作文是人们用文字表达思想和感情的一种方式,写好一篇优秀的作文需要我们下一番功夫。下面是一些被称为经典之作的优秀作文,希望能够给你带来一些写作的灵感。
我喜爱的书
本课融美术字与封面设计于一体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
1.重点:掌握用字体设计封面的要点,即:字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2.难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感。
1.教具:多媒体教学课件。
2.学具:包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
纲领。
授课内容与教师活动。
学生活动。
引入字体设计的封面。
1.导入 :书的封面丢了,对书有什么影响;(封面的作用)。
2.如果为这本书设计封面,须了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容)。
3.封面中最醒目的应是书名。(字体设计)。
思考答疑。
学习了解用字体设计封面的要点:字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。
分析:(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)。
1.黑体、宋体的特点,各适合什么书?
2.在黑体与宋体的基础上变化;
(渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)。
3.哪种字体更能准确体现书的内容?
4.设计书名的字体如图案设计。注意:用双线、单线会减弱视觉冲击力。
5.针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析,得出理想的设计,体现用字体设计封面的要点的重要性。
6.设计书名要以一种规则为主,排列应符合习惯。
1.讨论欣赏2.分析。
学生尝试设计。
1.练习:为《飞鸟集》设计封面;
2.学生互评。
1.设计2.互评。
分析比较不同类型的书对封面设计的要求。
1.把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较,说明封面设计要体现书籍内容的情感。
2.以图例说明,不同内容和类型的书,对字体,色彩、排版的要求也有所不同。
1欣赏2.讨论。
学生再设计。
1.练习:学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的);
2.重申用字体设计封面的要点;
3.继续设计;
4.学生介绍自己的作品,互评。
1.设计2.讨论3.互许。
小结。
1.封面、书脊、封底俱全的封面设计;
2.系列书籍封面设计;
3.老师想出的书(同学们的作品集)。
欣赏。
我喜爱的文具
你们应该有自己喜爱的文具吧?我也不例外,分别有:钢笔哥哥、橡皮妹妹、尺子弟弟和文具盒姐姐。
一天深夜,我的书包里传出一阵阵的争吵声。起先,我听着很烦,但是,越听越有趣,就躺在床上听它们在吵什么。
铅笔哥哥说:“我的功劳最大,要是没有我,小主人就写不了字。”橡皮妹妹说:“我的功劳最大。小主人可以用你来写字,但是写错了,可以用我美丽的身体来擦掉。”尺子弟弟说:“我的功劳大,做试卷的时候,小主人可以用我来画角、画直线、画三角形……厉害吧?”文具盒姐姐得意洋洋地说:“嘿,我的功劳最大,你们一个个还不是被我包住了?小主人如果没有我,只能把你们随处一扔。”就这样,为了争谁的功劳大,它们一直在吵。
这时,我听得不耐烦了,就走过去。它们看到我来了,异口同声地问:“小主人,你来说说我们谁的功劳最大。”我温和地对它们说:“你们的功劳都不小,各有各的.用处。”它们听了我说的话,都不好意思地低下了头。
我的文具们可爱吧!如果想有这样可爱的文具,那就必须爱护它们,不要伤害它们!
