学期工作总结能够让我们清楚地了解自己在学习和工作中所面临的困难和挑战,从而更好地应对未来的挑战。欢迎大家阅读以下学期工作总结范文,希望能对大家的学习和工作有所启发。
义务教育现代化达标学校工作总结
为了进一步规范我区义务教育阶段学校办学行为,提升教师素质,推进课程改革,实施素质教育,提高教学质量,实现城乡教育的均衡发展,决定从开始,在全区义务教育阶段学校开展“教学四项规范达标活动”(以下简称“教学规范达标”)。为了保证“教学规范达标”顺利实施,根据《z市教育局农村义务教育阶段学校教学四项规范达标活动工作方案》精神,结合我区实际,特制订本方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,认真贯彻党和国家的教育方针;以教学规范管理为抓手,优化教学方式;以提高教师素质为根本,促进教师专业发展;规范我区义务教育阶段学校课程管理、教学管理、教研活动,努力提高办学水平和教学质量,促进每一个学生的发展,办让人民群众满意的教育。
二、主要目标。
到,力求实现以下目标:。
(一)全区90%以上的义务教育阶段学校成为“教学规范达标”学校,做到课程管理、教学管理和教研活动规范,开足开齐国家规定的课程,提高教学质量,促进学生全面发展。
(二)90%以上的义务教育阶段学校的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评四个环节达到教学规范标准,学会撰写案例和反思,提高教师的专业水平。
(三)建立全区义务教育阶段学校教学质量监控体系,加强对学校管理的过程评价和教学质量的监控,使学校教育教学质量有明显的提高。
(四)培养一批义务教育阶段学校的骨干教师,推出一批义务教育阶段学校办学的典型案例和研究成果。
(五)加强德育工作和校园文化建设,创设学生全面发展的良好环境。
三、实施对象。
参加“教学规范达标”的学科为:。
初中:思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术十个学科的教师。
小学:品德与生活(品德与社会)、语文、数学、英语、科学、信息技术、体育、音乐、美术九个学科的.教师。
综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师另行规定。
参加“教学规范达标”的学校所有教师(包括行政领导)都必须参加达标活动;兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加教研、评比等活动。
年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。
四、主要内容。
通过区、校联动,开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范达标活动,主要采取以下措施,努力实现预期目标:。
(一)区教师发展中心根据z市教育局“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”基本规范标准,组织各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训,成立“教学规范达标学科指导组”,为学科教学规范达标提供专业引领。
(二)学校建立规范的校本教研制度,加强教研组、备课组建设和教研活动的管理,围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究话动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵等活动,引导教师养成理论学习和实践反思的习惯,提高教师的专业水平。
(三)学校加强教学常规的管理,建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式,开展教学常规检查,及时对教师提供反馈和指导;建立规范的文档管理制度,及时收集、认真整理、妥善保管相关资料,建立档案。
(四)设立教师“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比,为教师发展搭建平台。
(五)分阶段、分步骤地对义务教育阶段学校进行“教学规范达标”评估验收;开展区级先进教研组、备课组评选活动,表彰“教学规范达标”先进集体和个人。
(六)区、校结合“教学规范达标活动”的重点和难点,开展有关学科教学、校本教研、教学管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究。
五、实施步骤。
(一)准备阶段(12月一204月)。
1.制定“教学规范达标活动”工作方案,成立区义务教育阶段“教学规范达标”活动领导小组。
2.宣传动员,各校做好实施准备。
(二)实施阶段(年1月一2019年5月)。
“教学规范达标学科指导组”,开展“备课”“上课”“命题”专题培训,开展“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项评比。
2.学校开展“教学规范达标”活动,开展各种形式的教学研究活动,提高教师教学能力和水平,达到教学规范标准。
义务教育现代化达标学校工作总结
__年度,我校财务根据教育局年初工作计划及本校财务计划的要求,本着服务特殊教育发展的宗旨,以规范、合理、高效使用教育经费、为本校教育事业发展提供保障为目标,认真细致开展了工作,在“创新”、“落实”上下功夫,扎实做好预算、经费、支出管理、财务监督、维修等各项工作,为完成本校__年工作任务作出了一定努力。
主要工作内容。
一、财务管理方面。
1、积极抓好内部财务管理工作,规范了单位收入与支出,促进财务管理有序发展。
2、认真贯彻《义务教育法》,积极落实义务教育界经费管理机制,规范、合理使用了生均公用经费。
3、认真履行学校预算管理工作,严格按照常规预算要求编制收支预算,并按预算执行,全面合理安排各项教育经费,为教育发展提供财力支撑。
4、配合本校财务收支内部审计工作,对学校行政账和食堂账做到了一期一审,并及时上报了审计报告。
5、规范了学校津补贴的发放。
6、做到了以收定支,不负债消费。
7、认真对待学校的维修工作。根据需要确定维修项目,对小型维修不等不靠,并严把质量关,完善学校教学条件。
二、固定资产管理方面。
根据固定资产管理相关规定,加强了学校固定资产的保管、使用和维护。对学校增加的固定资产及时入帐,定期对固定资产进行盘点核查,保证账表相符,账物相符。今年对固定资产账务重新进行了明细录入,并按国资局的要求,对全校的资产核查,按时完成了国资局组织的三年一次的资产大清理及所有资产卡片录入、账务处理工作。
三、加大经费投入力度。
为了用足用好各项教育经费投入政策,学校多渠道筹措教育经费,切实为特殊教育发展提供了财力保障。
1、争取财政拨款主渠道投入,充分利用政策提供的口子和渠道,争取教育经费。
2、积极筹措资金,争取了社会各界和个人捐资助学,充分发挥了教职工的力量,广泛联系,争取预外收入。并管好用好来自各种渠道的捐赠、助残款、助学金。
3、力争专项资金,加强了与上级部门及外界联系,争取专项和补助资金对我校的投入。
四、规范学校收费行为方面。
1、依规收费。继续免收学费、杂费、寄宿费,只依法收取了适量伙食费。并加大了伙食费减免力度。
2、规范公示。坚持了伙食费收取前进行公示,按月收取。
3、规范了票据。做到使用统一的专用票据,有收有据,一月一开。
五、规范了学校采购工作。
凡学校需采购物品属于政府集中采购目录的项目,严格按照教育局出台的政府采购流程进行操作,都按规定办理了采购手续,并委托集中采购代理机构(政府采购中心)采购。
六、其它常规会计工作。
1、凡单位发生的收支及时入帐,并按月做好了各种帐表,并及时对外报送表报。
2、对教育局及其它上级部门下达的需要填报、统计的各种数据、资料等,如实认真地完成,并按时上交。
3、及时做好了票据的购买、领用和核销工作。
4、及时完成了上级交办的其他工作。
此外,不断加强业务的学习、认真领会教育文件精神,积极参加教育局及财政局组织的会计培训,提高了业务素质和工作能力,出色完成了本年度的会计工作任务。今后将继续努力,争取将工作做得更好。
义务教育现代化达标学校工作总结
一学年来,学校各项工作在各级党委、政府的领导下,在各级教育行政主管部门的指导下,以“中特理论”和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻县委县府提出的“发展三大经济,构建和谐南江”的新举措,紧紧围绕“教育质量提升”这一中心,巩固“双基”成果,坚持“三个面向”,切实加强师德师风建设,全面提高学校管理,圆满完成了全年的各项任务。
一、以“先教”活动为契机,狠抓学校思想政治教育。1、以党支部为核心,深入开展“先教”活动。利用例会和大型集会,采取集中和自学相结合的办法,认真学习“中特理论”和“三个代表”重要思想,及时传达各级会议精神,加强政治理论和法律法规学习,提高依法治校,依法执教的法律意识,自觉遵守党纪国法,不断提高教职工的政治修养和思想道德素质,师德师风建设认真落到实处。
2、强化团队活动阵地,加强《中小学生守则》和《日常行为规范》的学习,切实加强师生语言文明和行为文明教育,以县委县府在庙梁至茶园一线扶贫开发项目建设为契机,教育学生热爱祖国,热爱家乡,自觉投身家乡建设,以实际行动展现学校特色和自身风貌,通过“我与小树同成长”少队活动和共青团“植活一棵树,管护一片林”活动的开展,不断提高全体学生的责任意识和团队合作精神,充分发挥校园广播的宣传导向作用,让全体学生学有榜样,追有目标,自觉投身“争做优秀学生”洪流,推动学校精神文明建设,本期先后表彰“三好学生”60名。县级“三好学生”、“优干”3名,校表彰优秀少先队员、团员200多名。
3、以民主生活会为重点,认真开展领导班子自身建设,坚持开展“四好”活动,认真践行“三个代表”,不断提高民主、科学管理水平,工作上分工协作,团结一致,大力倡导吃苦在先,奉献在前的精神,树立服务意识,努力做到勤政、廉洁、务实、高效。
