中班教案能够帮助教师系统地组织教学,确保教学内容的全面性和科学性。如果你正在为编写中班教案而犯愁,不妨先参考一下以下的一些例句,或许可以给你带来启示。
中班诗歌《家》教案中班诗歌家教案
活动目标:
1.知道人和小动物都有自己的家,在自己的家里很快乐。
2.简单了解小动物的生活环境,懂得要保护大自然。
3.有爱家的意识。
活动准备:
1.预先排练好情景表演。
2.故事《小乌龟找家》课件。
3.各小动物图片(与幼儿人数相等,已粘贴好双面胶);预先布置好(小河、草地、花园、森林)场景。
3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》。
活动重点:
了解小动物的生活环境,知道人和小动物都有自己的家,在家里很快乐。
活动难点:
培养幼儿保护大自然、爱家的情感。
活动过程:
1.观看情境表演,引发幼儿兴趣,引出故事”小乌龟找家“。
・幼儿观看情境表演:一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。
・提问:小乌龟为什么哭呀?小朋友有家吗?你的家在哪里?
・教师小结:对,我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家,小动物们也有家呢,小乌龟的家在哪里呢,让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。
2.边欣赏课件边倾听故事”小乌龟找家“,让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。
・小乌龟找到自己的家了吗?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?
・你还知道哪些小动物,它的.家又在哪里?幼儿相互交流。
3.游戏”送小动物回家“,进一步了解小动物的生活环境。
・引导幼儿观察设置好的场景,介绍送小动物回家的方法。
・幼儿玩”开火车“游戏,一个跟着一个按顺序取一张小动物图片,把小动物送到相应的场景中,粘贴在适当的位置。
・引导幼儿观察小动物是否都找到了家?
・教师对幼儿的操作情况进行评价小结:对,有的小动物的家在森林里,有的小动物的家在大树上,有的小动物的家在草地上,有的小动物的家在花丛中,有的小动物的家小河里,小动物的家都在大自然里,它们在自己的家里很开心、很快乐。
4.讨论、体验、感受有家的快乐,培养保护大自然、爱家的情感。
・小朋友们喜欢自己的家吗?为什么?
・如果小朋友也没有家,那你心里有什么感觉?
・教师小结:对,有家的感觉真好。
・播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片,通过提问,帮助幼儿理解小动物失去家的感受。
・小动物是我们的好朋友,为了不让它们失去家,我们应该怎么做?
・教师小结:对,我们每个人都有自己的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。
5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演,在歌声中自然走出活动室。
附故事:《小乌龟找家》。
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:”小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?“对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐。
中班诗歌《水》教案
1.感受诗歌的美好意境,积极参与诗歌表演。
2.理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。
3.尝试仿编完整的诗句。
理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。
尝试仿编完整的诗句。
音乐(春天在哪里)、调查表、图谱、花和草的图片等,花、草和桃心的道具、背景轻音乐、两张黑板、背景图版。
一、分享关于“春天”的调查。
1.播放音乐《春天在哪里》,幼儿随音乐拍手进入活动室。
2.谈话—-我寻找到的春天。
教师:你听到了什么?看到了什么?闻到了什么?又感受到了什么?出示大的调查表表格,根据幼儿的回答粘贴图片。
小结:小朋友们听到了小鸟的叫声,公鸡打鸣的声音.....看到了蝴蝶翩翩起舞,大树长出新的叶子.....闻到了花儿的香味,泥土的味道.....感受到了欢乐和幸福.....
原来呀我们都是善于观察的小朋友,用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了春天,感受到了春天的美!
1.教师配乐朗读诗歌(背景音乐)。
(1)教师:春天这么美,接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌,请你们仔。
细听一听,诗歌的名字是什么?诗歌里都说了些什么?(幼儿带着问题去欣赏诗歌)。
(2)教师朗诵诗歌并提问。
教师提问:这首诗歌美不美呀?(美)。
春天真的很美很美!
诗歌的名字是什么?(春天)这首诗歌中你都听到了什么?
