，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求不高，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答，而如果遗漏的该知识点，就根本无法作它，尤其在总题量已经减少到只有12个题的今天，这种失误可能是致命的。最后阶段应搞一次清理知识死角，也就是“查漏补缺”。
各位同学：随着高考的日益临近，面对高考的复习也越来越紧张，祝愿各位考生能够合理地安排好考前的复习，针对自己的实际，切实提高复习效率。相信大家一定能够在高考中取得理想的成绩。
如何学好初三物理初三物理一轮复习心得
(1)重视常规学习。
a。研读课本，“读书百遍，其义自见”;。
地方或是记录产生的新疑问。因为学习是一个过程，不仅要学会，还要会学。
c。自我督查。习题是巩固，复习是系统，考试是检验。
(2)重视物理过程：会看、会想、会探、会说。
(3)重视思维方法：在以前的物理学习中，我们已经接触了很多方法，其中用的最多的就是控制变量法，这种方法很重要，在后续的学习中这种方法仍旧要用到。
(4)重视知识的应用。
(5)重视情感倾注：要会独立学习，也要会合作学习，在很多时候，一个人的思考是有限，合作能解决一些我们一个人解决不了的问题，而且还能启发我们的思维，我们可以从别的同学那学习他的那种思维方式以及他的一些精神。在学习中，不可以三心二意，要专心致志;不可以三天打鱼两天晒网，要持之以恒。智力固然很重要，但是精力和毅力同样重要。
如何学好初三物理初三物理一轮复习心得
1、独立做题要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
2、物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
3、上课上课要认真听讲，不走神。
4、笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
5、学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
6、时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
7、向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
8、知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
初三物理观摩课心得体会
人们常说：“实践是检验真理的标准。”而观摩课是一种特殊的实践形式，通过观摩他人的授课过程，我们可以深入了解到教学中的优点和不足，从而提升自己的教学水平。近日，我参加了一堂关于初中物理的观摩课程，感受颇深，以下是我对这次观摩课的心得体会。
首先，我对这位物理老师的讲课风格印象深刻。在教学过程中，他密切关注学生的学习状态，并且时刻与学生保持互动。他利用投影仪和多媒体设备，运用图片、视频和实验等多种资源，生动形象地展示了物理原理和知识。同时，他也善于举一反三，将物理知识与现实生活紧密结合，激发起学生对物理的兴趣。通过观摩他的课堂，我明白了优秀老师必须紧跟时代的步伐，在教学中结合现代技术手段，使学生能够全方位地了解物理。
其次，我注意到他重视学生的主动参与。在课堂上，这位老师提出了一系列问题，并给予学生足够的时间和空间去思考和回答。他鼓励学生发表自己的观点，激发他们思考和质疑的能力。对于学生的答案，他不仅仅是简单地给予肯定或者否定，而是通过引导，让学生们逐步发现自己问题的所在，并引导他们自己解决问题。观摩这样一堂课程让我意识到，一个好老师不仅仅是传道授业解惑，更是要引导和培养学生自主发展的能力。
此外，我还注意到这位物理老师的教学方法非常灵活多样。他巧妙地运用了小组合作学习的方式，让学生们分组进行实验和讨论。通过团队合作，学生们互相帮助和补充，不断提高自己的学习效果。同时，在实验过程中，老师鼓励学生进行自主观察和分析，让学生从实践中发现物理现象，理解物理原理。观摩这样的教学方法让我深刻体会到，物理课堂应该是一个学生主体的，开放性的环境，在实践中培养学生独立思考和解决问题的能力。
最后，我从这堂物理观摩课中感受到了学习的乐趣。这位物理老师注重培养学生的实践能力，在课堂上引入大量有趣的实验，让学生在动手操作中体验物理知识，激发他们的学习热情。通过自己亲自动手，学生们确实掌握了更多的物理原理和实验技能，这种学习方式既极大地提高了学生的学习效果，又让学生在实践中体会到知识的魅力所在。
总而言之，这次初三物理观摩课给我留下了深刻的印象。通过观摩优秀的物理老师，我不仅仅领略到了他们教学中的优点和不足，也借鉴到了他们的教学方法和风格。我深知，一个成功的教师需要不断改进自己的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中去。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生们在我的课堂上享受到更加有趣和有效的学习。
初三物理考试家长心得体会
物理是初中阶段一门重要的学科，对于培养学生的科学素养和创新思维具有重要的意义。而初三的物理考试更是关系到学生的升学成绩和未来的发展，因此，家长们对于孩子物理考试的重视也是可以理解的。在参与孩子物理考试过程中，家长们不仅能从中体会到孩子的成长和进步，更能领悟到一系列关于孩子教育的经验和体会。以下，笔者将从备考、心态、辅导、评价以及积极参与等五个方面，来分享一下初三物理考试家长的心得体会。
