教学工作计划能够帮助教师更好地组织课堂教学，明确教学目标和教学内容，提前准备教学资源和教具，为学生提供高质量的教学服务。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，希望对大家有所启发。
小班故事教案下雨的时候
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
故事图片、角色头饰、雨伞。
(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)。
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的.时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)。
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?
下雨了教案
教学目标：
1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：
1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：
多媒体cai课件，小动物头饰。
教学时间：
三课时。
教学过程：（第一、三课时略）。
一、质疑引入新课。
下雨了教案
活动目的：
1、根据故事情节进行续编；
2、掌握避雨的生活常识；
3、知道遇事会想办法、做有爱心的孩子。
活动重点：
掌握避雨的生活常识。
活动难点：
发展幼儿逻辑思维能力和语言表达能力。
活动准备：
小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂、小黄鸡图片各1。
绘画纸4张水彩笔若干。
活动过程：
一、故事引入：小雨了。
轰隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小动物们赶紧找地方避雨。小蚂蚁找到一个大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飞来飞去，找到一片大大的叶子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聪明，直接躲到一朵香香的、红红的花朵里避雨。只有小黄鸡，慌忙地四处跑，大雨淋湿了它的羽毛，它还没有找到避雨的地方，急得叽叽叽叽地叫着…..
1、在讲述的过程中，引导幼儿分析小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂为什么要躲在蘑菇、树叶、花朵里。
2、小朋友，赶快帮小黄鸡想想办法吧！
二、讨论：小黄鸡能躲在什么地方避雨？
1、自由讨论并说说想法；
2、分组讨论，拿出最实有、最方便的办法，并用笔画出来；
3、每组派一名代表，将自己小组商量的最好办法提供给小黄鸡；
4、小结：肯定幼儿遇事会想办法，有爱心的好品质。
三、经验迁移：生活中，如果你一个人在外面玩，突然下暴雨了，该怎么办？
1、讨论怎样应急避雨。
（如果我在什么地方，突然下雨了，我会…..）。
2、探讨避雨安全（打雷闪电时不再大树地下避雨避雨时不能太慌乱，防止跌倒或碰撞……）。
3、养成外出带雨具的习惯，你都知道那些雨具。
人类最便捷的雨具——雨伞。
四、延伸活动：在美工区装饰漂亮的雨伞。
《下雨啦》教案
1.能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。
2.了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征(种类、颜色)同时进行排序。
3.能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学p16页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)过程：
1.这是什么声音?(教师播放打雷下雨录音)2.我们一起来听听看，下了几滴雨?(教师模仿雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.数与量的对应。
2.出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3.如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2三、雨点和水圈1.小雨点落在地上，会变成了什么呢?(一个个小水圈)2.你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)如图33.请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧!
3.穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈踩一踩)(二)雨伞、雨衣来避雨1.(播放打雷下雨录音)下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)。
2.发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下)3.如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友)。
1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)。
2.按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。
(教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序)如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……(按颜色排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……(按颜色和种类两种特征排序)。
1.幼儿在本节课中非常积极。
2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的数与量，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
下雨了教案
教学目标：
感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以和“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让小朋友们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表示不同的雨的方法，并表达出自身对下雨的心理感受。
教学重点：
