最新糖果店教案(模板16篇)

时间:2023-12-13 15:12:06 作者:XY字客

教案模板可以作为教师备课的基本工具,帮助教师合理地安排教学进程。下面是小编为大家准备的一些教案模板范文,供大家参考和借鉴。

《糖果店》大班教案

1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

自制ppt,人手一张统计表,铅笔,橡皮。

1.理解绘本故事内容,在观察、比较的基础上,进行推理与预测,并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的经验,对生活中的事物进行简单的统计。

3.尝试小组合作、交流,并大胆的表述自己的想法。

教具:ppt、统计表“最受欢迎的糖”

学具:统计表(4张)标记(每人5个)记号笔。

一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

出示糖果店:你们瞧,这儿有一家商店,看看这家商店里都有些什么商品呀?

2.这么多的糖果,那么这是一家什么店呢?(糖果店)。

出示蜘蛛:糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的'糖果。

1.(ppt画面一)咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问:

(1)同意蜘蛛的猜测吗?

(2)从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢?

(3)验证。

(4)小结:咪咪每次来买都是买一种糖,说明她最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,是不是用这种方法!蜘蛛的这个办法真好!

2.(ppt画面二)菲菲来买糖,蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问:

(1)从记录表里可以看出,菲菲买了几次糖果?买过什么糖?

(2)她会更喜欢吃什么糖呢?

(3)验证。

(4)小结:喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点,记录表上花生巧克力糖出现了5次,所以买这种糖的可能性会更大。

3.(ppt画面三)东东来买糖,蜘蛛出示东东买糖记录。

提问:

(1)请小朋友仔细地观察记录表,这次请大家猜猜他会买什么糖?

(2)你们怎么知道的呢?

(3)验证。

4.有什么好办法预测顾客要买什么糖?

小结:仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数,经过统计,就能推测出顾客喜欢的糖。

5.(ppt画面四)嘟嘟来买糖,蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问:

(1)你觉得她会买什么糖?

(2)买哪种糖更有可能?为什么?

(3)验证。

小结:买的次数多并不是唯一的预测标准,排列的规律也需要考虑。

6.(ppt画面四)老奶奶来买糖,蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问:

(1)你觉得她会买什么糖?为什么?

(2)验证。(为什么买泡泡糖?)小结:有时预测的结果也会意外,这也是有可能的。

三、观察统计——最受欢迎的糖果。

1.阿姨决定请蜘蛛留下来,预测什么糖果卖得好。

2.阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家讨论)。

3.幼儿进行集体统计。

4.小结:统计可以帮助我们更清楚的了解情况,正确预测未来。

四、统计在生活中的运用。

1.教师:平常生活中,我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物,用统计的方法来推测出结果。

2.介绍小组合作要求。

3.幼儿合作练习、尝试、交流。

大班数学《糖果店》教案

1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

自制ppt人手一份记录表铅笔橡皮。

感知概率在生活中的运用。

根据图表进行统计并得出相应的结果。

一、故事导入,出示糖果店的图片,引起幼儿的兴趣。

1.最近,老师发现了一家很有趣的商店,我们来看看是家什么店?(糖果店)原来是一家糖果店呀!谁能来说说这家店都有些什么糖果?(棒棒糖、qq糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等)。

2.在这家糖果店里,还有一个好玩的朋友呢,他会是谁呢?我们一起来看一看。(播放ppt2),是谁啊?(蜘蛛)。

3.那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些有趣的事呢?我们一起来听一听。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。

(一)讲述咪咪买糖的过程,引导幼儿初步感知蜘蛛根据记录表猜测的方式。

故事:这位是糖果店的老板娘,一天她在打扫卫生的时候发现了这只蜘蛛,于是老板娘就想把蜘蛛赶走,可是蜘蛛却对老板娘说:“你不要赶我走,我可以帮助你,我能知道来店里的客人最喜欢什么糖”(播放ppt3)。

