优秀的作文可以让读者感受到作者的思想深度和感情表达。现在,我将为大家推荐一些堪称经典的优秀作文,希望能够给大家带来思绪的飞扬和灵感的迸发。
体育动物赛跑活动反思
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生学习的兴趣高涨。上完后,许多老师给了我许多的启示:“虽然是音乐整合活动课,是不是音乐的东西缺少点,语言的成分多了点,”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点,我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课,听完,我陷入沉思……平时,为了提高自己的教学水平,我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况,缺乏对教学的深层次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目标达到了没有?”“为什么?”“如何改进?”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式,没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实,反思性教学是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明, “反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养,改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下,在音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价,从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时,我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐:第一段是兔子、小鸟和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象,小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考:这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们:大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而乌龟呢,它爬得慢,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外,大象和乌龟还很模糊,经反思调整后,在欣赏完不同的节奏,力度表现的不同的音乐形象的基础上,我加入了一个环节,区分不同的音色表现的不同音乐形象,从大象入手,欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题,然后我模仿了大象的步子是三步一走,重拍是第一拍,一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景,接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象,分成好几段,让学生区分此时的乌龟在干什么么?(有平时走路的音乐,有紧张快速爬的音乐)为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐,一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思:通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的区分,立刻使大象,乌龟,兔子的形象一下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象乌龟兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢?在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体, 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
2、通过创编故事情节,激发学生的想象力,创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑,激发学生的学习兴趣和表现欲,是学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上, 由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌,这一系列活动之后我提问:你们说得真好,兔子决心改正了,参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢?”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑,我就截取他们其中的一种思路,加以自己的想法把这一故事创编完整,小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法,小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等,兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
反思:音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的.目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节,问:小兔子与小乌龟为什么取得并列第一,这其中肯定有奥秘,谁能来说说吗?这一下子提升了学生学习的积极性,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。
反思:音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标: “通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验钢琴丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上,拆开钢琴外套,请学生直观了解钢琴的发音原理,同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式,学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中,聆听小鸟的声音,小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。 反思:看动画片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟,小动物,森林里的小花小草还有大树,请在座的同学做拉拉队员,让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
四、围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识,更自觉、更理性的去研究完成教学,从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的,通过集体智慧、专家启迪,在集体协作中能更有效地促进反思教学。
最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成一首儿歌,集体反思:“音乐课程的综合,是以音乐为本,以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学习为主线,以旋律中的典型节奏型为教学着落点,进行多媒体“菜单设计”,让学生自由“点菜”,随机进行学习。专家更指出:可根据学生的学习实际进行“点菜”后的小组合作学习,同时根据教师的专长,进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。
反思:本课例通过教师个人——集体——专家三个阶梯式层次的协作,充分体现“提倡学科综合”的教学理念,从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计,层层递进,激发主体兴趣,通过学科综合实现音乐教育的协同效应,达到美育的整体效果,并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学习。
几年来的教学实践证明:小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思:“为什么成功?”“成功的理论依据是什么?“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等,从中总结规律,提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思:“失败的主要原因是什么?例如:是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
音乐是艺术,而音乐教学更是艺术中的艺术。反思性教学是“在教育教学中,通过教育教学,为了教育教学”的研究。开展音乐的反思性教学,建立教学反思回路,可以使教师更好地掌握教与学的规律,将音乐课堂教学得失从理论与实践的结合上剖析,从而追求更高层次的教学主体合理性。丽莲•凯兹指出:“教师专业化的起点,在于愿意去思考问题,并尝试提出自己的改进方案。”新世纪呼唤“思考问题与改进教学”的反思型音乐教师!
