秋天到了教学教案（汇总21篇）

教学工作计划可以帮助教师充分利用教学资源，合理安排教学时间。小编为大家搜集了一些教学工作计划的案例，供大家参考借鉴。

幼儿园大班秋天到了教学教案

设计意图：

多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

活动目标：

1.初步感受秋天水果丰收的景象；

2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动重点：

1．学习儿歌，理解儿歌的内容。

2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

活动难点：

学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。

活动准备：

课件《秋天的果实》，一些果实的'卡片。

活动过程：

一、引入。

1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。

2．教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

二、学念儿歌《秋天的果实》。

1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。

3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

三、结束活动。

活动延伸：

1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

活动反思：

在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

活动难点：能仿编短句。

活动准备：

图片、背景图、音乐。

活动过程：

一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节。

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友。

1、教师生动讲述故事。

2、幼儿理解故事内容。

3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友。

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句。

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物。

2、让幼儿仿编。

四、延伸活动。

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的观察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动，鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现，帮助幼儿进行经验梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。

现对本次活动反思如下：

一、优点。

1.目标合理：目标制定全面、具体，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。

2.环节紧凑：整个活动设计条理清晰、层次分明，从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验，幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。

二、不足之处。

1.探索不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发现自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探索不扎实，教师引导不到位。如：在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多，没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。

2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣，成为孩子学习的动力，但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿，如：你真聪明，你真棒等，像“老师喜欢你，抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。

总之，科学活动应注重过程的探究，引导幼儿观察、探索、发现，并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现，大胆地讲述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”

这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！

活动目标：

1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

3、幼儿人手一份纸、笔。

活动过程：

1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。

3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。

秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）。

师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。

4、再次欣赏故事。

师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”

5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。

6、简评幼儿绘画情形结束。

活动反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

活动目的：

通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在游戏中以更优美的语言形容秋天。

活动准备：

录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。

小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。

活动过程：

二、规则：通过听歌曲，让幼儿复述或模仿声音并用动作表示出来，看看谁听的最仔细，表演得最棒。

三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动）。

四、开展集体游戏，教师观察指导注意：

1、老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征,如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等),这样便于幼儿理解并更好的肢体展示。

2、这是结合了语言，音乐，游戏的整合课程，以语言为主，游戏为辅的活动。

设计意图：

秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。

本节活动源自太仓市评优课《画秋天》，教师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，展现秋天的美，本次活动呈现三美：1、图片美，背景图片描绘秋天景色的美丽，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的工整和优美，引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说，并融入一定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。

其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做准备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最后再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的经验。

一研后的调整与反思：

在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时，教师要有提升，语言简练。

图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。

在提升四句话时融入节奏，教师在提升时突出节奏感。

二研后的调整与反思：

引导幼儿来说时，教师可从颜色、形状、姿态上加以提问，引导幼儿观察、表述。

融入延伸活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的经验。

三研后的调整与反思：

教师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，注意语言的优美。

最后的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。

附：四研案例：

活动目标：

1．感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。

2．愿意用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。

活动准备：

1、幼儿事先了解秋天里的许多事物；

2、音乐《秋天》；

3、树叶、记号笔人手一份；

4、秋天背景图；

5、汉字：话秋天；

6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等。

活动过程：

1、音乐《秋天》导入。

2．用完整的有节奏的语句赞美：话秋天。

3．画秋天。

播放《秋日私语》，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。

4．拓展经验：秋天里的景色。

5．结束活动。

师：让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧！

活动反思：

各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？

对孩子的表述要及时的提升，不正确的要及时的纠正与补充，如桃子纠正完之后，告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，可以说“片片花瓣像针尖”等。

在出示秋天的背景图时，教师可边播放优美的音乐边引导孩子欣赏秋天的各种景色，然后再引导孩子来逐个用优美的语言来说。

让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，让幼儿用优美的语言说说四种景色，然后连起来用优美的语言说一说就够了。

《秋天》教学教案

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇十分优美的散文诗，它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力。

1、理解散文诗，感受秋天是多姿多彩的。

2、尝试根据散文诗格式进行创编，并进行简单的记录。

大图书、记录纸、若干图片、笔、音乐。

(一)、说说秋天

(价值分析：活动引入，让幼儿自由发挥想象述说对秋天的印象。)

1、现在是什么季节?

