制定教学工作计划可以使教学目标更加明确,教学过程更加规范。教学工作计划是指教师根据学科特点和学生的实际情况,制定出一份有序系统的工作计划。在教学工作计划中,教师会安排每一个阶段的教学目标和教学内容,确保学生能够全面系统地掌握知识。要编写一份完美的教学工作计划,教师首先需要了解学生的学习特点和需求,确定合适的教学方法和策略。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
小雪花教案
【教学目标】1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。
3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】。
重点:会认生字,朗读课文。
难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。【教学准备】多媒体、生字卡。【教学过程】。
一、导入新课。
2.学生说答案。
3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。
二、认识生字。
l大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗盖棉被梦。
3.认读生字。
4.教师指导:。
枝是整体认读音节,也是翘舌音。
像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。
5.学生再次读生字。
6.男女生赛读。
7开火车读。
8.齐读。
三、理解课文。
1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有两个开头空两格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)诵读这段内容。
(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)。
(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放了是真的梨花吗?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什么感觉呢?(温暖)1。
(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖上等词语。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么越盖越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)。
只要学生说得合理就给予鼓励。
(4)学生齐读这一段。
4.通读整篇课文。
【课时目标】1会写七个生字。2.熟练地背诵课文。【重点难点】。
会写生字,背诵课文。【教学过程】。
一、复习导入。
上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。
二、背诵课文。
l你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。
2.学生熟读课文,试着背诵课文。
3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大,梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。
4.学生再读课文。
5.指名背诵。
6.男生背诵。
7.女生背诵。
8.齐背诵。
三、教学生字。
l同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。
出示会写的生字:雪头好放到多乐。
2.学生认读生字,并给它们组词。
3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:。
雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中。
线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。
头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。
好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五笔弯钩。
放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。
到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。
多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是横撇,前短后长。
乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在竖中线上。
4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。
5.学生互评所写生字。
6.展示写得漂亮的生字作品。
四、布置作业。
1.在田字格中写生字。
2.背诵课文。
教学札记:
雪花衣教案
1.学会用蔬菜的横截面,蘸上颜料进行拓印,锻炼幼儿手眼的协调能力。
2.通过对红、黄、蓝三种颜色的认识,培养对色彩的兴趣并体验蔬菜印画的乐趣。
1.藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横切面若干。
2.红、黄、蓝三种水粉颜料、调色盘、抹布若干。
3.画有衣服图形的`画纸人手一张,娃娃一个。
一、导入。
1.导入主题。
传来娃娃的叫声。
师:咦?这是谁的声音啊?(幼儿回答)。
师:哦,原来是娃娃在哭啊,
让我们一起来问问娃娃为什么哭得那么伤心好吗?
教师抱起娃娃作听状。
引导幼儿思考并回答没衣服穿。
师:对啊,娃娃没有漂亮的衣服穿,很伤心呢,我们一起来帮帮她好吗?
2.引起兴趣。
师:今天老师带来了三个颜色宝宝,你们认识它吗?
师:这三个颜色宝宝来帮助娃娃了,它们可以帮娃娃的衣服添上漂亮的颜色。
二、教师示范。
1.示范、讲解用藕头、萝卜头等拓印的技法。
师:我们一起作些漂亮的衣服送给娃娃好吗?
出示藕、胡萝卜、红椒等印章。
师:这是藕宝宝,它和颜色宝宝一起来的,来帮助娃娃做漂亮的衣服。
藕宝宝,轻轻拿,衣服上面按一按;仔细找找家在哪,再把宝宝送回家。
胡萝卜宝宝,轻轻拿,衣服上面按一按;仔细找找家在哪,再把宝宝送回家。
红椒宝宝,轻轻拿,衣服上面按一按;仔细找找家在哪,再把宝宝送回家。
2.教师边念儿歌边示范拓印的方法。
三、幼儿操作。
1.师:现在请小朋友和蔬菜宝宝、颜色宝宝一起来做一件漂亮的花衣服好么?
2.引导幼儿大胆操作,教师巡视指导。
四、作品展示。
1.展示幼儿作品,肯定评价作品。
师:娃娃很高兴谢谢小朋友!现在让娃娃自己来选他喜欢那一件好吗?
花花衣教案
1.导入主题。
传来娃娃的叫声。
师:咦?这是谁的声音啊?(幼儿回答)。
师:哦,原来是娃娃在哭啊,
让我们一起来问问娃娃为什么哭得那么伤心好吗?