带领小朋友们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表示出对下雨的心理感受。
教学难点：
用不同长短、粗细、疏密的线条以和形状和色彩来表示不同种类的雨的技能方法。
教学用具：
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲。
学习用具：
彩笔或油画棒。
教学建议：
采用美术课连堂的形式。
教学过程：
第一节课：
一、组织教学。
二、导入新课。
师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生：下雨的声音。
三、讲授新课。
1、下雨的原因。
师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？
2、雨的用途。
师：谁能来说说下雨的作用？
3、雨带来的变化。
4、雨的不同种类。
生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。
师：用你的声音模仿一下不同的雨声？
生：沙沙、沙沙——。
哗哗、哗哗——。
滴答、滴答——。
哗啦、哗啦——。
5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
7、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表示不同种类的雨？（同学到黑板上来画和教师示范）。
四、同学作业。
你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画资料，运用多种方法表示你印象最深的雨中的情景。
小班故事教案下雨的时候
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得"叽叽"直叫。
小白兔连忙说："小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子下面躲雨。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起说："小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。"小猫说："谢谢你们。"说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。
大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，它们玩得真高兴。
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的.难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
《下雨了》教案
1、 在创作的过程中初步感知三原色，发现点的变化。
2、 学习正确使用水粉笔的姿势，利用滴、甩、敲的方式表现不同的雨点效果。
3、 激发幼儿对绘画创作的兴趣，感知不同的创作方法。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 培养幼儿的欣赏能力。
颜料：红、黄、蓝 水粉笔 色卡纸（浅色系） 《下雨了ppt》
1、 谈话引入
“小朋友们一定见过下雨，谁能来说说下雨时雨是什么样子的？”
2、 观看ppt，进一步感知雨点的形态
“看，这些图片里的雨是什么样子的？”（感知点、线）
3、 介绍主题
“传说中是谁管理下雨？今天我们就来做龙神来下雨！”
介绍画材：水粉、笔、桶、纸、抹布等。
重点介绍颜料：三原色红、黄、蓝。它们是颜色中的魔术师可以变化出很多不同的颜色。
4、 讲解作画步骤
方法1：“雨是从哪里下下来的？我们的水粉笔就来做云，先把笔沾上颜料。然后垂直在画纸上，从上向下滴笔上的颜料，注意笔不要落在纸上。”
方法2：“下雨时会伴随着什么声音？我们用笔敲击筷子就能发出雷声，并且下出更多更小的雨滴。”
方法3：“下雨时有时会刮风，这时的雨是直直的落在地上吗？我们还可用甩的方法在表现出风中的雨。”
5、幼儿创作，教师帮助指导
本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
下雨天的故事作文
雨，留给我的印象是美好的，每当下雨天，总会出现一种悲伤的情绪，但是我却很喜欢，下雨天总会发生很多的故事，下面就跟小编一起来看几篇写下雨天的故事的。
作文。
欢迎大家参阅!
雨，留给我的印象是美好的，每当下雨天，好运总是跟随着我，给我带来了快乐。可是，那天虽然是雨天，却发生了一件让我伤心的事。
我有一个好朋友，她叫芸。她不仅长得漂亮，而且很聪明。我们情同手足，又是邻居，相处了四年。可她今天告诉我，她要搬家了。
放学后，我们走在回家的路上，一句话也没有说。静，静得连根针掉了也听得见。到家了，我就问了芸一句：“芸，你们什么时候搬家?”芸说：“文(我)，我们后天搬家，在星期六，你能来送送我吗?我妈说，以后，搬到上海，就不再住这儿了，也不再来这儿了。”
我希望她留下，但那是不可能的。今天是星期五，明天她就要走了，送她一份礼物做纪念吧。礼物还是自己亲手做的最好，我以前学过做布娃娃，就做一个送她吧。可是，时间来不及了，那就连夜做娃娃。直到凌晨两点，布娃娃终于做好了。我看来看去，总觉得还缺点什么，于是，就拿水彩笔在娃娃上写了三个字：送给芸。
“哗啦啦，哗啦啦雨声把我从梦中叫醒了。看了看闹钟，真是不看不知道，一看吓一跳，已经九点十五分了!芸会不会已经上车走了?我急急忙忙赶到车站。只见芸东看看，西望望。我马上向她跑去，刚向她跑去，芸就带着失望的表情，要上车去了。“芸!”我大声地叫了一声，芸回过头，见我来了，脸上立刻露出了笑容。我飞快地跑去，把娃娃递给芸。此时，车已经启动了。我们拥抱一下，芸就上车了。这也许是最后的见面!天空突然又滑过几道闪电，下起了倾盆大雨，而我的泪水和雨一样，不停地下着。
就在这个雨天，我的好朋友芸，搬家走了。对这份美好的友谊，我会把它深深地藏在心里，作为永远的回忆!
由于有一个字不认识，李明只好去书店买《。
新华字典。
》。李明到了书店，就钻到一大堆书里找了起来，可是时间一长，李明的头就晕了，脚也站不住了，但是《新华字典》还没有露面。李明就像热锅上的蚂蚁—急得团团转。
这时候营业员张阿姨热心地提醒了一句：“小朋友，你在找什么呀?”李明挠挠头：“《新华字典》我找不到啊?”张阿姨十分惊讶：“《新华字典》?那已经卖完了呀!”“啊!”李明好象被雷劈中似的，愣在了原地，半天才恍过神来。营业员阿姨说：“那这样吧!你留下地址，我们会通知你的。”李明连忙写下了地址，飞快地跑出了书店。过了大概一个星期，李明想：阿姨可能忘了我的字典了吧!当天晚上，下起了大雨，刮起了大风，雨像一把把利剑一样插在行人的身上。这时候，李明看到了一个身影在街上徘徊，好象在寻找着什么。终于，那个身影停住了脚步。李明心里一惊，就在门口!他连忙跑下楼去，映入眼帘的是那本找四暮想的《新华字典》!他顿时明白了送字典的是谁，张阿姨!