小动物赛跑活动反思
《龟兔赛跑》是一节音乐欣赏课,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生学习的兴趣高涨。上完后,许多老师给了我许多的启示:“虽然是音乐整合活动课,是不是音乐的东西缺少点,语言的成分多了点,”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点,我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课,听完,我陷入沉思……平时,为了提高自己的教学水平,我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况,缺乏对教学的深层次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目标达到了没有?”“为什么?”“如何改进?”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式,没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养,改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下,在音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价,从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
反思:通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的`区分,立刻使大象,乌龟,兔子的形象一下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象乌龟兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢?在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体, 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的现实发展水平,联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性,真正起到教学目标的导向、调控、评价作用,成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标:
1、通过欣赏,让学生初步感受不同的节奏,旋律,速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节,激发学生的想象力,创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑,激发学生的学习兴趣和表现欲,是学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上,由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌,这一系列活动之后我提问:你们说得真好,兔子决心改正了,参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢?”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑,我就截取他们其中的一种思路,加以自己的想法把这一故事创编完整,小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法,小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等,兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
反思:音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节,问:小兔子与小乌龟为什么取得并列第一,这其中肯定有奥秘,谁能来说说吗?这一下子提升了学生学习的积极性,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。
反思:音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标:“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验钢琴丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上,拆开钢琴外套,请学生直观了解钢琴的发音原理,同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式,学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的反思
反思:看动画片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟,小动物,森林里的小花小草还有大树,请在座的同学做拉拉队员,让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
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接力赛跑小学活动作文
在阳春三月快结束时,学校将在新学校举行首届接力赛跑。当通知书发下来时,我和同学们都很激动,满脑子想的都是比赛,满嘴巴讲的都是谁去参加比赛,连上课也都要开小差了。
下课后,大家就围在一起,讨论谁去参加比赛:有的推荐别人,有的说自己想去,还有的说我们应该先测试一下。终于,等到了体育课,经过测试,体育老师选出了五名男生和五名女生代表我们班去比赛,我没有被选上,就去当啦啦队了,被选上的同学感到很自豪,中午和傍晚都主动去操场练习了。
激动人心的`比赛终于到了,跑道旁边站满了人,随着“预备,开始!”这句话,第一棒的同学们都开始冲了起来,我们就在边上呐喊。当我看到第一、二、三棒的第一名都是我们班时,感到特别的高兴,心里紧张的那块大石头也松了下来。可是,乐极生悲,就在第三和第四交接棒时,突然棒掉了,就被后面两队赶上了,更要命的是,第五棒时,由于前面棒掉了紧张,最后一棒竟然又掉了,使得我们班从原先的第一落后到了最后,最终,我们班的成绩是第四名。
虽然我们得了最后一名,但是友谊第一,重在参与嘛,我们不能去怪掉棒的同学,他们也不是故意的。以后我们要多多锻炼好身体,先强大自己,再来强大班级,这样才能为集体争光!