在考试前的备考阶段，家长应给予孩子足够的支持和鼓励。作为父母，我们应该明白，考试不仅是对知识的检验，更是对孩子平时学习态度和学习方法的考量。因此，在这一阶段的家长可以为孩子提供一个良好的学习环境，为孩子提供足够的学习资料，并且给予一定的指导和帮助。但是，家长也需要明白，孩子在考试中的表现并不完全取决于家长的付出，而是要看孩子个体的努力程度和能力水平。
在考试期间，家长们需要保持良好的心态。家长的心态直接影响到孩子的情绪和态度，因此，家长们应该保持乐观阳光的心情，给予孩子足够的鼓励和支持。在孩子考试的时候，家长应该采取一种轻松的态度，不要给孩子过多的压力，要相信孩子的能力，给予他们充分的自主发展空间，让他们有足够的信心和勇气去面对和应对考试。
在考试过程中的辅导中，家长们应该发挥积极的作用。有时候，孩子在对知识掌握上可能会出现一些困难和问题，这时候，家长需要成为孩子的知识导师和解答者，与孩子共同探究知识的奥秘，帮助他们解决问题。在辅导中，家长们应尽量采用启发式和引导式的方法，鼓励孩子自主思考和独立解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。同时，家长也要注意辅导的技巧和方法，根据孩子的兴趣和特长，有的放矢地指导他们。
考试结束后，家长们要对孩子的表现进行评价和总结。不管孩子的成绩如何，家长都应对孩子的努力给予肯定和鼓励，同时也要明确告诉他们需要进一步提高的地方。在评价中，家长要注意尊重和关心孩子的意见，鼓励他们提出自己的看法和解决办法。通过评价和总结，家长们可以更好地帮助孩子了解自己的优点和不足，形成正确的学习态度和学习习惯。
最后，家长们需要积极参与到孩子的物理学习中。在学习中，家长要注意与孩子的沟通交流，关心他们的学习情况和进展，积极参与到孩子的学习计划和活动中。在学习中，可以与孩子一起进行实验和观察，培养他们的实践和观察能力。同时，家长们也要与孩子的老师保持良好的沟通合作，相互配合，共同关心和关爱孩子的学习和成长。
总之，初三物理考试对于孩子的升学和未来发展起到了至关重要的作用。作为家长，我们不能仅仅关注孩子的考试成绩，更要关心他们的学习态度和学习方法。通过参与和体验孩子的物理考试过程，我们能够更好地理解孩子的需求和困惑，更好地帮助他们成长和进步。在初三物理考试中，家长的角色不仅仅是监督者和辅导者，更是引导者和支持者。通过我们的共同努力，相信孩子们在物理考试中能够取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
初三物理考试家长心得体会
近年来，随着教育的不断发展，学生的竞争压力也不断增大。考试作为评价学生学习成绩的一种重要方式，越来越引起了家长的关注。作为孩子的引导者和支持者，家长在孩子的考试过程中扮演着重要角色。学习物理作为应试科目之一，如何参与孩子的物理考试中，成为关注焦点。下面将就初三物理考试家长心得体会进行论述。
首先，考前的备考策略是关键。许多家长性急之下，常常会在考前“过度疲劳攻关”，导致孩子的身心状态下降，反而适得其反。家长应该提醒孩子，根据物理课程教材的难点，合理安排学习计划，充分利用上午和晚间的时间，进行有针对性的复习。而对于孩子见面时拿来的复习资料，家长要抱着“知己知彼”的态度，和孩子商量复习计划，纠正孩子的复习思路，鼓励他们一步一步地理解，巩固知识点，提高思维能力和应试技巧。
其次，考中的心理调试十分重要。对于不少家长来说，孩子的考试成绩不仅代表了孩子的努力程度，也代表了自己的教育能力和付出的努力。因此，考试成绩的好坏往往会对家长的心态产生直接影响。在孩子面对物理考试时，家长应当保持平静的心态，切不可向孩子施加过多的压力。此外，给予孩子适当的鼓励和支持，帮助他们建立正确的考试心态，增强自信心，从而更好地应对考试压力。
第三，考后的及时总结对学习的持续发展很关键。尽管考试结果不理想，家长应该通过与孩子的交流，总结分析考试的不足之处，不追究孩子的错误，而是激励孩子重新调整学习方法和学习态度。家长可以帮助孩子回顾考试试卷，让孩子自己寻找错误的原因，并给予正确的解决办法。同时，家长可以鼓励孩子参加物理学习小组或补习班，与同学们共同讨论问题，互相学习，从而提高对物理知识的理解和掌握。
另外，给孩子提供适当的学习环境是相当重要的。孩子的学习环境会在很大程度上影响到他们的学习效果。家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，不仅要有书籍、电脑、缺一不可的学习用品，还要有阳光、新鲜空气和舒适的座椅等。同时，家长还要定期与孩子的老师沟通，了解孩子的学习情况，及时解决孩子在学习中遇到的问题，让孩子感到家长的关心和支持。
最后，了解孩子的兴趣爱好，培养孩子的学习兴趣是非常重要的。物理学科是一门需要观察、实验和思考的学科，因此，培养孩子对物理学科的兴趣是至关重要的。家长可以与孩子一起观察周围的物理现象，一起完成一些简单的物理实验，培养孩子对物理学科的好奇心。同时，家长还应该鼓励孩子参加一些与物理相关的活动，如科学展览、科普讲座等，从而进一步激发孩子学习物理的兴趣和动力。
总之，初三物理考试中，家长扮演着重要的角色。通过对备考策略、心理调试、考后总结、学习环境和学习兴趣的关注，家长可以更好地帮助孩子度过初三物理考试的关键时期，促进孩子的全面发展。
物理初三心得体会
物理是一门研究物质的运动规律和能量转化的学科，是自然科学中的一支重要学科。初中物理是我学习物理的第一个阶段，通过这个阶段的学习，我有了一些心得体会。