教师抱起娃娃作听状。
引导幼儿思考并回答没衣服穿。
师:对啊,娃娃没有漂亮的衣服穿,很伤心呢,我们一起来帮帮她好吗?
2.引起兴趣。
师:今天老师带来了三个颜色宝宝,你们认识它吗?
师:这三个颜色宝宝来帮助娃娃了,它们可以帮娃娃的衣服添上漂亮的颜色。
花花衣教案
“小朋友们,今天,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?”“现在,我把它请出来,你们看……”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观察。
2、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
“你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告诉我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
3、教师示范。
“你们看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服,好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,教师巡回指导。提醒:用力均匀、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。
4、结束作画请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行交流。
花花衣教案
教材分析:
穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏,做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识,由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰,制作形态各异,色彩班斓的热带鱼,鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。
本课选自湘教版第一册第十五课,属于造型、表现课型,是一课集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,教学设为一课时,学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创造美。目的要求:
1、通过玩玩、想想、看看、演演、做做等方法对热带鱼进行装饰,初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与创作的教学活动,培养学生的审美能力和协作意识。
教学重点:通过欣赏,观赏热带鱼的外形,花纹,色彩,指导学生掌握表现方法,并添加上美丽的花纹。教学难点:运用探究式的方法折出热带鱼。教学准备:
花花衣教案
彩色水笔,油画棒,彩纸,剪刀,双面胶(或胶水),正方形白纸(大中小每生各备1张)教学过程:
(一)奇用魔术——巧引鱼。
“变魔术”变出海底世界。(水油分离法)师:咦~?海底世界的主人小鱼儿去哪儿了呢?
原来呀,今天有个海底时装秀,小鱼儿们都去后台准备了。
(目的:针对一年级学生有着强烈的好奇心和游戏性的.特点,我用变魔术的方法来吸引他们的眼球,激发他们的兴趣,使他们吧注意力一下子集中到课堂上来,同时变出的海底世界也为后面的作品展示环节作好铺垫。)。
(二)妙用奖品——巧折鱼。
师:你们看到了哪些形状的热带鱼?它们穿着怎样的花衣?今天我们就一起来学习“穿花衣的热带鱼”,板书课题。
(目的:开阔学生的眼界,为后面的制作和装饰热带鱼积累感性素材)。
1、出示折好的纸鱼,分析外形。
2、ppt出示折纸鱼的步骤,生在师的直观示范下折鱼。
3、尤其第。
小雪花教案
1、理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2、乐于参与演唱与表演,在表演中感受小雪花的美。
重点:初步理解歌曲,能用自然的声音演唱歌曲。
难点:对活动产生兴趣,有感情地参与演唱和表演。
雪花图谱音乐(原声伴奏)电子琴。
一、导入部分,激发兴趣。
1、师:风儿吹起来,会发出什么声音呢?(幼儿回答)。
2、师:是不是这样呢?仔细听一听。
教师哼唱旋律:风儿吹,风儿吹,呼呼呼呼呼。
3、师:风儿发出什么声音了?(呼呼呼的声音)。
4、师:风儿为我们吹来了一个好朋友,它会是谁呢?一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听,学念歌词。
1、师:“是谁呀?”(小雪花)小雪花飘呀飘,会发生什么有趣的事呢?一起听一听。
2、师念歌词1、2段,提问:你听到了什么?
根据幼儿的回答出示图谱,带领幼儿共同学念歌词。
3、师:小雪花从天空中飘下来,要跟我们说什么呢?