4、继续深入开展“三满意”创评活动,强化教师继续教育,广泛开展创名校、名师活动,在师生、家长、社会各界开展评师德活动,公开学校举报电话,多种形式收集对学校、老师的意见和要求,坚持在工作岗位高要求、重落实,不断优化育人理念。一年来,无一例上访上告案件,也无违纪违法案件发生,确保了正常、稳定的工作局面。
二、深化教育改革,强化学校管理,确保各项工作的落实。1、改革学校内部管理体制,全员聘任教职工,坚持“对岗申报,绩效轮岗”工作制。做到校长抓决策,中层干部抓管理,全体教师抓落实,分线运作,责任到岗,任务到人,坚持调查研究,广泛听取各方面意见,坚持民主集中制。
2、坚持严要求,强管理,细考核,重奖惩的过程管理。努力做到五个坚持,即:坚持以正确的思想引导人,坚持以科学的制度约束人,坚持优秀的榜样影响人,坚持以认真诚挚的情感感化人,坚持以必要的物质激励人。经过长期的探索和总结,制定和完善了一套适合九义校特点的管理制度,且逗硬落实,在制度面前人人平等,通过严格的制度管理,教职工的集体荣誉感倍增,工作责任心更强,教师的“不计得失的奉献精神,不甘落后的拼搏精神,以人为本的园丁精神,一丝不苟的敬业精神”得以弘扬,有力地激发了教师教书育人的责任心和积极性。
3、坚持“质量兴校,全面育人”的观点,狠抓学校教育质量的提升,全校以初中、小学毕业班为龙头,深入开展教学研究,以课堂为中心,提高教学实效,做到知识传授,方法讲解与能力培养相结合,注重揭示知识的形成过程,以训练为主线,逐步提高学生应知技能,在坚持月考制度的基础上,对每次考试结果进行详细分析总结,结合信息反馈调整教学的进度、难度和深度,以学生为主体,落实分类指导,充分发扬团结协作精神,各学科互助互谅,紧密配合,确保苗子过关,质量升位。经过一年的努力,本届初中毕业班在会考中,上600分2人,4人获得全片区前4名,400分以上86人,460分以上47人,预计可超额完成县教育文化体育局给我校下达的升学任务。
4、以课改培训为载体,狠抓教师队伍建设。通过全员聘任和绩效分配,增强教师勤奋上进的积极性、责任心和危机意识,大力推行全员赛课活动,加强教师继续教育,通过课改培训学习、逐步更新育人理念,优化教学方法,关心爱护年轻教师,切实给他们压担子,搭台子,找路子,让他们放手大胆开展工作,充分发挥高、中级教师和中青年骨干教师的指导作用,搞好传、帮、带,不断提高年轻教师的教学业务能力,同时,加大教师学历本科化力度,注重现代教育手段在教学中的作用,努力构建一支素质高、业务能力强,能拼善战的教师队伍。
5、建立健全24小时警示制度,值周教师和值周行政按时段对全校住校生进行24小时封闭式管理,确保师生的人身财产安全,同时,成立安全保卫领导小组,原副校长杨新江调入八庙后,由工会主席岳杰同志具体负责学校安全管理、协调工作,制定学校安全公约和处罚条例,层层签定目标责任书,随时加强对学生的防火、防溺水、防盗、防电、防中毒等安全常识教育,确保无安全责任事故发生,加强对各村校舍以及其它设施的拉网式排查,拆除危房,消除一切安全隐患,配合当地治安部门,加强校园周边环境整治,及时邀请派出所干警到校上法制教育课,逐步提高青少年的法律意识,一年来,全校无一例安全责任事故发生。
三、乘文明新村建设的东风,勤俭建校优化育人环境。文明新村建设是党的“三农政策”在基层的具体体现,我乡由于辐员广,学校建设早,使用时间长,造成校舍危情严重,自去年以来,乘着县委县府在我乡实行农村产业结构调整,扶贫开发果、药、牧集约发展项目建设的东风,多方筹集资金30多万元,整修庙梁、大垭、空山三所村校,粉刷了墙壁,砌了围墙,建好了花台,绿化、美化了学校环境,确保了学校更实用,布局更合理。同时组织资金,在中心校粉房座脊300多米,建校园文化墙面,大大提高了学校的文化氛围,添置了部分办公设备,购置了部分实验、体育器材,完善了“两基”资料。
尽管学校债务沉重,学校工作举步维艰,学校正面临着师资力量、办学条件不能适应新课改需要的困难,但我们坚信,在党的“十六大”精神指引下,在各级党委、政府和教育主管部门的领导下,继续扎扎实实搞好学校全面工作的具体落实,学校的明天会更美好,学校的成绩会更辉煌。
学校义务教育工作总结
过去的一年,我校始终坚持以__、"三个代表"重要思想为指导,以党的__大精神为指针,牢固树立和全面落实科学发展观,与时俱进,开拓创新。以提高教育教学质量为中心,以"创品牌、促均衡、提质量、树形象"为工作重点,在教育局、中心学校正确领导下,在各级教育主管部门的精心指导下,在全体师生的共同努力下,学校取得了可喜的成绩,圆满完成了学期初所提出的各项目标任务。现总结如下:。
一、加强师德建设,全面提升教师形象。
教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。学生时代正是世界观、性格品质的形成阶段,教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的精神世界起着润物细无声的作用。正如叶圣陶先生说过:"教育工作者的全部工作,就是为人师表"。所以加强师德建设,全面提升教师形象,是提高学校教育教学质量的先决条件。
1、加强教师的政治_学习。引导教师转变教育思想,更新教育观念,积极探索和实践"以人为本"的新课程改革,鼓励教师成为终身学习的先行者。
2、养成良好的师德规范。在教师中大力提倡"依法治教,敬业爱岗,为人师表,教书育人"的师德规范。为了有针对性的开展师德师风教育活动,我们对教师提出以下要求:作为一名教师首先要关心爱护、尊重每一位学生,不体罚和变相体罚学生;其次,要具有较高的教学水平和教育教学艺术,从而赢得学生的尊重和家长的信赖;第三、要注重自己的仪表仪容,打扮着装大方得体、不浓妆艳抹、不在学生面前抽烟。我校有大批的师德楷模起到了良好的示范引领作用,映现出一大批优秀老师,他们有的年老体衰,有的身患各种疾病,但他们仍然兢兢业业,勤勤恳恳地工作着,从来没有懈怠过,更没有抱怨过。
二、加强班子建设,全面提高工作效率。
我校历来非常重视领导班子的自身建设,我们提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展作为每一个班子成员追求的目标,也作为考核班子成员的主要依据。班子成员明确分工,各司其职,但同时又努力做到分工不分家。学校班子成员积极组织教职工开展学习,并深入到学生家中了解家长对学校工作的意见和建议。遇到问题及时整改,规范办学行为,得到了上级领导和学生家长的表扬和肯定。校领导班子成员更是心往一处想,劲往一处使,大家不分白天黑夜,不分节假日,始终坚持工作在第一线。
三、加强教师队伍建设,全面提高教师素质。
学校强化教师培养工作,积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习,尽可能地为教师创造条件,加强与兄弟学校的业务往来,提高教师的专业知识、教学技能水平。我校教师大专以上学历已经达到80%,本科学历达30%以上。此外,学校非常重视年青教师队伍建设,通过"拜师"结对,一对一帮扶指导,并积极推荐和鼓励年青教师参加上级部门组织的比赛和评比,以促进青年教师自身的业务能力的提高。今年的标准化学校建设,学校的硬件环境得到极大的改善,学校工作重心由硬件建设向教学教研转移。学校进一步强化了"科研兴教、质量强校"意识,高度重视教研教改工作,完善教研教改目标管理和激励引导机制,鼓励广大教师参与校本教研,认真组织开展"课内比教学"、"课外访万家"活动,我校现有20多名教师撰写了教研论文,有20多名教师的优质课、优秀教案、优秀论文分别获省、市级奖。在今年的"两课"活动中,我校涌现出了大批年青优秀教师在各级各类比赛中取得了骄人的成绩,……为适应教育信息化的要求,学校大力支持鼓励教师积极参加各级各类继续教育培训和信息技术培训。学校先后派出了一大批老师外出学习。学习了现代化教育_,更新了教育思想,转变了教育观念,发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。
四、加强德育工作建设,全面提高学生思想道德水平。
学校充分挖掘校园人文资源,以校园文化活动为载体,以学生发展为根本,推动校园文化建设,我们力求让每位学生在高格调的校园文化的浸润下,激发学生爱校、爱国情感,增强学生的光荣感和责任感。我们按照实用、经济、美观的原则,重新规划了校园的绿化工作;我们为了培养学生的卫生意识和卫生习惯,我们设立了"校园卫生责任岗",为保护生态环境,共建美好家园作出了贡献。学校还坚持每周一次的国旗下讲话制度,每一个讲话者根据期初确定的讲话主题开展德育教育,已经收到了较好的德育效果。此外,学校还开展了知恩、感恩、报恩演讲会;法制课;疏散演练;交通安全教育;告别不良行为习惯;元旦联欢等一系列德育活动,教育效果好,成效显着。
总之,在上级的领导下,通过全校师生的共同努力,一年来,我校的各项工作都取得了长足的进步,校园面貌焕然一新,得到了上级领导的充分肯定。但还存在不足之处,如现代化教学设备不足,校园网络不够健全;一些教师自主学习积极性不高,科研意识不浓,在贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系等方面做得不够;在师资队伍建设上,学校较有名气的学科带头人还不够多,新进的年轻教师教学能力还有待提高。今后,我们将进一步加强学校硬件建设的同时,进一步加强师资队伍建设,努力打造"",用教研教改锻炼教师,用教师魅力熏陶学生,用学生质量发展学校,为争创一流规范化学校而努力奋斗。
义务教育学校工作总结
一年来,在xx区教育局的正确领导和北师大专家团队的大力支持下,在全体教职工的共同努力下,我校均衡发展“促进工程”特色校建设工作通过有目的、有计划的创建活动,校园文化品味有了显著的提升,师生公平意识、人文素养和社团参与、活动效果达到了预期目标,公平课堂构建取得一定进展,现总结如下:
1.打造和谐校园,彰显公平特色。