我喜爱的书
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握,例如:
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计,教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点,有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法,深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
(第一课时)。
1.课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入:
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧,然后教师再升华总结。
位置变化:
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求:
选择自己喜爱的书籍,进行封面布局的版式设计。
(尝试把文字都看成几何方块,注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。)。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
(第二课时)。
(课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。)。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
(教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。)。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求:
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习,教师辅导。
(教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计。)。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
我喜爱的书
1、教材分析:
《》是湘版八年级美术上册的内容,本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合,通过设计自己喜爱书籍的封面,掌握书籍封面设计的基本技巧,培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式,而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计,试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理,让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理,可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时,本课侧重于提高学生字体设计的能力。
2、教学目标:
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣,加深对封面审美价值的本质认识、,美术基础知识的传授,使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,我确定了以下教学目标:
(1)知识目标:*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
(2)能力目标:*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
(3)发展目标:*能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。
(4)情感目标:
a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b、培养学生以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。
3、教学重点和难点:
(1)教学重点:本课侧重于提高学生字体设计的能力。
(2)难点:如何构思立意,运用文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一是运用手工绘画表现;二是运用多媒体手段对封面多层次的展示,来加深学生的理解和认识,同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,我采用一下教学方法:
(1)、情景教学法:情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用,创设一个好的教学情景,在教学中起着事半功倍的效果。为此,布置学生收集有关书籍的相关资料,展示不同风格的书籍设计,拉近了学生与课堂的距离,提高了学生学习的兴趣和积极性。
(2)、观察比较法:充分利用多媒体信息技术,将不同风格书籍设计进行比较,紧扣教学重点,以问题的形式展现,让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
(3)、范例教学法:根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意,在人脑中形成新的形象的过程。因此,我真对学生的年龄特点,展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感,丰富和完善学生构思与创作。
(4)、直观演示练习法:直观演示书籍设计步骤,激发学生想象力,引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计,这里需要强调的是:文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在,更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理,而是强调文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起总结归纳。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛,让学生谈谈课前到市场调查,到书店观摩各具特色的书籍封面的情况,建议学生把喜爱的书籍封面记录下来,以学生作市场调查的图片导入,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,用多媒体展示封面设计的相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理,树立学习信心,集中注意力积极主动的学习,把学习当作一种愉悦的享受,为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画,感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时,加以强调。重点关注两个部分,其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面,其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面,并提示可设计系列书封,对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息,用作学生练习时参考。
3、自主探究,合作学习。
播放多媒体课件展示一些优秀封面作品,让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式,提示可以把文字都看成几何方块,注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导,发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交,在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体,因此,在教学中,应将作画过程与板书相结合,将范画、多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。
我喜爱的书
2、融美术字与图形于一体,强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2.难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。
2.学具:铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
(一) 导入 新课。
1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?
2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集),并在实物投。
影上展示。
提问:这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?
(二) 讲授新课。
1、结合课本24页图例提问:除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类,教师归纳总结:书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
(电脑依次出示各内容的书让学生欣赏)。
2、实物投影一本较厚的书,进行观察分析,你看到了书的哪几个部分?
(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)。
提问:[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值)。
[2]封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)。
3、电脑出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都。
有自己的封面,犹如人的脸面各不相同,究竟封面上有些什么呢?
(文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)。
教师总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素:
a、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功能,在设计时把。
文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以处理成面,一定要醒。
目、大方;作者名字少,也较小,所以把它处理成点;出版社字较。
多较长,一般排成一行,所以当成线来处理,文字的字体、大小、
颜色和位置要精心设计。
b、 图像。让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。 。
(多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品)。
教师总结:图像要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。
c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。
(电脑展示封面设计的修改稿)。
4、封面设计步骤:
(1)构思立意。
(2)确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
(4)上颜色。
5、学生创作练习。
以四人为一个小组进行设计练习,增强合作学习的团队精神。
作业 要求:(1)用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2)图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
(教师作巡回指导)。
四、作品讲评、小结。
1、实物展示学生设计的作品,同学自评、互评谈谈自己的感受,教师总结。 。
2、教师小结:通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才华,发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品,感受到了封面设计的艺术。
我喜爱的文具
大家好,我是款式新颖,美观又实用的文具盒。我的小主人可喜欢我啦!
你打开我的”大肚子“就可以观看到我肚子里的”风光“。在我的第一层,有几支铅笔和一支钢笔,在写作业的时它们可以帮助小主人写作业,画画,完成老师布置的各门功课。在第二层呢,工工整整的摆放着橡皮小弟和直尺哥哥,每当铅笔写错字时,橡皮小弟就会主动过来帮忙,把写错的字擦的干干净净,一点痕迹都没有。数学课上,直尺哥哥会帮主人画出一条条笔直的线,使图形更加漂亮。接下来就是第三层,自动铅弟弟和铅芯盒叔叔住在里面。自动铅弟弟写字挥洒自如,让小主人得了好几个大大的”优“,而笔芯盒叔叔会把自动铅弟弟的肚子装的满满的。哦!你看,这旁边还有一个精致又小巧的小型卷笔刀呢,而且它还有漂亮的蓝色图案哦!又圆又鼓的身体,好像每天都吃的很饱的样子呢!
我觉得我的小主人就好像一位威武的大将军一样,每天指挥着我们文具家族帮助我做这做那。然而,我们都会尽职尽责的完成各项任务。
听了这些之后,你们是不是更喜欢我这个价廉物美,物超所值的文具盒呢?
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我喜爱的嘿嘿作文
说起“嘿嘿”这名字,那可是有来头的哦!