体育活动乌龟赛跑反思
1、抓住机遇。乌龟利用兔子的麻痹大意,通过自身的努力战胜兔子。
2、虚心改进。兔子汲取经验,通过自己的努力,最后取得胜利。
3、展示技能。在不同的环境下,运用自己独特的技能进行公平竞赛,乌龟运用游泳的技能,巧胜兔子。
4、提升技能。为了适应不同的环境与生存的需要,兔子与乌龟各自拜师学艺,掌握了各种技能,通过比拼技能与体能之后,双方不分胜负,但是在不同的条件下竞争中,他们都暴露出自己的缺点。
5、团队协作。为了一个更高的目标,兔子与乌龟共同完成一项不可完成的挑战项目,双方在挑战自我的过程中,又不约而同的相互取长补短,协同作战,最后取得胜利。
1、抓住机遇,侥幸成功。成功是属于少数人的幸运。我们知道,虽然我们不断的努力,但是成功也不见得眷顾我们,这需要很多的机遇。但是机遇来临,我们也不见得能够抓住,因为成功需要的辅助条件太多:好的优秀人才、好的教学环境、好的教学氛围等等,天时、地利、人和,只要有一方面不具备,我们就可能与之失之交臂。我们的成功往往是侥幸的,我们只不过紧紧抓住了机遇,而机遇对我们的回报又是慷慨大方。
2、虚心改进,展示特长。我记得这样一句名言:天才是1%的灵感加99%的汗水,当我们以自己的刻苦作为前进的基石时,我们就脚踏实地、一步一个脚印的走向成功。这时我们会收获鲜花与掌声,我们有理由相信我们的努力一定会得到回报。
3、展示技能,多方面竞争。每个人多有自己的特长,但每个人都有自己的盲区。在盲区里,我们有时会显得无所适从,竞争时我们会显得非常郁闷。虽然我们不服,但是我们又不得不承认我们确实有差距,而缩短差距的方法很简单,就是通过自己的努力掌握这些技能。
4、提升技能,全方位发展。每个人的能力都是在不断学习中得到提升,广泛涉猎使我们敏锐的掌握这些技能。这需要不断地探索与成败上千次的失败,我们需要的探索精神与探究能力,经过不断地实践我们最终会享受到成功的喜悦,在常规教学与公开课、示范课上我们能够展示自己独特的教学技巧。
5、团队协作,攻无不克。众人拾柴火焰高,相信我们对此都有深刻的体会。当今的教学需要的是团队的`协作,大家分工合作,能够解决任何困难。
1、团队协作,公平竞争。没有竞争,就没有追求、拼搏;没有团队,就没有探究、发展。未来的教学研究,需要的是我们在团队协作的条件下,大家各展身手,百花齐放。教学有法但无定法,所以我们要扬自己所长,补自己所短,不断地完善、提升自己的能力。
2、通才为基础,专才为发展。只有成为通才,才能发展为专才。每个领域的发展离不开相邻领域的补充、完善。我们突破影响自身发展的瓶颈,就是要追求更高的目标。
3、技能比技巧更重要。相信常规教学我们都能有条不紊的组织,但是突破常规,寻求发展,我们不是每个人多能做得到。这就是技能的效果,达到此效果,更多的是对常规教学的提炼与提升,更主要的是对“领头雁”的培训与培养,让少数人尽快掌握,当大多数人学习交流,共同提高。
4、提高交流、探讨的效能。我们不要怕交流、探讨过程中的激烈争论,我们在听取主流意见的同时更要尊重反对者的意见,通过对主流与方向性的把握与不断“纳异”,不断地完善、补充常规教学的细节。
邹小更河北省迁安市迁安镇第二初级中学
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亲子活动
今天我们班要到万松山举行。我一大早就醒了,太激动了。我们吃完早餐,马上到万松广场集合。我们先到苏沐月妈妈那里报到,再到涂佳欣妈妈那里领取“小小七色花”的标志。许老师一来,马上命令我们按照吃饭的队伍排整齐,在广场上拍了集体照。然后我们就各自在爸爸妈妈的带领下出发了。我和张轩文第一名登到山顶。途中,有两个地方,可以领取小圆点和奖品,真是太爽了!等大家都到山顶后,林肯的爸爸宣布休息10分钟。休息完毕后,我们按照预定的节目单开始游戏了。第一个节目是:篮球和乒乓球。裁判员说篮球,我们要做一个小圈圈的动作,当说乒乓球的'时候,要做打圈圈的动作。有趣吧!刚开始,我都能按照裁判的口令做相反的动作,当只留下三个人的时候,我有点心急,太想取胜了,反而做错了动作,我就被淘汰了。冠军是我的同桌——苏沐月,我有点不服气,暗暗下决心,下个节目一定要拿第一名。第二个游戏是抢圈圈。圈圈的个数比参赛的人数都要少一个。裁判员一声令下:跑。我们大家就跑起来了。裁判的哨声一响,我们就抢起圈圈来了。我抢到了!一直到场上还有四个人的时候,我都在圈内。可惜,再跑的时候,我也被淘汰了!第三个游戏是投篮。我们投,大人站在5米外的圈内接,脚不能离开圈,手上的圈儿可以自由移动。等轮到我的时候,是爸爸来接球。我和爸爸还挺有默契的。我的力气也不错。十投十中!哈哈!终于可以拿到冠军了!最后一个节目是和妈妈一起跳绳。两人配合不好,我跳的有点快,把绳子到踩到了,只跳了14个。不过很有进步了!我在家的时候都不想参加呢!
我们每做完一个游戏,家委会的成员们都会给我们每个人发奖品,今天实在是太幸福了!这么多同学一起玩,还有爸爸妈妈一起参加,又领到了很多有用的礼物。我们要感谢许老师!感谢林肯的爸爸!更要感谢所有为这次活动忙碌的叔叔阿姨们!特别期待这样的活动下次能早点来!唔!真舍不得说再见呢!我还想玩呢!
今天真是超快乐的一天!
亲子活动
这个周日,我和爸爸吗、妈妈一起参加班里的亲子活动。
我们一家三口来到黄旗山门口,同学们热情地呼唤我,我兴奋极了!爸爸停好车,我迫不及待地跑到集合的地点,去找我的好朋友,我见到了我的一个好朋友,我跑上去拥抱她,然后我们就一起去玩了。集合了,家委会发给我一面粉色的旗,跟我说:“你就是粉队的队长了!”我点了点头,家委会又发了黄、红、蓝、绿这几种颜色的旗,然后喊到:“先自己选择你要进哪个队伍!”同学们纷纷进了队伍,“就这么排吧!”唐老师说到,我们拍完照就开始走了,我举着我们的队旗喊到:“粉队,粉队,坚持不懈!”队友们听见我喊,都喊起来了。
按照规则,我们有两张照片,我们队伍要在照片所在的地方拍完照才能完成任务,一张是去的路上,一张是回的路上,我们必须找到并且让一组人一起拍照,我们一开始觉得很轻松,但到了后来,发现有很多同学坚持不住了,但我们还是因为团结的力量超过了其他队,获得了第一名,我们高兴地吃起了自带的食物,其他队也陆续到达了终点,真是功夫不负有心人啊!吃完美食,我们收起心情,简单地介绍了各自的家庭成员给同学,然后就颁发奖品。
通过这次亲子活动,我明白了“团结就是力量”的道理。
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接力赛跑小学活动作文
又是一堂令我“活力最充沛”的体育课。没等铃打响,我早已脚底抹油-------溜之大吉,以五步十级的“超速”下了楼随后又以每分钟300米的速度跑到后操场,尽情享受这令我欣喜若狂的40分钟。
“接力跑,接力跑这节课是接力跑。”随着一位同学的狂叫,我也高兴得手舞足蹈。
表演的'时间到了,随着“嘀------”的一声哨响,选手们冲出了起跑线,顿时,后操场上沸腾起来了!