2.教师与配课教师以问答的方式朗诵(不要背景音乐)。
教师:这首诗歌这么美,把大家都带到了春天的美景中,接下来我邀请王老师和我一起再朗诵一遍,请你们听清楚每一句,王老师和我是怎样朗诵诗歌的?(问答的形式)。
提问:这次朗诵诗歌是几个人完成的?(两个人)。
我和王老师是怎样朗诵诗歌的?王老师是怎么问的?
蔺老师最先回答的是什么?草绿了,之后还说了些什么,你能完整地把它说出来吗?(教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第一句)。
接下来,王老师说了些什么?(春天怎么来)我接下来是怎么回答的?(花开了,春天从花朵里跑出来)(教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第二句)。
最后王老师又问了什么?(春天怎么来)蔺老师最后是怎么回答的?(我高兴了,春天从我的心里飞出来。)(教师指着图谱带领幼儿完整的'朗诵第三句)。
(幼儿边说教师边根据幼儿的回答来粘贴图谱。让幼儿认识图谱的意思,一句完成后连贯的读一遍。分别将三句都识别完成,大声地朗读出来。从抽象到具象的学习)。
三、引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.配乐诗朗诵,老师和幼儿分问答的形式朗诵诗歌。
教师:这一次,蔺老师来问,小朋友来答,请全体起立!配乐诗朗诵。(边。
指图谱边朗诵。)。
教师:小朋友朗读得真好!让我们再一次感觉到这首诗歌真美!春天好美好美!
2.理解诗歌中的文学想象。
提问:诗歌中说到春天是从绿色里跳出来的。你能学一学春天是怎么跳出来的吗?(幼儿模仿跳的动作)为什么是跳出来?(因为小草是从泥土里钻出来就像是跳一样,小草迫不及待的破土而出。)。
你能学一学春天是怎么从花朵里跑出来的吗?为什么是跑出来?(春天花儿竞相开放,花开的速度就像奔跑一样,一夜之间就变成了花的海洋。)。
那最后一句说春天从我的心里飞出来,它想要表达什么意思呢?(开心、愉快)对了,人们感受到周围很美,有一种幸福的感觉。
小结:小朋友们说的都很好,春天从绿色里跳出来,春天从花朵里跑出来,春天从我的心里飞出来,这里的“跳、跑、飞”都是动词,让我们感受春天是生机勃勃,万物复苏,都是充满了生命的力量!
三、幼儿表演诗歌。
教师:各组小朋友们准备好了吗?一个小朋友问,其他人表演,我们就开始小小诗歌表演会吧。(配乐表演。)。
小结:小朋友们都积极参与了表演,掌声送给自己!
五、诗歌创编。
教师:春天从绿色里跳出来,从花朵里跑出来,从我的心里飞出来,那么除了这些以外,我们刚才分享过了春天的变化,带给我们美好的感受,(教师出示大调查表)有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鸟在歌唱等等,请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里,再用一问一答的形式朗诵出来。
现在我们分成三小组进行讨论,围成一个圆圈坐,给你们时间,每个小组来选择一个你们要编的元素,你们进行讨论,想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧!(每一组请一个代表来发言,其他人一起问,教师将幼儿续编的图谱贴在黑板上。)。
教师:我们创编了这么多好听的诗句,让我们一起来朗读出来吧!这一次请王老师问,我们一起回答。(配乐以问答的形式朗诵新编的诗歌)。
教师总结:春天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们,请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——春天,分享给爸爸妈妈和同伴们吧!
活动反思:
为了让孩子感受诗歌优美的语句和语言结构,我根据诗歌内容制作了图谱,用这样的形式帮助孩子理解和记忆诗歌的内容,既适合孩子的认知特点,又清晰地展示了诗歌的结构特点。活动中孩子们在看图谱朗诵诗歌时明显掌握的很快,而且为下面的诗歌朗诵也奠定了一些基础。
中班诗歌《水》教案
有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
(一)、倾听录音,激发兴趣。
1、倾听流水声(放录音)。
问:你听到了什么声音。(水声)。
2、你能说说,你在哪儿见过水,你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示课件图,让幼儿看各种各样的水(先单幅,再整幅)。
问:请幼儿说说图上有哪些水?(帮助幼儿认读)。
(1)、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听,教师示范朗诵。
(2)你听到诗歌里说了什么?(幼儿自由描述)。
3、学念诗歌。
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
(2)、幼儿边听边念,可自由用动作表现。
(3)、幼儿集体朗诵。
4、引导幼儿理解诗歌。
问:(1)为什么说健康的水是汗水?