记得是我与“嘿嘿”初次见面时,我见它可爱,便对它说:“嘿,小家伙。”还摸了摸它的头,它还真听懂了我的话,它竟跳了起来,又摇了摇尾巴,舔了舔我的脚。从此我便叫它“嘿嘿”了。记住是“嘿”!不是“黑”哦。
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我喜爱的嘿嘿作文
“同桌”乃王麒智也,他身上发生的事情很多,就挑几件来说吧。
“圣旨到,郭悦琨接旨!”我连忙坐的端端正正的。“奉天承运,老师诏曰:由于郭悦琨同学可能挡住了后面的同学。所以,从明天开始,郭悦琨同学和张恒硕同学换一下位置,领旨。钦此!”
大跌眼镜啊!我竟然要和王麒智同桌!第二天刚到我的座位上,他就曰:“我乃王麒智也,请多‘光照’!”我倒,这也忒夸张了!这个家伙还蛮幽默的嘛!
王麒智虽说是这样,但是他的心情忽冷忽热,让我摸不透他到底在想什么。有这么一件事儿:有一天,我借他的奏折(也就是书啦)看,不小心把奏折皮弄烂了一点点。“啊!”只听他撕心裂肺一声叫,扑上去,把奏折夺过来,像抱着无价之宝似的哭:“呜呜呜……!”我一个劲儿地对他道歉,可他还是像个女孩子一样,哭哭啼啼个不停。我终于忍不住了,吼道(夸张,音量才十几分贝):“王――麒――智!你还哭,一个大男子汉哭哭啼啼的像什么话!不就是弄破一点点书皮嘛!至于你这样嘛!你是男子汉大丈夫还是男子汉大豆腐啊!”他抬起头,用愤怒的眼光看着我,我立刻意识到有点过头了,于是我像哄小孩子一样地说:“不要哭了,噢!”让我没有想到的是,他竟然抬起头,激动地说:“你才哭了哪!”哎哟,我晕了!
他也很爱护小动物。比如说有一次,我早上来到学校,看见我的桌子上趴着两只“圆球使者”――西瓜虫。我一边叫边往后退,围过来好多同学,抡起拳头就要砸。这时,只听见从后面传来一声:“且慢!”我一看,是王麒智来了。他拿出卫生纸,小心翼翼地把两只西瓜虫包了起来,跑到楼下花坛里,一抖,两只西瓜虫掉了下来。还有一次,很多同学围在一块儿,干嘛呢?我拼命挤进去,原来是一群蚂蚁在搬一块儿香肠。同学们似乎很开心,捅捅蚂蚁窝,捏死了几只蚂蚁。这时,王麒智来了,他对大家曰:“你们怎能随便打扰小动物们的生活呢?它们只是小动物,对你们来说这只是玩乐而已,可对动物们说这可是重大的生命啊!再说了,动物们生活得好好的,干嘛去打扰他们呢?假如你们自己的生命丢掉了,或者你们的亲人死了,你们是什么心情?连保护动物都做不到,还优秀少先队员呢!……”一番话说的大家哑口无言,一哄而散。
他为人大方。记得有一次,我的水杯忘带了,一整天都没碰过水。就当快放学的时候,我渴得喉咙冒火,差点没晕倒。王麒智看出了我的难受,毫不犹豫地把他的.水杯拿出来。我心里很感激他,要换成其他同学,肯定嫌脏不肯借给我,亲自向他们借,都不会给,更何况自己找上门!我也不管三七二十一了,“咕咚咕咚”把一大杯茶水全都喝光了(后来我量过这水杯,有200毫升左右)。他见我喝完了,笑着问:“怎么样,还渴吗?”我摇摇头,又感激地点点头,他没有一点嫌弃的意思,把水杯放进了书包里。我说:“王麒智,谢谢你了,你真好!”他仍然笑着说:“没事,同学之间就该互相帮助嘛!”
他也很活泼,喜欢打打闹闹。我和他偶尔也开开玩笑,跟他一起游戏,他也喜欢跟我一起玩。慢慢地,我们也算的是朋友了!他尽心尽责,值日的时候没有像其他同学:有的见老师走了就打闹,有的让家长帮助扫。他可不一样,非常卖力地干着活,我向他投去了赞许的目光,也卖力地干起活来。
这就是我的同桌――王麒智!