李明鼻子一酸，就要掉下泪来。张阿姨连忙用沾满雨水的手把他推进了家门，“外面风大，别着凉了!”
李明连忙重重地回答了一声：“恩!”
风雨下，两个身影交错着……。
“叮铃铃”放学铃响了。天空中一下子布满了乌云。“轰隆隆”雷声响起来。突然，天下起了倾盆大雨。小丽没带雨具，看看外边阴沉的天色，只能硬着头皮冒雨冲回家。
这时，老师刚下班准备披着雨披回家。她忽然看见小丽没带雨具，正冒着大雨跑回家时，连忙脱下雨披跑到小丽身边给他披上。小丽连忙回过头，对老师说：“您把雨披给了我，您怎么办呢?我生病了不要紧，您生病了就不能给大家上课了呀!”
老师笑着说：“我身体比你好，不会生病的。倒是你，生病了落下功课怎么办?”他们正说着，撑着伞的小明看见他们在互相让着雨披，就连忙跑过去，踮起脚尖把雨伞撑在了老师身上，老师觉得自己身上好像没有雨在淋了，回头一看，小明在给自己撑伞避雨，高兴地对小明说了一声谢谢。
小明说：“老师，您家离我家很近，不如您先把雨披借给小丽，我和您一起回家吧!”老师和小丽点点头。大家都高兴地回家去了。在别人有困难时，我们应该互相帮助，才能创造更和谐的社会。
窗外，倾盆的大雨;教室里，在进行期中测验。
教室里安静得可怕，除了雨声，只剩下一片沙沙声，就像春蚕吞食叶子时的声音。事实上，所有的考生们此刻都恨不得像蚕一样，把试卷当作桑叶，几下就吃进肚里。每个月一次测验，成绩下降的同学将分进差班，直到下个月进步再调回好班。所有的学生在这所学校里都要像陀螺一样不停地旋转，但却有无数的家长不惜代价想把自己的孩子送进来。
英语的听力测试刚结束，就有同学被监考老师发现作弊被请出考室。在以前看到这一幕时，女孩的心里会很难过，会不由自主地想为他们辩解，但那只是以前。在这里上学两年，几乎每次考试时都有同学作弊被发现，每次周围的同学都会有或多或少的变动。曾经刚进来时的热情在试卷中一点一点磨灭，直至麻木不仁。
窗外，雨还在噼里啪啦不停地下着，丝毫没有停息的样子。一只蝴蝶，跌跌撞撞地靠着窗户飞着，被雨淋湿的翅膀似乎就要停止扇动。要在原来，当女孩还在读小学的时候，看见这样的情景，一定会毫不犹豫地帮助蝴蝶，只是现在，考试比较重要。
还是考试和成绩比较重要啊!女孩在心里想着。她想起她的朋友说，在这里，只有成绩才会意味着永垂不朽。这句话说得很对，本来女孩只是一个普普通通的女孩，在一次测验中却取得了年级第一的好成绩，各科老师对她刮目相看，也对她寄予了很高的期望，可是在以后的测验中，任凭女孩怎样努力，还是徘徊在30名左右。所以曾经对她寄予厚望的老师不再重视她，对她冷眼相看。从天堂跌入地狱。女孩是这样想的。
铃声响起，停笔，起立，走出考场。
女孩在食堂的玻璃窗上再次看到了那只蝴蝶，它已经奄奄一息。曾经在花丛中自由纷飞的精灵此刻正努力躲避着人类的践踏。女孩只是看了一眼，就匆匆走了，因为她还有很多的作业要做。
下午，英语成绩就出来了。在这所学校里，老师和学生向来讲究效率。女孩依然考得不够理想。但却无心听老师的评讲，只是望着窗外发呆。
雨依然在下着，与上午相比，小了很多。看着窗外的雨，却想起那只蝴蝶。那只蝴蝶怎样了呢?是不是已经被雨水摧残，再也不能跳舞了呢?女孩想着蝴蝶，却没由来地感到一阵难过。那么漂亮的蝴蝶，就这样消失，任谁都会感到惋惜吧。
这样想着，却突然看见眼前闪过一抹艳丽的颜色。那是什么?女孩忽然很激动。因为她看见，那只曾经奄奄一息的蝴蝶又重新飞了起来!