(2)你见过喷泉吗?说说它是什么样的'?
(3)你见过静静的湖水吗?在哪儿见过,是什么样的?
(4)喷涌的水是什么水?说它是什么样的?
5、问:学了这首诗歌,你还有什么不懂的地方?(幼儿自由提问,
教师或幼儿回答。目的:帮助幼儿理解难词难句。)。
6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。
(三)、学习仿编诗歌。
鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示,调动生活经验,拓展想象空间。
2、小组交流,大组展示。(可引导幼儿先画后说)。
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
中班诗歌《月亮》教案
1、欣赏儿歌,理解儿歌内容,并学习诵读。
2、发挥想象力,感受儿歌意境美。
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
一、以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入,调动幼儿学习热情。
二、引导幼儿展开想象,共同猜猜哑剧表演中的动作,并根据幼儿讲述内容出示图片。
三、在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌,感受儿歌意境美,初步了解儿歌内容,。
1、提问:你们听完这首儿歌有什么感受?
儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢?
2、添补幼儿未猜到的图片。
四、结合图片,再次欣赏儿歌,帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
1、提问:儿歌中月亮都被变成了什么?(球、镜子、小船)。
2、引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢?并出示月相变化图。
师小结:月亮有时是弯的,有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小,随时间一天天过去,它渐渐变圆,当它再变到又弯又小时,一个月就过去了,所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3、提问:当它变成球、镜子、小船时,谁都把它怎样了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)。
4、出示与儿歌相关的完整图谱。
五、通过完整的图谱,学习诵读儿歌。
1、根据图谱,师幼共同诵读儿歌。
2、请个别幼儿自由选择图片读。
3、引导幼儿用好听的声音配乐读。
4、请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六、活动结束:请幼儿来当魔术师,发挥想象,看看月亮还能变成什么,把它画下来,比比谁变得多,画得美。
中班诗歌语言教案
活动目标:
1.欣赏诗歌,感受诗歌的修辞手法。
2.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1.诗歌的录音磁带。
2.与诗歌内容相符的大范例图片。
3.布置环境,将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开,摆在活动室里。
活动过程:
一·创设环境“伞的展览会”,了解伞的外形特点和作用。
1.教师带领幼儿参观自己带来的伞,互相介绍,互相欣赏。
二·欣赏诗歌,了解诗歌的修辞手法。
师:刮风下雨时,我们都有漂亮的伞,那小动物有没有呢?
1.听录音,欣赏诗歌,说说诗中写了哪些动植物。
提问:诗歌中都有哪些小动物?它们的伞是什么样子的?
2.出示图片,欣赏诗歌,感受诗歌中的比喻特征。
三·学习诗歌,进一步感受诗歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
还有许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等),它们有没有伞呢?
五·活动延伸。
幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。
活动反思:
我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点,目标达到。孩子们参与的积极性很大,充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完诗歌后,再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象,更加调动了孩子学习的兴趣!
中班诗歌《月亮》教案
1、理解诗歌内容,会根据课件提示学习念诗歌。
2、初步尝试用接龙的方式念诗歌。
3、体验一家人在一起相亲相爱的情感。
活动准备:与诗歌内容相符的课件、计算机、投影仪、大屏幕、月亮一个,星星挂饰若干。
1、t:“宝宝们看,谁来了?”
2、认识星星和月亮,一起念。
3、星星和月亮在什么地方?什么时候会出来?
4、星星和月亮是相亲相爱的一家人,我们来看看月亮是家里的谁?