师:你们相信蜘蛛的话吗?为什么?我们来看看蜘蛛到底有没有这样的本领。

故事:就在这时,经常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果,(播放ppt4)蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边说到:“我知道咪咪会买什么糖,你看,我把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来,一看这张记录表,我就知道咪咪会买棒棒糖。”(播放ppt5)。

师:你们觉得蜘蛛说的对不对?可以说说理由吗?你们看懂这张记录表了吗?(咪咪每次买糖都是买的棒棒糖)。

师:那我们来看看蜘蛛到底说的对不对啊。(播放咪咪的声音)蜘蛛说对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了,那这会是巧合吗?我们继续往下看。

1.故事:咪咪刚走,冬冬又来到了店里(播放ppt6)这时,蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表(播放ppt7)。

师:请你们仔细看看这张记录表,冬冬一共来过几次糖果店(四次)?他都买过什么糖呢?(三次巧克力,一次棒棒糖——教师做一个记录。)。

师:冬冬来了糖果店四次,三次都买了巧克力,说明冬冬真的很喜欢吃??(巧克力)那你们觉得这次冬冬会买什么糖呢?(巧克力)为什么?(因为冬冬买巧克力的次数多,他喜欢吃巧克力。)说的真好,喜欢吃的糖肯定会买很多次。蜘蛛也觉得冬冬会买巧克力,那我们来看一看冬冬到底是不是买的巧克力呢(播放冬冬的声音)我们都猜对了呢。真棒!

故事:就在这时,又来了一位小客人,洋洋(播放ppt8),老板娘看到前两次蜘蛛都猜对了,于是老板娘问蜘蛛,这次洋洋会买什么糖呢?蜘蛛又拿出了洋洋的买糖记录单(播放ppt9)。

师:我们来看看这张记录表,哇,洋洋来过好多次,他一共来了几次?都买了什么糖?这次洋洋又会买什么糖呢?请小朋友们根据这张记录表,把你认为洋洋这次会买的糖果用铅笔在那个糖果的旁边打上勾。先仔细观察,然后在做出你的决定。(幼儿操作)。

2.幼儿分享记录表,说说自己的理由以及方法。

师:请把你的记录表放在桌子上,请你先告诉我洋洋一共来了几次糖果店,都买了什么糖果?(五次,一次棒棒糖,一次巧克力,一次qq糖,两次跳跳糖)你觉得洋洋这次会买什么糖果?(跳跳糖)为什么?(因为他买了两次跳跳糖)我们来看一看洋洋是不是买的跳跳糖(播放洋洋的声音)你们又猜对了!

(三)幼儿统计糖果店里最受欢迎的糖果,进一步感知统计方法。

1.师:糖果店的生意实在太好了,老板娘想要去进货(播放ppt10),但是她却不知道哪些糖果需要多进一点,哪些需要少进一点,就想请小朋友们帮帮忙。那你们觉得应该怎么办呢?(统计出来哪个卖的多,哪个卖的少或者看剩下的哪个多哪个少)那需要什么我们才能统计呢(记录表)?是的呀!

师:这张是由蜘蛛提供的最近一个星期里面糖果的卖出情况记录表(播放ppt11),我们一起来看一看,你们看得懂吗?是什么意思呢?(一个星期里面每种糖果一共卖出去了多少)请小朋友们仔细观察这张糖果的卖出情况表,请你告诉我巧克力在这一个星期内卖出了多少?(6块)跳跳糖(4包)请你们跟老师一样,根据记录表统计出这一个星期里面每种糖果一共卖出去的数量,并在旁边的方框里用数字记录下来。(幼儿进行统计)。

2.幼儿分享统计结果。

师:你们都统计出来什么糖果最受欢迎了吗?是什么?(棒棒糖)我们一起来数一数我的统计和你们的结果是不是一样的(播放ppt12)。你们都是这样的吗?真厉害!