首先，物理需要对现象进行观察和实验。在学习物理的过程中，我发现只有通过观察和实验，才能真正理解物理现象背后的规律。例如，在学习光的反射定律时，老师带我们做了一个简单的实验。通过实验，我们亲眼看到了光的反射过程，并利用测量工具验证了反射角等于入射角的规律。这个实验使我更加深刻地理解了物理知识的实用性。
其次，物理需要理论与实践相结合。物理规律并不是凭空产生的，而是通过观察和实验总结出来的。在学习物理的过程中，我们不仅要学习物理公式和定律，更要学会将这些理论应用到实际问题中。例如，在学习力学时，我们学习了动力学中的力、加速度和质量之间的关系。恰当地运用这些理论，我们可以计算物体的运动状态和内力、外力之间的平衡关系。这要求我们在学习物理的同时，也要注重实际应用，培养动手能力。
再次，物理需要艰苦的钻研。物理知识的学习是一个渐进的过程，需要不断地积累和巩固。初中物理只是物理知识的一个很小的部分，但它对我们后续的学习和解决实际问题有着重要的作用。因此，我们必须付出充分的努力，通过反复的学习和思考来巩固所学的知识。在学习物理时，我们常常会遇到一些难题和复杂的现象，只有通过不断地钻研，才能找到解决问题的方法。
此外，物理还需要培养科学态度。物理学是一门严谨的学科，需要我们具备科学的思维方式和态度。在学习物理时，我们需要通过实验验证来确立自己的观点，不断拓宽自己的思维边界。同时，我们也要培养审视问题的能力，不盲目接受他人的观点，而是通过逻辑推理和实验证明来确立自己的思维框架。
最后，物理带给我满满的成就感。经过一段时间的学习，我逐渐懂得了物理的魅力和重要性。通过观察和实验，我可以亲手验证物理定律；通过理论与实践相结合，我可以解决一些实际问题；通过艰苦的钻研，我可以理解更深层次的物理知识。这一系列的努力不仅让我对物理有了更深入的了解，还给予了我巨大的满足感和成就感。这种成就感成为我持续探索物理知识的动力，也对自己的未来充满了信心。
总之，初中物理的学习让我得到了很多的体会和收获。通过观察和实验，我学会了如何真正理解物理现象背后的规律；通过理论与实践相结合，我意识到物理知识的实用性；通过艰苦的钻研，我深入了解了物理知识的复杂性；通过学习物理，我培养了科学的思维方式和态度。初中物理的学习不仅为我打下了坚实的基础，还让我对物理有了更深入的认识和理解。我相信，未来的物理学习之路将会更加充满挑战和充实。
初三物理教学心得
时间过得真快，仿佛是一转眼，一个学年便已到了头。在这临近收尾工作的时刻，停下来静心地回忆这半年的教学生活，着实感慨万千！
一、教学班级的情况。
这半年里我有四个班的教学任务，分别为初三15、16、17、18这四个班。在这些班级里层次上都是一样，但这几个班里的教学情况也有着些微区别。平时的上课总是（18）班要安静点，但18班整体的理科成绩有些薄弱，所以尽管上课的气氛较为理想，但成绩仍是处于慢慢开发阶段。相比于18班，16班的学生则显得有点兴奋过了头，上课期间总是要花上一段时间来维持秩序，才可以进展下去。15班的学生应该说在这几个班当中还是学得好的同学比较多，当然不学的也相对比较多，所以15班的成绩的晋升空间比较大。17班还是我比较头痛的一个班，学生很聪明，但不学的也有很多，是这几个班当中排的最靠后的一个班。这一个学期以来，整体性的四个班的成绩都是在小小的提升。
二、教学策略上有了些许改进。
在面对今年的教学的任务，看到初三的紧张的一年对于学生十分重要的前景下，不免有些心里的发慌。尽管说初三这个年级上学期呆了半年，但那时上得也是复习课，所以这半学期对于我来说也是新课的教学。所以在一开始就对自己的今年教学情况认真分析总结，提炼出本学期的教学策略。对于自己，在教学的里程里业已走过了一个年头，应该来说教学显得不再陌生和彷徨。对于初三的学生我的教学策略是尽量在自己的课堂中加入一些物理思维，毕竟初三的学生在年龄层次上已经具备了初级的思维逻辑，这时结合物理课程加以培养，会是对学生是一个非常大的教育。
上课期间，我会用心的安排多一些问题，结合物理知识常识，使学生不排斥物理，接收物理。同时也会更多注意课堂中间的学生听课疲劳现象，采用一个幽默或是一个启发式的物理问题或物理知识，让学生有自己的空间，从而让学生摆脱疲劳，继续听课。而在课堂下，我也是力所能及的帮助每一位学生解决问题或是一起打球，相互沟通了解，让学生不排斥我，从心底接受我，通过这样的途径转化学生对物理的看法。另外，在课堂上也要偶尔展示一下自己的记忆力和计算能力，让学生产生佩服感。以上这些就是我本学期的教学策略，从实施的过程来看，我也是尽量这样来做，可能有些时候由于事情忙了点，做得力度不够，但我明显能够看到它的见效比我预期的要好。无论是我带的哪个班，都有这样的例子出现。单就这一点来说很令我欣慰，我也相信，随着教龄的增加，我在策略的运用和采用上都会有所提升。
三、教学管理日臻完善。
其实在所有的教学班级要有活跃的气氛，现在已经变得不是很难，可是一活跃他们就忘了一个度，所以再这种事情的把握上有时显得很慎重。而对于自己的老问题就是管不住那些不学的和不听话的。这学期跟在武立新老师的后面也在学习这方面的能力，但是就是有的时候感觉狠不下心。在老教师眼里觉得很简单很从容的事情，到了我这里就是觉得有越不过的河与川。对于上课的不听讲，注意力不集中和几个爱说话以及爱睡觉的学生始终没有有效的管理住。而在我的班级里没有太多的骂，也没有太多的批评，不过我渐渐觉得这已经不是一件值得提倡的事情，至少是在这边是如此。与老教师的对比来看，似乎都有一个共性就是上课时严肃认真，而私下却是十分随和。或许我也该朝着这样的方向去努力。不然从教学的成效上来看，必定还是会很大差距的。但无论如何控制课堂，只有让学生安静下来了，所讲的课才会是对学生们有用的。所以这方面将会是接下来的锻炼的方向。