2、你看到的秋天是什么颜色的呢?

小结：秋天真美丽，秋天的景色是多姿多彩的。

(二)、欣赏秋天

(价值分析：理解散文诗内容，帮助幼儿熟悉诗歌的句式。)

1、有一只小蚂蚁也搞不懂了，秋天到底是什么颜色的呢?让我们来看一看。

2、欣赏散文诗前半段。问：为什么小草和菊花说的答案不一样呢?

3、小蚂蚁又去问其他人了，这次它问了枫叶，你们猜，枫叶眼中的秋天是什么颜色的?它会怎么跟蚂蚁说?(帮助幼儿理解诗歌的句式。)

4、为什么最后大地说，秋天是五颜六色的呢?

5、小蚂蚁明白了，你们明白了吗?秋天到底是什么颜色的啊?

小结：原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

6、再次欣赏散文诗。(教师出示记录表，将相对应的图片摆上，引导幼儿跟着一起说。)

(三)、创编散文

(价值分析：大胆想象，引导幼儿对应诗歌句式创编诗歌。)

1、想想小蚂蚁还会问谁?出示图片，你们猜猜橘子会说秋天是什么颜色的呢?提醒幼儿用散文诗格式说出来。

2、鼓励幼儿两个一起合作进行创编，并且记录下来。

(四)、交流分享

把刚刚记录下来的美丽的秋天有感情的告诉身边的朋友或者老师。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

1、在活动区中投放"秋天的色彩"图夹文材料，根据自己的经验继续仿编散文。

2、创设"秋天"的主题版面，以故事中的内容激发幼儿大胆想象，并用图画表现出。

附录：散文诗：秋天的色彩

秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?一只小蚂蚁乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。

它问小草, 小草轻轻地告诉它:"秋天是黄色的。"

它问菊花, 有一朵白菊花告诉它:"秋天是白色的。"

它问枫叶, 枫叶沙沙地告诉它说:"秋天是红色的。"

它问大地, 大地骄傲地告诉它说:"秋天是绚丽多彩的。"

啊!小蚂蚁终于明白了秋天那美丽的颜色。

教案选材贴近生活，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。通过说说秋天，欣赏秋天，还利用了创编，交流分享的方式，让幼儿在学习中欣赏了散文诗，了解了散文诗的内容和描写的美丽意境，让幼儿知道原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

《秋天到了》教案

初秋的一天，在午餐后，我带着孩子们在大树底下自由活动。这时候，一片被风吹落的树叶飘落在悦悦的头上。大家看见了，都觉得很有趣，都抢着把树叶拿了起来，并围绕着这片树叶进行了交流活动。有的说：这树叶圆圆的，像把扇子。洋洋问：这是什么树的叶子。飞飞说：我家里种着许多树，有的树上的树叶是红色的……孩子们似乎越聊越高兴。这时，琪琪好奇的问：树叶为什么回掉下来呢？听了他的问题，孩子们有的说：它是被风吹下来的。有的说：天冷了，树叶就会掉下来。还有的说：这是因为秋天到了。看着孩子们从一片小小的落叶上发现了季节的变化，不由的感叹幼儿的季节知识比较全面，为了进一步激发幼儿对秋天的探索，感受秋天的多彩，我们就开展了主题活动：“秋天来到了”，以此激发幼儿热爱大自然的情感。

1、让幼儿感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。2、引导幼儿有目的、有顺序观察，对一些事物能进行连续观察，发现变化的规律，并能进行简单的分类、排序。3、启发幼儿观察周围事物，发现秋天到了周围事物所产生的变化，并尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。我们班开展的主题活动-----“秋天来到了”，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的.兴趣出发。本次活动是从“收获的季节”、“金色的秋天”、“准备过冬”几个环节来开展的。在“金色的秋天”小主题中，时值深秋，各种树叶都纷纷落下,我组织幼儿到幼儿园附近的菊泉新村捡树叶，在途中，我一边引导他们观赏道路两边田地里秋天的景色，一边向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程。还启发他们说出所看到的景象：田地里的玉米和花生的叶子已枯黄，人们正在田里忙着收秋。