4、师念第3、4段:小雪花说了什么呢?(冬天来到了)。
出示3、4张图谱:对呀,小雪花说:我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱,学念歌词。
6、师:我们一起学学小雪花,把这4句连起来念一念。(共同学念歌词一遍)。
三、学唱歌曲。
1、师:你听,小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音,欣赏歌曲。
2、师:你们一定也很想唱吧,请你们听着琴声,轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试;请女孩子试一试。
4、动作表演唱:这首歌,还可以一边唱,一边表演了呢!(播发伴奏,教师表演)。
师:我们一边唱,一边表演吧。(跟伴奏表演)。
四、游戏活动,延伸兴趣。
1、师:这首好听的歌曲,还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。
2、教师清唱歌曲,并邀请两名幼儿进行游戏。(强调,找会唱歌的小朋友,在唱到告诉你,告诉他时,邀请朋友)。
3、播放伴奏带,边唱歌、表演进行游戏。
五、活动结束。
师:搬上我们的小椅子,到中二班继续跳舞吧。
本环节教师通过提问,引导幼儿积极思考,熟悉歌曲旋律,激发幼儿兴趣,为下面的活动做好铺垫。
通过提问——回答——小结,帮助幼儿熟悉歌词。结合图片,让幼儿对歌词的记忆更加形象化,更加方便记忆歌词。
重点学唱歌曲,以集体唱——分形式唱——表演唱的形式,加深记忆,巩固歌曲,为游戏环节的开展做铺垫。
设置游戏环节,让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚,同时通过游戏,进一步巩固歌曲,增进幼儿间的情感交流。
花花衣教案
4、请折好的同学当小老师,来教教不会折的同学。
(目的:这里是本课的难点所在,我采用直观示范的方式带领学生清晰地领会折纸鱼的方法。针对学生的差异,我请先学会的学生教不会的学生,既有效地突破了难点,解决了问题,又增进了学生互帮互助、团结协作的精神。)。
5、装饰纸鱼:ppt出示给“小白鱼”穿花衣后的变化。
(目的:让学生直观感受装饰的魅力,曾强装饰纸鱼的兴趣。)师:看,时装秀的舞台已经布置好了,你想要你的小鱼也穿上美丽的服装来参加这个别开生面的海底时装秀吗?学生装饰纸鱼,教师巡回辅导。
(三)趣用媒体——巧扮鱼。
播放课件,孩子们一边欣赏色彩斑斓的热带鱼,一边让孩子们模仿鱼儿游一游。
(四)活用海景——巧秀鱼。
1、请完成的同学将热带鱼贴在“舞台”上。
2、请学生将手中的小泡泡贴在你认为最美丽的热带鱼上方,并说说为什么。
(小泡泡是作为学习过程中,学生纪律表现优秀的奖品发到学生手中的。
让学生在游戏中评价,既让学生看到了自己的不足又增加了学习美术的乐趣)。
小雪花教案
该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。
本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。
活动名称---美术:小雪花。
活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。
加深对雪花各种形状的认识。
活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。
蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。
活动过程:变雪花---下雪天1.变雪花。
教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。
你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。
观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。2.下雪天。
冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。
幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
小雪花教案
教学目标。
一、情感与价值:学唱歌曲《欢乐的小雪花》,感受歌曲优美抒情的情绪,激发学生不畏严寒,勇于锻炼的美好愿望。
二、知识与技能:
(1)引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》;(2)唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
1.认识小节、小节线和终止线;
2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。教学难点。
唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备。
图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。教学过程。
一、常规教学,听音乐律动入室(前后搭上肩,动作要整齐)师:小朋友,请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧!
二、认识小节、小节线和终止线1.地铁车厢图导入。
师:其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的,每节音乐车厢的名字叫小节(学生跟读:小节),每小节都用一跟竖线隔开,这跟竖线叫做“小节线”(学生跟读)。
师:第一条一共有几小节啊?生数出小节数。3.认一认终止线。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。
(一)感受。
1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动师:小朋友,你们知道什么季节来临了吗?生:冬季。
师:冬天里有些什么景色和活动?2.初听歌曲的录音范唱。
3.揭示课题:《欢乐的小雪花》(全体学生跟读)。
4.全体统一用简单动作表现三拍子。(三拍子比二拍子难,先做简单的)5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。
师:你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它画出来给大家看一看好吗?7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
(二)新歌教学1.拍出歌曲的节奏。
(1)师生节奏接龙(师拍红色的难点部分:附点四分音符和四分休止符)(2)跟着音乐完整拍一遍2.用“lu”模唱旋律(1)解决歌曲中的难点(老师唱,学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音)。
(2)完整模唱旋律3.学唱歌词。
(6)学生找好朋友跟录音自学第二段歌词(先朗读第二段歌词)(7)部分学生展示,互相评价(在展示之前提示:他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗?)。
(8)有感情地完整演唱歌曲(9)学生即兴歌表演。
四、总结下课。
师:今天我们认识了小节、小节线和终止线,还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》,歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心,我们也要向他们那样热爱生活,把身体锻炼得棒棒的!最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
雪花衣教案
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、激发幼儿对动物皮毛的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
一、说说比比
了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?
2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)
3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住着谁,猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)
这是什么动物?(斑马)
小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?
2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)
斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜动物
身有一朵朵小花,它是谁呢?(梅花鹿)
它身上的图案为什么像梅花?