四、教学方法和教学方式上也需要更新。
素质教育一直是一个与考分教育相背离的话题，但素质教育提出这么久且热度还在不断的热涨就足以看出这是中国想要的教育。可要完全来实现素质教育就不得不在教育的方法和手段上下够功夫。而这学期基本都是提问，讲解，画图，板书，有时甚至满堂灌，没有很好的体现着学生的参与是否重要。更不曾讲究着还有尝试着新的方法，新手段。其实对于问题总是在思索，如何能够把教学真切搞上去，还是有待于落实到教学两字。老师的教更多体现着一种授予的做法，而这样就不会对所有的学生都能够凑效。最好是共同来学，以物理独有的探索思维作为媒介去搭建一个沟通思想的桥梁，相信能够是得学生接受。
经历了这半学期，应该来说也真实发现自己做得还不够。虽说比上学期有了进步，但个人的经验还是十分匮乏。还是要继续脚踏实地，一步一脚印地继续迈步向前。
初三物理学习心得体会
整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。
1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:。
2.注意物理状态、物理过程的分析。
对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如，两个带同种电荷的小球a，b，电量分别为+q，+2q，它们以一定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为v，2v，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当a速度大小重新回到v时，则b的速度大小应该()。
a等于2vb小于2vc大于2vd无法确定。
3.正确对待解题。
高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度，培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。
(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到，在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
对其他的一些问题也要经过一定的选择，对这些题如果想一下就很清楚怎样求解，就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待，解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来，怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。
只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多，许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果，流传的有的题概念上模糊或错误，这种题解了后会起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。
物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为："我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以，我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点，许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这种情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视，可与同学讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。
通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们及时地归纳总结。
总而言之，学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。
如何学好初三物理初三物理一轮复习心得
认真听。课堂永远是我们学习的主阵地，课堂上老师对教学内容的讲解与指导通常是系统化的，他们一定会突出教学重点，也一定会设法突破教学难点，那么我们在听课时一定要紧跟老师的节奏，及时明了每一节课的教学重点，及时在老师的指点下解决疑难之处。如果一时没能领会和理解教学重点、难点，也一定要及时在笔记上做好记录，以便下课后与同学讨论或向老师请教。有些同学，因为家长给报了家教班，就以为课堂上听不听无所谓，反正有家教老师辅导，这种想法和做法是很幼稚的，也往往是他们成绩倒退的根源之一。就像我们在课后的学习态度不可能比课堂上的学习态度更认真一样，也很少有老师课外辅导时的备课会比在学校里的备课还认真。再者，物理知识有很多是通过课堂上的实验逐步建立起来的，课后的辅导会让我们经历实验的过程吗?错过了课堂，你就错过了夯实基础的大好机会。