1、出示课件,逐幅欣赏。
提问:月亮是什么?请幼儿说一说。
星星是什么呢?听,并一起说一说。
月亮的嘴巴在干什么?请幼儿用动作做一做。
星星的眼睛呢?请幼儿用动作做一做。
月亮好,好妈妈,星星好,好娃娃。
2、完整欣赏诗歌(教师边念边逐幅出示课件。)。
3、幼儿跟教师学念诗歌。(出示与诗歌内容相符的组图)。
4、出示月亮和星星的挂饰,教师扮演月亮,念前一句,幼儿扮演星星接下一句。
5、请幼儿演月亮,念前一句,其他幼儿扮演星星接下一句。教师用体态语提示。
6、小结:星星是好娃娃,月亮是好妈妈,他们是相亲相爱的一家人。
t:“小星星,让我们听着音乐一起来表演吧!”
中班诗歌《水》教案
1.享受自己喝上“百家水”的乐趣。
2.熟悉人们常喝的水的种类和口感,还有什么水可以喝。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1.说一说自己喝过的水,是什么需要才喝的,口感怎样。
2.老师把喝过的水,利用图片做向导进行归类:水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法,对的,给予及时鼓励,错的,有经验的小朋友提醒。
3.归类后孩子们讨论:各类水从哪里来?味道怎样?留下悬念,等到品尝时验证。思维扩散练习:其实水果里也有水的.:椰子、雪梨、葡萄等。
4.把标签揭下来,从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上,大家互相欣赏,展示“百家水”标签艺术性。
5.在友好氛围下,品尝大家带来的水。练习:让孩子各自学习倒水,喝多少,倒多少,不浪费,文雅熏陶:互相礼让,避免碰撞。
孩子们列出喝过的水类:开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶类:甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水还有其他类:雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等小朋友有许多的直接经验,说出许多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多;画出来的水要比自己带来水品种多。
中班诗歌《水》教案
1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3.热爱地球,培养幼儿环保意识。
蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片。
一、谈话导入。
播放音乐《我爱我的家》进场。
“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”
二、完整欣赏诗歌。
1.幼儿完整欣赏诗歌。
“你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。
2.幼儿大胆表达。
三、师幼互动。
1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。
2.师幼交换。
四、游戏《找家》。
1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”
2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。
五、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?(太阳)。
蓝蓝的天空是太阳的家。
2.密密的树林除了是小鸟的家,还可以是谁的家?(兔子)。
密密的树林是兔子的家。
3.绿绿的草地除了是小羊的家,还可以是谁的家?(牛)。
绿绿的草地是牛的'家。
4.清清的河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家?(小鸭)。
清清的河水是小鸭的家。
5.红红的花朵除了是蝴蝶的家,还可以是谁的家?(蜜蜂)。
红红的花朵是蜜蜂的家。
6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家,还可以是谁的家?(老师)。
快乐的幼儿园是老师的家。
小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了,学了这首好听的诗歌后,我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家,那就是地球。
六、活动延伸。
“地球是我们共同的家。所以,我们要热爱自己的家,热爱地球,我们怎样爱护地球呢?
中班诗歌《家》教案
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。
1、背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
1、今天老师给你们带来了新朋友,
2、你们想知道他们是谁吗?
3、对了你们说对了,
4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了,
6、现在听音乐找到自己的家。
7、你们都找到了自己的家,
8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家?
茂密的树林是谁的家?
绿绿的草地是谁的家?
清清的河水是谁的家?
红红的花朵是谁的家?
美丽的幼儿园是谁的家?
10、幼儿看图分组说。
11、幼儿看图连贯的集体说。
绿绿的草地还是谁的家?
清清的河水还是谁的家?
红红的花朵还是谁的家?
美丽的幼儿园还是谁的家?
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。
中班诗歌教案月亮
一、活动目标:
1、在理解诗歌内容的基础上,学习有感情的朗诵诗歌。
2、学习动词“挂”“漂”“盛”,初步感受诗歌美的意境。
二、活动准备:
1、准备好的ppt。
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。
三、活动重点:
理解诗歌内容,并有感情的朗诵。
四、活动过程:
1、谈话导入。
t:每当太阳缓缓下山,天空就会渐渐变黑,这时谁就出来了?(月亮)t:今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌:月亮。
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容。(1)、师有感情朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问:你听到诗歌中有谁呀?(小鸟、青蛙、宝宝)它们在哪儿看到了月亮?
它们都对月亮说了一句什么话?