校园环境是学校教书育人的第一要地,一年来,我校校园文化建设树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念,借标准化学校验收和全国均衡发展评估的东风,强化了主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化、教室文化、班级文化、办公室文化和墙壁文化;校园雕塑、草坪、文化墙,五彩缤纷的环境文化无不渗透在校园的每一个角落,彰显公平思想的生机与活力。我们还把升旗仪式、校会、班会作为校园文化生活的常规活动;以楼道展版和各班黑板报、墙壁为载体,各种富有寓意的警示牌、主题鲜明的楼层文化,别具一格、富有人文情怀的班级文化定期、不定期更换展示学生艺术作品,积聚文化底蕴;设立艺术节、读书节、科技节等,组织学生开展各种主题的校园文化活动;充分体现校风、校训与人文精神的统一,实现人与环境的和谐。
2.正人先正己,树公平人格。
实施公平教育,从根本上说,就是要使每一个受教育者得到全面发展,这也是实施素质教育的根本要求,这种发展包括精神方面的、道德方面的、创造能力方面的、情感方面的,以及体魄方面的。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师本身的人格力量的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。”这样学生才能敬其师,信其道。全校教师坚持“不放弃每一个学生”的理念,努力让每一个学生都能得到不同的发展。
公平对待每一位学生。公正,这是学生、家长信赖教师的基础。我们对全校每一位学生、每一个家庭进行了调查,在学生、家长眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱,偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生,特别是学习成绩不好的学生。我们以“正直做人”为主题,加强学生的个性教育与培养。突出加强学生行为养成教育,全面落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,培养学生的“正直、公正”品质。开展尊重教育、诚信教育、感恩教育和校园群星评选等活动。通过各种主题实践活动、社区服务等,培养学生适应社会的交往能力、合作能力和沟通能力等,使学生的身体素质、心理素质、劳动素养和谐发展。
3.强化培训,提升公平育人能力。
继续加强领导、教师培训提高,采用走出去,请进来的方法,积极参加各级各类师资培训提高活动,本学期共有60余人次外出参加各级各类培训学习。校长北京挂职两周收获极大,北京各校超前的教育教学理念、先进精细的常规管理方法、个性化鲜明的办学特色、科学完善的教师评价机制和有效多样的教师培养形式,以及北京精神的体现,对我校今后的管理工作具有很大的指导价值。4位教师北师大高研班一周培训,回校二级培训,用直观的ppt使全体更加教师打开视野,提高了教育教学品质。中心校组织的河南永威教师培训,以及区联片大教研活动,为我校教师提供了更多的学习机会,全体教师积极结合实际改进方法运用公平的教学思想指导教学。
本学年我们还请进市语文教育专家吉瑞兰主任和区各科教研员为全校教师进行了专题讲座,并开展研讨课,专家深入课堂重点指导,优化各环节,使课堂更有效,更关注教学特色,教师树立了学生主体观,落实学校“公平”教学思想,构建了民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信每一位学生都有发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
4.教育评价公平,促进学生健康发展。
着眼于学生必须具备的基本素质和能力,将课程目标归纳整合,从而制订出文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质和技能特长等方面的评价细则和标准,并在此基础上采用学生自评与教师评价、家长评价相结合的方法,我们给每一位学生建立了《学生成长记录袋》,尽可能保证每一个学生的个性能得到充分的发展,享受到健康成长的快乐。
5.引领个性发展,深化公平内涵。
开辟第二课堂,丰富社团活动,满足学生发展的不同需求。我校剪纸、美术已取得一定的效果。在家长认可的前提下,我校不断整合资源,挖掘潜力,校本课程异彩纷呈:体育组的健身舞、习练长拳;音乐组电子琴、鼓乐队;计算机操作技能、科技小制作;主题读书活动和学古诗、背古词、讲故事、谈心得,人人参与、人人展示、一个不落,彰显了特色,丰富了团队活动的内涵和外延。活动的开展,不但完善了学校课程体系,扩大了学校办学影响,激发了办学活力,提升学校办学品位,更加全面的发展了学生的个性特长。
6.搭建民主管理平台,落实公平参与。
进一步增强师生的主人翁意识,提高民主管理水平。充分尊重师生的知情权、参与权、监督权,重大措施、重大决策由全体教师会通过实施。成立了家长委员会,建立了相关管理制度;多次开展家长评议,听取家长意见,征求并采纳家长合理建议,进一步改进公平实施方案,真正把公平参与落到了实处。
注重对学生的人性化管理。狠抓平等民主的新型师生关系,体现人性关怀,实施人性管理。教师学会欣赏学生,尊重学生个性特点。从尊重开始,承认学生的主观能动作用,坚持因材施教;重视学困生转化工作,关注特困生的思想、学习和生活状态,突出人性的尊重与关怀,增强教育的针对性。
7.不断完善公平课堂体系。
全体教师积极落实我校“公平课堂”打造计划,着力探索打造“公平、民主”的课堂的细节,通过讨论与先期课改课题“先学后教当堂达标”相结合,进一步构了建以“公平关注每一个”为目标的“公平课堂”模式,在讨论、实践、反思、总结、提炼中,以突出“公平”特色的课堂模式正在逐渐形成。初步构建的“公平”课堂模式为:情境创设目标导学(公平关注与期待)----自主探索合作交流(个性学习与平等互动)----因学施教训练落实(分层训练与均等展示)----当堂测评引申延趣(同等挑战与多元评价)。教师们努力践行,并结合自身教学风格、授课内容及本班学生实际等的差异,不断改进,不断完善,不断优化。
1.教学的质量、办学的特色和安全的学习与生活环境是一所学校的立身之本。我校深深感受到时代的紧迫性,定期组织教师学习均衡发展促进工程工作精神及有关特色学校的理论材料,使广大教师了解了特色学校的内涵,进一步明确了创建特色学校的意义。
2.我校在特色校建设的过程中深深的体会到特色教育在其形成过程中,必然要受到诸多条件的制约和因素的影响,最关键的条件和因素是人,即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键,而教师则是创建特色教育的根本。
3.制度是行动的保障,我校建立了一套切实可行的、较为完整的创建工作制度,并把各项工作分配到各人,确保了创建工作落到实处。
1.家校联合方面仍需细化,更好地营建公平环境。
2.教师的校本课程开发实施能力亟待提高,更好地促进公平育人。
昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发;今天的拼搏让我们百尺竿头、更进一步;明天的开拓让我们信心百倍、憧憬无限。只要我们众志成城、精诚合作一定能打造出一个全新的、朝气蓬勃的特色学校。
义务教育现代化达标学校工作总结
为了进一步适应我国教育形势发展的需要,规范我区义务教育办学行为,全面提高办学水平,根据《**省教育厅关于进一步推进义务教育阶段规范化学校创建工作的通知》(琼教基〔20xx〕9号)精神,我区紧紧围绕办学条件、学校管理、师资建设、德育工作、质量效益这五大方面,坚持每学年度对全区11所中小学校进行评估定等。洋浦中学、洋浦第一小学、干冲小学三所学校被评为区级示范性学校,干冲二小、新都小学、东浦小学、新英湾小学、洋浦小学、唐屋小学六所学校被评为区级规范性学校,夏兰小学、公堂小学(该校本学期已并入新都小学)二所学校被评为区级合格学校。经过将近三年时间的创建,我区到目前为止已有80%的学校符合市县级“规范化学校”的标准。现将创建工作开展情况总结如下:
一、几点成效。
(一)学校的办学方向进一步明确。1995年,我区就推行“三自一包四自主”,对学校实行定期评估、分类管理制度。这种评估以办学水平和办学业绩为主。20xx年,结合省出台的《规范化学校督导评估方案》,对评估方案再次重新修订,认真制订了《洋浦经济开发区中小学校评估考核实施方案》,为各中小学校形成长期有效办学提供了依据,指明了方向。
(二)学校的内部管理进一步规范。以评估为抓手,推进依法办学、规范办学。通过校长竞聘、各学校中层以上管理干部竞聘上岗,落实“三会”制度(学校管理委员会、校务会、教职工代表大会),管理理念、管理方法和管理手段一步步提升。
(三)学校的育人环境进一步改善。硬件建设投入力度一年年加大,特色办学,成绩突出。洋浦中学的声乐、网络建设、校本研训,洋浦第一小学的器乐、校本课程、班级文化建设,干冲小学的合唱、校园文化建设,新都小学的舞蹈、综合实践活动,洋浦小学的美术,干冲二小的体育,等等,素质教育纵深发展,特色办学成效显著。营造良好育人环境,提升办学品味。
(四)学校班子凝聚力得到有效增强,教师工作状态不断向良好态势发展。各学校都确立“一盘棋”的思想,工作变被动为主动,在评估、评优中形成了“我为学校争荣誉”的良性竞争机制。
(五)教育资源有效整合,教育均衡发展初见成效。上学期新都小学捆绑管理公堂小学,本学期新都小学合并公堂小学,有效地解决了薄弱学校的教育管理问题,使学生能共享优质的教育资源,缩小学校间的发展差距。
二、几点做法。
(一)建立机构,明确职责,分级落实。为使我区创建规范化学校有计划、有目的地开展,20xx年我区成立了洋浦经济开发区义务教育阶段规范化学校创建工作领导小组,局长亲自担任组长。领导小组下设办公室,负责统筹和指导我区规范化学校创建的日常工作事务。召开全区创建规范化学校工作动员大会,制订并下发《洋浦经济开发区创建规范化学校工作方案》,各学校根据实际情况,成立相应的创建规范化学校工作领导小组,明确职责,分工合作,确保领导到位,人员到位,经费到位,并制定具体的实施方案,健全相关创建规范化学校的制度,确保创建规范化的各项工作落到实处。