勤动笔。所谓“拳不离手”，课堂上建立的知识是要拿来用的，怎么用?当然是用于解决具体的问题，而各种相关的问题是通过物理题目呈现的。面对基本的物理概念、复杂的物理量关系和变化多端的题目，不少同学习惯于用眼睛看，怕动笔、懒得动笔，往往容易因为疏忽了某一环节而导致错误。事实上，我们不应该轻视简单的问题，因为它们是复杂问题的基石;也不应该回避复杂的问题，因为它们不过是简单的基本问题的综合。面对简单问题时一定要仔细，遇到综合问题时一定要有耐心，要能通过阅读审题，将题目中的已知量罗列于纸面，结合所学知识，找出各量之间联系的纽带(规律或者公式)，可以有效地对付解题过程中的思路混乱问题。
勤动笔也是做好错题集的关键。典型性问题通常会反复出现在作业中，这类问题的典型性错误如果不能及时解决或解决不好，会反反复复地影响我们的成绩，打击我们的斗志。整理错题本是有效解决这一问题的好办法，做好错题本，真的是“磨刀不误砍柴工”的智慧之举。
当我们遇到疑难而又一时不知道如何向老师表述时，尝试动笔把它写下来，看看自己想表达的核心词是否抓住了，与核心词搭配的关键词是否准确，多次练习以后就会慢慢知道提出问题的技巧了。
多交流。你担心与同学交流会导致你被同学超越吗?这其实是多余的，我们不应该因主担心别人进步而选择放弃与同学的交流。萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”让自己的思考与同学碰撞，是发现问题、解决问题的最有效策略之一。除了与同学交流，还要重视与家长和信得过的老师交流，家长和老师始终是我们学习最坚强和有力的后盾，我们一定要尊重家长和老师，要勇于将自己遇到的困难和内心真实的困惑向家长或老师倾诉，让他们理解自己、帮助自己。
不留疑。“求知不教一疑存”是我们让我们每天都过得踏实的重要准则。如果容许自己总是不能及时解决当天学习中遇到的问题，那么我们学习中的困难将会“雨天驮草，越驮越重”。解决学习中的疑惑，无疑需要借助于同学、家长和老师，但更离不开自己有恒的勤奋、独立和思考和反复的揣摩。
做到以上四点，需要我们有坚强的意志品质，而支撑这品质的，应该是我们心中不灭的理想之光。
一、将初三的复习教学目标具体化、可测化、问题化。
教学目标不是供人检查的摆设，而是自己教学的“指南”，教学目标的表述应该是朴实的、具体的、可测的。如何写出具体化、可测化、问题化的复习目标呢?首先要对学生的情况进行分析，做到心中有学生。
例如：复习《光学》时原来的教学目标为。
1、理解光沿直线传播及其应用。
2、理解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
3、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?
5、了解光平面镜成像的特点。
6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
7、理解日常生活中平面镜成像的现象。
8、理解透镜及其成像。
通过将目标细化、可测化、问题化，目标可以变形为：
1、能说出光是沿直线传播的。能够列举和解释生活中常见的有关光的直线传播的现象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影游戏)、排队成直线、开枪时瞄准、小孔成像等等。
2、知道光的传播是有速度的，光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。会计算有关光传播的计算题。
3、能够说出光的反射定律，熟知有关光的反射中出现的概念，能够能够绘制出完整的有关光的反射的光路图。
4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?能够举例子和解释生活中出现的例子。
5、熟知平面镜成像的规律，能够画出实物和像，能够通过光路图画出光的反射路径。
6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。能够通过光的反射画出实物或像，亦能根据实物和像画出光路，还能通过实物和像确定平面镜的位置。
7、能够指出和解释日常生活中平面镜成像的现象。
8、知道凸透镜和凹透镜成像的特点。熟知凸透镜成像的规律并能够说出它的具体应用。
对比每一个目标也可以让学生看看自己是否达到标准，学生复习时针对性更强，更有效率。
二、复习课堂上让学生与媒介、学生与学生互动起来。
有了具体化、可测化的复习目标，就要让学生在课堂上互动起来让他们暴露和发现自己的问题，并进行反思解决这些问题。
首先要求学生按照老师布置的任务认真看书阅读教材，总结归纳知识点,同时完成相应的练习,看自己的问题所在,并相互探讨解决这些问题。然后让学生进行反思，这种反思包括解题过程(如审题、思路、方法、技巧等)、知识储备(如知识点的记忆，知识之间的区别、联系等)和做题心理的反思。每次复习后，不同层次的学生均有不同程度的收获和遗憾。
例如：在复习《光学》时：可能书本的知识不系统，归纳不全面，加上有部分学生笔记没有记录完整，这就需要老师将知识整理全面，如果将知识机械的罗列出来，学生拿到学习资料是没有兴趣的，老师灌效率也不高，这时可以将知识归纳后以填空题的方式让学生填写或问答的形式更好。
一、知识疏理。
1.能够发光的物体叫______，下列是光源的是______________不是光源的是_______太阳、月亮、点燃的蜡烛。
2.光在同一均匀介质是沿_______传播的，光在真空中的速度是____.
