活动总结是对某项活动进行回顾和总结的一种方式,它能够帮助我们发现问题、吸取经验教训。以下是小编为大家整理的一些活动总结样本,供大家参考和借鉴。
行为规范和安全教育训练周活动总结
到上周为止,学校“学生行为规范训练月”活动已暂时告一段落。
本次活动,校长室高度重视,广大师生积极参与,目前已取得了阶段性成果。主要表现在如下几个方面:
1、通过广大师生的`共同参与,广大同学的行为文明意识有了增强;。
2,通过训练,校园中不文明行为少了,文明举动多了;。
3、校园风气有所好转,学生精神面貌有较大改观。
今天,我们召开无为一中学生行为规范训练月总结表彰大会,总结行为规范训练活动,表彰活动中涌现的先进集体和先进个人,同时对平时的行为习惯训练问题提出明确要求。
借训练月总结表彰大会这个平台,我想和同学们谈一谈“中学阶段学生行为规范养成教育问题”。
这个问题又包括两个方面:
一、为什么要进行日常行为规范训练?
二、怎样进行日常行为规范训练?
先讲第一个方面------为什么要进行日常行为规范训练?
我们知道,学校是文明的摇篮,而文明的第一个标志是校园的整洁有序。可是同学们想一想,我们的楼、科学馆、学生公寓等等教学基础设施,墙壁上满是鞋底的黑印迹和足球撞击的痕迹,桌凳上随处可见龙飞凤舞的字迹,消防设施遭破坏,玻璃门窗被打碎,脏话、粗话不绝于耳,蓄长发、着奇装屡见不鲜。也许,呆得久了,我们的感觉麻木了;也许,见得多了,很多同学习以为常了;还有的同学可能不屑一顾:不就是那些细枝末节吗?可我们应该懂得,细节决定成功;细枝末节决定我们的发展。古人说:“千里之行,始于足下。”古人还说:“一屋不归,何以扫天下。”这都是关于细节(或基础)与成长关系的至理名言。
毋庸讳言,现在有一个过分强调成绩而淡化行为规范的倾向,这是极端有害的。有一个故事,说:
一个人,坐在他的马车上面朝北面,告诉遇见的人说他要到楚国去。
别人对他说:“您去楚国,楚国在南面,您为什么面向北走呢?”
他说:“我的马好。”
别人又说:“您的马虽然好,但这不是去楚国的路啊!”
他又说:“我的路费很充足。”
别人提醒他:“你的路费虽然多,但这不是去楚国的路啊!”
他又说:“给我驾车的人本领很高。”
他不知道方向错了,赶路的条件越好,离楚国的距离就会越远。这个故事正好说明:做人做事,必须有正确的方向。方向错了,条件越好,花的力气越大,离自己所要达到的目标就越远。教育也是如此:一个在行为规范上有欠缺的人,拥有的知识越多,发挥的负面影响可能越大。
我们生活在校园中,校园是我们成长的摇篮、生活的乐园和精神的家园;校园环境怎样,直接关系着我们成长的质量。“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”
开展以“爱校、规范、文明”为主题的学生行为规范训练月活动,就是要优化成长环境。我们要通过加强宣传,提高认识;通过强化训练,规范行为;通过开展中学生最基本的文明礼貌、道德行为养成教育,提高思想品德素质,创建和谐校园,塑造文明新人。
再讲第二个方面------怎样进行日常行为规范训练?