我喜爱的嘿嘿作文
“咦?这是哪里,我不是才从老奶奶家出来吗?难道我到了天堂?”我一边胡思乱想一边到处观光(节约时间,嘿嘿)“不错,你是到了天堂…”一个苍老而沙哑的声音响起,我被吓了一跳--并不是因为声音,而是因为讲话的人太有个性了--秃顶,戴着有n个圈圈的近视(有可能是远视)的眼镜,头上一个炸面包圈样的光环,背上是鸭子的翅膀…总而言之,其面貌是惨不忍睹。
等我醒来,周围满是“天使”,他们的面貌和上帝差不多,一个二个都非常有个性,我敢打赌,如果他们去人间,不引起全地球的轰动,我名字倒过来念……“这就是人类啊?”“长得好丑,还没我帅呢!”“是呀,是呀,我以为人类有多帅咧,原来如此糟糕。”“哎,太失望了。”……没等我想完,那些自封帅哥的天使叽里呱啦的说了一大堆话…听得我呕吐不止,想:“如果你们都是帅哥,我就是全世界最酷的人了…”“哇…呕…呕……”还没想完,我又开始吐了,把这一生吃的`全都吐干净了(当然,也淹了一个房间…)。
这时。
上帝推开门…原本打算进来的可一打开门就被我的呕吐物冲到了银河…。
等上帝回来,天都要黑了,他说:“杨画策小朋友,原本我打算因为你做了10000000000件好事而嘉奖你的,但因为你污染环境,罚你被天打五雷轰!老将雷公!上!”“轰,噼里啪啦…”上帝顿时成了“非洲难民”,大叫:“糟老头,怎么回事!”雷公说:“sorry,今天我忘了戴老花眼镜,打错了……”上帝一听,顿时休克了,众天使慌成一团。
我见没人理我,从小卖部拿了两支冰棍,便乘坐霞云回到了人间。
“啊~~这次去天堂真爽,好想再去一次!”我愉快的说,可我哪知道,正在医院的上帝说:“小兔崽子,你再来…你再来…我…我…我就叫雷公把我劈死!”(请你们费点脑细胞慢慢理解吧!拜拜~)。
我喜爱的“嘿嘿”作文
在生活、工作和学习中,大家总少不了接触作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的我喜爱的“嘿嘿”800字作文 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我的外婆在家里养了一只可爱的小狗,我给它取了一个名字:"嘿嘿"。
说起"嘿嘿"这名字,那可是有来头的哦!
记得是我与"嘿嘿"初次见面时,我见它可爱,便对它说:"嘿,小家伙。"还摸了摸它的头,它还真听懂了我的话,它竟跳了起来,又摇了摇尾巴,舔了舔我的脚。从此我便叫它"嘿嘿"了。记住是"嘿"!不是"黑"哦。
"嘿嘿"它的毛全是黑黑的,就像一付黑盔甲,摸上去软软的很光滑。正因为它太黑了,所以它的那双眼睛才显得格外耀眼,就像珍珠一样闪着光芒。尤其在黑夜,更能显现出来。它的耳朵软软的,紧贴在头两边,似乎随时在警觉四周,它的鼻子光溜溜的,嗅觉更是灵敏,特别是在有陌生人来到时,它就会先围着那个人打圈,再闻闻他的气味,辨别是自己人还是坏蛋,如果是坏蛋的`话,哼哼!那可休怪我家"嘿嘿"对你不客气了!它的尾巴不算长,常常摇着向主人示好,如果你逗它开心,它的尾巴还会跳舞呢,表示它对你同样喜欢。
嘿嘿它也顽皮。
大大小小的错也犯下了不少。就说那一次吧,它胆大包天"闯鸡窝",搞个鸡窝"闹翻天",说起来,我到现在还发笑。
那次,它鬼鬼祟祟跳进鸡窝,将母鸡刚生下的蛋逐个击破,接着,它把所有的鸡都一古脑地吓跑了,又在鸡架子上"耍威风",在鸡架子上乱跑乱跳,把鸡架子又搞了个七零八落,最后,它还绕着鸡窝跑一圈,表示它胜利了,成功把这片领地给占领了,更可笑的是,它还跑到你跟前,去向你邀功,这时,你肯定会大发雷霆,但是,当你看到它那狼狈的样子,也哭笑不得,又怎奈何的了它,只见它头上立着个蛋壳,蛋黄糊在头上,脸上,正好免费做了个面膜。
这时,它又会担心主人是否会惩罚它,它好像知道你的心思,故意在你的面前装出副可怜的样子,像是在乞求你不要惩罚它。
