幼儿园教案可以提供教师与家长之间的沟通桥梁，促进家园合作。如果您对幼儿园教案还不太熟悉，不妨参考一下我们整理的范文，相信会对您的教学有所帮助。
幼儿园昆虫教案
1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的居住环境。
2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。
3、能学会用轮流的'方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。
2、有关描述昆虫的图画书。
3、环境创设“昆虫王国”。
1、创设问题情境引发讨论：请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字？
2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的？教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。
3、找一找组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。
幼儿园昆虫教案
知道昆虫会用拟态来保护自己，并能按照拟态的不同进行分类。
各种昆虫的拟态图片、集合图片
昆虫拟态的涵义
引起爱好－－－初步接触－－－观察分类－－－延伸活动
1、出示图片：今天老师带来了一位客人，看看它是谁？
2、引导观察：它是谁？它在哪里？
1、观察蓬莱蛾猎蝉，提问：
（1）、你们看见它了吗？
（2）、单独观看：它长得什么样？为什么刚才我们找不到它？
（3）、蓬莱蛾猎蝉为什么要长得象树上的斑点？
2、介绍拟态：昆虫为了保护自己，能模拟别的东西的本领就叫拟态。
3、过渡提问：你们还知道有哪些昆虫会拟态这种本领？
1、出示图片：这些都是谁？
2、熟悉不同的拟态：这些昆虫都是模拟什么呢？（蚱蜢、竹节虫、尺蠖、猫头鹰蝶、宽尾凤蝶幼虫）
3、小结：有些拟态昆虫是模拟植物让敌人看不见来保护自己、有些是模拟别的动物恐吓敌人来保护自己。
4、提出分类要求：哪些是模拟植物？哪些是模拟动物？
5、出示集合图片，幼儿操作：把模拟植物的放在一起，模拟动物的放在一起，该怎么放？
（模拟植物的放竹节虫那边，模拟动物的放猫头鹰蝶那边）
提问：除了昆虫，别的动物会不会用拟态来保护自己？
幼儿园昆虫教案
1、了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣，拥有探索昆虫的欲望。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、体验解决问题的成就感。
昆虫操作卡片若干张，多媒体。
通过故事情节，了解昆虫的主要特征。
熟悉昆虫的定义，并能根据此作出判断。
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、师组织幼儿进行手指游戏。
二、帮助幼儿了解昆虫的特征。
1、教师出示图卡
师：
（1）你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会呀？
（2）蜈蚣和蜘蛛来参加生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢？
（3）毛毛虫是怎么说的？他的昆虫朋友哪些地方是一样的呢？
小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛虫的秘密。
师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参加它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗？（师播放《毛毛虫变成蝴蝶啦》儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。）
三、通过操作活动巩固幼儿对昆虫特征的了解。
教师出示图片，小朋友集体辨认。
1、我们带着刚认识的新朋友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成美丽的蝴蝶。
2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。
随着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平时在小区里，小朋友们看到了很多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫？哪些不是昆虫呢？小朋友们都还不是很清楚。
昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮助幼儿在交流的过程中正确认识昆虫和非昆虫。活动再次通过故事《毛毛虫的生日会》归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。
活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。更加的让活动变得生动。
通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的秘密。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿动手、动脑方面有待加强。
幼儿园昆虫教案
1、借助昆虫运动会的情节了解昆虫的主要特性。
2、熟悉中的对话，尝试分角色进行表演。
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
2、昆虫都来了（教师讲述，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏，提示幼儿注意倾听中角色的对话）
3、表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演内容。
幼儿园昆虫教案
1、巩固学习5以内的分成，初步学习5以内的加法应用题，体验应用题的'基本结构。
2、理解应用题中事物的数量关系。
3、能够用语言描述应用题。
课件ppt。
数学操作材料人手1份。
一、ppt导入。
1、师：看小明爸爸给小明买了几件t恤？（5件）。
2、师：这些t恤都一样吗？可以按照那些特征将它们进行分类记录？（有爱心和没有爱心；圆形和三角形；椭圆形和正方形；大小不同）。
3、师：按照有爱心和没有爱心：5可以分成几和几？
按照圆形和三角形：5可以分成几和几？
按照椭圆和正方形可以怎么分？
按照大小应该怎么分？谁上来分一分，写一写？
二、学习解答加法应用题。
2、师：你是用什么办法算出来的？（添加、合并、加起来）。
3、师：我们可以用一个算式来表示小明现在一共有几辆小汽车。教师写出算式1+1=2，并让幼儿认识“+”“=”。
三、看图描述，解答加法应用题。
1、师：小明去草地上秋游，看到草地上有两只兔子，又来了一只兔子，那么草地上一共有几只兔子呢？谁能用我们之前学到的“+”“=”把这个故事用算式表示出来？（请小朋友上来列算式，然后大家一起念一念算式）。
3、幼儿回答：小明看到草地上有2只羊，又来了2只羊，草地上一共有几只羊？
4、师：草地上一共有几只羊呢？谁能用算式表示出来？（请小朋友上来列算式）。
四、幼儿操作。
1、师：看看，说说图上有几颗纽扣？它们有哪些不同点，各有几个？请看图按照标记分了记录。
2、请小朋友看下面的三幅图编一道加法应用题，再说一说，并列出相应的算式。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
五、活动评价。
师幼共同检查，发现问题及时纠正。
幼儿园昆虫教案
动目标：
1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。
2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
1.各种昆虫的挂图一张。
2.操作卡片"各种昆虫"。
1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性．
(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。
(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?