新课程的学生观认为,教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的综合素质,促进学生的可持续发展。
根据这一观点,当前学校德育工作必须抓好以下几个方面:
1、要进行怎样做人的教育。我认为,中学生首先不是成才成凤问题,而是学会立足社会,怎样生活,怎样同多种人交往,也就是做人问题。同学们,你们已具备了较强的自主意识和自主能力,并开始了对人生意义、人生道德和人生价值的思考与探索,今后能生活得有意义、有作为、有价值,首先学会怎样做人,使自己懂得如何珍爱自己的身体,珍爱自己的人格,学会如何尊重别人。学会做人,才能为自己成才打下良好的基础。
2、要进行基础文明行为的培养。对你们来说,所谓基础文明行为就是符合学生行为规范的言语和行动。比如:“穿戴要朴素大方,头发要干净整齐,男生不留长发,女生不烫发,不化妆,不佩戴首饰,不穿高跟鞋”,这是对中学生穿戴打扮的基本要求。再比如,怎样与人说话,才能使人们关系融洽,达到交往的目的。这里很有学问,人们常说:“一句话说得好让人笑,说得不好让人跳。”虽然说话内容千差万别,但总是要使用礼貌语言,讲话注意场合,态度要和蔼。因此,活动月过后,我们依然要严格训练,反复强化,突出一个“训”字,使行为规范真正内化为同学们的直觉追求。
学生行为规范的教育活动总结
俗话说,“不以规矩,无以成方圆”,“国有国法,家有家规”,同样,校有校规,如果学校没有相应治理条例,那么就失去了一把衡量我们大学生优劣的尺子。
规范教育中,我学到了行为之邦最的教育。规范,给未来一片天空。我们要做到如下几点:
第一:注重仪表,自尊自爱。过一把刘程亮(《寒风吹彻》)的瘾,镀李清照的人比黄花瘦的情,有意识地少穿几件,在校园大道上手插腰包,冻得瑟瑟发抖,不时地与周遭同学谈笑间,寒冷灰飞烟灭,可是同学,你真的不冷吗?也许你的耐寒能力真的很强,多少是有些风急天高心里寒之感吧。,请现在正“单薄”的同学多穿几件吧!棒棒的身体,全身心的学习,一位身强体壮之人。自爱,鄙之见:怜惜,保护己身,仪表乃是走得直些,坐得正些。第二:诚实守信,礼貌待人。形象,但随后又被口出脏言,不守信给悔了。看着斜阳草树,洪中大道,已道:曾几何时,一诺千金,礼貌之人。做人的准则,诚信待人,才会有朋友与你交心。
第三:孝敬父母。游子,但却爸妈心中永远的心头肉。,你和你父母吵架了,拌嘴了,说实话,一如继往的爱,,不讲将来报答,云云,只希望每位同学都要对父母好点,哪怕一句:天寒了,你多穿点。都行!真的!都行!学校教育了那么久,应该懂得尊敬,孝敬父母,不成材也要成人。
第四:勤奋学习。一句话:为,为将来,为前途,努力吧!
让大学生的规范没有完全退出历史舞台之时,唯能的便是时刻以大学生的规范来要求,时刻提醒是我们大学生??,就有希望!
但不争的事实是,没有《大学生日常行为规范》的制约,学校会变得鱼龙混杂,会被搞得乌烟瘴气。
学校就一直强调学习《大学生日常行为规范》,这有利于大学生自身素质,精神修为,综合素质,有利于的价值观,有利于培养“四有”公民。它的性质是不言而喻的。它像一盏明灯照亮的心灵;它像一泓清泉,荡涤的思想;它像一缕清风,吹散着的浮躁;它像一把钥匙,开启秩序的大门。
当我进入校园的那一刻,就开始以《大学生日常行为规范》的约束自己的言行举止,处处要学习怎样做一位好学生,文明的学生。
四季更迭,我们在条条贯贯的“规矩”下成长,拥有了更多自主的权利,也将负担起更多的责任。
每当抬头看到墙上贴的《大学生行为规范》,有人会反问,我们都已经这么大,另外,成年了,知道东西南北了,还需要学习这些繁琐的规范条例吗?答案是肯定的,这些条例是万不可摒弃的。
在大学里,空间广阔了,生活自主了,学习也自由了,仿佛出笼子子的小鸟,轻松而快乐。渐渐的,我们变得懒散了,变得浮躁了,逃脱了家长们的“魔掌”,开始肆无忌惮地飘飘然起来,得以到忘了形。
于是,逃课的逃课,抽烟的,喝酒的,打架斗殴的,夜不归宿的?一系列的坏现象产生了,一系列的坏毛病也养成了,大学,原本是培育社会所需要的高等人才基地,却成了生产社会“危险品”的加工厂,他们自小汲取知识是为了将来能报效,奉献社会,却成了危害社会的恶劣分子,污染道德风气的罪魁祸首。虽然说,我们成年了,有自理能力了,但也要有自治的能力,虽然脱离了家长的管理,可我们最终脱离不了学校的控制,乃至社会的约束,那些将学校的行为规范不放在眼里的学生,无疑是对自身的一种危害,一种对自身的不负责,最终将有可能败坏掉自己整个的青春和梦想。
作为21世纪的大学生,我们将成为社会的接班人,生力军,应努力约束好自己,遵守校纪校规,注重自己的一言一行,积极开展“批评和自我批评”不时检讨自己,“我这样做对不对,好不好,应不应该?”