师:老板娘根据我们统计出来的数据也知道了哪些糖果需要多进一点,哪些糖果可以少进一些,她让我帮她对你们说一声谢谢呢。同时,我们也要谢谢蜘蛛为我们提供这张记录表是吗?我们一起对蜘蛛说谢谢(播放ppt13)。

总结:在平时的生活中,我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友或者爸爸妈妈,用统计的方法知道他们喜欢的东西。

(四)讲述故事出人意料的结局,让幼儿了解生活的种种不确定性。

师:现在,老板娘根据我们的统计结果已经进好了货,糖果店又重新开张啦!小客人小明也来买糖果啦,(播放ppt14)要知道小明这次会买糖果我们需要什么东西?(记录表)这是蜘蛛记录的小明买糖果的记录表(播放ppt15),你们觉得小明会买什么糖果?(qq糖)小明到底是不是买的qq糖呢?(不是)他买了什么糖啊?(薄荷糖)他为什么要买薄荷糖?(妈妈喉咙不舒服)。

师:是的呀,小明是个有孝心的孩子,本来他要买喜欢吃的qq糖的,可是为了让妈妈舒服点,就帮妈妈买了薄荷糖,我们也要像小明那样,爱自己的妈妈。

总结:原来我们觉得有可能的事情最后也会出现意想不到的结果,所以我们在生活中一定要细心观察,发现身边的快乐。

《糖果店》教案含反思

1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。

在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

初步感知概率、建立统计的概念。

一、情景激趣

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"

2、你们相信蜘蛛的话吗?

(一)咪咪买糖

1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?

4、我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。

(二)东东买糖

1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"东东呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

3、这次东东来会买什么糖呢?为什么?

4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。

5、小蜘蛛说:"东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!

(三)洋洋买糖

1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的'买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是qq糖,第四和第五次买的是跳跳糖。

2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

(四)菲菲买糖

2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?

3、蜘蛛会猜什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?

4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

三、最受欢迎的糖果

1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"。

2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?

我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种,这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。

3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。

四、幼儿统计

2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?

4、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!

首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。

其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。

中班数学小狗糖果店教案

2.尝试根据形状和颜色的排列规律给衣服填画。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

按形状和颜色进行分类。

根据形状和颜色进行有规律的排列。

图示法、层层深入法、操作法。

衣服图片若干、油画棒、水笔。

(一)引题激趣小狗妈妈家里开了一家服装店,里面有很多漂亮的衣服,让我们去看看吧!

(二)按形状进行分类,并尝试根据形状有规律的排列。

1、衣服上有什么?这些图案是什么形状的?他们是怎么排的?

2、跟上面一件衣服一样吗?哪里不一样?他的图案又是怎么排的?

3、这件衣服的图案又是怎么样的?他们又是怎么排的?

4、谁来帮助小狗妈妈衣服上的空白地方应该是什么图案?

5、这件比较难了,孩子们讨论一下,找找规律,应该填上什么形状的图案?为什么?

(三)、按颜色进行分类,并尝试根据颜色有规律的排列(把上面的图案图上颜色,活动策略一样)。

(四)幼儿按规律地给衣服填画,教师巡回指导小狗妈妈家还有好多衣服没有印好图案呢!请你们来帮帮忙吧!

(五)活动延伸:我们帮小狗妈妈去买衣服吧。

这个活动主要就是了解狗嗅觉灵敏的特点。知道狗是人类的好朋友,萌发保护它的意思。与动物成为好朋友,这是孩子们美好的愿望,通过与他们之间进行的交流,我发现在现实的生活中,幼儿对于狗的了解还是比较详细的。因为在他们的生活中可以经常看见它们,能和它们生活在一起。