重生，重生，重生……女孩的脑海里不停地闪过这个词语，长久以来压抑的心情忽然变得明朗。重生像一缕阳光，照进女孩的心里。那里已经下了太久的雨，太过于潮湿，把女孩原本善良热情的心变得麻木不仁，以前那片开满鲜花的草原已经枯萎。现在，阳光来了，雨水走了，那里又将变成开满鲜花的草原，又将变得生机勃勃。
雨还是没停，只是女孩知道，自己的雨天已经走远，现在，太阳出来了，鲜花会重新开放，一切都会好起来的，一定会的。
《下雨啦》教案
1.尝试用语言描述下雨的场景。
2.体验用绘画表达雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。
课件准备：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。
材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。
一
播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象
――听，这是什么声音？
――你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？
二
播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景
――下小雨时，雨点是怎样的？
――下大雨时，雨又是什么样子的？
三
发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景
1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。
2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。
四
展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣
――你画的是什么雨？
――为什么会这样画？
《下雨啦》教案
1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。
2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。
3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。
4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。
1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经验。
2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。
3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。
1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。
2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。
3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。
4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。
1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。
2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。
3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。
4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。
5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。
美工区：
（1）“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。
（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。
益智区：
（1）“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。
（2）“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。
科学区：
“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。
表演区：
“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。
阅读区：
《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。
建构区：
“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。
生活操作区：
“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。
［活动目标］。
１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
［活动准备］。
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
［活动过程］。
１、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（３）教师示范朗诵第一段诗歌。
３、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。
（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
５、看课件完整跟诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
《下雨了》教案
16 要下雨了教学目标 1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。教具准备：卡片 课文插图课件第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。二、初读课文，认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。
正文：
16 要下雨了
教学目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
教具准备：卡片 课文插图课件
1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。学生齐读课题。要下雨了教案
1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)
5、交流课文共有几个自然段。
1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、同桌交流读了课文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、学习第1—3自然段。
a、学生自由读。
b、学生交流读懂了什么。
c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。
d、指名读，并评议，小组分角色读。
e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。
f、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气
2、小组合作学习第4—7自然段。
a、学生总结学习方法。
b、学生自由合作读。
c、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?
d、小组派代表到班上说。
e、小组分角色朗读。
f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。
g、指名分角色读。
h、齐读，表演读。
1、识记生字。
a、学生自由认读生字。
b、汇报交流，重点指导
c、学生口头扩词。
d、分自然段朗读课文。
1、启发学生思考：
a、听了小动物的话，小白兔相信了吗?
b、天真的下雨了吗?
2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)
3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。
2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。
1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写，作业展示、评议。
板书设计：
16、要下雨了
小燕子：低飞
小鱼：游出水面
蚂蚁：搬东西
下雨天的故事作文
一场大雨，毫无征兆地下了起来，我拿着教室的垃圾桶，奔跑在空旷的校园里。
冲进教室，甩了甩头发的水。呼，还好没被淋得太惨。把卫生角的'东西摆好，从书包里拿出一把雨伞，走出教室锁好门。看了看表，6点10粉，挺晚了。挽起裤脚，正准备走进雨帘，一个声音叫住了我。
于是很不情愿地与会长同档一把伞，一路上，会长都在说话，想缓解这尴尬的气氛，可我却只是一直“嗯”“是吗”“哦”来答复他。终于两人都不说话了。其实并不是不愿意和会长聊天，只是害怕被人发现。没人看见就算了，如果被人看见，后果肯定很惨。有时候，流言比流感更可怕。
我们就这么一言不发地走着。走到一条小街上，看见一辆红色的摩托车呼啸而过，刮倒了以为撑伞的奶奶。望着摩托车绝尘而去的影子，我真相好好骂他一顿。正当我打算上去扶起老奶奶的时候，会长拉住了我：”别动，就当我们没看见。”我疑惑地望着他，怎么可能没看见呢？“难道让这位老人就这么呆在雨中？”“那你想被误会吗！”会长红着眼睛吼了一句，这不是疑问句，是感叹句。误会？是了，也是这样的场景，最后却是谁好心谁遭殃。想到这，我放弃了。看看周围的路人，一个哥都是那么莫不关心的表情，似乎想快点离开这是非之地。看着那位老奶奶瘫倒在雨中的身影，我除了祈祷，再不能做别的什么了。
雨还在下着，却感觉不到冷，因为比身体更冷的，是被冷酷浇透了的心。