我们不要与学校的规章制度相抵触,不要把它看作是禁锢自己的枷锁,相反,它是规范我们品行的“方框”,是衡量我们道德品行,自身素质优劣的标尺。我们应努力学习,做到学校的行为校规,从现在做起,从身边的点滴小事做起,争做“四有”、“五爱”的良好公民,争做新一代高素质文明的大学生!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
学生行为规范养成教育工作总结
习惯是一种行为,是一种自然的不知不觉不假思索的行为。习惯一旦形成,就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。有句谚语说:行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端,但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期,注重这一时期各种习惯的培养,是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。因此,我们幼儿园非常重视对幼儿的良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、游戏活动(不进班级开设区域活动,还有各类专用活动室——科学发现室、厨房体验室、美劳室、阅览室、音乐室,更开设了体验馆——小小交警台、天使沙龙、手偶剧场)、家园共育等方面,全方位对幼儿进行好行为、好习惯的培养。在不断的探索、实践、积累过程中,及在各位有经验老师的潜移默化的影响下,对于各位老师和幼儿园的的养成教育中总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法:
《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。所以,我们应该创设相应的环境,对幼儿进行生动、直观、形象的的教育。在室内,我们都会在区域活动贴上图片或者卡通绘画告诉幼儿玩游戏时的好行为;在室外活动,我们将各种好行为、好习惯、交通安全的要求同幼儿喜欢的图片结合起来,贴在楼道内的墙上,以及体验馆附近,在赏心悦目的教育氛围中,随时随地的提醒幼儿知道并学着去做,进而养成良好的行为习惯。如在楼道边,我们有《谢谢叔叔阿姨》图片,好习惯要养成的版块,交通安全儿歌,具有教育意义的故事图片。班级内的厕所、喝水处、阅读区都有图文并茂的解释——要有而如何做才正确,不会受伤。我们还会教幼儿一些好行为以及安全儿歌,让幼儿在学习本领的同时也能养成良好的行为习惯。让幼儿在耳濡目染中接受熏陶,养成习惯。
1、以主题教育为主线,培养良好的行为习惯。
通过课程的有效实施,达到养成教育的目标。在我们的教材中,有很多这方面的教育内容。比如小班社会活动《搭积木》,让幼儿学会说礼貌用语:“谢谢!”“别客气”“请你们给我一块积木,好吗?”知道在与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏,不争抢、独占。《我和爸爸一起玩》,体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜,愿意管芯爸爸,帮助爸爸,不打扰爸爸休息。健康《小河马拔牙》,让幼儿懂得要保护牙齿,知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害要养成刷牙、漱口的好习惯。科学《宝宝有礼貌》,让小朋友乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用“老师早(好)”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。音乐律动《扶爷爷奶奶走路》,使幼儿知道日常生活中要尊重老人,主动帮助有困难的老人,给他们让座。还有很多小朋友喜欢的故事《小兔乖乖》、《大皮球和小皮球》、《谁的主意好》、《熊猫的客人》等,故事里三只小白兔知道陌生人来了不能开门,告诉幼儿一些自我保护的方法;小黄鸭和大白鹅玩皮球的故事,让幼儿明白在玩的时候要谦让,不能拿着一个大玩具不放手,让别的小朋友玩小的或没得玩;小白兔、小黑熊的不同表现告诉我们到别人的家里做客时要有礼貌,不要只想着自己,把那当成自己家;知道敲门是要有礼貌,有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
培养幼儿的某种行为习惯,要从日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节一点一滴的渗透和强化。如在教育大班幼儿进餐时的不爱惜粮食,不吃蔬菜和挑食等现象,可选用故事《锄禾》来培养幼儿尊重他人劳动成果、不挑食的良好习惯。在教育小班幼儿翘椅子、不好好玩滑滑梯的现象,可以选儿歌《小板凳》、《滑滑梯》来教育幼儿。