(二)加大投入,调整布局,整合资源。随着洋浦保税港区建设的全面展开,全区经济社会发展迎来新的高潮,教育也展现出朝气蓬勃的新气象。近年来,全区学校办学条件大为改善。投资2亿多元,新建洋浦中学;投资1亿多元新建洋浦一小、洋浦三小,扩建东浦小学和新英湾小学;投资1千多万元,添置和更换全区学生课桌椅;投资2千多万,装备中学实验室11个,多媒体40套、学生电脑教室3间共计213台,为全区9所小学各配备30台学生电脑教室和多媒体室各一间。10所小学中,有一些学校规模比较小,设备设施缺乏,办学效益低下,有的面临搬迁调整。为此,我们把学校的布局调整和创建规范学校有机结合起来。洋浦中学重新选址新建已投入使用;洋浦第一小学重新选址建校工作接近尾声,计划下学期可以投入使用;洋浦第三小学已在搬迁新区完成主体工程建设;先是把公堂小学捆绑到新都小学,本学期已完全合并;干冲小学合并夏兰小学的工作准备展开。
(三)组织培训,组建队伍,加强督察。一是我局结合实际情况,组织评估组成员培训,主要学习《**省义务教育中小学评估方案》和《洋浦经济开发区中小学校评估考核实施方案》,提高认识,领会评估方案和评估标准,理解精神实质,为评估工作奠定基础。组织校长培训,逐条逐字学习省规范化学校督导评估方案,并要求各学校组织全体教师培训学习。每年组织校长开展规范化学校创建工作研讨。二是组建两支队伍,一支是学校自评队伍,每所学校都由校长为组长组建学校自查自评小组,负责学校全面创建工作;另一支是开发区评估队伍,由社会发展局牵头,组织人事、纪检、审计、办事处等部门,为评估工作奠定基础,在整个评估建设中发挥了积极作用。三是每年的1月份用3天时间对全区学校进行督察,了解学校创建工作进度和实际情况,帮助和指导学校理解评估标准,对创建工作有积极的帮助作用。
三、几点经验。
在规范化学校创建工作中,我们做了大量的工作,取得了一些成绩,有了一些体会。主要是:
(一)领导重视是规范化学校创建工作顺利推进的关键所在。一是区主要领导优先发展教育,资金投入巨大,并亲自调研,深入学校,解决问题。二是社会发展局局长、分管副局长担任规范化学校创建工作正副组长,指导和参与规范化学校创建工作,为我区规范化学校创建工作创造了便利的条件。
(二)广大教职员工思想认识到位是规范化学校创建工作顺利推进的强大动力。工作动力来自人的思想认识,在创建工作中,经过认真培训,师生认识比较到位。认为创建规范化学校是提升办学水平的一次良好契机,学校能得到发展,教师个人也得到发展;管理得到提升,教师个人也得到进步。有了这样的思想认识,创建工作才有了动力保障。
(三)重视并落实整改是规范化学校创建工作的重中之重。在创建工作中,我们每年都组织力量对创建学校进行评估,评估后提出整改意见,以学年度为周期,不断创建,不断评估,不断整改,不断完善,一年年进步。
四、几点困惑。
开展规范化学校创建工作以来,虽然领导高度重视,将之列入全区教育发展规划当中,政府给予大力支持,也取得了一些成绩,但还存在一些问题。主要表现在:一是学校创建工作发展不平衡。由于历史原因,全区各学校办学条件、生源、人数、位置、师资等差异较大,发展极不平衡。有4所学校学生人数在300人以下,且在进一步萎缩。而中学却达6606人,规模超大。二是学校的规划布局难以明晰。因为整个开发区的规划在不断修变,搬迁调整变化大。老干冲区4所学校原来是搬迁区,不断变化中,现在至少2所确定不搬迁。举棋不定中,政府难以投入建设资金。三是硬件设施差距大。尽管1995年开始就对学校进行评估,但评估标准着重在“软件”有意避开“硬件”。部分学校体艺器材缺乏,图书资料几近空白,实验教学流于形式,教育信息化发展滞后,厕所蹲位不够,等等。近年来虽有改观,但任务还很艰巨。
五、今后思路。
为全面落实创建义务教育阶段规范化学校的建设工作,结合洋浦规划调整和搬迁调整,加快学校布局调整的步伐。按照“整体启动,分步达标”的原则,撤并整合3-4所小学,全区小学规划为6-7所,中学1-2所。明年3月新建第一小学建成使用后,将与中学一起申报省级规范化学校;然后将洋浦二小、东浦小学、新英湾小学建设为省级规范化学校。
总之,创建规范化学校,是我区的教育能均衡发展,实现教育公平的重要举措,是全面贯彻党和国家的教育方针,提高教育质量,提升学校管理水平的有力手段,我们相信在上级教育行政部门及洋浦工委、管委会的正确领导、支持、以及全区各学校的共同努力下,我们将与时俱进、开拓创新,按时按质按量完成创建规范化学校的任务。
市义务教育学校教育教学管理工作总结
档案管理工作本来就是一件任务重且责任大的工作,本学期在学校领导的信任下,仍然由我负责本学期学校的档案管理工作,现将本期档案管理工作总结如下:
1、平安学校以前的档案摆放较为凌乱,虽然都有档案盒装订,但未清理,这学期,学校结合实际需要,把以前的旧档案找出来重新归类,使得档案室看起来更加规范整洁。
2、档案室的四个档案柜分别按教师继续教育学习、食堂、远教工作、学校教学管理类分为四大类,各类档案清理后按现在和以前分别装入档案柜。
3、以“件”的形式整理装订。
(2)把建校以来所有的教学管理类材料,以学年为单位,按问题排列分为永久、长期、短期三类进行归档装订。
(3)把建校以来所有的远教工作类材料,以学年为单位分为永久、长期、短期三类进行归档装订。
1、认真领会有关文件精神,熟悉档案业务知识,对我校以前的档案资料进行重新整理,使我校现有档案更加规范化、标准化。目前的档案根据不同的类别,编写目录号,分柜安放,改变以前封面标题的随意性,注重作者、时间、内容、文体四要素完备。
2、学校领导的重视,教师的支持和上级的指导是搞好档案工作的保证。在这次档案工作的达标过程中,学校领导充分认识档案工作的重要性,并召开会议成立档案领导小组,校长任组长,政教主任主管,制订计划,专人整理,增添设备,并提出高层次的要求。还在教师会议上强调搞好档案工作的必要性。所以在建立教师业务档案时,要求教师把应归档的证书,各类评比、比赛中获奖的荣誉证书复印件上交,由于教师们配合支持,使这个工作完成较快。
3、存在的差距。
通过这次档案整理,与以前比确实取得了一定的长进和成就,但是和上级教育局、档案局的要求,还有较大差距,主要表现在档案材料中的文字,书写用笔尚未统一,格式不够规范,材料收集中的科学性、规范化等问题上有待于进一步提高。虽然档案目录电脑贮存,但也还是开始起步阶段,如何运用现代化设备,参加档案管理,为教育、教学服务这篇文章只开了个头,有待于继续深入完善。使档案管理工作尽快达到规范化、标准化的要求。
义务教育学校工作总结【精选】
自被确定为龙湖区20__年国家义务教育质量监测的样本学校以来,我们把这项工作纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。我们抽调精兵强将组成工作领导小组,在龙湖区教育局的精心指导下,学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神,严格按照《国家义务教育质量监测组织工作手册》、《国家义务教育质量监测现场操作手册》等文件规定,有条不紊地开展各项监测前准备工作,并于20__年5月25日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下:
一、加强领导,周密部署。
学校成立由黄汉明校长任组长的龙湖小学20__年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教务处,并由主抓教学的副校长带领领导小组成员认真落实各项工作部署。同时建立教务处、政教处和总务处三部门联动机制,确保组织领导坚强有力、政令畅通。领导小组在校长的组织下,多次召开监测工作会议,通过观看视频、研读文件、交流探讨的方式,根据学校的实际情况,制订出切实可行的监测工作实施方案、工作手册。领导小组全体成员明确分工,责任到人,严格履行岗位职责,确保在每个时间节点都能及时、准确、高效地完成相关阶段性准备工作。
二、加强培训,明确职责。
为了提高师生对国家义务教育监测工作的认识,学校工作领导小组重点组织了“三个层面”的人员培训。在“测试工作人员”培训上,主要通过观看《国家义务教育质量监测现场操作视频》和解读《国家义务教育质量监测组织工作手册》,使他们明确职责,熟悉操作程序,确保监测的每一个环节不能出现丝毫漏洞。在“任教学科教师”培训上,一方面要求他们严格落实课程计划和课程标准,开齐、开足和开好课程,提高授课质量;另一方面,观看现场测试视频,了解测试内容和操作流程。在“四年级学生”培训上,通过班级多媒体平台播放测试视频模拟训练、答题卡模拟练习,确保每个学生对监测工作有较清晰的了解。另外还通过家长微信群对监测工作进行宣传,促使家长对监测工作有正确的认识,支持和配合学校做好监测工作。
三、加强筹划,完善配置。
学校把综合楼二、三楼确定为监测区域,同时严格按要求设置四室,确保学生能在不受干扰的环境下参加抽测。“测试现场办公室”设在二楼教务处,配有保险柜,并由保密员专人负责管理;“测试试室”设在二楼多功能教室,安排30套桌椅,单人单座,按要求贴好座位号标签纸,每个座位摆放好相应的文具,并在室内配有多媒体平台和播放器;“教师问卷室”安排在计算机室,配有单人单桌,每人一台电脑;“校长问卷室”安排在校长办公室。除安排好四室外,学校还安排好测试当天的.安全保卫工作和监测学生的午餐、午休管理工作。监测公示在综合楼三楼校务公示栏,教学楼显示屏显示醒目的宣传标语。
四、加强督导,顺利完成。
测试当天,在责任督学和校长的亲自坐阵指挥下,全体工作人员服务大局,严守工作纪律,严守操作规程,尽职尽责,配合默契,一丝不苟、按部就班地贯彻落实各项监测工作。整个监测过程组织规范严谨,秩序井然,没出现差错漏洞和弄虚作假现象,有效确保了监测工作的质量。参加测试和问卷调查的师生能遵守考场纪律,听从指挥,服从安排,认真作答,无出现违反考场纪律的行为。测试现场环境整洁干净,设备设施运转正常,测试数据能按时上传,无出现任何故障。测试过程的安全和后勤服务保障有力,测试学生、工作人员的午餐和午休得到妥善安排,无出现师生身体不适的情况。
在下午14:00的小学生德育测试时间,主监测员在拆封测试卷袋时误将内舌裁断,导致试卷袋在封装时不严密,主监测员、监测员向责任督学说明了情况,并及时采取了相应措施,用学校自制封条将卷袋封好,骑缝处加盖学校公章,处置效果好,保证了测试工具的安全性。
本次国家义务教育监测工作能顺利完成,有赖于龙湖区教育局的正确领导,得力于学校领导、师生的密切配合。我校将进一步总结经验,提高认识,严格落实课程计划,争取在今后的监测工作中取得更好的成绩。