操场上,选手们你追我赶,毫不松动,我队的短跑健将郭朋朋遥遥领先。快到终点时,我队的王亚妮猛然加速超过了别队的两名队员,她咬紧牙关,终于第一个跑向终点,获得了冠军。
“我们胜利了!我们胜利了!”同学们的欢呼声久久在操场上回荡。
亲子活动
昨天,我和同学们参加,大家一起刨地瓜,吃饼干,猜谜语,拔河…….玩的不亦乐乎。
“挖地瓜喽!”我扛着锄头,蹦蹦跳跳的在地瓜地里,这刨上一锄,那儿也刨上一锄弄得土块四溅。妈妈好不容易才让我安静下来,教我怎样挖地瓜。要先找到一根藤,把四周清理好,用锄头大的一头把四周的大土块刨开,等看到地瓜时,用“三角”一头挖,要小心一点,别伤了地瓜。一开始,我就拿着锄头死命刨,浑然不管有没有刨到地瓜,用的全是蛮力。“不对不对,你要小心一点,锄头用的灵活一点。”妈妈在一旁耐心的指导我,可我仍然屡教不改,我行我速。“哦!终于挖到地瓜了!”我看见地里露出了地瓜头。我欣喜不已,一心想着快点挖到地瓜,就加大了力道。“咔嚓”一声,地瓜断了一大截,看来这跟地瓜是挖不来了,我又发扬起“不干好不罢休”的精神,结果许多地瓜都惨遭厄运。
“不挖了!”我垂头丧气,一屁股坐在地上,但看到人家已经挖了不少了,我的手又痒了起来。我挑了一块没人的地,吸取教训,小心翼翼的挖起来。这回,我如有神灵帮助,挖出了四个大地瓜。我真是个天才啊,哈哈哈!
我是个天才还体现在后面吃饼干的游戏上。游戏规则是:人躺在地上,把两块饼干放在眉心和鼻尖上,不用手,让自己吃到饼干。可以把头抬起来,但不能让饼干掉在地上。我通过总结前人的经验,想出了一个好办法。在抬起头吃饼干的时候,把舌头伸出来接住饼干。方法果然奏效,两个饼干顺利到了我的肚子里。啧啧,真好吃。
一天的结束了,丰富多彩的游戏结束了,让我记忆深刻,更多的,是因为这是我们班第一次举行的。
接力赛跑小学活动作文
今天的空气格外清新,今天的阳光格外灿烂,今天的心情格外激动。因为要去上期待已久的体育课了。今天的体育课要玩接力比赛。我们围成一个大圈,分为两组。我一看,差点儿晕了过去,对面组有李炳瑜和张乐涛等等一些跑的`快的同学。呃……可我们这边有彭俊泽,张瀚业等一些跑的慢的同学,心里有点儿慌。心想这可怎么办啊?输了要做20个蹲跳起,要不我先做吧。我犹豫了一会儿,算了,万一我们赢了呢?让我们拭目以待吧!
比赛开始,我们组的第一棒是我们的郝大神,只见她慢慢地慢慢地跑完一圈后,跟郝凡击了掌后,只见郝凡撒腿就跑。跑了一半后,我们貌似比他们慢了一大圈,这时我有点儿垂头丧气。于是我便搞起破坏来,谁跑到我这儿,我就要逗逗他。这不,晓达迎面而来,他仰着头,踮起脚尖,像狂风一样迅速的跑到我这儿了。他的发型属实很别致,我不禁哈哈大笑起来,向后退了一步,但他丝毫没有理我,继续向前跑去。第一个目标似乎有点儿失败,但陈晓达好像是我们这组的。寻找第二个目标,薛子航。本来想就算我不去给老薛搞破坏,就老薛那速度也够呛。不过,他跑到我这儿来,我仍然向后退了一步,人家老薛居然也停下来跟我说起话来。那时那刻的老薛毫不费力的得到了他们组人对他的怨恨。就这样,老薛成功让我们组获得了胜利。
我高兴的都快要蹦到天上了,可是往往好消息后总会跟着一个坏消息,不止是他们要做20个蹲跳起,而我要做30个。因为我搞破坏了。我又想哭又想笑,但还是做了,因为我知道自己做错了,所以甘愿受罚。
今天的接力比赛实在是太棒了,我看到了每一位同学都有一颗团结的心,他们每个人都是在用自己的全部力量去跑。他们没有一个人说过放弃或不玩这个游戏,每个人的一步一步,两只手击掌时,他们就已经胜利了。今天的比赛没有输赢,因为每个人都为了集体去积极参与,这使我感到特别欣慰。
曾有人问哲学家:“一滴水怎样才不会干?”哲学家回答说:“把它放入大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理:个人离不开集体,只有团结互助的集体才会有无穷的力量,反之如果没有团结,即使有再大的力量也会枯竭。
亲子活动
不久前,妈妈们找出了我们一年级时,在八卦田中拍得天真﹑可爱的照片,看着小时候我们又萌又可爱的样子,忍不住决定在6月9日端午节的那天,再组织一场其乐融融的,来重温一下当年活动中的种种温馨快乐的点点滴滴。
活动当天,我们505班的同学和家长们相聚在一起,还邀请到了陈老师参加我们的,大家聚在一起,格外激动开心。如今的八卦田美景依旧,但是同学们都已长大,四年前在八卦田追逐打闹,不懂事的我们已经变成了一个个朝气蓬勃的小小少年,而美丽的八卦田景区,也因为g20峰会的即将到来,变得更加焕然一新,生机勃勃了!
