剪纸教案反思（专业17篇）

教学工作计划的制定能够帮助教师认清教学目标，提高教学水平。如果您想提高自己的教学水平，不妨参考以下这些成功教师的教学工作计划。

剪纸教案

1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）

二、检查预习

1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？

（1）、读准字音：刁难

择菜

左邻右舍

三伏盛夏

（2）、读出节奏：啧啧赞叹

刷刷几下

清清爽爽

普普通通

（3）、读懂意思：爽：清清爽爽

明朗、清亮

率直痛快

舒服

刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？

爽在字典里有三种解释，请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。（腰杆要挺直）

3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？

（技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥）不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。

三、精读课文，感悟姥姥技艺高超

1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？

请静心默读16小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

2、谁愿意将自己的收获与大家分享？

a、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

读完这句话你发现了什么？（动物。）读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。）

师：谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番？读书就要有自己的见解，这就是会读书。在你的'回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）

像

，剪

像

，剪个

，剪个

。）（学生讨论，互相夸夸。）

听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了

b、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明了。

用一个词语赞美栩栩如生

读：嗬！无可挑剔

c、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美

为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！

理解熟能生巧，巧：

灵敏、灵巧

恰好

虚浮

你生活中有这样的例子吗？

d、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。

g、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。

屋檐下，当别人看电视时

树荫下，当别人凉快时

数九隆冬，寒风呼啸，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（）姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她两根延长的（）

孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪

是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

f、姥姥不仅剪纸技艺高超，还广结善缘，师读第三小节

g、正因为姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

这句话中有一个字用得特别好你找到了吗？一个都字，让你感觉到了什么？（作品很受欢迎，姥姥那有求必应）师：你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？我们一起来读读这句话。

（自豪的）请你带着自豪的心情读读。（赞叹的）请你带着赞叹的口吻读读。

（开心的）。请你带着开心的心情读读。（温馨的。）请你带着温馨的感觉读读。

四、总结下课

是啊，同学们，技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪，以致长大后想起来还是那么温馨，让我们再轻轻的叫一声姥姥，让我们再亲切的叫一声姥姥，让我们记住这位善良朴实的老人，记住姥姥的剪纸（齐读课题）

剪纸教案

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

一、欣赏剪纸

1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。

3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，（抓住“无所不能”。）

（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（指名带着赞美的语气来读）

（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

（4）“我抢过来一看……老牛背上。”

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、出示几幅剪纸，一起欣赏

5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。

姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）

二、认识姥姥

1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？

2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）

（1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”

（2）“熟能生巧”是什么意思？

（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？

指导读好第6自然段:

a.在什么样的情况下剪

b．用不管……还是……不管……还是……不管……还是……

c．分组读

（4）现在姥姥的手巧到什么程度？

（5）什么叫“准头”？

（6）书中举了个什么样的例子来说明的？

a工夫不大……

b在什么样的情况下剪成的？

d指名分角色朗读，演出作者的调皮

（7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。

熟能生巧，总（），（）！”

3、从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧）

4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？

（1）出示第3自然段

（2）抓住“广结良缘、有求必应”进行理解

（3）指导朗读

（4）板书：勤劳善良

三、体味祖孙之情

2、读读第三段，找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？

（1）指名交流

（2）出示描写剪纸的语句

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

（3）这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？

（4）剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？

理解：12小节（抓住几个“总是”指导背诵）

（5）说说这三幅图仿佛在告诉我们什么？

（6）重点理解第三幅图

a一片开阔的草地指什么？老牛是怎样的神态？

b从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

3、我对姥姥又是一份怎样的感情？

（1）指名读读有关句子

（2）体会关联词的作用

（3）师简介原文的一个片段：

当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

（4）是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，说说作者会梦见什么？

四、作业

1、搜集一些剪纸

2、背诵课文最后两个自然段

板书设计：

姥姥的剪纸

剪纸：栩栩如生、活灵活现

姥姥：心灵手巧、勤劳善良

剪纸教案

设计思路：

我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已熟练地掌握了基本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深入，我们更多地考虑到如何让幼儿进行创作。在幼儿有了一定的创作经验与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。动物是幼儿喜欢的形象，根据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟悉《老鼠娶亲》这一诙谐有趣的闽南民间故事的基础上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元能力的发展。