学校国家义务教育质量监测工作总结
自被确定为龙湖区20xx年国家义务教育质量监测的样本学校以来,我们把这项工作纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。我们抽调精兵强将组成工作领导小组,在龙湖区教育局的精心指导下,学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神,严格按照《国家义务教育质量监测组织工作手册》、《国家义务教育质量监测现场操作手册》等文件规定,有条不紊地开展各项监测前准备工作,并于20xx年5月25日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下:
学校成立由黄汉明校长任组长的龙湖小学20xx年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教务处,并由主抓教学的副校长带领领导小组成员认真落实各项工作部署。同时建立教务处、政教处和总务处三部门联动机制,确保组织领导坚强有力、政令畅通。领导小组在校长的组织下,多次召开监测工作会议,通过观看视频、研读文件、交流探讨的方式,根据学校的实际情况,制订出切实可行的监测工作实施方案、工作手册。领导小组全体成员明确分工,责任到人,严格履行岗位职责,确保在每个时间节点都能及时、准确、高效地完成相关阶段性准备工作。
为了提高师生对国家义务教育监测工作的认识,学校工作领导小组重点组织了“三个层面”的人员培训。在“测试工作人员”培训上,主要通过观看《国家义务教育质量监测现场操作视频》和解读《国家义务教育质量监测组织工作手册》,使他们明确职责,熟悉操作程序,确保监测的每一个环节不能出现丝毫漏洞。在“任教学科教师”培训上,一方面要求他们严格落实课程计划和课程标准,开齐、开足和开好课程,提高授课质量;另一方面,观看现场测试视频,了解测试内容和操作流程。在“四年级学生”培训上,通过班级多媒体平台播放测试视频模拟训练、答题卡模拟练习,确保每个学生对监测工作有较清晰的了解。另外还通过家长微信群对监测工作进行宣传,促使家长对监测工作有正确的认识,支持和配合学校做好监测工作。
学校把综合楼二、三楼确定为监测区域,同时严格按要求设置四室,确保学生能在不受干扰的环境下参加抽测。“测试现场办公室”设在二楼教务处,配有保险柜,并由保密员专人负责管理;“测试试室”设在二楼多功能教室,安排30套桌椅,单人单座,按要求贴好座位号标签纸,每个座位摆放好相应的文具,并在室内配有多媒体平台和播放器;“教师问卷室”安排在计算机室,配有单人单桌,每人一台电脑;“校长问卷室”安排在校长办公室。除安排好四室外,学校还安排好测试当天的安全保卫工作和监测学生的午餐、午休管理工作。监测公示在综合楼三楼校务公示栏,教学楼显示屏显示醒目的宣传标语。
测试当天,在责任督学和校长的亲自坐阵指挥下,全体工作人员服务大局,严守工作纪律,严守操作规程,尽职尽责,配合默契,一丝不苟、按部就班地贯彻落实各项监测工作。整个监测过程组织规范严谨,秩序井然,没出现差错漏洞和弄虚作假现象,有效确保了监测工作的质量。参加测试和问卷调查的师生能遵守考场纪律,听从指挥,服从安排,认真作答,无出现违反考场纪律的行为。测试现场环境整洁干净,设备设施运转正常,测试数据能按时上传,无出现任何故障。测试过程的安全和后勤服务保障有力,测试学生、工作人员的午餐和午休得到妥善安排,无出现师生身体不适的情况。
在下午14:00的小学生德育测试时间,主监测员在拆封测试卷袋时误将内舌裁断,导致试卷袋在封装时不严密,主监测员、监测员向责任督学说明了情况,并及时采取了相应措施,用学校自制封条将卷袋封好,骑缝处加盖学校公章,处置效果好,保证了测试工具的安全性。
本次国家义务教育监测工作能顺利完成,有赖于龙湖区教育局的正确领导,得力于学校领导、师生的密切配合。我校将进一步总结经验,提高认识,严格落实课程计划,争取在今后的监测工作中取得更好的成绩。
义务教育质量监测日学校教学工作总结
我教学点于2017年国家义务教育质量监测点样本校,我校于2017年5月25日参加了国家义务教育质量监测,我校高度重视此项工作,积极组织,精心安排布置,认真贯彻实施,使质量监测工作客观、有序地顺利推进,现将此项工作总结如下:
一、成立领导机构,制定方案预案。
为了确保质量监测工作顺利实施,学校成立了以胡业编校长为组长的监测工作领导小组,副校长袁秀硕配合校长组织本校测试。各领导小组成员分工明确。学校按县教育局动员、培训会的要求制定了《阳西县程村镇中心小学石龙教学点2017年国家义务教育质量监测实施方案》,确保各项工作严格按要求执行。
二、广泛宣传,统一思想。
我校被确立为2017年国家义务教育质量监测样本校后,学校采用了教师会、宣传栏、观看视频等多种形式对质量监测工作进行了宣传报道,引导家长、教师、学生和社会树立正确的教育质量观,使全体师生认识到国家教育质量监测是关系到未来教育发展、国计民生的大事。通过监测全面把握国家基础教育的质量状况,科学诊断国家基础教育存在的问题及原因,为教育决策提供科学依据和支撑。这个过程,特别突出了教育科研的意识、态度、方法、工具,其严密性、真实性必然会带来全社会对监测数据和结果的高度重视,从而有利于形成社会、学校、家庭全面关注孩子健康成长、全面推进素质教育的导向,有利于提升教育的宽度、厚度和深度,有利于培养民主开放、个性丰满、富有创见、精神健壮的现代公民。
三、周密安排,行动到位。
学校按照上级要求,集大家之力,汇群体智慧,认真组织,全面落实。并在参加县教育局督导室培训后,组织监测工作人员和接受监测人员的进行培训。由校长亲自对学生进行训练,使学生掌握监测项目规则,确保了监测质量的有效性。监测前,由指定人员负责对场地及宣传的布置,校长亲自带领领导小组成员对照要求进行检查,并接受了县及教育部督学的检查,确保了质量监测工作的顺利进行。
四、过程规范。
我校按照县教育局督导室培训会会议精神,做好各阶段信息数据统计上报工作;协调各部门,切实做好了监测工具的接收、保管、分发、回收、回邮等过程的保密工作。
总之,我校高度负责、力尽所能、扎实认真、严格规范地抓好本次质量监测的各项工作,每个环节都能按时地高质量完成,实现了国家实施义务教育质量监测的目的。
义务教育学校资助工作总结
为全力落实高校资助政策体系,维护高校、社会稳定大局,保障广大学生尤其是家庭经济困难学生切身利益,使他们能够顺利入学。我院以人为本,坚持“助困”与“育人”的原则,在全校师生共同努力下,我院积极有序的组织新生入学“绿色通道”等各项工作,确保困难学生能顺利入校。现将我院20xx年新生入学资助工作总结如下:
一、齐心协力,确保贫困新生顺利入学。
我院认真贯彻落实国家各项资助政策,按照教育部和省教育厅相关要求,精心组织,周密筹划,及早研究并出台新学年资助措施:
1、按学院事业总收入的5%比例提取各项资助经费约64万元;
3、在总结往年经验的基础上,迎新前期专门举办学生资助工作业务培训;
4、要求各系在迎新期间及时关注特殊情况和困难的学生,以便有针对性进行资助等。各项措施确保贫困新生顺利入学。
二、全方位宣传资助政策,反应渠道畅通。
为使广大新生及家长能了解各项资助措施,我院资助管理中心特在寄去录取通知书同时将宣传资助简介以及相关办理方法和表格一并寄给新生,使有需要资助的同学能够及时了解国家政策。迎新期间学院资助管理中心特建立新生群,在群内公布2015年各项新生资助政策、流程图、咨询电话,在新生接待处设立咨询点和宣传标识,接受学生咨询。为新入校学生提供关于经济困难学生认定、生源地、校园地助学贷款、国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金、勤工助学等方面的政策咨询,帮助新生了解国家和学校的资助体系,打消学生由于经济原因造成的疑虑,安心投入到大学期间的学习和生活。
三、畅通“绿色通道”
新生接待处特设立专门的“绿色通道”区域,先让贫困学子办理入学手续,参加学院正常的教育教学和军训工作,安顿下来后再按照国家和广东省有关政策规定进行贫困生认定,对照贫困状况分别给予国家助学金、困难补助、勤工助学等资助。各系辅导员及班主任、学生工作人员在迎新期间坚持在第一线,走宿舍、和家长谈心,及时发现学生的实际困难并及时给予关怀和帮助,对经济困难新生资助信息进行详细的统计,抓家庭经济困难学生第一手资料,更好的统筹好“奖、贷、勤、助、补、减”等各项资助措施。据统计,我院2015年新生通过“绿色通道”入学人数60人,惠及学费、住宿费金额约37万元。
四、全力做好“应贷尽贷”,认真部署国家奖助学金评审发放工作。
本着“服务学生,方便学生”的原则,全力做好“应贷尽贷、应助尽助”贷款工作,学院积极开展新生助学贷款工作,辅导员和班主任在新生报到时认真审核学生贷款材料,告知学生贷款流程及相关程序,确保学生切实了解国家助学贷款政策。另在确保新生顺利入学的基础上,学院在开学后即全面部署关于家庭经济困难学生认定、国家奖、助学金评审等方面的工作。通过家庭经济困难学生认定,完成2015家庭经济困难新生档案库建立和信息录入准备工作;国家奖、助学金和校内优秀奖学金评审工作正在进行中。各类资助及时解决困难学生的后顾之忧,保证他们安心学习和生活。
五、存在的主要问题。
我院的学生资助工作,虽取得了一些成效,但一些困难和问题仍就存在。由于贫困生的基数非常大,各项经费仍然非常紧张,不能解决所有贫困生的学习和生活困难。生源地贷款政策落实还没有全部到位,生源地资助部门对相关助学贷款政策宣传解释的不够,另外生源地贷款也限定了区域,给贫困学生造成一定不便,给学校增大了困难,增加了压力。就目前社会福利慈善机构组织的社会捐助来看,大部分社会捐助都流向名牌、重点高校,一般学校得到社会捐助机会比较少。
六、意见和建议。
1、广东生源地贷款政策宣传力度不够,给生源地贫困生增大了困难,增加了高校压力,需有关部门加强协调,也同时加强生源地资助政策的宣传力度。
2、我院是农林类院校,贫困学生基数大,希望上级部门能够增加对农林院校的政策倾斜力度。
3、提请上级有关部门加大财政助学的投入力度,增加高校勤工助学专项拨款。