八卦田内,妈妈们和陈老师笑魇如花﹑爸爸们谈笑风生;我们在纵横交错的田野里奔跑着﹑跳跃着﹑欢笑着,感受着大自然美好的清新气息。跑累了,刚在亭子里休息不久,就被妈妈们叫去合影。我们和陈老师。爸爸妈妈们一起拍了一张又一张温馨的照片,和四年前相比,画面中的我们脸上那种稚气又萌萌哒的表情正渐渐褪去,留下的是青春美好,又朝气蓬勃的少年模样。
中午,我们来到杭帮菜博物馆里聚餐,琳琅满目的菜品让我们看得眼花缭乱,更让我们胃口大开,开始大快朵颐。在这场温馨的宴席上,我们举杯共庆这个端午佳节,感谢老师和爸妈们对我们的辛勤教育和付出,让我们能够健康快乐茁壮成长。
今年的意义不凡,在这个端午佳节里,和同学老师爸妈们相聚一堂,用相机记录下一个又一个美好又温馨的瞬间。很快,我们即将要成为毕业班的同学,将来有一天,我们分开的时候,再来回顾今天大家在一起的美好温馨的画面,那是一件多么幸福又美好的事情啊!
我们期待着下一次快乐的相聚。
接力赛跑小学活动作文
星期四的下午,天阴冷冷的,刮着三到四极的南风。灰尘很大。我们穿着整齐的校服和运动鞋,排着巨龙般的队伍来到操场上。
老师按排我站在队尾,跑倒数第二棒。当时我心里非常激动,害怕接棒时会掉棒,造成拖延时间,给班级拉成绩。
比赛开始了,每个班的拉拉队都像女高音歌唱家一样喊出洪亮的声音。我们班喊的口号最突出:“三一班加油,三一班比胜,三一班永争第一!”张林跑的第一棒就领先了很多,同学都尽自己最大努力的跑着,轮到我了,我像闪电一样快速冲向对面的同学,我担心掉棒但是我们俩连接的非常好。最后一棒是杨炎,我们班跑的最快的同学,他像离玄的剑一样奔向终点,可是二班的同学略微比杨炎快一点点,他们或胜了,我们拿到了第二。
我心里很高兴,但又觉得很遗憾,没拿到第一,我们班会加紧锻炼身体,争取下次拿到最好的成绩。胜败乃兵家常事,重在参与。今天真令我难忘啊!我很高兴。
龟兔赛跑活动反思
音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节,问:小兔子与小乌龟为什么取得并列第一,这其中肯定有奥秘,谁能来说说吗?这一下子提升了学生学习的积极性,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。
反思:音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标:“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验钢琴丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上,拆开钢琴外套,请学生直观了解钢琴的发音原理,同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式,学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中,聆听小鸟的声音,小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。 反思:看动画片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟,小动物,森林里的小花小草还有大树,请在座的同学做拉拉队员,让他们创编出不同的.节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。(转载自安徽人事资料网http://,请保留此标记。)
四、围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识,更自觉、更理性的去研究完成教学,从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的,通过集体智慧、专家启迪,在集体协作中能更有效地促进反思教学。
最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成一首儿歌,集体反思:“音乐课程的综合,是以音乐为本,以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学习为主线,以旋律中的典型节奏型为教学着落点,进行多媒体“菜单设计”,让学生自由“点菜”,随机进行学习。专家更指出:可根据学生的学习实际进行“点菜”后的小组合作学习,同时根据教师的专长,进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。
反思:本课例通过教师个人——集体——专家三个阶梯式层次的协作,充分体现“提倡学科综合”的教学理念,从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计,层层递进,激发主体兴趣,通过学科综合实现音乐教育的协同效应,达到美育的整体效果,并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学习。
几年来的教学实践证明:小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思:“为什么成功?”“成功的理论依据是什么?“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等,从中总结规律,提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思:“失败的主要原因是什么?例如:是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