活动目标：

1、通过欣赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。

2、运用已有的剪纸经验进行创作，培养幼儿的想像力、创造力。

3、参与讲述和表演活动，体验创作的成功和喜悦。

活动准备：

ppt《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。

活动过程：

一、以看大戏引入，激发兴趣。

师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。

幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、看大戏--《老鼠娶亲》

1、观看ppt 《老鼠娶亲》片段，引导幼儿进行观看，欣赏。

观看完提问：

a、这出大戏演的是什么故事？（这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事）

b、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？（八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢欢喜喜娶新娘。老鼠新郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱赶紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。）

c、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什么不一样？

2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面欣赏剪纸艺术。

三、创作《老鼠娶亲》

剪纸教案

1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

3．剪纸舞蹈视频一段。

4．教你学剪纸视频一段。

音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

教师总结：原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。

1．讨论剪纸的源起。

教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？

2．出示照片，激发幼儿自豪感。

教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？

幼儿剪纸制作纪念册。

1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

2．幼儿设计、制作剪纸作品。

举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

1．音乐声中举行赠送仪式。

2．以老师的赠言结束活动。

剪纸教案

剪纸，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。

1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。

2、培养学生的观察力、及动手操作能力。

3、体验剪纸的乐趣。

各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频

一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

了解中国的传统艺术-贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。

二、欣赏剪纸 “小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。

师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？

师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。

三、学习剪雪花。

（一）、教师示范剪雪花。

1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让学生注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。

2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把 城墙的顶剪开就好了。

3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。

（二）学生操作。

师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗?

1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。

2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。

3、帮助个别能力差的孩子。

4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。

四、窗花展示。

将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。

剪纸《菊花》教案及课后反思

剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将剪纸引入到班级特色活动中，进行了本次的剪纸教学活动。

活动目标：

1、掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力；

2、激发幼儿对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术；

3、进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

2、重难点：

巩固剪纸剪的基本技能技巧，剪出雏菊尖尖的花瓣形状。

活动准备：

方形彩色纸、剪刀若干，范例作品一份。

活动过程：

一、欣赏ppt课件，引导幼儿观察菊花，讲出其颜色及特征。

看看这些菊花的花瓣是什么形状？它像什么？是什么颜色？

二、了解菊花的用途。

可以让人观赏，美化环境；可以做清凉饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛„„。

三、出示菊花范例，引导幼儿学习制作菊花的方法。

1、既然菊花有这么多的好处，我们小朋友想不想自己制作一朵菊花呢？

2、出示菊花的制作方法，让幼儿说说菊花的制作步骤。（1）先将正方形的彩纸变成三角形再对折成12等份（2）然后将开口的方向简称尖尖的椭圆状。（3）将剪好的菊花展开，一朵美丽的菊花就完成了。

四、幼儿操作，教师观察并指导。

1、提出操作的常规要求。

2、提醒幼儿用折、剪等动作技能使菊花开放。

3、做好了菊花，送到老师的花园里来。

五、讲评活动：展示幼儿的作品，欣赏、评价。

在通过图片让幼儿园观察菊花时，孩子们都发出“好漂亮、哇”的声音，一开始孩子们就融入在活动当中。在制作过程的第一步和第二部中—将正方形对折变成三角形再对折变成等边三角形时都掌握的非常好，到了第三部折叠时，有部分幼儿将对边找错了，导致在第一次的试剪中没有成功的剪出菊花。经过调整后，对于幼儿个别的指导，我又将折叠方法讲得细，讲得透，让幼儿从易到难慢慢的在实践中熟练掌握。之后在剪花朵时讲清剪时要细心，要注意双手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移动位置，只朝一个方向剪。剪刀要一刀按一刀，这样剪出来的线条较光滑、疏畅，左手握画稿，应根据轮廓线的位置变化，相应地转动纸的位置，轮廓线的位置始终处在剪刀上。在活动中我深深感到：幼儿的操作技能是今后幼儿自学，创作的拐杖，所以一定要教好、学好。在剪纸活动中要充分发挥教师的主导作用，运用各种指导方式，使幼儿有发挥自己积极性、主动性的机会。对于每位幼儿的作品，我都加以肯定，遇到困难时，稍加指导，使幼儿重新获得创作的热情。教师的指导、帮助，使学生发现了自己的长处，对我以后再给他们提出更高的要求，他们也乐意接受，有助于打开他们再创作的思路。

剪纸《菊花》教案及课后反思

教学目标：

1、学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚。

2、能用一段连贯的话把菊花的样子、颜色写清楚。

教学重点：学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚。

教学难点：能用一段连贯的话把菊花的形态、颜色写清楚教学准备：图片、媒体。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

从第一片枫叶变红开始，秋天也就来了。秋姑娘穿着她的五彩裙从天边走来，她越过山岭，穿过树林。趟过小溪，行走在田野上，给大地换上了新衣。今天我们就循着秋姑娘的足迹来到菊园，去欣赏菊花。（逐张出示菊花图片，调动学习兴趣）。