在活动前我先请幼儿在自己生活的周围调查一下身边的狗的品种、主人养它的原因以及这条狗有什么本领等方面的内容,让孩子的零星的经验得到了一个总结便于在活动中进行相互之间的介绍。因此在活动开始的时候,我就请幼儿上台来说一说自己所知道的关于小狗的知识,通过生生之间的互动使幼儿产生对于狗的了解的兴趣,并引导幼儿观察狗对于人类的'一些具体的帮助,帮助幼儿感受到狗是人们的好朋友。激发幼儿探索的兴趣,再此基础上我向幼儿讲了小狗的故事,以此对狗的鼻子功能方面进行的知识性的介绍,帮助幼儿提升了已有的经验,丰富了知识。通过介绍、观看等多种的体验使幼儿对于狗的本领等各方面有了一个较详细的了解后,我又引导幼儿能和生活相结合,引导幼儿说说生活中的我们应该怎样和狗相处,应该怎样爱护关心它们,以及对待它们,使幼儿能懂得在生活中要保护它们,真正使它们成为我们的好朋友。在了解以上经验的同时,还要请幼儿保护好自己,对于并不友好,或者,主人不在场的小狗,要注意安全,避免被小狗咬伤。

大班教案蜘蛛和糖果店

1、尝试进行大胆推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

自制ppt,人手一张统计表,记号笔。

情境激趣——预测结果——操作统计——迁移应用。

一、情景激趣。

1、ppt出示糖果店:有一位美美阿姨,她呀开了一家小朋友很喜欢的店,猜猜是什么店呢?,哎到底是什么店呢你们肯定很喜欢一起去看看。

2、这么多的糖果,有你喜欢的糖果吗?(糖果店)。

3、ppt出示蜘蛛:糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里。哦是一只漂亮的大蜘蛛,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、预测结果。

听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。

1.有一天美美阿姨在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,美美阿姨大声的对蜘蛛说:“走开走开,我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:“阿姨,求求让我留在糖果店吧,我有一个很大的本领,我能知道来店里的客人会买什么糖果。”

2.你们相信蜘蛛的话吗?为什么?

3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

(一)咪咪买糖。

1.就在这个时候,咪咪来了,咪咪很有礼貌的跟阿姨打招呼说:“阿姨,您好我买糖”阿姨招呼道说:“咪咪,快进来,买什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

提问:(1)同意蜘蛛的猜测吗?说说理由?

(2)验证:我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

(3)小结:咪咪每次来买都是买一种糖,说明她最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,看来记录真是一个办法,能让我们有根据地去猜。

(二)东东买糖。

(2)你们怎么知道的呢?说说理由?

(3)验证来听听小蜘蛛是怎么说的呢?

小结:喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点,记录表记录巧克力次数有5次,所以巧克力的可能性会更大。

(三)洋洋和菲菲买糖。

(1)洋洋和菲菲也来买糖,看看他们的记录表?(洋洋和菲菲分别买过几次糖?买的是什么糖?)。

(2)这次他们两个又可能会买什么糖?请你们也像蜘蛛一样推测一下。

(3)说说自己的理由。

小结:离现在最近的两种连续买的糖可能就是客人喜欢的,你们的方法真好!还有有的时候买的次数多并不是唯一的预测标准,排列的规律也需要考虑。

(四)小明买糖。

2.哟,太简单了,一起来告诉我他会买什么?都同意是qq糖吗?我也觉得他会买qq糖。有没有人不同意?谁来说说理由。

我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖果。

师:孩子们,有时候就是这样,我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外,是不是呀!到底买什么糖还是有买糖人决定的。

三、操作统计。

1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:“我可以帮助你”

我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。

3.我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字。

4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,看仔细然后开始统计好吗?

幼儿统计。

6.现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面,错的小朋友赶紧订正。

小结:刚才我们是在统计一周的买糖情况,统计可以帮助我们更清楚的了解情况,正确预测未来。

四、延伸应用。

1、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。我知道大1班小朋友都很喜欢看动画片,可我不知道我们大1班的孩子到底最喜欢什么动画片,谈老师想要去下载你们班最喜欢的一部动画片,给我们小朋友看。用什么方法可以知道。

2、集体统计最受欢迎的动画片。

《喜洋洋糖果店》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《喜洋洋糖果店》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

1、发展幼儿的小肌肉群,提高幼儿的动手能力。

2、培养幼儿喜欢包糖果的欲望,感受包糖。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、各种颜色、各种纸质的"糖果纸"若干;纸团、橡皮泥、绳子、吸管若干。