反复训练形成习惯。通过不断的强化,不断的累积,使幼儿良好的行为逐步形成习惯。
2、以游戏活动为载体,引导幼儿自护形成良好的行为习惯。
角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动,最受幼儿喜欢。在游戏中幼儿通过扮演角色,反复感知、体验、模仿幼儿的优良行为,体验不同角色的感受,使幼儿在潜移默化的过程中收到良好的影响,从而培养了幼儿良好的行为习惯。例如故事《向人求助有礼貌》,通过让幼儿扮演其中的角色,在表演的过程中使幼儿明白当你需要别人帮助的时候一定要有礼貌,不能够用不客气的语气与人说话,要学会说“请”。我园建立了体验馆,如《小小交警台》,让幼儿在角色扮演——小交警、行人、司机,在游戏的过程中知道并养成“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的好习惯,让幼儿既玩的.开心,又学到了知识,养成了好习惯。《天使沙龙》是一美发场所,我们还专门购买了假头(带有假发)模型让幼儿有一个直观的感受,请来了一位美发师教导幼儿如何洗头,如何使用卷发棒、吹风机等,还教幼儿如何扎辫子、夹夹子,让幼儿在游戏的同时学会了一些小本领,还养成了合作、互帮互助,谦让有礼的好行为,而不知养成只知道自己玩,把别的小朋友都寄到旁边,以自我为中心的思想行为。
3、以日常生活为基础,浸润良好的行为习惯。
对幼儿来说,生活就是学习的教科书,幼儿良好行为习惯的培养,是贯穿在幼儿的活动之中,渗透在日程生活中的。有人常说:一日生活皆教育就是这个道理。通过在日常活动和大自然中不断体验、理解、接受,逐步转化为幼儿的自觉而又主动行为,从而变成一种习惯,千万不能让幼儿觉得是一种强迫,这只会让幼儿产生机械记忆,这样很容易忘记,也不会养成良好的行为习惯。
我们要及时抓住幼儿在生活中出现的问题随机地进行教育。只有捕捉每一次瞬间教育的契机,给与幼儿不失时机地鼓励,在能让幼儿在肯定、赞许、鼓励和期望中,不断地改正自己的过失,强化其良好行为。
我们老师要注意在这过程中转变自己的观念,良好行为习惯的规则建立的评价主体已经有老师变成了幼儿。以前,老师对幼儿要求比较多,指定的规则也多,现在我们应让幼儿或者师生共同建立规则,幼儿一定会急急地遵守,老师应该学会去当一名引导者、体验者。
通过家长会、半日观摩、家校通等形式,加强与家长之间的沟通和交流,提高家长对幼儿的非智力因素培养的重视程度,从而积极主动的配合幼儿园的教育,并及时反馈信息,强化幼儿的良好行为习惯。共同为幼儿建立一个和谐、融洽、健康向上的生活、学习环境,使幼儿良好行为习惯能在家庭中得到延伸和巩固,促进幼儿良好习惯的养成。
我们还要发挥表率作用,为幼儿树立学习的榜样。观察、模仿是幼儿学习的主要方式。在幼儿园里幼儿把老师当成是自己最直接的学习榜样,老师的一言一行都能够对幼儿产生深刻的影响。因此,教师要时时刻刻都严格要求自己,用自身的良好行为习惯来为幼儿数力争做榜样,引领幼儿。在家庭里,则是家长要做到以身作则,在积极的互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育方面。需要幼儿帮助的时候,我们应该真诚地说一个请字,得到幼儿关心时,中心的道一声谢谢,使幼儿在平等的氛围中,收到熏陶教育。幼儿有自己的想法,也有着自尊心,当幼儿犯错时,不要急着去责骂幼儿,特别是在人多的地方,自尊心强的幼儿会承受不了当众不问缘由的职责,我们要做的是听听幼儿的解释,让他们知道什么行为是错的,怎样才是对的,我们最主要的是让幼儿养成良好的行为习惯,如果一味地指责,只会让幼儿渐渐地不论犯什么错都不会跟家长说了。
孩子就像是一股清泉,我们投入多彩的颜料,他就能描绘出一幅炫丽的画卷;孩子又像朝露,我们投之以灿烂的阳光,它便能折射出明丽的光芒;孩子也是雏燕,我们给与健体的翅膀,他便能在风中搏击长空。俗话说得好:播种好习惯,收获好性格,享受好人生。每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长对老师的殷切期望和美好憧憬。实现幼儿的多彩人生梦,让家长满意是我们努力的目标,是我们的梦想。见微知著,良好的行为习惯使幼儿健康人生的良好开端,就让我们一起从幼儿的养成教育入手——这是他们能够实现自身梦想的开端。
学生行为规范的教育活动总结
一、指导思想:
为进一步加强学生日常行为规范教育,规范学生言行,培养学生良好的行为习惯,提高学生的思想道德素质,促进学生身心健康发展,使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化,特制定本实施方案:
二、活动口号:
做诚实人行规范事说文明话交正直友。
三、活动时间:
12月至学期末。
四、领导小组:
组长:zz。
副组长:zz、zz、zz。
成员:zz、zz、zz、zz及各班班主任。
五、活动目标:
1、熟知规章。
要求每个班主任利用夕会课和班团课认真组织学生学习,引导学生自觉遵守各项行为规范,《中学生日常行为规范》、《海临中学学生违纪处理规定》等规章制度的学习。
2、自我管理。
“管好自己的嘴——(不乱喊乱叫,不发出尖叫;不说污言秽语,不恶语伤人,不说脏话,不骂人;不随地吐痰、不出口成‘脏’。校园三声:文明之声、和谐之声、欢笑之声;读书声、歌声、笑声);管好自己的手——(手不乱摸:男女生之间头、腰、注意距离;手不乱写:不准写字条传纸条、不准在阶梯教室,多媒体室等公共场合乱写、手不乱动:动用他人物品,拿别人吃食;损坏公物、不乱扔垃圾;手不乱摘:果、叶、枝等)、管好自己的'脚——(脚不乱踢:门、墙、人、桌、椅;脚不乱踩:桌、椅、花、圃、不践踏绿地、床;脚不乱跑:窜寝室、翻墙、围栏)”。
3、督察到位。
德育室和学生会各班级将每周对各班学生的行为进行不定期查纠,及时发现问题及时解决。
4、提升文明素质。
通过一个多月的行为规范强化,要求学生自我检查,自我完善,自我教育管理,能达到以下几个标准:
(1)个人仪表:穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。不留长指甲,勤洗澡,搞好个人卫生。
(2)个人行为:举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不抽烟,不打牌。不随地吐痰,不乱扔垃圾。不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。
(3)人际交往:使用礼貌用语,遇到教职工、来宾要主动问好。同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人。
(4)课间秩序:不在教室和校园内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走。
(5)就餐秩序:就餐要排队进入餐厅,不争先恐后,就餐时尽量不要大声说话和敲击餐具,不要插队买菜、带菜,餐后保持地面清洁,不浪费。
(6)升旗仪式:尊敬国旗、国徽,唱响国歌,升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。
(7)课间操:下课铃响后,各班迅速有序排队进入操场,根据体育组的安排有序、有效地进行锻炼。
(8)放学秩序:乘车回家的学生,按序上下车,不得再到校园各处乱窜或在路上摊点旁逗留。
(9)上课秩序:课间做好上课前的准备工作,不要在课间进行剧烈活动,以保证上课铃响后安静的坐在座位上等候上课。要爱护室内的设施设备,保持室内清洁卫生。不得携带与课堂无关的东西,更不允许在课堂上吃零食,尤其是体育课和在多媒体教室上课。
(10)强化住宿生守则,严肃住宿生纪律。相关老师每天对寝室进行督察、考核,及时反映、及时公布,月初和月底进行一次卫生大扫除,强化卫生、内务管理。
五、活动措施:
1、动员:德育例会上,召开“行为规范强化教育”的活动启动仪式,由校长讲话并做此次教育活动的动员。
2、问题学生专题教育讲座。政教处将对全校问题学生进行重新摸排,实施“德育导师制”并对问题学生进行专题教育。密切关注问题学生的学习和生活情况,把他们的违纪现象减少到最小程度。
3、平时值周老师检查、考核;学生会查纠;校长室、德育室抽查。
4、充分利用课外活动、班团课等平时时间进行教育。
5、建立班级评估制度,平时考核。一月一考评,一月一小结。
7、组织学生进行《海临中学日常行为规范》等考试。
8、政教处将根据班级上交材料、检查结果、学生违纪行为等对各班进行行为规范强化教育月综合评比。
学生日常行为规范教育总结
为使习惯养成教育更具有针对性,我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生,建立积分储蓄卡和成长记录册,让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。我们紧密结合《德育规程》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几部分,每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实情况,以公开、公正为原则,以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。