成都亲子活动亲子活动
为了展现我校师生良好的精神面貌,丰富学生学习生活,增强学生身体素质,并培养学生健康向上,团结合作,吃苦耐劳的品质,特举办此次亲子运动会。
2016年6月13日下午2点
全员参与,每个孩子来一位家长(父母中的`一人)
a组(一1班、一2班、一3班)
b组(一4班、一5班、二1班)
c组(三1班、四1班、五1班)
每项竞赛的第一名得3分,第二名2分,第三名1分,所有竞赛结束后统计总分,分组设一、二名与精神文明奖。
1. 运动员入场。
2. 校长领导致词。
3. 校长宣布亲子运动会开始。
4. 亲子运动会正式开始。
5. 校长总结亲子活动情况,宣布比赛结束。
和风儿赛跑
幼儿园教育教学反思,这一周是我们实验幼儿园的“健康亲子周”活动,也是我们中班幼儿家长开放的日子,在开放日这天我执教了一个语言活动“云彩和风儿”在活动前和淡一点一直就这个活动的环节进行过探讨,如何能更适合,但是没有经过试教心里还是有点紧张的,所以在活动后反思一下,觉得有的地方处理的还可以,但还是有很多地方不足,从活动的整个环节开始一一反思。
第一导入环节,我说要带领孩子们进入到一个有趣的云彩世界中,这时孩子们显的兴趣十足,当出现一张张云彩的图片的时候,孩子们自由发挥想象,将云彩想象成各种不同的造型,对于幼儿的回答,我注重幼儿说完整句,当幼儿说的不完整时就采用追问的方式让幼儿说完整,我感觉这个环节既培养了幼儿的想象力与语言表达能力,又为后面的创编环节做好了铺垫。但是从幼儿的回答上来看,很多幼儿喜欢模仿,当一个孩子说出一种造型时再提问其它幼儿时容易说一样的话,还发现一些幼儿说的东西根本和云彩的样子不太搭边,但是我却没有很好的进行引导,而是一味注重表扬幼儿把话说的完整了。没有很好的打开幼儿的思路。
第二环节欣赏散文诗。第一遍的时候是利用图片的出示然后教师配着音乐朗诵,欣赏完就通过提问来让幼儿初步学习散文诗句,当幼儿说出哪句就学习一下,并请幼儿做一下动作,在这个环节“吹呀吹,云彩变成……”这个句式学会。孩子们在不断的练习中学的较好,只是对于诗句的后半句还不是说的很好,在请幼儿做动作来辅助理解时,孩子们都喜欢做狮子的动作,结果一做就不停的吼呀吼,显得有点乱乱的感觉。第二遍是配合课件再次欣赏,虽然我是第一次使用多媒体,但事先练习了几次,在课堂上使用的自我感觉还不错,没有手忙脚乱的感觉。孩子们一看到课件的画面又一下被吸引住了,当欣赏完时,我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句?”这样让幼儿在回答的基础上再次练习,巩固对诗句的掌握,当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习,对于仿编的那句句式掌握的较好。本来想接下来就进行仿编了,结果很多孩子提出还要再看一遍课件,于是我就趁机提出边看大家边念,于是就增加了一遍边看课件遍跟着集体朗诵诗歌的环节。看来课件的运用使他们产生了学习的动力,他们学的.乐此不疲。
不错的接着进行创作与创编诗句,在启发性提问“风儿还会把云彩变成什么呢?”下,幼儿自由想象,积极创编句子,有的孩子说:“吹呀吹,云彩变成了花朵。”有的说:“吹呀吹,云彩变成了大恐龙。”还有的说:“吹呀吹,云彩变成大火山。”……此时我有点忽略了让孩子继续编出后面的句子,这样创编的句子就显得不完整,对幼儿要求目标没有得到提升,显得太过简单,比较不完美。应该在幼儿说出一个云彩的造型时继续追问,让他们想出后面的句子,教师再进行提炼,在这方面感觉自己还是比较欠缺。
最后环节在音乐背景下,和孩子们进行云彩和风儿个游戏,我扮演风儿,孩子们变成一朵朵小云彩,我们一起一边朗诵一边用肢体语言合作表演。音乐响起我轻轻的吹,孩子们飘来飘去,音乐一停就摆出一个造型,然后说自己变的好似什么?第二次请孩子们飘到家长那里,让家长进行猜测,虽然孩子们的动作摆的不是很创新,不是很象,但我感觉他们是快乐的,在一种欢快愉悦的情景下,积极主动、快乐的学习着。
整个活动下来,自己感觉活动中提问的设计还是比较好,能让幼儿进行发散性的思维,只是对于教师的回应方面还有欠缺,还有在活动中还要关注到所有的孩子,给每个孩子都要提供参与的机会,让幼儿成为真正活动的主人。
亲子活动
上次,我是既兴奋又很期待的。谁知这一次的却给我的童年抹上了一层阴影。
先是妈妈告诉我,爸爸和他都要上班,所以不能陪我去,只能让外公去。我虽然有些失望,但心想至少可以参加活动,也没说什么。活动这天一早,我来到学校,虽然爸爸妈妈来不了,但我仍是很兴奋。在等老师来的过程中,外公一直玩手机,我只能一个人玩我带来的弹弹球。我就找来魏一言一起玩,有人来陪我玩,我很高兴,我们玩了一会儿老师就来带我们上车。在车上,有个同学惊喜得很:"快看智轨!"同学们都好奇地往前凑,虽然我没看到过智轨列车,但我不觉得新奇,只觉得很无聊,因为我看外公一点情趣也没有。
活动开始,分组的时候我就更难过了。因为外公完全没参与进来,他在阴凉的地方看手机,我一个人闷闷不乐地坐在草地上。一摸口袋心完全凉了,连弹弹球也没了,到踩气球的环节外公才跑过来说:"走,我们一起去!""好的!"我简直有些喜出望外!结果上场比赛刚完,"啪"一声,外公的气球被草刺破了!那声音像在我心脏旁炸了颗炸弹,哦,外公满不在乎的说,""那我就不去了。"我心一沉,也不想去比了。下午进行建房子的比赛,我的心情更是从伤心变生气,第1个环节还算好,至少有个成绩,但第2个环节才叫人……唉!都说不出那是什么心情,先是胶水干不了,后来又是胶水不够,还有20分钟。"10分钟……5分钟……"老师越念,我就越抓狂,可越着急就越做不好,直到老师叫拍全体照时我都没做好。没办法,我只好空着手上去,而在照片里,我不得不跟大家一样装着笑的样子,可这脸上笑,心里哭的滋味谁知道呢!