二、指导观察，练习说话。

看了这么美的图片你想说点什么吗？（菊花真美啊）（相机板书：美）菊花美在哪呢？颜色：

预设：一.：1.菊花的颜色真多啊。（板书：颜色）。

2．有红色的，有黄色的，有紫色的…….（教师接着学生的回答说：颜色真多啊，并板书：颜色）。

a你能用上“有……有……”来说一说吗？（出示：有———，有————，有——————）指名两位学生说。

预设：生说：红得像血师：花儿的颜色像鲜血，美不美啊？谁再来说说看？（像火，热情的样子，这个比喻就很贴切，也很美。）生接着完成剩下的部分，教师相机点评，说得不太好的也不要太过打击，评价的委婉些，如：还不够美；不是很美。）。

师：刚才，我们一起合作把颜色说得多美啊，谁来连起来说一说？（菊花的颜色可真多啊，有____,有____,有____有____。红的像_______,黄的像______，粉的像______，白的似______。）指名说形态：

瞧，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们接着合作，把菊花的形态说一说。

远看：（出示图片）这一大片菊花，远远地看，怎么样啊，（美）就像什么？（花的海洋；一块五彩斑斓的花布或地毯）。

菊花的品种非常多，我们走到近处去瞧瞧呢，不同品种的菊花又是什么样子的呢？(出示形态各异的菊花)先仔细观察，谁来说说看呢?（出示图片：十丈垂帘）看，它的花瓣是什么样的？（提示；长还是短，宽还是窄......）用这样的句子来说一说：它的花瓣是____________________。学生练说，教师紧接着问：展开想象，它想什么呀？（水母，卷发，瀑布）用“______的花瓣是__________就像_____________”把它说完整。待学生说熟以后再用相同的方法说说其他品种的菊花的姿态。最后把这几种菊花连起来说一说。

凤凰振翅：只开了一半，黄中带粉的花瓣伸向四周，就像是一只美丽的凤凰在拍动翅膀，飞向蓝天。

雪珠红梅：全都开了，就像夜空中盛开的焰火。

黄石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一个大花球）。

备用：这时，一阵秋风吹过，美丽的菊花又会有什么变化呢？

面对颜色这么美，形态这么美的菊花，你会发出怎样的赞叹啊？（秋天的菊花真美啊！我爱菊花!）。

通过我们大家的努力，我们把菊花写得这么美，谁能够把它连起来说一遍？先自己说说看呢。

学生连说，指名说。

三、简单小结，布置作业。

剪纸教案

活动目标：

1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。

2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。

3、体验剪纸的乐趣。

活动准备：

各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频

活动过程：

一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

了解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。

二、欣赏剪纸 “小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。

师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？

师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。

三、学习剪雪花。

（一）、教师示范剪雪花。

1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。

2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把 城墙的顶剪开就好了。

3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。

（二）、幼儿操作。

师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？

1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。

2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。

3、帮助个别能力差的孩子。

4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。

四、窗花展示。

将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。

剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。如同漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。

剪纸教案

活动目标：

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动重点：介绍自己喜欢的图书。

难点：说说阅读的作用。

活动准备：幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

活动过程：

1、师生共同介绍喜欢的图书。

“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。

2、讨论阅读的作用。

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿交流阅读的作用。

（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

剪纸教案

学会剪小蜜蜂的制作流程。

通过动手制作提高操作能力。

绿色的彩纸数张。

剪刀、铅笔、橡皮。

《小蜜蜂》儿歌。

一、《小蜜蜂》儿歌

1、嘘!小朋友们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么?

2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!

3、刚才我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗?

4、蜜蜂精灵希望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤单啊!

5、喜欢助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!

二、学剪小蜜蜂

1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤单了。

2、现在小朋友们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好?

3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的外形，画阴影的部分要剪掉。

4、画好后，拿起剪刀把画阴影的部分剪掉，剪完后展开，蜜蜂精灵就完成了。

5、制作完成的小朋友把你们手中的蜜蜂精灵举起来。

三、小结

1、我们现在来看看谁剪的最好?谁的蜜蜂精灵最漂亮?

2、教师点评。

3、我们举起手中的蜜蜂精灵，一起来陪蜜蜂精灵们玩耍吧!