为调动学生积极参与活动,班主任老师精心设计班级展示牌的内容,一、二年级采用登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式,中高年级学生采用摘星等形式,丰富活动内容,每月学校开展“文明飘香校园”评比活动,争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。学生在自我评价过程中,不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足,不断设计新的目标,在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。
行为规范和安全教育训练周活动总结
本月,我校根据上级有关精神,结合自身实际,扎实地开展“行为规范养成训练月”活动,有效地推动了我校精神文明和学风建设,进一步推进了全体学生行为规范的养成,现将我校“行为规范养成训练月”活动做总结如下:
一、提高认识,加强领导。
学期伊始,我校就组织全体教师召开会议,研究制定“行为规范养成训练月”活动方案,并把活动方案分发到每一位教师手中,张贴在每一间教室里面,让师生明确训练内容。
二、形式多样,强化训练。
1.加强宣传,潜移默化。在行为规范养成训练中,我校注重宣传教育,利用板报、墙报等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义。
利用国旗下演讲、校园广播、班会、等时间加强《守则》、《行为规范》的学习。让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。
提高了学生的思想认识,树立了正义感,激励了了上进心。
2.细处着手,养成习惯。我校在“行为规范养成训练月”活动中,循序渐进,指导学生从细微处入手,从学习生活中的小事做起,使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义,树立信心,积极参与训练活动。在全体队员中开展以“文明礼仪伴我行”和“交通安全伴我行”的手抄报评选活动、征文活动,取得了良好的效果。
3、知识竞赛,摸底检查。根据我校行为规范示范月活动方案,我们分年级段开展了知识竞赛活动。通过答卷形式来检查学生行为规范的学习掌握情况。
4、行为检查、分段进行。学校值勤生下到各个班进行养成教育的行为检查。通过队干部的检查督促每一位队员认真遵守小学生行为规范的每一条,使每一位队员对照规范找出自己的不足以便及时改正。
5、评优争优,激发斗志。评选行为规范先进班级和行为规范先进个人活动。通过评选来激励学生从点滴进步,从各方面找差距,找不足,使得每一位学生都向先进学习,促进良好校风的形成。
冰冻三尺,非一日之寒。学生行为规范养成训练决非一个阶段或一年半载的事,而是一个系统的长期的工程。我校将把“行为规范养成训练”继续延续下去,借鉴其他学校的优秀经验,让养成教育做得更好。
***小学。
20**年4月12日。
学生行为规范养成教育工作总结
良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如,孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的,爱学习的习惯往往是在游戏中形成的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的,教育就是习惯的培养。当然,作为老师应严格要求自己,处处以身作则,给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯,我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……,这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。
培养孩子良好的行为习惯,就要把孩子本来不自觉的行为,转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子,了解孩子身心发展的规律,根据孩子的特点确定培养目标,并善于抓住教育时机,调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求,日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快,主动地去做,慢慢形成了习惯。反之,他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做,自然很难形成习惯。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑,容易使孩子形成神经联系,良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵,或者施教者今天严格,明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持,都是难以形成良好的习惯的。