2、事先准备好一盘糖果,用手巾盖着。

(一)引出课题。

2、引导幼儿观察各种各样的糖果包装。

(二)尝试操作。

1、"老师这儿有一些糖纸、糖果、绳子、吸管,现在请你们用自己喜欢的方法把糖果包装起来,谁先来试试看?"请一至二位幼儿示范,其余小朋友仔细看,他们是怎么包的?小朋友,他是怎么包的?"(把糖果用吸管穿起来,再用糖纸包起来,就是一颗棒棒糖了。)"还有谁包得和他不一样?试试看。"(请另一幼儿示范)小朋友,他又是怎么包的'呢?"(把糖果放在糖纸的中间,然后在上面用绳子一拧,就像一颗扎了辫子一样。)。

2、现在让我们一起帮助山羊妈妈吧!(幼儿进入糖果店)。

1、盥洗时不拥挤。

2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《糖果店》大班教案

1、让幼儿通过观察区分不同颜色不同造型的糖果罐子,通过找出数量帮助幼儿进行唱数和顺数等相关的知识。

2、帮助幼儿20以内序数以及形色对应,比较等多方面的经验。

3、发展幼儿的思维的灵敏性。

1、情景大挂图。

2、磁性教具实物卡片,了解自己的口杯号的数字。

3、小奖品和幼儿用书。

1、教师引导幼儿认真仔细的阅读情境主题画,让幼儿说一说棒棒糖都有哪些颜色?请幼儿说一说数数每一种颜色的棒棒糖有几支呢?请幼儿把数字写到对应的.棒棒糖上边,鼓励幼儿大胆上台表现。

2、教师再请幼儿说一说:哪一种颜色的棒棒糖最多?哪一种颜色的棒棒糖最少呢?请幼儿仔细看看,帮阿姨把糖果罐前翻到和被挡住的顺序的牌子的号码写出来,教师引导幼儿按照从1~9的唱数边写上缺少的正确的数字。

3、让幼儿和老师一起把水杯架子上的学号进行更换,让幼儿观察一下自己的学号的顺序。

4、教师在黑板上贴上不同数字开始的数字的顺序,在其中几个的位置将磁贴翻转过来,不让幼儿看见,让幼儿说说后面的数字是几?教师不断的的变化增加难度让幼儿掌握。

5、教师与幼儿共同进行从4开始的顺数向唱数。

6、教师发书让幼儿练习,对做作业认真的小朋友给予肯定和奖励。

糖果店教案

蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

糖果店教案

(一)以猪妈妈要开糖果店的形式,激发幼儿的兴趣。

(二)引导幼儿感知4以内数量,并初步学习按数量匹配实物。

1、以“请小动物帮忙”的形式,感知4以内的实物。

瞧,我的好朋友都来帮忙了。”看看是谁来了?是几只?可以用数字几来表示?

(1)出示1只小老鼠,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?

(2)出示2只小猫,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?

(3)出示3只小羊,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?

(4)出示4只小鹿,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?

2、以“招待小动物”的形式,学习按数量匹配实物。

小老鼠、小猫、小羊、小鹿来帮我的忙,我要拿我的糖来招待他们。

(1)请小老鼠吃糖。师:小老鼠有几只,我要拿几块糖来请小老鼠吃?

(2)请小猫吃糖。师:小猫有几只,我要拿几块糖来请小猫吃?

(3)请小羊吃糖。师:小羊有几只,我要拿几块糖来请小羊吃?

(4)请小鹿吃糖。师:小鹿有几只,我要拿几块糖来请小鹿吃?

(三)以“帮助妈妈装糖”的形式,引导幼儿在操作中进一步学习按数量匹配相应实物。

“小动物们要帮助我包装糖,小宝宝愿意一起来帮助妈妈吗?