(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"o"划出益虫，"x"划出害虫来。
(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)
有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。
1、注意学法的指导。紧扣“爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2――5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3――5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画出3――5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。
2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2――5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。
小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
《昆虫》幼儿园大班教案
1、知识目标：知道昆虫的主要特征，初步对昆虫进行分类。
2、技能目标：会利用已有的经验进行判断和推理，进一步积累昆虫方面的经验。
3、情感目标：知道昆虫与人类的关系，萌发爱益虫、爱自然的情感。
1、昆虫标本、模型。
2、昆虫图片、头饰。
3、昆虫、非昆虫、益虫、害虫、小动物、除害、不除害等字的卡片。
1、自由参观昆虫标本和模型。
老师：今天，老师给小朋友门带来了很多的昆虫标本和模型，我们一块来看一看吧。
老师和孩子一块儿边看边说出他们的名字及特征。
小结：昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节的。
2、参观完后，回到小椅子上坐好：
森林里传出一个消息：森林里要成立一支昆虫保安大队，希望昆虫前来报名。小动物们听到这个消息，纷纷前来报名。
3、教师出示“报名者”的卡片（有顺序的摆放）：
（1）每出示一种小动物图片，幼儿说出它的名字。
（2）出示完卡片后，和幼儿一块儿数一数有多少报名者。
（3）和孩子一块找出非昆虫：
（4）找完非昆虫后，数一数有几个小动物被淘汰？（并在他们的图片上面出示“非昆虫”字样。）还剩几个报名者？（并在他们的图片上面出示“昆虫”字样。）
4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教师引导幼儿寻找出非昆虫：小动物想进入这支保安大队要符合三个条件：
第一个条件：必须是昆虫。和幼儿一块儿找出非昆虫。[同上（3）（4）]
第二个条件：必须是益虫。和幼儿一块儿找出害虫。
第三个条件：必须能除害。
幼儿分类：
数一数有几只昆虫能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“能除害”字样。）还剩几只益虫不能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“不除害”字样。）
5、最后，孩子们一块儿公布昆虫保安大队的名单。
6、情感教育：
昆虫有很多的作用，比如说蜜蜂，他有什么作用？（请小朋友说说他们的作用）教育幼儿爱护益虫、爱护我们共同成长的环境——大自然。
7、请小朋友选择自己喜欢的昆虫头饰，并分类站好队，一块儿到外面玩一玩。
幼儿园昆虫教案
昆虫的巢穴活动来源于一次户外，幼儿在观察蚂蚁的爬行过程中，追寻它的行走路线，找到了蚂蚁的巢穴，孩子们兴奋的眼神、乐此不疲地探究精神是我们组织活动的来源与动力。。昆虫巢穴需要孩子们认真仔细、长期深入的观察才会发现的秘密。因此，此活动旨在通过分享交流引发好奇心，可以在家长的配合下进行活动延伸，激发孩子探索的欲望。
1.认识了解蚂蚁、蜜蜂等虫儿的巢穴，知道它们的巢穴名字及外形特点。（重点）
2.能准确分辨出不同虫儿的居住场所，愿意与同伴分享交流自己的发现。（难点）
3.体验与同伴在探究中学习的乐趣。
1.提前带领幼儿观察蚂蚁的家。
2.在班级的饲养角增加“蚂蚁工坊”材料。
3.昆虫住所的课件、昆虫图片、设置昆虫的家场景。
一、设疑，引发幼儿的兴趣。
提问：你们见过蚂蚁的家吗？它是什么样子的？追问：猜一猜蚂蚁的家里会有哪些房间呢？
二、欣赏故事“蚂蚁的家”，了解蚁巢。
2.讨论：你在哪些地方看到过蚂蚁？蚂蚁除了把家的房子盖在地里，还有其他的房子吗？
3.结合课件为幼儿介绍树栖蚁巢。
二、结合课件，了解探究其它昆虫的居住环境。
1.出示蜜蜂图片，提问：蜜蜂住在哪里？它的家叫什么名字？
小结：蜜蜂的家叫蜂巢，由数千个巢房连结在一起组成，是工蜂用自身的蜡腺所分泌的蜂蜡修筑在大树上，形状似下垂的花生。
2.通过课件介绍，了解其他虫儿居住的环境。
3.教师小结：蟋蟀居住在草地上，它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蝈蝈的家在树上，它能非常勇敢地纵身追捕蝉。
蜘蛛有一种特别的本领――盘丝和结网。在室内、野外，屋檐下，树木之间，处处都有蜘蛛的家，蜘蛛走到哪里，随时都可以建造自己的家。
三、游戏“昆虫找家”，进一步了解昆虫的巢穴。
1.介绍游戏玩法：每个幼儿手中有一种昆虫的图片，音乐响起，小昆虫随音乐自由舞蹈。音乐结束，昆虫迅速回到自己的巢穴中。
2.组织幼儿游戏，教师提醒幼儿音乐结束才能找家。
3.与幼儿共同查房，看看每种昆虫是否回到了自己的家中。出现错误的请其他幼儿帮助他找到自己的家。
户外散步时，继续观察幼儿园内各种秋虫的家，观察昆虫的巢穴特点。
乐乐在幼儿园听老师说蚂蚁是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。乐乐心想，这么小小的蚂蚁居然这么厉害，真想看看蚂蚁的家到底是怎样的。
晚上，乐乐做了一个梦，梦见了很多蚂蚁正在搬家。乐乐听到有一只蚂蚁说：“我们今年增加了很多人，得搬到一个很大的地方去才能住下。”
乐乐听到了赶紧跟蚂蚁说：“你们好，我能去你们的新家看一下吗？”蚂蚁看见乐乐个子这么高，说：“不行啊，你太大了，进不去。”乐乐有点沮丧。另一只蚂蚁说：“请我们的大法师把他变成我们的样子吧。”于是，乐乐一下子就变小了，他来到蚂蚁的新家，看到了很多漂亮的房间，富丽堂皇。各个房间的设计都不一样，五花八门。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些准备食物的地方，里面通风．凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。乐乐尝了尝美食真好吃，乐乐太喜欢这里了，心想：“如果能在这里住上几天该多好！”乐乐的爸爸妈妈看到乐乐连睡觉都开心的样子，知道乐乐一定是做了一个美梦。
幼儿园昆虫教案
一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。
——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。
二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。
——教师：这是什么？叫什么名字？
——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？
——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。
——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？
——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。
四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。