孩子喜欢受人鼓励、夸奖,如果总是换来批评、受指责,他情感上接受不了,会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望,希望得到老师的表扬,但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来,而好的行为则要十分自觉,必须克制自己的需求,这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求,对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去,良好的行为就会逐渐养成。
总之,幼儿时期,良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。作为幼教工作者,必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
小学学生行为规范养成教育月活动方案
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,契合xx市文明城市创建工作要求,以新版《中小学生守则》严格规范学生言行,强化小学生的遵纪守法意识,加强基本道德素养,提高文明素质,增强自我安全防范能力,形成良好的校风、班风、学风。为此,特拟定本行为规范养成教育月活动方案,具体内容如下:
一、指导思想:
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》要求,把立德树人作为教育的根本任务,遵循未成年人思想道德建设的规律,全面贯彻落实《中小学生守则》等要求,以迎接国家卫生城市复审为契机,以小学阶段“八礼四仪”为抓手,通过扎实、持之以恒的养成教育活动,促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为学生的终身发展打下坚实的基础,进而促进良好班风、校风的建设,使学生的各种不良行为习惯得到根本性的转变,创设一个优美、和谐的学习、生活环境,办人民满意的教育。
二.活动目标。
三.实施步骤:
第一阶段:宣传发动。
1.充分利用黑板报、展板、小荧星电视台等宣传阵地,展开宣传,行为规范养成教育月正式拉开帷幕。
2.各中队根据本班特点制定学规范用规范活动方案。
3.各中队举行“学《守则》,做文明有德之人”主题班队会。
第二阶段:活动开展。
1.充分利用晨会、班队等时间组织学生读背《八礼四仪》要求和《中小学生守则》。
2.结合小学阶段《八礼四仪》要求、我校常规、《好习惯好人生》校本教材等,对学生进行良好行为习惯的教育。
3.以9月10日教师节为契机对学生进行感恩教育。
4.结合我校新学期环境的美化,对学生进行爱护环境教育,教育他们自觉爱护校园内的一草一木,一桌一椅,讲究卫生,不乱扔杂物。
5.评选规范之星。
第三阶段:表彰。
9月底,各中队将相关材料上交至德育处,德育处将对本次活动进行总结、表彰。
小学生行为规范教育月活动工作汇报
师:你们对行为规范了解多少呢?今天我们举行一个知识竞赛,看看谁对行为规范知道得最多。
二、比赛。
(一)简答。
1、上下课时同学们应如何做?
2、我校的`校风是什么?
3、说出五种文明用语。
4、降国旗,奏唱国歌的时候,我们应该怎样?
(二)判断。
1、我们可以配戴首饰,披头散发。(f)。
2、我们要生活俭朴,不乱花钱。(t)。
3、我们每天戴好红领巾。(t)。
4、我们可以因有事而不请假,随便旷课。(f)。
5、观看电影表演时,可以说话,随便走动。(f)。
(三)自由发言。
请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。
(四)讨论题。
三、总结。
师:我们从小要养成规范的行为,自觉遵守基本的修身准则,善于把握好自己的前行方向。因此,学习好实践好“小学生守则”和“小学生日常行为规范”,对我们来说是现阶段必不可少的一课。
学生行为规范抽测活动总结教学设计
自福建省文明委在全省推行“八不”行为规范,号召做文明公民以来,湖里区积极响应,进一步巩固创建成果,逐步提升城区文明程度,全面彰显湖里文明风采。“八不”行为规范在湖里俨然成为了新时代的`道德准则。