今天我没得到快乐,只有难过。
龟兔赛跑活动教案
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
1、故事挂图(四幅)。
2、音乐磁带。
3、小鼓、鼓锤。
4、制作头饰的材料。
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的'内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
龟兔赛跑活动教案
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐,由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,创造了小兔子(单簧管、木琴)和乌龟(大管)的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式,让儿童边听故事边听音乐,激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长,而涉及的音乐知识也较多,因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平,从不同的角度设计教学,由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解,在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作,用语言描述两者之间的区别;然后听兔子与乌龟的主题音乐,用动作模仿表现并哼唱主题;随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲;最后让学生展开充分的想象力,创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1.听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》。
2.创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》。
1.欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》,了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2.通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动,感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化,知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象,了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲,感受不同的音乐形象,辨别三个场景,了解故事情节。
一、导入。
1.出示兔子和乌龟的图片,学生用语言或形体动作描述差异。
2.跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。
3.介绍大管和单簧管,看图片,结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象。
二、听赏乐曲。
1.听“早晨”的场景音乐,感受宁静祥和的氛围,引出故事。
2.聆听主题旋律,听出主题所表现的形象,找出两者音乐要素的.不同点,完成p18页上的“听听连连”。
3.听“赛跑”乐段,感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛,以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化。
4.听“森林舞会”乐段,感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景。
说明:在这一环节中,主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩,由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话。
1.观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》,与老的故事做比较,激发学生的创作欲望。
2.以小组为创作群体,创作新版《龟兔赛跑》。
3.展示作品。
说明:创作的目的是激发学生的学习兴趣,虽然是创作新版的故事,但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作,决不可偏离主题。
亲子活动
今天,我们全校去越秀山举行。三年级是下午才开始活动,早上是在家里进行实践活动的。可是,我妈妈和柳嘉琪妈妈都是早上的爱心服务队队员,所以我们两个小朋友也跟着一起去了。
大概一个小时过后,我们觉得有点累了。就打算歇一会儿,看一会儿书,紧接着又开始进攻羽毛球了。妈妈向我们提出了一个意见:“你们早来,可以先去五羊石像、北秀歌舞台、镇海楼这三个景点走走,熟悉一下路,下午走就可以快一点了。”走之前,妈妈还帮我们定时,让我们在半小时之内去到镇海楼,然后回来。我们走在镇海楼的路上,贪婪地呼吸着带有树香的空气,别提有多舒畅了!这浓浓的香意包围着我们,我陶醉地在大自然的美好风光中。过了一会儿,我们来到了镇海楼楼下,发现镇海楼有五层,外墙是红和黑两种颜色组成的。我们还走了“长城”,那里的“长城”很窄也很滑,所以要扶着旁边的墙走才行,不然就会滑到在地。不知不觉,我们要回去了。在路上,我又一次的被这香气深深地陶醉了。
下午,我们终于真正开始活动了。因为我们早上已经去过了,路也很熟悉。很快就到了镇海楼交卡和拿礼物。礼物是一个笔袋,做工很精致我很喜欢。
这次的,让我感受到了建筑越秀公园工人的辛苦,因为我走短短的一段路程已经感到很累了。也感受到了团结的力量大,全靠我和柳嘉琪两人互相讨论,才能快速完成任务交卡。另外,我还锻炼了身体,吸收了新鲜的空气,学会了看路标、地图。我想,以后我还要常常和妈妈来越秀山运动!