到了地点，孩子们兴致勃勃地开始了采集活动。每人都采集到了自己喜欢的各式各样的树叶，有榆树叶、桐树叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问：“老师，这片叶子为什么是红色的？他原来是绿色的吗？”“老师，这是什么树的叶子？”“老师，这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样？”我都差点回答不上来，但还是耐心地一一做了讲解。等到回幼儿园时，孩子们一个个满载而归，兴奋极了。在区域活动中，我们营造了宽松、自由、的活动区域，如：语言角里，我们放了许多描述秋天美丽景色的图片，我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色，说出一句完整、通顺的话来。如：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飞了；天凉了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花开了等。然后说一说树叶、树林的用途；树叶能净化空气、能遮阳、能美化环境，落叶能做标本、做书签、能集肥，树木能挡风沙、防洪水，伐倒后能做家具等。

幼儿通过这个区域，不但又得到了一次锻炼口语的表达的机会，而且更深深地感受到了树木给人类带来的财富，懂得了爱惜周围一草一木的道理。在美工活动中，我引导幼儿用采集来的不同大小、不同形状的树叶；根据其纹理巧加组合，粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品，例如：榆树叶两片、枫叶一片，制成小金鱼；杨树叶三片、柳树叶两片，制成小兔子；用梧桐树叶制成小花猫头；用各色落叶贴成漂亮的小“树叶裙”等。运用各种树叶进行拓印；孩子们用茄子做了一只只栩栩如生的小企鹅；用彩泥捏出了色彩鲜艳的水果、蔬菜等；幼儿就喜欢做做玩玩的活动，制做起来非常认真细心，这是培养他们做事认真，发展他们的思维能力和动手能力的好机会。另外，我们根据我们班级开展的主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境布置，营造一种浓浓的探索氛围。

在我班的天花板上，吊着一串串形状各异的树叶，有真的树叶，也有孩子们画的树叶，墙壁上贴着孩子们自己拓印的树叶，把孩子们的绘画作品也布置出来，这样就能更好的发挥主动性和创造性。通过“秋天来到了”的主题活动，幼儿分别在认知、动手、语言表达、思维能力和学习兴趣等几个方面同时得到了发展，教学效果很好。我们的主题活动即将结束，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。

《秋天到了》教学教案

画画秋天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。

1、情感与目标：珍爱生命。

2、行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、知识与技能：初步掌握秋天的自然常识。

4、过程与方法：观察季节的变化对动植物和人们的影响。

4课时。

1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

生表现美、创造美的能力。

1、师生共同准备秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。

2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。

3、老师准备盘子、刀等厨房用具。

一、创设情境、感受秋收的喜悦。

不少见识。

今天我们也准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。

二、感知果实、学会分类。

1、你们今天来参加丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！

（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍）。

2、好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！

（学生把带来的果实分组集中在一起）。

（1）小组交流。

（2）全班交流。

4、你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。

（1）介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。

（2）教师示范。

（3）学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。

（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的……。

三、品尝果实、学会分享。

1、同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流）。

2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！

（1）学生讨论该怎么吃？

（2）教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。

3、师生共同品尝秋天的果实。（在品尝过程中，也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育）。

四、自由创作、留下果实。

（学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。）。

2、来吧！让我们都动起来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！

（学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动）。

3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。

五、课后延伸、体验快乐。

（学生谈收获与体会。）。

2、老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。

《秋天到了》教学反思

在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。

在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。

低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。这样做也培养了学生的想象能力。

为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。"的句子格式练说。由于学生在观看录像时，视听结合，兴趣盎然，因此说话训练时发言踊跃，取得了良好的效果。

在教学《秋天到了》这篇课文时，我充分利用了电教媒体，因而大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。