四、活动结束

剪纸活动反思

《剪纸》教学反思

1、知识与技能：让学生初步认识剪纸纹样的造型特点以及剪纹样的基本方法，学会运用不同的纹样设计剪纸作品。

2、过程与方法：通过欣赏、分析剪纸作品，尝试画、剪、刻的方法，设计制作一个美观的剪纸纹样。

3、情感态度与价值观：通过实践活动，感受剪纸的魅力，增强学生热爱民间艺术的情感。本节课的重点是：学会剪纸纹样的基本方法，并设计一个美观的剪纸纹样；难点是：纹样的排列组合。本节课的教学流程，主要分为六个环节。

活动一，通过欣赏剪纸作品引导学生发现里面的基本纹样，活动二、在认识基本纹样的基础上，我设计了拼摆小游戏，让学生动手拼一拼，讲一讲为什么这样拼？以此得出纹样设计的方法。然后在活动三牛刀小试环节，让学生将前面学到的方法用起来，动手画一画，为小动物的头部设计纹样。

第三个环节---探究纹样的组合，这里包括多个综合纹样的组合方法和一个综合纹样的排列组合的方法。通过问题：小兔子身体上的纹样是单个出现的吗？设疑引导学生发现综合纹样，然后通过观察分析小猪身体的纹样，明白多个综合纹样的组合要遵循大小、主次的变化，接着焦点分析主要的综合纹样，学习两种纹样的排列方法，最后一个活动妙笔生花，让学生动手操练，给小动物的身体设计一个综合纹样。第四个环节，是通过微视频学习剪纸纹样的方法步骤，降低学生畏难情绪，接着，观察分析失败作品，以此来击破创作过程中出现的难点。

第五个环节是展评作品，通过展示学生作品，增强学生自信心；评价环节，让学生在评价交流中再一次内化知识和技能，提升学生的艺术素养和审美能力。最后的拓展延伸部分安排了两个点，第一个是剪纸在生活中的应用，第二个是平阳本地的特色剪纸--太平钿，结合本地特色，能更好的激发学生学习的兴趣。整节课上下来，觉得整个流程能顺下来，但是很多环节的设计目的还没有真正达成，比如，在分析两张失败的剪纸作品的环节，这个环节的目的是让学生关注画稿时容易出错的点，但还是有学生犯同样的错误，除此以外，还有一些环节也没做到位，在每个环节的衔接上没有那么紧凑；另外在和学生互动交流环节，为了使学生能达到我的点上，引导的太过了。这就是我对这节课的一个感受。

剪纸教案

丰富幼儿美术表现经验，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。

一、 导入

师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。

（游戏中幼儿静止时）

师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

师：你能具体说说他们都在做什么吗？

幼1：**的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住了，看不见。

幼2：我只看到**的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

师：你在哪里见过人群？

幼1：在马路上。

幼2：在操场上。

幼3：在超市里……

师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。

二、 作画

教师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的.人群。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。

三、 欣赏

师生共同欣赏作品。

《剪纸》教学反思

剪纸文化一直是我们中华民间艺术的典范，更是我们中国文化的民间瑰宝，剪纸不单单呈现的是艺术，而且剪纸中呈现的剪纸类型与优美的风格，在红色纸张上不但刻画了动人的故事与各种形式的造型，更能真真切切的体会到，那种喜庆的塑造，给人们带来的吉祥喜庆的气氛，真是让人爱不释手。所以，剪纸是过新年，喜庆节日的象征。

我们本节课，主要围绕主题来刻画十二生肖的作品，首先我们对十二生肖进行了了解并且对十二生肖的故事给孩子们，做了简单的介绍，通过十二生肖的故事，孩子们对在纸张上，刻画它们的形象更是沾沾自喜，其乐融融。

本节课，我们以家长参与的方式，也让家长们和孩子们一起享受民间艺术剪纸的快乐体验。首先，在幼儿园，我对剪纸给孩子们做了详细的示范与讲解。想象的讲解方式，孩子们兴趣极具提升，在孩子们那种极其期盼尝试的情绪中，我告诉孩子们：“孩子们你们是不是也想通过你们的小手，剪出这么可爱，漂亮的小动物？那么今天晚上，老师就给你们一个展示自我的机会，你们不单单自己进行剪纸操作，还要做爸爸妈妈们的老师，让他们和你们一起行动起来，按着老师教给你们的方法，也动动你们的小脑瓜，相信你和你们的爸爸妈妈们，一定做出很优美精致的剪纸作品来。”

有付出就会有回报，经过小朋友们，与爸爸妈妈的努力，作品十分的饱满，而且在造型上也是，各有特色，形式各异。

这么优秀的作品，我们怎么舍得藏起来，我们进行了围绕主题的墙饰展示，新年即将来临，我们以“年味浓浓”为主题，把孩子们的剪纸作品，有形式，有目的的进行了展示，效果十分不错，而且把我们的教室，总体的新年气氛也提升了起来。