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。
在第一环节中,我出示了三栋房子,颜色,大小不一样,根据颜色的不一,孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗,有的'住着梅花鹿,都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中,我让孩子了解动物皮毛的主要特征,孩子们在第二环节中能通过观察,去猜测这是什么动物,有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗,说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解,所以我在这里强调了花纹是有块状的,有条纹状的,让孩子去区分各种动物。
最后环节中,孩子们能通过不同的图文找出小动物,但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时,他们出现了抢的现象,可能在教具准备上不够充分,下次可以多找些动物供孩子们选择。
小花衣教案
说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样?(同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域,它们有个很好听的名字叫热带鱼。)。
瞧!老师也带来了一条,这条热带鱼是老师用纸折出来的,你们想不想和老师一起学折热带鱼。
2、折一折。
教师将折好的热带鱼,按小组,每小组发二个,然后鼓励同学用拆折的方法,看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。
针对同学的发言进行小结,通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折出一条条热带鱼。
3、看一看。
生:想。
教师播放课件,展现出热带海洋世界。
师:同学们,你们觉得他们好看吗?哪好看?
(教师和时鼓励。同学通过认真观察,会发现热带鱼的特点。)。
4、画一画撕一撕贴一贴。
师:谁来说一说,你准备用什么方法来打扮你的鱼儿?可以看书,同学们也可互相讨论一下。
同学自主探究,发现打扮鱼儿可以用画的方法,也可以用撕贴的方法来做。
师:现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法,现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。
5、比一比。
教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等,把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里,鱼缸再贴在墙上。作品贴好后,同学们可以自由的观赏。
同学自由观赏、自由评价。
过程中,老师可以提问:你为什么认为这个鱼缸最美?这条小热带鱼最漂亮呢?教师用同学的话来进行这节课的小结局部。
小花衣教案
1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
小花衣教案
一、引出课题:
二、讲解示范:
左手按住小瓶子,右手拿油画棒在上面用涂色,可以多用几种颜色画,也可以整块涂颜色,可以把瓶子竖着画,也可以横过来画,想画什么样的衣服都可以。
三、幼儿练习:
1、提醒幼儿大胆下笔,涂色有力,也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬,介绍好的作品。
四、讲评。
小花衣教案
教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。
《小雪花》教案
结合季节教育,围绕"雪"展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
1.发声练习:北风吹。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
《小雪花》教案
1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花,锻炼幼儿的动手能力。
2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
3、在混龄活动中,体验与不同群体活动、合作的快乐。
1、各种白纸、剪刀等。
师:现在是什么季节?你见过的冬天是什么样子的?
师:对了,冬天还会下雪,我们一起来唱《小雪花》吧!
幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
师:雪是什么颜色的?怎么做出来的呢?
教师分别讲解撕和剪的方法:大拇指和食指捏住纸进行撕纸,撕成一片一片的小纸片;剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状,再用剪刀沿线剪出。
三、交代要求幼儿自由操作制作雪花,教师指导。
小班幼儿用纸撕;大班幼儿用剪刀剪;中班幼儿可根据自己的情况自己选择,可撕或剪出小纸片,也可先画出“米”字再剪。
教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿,一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戏:“下雪了”,活动结束。
幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出,让“雪花”自由飘落,欣赏下雪的情景。
五、活动延伸:扫“雪”
小花衣教案
1、尝试用玻璃球蘸颜料滚出花纹的制作方法。
2、体验美工活动的乐趣,发展手眼协调能力,培养较好的色彩感觉。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
瓶子穿花衣教案
通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。
3.欣赏作品。
激发兴趣、导入活动―引导构思、联想组合―自主选材、想象制作―相互介绍、欣赏作品。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的.愿望。
1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。
1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
小花衣教案
1、游戏《变魔术》。出示花衣服的纸样,激发幼儿的制作欲望。随后玩游戏,像变魔术一样,为幼儿演示玻璃球滚出花纹制作漂亮衣服的过程,让幼儿受到吸引。
2、教师师范并教授幼儿学习滚印画的方法和步骤。
3、幼儿作业,教师指导:玻璃球要蘸满颜料;尽量平摇盒子;注意作业及自己的卫生。
4、作品展示,幼儿互相欣赏。
《花花衣》教案
1、 用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、 在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
色彩的对比和应用
选材的.使用及色彩的调配
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
1、 导入新课
老师:同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
生:答(略)
师:其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)
生:答(略)
师:对了,我们今天就来学做“花花衣”(电脑出示课题)
2、 赏析教材
引导学生赏析教材,并讨论、交流:
生汇报
3、 学生动手练习,师巡视指导
4、 作品展示(评出最佳装饰奖)
5、 收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
6、 课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。