《秋天》教学教案

1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。

2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。

一、导入激趣

秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。

二、交流指导

我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）

先和小组内的同学交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。

三、练写片段

为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）

给你一段时间，看谁写得精彩？

指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。

四、顺序点拨

给我们这篇作文起个什么题目？

写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？

五、完成草稿

《秋天到了》的教学反思

昨天教研室视察我校，我展示了一节课是《秋天到了》，学生们准备的资料比较全，所以课上得比较成功。有以下几点：

1、学生能够用自己的眼睛发现秋天的美，如天冷了，人们的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飞等等，能用自己的语言描述出来，比较不错。

2、整合课程，因为我也教二年级的语文，语文的第一单元也是描述秋天的情形，所以结合品德与生活的这一节课，用了好多词语，层林尽染，天高云淡，秋高气爽等等词语，适合这节课的教学，所以学生学起来顺手多了。

3、准备资料齐全，不但准备了丰富的水果，还准备了大大的玉米，让同学们能够看到秋天的果实与谷物。

4、小组展示比较好，这是一个亮点，每个小组讨论汇报后展示，让整节课得到升华，有的小组改编歌曲，有的小组做了叶画，还有的小组用一句话展示，表现非常出色。让学生喜欢秋天的情感得到了淋漓尽致地展现。

有一点值得注意的地方是关于秋天的特征交流的.比较少，注意大自然的变化发现较少。可以让学生展开来说，有层次有调理的来说，以后注意这方面。

《秋天到了》教学反思

一、图片导入、激发兴趣：

这节课就让我们共同走进一个收获的季节――秋天！（灯片出课题）老师贴出课题――秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。

二、初读课文、整体感知。

1、师范读：

2、生自读：（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。

（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍。

（3）指名读，想一想课文有几个自然段？

（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。

（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。

三、精读课文，形象感知、认读生字：

1、指名读第一自然段：

（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（生回答相机用贴画板书――“树叶落了”）。

（2）认读本段生字：前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请看屏幕（灯片出示本段落）请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝，请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。

师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？（学生回答，相机用课件演示字词，读一读）。

（3）谁愿意看着图片把这。

一段读给同学们听。（相机请学生评价以指导朗读）。

（4）请女同学读一遍，好吗？

（5）请男同学读一遍，好吗？

2、读第二自然段：

请欣赏下一幅画面，你看到了什么？

通过刚刚读课文，你知道天空中有什么吗？（大雁）谁愿意做一个大雁飞翔的动作？大雁是怎么飞的？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字，（帖画板书――“大雁南飞”）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）。

请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。

3、读第三自然段：

（！）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？（贴出田野的图片）我们一起看看课文中是怎么描写的吧。（学生齐读一遍）。

（2）认识几种庄稼：

（3）认读本段生字：这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢，快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）。

（4）汇报生字，读生字，相机组词说话。

（5）到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。（自由读出这一段）。

四、游戏认读，巩固生字：

游戏：找名片，收起字卡。

五、指名读、分组读、读出自己的感受：

现在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心，认真体会吧。

六、拓展延伸、总结升华。

同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？（贴出词语――秋季）你想把秋天留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？（出示灯片――你想对秋天说什么？）。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《秋天到了》教学教案

美术活动——树叶印染。

1、培养幼儿对美工活动的兴趣。

2、学习用树叶有规律的在纸上印染。

幼儿收集树叶、颜料盆利用泡沫塑料浸渗颜料水、每人一张方纸。

启发谈话：今天用不同的树叶在纸上印成好看的花给娃娃做秋季的衣服。

1、示范两种印染的方法：

（1）间隔花纹，两方连续，可先折成小格用两种树叶间隔印在格内。

（2）在纸的中间、四角、边缘上印花纹。

2、幼儿印染要求：

（1）先选树叶，可用一种或两种。

（2）然后在纸上摆成图样（可按两方连续或四方连续摆）。

（3）再一片一片的拿下来在反面均匀的蘸上颜色反过来轻轻的用手将它按在纸上，颜色要选得好看。

3、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面整齐，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