4.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。
……。
有的学生通过动手发现问题，解决问题以及反思，就会认识到自己看书还不够仔细，对基本概念的理解不全面，记忆不牢，往后要加强对教材的阅读，加深对各知识点的记忆和理解，等等。
这样，学生通过课堂互动解决问题，反思问题。一方面对自己产生强烈刺激，另一方面在同学中产生共鸣，从而加深了所有学生对错误的深刻认识，从内心深处抛弃错误思想认识，形成正确认识，避免一错再错。
三、师生互动将知识链接起来。
通过学生的互动实践落实了复习目标，学生在基础知识上了有了进一步的提升，但要提升能力，还要让学生对知识进行系统地整理，将知识条理化、规律化，让学生发散思维，挖掘知识的内涵和外延，通过知识点之间进行联想，使知识点之间连成线，再由线到面，从而构建起知识网络。通过知识网络的构建，可以使学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内知识的综合，建立较为系统的学科知识体系，同时也有利于提高学生梳理课本知识和分析、归纳、综合的能力。
例如：在《光学》复习时。可以先从全局出发，看看光学这部分涉及的总体内容，对光学全局有一个认识。可以用图表的形式展现，如：
第二部分才完善每一个细节内容，每完善一个内容都要完成相应的练习题，可以先暂缓练习综合题型或难题，等学生对复习知识都能够比较完整的积累了，那么可以练习综合题和发散型的题目，已达到提高的目的。
从目前初三的实际情况来看，知识网络的构建任务全部由学生完成时不现实的，因该采取师生互动的模式，先由教师构建一两个知识网络，让学生对知识网络有一个感性认识，然后让师生共同构建一些知识网络，最后由学生自己动手构建。学生在构建网络的过程中，通过对基础知识进行梳理和巩固，从而使能力得到提高。
总之，在初三物理一轮复习中，为了提高效率，教师必须要在“多”练习、“多”评讲、“多”总结上下功夫。用尽可能少的时间和精力投入，换来学生更大的收获和发展。
初三物理
一、学情分析。
1.学生方面。
八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门新学科，应该注意保护学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
2.教师方面。
在中三教学战线上经过5年的磨砺,基本把握中考考试方向,对初中物理知识体系有较完善的掌握。
二、教材分析。
我校所使用的教材是苏科版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现sts思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。
三、教学目标。
1.知识与技能。
（1）初步了解简单机械和功、电学基本知识及能量和等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2.过程与方法。
（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。
（2）通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。
（3）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
3.情感态度与价值观。
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
（2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（3）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
四、具体计划与措施：
2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。
3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益。
4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
6.注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯；杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
7.严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。
8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。
9.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
五、教学进度及安排。
初三物理教学心得
第一要让学生切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。
第二，学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。
第三，要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业。
第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。
教学课堂的改革对物理教师也提出了更高的要求。
要成为一个优秀的物理教师，除了具有良好的师德之外，还必须具有先进的'教育思想；较高的专业知识水平；较强的教育教学能力。
要提高学生的素质，必须要求教师有较高的素质，提高教育教学水平的关键是教师的学术水平及对专业知识的掌握还要作到一个“活”字，要精通专业知识，首先必须学好书本知识，学好书本知识不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上灵活掌握，才能把书本的知识变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，教师只有把知识学活才可能把知识教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。
作为一名合格的教师，不仅要精通所教专业知识，而且要掌握其它相关学科知识。凡是与自己所教专业在知识上有联系的学科都应该掌握其基本的知识结构，以利于教学的顺利开展。现代科学技术的发展，各门学科知识相互渗透、相互结合日益加强，由于学科知识的纵向分支和横行综合，学科相互交叉，教师要适应这一发展的需要,就不能仅满足于所教专业的狭窄范围，而应该将各门知识综合起来作为自己知识结构的整个系统来认识。俗话说：一切东西懂一点，某一知识懂一切；既要百门通，又要一门精。就是这个道理。
教学过程要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在教师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是教师用以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验，电化教学等，在使用他们时一定要做好充分准备；运用时选择恰当时机；不要哗众取宠，喧宾夺主。
教师工作主要是通过教师的语言来实现的，语言表达水平的高低，直接影响着工作的效果，物理教学掌握语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使学生在最短的时间内，对物理问题理解得最清晰、最充分，表现在教师大量的准确的、适时的运用丰富的文学语言中的比喻、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。教师的语言要准确科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是使用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到准确无误，完整周密，切忌用词不准，模棱两可，要善于用通俗易懂的语言，准确地再现抽象的概念。教师语言还要有启发性，有幽默感，注重轻重缓急。
以上是我初三物理教学的一点体会，也是我在以后的工作中重点。
初三物理课件