4、体现对应用型人才培养政策倾斜,增设高校学生创新专项奖学金。
义务教育学校工作总结【精选】
__区义务教育优质均衡发展促进工程从20__年8月启动以来,我做为一名教育战线的老兵,抱着认真学习、深刻反思、带领团队、打造品牌的心态,参加了中学第三小组的所有活动,自感收获多多。下面是我的一些体会,如有不妥,敬请各位专家、同行、领导批评指正。
一、对学校办学理念有了全新的认识:
通过这半年多的学习,在专家的引领下,反思自己几十年来的教育教学工作,对学校办学理念的重要性、必要性有了一个全新的认识。半年来,我带领学校领导班子这个团队,从调查社情民意、师德师风、业务素质、学生学情及学校周边环境,通过多次研讨沟通初步确定了四十七中的办学理念为:让四十七中每一位师生成为更好的自我。以前总认为办学理念就是挂在墙上的一句话,没有任何实在意义,但现在我不这样认为了。为实现这一理念,需要学校团队及全体师生“如实地反思昨天、自信地面对今天、理智地展望明天。”
二、如何寻找学校特色建设的方向:
有了学校的办学理念就必须广泛地宣传和解读,让全校师生和家长深入地了解这一理念的内涵。学校首先从管理入手,提出了管理要“科学、艺术、高效”,逐步地修正了学校的各项管理制度,用制度管人,尽可能地调动广大师生的工作、学习积极性,让每一位教师在四十七中能快乐地工作、幸福地享受人生,能有成就感,以缓解教师的职业倦怠。课堂教学永远是学校教育的主阵地,学校教研室提出了“三要素、六环节”教学法,力求使教师的课堂教学效率更高、实效性更强。为能实现学校的办学理念,学校团队一致认为,除正常的国家课程外,尽可能地增加地方课程,研发校本课程。我校研发的心理学教育、陶艺教育课现已初见成效。另外还应多组织一些学生社团活动,每年的校运会、学校艺术节、新春联欢会等各项活动的深入开展,使其真正成为学校实施特色建设的具体路径,真正让四十七中每一位师生成为更好的自我。
三、学校特色建设的思考:
学校特色建设是一项长期的建设过程,不能急,更不能等,也不可能一步到位。我始终认为,为了办人民满意的教育,为了孩子的明天,教育工作者应充满信心地不断探索、不断更新教学理念。作为校长,要带领团队信心百倍地坚持下去,任何事情只有坚持才有可能成功,我作为一名老教育工作者,会带领四十七中全体师生坚持的。
四、对20__年促进工程工作的几点建议:
1、专家团队必须亲临学校一线,帮助和指导学校制定好切实可行的“特色建设方案”,特别是在理论和规范写作多给予帮助。
2、学校特设建设一定要聚焦课堂,指导好学校的校本教研,进一步完善学校的校本课程。
3、专家团队在师资的培养、培训方面进一步下大力气,学校教育教学成功与否,靠的是高素质的教师。
4、多增加校长、名师与专家的面对面交流机会。
5、外出考察学习,要更加注重实效性。
义务教育学校工作总结【精选】
一年来,在__区教育局的正确领导和北师大专家团队的大力支持下,在全体教职工的共同努力下,我校均衡发展“促进工程”特色校建设工作通过有目的、有计划的创建活动,校园文化品味有了显著的提升,师生公平意识、人文素养和社团参与、活动效果达到了预期目标,公平课堂构建取得一定进展,现总结如下:
一、项目实施成效。
1.打造和谐校园,彰显公平特色。
校园环境是学校教书育人的第一要地,一年来,我校校园文化建设树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念,借标准化学校验收和全国均衡发展评估的东风,强化了主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化、教室文化、班级文化、办公室文化和墙壁文化;校园雕塑、草坪、文化墙,五彩缤纷的环境文化无不渗透在校园的每一个角落,彰显公平思想的生机与活力。我们还把升旗仪式、校会、班会作为校园文化生活的常规活动;以楼道展版和各班黑板报、墙壁为载体,各种富有寓意的警示牌、主题鲜明的楼层文化,别具一格、富有人文情怀的班级文化定期、不定期更换展示学生艺术作品,积聚文化底蕴;设立艺术节、读书节、科技节等,组织学生开展各种主题的校园文化活动;充分体现校风、校训与人文精神的统一,实现人与环境的和谐。
2.正人先正己,树公平人格。
实施公平教育,从根本上说,就是要使每一个受教育者得到全面发展,这也是实施素质教育的根本要求,这种发展包括精神方面的、道德方面的、创造能力方面的、情感方面的,以及体魄方面的。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师本身的人格力量的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。”这样学生才能敬其师,信其道。全校教师坚持“不放弃每一个学生”的理念,努力让每一个学生都能得到不同的发展。
公平对待每一位学生。公正,这是学生、家长信赖教师的基础。我们对全校每一位学生、每一个家庭进行了调查,在学生、家长眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱,偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生,特别是学习成绩不好的学生。我们以“正直做人”为主题,加强学生的个性教育与培养。突出加强学生行为养成教育,全面落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,培养学生的“正直、公正”品质。开展尊重教育、诚信教育、感恩教育和校园群星评选等活动。通过各种主题实践活动、社区服务等,培养学生适应社会的交往能力、合作能力和沟通能力等,使学生的身体素质、心理素质、劳动素养和谐发展。
3.强化培训,提升公平育人能力。
继续加强领导、教师培训提高,采用走出去,请进来的方法,积极参加各级各类师资培训提高活动,本学期共有60余人次外出参加各级各类培训学习。校长北京挂职两周收获极大,北京各校超前的教育教学理念、先进精细的常规管理方法、个性化鲜明的办学特色、科学完善的教师评价机制和有效多样的教师培养形式,以及北京精神的体现,对我校今后的管理工作具有很大的指导价值。4位教师北师大高研班一周培训,回校二级培训,用直观的ppt使全体更加教师打开视野,提高了教育教学品质。中心校组织的河南永威教师培训,以及区联片大教研活动,为我校教师提供了更多的学习机会,全体教师积极结合实际改进方法运用公平的教学思想指导教学。
本学年我们还请进市语文教育专家吉瑞兰主任和区各科教研员为全校教师进行了专题讲座,并开展研讨课,专家深入课堂重点指导,优化各环节,使课堂更有效,更关注教学特色,教师树立了学生主体观,落实学校“公平”教学思想,构建了民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信每一位学生都有发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
4.教育评价公平,促进学生健康发展。
着眼于学生必须具备的基本素质和能力,将课程目标归纳整合,从而制订出文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质和技能特长等方面的评价细则和标准,并在此基础上采用学生自评与教师评价、家长评价相结合的方法,我们给每一位学生建立了《学生成长记录袋》,尽可能保证每一个学生的个性能得到充分的发展,享受到健康成长的快乐。
5.引领个性发展,深化公平内涵。
开辟第二课堂,丰富社团活动,满足学生发展的不同需求。我校剪纸、美术已取得一定的效果。在家长认可的前提下,我校不断整合资源,挖掘潜力,校本课程异彩纷呈:体育组的健身舞、习练长拳;音乐组电子琴、鼓乐队;计算机操作技能、科技小制作;主题读书活动和学古诗、背古词、讲故事、谈心得,人人参与、人人展示、一个不落,彰显了特色,丰富了团队活动的内涵和外延。活动的开展,不但完善了学校课程体系,扩大了学校办学影响,激发了办学活力,提升学校办学品位,更加全面的发展了学生的个性特长。
6.搭建民主管理平台,落实公平参与。
进一步增强师生的主人翁意识,提高民主管理水平。充分尊重师生的知情权、参与权、监督权,重大措施、重大决策由全体教师会通过实施。成立了家长委员会,建立了相关管理制度;多次开展家长评议,听取家长意见,征求并采纳家长合理建议,进一步改进公平实施方案,真正把公平参与落到了实处。
注重对学生的人性化管理。狠抓平等民主的新型师生关系,体现人性关怀,实施人性管理。教师学会欣赏学生,尊重学生个性特点。从尊重开始,承认学生的主观能动作用,坚持因材施教;重视学困生转化工作,关注特困生的思想、学习和生活状态,突出人性的尊重与关怀,增强教育的针对性。
7.不断完善公平课堂体系。
全体教师积极落实我校“公平课堂”打造计划,着力探索打造“公平、民主”的课堂的细节,通过讨论与先期课改课题“先学后教当堂达标”相结合,进一步构了建以“公平关注每一个”为目标的“公平课堂”模式,在讨论、实践、反思、总结、提炼中,以突出“公平”特色的课堂模式正在逐渐形成。初步构建的“公平”课堂模式为:情境创设目标导学(公平关注与期待)----自主探索合作交流(个性学习与平等互动)----因学施教训练落实(分层训练与均等展示)----当堂测评引申延趣(同等挑战与多元评价)。教师们努力践行,并结合自身教学风格、授课内容及本班学生实际等的差异,不断改进,不断完善,不断优化。
二、经验反思。
1.教学的质量、办学的特色和安全的学习与生活环境是一所学校的立身之本。我校深深感受到时代的紧迫性,定期组织教师学习均衡发展促进工程工作精神及有关特色学校的理论材料,使广大教师了解了特色学校的内涵,进一步明确了创建特色学校的意义。
2.我校在特色校建设的过程中深深的体会到特色教育在其形成过程中,必然要受到诸多条件的制约和因素的影响,最关键的条件和因素是人,即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键,而教师则是创建特色教育的根本。
3.制度是行动的保障,我校建立了一套切实可行的、较为完整的创建工作制度,并把各项工作分配到各人,确保了创建工作落到实处。
三、创建过程中的困惑。
1.家校联合方面仍需细化,更好地营建公平环境。