这就是我外婆家的小狗"嘿嘿",如果你们家也有这样的可爱的小狗的话,你肯定会跟我一样喜爱它。
我喜爱的职业
小时候,我十分崇拜教师这个职业。
我清楚地了解人们对它的赞美之词:教师是园丁、是蜡烛、是人类灵魂的工程师,教师是太阳底下最光辉的职业。
我的梦想就是当一名教师。
我此刻就是一名受人尊敬的人民教师,我的内心就会感到很激动,因为我打心眼里喜欢教师这个职业,热爱教师这个职业。
社会上的人对教师这一职业看法不一,有人认为,教师是太阳底下最光辉的职业,也有人认为教师教师这一职业是最没有前途,最差劲的一种职业,我的一位同班同学就曾对我说过她毕业后不会选择当教师,她认为教师这个职业既平淡无奇,又枯燥无味。
我不一样意同学的观点,我觉得,教师是一种富于挑战性的工作,人们常说:“教师要给学生一滴水,自我要有一桶水”。
在社会飞速发展的今日,学生思想活跃,视野广阔,想得宽,想得深,也想得杂,涉及的.问题无花八门,常常超越他们的年龄,所以,做教师的必须掌握丰富的文化科学知识,要加倍努力学习,开拓自我的视野,不断完善自我,仅有这样,才能够担负起教书育人的重任。
所以说,教师并非是枯燥无味的,虽然我们应对的永远是那么熟悉的课本,可是,应对的学生却在不断变化,天天和那些充满童真的孩子们相处会使你感到无比的欢乐,并且,当你看到一批批学生成长为国家建设的栋梁,那种满足和欣慰是不言而喻的。
我喜欢教师这个职业,我会为它献出自我的光和热。
我喜爱的魔方
我家有许多玩具,有溜溜球、掌上游戏机、陀螺、遥控汽车……其中,我最喜爱的就是妈妈刚送我的魔方了。
魔方,是匈牙利建筑学教授和雕塑家厄尔诺·鲁比克于1974年发明的机械益智玩具。我们常见的魔方是3×3×3的三阶魔方,是一个正6面体,有6种颜色,由26块组成,其中有8个角块,12个棱块,6个中心块。别看只有26个小方块,变化可真是不少,魔方总的变化数为上百亿亿次。如果你一秒可转3下魔方,不计重复,你也需要转4542亿年,才能转出魔方所有的变化。
我天天捧着自己喜爱的魔方。放学一回到家看到魔方,连洗手也不洗,就捧着它玩个不停。到吃饭时间了,我还是不肯放下,还找借口说:“饭不是还烫着吗?在饭凉的`时候还可以休闲一下。”
妈妈听我这么说,就把我的魔方夺过去放了起来。我见妈妈原本小小的眼睛变得大大的,吓得我只好先吃饭。为了玩魔方,以前我二十五分钟才吃完饭的速度前进到了七八分钟就吃好饭了。妈妈见了问:“今天怎么狼吞虎咽呀!?”
“想玩魔方呗。”我一边吃着最后一口饭一边说。我便又玩起魔方来。
经过几天的努力,我就可以随意将魔方复原六面了,可是,离开说明书还是“百尺竿头,更进一步”。我下定决心,在假期有空的时间里,把还不熟练的地方全部学会,这样就可以在大家的面前“吹吹牛”了。
不仅锻炼了我的动手能力,而且也增强了我的记忆能力,让我的课外生活增添了不少的乐趣。
我喜爱的文物
怅我华夏之邦,五千年历史源远流长。
-----题记。
湖南省博物馆举行的《走向盛唐》大型文物展,让我借机会大饱了眼福,也不由自主地爱上了这些文物。
从东汉末年群雄并起,到魏晋南北朝的聚散离合,经过东西方和南北间文化的碰撞与交流,中华文明海纳百川,多元发展,最后完成了隋唐统一大业,并逐步走向盛唐。
我在一件件展品的熏陶下感受中国文化的魅力,近距离品味中华文明凤凰涅磐的故事。那一件件还沾着泥土的文物,上面刻满了岁月的痕迹和风霜的煎熬,它们见证了中国悠久的历史,留给后代人们去考察和研究当时的风土人情世故。每一件文物都代表了一个时代的某一种特色,它们是仅有的。三国的青瓷釉下彩盘口壶,隐约刻在上面的佛像是佛教与本土道教相互融合的时代信息;东汉时的错银铜牛灯,已成为南京博物馆的标志,其美观感与艺术性不容置疑,更可贵的在于它的实用性,既可照明,又不会给室内带来污染,还可以依靠防风罩使灯不被风吹灭,可想而知当时的中国人是多么富有创新意识啊!