1.通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【重点难点】。
1.知道电流与电压和电阻的关系。
2.利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。
学习内容一：探究电流与电压的关系。
学习指导：阅读课本p74－p75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。
1.电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。
2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。
3.在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。
教师巡视辅导。
1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？
答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励)。
答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。
3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？
答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。
4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪种方法更便于测量？
答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。
5.动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。)(将电路图展示在ppt上)。
6.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，测量并记录对应的电流值与电压值，完成下面的表格。(请在ppt上展示此表格)。
7.利用表格中的数据，完成p75图17.1－1的图象，并分析归纳，看看能得到什么结论。
答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【展示交流】教师掌握情况。
1、在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？
答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对的。
2、讨论滑动变阻器在本实验中的作用：
1.保护电路；
2.改变定值电阻两端的电压，以便进行多次实验。
3、在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了多次实验，但这些实验只是对这一个定值电阻来做的。为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻，重复上述过程，记录并分析实验数据，看能否得到一样的结论。
【即时练习】。
完成p76－p77第1题。
注意：在对实验数据进行分析的时候，有的数据明显是由于读数粗心或测量时操作错误造成的，对于这些错误的数据，在进行分析的时候要剔除。
学习内容二：探究电流与电阻的关系。
学习指导：阅读课本p76文字内容与插图，将实验过程用红笔作上记号。
在实验中，电流表与电压表的量程要适合，不能过大或过小，过大，会造成测量的结果不精确；过小，无法测量，甚至损坏电表。
教师巡视辅导。
1.写出你的猜想。
答：在电压一定时，导体中的电流会随导体的电阻的增大而减小。
2.在本实验中，应该控制什么量不变，改变什么量？
答：控制定值电阻两端的电压一定，改变定值电阻的阻值。
3.讨论：怎样实现这些改变？应该怎么操作？
与第一次相等为止，再记录下对应的电流值与电压值。
4.动手做一做：画出实验电路图，正确连接好实物，闭合开关，记录下对应的数据，完成下列表格：(在ppt上展示电路图与表格)。
5.分析表格中的数据，能得到什么结论？
答：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
6.为了保证实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？
答：换用不同的定值电阻，再进行多次实验。
【展示交流】教师掌握情况。
1、想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第一次实验有何不同？
答：在本实验中，滑动变阻器的作用是：
1.保护电路；
2.保持定值电阻两端的电压一定。
2、在叙述结论时，只能说“在电阻(或电压)一定时，电流跟电压(或电阻)成正(成反)比。”不能反过来叙述，“在电阻(或电压)一定时”不能缺少否则结论不严密。
【即时练习】。
1.完成p76“想想议议”
2.完成p77第2题。
【当堂练习】见训练案基础部分。
初三物理备考
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，2018年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。
下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：
一、明确考点抓基础。
复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。在这一点上，我们会做到“四个研究”。
1.研究试题。
研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。
2.研究学生。
及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。注重个别辅导并推行优生帮差生。同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。
3.研究课堂。
把握课堂，向课堂要效率，认真仔细备课，把上课当做“做饭”来做，教学内容为食材，教学方法、途径则是加料、加味。在这一点上我们会做到“三个必讲”（1）核心问题必讲，（2）思路方法必讲，（3）易错易混必讲。“两个不讲”已会的不讲、讲了也不会的不讲，尽量做到精讲、精练。尤其是在二轮复习，采用专题式复习，为避免上课成为教师讲学生听，我们在小组中把课堂一分为三，围绕一个知识点，前几分钟老师讲，10—15分钟学生做，其余时间学生自行讨论，对个别基础太差的同学，我们又会细分，在课堂前五分钟让他们描述考点，由于任务紧迫加上集体督促，这些学生往往积极性较高，也会有不同层次的收获，不至于置身于课堂之外。
4.研究题型。
借助畅言教学通上的仿真实验做出演示。
二、精练习题抓效率。
由于总复习的时间很紧张，学生大多都疲于做题，这时只有教师自身跳进“题海”，精心选取布置习题，才能避免学生打“题海”战。在这一点上感谢我的搭档们，我们能够发挥集体智慧，制定切实可行复习计划的同时，我们能够很好的分工，对习题也能做到分层次化，同一知识点的题会分为难易不同的层次，会编写出针对不同层次学生的题，比如基础差的同学我们会出一些判断题。我们也会在学生讨论完后针对某些题随机抽某个同学给大家讲或给老师分析解题思路。每一次模拟考试结束之后都会统一进行细致的质量分析并写出质量分析报告，及时总结反思。重视错题，让学生把每次考试的试卷装订在一起，作为复习的一项资料，并制作模拟考试失分原因自查表，指导学生查清自己在知识掌握上的欠缺。我们教师也将易错题整理出来，专门拿来做训练。我们学校总结出来了备考“三率”，“速率、规范率、失误率”，在提高做题速率的同时加强规范率降低失误率。
说了这么多，其实中考备考远远比我想象的复杂得多，在复习工作中虽然我们也没少花时间、没少出力，但是效果却一般，我们在复习中的欠缺以及困惑，还有待各位同仁共同探讨，指点迷津。
以上是我校初三物理组备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望各位老师能多提意见，谢谢大家！
沣西新城大王初级中学。
陈美玲。
2018．1.19。
初三物理