2.教师的校本课程开发实施能力亟待提高,更好地促进公平育人。
昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发;今天的拼搏让我们百尺竿头、更进一步;明天的开拓让我们信心百倍、憧憬无限。只要我们众志成城、精诚合作一定能打造出一个全新的、朝气蓬勃的特色学校。
双减民办义务教育学校教学管理工作总结
落实“双减”政策,是一场“减”与“增”的博弈,要做到两者的平衡,则需要回归教育初心,落实“立德树人”根本任务,努力探索“五育融合”育人路径,促进学生健康成长、全面发展。
xx区第二小学建校50年来,始终秉承“以人为本”育人理念,立足“双减”背景,学校提出构建“一体化”育人新格局,从管理体系、教学模式、资源供给等维度开展创新实践,力求成就每一位教师和孩子,让每个孩子都有人生出彩的机会!
学校打破以往固有的学科制教研组管理体系,以“学生”为核心,对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式,将所有教师分入六个年级组,组内人员均由本年级不同学科教师组成,实现低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理关口前移,加强了彼此间的沟通与协调,形成育人合力。
(一)发挥年级主体作用,量身定制,关注每一名学生的成长
以年级为单位,体量小,更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领,积极发挥各年级组的主体作用,在开学第一周,面向学生、家长进行了需求调研,为本年级学生量身定制课后服务方案,不仅做到了“一年(级)一策”,也做到了“一班一策”,争取实现“一生一策”。
(二)年级组长自主统筹,灵活调控,确保教师弹性上下班
各年级组的人员安排由组长结合组内情况,进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上,没有授课任务的教师可9:00到岗上班。当日16:30后没有工作任务的教师即可下班。同时,我们在校内还设置了茶歇室、休息室,使老师们不离校也能弹性工作。另外,对于时间上不好调配错峰的岗位,从岗位绩效给予教师认可。
目前,学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班,让教师感受到学校的“暖心、真心”,才能实现育人中的“用心、精心”。
(三)“双组长”管理,保障年级工作“双统筹”
为高效推进管理工作,每年级都有一名行政干部进组,与年级大组长形成“双组长”负责制,保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领,深度指导、严格把关、有效落实。
(四)学科共融,智慧共享,助力“五育并举”落地生根
各年级组每周固定时间召开一次组会,以育人为目标,聚焦学生成长,所有学科教师共同研讨未来一周作业设计,统筹协调每日作业总量与内容,开展课业辅导集体备课等等,促进了学科间的融合,将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后,将于每周一在年级公示区进行公示。
如何以减轻学生作业负担为杠杆,撬动学校教育教学的高质量发展?学校从供给侧和需求侧双向发力,重效能,促提升,逐步探索出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。
(一)以“一体化”为课题,构建“二个一”改革机制
1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下,将教学设计、学习过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。
2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则,即,把作业设计作为教学设计的重要部分;把作业实施作为学习评价的重要依据;把作业效果作为教学改进的核心标准,共同勾勒出教与学的同心圆。
(二)以“作业设计”为目标,聚焦源头治理
1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念,将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的,在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标,提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。
要以作业为切入口,将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业,形成单元课时任务“一条线”,单元作业“一道链”,从而促进学生建构素养培育的“一张网”,提升作业的整体性、关联性和逻辑性。
2、以综合性作业设计为核心突破点。
“双减”政策实施以来,作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发现,当综合性作业设计与学习进程、学生能力不匹配时,往往会被学生视之为附加任务,甚至导致学生的负担感加重。为此,学校重点关注综合性作业设计的实效性,提出“五个策略”。
(三)以“作业实施”为路径,形成一体化脉络
1、精耕课堂,注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”,即,入课前5分钟的作业反馈时间,课上不少于10分钟的课堂练习时间,下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计,学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后,以作业作为学习活动的必要补充,同时要求学生带着新的思考去实践,促进学生全面发展。
2、分层作业,拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位,其目的绝不是要给学生分层,而是为学生提供多维度的作业选择,从而促进学生的'全面发展,激励学生自主进步。在课上教师以“学习评价单”为载体,帮助学生诊断自己当堂课的学习情况,并就当天需要完成的分层作业进行讲解,指导学生按照自主发展需求选择分层作业,逐步形成自主学习意识。
如:数学学科以“点亮星空”为主题,将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级,对应基础、延伸、素质培养,学生完成不同等级的作业,也能获得不同的“星星”,鼓励学生结合当日学习情况自主选择,从真正意义上实现因材施教。
(四)以“作业评价”为导向,推进改革
1、以“能力要素”为评价标准,精准问题定位。基于学生能力培养指标,细化完成每一项作业所需的能力要素,如,将语文学科的看拼音写词作业,分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、识图能力、书写能力等评价指标。依据能力要素评价,帮助学生复盘作业完成的过程,靶向问题症结,关注到个体发展。
2、以“作业效果”为改进依据,打造学习闭环。借助“一本一图”,即,个体学生错题记录本、班级课时作业评价图,使学生能够清晰了解自己学习情况,及时查漏补缺,教师从整体了解班级学习效果,帮助学生突破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学习,并随时调整下一步教学,真正打造学生学习的闭环模式。
落实好“双减”要求,在课堂提质增效的同时,也要做好课后服务这篇大文章,以满足学生全面发展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观,统筹协调好多方资源供给。
(一)发挥集团化办学优势,打造“校级名师工作坊”
学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源,成立校级名师工作坊,通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径,在丰富课程内容的基础上,确保教学质量,同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。
(二)挖掘家长优质资源,开展“二小儒雅讲堂”
学校主动打破“围墙”,每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园,开设“儒雅讲堂”,共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源,成为了二小校园一道独特的风景线。
(三)对接校外教育资源,构建“二小专家课程智库”
学校引入周边的几十所大学及科研院所资源,使高精尖人才走进校园,打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程,为学生播撒了科学启蒙的种子,点亮了科学的明灯,弘扬了科学精神,普及了科学知识,营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围,激发了学生的创新热情和创造活力,形成学校与社会一体化的育人模式。
总之,为推进“双减”工作的有效落实,xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目标,充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景,融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中,学校各部门都站在培养人的高度,在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点!让学生回归学校,让教育回归本真,促“双减”政策落地生根,让每一个孩子绽放最美的自己!