五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。
——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。
——介绍几种常见的昆虫保护色。
1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；
2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；
3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？
六、初步感知益虫和害虫。
——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？
——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？
使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
幼儿园昆虫教案
一、通过猜谜语活动引出主题。
教师念谜语：小小虫，嗡嗡嗡，
飞到西，飞到东，
传花粉，采花蜜，
人人夸它爱劳动。（蜜蜂）。
一对翅膀薄又明，
两只眼睛亮晶晶，
飞低飞高报阴晴，
飞来飞去捉害虫。（蜻蜓）。
幼儿猜谜底，引起幼儿对昆虫的关注。
二、捕捉昆虫。
幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕捉的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。
三、将幼儿捕捉到的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们身体与翅膀的特点，想一想为什么会飞。
将昆虫放在水中，看看谁会游泳，谁会怕水。
将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎么翻身。
幼儿园昆虫教案
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
幼儿园昆虫教案
自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。
刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣；通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。
1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领；运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。
3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考；引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。
1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。
2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。
了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。
活动难点
根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。
交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。
1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。
提问：你见过什么昆虫？在哪里见到过？
2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。
找找看，花园里都有谁？
为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？
小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。
3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。
（1）观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。
枯叶蝶：这是什么？会有什么变化？――观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？――观察、猜测后用图片进行验证。
花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？――猜测后用图片进行验证。
小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。
（2）出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的.昆虫，进一步感受保护色的神奇。
小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。
3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。
玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。
4.观看视频，拓展动物保护色的经验。
除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。
刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的？它们隐藏自己的本领大不大？
结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢！回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。
幼儿园中班教案《昆虫》
1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。
2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。
2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。
一、通过课件，寻找昆虫
1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。
2.引导幼儿观察不易发现的昆虫
孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。
二、教师设疑，引导幼儿寻找答案
1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?
2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》
3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。
三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫
四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领
五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解
幼儿园昆虫教案
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
幼儿园昆虫教案
1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。