糖果店教案

1、丰富幼儿对蔬菜的经验,在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作。

2、加强幼儿的合作意识,在平时活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商量,合作。

3、在蔬菜营养的方面,知识还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同营养,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。

糖果店教案

一个2—3岁的孩子,当他被鲜亮的颜色包围时他会不自觉地感到兴奋,这说明了孩子对颜色的敏感是与生俱来的。《纲要》中提到艺术教育要丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。由于托班幼儿经验有限,他们不能分清基本颜色如:红色、黄色、蓝色、绿色。所以教师应通过游戏的方式在日常生活中引导幼儿认识基本颜色,接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验,培养幼儿的这种认知和感受能力。

图形信息的关系认知是对图形信息之间关系的认识,我们针对培养托班幼儿关系认知能力的活动,主要是初步的方位关系的认知活动。由于托班幼儿的年龄限制,同时考虑到图形单体认知能力是其他能力的基础,我们为托班幼儿设计的图形类别、关系认知活动及其他活动相对较少。随着幼儿年龄的增长,我们所培养幼儿的图形认知能力,会从单体认知、类别、关系认知发展到更进一步的系统、转换等认知,并从图形认知能力发展到图形评价、图形发散思维和图形聚敛思维等方面的能力。

2—3岁幼儿对颜色的认识已经非常熟练,但是对形状的认识是难点。需要教师在日常生活中不断让幼儿操作与实践。颜色与形状要一一对应对托班幼儿来说是比较难的,但是教师有目的`、有计划渗透在日常教学活动中,对于托班下学期幼儿有能力可以胜任。将枯燥的数学课通过游戏的形式使幼儿愉快的学习。课改理念指引下的学习活动要关注活动过程,创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使孩子获得互动交流的乐趣。结合托班孩子的年龄特点,加入了直观、游戏的形式进一步能引起孩子活动的欲望。

1、认识红、黄、绿三种颜色。

2、能辨别三角形,圆形,正方形,并根据图形颜色,形状的不同进行一一对应。

3、发展幼儿的观察力及思维能力。

1、红、黄、绿三种颜色、三种形状(正方形、圆形、三角形)糖果若干份。

2、红、黄、绿三座房子,在房子里印有各种图形的糖果。

3、印有红、黄、绿三种形状的糖果的白纸一张。

4、准备好音乐、音带。

一、出示木偶,激发幼儿兴趣。

鸡妈妈开了一家漂亮的糖果店。有红色的糖、黄的糖、绿的糖。教师一一出示实物。

请幼儿认识红色糖果的形状;黄色糖果的形状;绿色糖果的形状。请个别幼儿说说。

二、教师讲解示范。

将红色(圆形)的糖果送到红色房子。

教师示范、操作。请一名幼儿上来操作,并评价。

教师出示黄色糖果。请一名幼儿操作黄色(三角形)糖果送到黄色的房子里。请幼儿检查、纠正。

教师出示绿色糖果,再请一名幼儿操作,绿色(正方形)糖果送到绿色的房子里。请幼儿检查、纠正。

三、请幼儿幼儿分组操作,操作完毕。教师请个别幼儿检查并纠正,教师给与评价。

四、游戏:糖果超市。

加深难度,印有红、黄、绿三种形状的糖果的白纸一张,放在桌面上,告诉幼儿:鸡妈妈要开一家糖果超市。要把各种颜色(红、黄、绿)和各种形状(三角形、正方形、圆形)的糖果放在规定的地方。教师请一名幼儿操作,幼儿操作完毕给与评价。

幼儿集体操作,教师讲评。

糖果店教案

蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事,将抽象的概率与统计的数学知识,融于美妙、动听、有趣的故事之中,使孩子们在美丽的童话世界里,不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中,孩子们去思考、去探索,并学会观察生活、关心周围的事物,逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智,让美与智慧陪伴孩子们的童年。

《糖果店》大班教案

1、了解几种送糖果回家的好方法,愿意用比较完整的语言描述订单。

2、尝试根据定单上的提示按颜色和数量一一对应地取放糖果。

1、熊猫手偶,篮筐4个(标有红色的糖果、黄色的糖果、蓝色的糖果、绿色的糖果)红、黄、蓝、绿四种颜色的糖果若干。

2、小动物的家:贴有小动物头像的椅子,椅子上有篮筐。

3、订单(上有不同颜色和5以内不同数量的糖果图示)人手一份。

(一)糖果分分家。

1、引人主题。

2、幼儿操作:送糖果回家。

(1)幼儿自主选择方法送糖果回家?