《秋天到了》教学教案

1、认识本课中的12个生字，会写其中的2个生字。

2、能借助拼音，正确，流利地朗读课文。

3、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

一、谈话激趣、导入新课。

孩子们还记得这首儿歌吗？

（蜻蜓低空飞，鱼儿水上跳，蚂蚁忙搬家，长蛇溜过道，乌云布满天，大雨要来到。）。

当鱼儿水上跳，乌云布满天时，我们知道天要——下雨了。当天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳，你知道谁来到了？——秋天到了。

你能说一说你看到的秋天是什么样子的？

二、初读课文、整体感知。

1、现在请小朋友们听教师范读。

2、请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

3、我们再把本课要认识的对照认字表圈画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利。

4、识字游戏。

三、指导书写。

1、出示生字，齐读一遍。

观察生字，你觉得哪个生字最难写？怎样才能写好？

2、教师范写，按照同学们的提示在黑板上写一个。我相信同学们肯定能克服老师的缺点，在作业本上写2个。

四、理解课文，指导朗读。

2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。

“秋天到了，天气凉了。”（课件）“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”感受树叶落下时缓慢。

指导朗读：读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。

3、秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。指导读：那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？观看视频，雁阵的变化。带着动作读一读，语速要快点。（指导读）。

你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。

（1）、谁来读读第三自然段？

（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

（3）、欣赏图片。

（4）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

5、我们再到果园里看一看。

练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

五、引导背诵，升华情感。

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

秋天教学教案

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

感受秋天的美。

一、组织教学。

1、上课问好，点名。

2、课前操《拍拍手》。

二、导入新课。

1、播放儿歌《秋天》。

2、我们大家刚听的这首歌叫什么名字？（秋天）。

3、那谁知道现在是什么季节？（秋天）大家回答的很对，现在是秋天，秋天来了，秋风轻轻地吹，给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。

三、学习新知。

1、认识颜色。

出示红、黄、绿三种颜色的卡片，引导学生认识红、黄、绿三种颜色。

2、词语矫正。

师教读黄色、红色、绿色三个词语，纠正学生的发音及口型，让学生练习说清楚三个词语。

3、认识实物。

出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物，并说出实物的颜色。

4、句式练习。

（1）练习“什么是什么颜色的”句式。（师板书：香蕉是黄色的；苹果是红色的；桔子是绿色的。）。

（2）让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪些是红色的`、哪些是绿色的，并说出完整的句子。

5、认识秋天的颜色。

出示菊花、枫叶、松树的图片（白板显示)，并进一步巩固句式练习,认识菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。（板书：菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。

6、情趣培养。

欣赏儿歌《秋天的颜色》，培养学生的情趣。

四、巩固练习。

认图涂色。

幼儿园秋天到了教案

活动目标：

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

活动准备：

1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天的颜色》。

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分：

二、欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）。

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗:秋天的颜色。

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

枫叶说：“秋天是红彤彤的。”

香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”

稻谷说：“秋天是金灿灿的。”

松树说：“秋天是绿油油的。”

小朋友说：“秋天是五颜六色的。”

哇，秋天可真美呀！

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上学校。

中班语言——树妈妈的信。

语言——树妈妈的信。

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶。

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容。

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话。

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演。

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演。

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画。

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)。

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）。

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》。

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班语言活动：蜗牛搬家。

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》。

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、通过提问，导入活动。

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。

(1)倾听故事第一段。

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段。

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。

(3)倾听故事第三段。

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论。

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》。

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

中班语言活动：三只蝴蝶。

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳。

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰。

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）。

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）。

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]。

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：微笑（散文欣赏）。

活动目标：

1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

（1）教师朗诵散文最后两句。

（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

活动延伸：

大班语言秋天到了教案

3、学习绘画秋天的水果，激发幼儿对秋天的热爱。

美术区、构筑区、种植角、图书角。

室内分区。

1、请幼儿自由结伴观察各区角。

师：“看看我们的活动区里多了什么材料？可以怎样玩呢？”

2、自由分区。

师：“你喜欢哪个区？想怎样玩呢？”