可以说是---米罗可儿的独特形式，给了我们很多的启示，那就是怎么把复杂的事变简单，而把不起眼的事物做的丰富多彩，绚丽无比。

剪纸教案

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品(见图1)。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察，见图2。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?(见图4、图5。)

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。

剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

《剪纸》教学反思

剪纸艺术，在我国的民间中可算源远流长，在北方，逢年过节，贴窗花，上门笺，姑娘们剪纸忙得不亦乐乎，仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方，广东的潮州剪纸，佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广，影响力之深远。剪纸艺术作为一种美术形式，现代人也十分喜爱，除了作为纯剪纸艺术欣赏外，它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用。眼前来说，同学们出墙报，题花、尾花、也可以运用剪纸形式，贺卡书签的设计也可用剪纸。

传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物和工艺图案几大类，其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术，表达了作者对美好的事物的艺术追求，寄托着人们的爱好和希望。举例说，一幅“龙凤呈祥”，不正表达了人们对社会，对人生和祥的骥望吗？一幅“五谷丰登”正是人类为了生存而希望风调雨顺、以达精耕细作、稻粮满仓的美好境界。一幅剪纸，蕴涵着多少情，多少意啊！

剪纸的表现类型很多，大致概括为下面十三种：黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。

剪纸既然类型这么多、影响这么大，下面，我就来说一说我是如何进行剪纸的教学的。

剪纸，就是融合绘画，充分运用抽象的造型和剪刻手段，包含多种意识的一种传统民间艺术。剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学模式，让学生在“玩”、“画”、“剪”、“赏”中，掌握和提高剪纸的剪刻和创作水平。

兴趣是进行创造活动的原动力，是开启智慧之门的钥匙，是发明创作的导师。玩是孩子们的天性；从玩中找剪纸的切入点，让学生在玩中吸收新知识。例如，我在讲授如何剪一个对称纹样时，就让孩子们进行比赛，“看谁剪得又快又好”，没有思维的束缚，剪刀在孩子们手中快乐舞动着。完成制作后就把作品展示出来，认识了“什么是剪纸”，在游戏的玩乐中吸取新的知识。

艺术创造就是表现感受，抒发情感和想象，利用剪纸选材贴近生活这优势，把孩子们带入创作联想情境中，与他们一起分享童趣。儿童有多姿多彩的生活，有丰富无边的想象，有独特有趣的画法，教师不应该以传统的剪纸题材限制儿童的表现欲望。而应根据儿童绘画的特点，在技巧和手法上给予适当的引导。例如，人物的动态画夸张一点，是否更有趣；衣服的纹样添画几种，是否更漂亮；树木造型变形一下，是否更有趣及韵味；纹样线条与主体不连接，应该动手“粘”起来……在师生之间的交流中让学生悟出构图，绘画语言等概念，让学生在轻松愉快的气氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸张、富有儿童特色的剪纸画稿。

俗话说：“实践出真知”，动手实践创造思维能力的发展是一种非常必要的锻炼，在实践中使学生主动积极的进行学习和探索，更快的掌握剪纸的剪刻技能。

第一、感知剪刻：初学剪纸时，学生对制作方法还不明确，根据这个特点，就要求学生从单个图案剪刻起，让学生在实践中理解“流花纹”的剪法叫“阳刻”法，也称镂刻，这种方法流畅、清新、玲珑细致，而“去花纹”的剪法叫“阴刻”法。也称镌刻，这种刻法效果厚重、结实、份量感很强，有一种强烈的黑白对比感，北方剪纸多用此法。通过阴、阳刻法技能的剪刻实践，自己悟出剪纸的基本剪法。

第二、掌握剪刻：孩子们熟悉剪纸的基本剪法后，我就让学生剪两个相互重叠的图案。例如，剪两只相连的蝴蝶。如何表现相重叠的地方，这是一个难点，那么就要灵活运用“阴阳”刻法，利用“阳刻法”镂空的效果和“阴刻法”保留的特点剪出相互重叠的部分。学生在实践中理解花纹线条与主体相互连接的关系，灵活运用“阴阳”刻法，掌握剪纸的技能。

玩、画、剪的剪纸教学，充分发挥以学生发展为中心，把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点，让学生在愉快、轻松的学习气氛中体会剪纸的乐、情、美！

剪纸教案

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

3.教育学生热爱祖国的民间艺术。

教学重点与难点：剪纸的技巧。

1、剪纸人物范作。

2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?

2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

教师一边讲解一边示范剪法。

1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);

2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书)

教师巡视指导。