浏览历史长卷,感受文化熏陶。这些几千年前传承至今的珍贵文物,“记载”着古老的历史,那一件件做工细致的陶器,原始的炊具,错综复杂的布条花纹,还有那古韵十足的衣服,确实让我们很难想象得到古代人们的智慧。
博物馆的气氛是安静祥和的,又像是特地为了欢迎远道而来的文物“贵宾们”,我们都只是静静欣赏,心中的感慨,对美的赞叹,我们都记在心里。毕竟,这般全盘托出的文物大展是少之又少的,我们只想尽量多的记住文物们的讲述,记住长河般浩瀚深远的历史。
在观赏过程中,我一直与文物进行心与心的对话。我止步在一幅帛画前,这是一幅四川出土的帛画,据悉它已有两千年的历史。那细致入微的画笔,若隐若现的画面,极具中国特色的对称美,无不让我惊叹。讲解员阿姨说这幅画象征着天上,人间和地狱,虽说听起来有些迷信,但我听见帛画自己这样解释:在我这幅帛画里,有约定俗成的世俗观念,有一直流传至今的人情世故,画的尺寸有限,但画的意味是无限的,它要告诉人们的就是受难的人就像是在炼狱里挣扎,在克服一切之后进入幸福安定的天堂。我听着帛画的解释,想着,这并非迷信,人的意志不正是这样磨砺的吗?这是信仰问题。于是,画的深刻内涵在我得细细斟酌后终被读懂,而它的感染力却意犹未尽。
在眼光缭乱之时,一件独具风格的文物吸引了我的眼球。这是隋唐时的镶宝石金项链,在陕西省西郊李静训墓出土。这条项链的主人正是墓里的人-----李静训,出生贵族的李静训深得外祖母北周皇太后的喜爱,却在9岁时不幸离世。这条金项链外观精致华丽,富丽堂皇,更象征着当时贵族的雍容华贵。这条金项链还具有波斯艺术风格,确实是一件中外融合的结晶艺术品,连我们的外教老师也“good,good”赞叹不已。
文物是历史文化的载体,博物馆是载体的储存房,在博物馆里用心去观察每一件文物,在观察中想象,在想象中领悟,在领悟后聆听历史的回响。
我喜爱中国的文物,就想我爱中国的历史。因为它能告诉我,我生长的地方在很久以前是怎样的,让我们新一代继续将这份悠久而古老的历史发扬光大。
我喜爱的水果
有又大又圆的西瓜、香甜可口的哈密瓜、黄澄澄的柿子……其中我最喜欢毛茸茸的椰子。
今天下午,烈日炎炎,爸爸从海南出差给我带回来了几只毛茸茸的椰子。我迫不及待地叫爸爸钻几个小孔。我拿起吸管猛地吸了几口,一股股清香、爽口的椰子汁从我的嘴角流进我的心田。我一边品尝着美味的椰汁,一边闭着眼睛想象着海南岛美丽的椰树林,真是惬意极了!我喝完椰汁,又叫爸爸切开椰子壳,我把椰子肉切成一小块一小块的,放在冰箱里冰一冰,咬上一口,哇!又香脆又清甜。在炎热的夏日,如果吃上一口冰镇的椰肉,真是凉爽!
椰子的肉和汁不但清甜爽口,而且椰子壳还有很大作用呢!椰子壳可以做工艺品,还可以做一些小挂件,我家就有一个用椰子壳做的小钱包,上面还镶嵌着五彩缤纷的贝壳,美丽极了!
小朋友,你们听了我的介绍,是不是也很想品尝一下椰子的美味呢?
我喜爱的职业
在过去的,说长不长,说短不短的32个人生历程中,我的职业生涯真的是少的可怜。大学毕业后,进入一家特别小的电商公司实习,后来转入正式员工,前前后后干了也就不到半年的时间,最后也就辞职了!再后来就结婚了。
然后也就是在三年前,在一家小移动公司,做了几个月的业务员,再后来就自主创业,卖了两年衣服。直到现在,自己再一次回归家庭主妇,也就算不上拥有真正的职业!