(2)说一说:你是用什么办法送糖果的?

(二)完成糖果订单。

1、解读订单。

(1)请幼儿根据订单上的提示用语言来表达对订单的理解。

(2)教师小结:一个点子就表示一颗糖果,红色的点子表示红色的糖果……点子的数量就表示小猫需要的糖果数量。我们要按照订单来帮小猫拿糖果。

2、幼儿操作。

(1)取糖的时候看清楚订单上的要求,千万不要拿错了。拿好以后把订单送给小动物。

(2)请幼儿用完整的语言说说自己的订单。

3、教师总结:今天我们的小朋友帮熊猫完成了很多订单,大家都能根据订单上的要求来取糖果,真是太感谢你们了。

糖果店教案

1、在看看、讲讲、分分、找找的过程中感知4以内的数。

2、提高幼儿的分辨能力和动手能力。

糖果、图片、装糖的工具、封口袋。

2、好消息传开了,小动物们都要来买糖,小猫要请小朋友们来帮忙。

二、分分装装1、小猫请小朋友们帮忙在袋子里装上糖。请大家听仔细了:在袋子里装上四粒糖,装糖的时候要用工具来帮忙,装好糖将袋子的.封口封住。

2、幼儿操作,教师进行指导。

三、看看找找1、小朋友帮了小猫的忙,小猫要谢谢大家,请大家吃糖。

2、看看小猫给大家准备了小卡片,卡片上画着糖是什么颜色的、有几粒?看清楚后就去取。

3、幼儿看卡片操作,教师检查。

小熊糖果店教案

《纲要》指出:“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活,运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以,这节课我设计了:《小小食品店》注重从感知入手,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

《纲要》指出:引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此,我制定了以下教学目标:

1、认识数字1、2、3,感知其意义。

2、体验共同游戏的乐趣,喜欢我们的班级。

3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面,幼儿来当顾客,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以,在活动准备的'材料中,我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外,在教具的使用中引导幼儿观察、思考,逐步从具体形象向抽象的方向过渡。

(一)、开始部分:《纲要》指出:“数学学习扎根于儿童的生活与经验,在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣,让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店?”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。

(二)、基本部分:这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程,激发幼儿的学习积极性,认识数字1、2、3。其次,考虑到小班幼儿认识数字的特点,不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配,引导幼儿理解数字,减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时,依照小班幼儿的思维特点,逐步引导幼儿的思维向多维发展。在“吃食品”的活动中,要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的幼儿说“是2颗葡萄干”,有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上,老师小结,肯定幼儿从颜色、形状的表述,同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中,老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听,可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求,做了不同层次的安排,让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展,体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。

(三)、结束部分:活动的最后为“图卡操作”,这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶,在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来,为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩具,要物归原处,养成良好的生活习惯。

以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路,在活动中我始终要体现的是:幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

《糖果店》大班教案

2、操作活动中复习5以内的数数。

3、体验数学操作活动的乐趣。

准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1—5一套。

2、复习5以内的数数师:这是谁?有几只?(师逐一出示动物卡片,幼儿伸出手指点数,并说出总数)。

1、装糖。

1)师:来了这么多的`小动物,可是还是来不及。小朋友们愿意帮助小狗吗?

2)提出要求师:先每人拿一只塑料袋,数数上面有几个点子,就往里装几粒糖,一边装一边数,最后说:“我装了x粒糖。”

3)师示范一次。

4)幼儿操作,教师巡视指导。

5)提问:你装了几粒糖?为什么装了x粒糖?

2、送糖。

1)师:请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

2)提出要求师:你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。一边送一边说:“我送了x粒糖。”

3)师示范一次。

4)幼儿操作教师指导。

3、结束活动师:小狗说谢谢你们,欢迎你们到他的店里买糖吃。

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