(2)、再次欣赏,分段朗诵并理解。
过渡:让我们一起来听一听。a朗诵诗歌第一段:
小结:其实月亮不是真的挂在树上,而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点,所以看上去像挂在树上。
一起说本段诗歌b朗诵诗歌第二段:
过渡:接下来月亮去哪儿了呢?提问:为什么说月亮和我好?
每一湾池塘,漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢,水里的月亮真的吗?(月亮的影子)(月亮的影子可以叫做倒影)风吹来水面波动,就感觉月亮漂在水面上。(小结)。
一起说本段诗歌c朗诵诗歌第三段:
过渡:月亮真调皮,看看它又跑哪去了。提问:为什么宝宝说月亮和我好?
3、学习有感情的朗诵。(1)、师幼一起学习感情地配乐朗诵。(2)、分角色朗诵,老师读前面,孩子读后面。
4、结束部分。
家中班诗歌教案
课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张。
场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园。
1、游戏:《找家》。
〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]。
2、理解学习诗歌内容。
〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。
〈2、〉教幼儿整体朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。
〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。
3、仿编诗歌。
〈1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿大胆想象]。
〈2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。
〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]。
4、幼儿自由创编,结束活动。
我想中班诗歌教案
观小鹰小鸟学飞翔。
我要飘啊,飘——。
飘到我想去的地方。
投进大海里,
看小鱼小虾嬉戏,
观海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊,游——。
游到我喜欢去的.地方。
跑进森林里,
看小鹿和乌龟赛跑,
观老虎和狮子斗勇争强。
我要跑啊,跑——。
跑到我想去的地方。
中班诗歌教案
活动目标。
1、学习有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏感。
2、知道人和动植物离不开阳光,尝试创编诗歌。
活动准备。
幼儿准备:幼儿用书《天晴了下雨了》。
教师准备:1.挂图《晒太阳》。
2.《种太阳》背景音乐。
活动过程。
一、播放音乐《种太阳》,提问:歌中讲述了一件什么事情?你们喜欢太阳吗?太阳队我们有什么好处?请小朋友讲一讲。
二、出示《晒太阳》的挂图,观察画面。
图上都有哪些景物?是什么季节?图中的娃娃在干什么?她晒着太阳是什么样的心情?指名说一说。师引导幼儿读懂图意:天上挂着一轮金灿灿的太阳,金色的阳光撒向大地,现在正是秋季,远处金黄的稻子成熟了,在阳光下闪着金灿灿的光,近处,一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,空气中飘散着苹果的芳香,一个可爱的小女孩在阳光下玩耍,她陶醉在这美丽的景色中,不禁说了句::“啊,秋天多美啊!太阳晒在身上真舒服啊!”他们都在阳光下健康成长。
师小结出:万物生长离不开太阳,多晒太阳可以杀菌消毒,增强抵抗力,使身体更健康。
三、欣赏诗歌,了解诗歌内容。
1、边看挂图,教师念儿歌。
为什么说娃娃晒了太阳才健康?
先分组讨论,再指名说,师小结。
四、学习诗歌。
1.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。
翻开幼儿用书《天晴了,下雨了》第7页,观察图画,仿编诗歌。
你还知道什么东西晒太阳,穿上了什么颜色的衣服?请你模仿它的口气说一句。
幼儿上台来,边表演做出生动的造型,边说:
我是草莓,草莓晒太阳,穿上红衣裳。
我是樱桃,樱桃晒太阳,穿上红衣裳。
我是荔枝,荔枝晒太阳,穿上红衣裳。
我是桃子,桃子晒太阳,穿上红衣裳。
我是李子,李子晒太阳,穿上红衣裳。
我是香蕉,香蕉晒太阳,穿上黄衣裳。
我是迎春花,迎春花晒太阳,穿上黄衣裳。
我是桔子,桔子晒太阳,穿上黄衣裳。
我是梨子,梨子晒太阳,穿上黄衣裳。
我是杏子,杏子晒太阳,穿上黄衣裳。
我是菠萝,菠萝晒太阳,穿上黄衣裳。
我是大树,大树晒太阳,穿上绿衣裳。
我是葡萄,葡萄晒太阳,穿上紫衣裳。我是桃花,桃花晒太阳,穿上粉红衣裳。
我是梨花,梨花晒太阳,穿上白衣裳。
我是杏花,杏花晒太阳穿上黄衣裳。穿上黄衣裳。
我是牡丹花,牡丹花晒太阳,穿上红衣裳。
我是紫藤花,紫藤花晒太阳,穿上黄衣裳。
......。
六、幼儿在音乐声中,随意起舞,模仿一种果实或者花儿或者小动物,小娃娃在阳光下晒太阳的表情和愉快心情。进一步懂得太阳的重要和好处,表达对太阳的喜爱之情。
中班诗歌语言教案
活动名称:诗歌“绿色的世界”(小班)。
活动要求:
1.帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2.引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行想象。
3.学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。
教案准备:
1.教学用书——“绿色的世界”
2.绿色的眼镜,幼儿每人一副。
3.红、黄、兰色的玻璃纸。
教案过程:
(一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”
1.图书上有什么?