亲子活动
5月31日,艳阳高照。我们班的同学和家长到小白菜文化园进行。一路上,同学们叽叽喳喳,车上好不热闹。
到了文化园,我们先去欣赏中华武术表演。武师们有的表演拳法,有的表演刀法,还有的表演流星锤,大家在台下看得目不转睛。
接着,我们跟解说员去参观杨乃武与小白菜奇案展示馆,了解这件清朝奇案。展示馆里不仅有文字说明,还有反映当时场景的栩栩如生的各种塑像。从展示馆出来,我心想,杨乃武可真惨,也真冤,因为当时朝廷官员的腐败,竟从一个举人沦落为阶下囚,可怜极了!随后,大家来到一座庭院,围着四周席地而座,观看了杨乃武与小白菜案的庭审表演。表演结束时,同学们一拥而上,想看看演员身上的血迹是不是真的,结果发现那是红墨水。
在这次活动中,最有参与感的是武术基本功练习。同学们排成六路纵队,跟着武师的口令,整齐有力地喊“一、二”。大家一个个有模有样,出拳抬腿。但不知是因为天热,还是午饭没吃饱,有些同学有气无力,出拳软绵绵的,没有武术应有的“精、气、神”。特别是蹲马步时,由于平时缺乏锻炼,姿势更是千姿百态了。有的高,有的低,参差不齐,摇摇晃晃。不到几分钟,就有人开始叫苦连天:“真累呀!怎么还没好?”但叫归叫,没听到结束的口令,大家还是坚持在那儿蹲着。
我们的同学,大部分在家里都是娇生惯养的,没有吃过什么苦。作为他们的父母,对待孩子,往往是捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了,关在家里怕闷坏了,放出家门怕被车撞了,或被坏人拐走了。因此,小孩难免会缺乏吃苦耐劳的精神。所以,通过今天这样的活动,让我们知道生活不仅仅是享受,更多地是要锻炼自己坚强的品格,承受住生活中的各种风风雨雨。
故事龟兔赛跑活动反思
《龟兔赛跑》是一节音乐欣赏课,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上,课堂气氛活跃,学生学习的兴趣高涨。上完后,许多老师给了我许多的启示:“虽然是音乐整合活动课,是不是音乐的东西缺少点,语言的成分多了点,”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点,我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课,听完,我陷入沉思……平时,为了提高自己的教学水平,我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况,缺乏对教学的深层次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目标达到了没有?”“为什么?”“如何改进?”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式,没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养,改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下,在音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价,从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
在教学《龟兔赛跑》时,我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐:第一段是兔子、小鸟和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象,小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考:这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们:大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而乌龟呢,它爬得慢,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外,大象和乌龟还很模糊,经反思调整后,在欣赏完不同的节奏,力度表现的不同的音乐形象的基础上,我加入了一个环节,区分不同的音色表现的不同音乐形象,从大象入手,欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题,然后我模仿了大象的步子是三步一走,重拍是第一拍,一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景,接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象,分成好几段,让学生区分此时的乌龟在干什么么?(有平时走路的音乐,有紧张快速爬的音乐)为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐,一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思:通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的区分,立刻使大象,乌龟,兔子的形象一下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象乌龟兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢?在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体, 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的现实发展水平,联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性,真正起到教学目标的导向、调控、评价作用,成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标:
1、通过欣赏,让学生初步感受不同的节奏,旋律,速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节,激发学生的想象力,创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑,激发学生的.学习兴趣和表现欲,是学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上,由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌,这一系列活动之后我提问:你们说得真好,兔子决心改正了,参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢?”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑,我就截取他们其中的一种思路,加以自己的想法把这一故事创编完整,小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法,小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等,兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意:齐心协力,团结协作的精神。
反思:音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节,问:小兔子与小乌龟为什么取得并列第一,这其中肯定有奥秘,谁能来说说吗?这一下子提升了学生学习的积极性,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。
反思:音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标:“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验钢琴丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上,拆开钢琴外套,请学生直观了解钢琴的发音原理,同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式,学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中,聆听小鸟的声音,小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。
反思:看动画片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟,小动物,森林里的小花小草还有大树,请在座的同学做拉拉队员,让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
亲子活动
盼啊盼,终于盼到了。一大早我们就来到了学校门口迫不及待地上了大巴车准备出发去云水村居。
“到站啦!”随着欢呼声,我们抵达了目的地。
过了一会儿,我们开始了活动,活动内容很丰富,有海洋球、旱地龙舟、真人cs……其中我印象最深的是植树。
植树可以绿化环境;减少噪音,维护生态平衡……我们首先挑选小树苗,我无意间挑选到了一棵最高的小树,心里喜滋滋的。我先用锄头专心致志地挖起坑来,一开始时浑身都充满了劲,可是时间长了,我快支撑不住了,满头大汗,汗水就像一颗颗晶莹剔透的珍珠调皮地从头上滚下来,我忍不住用袖子擦了起来,还不停地喊着:“累死了,累死了,什么天气,我不干了!”说完,我就走到一旁休息了。这时,我又看见了同学们一个个都精神饱满,不停地干着,即使天气再热,干得再累,也不放弃,心想:作为一名优秀的军人就要吃得起苦。于是我重新开始,毫无抱怨地挖坑,挖呀挖终于挖好了,我把树苗小心翼翼地放进土里,再用脚把土踩实,提来一桶水浇给小树,小树大口大口地喝着,似乎在说:“谢谢你!”我见了,心想:小树啊,你要快快长大,成为参天大树,保卫地球,为祖国添加一份力!接着我把心愿写在纸上,挂了上去。小树挺着身子,笔直地立在那,就像一位士兵,纹丝不动。
这次,既增加了班级凝聚力,又增进了大家的感情,期待,下一次活动也能这么精彩。