学校国家义务教育质量监测工作总结
作为20xx年国家义务教育质量监测点样本校,我校于20xx年5月24日参加了国家义务教育质量监测。自被确定为新野县20xx年国家义务教育质量监测的样本学校后,我校迅速抽调精兵强将组成工作领导小组,并把将它纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。在新野县国家义务教育实施工作领导小组的精心指导下,学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神,高度重视此项工作,积极组织,精心安排布置,认真贯彻实施,严格按照《国家义务教育质量监测组织工作手册》《20xx年国家义务教育质量监测现场操作手册》等文件规定有条不紊地开展各项监测前准备工作,并于20xx年5月24日顺利完成各项测试任务。现将具体情况总结如下:
学校根据测试的要求,精心挑选相关教师担任本次监测工作的测试工作人员,成立了由王云胜校长亲自挂帅的北关小学20xx年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教导处,并由教学副校长牛凤玲带领教导处人员直接落实校长室的各项工作部署。同时建立教导处、政教处和总务处三部门联动机制,确保组织领导坚强有力,政令畅通。领导小组全体成员明确分工,责任到人,严格履行岗位职责,确保在每个时间节点都能及时、准确、高效地完成相关阶段性准备工作。领导小组在校长的组织下,多次召开监测工作会议,通过观看视频、研读文件、交流探讨的方式,按照县教体局动员、培训会的要求,结合学校的实际情况,制订了《北关小学20xx年国家义务教育质量监测实施方案》,确保各项工作严格按照要求执行。
我校被确立为20xx年国家义务教育质量监测样本校后,学校采用了教师会、宣传栏、led电子屏、观看视频等多种形式对质量监测工作进行了宣传报道,及时发放了《致学生家长的一封信》,引导家长、教师、学生和社会树立正确的教育质量观,使全体师生认识到国家教育质量监测是关系到未来教育发展、国计民生的大事。通过监测全面把握国家基础教育的质量状况,科学诊断国家基础教育存在的.问题及原因,为教育决策提供科学依据和支撑。这个过程,特别突出了教育科研的意识、态度、方法、工具,其严密性、真实性必然会带来全社会对监测数据和结果的高度重视,从而有利于形成社会、学校、家庭全面关注孩子健康成长、全面推进素质教育的导向,有利于提升教育的宽度、厚度和深度,有利于培养民主开放、个性丰满、富有创见、精神健壮的现代公民。
为了提高师生对国家义务教育监测工作的认识,学校工作领导小重点组织了“三个层面”的人员培训。在“测试工作人员”培训上,主要通过观看《国家义务教育质量监测现场操作视频》和解读《国家义务教育质量监测组织工作手册》,使他们明确职责,熟悉操作程序,确保监测的每一个环节不能出现丝毫漏洞。在“任科教师”培训上,一方面要求他们严格落实课程计划和课程标准,开齐、开足和开好课程,提高授课质量;另一方面,观看现场测试视频,了解测试内容和操作流程,及时进行网络问卷填答练习。在“四年级学生”培训上,通过班级多媒体平台播放测试视频和进行答题卡模拟练习,体育老师多次组织学生进行体育现场测试(50米跑、15米折返跑和立定跳远)训练,使学生掌握监测项目规则,每个学生对监测工作有较清晰的了解,确保了监测质量的有效性。另外还通过家长会对监测工作进行宣传,促使家长对监测工作有正确的认识,支持和配合学校做好监测工作。这样使四年级全体师生认识到监测师生的责任感和荣誉感,以积极、认真的态度如实填答测试卷和问卷。学校还及时对四年级学生的身体状况进行摸底调查,要求患有心脏病或近期做过手术等身体状况不适宜进行体育测试的学生提供诊断证明,确认其为“体育免测试”,以保证体育现场测试顺利进行。
学校把树人楼一楼和行知楼二楼确定为监测区域,同时严格按要求设置5室,确保学生能在不受干扰的环境下参加抽测。“保密室”配有保密文件柜,并有专人负责管理;“测试现场办公室”与其它四室距离适中,方便调度;“数学测试室”安排30套桌椅,单人单座,贴有座位号标签纸,每个座位摆放好相应的文具(垫板、黑色签字笔、2b铅笔等);“体育测试室”配备有视力表、身高体重测试仪、肺活量测试仪和握力测试仪等仪器;“教师问卷填答室”配有14台电脑,网络畅通,单人单桌。除安排好5室外,学校还详细安排好测试当天的安全保卫和医护管理、监测学生的间测时间休息和家长接送管理;监测公示栏摆放在大门口显眼位置,学校对测试学生名单、举报电话、工作职责等进行了公示,确保质量监测工作公开、透明。四年级各班班主任都能及时与家长联系,要求家长及时接送孩子,以确保监测学生的安全。
学校按照上级要求,集大家之力,汇群体智慧,认真组织,全面落实。我校按照县教体局培训工作会议精神,做好各阶段信息数据统计上报工作,落实专人负责购置参加质量监测所需工具。监测前,由指定人员负责对场地及宣传的布置,校长亲自带领领导小组成员对照要求进行检查,并于5月23日进行了模拟演练,接受了县责任督学的检查,保证了质量监测工作的顺利进行。测试当天,我们坚守工作纪律,严格执行监测工具保密规定,协调各部门,切实做好了监测工具的接收、保管、分发、回收、回邮等过程的保密工作。主监测员、数学监测员、体育监测员手机由校长收齐后放入保密文件柜内,监测场所按要求进行了隔离,每位工作人员划定了工作区域,确保监测的保密性。在责任督学和校长的亲自坐阵指挥下,全体工作人员服务大局,严守工作纪律,严守操作规程,尽职尽责,配合默契,一丝不苟、按部就班地贯彻落实各项监测工作。整个监测过程组织规范严谨,秩序井然,没出现差错漏洞和弄虚作假现象,有效了确保了监测工作的质量。参加测试和问卷调查的师生能遵守考场纪律,听从指挥,服从安排,认真作答,无出现违反考场纪律的行为。测试现场环境整洁干净,设备设施运转正常,测试数据能按时上传,无出现任何故障。测试过程的安全和后勤服务保障有力,无出现师生身体不适的情况。
总之,我校高度负责、力尽所能、扎实认真、严格规范地抓好本次质量监测的各项工作,每个环节都能按时地高质量完成,实现了国家实施义务教育质量监测的目的。本次国家义务教育监测工作能顺利完成,有赖于新野县教体局的正确领导,得力于学校领导、师生的密切配合。我校将进一步总结经验,提高认识,严格落实课程计划,争取在今后的监测工作中取得更大的成绩。