2.这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?
3.我想了一个办法,请你们来看一看!
(老师戴上一幅绿色的眼镜)。
4.请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?
5.请你们也戴上绿色的眼镜来试一试。
(二)欣赏诗歌——“绿色的世界”
(老师配乐朗诵)。
提问:1。这首小诗说了什么?
2.绿色的世界都有些什么?
3.为什么一切都变成绿色的呢?
(三)学念诗歌——“绿色的世界”
让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。
(四)仿编诗歌句。
提问:
1.如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?
中班诗歌摇篮教案
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达,发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?
二、学习诗歌《摇篮》,理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)。
1.第一遍欣赏,提问:
诗歌的题目是什么?
诗歌里有谁?
2.第二遍欣赏,幼儿学习诗歌。
第一段提问:蓝天是摇篮,摇着谁?白云怎么飘,星宝宝睡着了?
第二段提问:大海是摇篮,摇着谁?浪花怎么翻,鱼宝宝睡着了?
第三段提问:花园是摇篮,摇着谁?风儿怎么吹,花宝宝睡着了?
第四段提问:妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?手臂怎么摇,小宝宝睡着了?
3.发展想象力,仿编诗歌。
三、活动延伸:今天,小朋友学得真棒,回家还可以找到更多的东西当摇篮,继续模仿编诗歌。
20xx年11月3日赵燕在中二班试教。
评:目标没有到位,教案设计偏于填鸭式,教的过程幼儿回答较少,诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案,只教学三段第四段不进行教学,重点放到学习仿编。
1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
1.出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?
老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)。
2.提问:
诗歌的题目是什么?
诗歌里有谁?
二、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。
1.理解并学习有关天空的诗句,初步仿编。
出示天空的背景图。
提问:天空上有什么?
教师朗诵诗歌中有关的句子,请幼儿学习。
教师仿编诗歌,幼儿欣赏学习。
诗歌中班教案
大班诗歌“四个太阳”,这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗。
它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在孩子们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温暖,观察了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。”的要求,及幼儿园语言教学的任务。
1、在理解诗歌内容的基础上,感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。
3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。
理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的欲望和渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备:诗歌内容的多媒体课件,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔等。又考虑到幼儿的知识经验准备:知道四个季节的变化特点及与人们的关系。
诗歌中班教案
1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。
春天大图一张,种子、麦苗、梨树图示
一、谈话引题
二、出示挂图,教师朗诵诗歌
1、教师有感情的朗诵一遍
师:哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊?春雨落下来的声音是怎么样的?
小结:原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”
师:谁需要春雨呢?它是怎么说的?
种子说:“下吧,下吧,我要……”引导幼儿说出下一句。
2、出示图片,教师再次朗诵一遍
师:春天里种子发芽了、梨树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起再来欣赏一遍。
教师一边朗诵,一边出示教具
3、幼儿跟着朗诵一遍
师:春雨真厉害!小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧
4、分组分角色朗诵2~3遍
师:下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友,老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编
出示春天挂图
师:请小朋友看看图片上有谁?下春雨了,他们可高兴了,猜猜它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。
教师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图,完整朗诵
师:我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。