但是在自己经历的,这短短的几次职业生涯中,自己最喜欢的职业,还是在实习公司的时候,做美工的时候的工作!每天从上班的时候,自己就认认真真做图,然后直到下班的时候,完成了一整天的工作,那个时候真的是特别踏实!
就是一整天的工作,虽然就是在别人看来,只是不断重复的工作,但是对于我自己来说,却是一分都在其中的工作!有可能自己并不是那种特别聪明的人,所以并不喜欢做,就是特别需要动脑筋的事情,喜欢做的事情也不过是不断的重复做一些事情!
某人曾经也说过,像我这样的要求,适合去厂子里的流水线上上班,但是我却觉得,相对于流水,像什么那种完全重复的工作来说,自己美工那份工作,虽然也是简单的不断重复,但是里面也多多少少掺杂自己的一些想法,而这些想法是自己的能力范围之内的!
所以后来也就在想,如果有机会的话,自己还想找这样的一份工作做一做,就是不需要有太多的风险,也不需要,就是取单太多的责任,每天只学认认真真的做自己应该做的事情就可以了!
那算的上是到如今为止,自己最喜欢的一份职业!
虽然如今时隔好多年过去了,但是自己每当回想起那一段经历,想起自己做美工的那一段时光,真的应该算的上是自己人生中最快乐的时光了!
因为喜欢,所以,倍加怀念!
我喜爱的玩具
在我的玩具柜里,放着一个海绵宝宝,它是我过生日时小姨送我的礼物,在所有的玩具中,我最喜欢它。
海绵宝宝的身体是长方形的,它睁着一双又圆又大的眼睛,嘴巴总是咧得很大,露出两排洁白的大门牙。它穿着一身棕色的衣服,系着一条红色的领带,脚穿一双黑色的皮鞋。
每当我不开心的时候,一看到咧着嘴哈哈大笑的海绵宝宝,心情就好起来了。
一天,我和妈妈又因为一点鸡毛蒜皮的小事争执起来,忽然,妈妈灵机一动,指着海绵宝宝说:“你看,海绵宝宝都在笑你呢,谁叫你发那么大的脾气?”我抓起海绵宝宝向墙角使劲的扔去,但妈妈又指着它说:“你看,你把它摔倒地上了,它都不哭,多乐观啊!”我看,海绵宝宝好像在对我说:“小主人,你不要生气嘛!笑一笑吧,像我一样!”于是,我捡起一旁的海绵宝宝,亲了一下它的笑脸,有开心的玩去了。
我喜欢海绵宝宝,它是我的好朋友。
我的文具盒是黄色的很美丽,它长20厘米,高2.5厘米,宽9厘米。盒盖上还有一个凸出的小圈圈,里面印着我最崇拜的赵薇也就是“小燕子”;圈圈的左边也印有小燕子和五阿哥,五阿哥在微笑着两手抓住小燕子的小辨子,小燕子也正在笑着用手“保护”着自己的小羊辨,不让它们受伤害。在小圈圈的右边是赵薇姐姐,她穿着漂亮的衣服,开心的捧着她几年努力得来的“最佳女主角”奖。
文具盒又分为两层,每当我打开文具盒上的小锁时,首先映入眼帘的是,那第一层里躺着的直尺哥哥,量角器姐姐,三角形弟弟,还有那可爱的圆规妹妹,它们一家都是我几何课上的小贵宾。再拿开那第一层就会看到住在第二层里的笔家族。你瞧:这钢笔哥哥头枕着橡皮擦,身体下铺着白毯,哈,他这家伙正在高枕无忧地睡大觉!还有那铅笔妹妹头带着红色的橡皮冠,身着花花衣,脚穿黑色的高跟鞋像要去参加舞会似的。圆珠笔哥哥姐姐们,正躺在哥哥的身旁,好像在轻轻的听着哥哥说的梦话,又好像在唤哥哥快快起床,你听好像在说:“别睡了,小主人来叫你去工作了,快醒、快醒呀!”在盒角的小刀弟弟在收起锋利的刀片嘴也在呼呼大睡,它总不会有人来叫醒,只有在铅笔妹妹的高跟鞋坏了,才需要它的帮助,所以它常常整天无聊的睡大觉。