幼儿自由佩戴标志入区。

3、重点指导构筑区、美术区。

指导美术区——引导幼儿提出活动主题制作《水果娃娃》。

现在是什么季节？

指导构筑区——鼓励幼儿大胆提出各种主题，帮助幼儿确定一个主题，共同合作完成。

4、提醒幼儿不要争抢玩具，要爱护玩具。

5、结束：

展示美工区及构筑区的'作品。

你还喜欢在哪个区玩什么游戏？共同收玩具。

中班秋天秋天来到了教案

《秋天到了》教学反思

《秋天到了》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。为此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。活动“说一说”，让学生从秋天的天气、秋天的声音、秋天的颜色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季节特征，在学生交流完观察到的秋天的特征后，我又通过资料让学生进一步了解一些平日不常见或见不到的秋天的变化，学生们很感兴趣，学得很认真。在寻找秋天的颜色这一活动中，我让学生把课前收集的树叶、花瓣等，分小组合作在纸上贴一贴，画一画秋天，去感受秋天的美丽，感受大自然的美好，从而激发了学生热爱自然的美好的情感。这节课教学良好。

在教学中，很多时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

《秋天到了》教学反思

在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。

1．利用投影，帮助理解句子。

在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。因此，我在教学“一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字”这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。

2．利用录音，引导想象情景。

低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。学生通过耳闻和“目睹”，加深了对课文中“一片片叶子从树上落下来”一句的理解。这样做也培养了学生的想象能力。

3．利用录像，进行说话训练。

为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照“秋天到了，（什么）（怎样）”和“（什么）（怎样），啊！秋天到了。”的句子格式练说。由于学生在观看录像时，视听结合，兴趣盎然，因此说话训练时发言踊跃，取得了良好的效果。

在教学《秋天到了》这篇课文时，我充分利用了电教媒体，因而大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。

大班语言秋天到了教案

1、激发幼儿对秋天的热爱。

2、培养幼儿的观察力、口语表达能力和比较能力。

3、通过观察周围的事物，通过比较四季特征的不同，让幼儿感知秋天的季节特征。

春夏秋冬4幅挂图。

教师组织幼儿拍手、拍腿、拍肩，稳定幼儿的情绪。

1、教师提问，引出活动主题。

那现在是什么季节呢？

2、教师与幼儿谈话。

在这个季节里，你都发现了什么？

3、教师出示春夏秋冬4幅挂图（请幼儿仔细观察）。

秋天和其他的季节有什么不同？（请幼儿自由观察、表达）。

教师：谁来说一说秋天到底是什么样子的？

除了图上有的，你还从哪里发现秋天来了？

教师小结：

秋天是一个丰收的季节，我们应该珍惜时间，锻炼身体、好好学习。

欣赏歌曲《秋天好》。

秋天教学教案

3、感受儿童诗的那一份自由、松弛和快乐。

同学们，一年四季，春夏秋冬，各具风韵。看，桃花红红，它对树枝说：“我是春天。”荷花香香，它对池塘说：“我是夏天。”落叶片片，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”冬去春来，夏去秋来，大自然就这样不停地变换着，勾起人们不同的心绪。今天这节课，就让我们一起跟随着儿童文学家王宜振，走进他笔下的秋天。

1、课前，已经布置同学们预习过了，下面就检查同学们能否把字音读正确，诗句读通顺。

2、开火车分小节读全文，教师随机正音。

1、一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调才会富有情感。下面就请同学们听我把这首诗配乐诵读一边。请同学们一边听，一边想：“秋天给你留下了什么印象？”

2、交流，板书关键词（美丽、丰收、成长、收获、活泼……）。

3、结合板书，用“秋天是一个……的季节”练习说话。

1、“诗中有画，画中有诗”。刚才，我们只是远远的凝望了秋天，对秋天有了一点点浅浅的感受。下面，就让我们走进诗中，走进画中，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、甚至还可以用手去触摸。下面就请同学们打开《秋天》的诗，一边轻轻地读，一边自由地想象。