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初三物理
一、教材分析。
九年级物理教材，主要学习电学的基础知识，同时学习一部分能量的知识，电学知识部分由易到难、由简到繁，符合学生认知规律。教材中加强了观察、实验，力求生动活泼，既有利于学生掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
二、学情分析。
通过一年的物理学习，我任教的四个班学生对物理表现出较浓的兴趣，能积极思考。部分学生由于基础差了一点，从而物理学习力不从心。从上学期成绩看，学生对基础知识的掌握普遍较差，本期应着重加强基础知识训练，提高学生学习兴趣，同时提高学生的成绩。
三、教学总目标。
1、鼓励科学探究的教学，积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2、在教学过程中要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的，帮助学生学会自主学习。
3、保护、提高学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，选取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、、课件进行教学。让学生得用身过的物品进行物理实验，让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
四、教学措施。
1、加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，认真备课，面向全体，决不放弃任何一个学生。找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，4、加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
一、指导思想。
加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析。
本册教材具有以下几个明显的特点：
1．为学生的物理学习构筑起点。
教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。
教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间。
教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程。
教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施：
１、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
２、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
３、关注学生的个体差异。
４、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析），有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
四、时间安排。
3月12日——3月16日第一章1、2、3、4、5节。
3月19日——3月23日第二、三章。
3月25日——3月29日第四、五、六章。
4月1日——4月5日第七、八、九章。
4月8日——4月12日第十、十一、十二章。
4月15日——4月19日第十三、十四章。
4月22日——4月30日第十五章1、2、3、4、5、6节。
5月8日——5月11日第十六章1、2、3、4、5节。
5月14日——5月18日第十七章1、2、3、4、5节。
5月21日——6月11日查漏补缺，迎接中考。
初三物理备考
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一、指导思想。
当前课程改革的核心目标是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。因此我们坚持以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对物理的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。
二、复习目标：基础扎实，激活思维，认真严谨。
中考主要考查知识和技能、考察过程与方法，以及情感态度与价值观。近几年，探究实验有逐步增加的趋势。今年的中考，时间紧，任务重。所以，在中考备考中，要制定精密的计划，指导学生高效率地进行复习。备考中，科任教师要下大功夫进行习题的精选精练，认真研究考纲，上好每一节复习课。积极推进“错题重做”，“举一反三”的题型练习，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
三、进度安排及备考策略。
第一学期：
第1至10周完成第11、12、13章的教学内容及期中考试。
第11至17周完成第14、15、16章的教学内容。
第12周第8节开始尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。
第18至19周期末复习，完成近3年龙湖区统考试题，区质量检查。第二学期：
第1周完成第17章的教学内容及测试。
第2周起至全国物理竞赛结束，尖子生辅导以近几年竞赛试题为主；竞赛结束后，辅导内容与复习进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。第2周至18周中考三轮复习，具体安排如下：
第一轮考点过关复习（2至11周）。
第2至5周完成声学、光学、热学的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
第6周阶段考试，内容为1至5周复习内容。
第7至11周完成电学、力学、原子物理的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
本轮复习策略：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。备课组的教师要仔细研读《课程标准》和《广东省2011年初中物理科学业考试大纲》，有针对性地挖掘基础性的知识考点，目的是让学生经历一次再认识，再记忆，再探索。分析广东省近三年课改区中考命题的特点，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在课程设计上，既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获和创新。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。第12周区中考模拟考。
区中考模拟考后开始全体学生第八节辅导，辅导内容以基本公式、基本计算、作图为主。
第二轮专题复习（13至16周）。
完成电学综合、力学综合及作图、实验、计算、综合能力专题复习，以练为主，完成配套的练习册和专题过关试卷。
第16周末中考热身考。
本轮复习策略：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
要求学生编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
第三轮综合复习（17至18周）。
训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。
十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考试。
初三物理作业
1作业题目：
作业要求：
（1）字数要求：不少于300字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）。
2题目：请结合自己的教学实际，谈谈在初中物理备课中，您主要考虑哪些方面的问题？
作业要求：
（1）字数要求：不少于200字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）。
作业要求：
（1）字数要求：不少于200字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）。