2、自由读诗，教师巡视，随机点拨指导。

1、“诗中有画，画中有诗”，读了这节诗，你的脑海里浮现出什么样的画面？

2、平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？（打滚、奔跑、抓、涂）。

3、在诗人的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个活泼可爱的孩子。

4、补充王宜振的另一首儿童诗《秋风娃娃》：秋风娃娃可真够淘气，/悄悄地钻进小树林里；/它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。/它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛起；/瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美丽！

4、多么可爱的秋风娃娃，想象看，它还会干些什么淘气的事情？

1、重点学习几个带“月”字旁的生字。

2、想象意境，美美地读。

2、总结：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了头。在田间的羊肠小路边，看满了蓝色的、黄色的野菊花，像星星一样散落在草丛里。长得肥壮的牛羊在一边悠闲地吃草，一边“哞”“咩”地叫着。一派安静祥和的景象。

1、想象丰收的果园是一派怎样的景象。（你看到了什么？又听到了什么？）。

2、试着给想象的画面加一个标题。（丰收的果园、热闹的果园、果园里的笑声……）。

3、总结：走进丰收的果园，你们听见欢笑了吗？所有的果子都成熟了。红的、紫的、绿的、黄的，胖的、圆的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它们在枝头笑着，摇着，调皮地在农人的指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里……多么甜蜜的季节！

1、玉米也有烦恼，那是什么烦恼？高粱红着脸儿笑了，它因为什么而笑？

2、秋天里，仅仅是玉米和高粱这么开心吗？

3、“三分在诗，七分读”。在诵读的时候，我们还可以加上一些手势，或者动作，来表达我们的心情，这些手势，或动作也许是夸张的，但我们内心的情感是真实的。

2、听歌曲《在希望的.田野上》，感受秋天的耕耘、收获和希望。

3、“好诗如歌，好歌如诗”。诗和歌是不分家的。

1、结合板书，提炼升华。

2、导读：走在秋天……秋天的太阳……走在秋天……头顶有……捡一片……秋天……。

3、总结：现代著名诗人徐志摩说：“秋天，在一片将黄未黄的树叶上。”宋代词人张炎写道：“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”作者捡起的只是一片黄叶吗？作者捡起的是关于秋天的点点滴滴记忆。

这首诗共有7小节，分别描写了多种不同的景象，希望我们能记住这个美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，那绚丽多姿的色彩，是大自然为秋天描绘的美丽画面；希望我们能记住这个收获的季节，那挂满枝头的硕果，还有那满登登的粮仓，是秋天为人们呈现的喜悦！今天的课到这里就结束了，然后四季还在不停地行走，让我们一起走出今天的课堂，走进生活的四季！

秋天教学教案

1、让幼儿有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可爱。

2、通过让幼儿听风声做游戏，培养幼儿的想象力及表现能力，并教幼儿初步学会遵守一定的规则。

［活动准备］。

乐器若干；音乐带；树叶头饰。

［活动过程］。

一、导入：通过唱《郊游》歌，观看录象、照片引发幼儿对郊游活动的.回忆。

二、复习歌曲《秋天》，唱出歌曲的优美。

1、幼儿表演唱歌曲《秋天》。

2、用乐器边伴奏边演唱。

3、幼儿学树叶飞把乐器送给爸爸妈妈。

三、听音想象模仿动作。

老师刮奏钢琴，让幼儿想象、模仿树叶被风吹起，又落下，风一停树叶飘落到地上。

四、游戏：秋天。

1、幼儿和老师拉成圆圈做游戏。

2、爸妈伴奏，幼儿边唱边游戏。

3、幼儿带树叶头饰继续做游戏。

结束活动：带小树叶开火车去游玩。

秋天教学教案

教学目的：

1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2、能按一定顺序看懂图意。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会生字，知道秋天的特点。

教学难点：

联系实际说说自己观察到的秋天。

教学准备：

录音机、幻灯机、幻灯片

教学过程：

一、创设情境，引入新课

夏天过去，秋天就来到了

1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的`变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。

我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题?从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。

秋天来到了的教案