传统与流行结合推广宣传。
湖里区户籍人口仅20余万,但进城务工人员却有近百万,如何推行“八不”行为规范活动落地生根,使进城务工人员尽快成为文明守礼的新市民,宣传传播方法就显得尤为重要。
为推动“八不”行为规范活动落地生根,湖里区文明办出台了《推行“八不”行为规范、做文明公民活动实施细则》。细则提出了十大举措。这十大举措可以引导辖区干部群众从细节抓起,从小事抓起,培养行为之范、展现细节之美、弘扬文明之风,自觉克服和抵制不文明行为,全面提升公民道德素养,营造社会文明新风尚。
“安全出行不违规、垃圾分类不落地、节俭用餐不浪费……”每天上下班高峰期,在湖里区的交通要道,都有响亮的声音从扩音喇叭中传出,过往行人都能听得到。从今年10月开始,湖里区在全区40个主要交通路口设置了文明督导员和语音督导喇叭,用传统直接的传播方式,宣传“八不”行为规范。街道、社区、码头、公园、广场等公共场所也不停地滚动播放“八不”行为规范宣传片,让市民时时刻刻都能感受到文明氛围。
当然,除了用复古的“大声公”之外,时下流行的方法也少不了。现在,微信已然成为市民广泛使用的社交平台,湖里区与时俱进,在各街道、社区、学校、企业等建立起“八不”行为规范互学互助互帮互进活动微信群,用这一最便利有效的方法,将“八不”行为规范推广进千家万户。
个人与单位并进以点带面。
从20xx年以来,湖里区培育了市级以上道德模范、身边好人27人,其中全国道德模范、身边好人就有6人。湖里区组织引导道德模范和身边好人争当遵守“八不”行为规范带头人,号召全区百万干部群众“看我的,跟我来”。
此外,湖里区还成立了由道德模范和身边好人组成的“八不”行为宣讲团,走进社区接“地气”,用现身说教去感染人、号召人。
如何将抽象的“八不”行为规范转化成形象逼真的示范标杆,湖里区有办法,那就是开展“一社区一场次”的“八不”行为规范示范文化宣教活动,让人民群众在文化娱乐中受到“八不”行为规范的教育,增强“八不”行为的操作性、有效性,使“八不”行为规范落细落小落实。
目前的湖里区,已经形成“满城皆是红马甲”的志愿服务氛围。湖里区将继续广泛组织志愿者督导员开展纠正“八不”行为规范常态化活动,各街道组织社区成立“八不”行为规范志愿服务队,深入大街小巷,督导不文明行为,认真纠正发生在人民群众身边的不文明行为,形成全社会参与文明志愿服务,自觉遵守公共文明的良好氛围。
规范与考评挂钩齐抓共管。
湖里区把“八不”行为规范纳入省检测评体系责任分解中,使得推行和遵守“八不”行为规范有刚性,与文明单位、绩效考评、个人评优评先挂钩起来,目的就是克服干与不干一个样、干好干坏一个样的现象,让遵守“八不”行为规范的个人和单位有甜头、有奔头、有靠头。
同时,湖里区还把“八不”行为规范纳入文明单位出国(境)游管教之中,签订单位和个人出国(境)文明旅游承诺书,产生严重恶劣影响的单位将列入文明单位黑名单,达到处罚一批、教育一批的效果。
社区书院是厦门文明创建一张靓丽的名片,湖里区社区书院建设走在全市的前列。湖里区将把“八不”行为规范与社区书院建设结合起来,纳入社区书院教育和活动之中,使“八不”行为规范成为居民日常教育的课程,真正使“八不”行为规范在千家万户中生根、开花、结果。
学生行为规范抽测活动总结教学设计
学生日常行为规范工作的情况总结一直以来,我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入学习贯彻“十六大”精神,结合思政科的德育工作意见和学校工作计划,从学校和学生实际出发,围绕《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,以安全教育、行为规范养成教育为基本内容,以少先队工作为主阵地,以“弘扬中华美德、争当现代公民”主题教育为载体,采取切实有效的措施,努力营造良好的“教书育人、管理育人、服务育人”的氛围。
根据思政科关于《关于开展中小学生日常行为规范检查的通知》的要求,我校迅速成立了以郑蕙校长为组长、分管德育的副校长为副组长、总务主任、少先队辅导员、各级组长、少先队大队干部为组员的自查工作小组,制定自查工作方案,对学生的行为习惯、学校规章制度、校容校貌进行了相关的自查工作,现对具体情况总结如下:
1、制度建全。
除了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》外,我校根据学生的实际情况制定了《冼村小学一日须知》、《午休管理制度》、《文明班评比制度》等制度,对学生校内外的行为准则提出要求。
2、落实有力。
德育工作做的是学生的思想工作,影响的是学生的人生观、世界观、价值观,改变的`是学生的行为习惯,是一项长期、反复而艰巨的工作,它不可能立竿见影,一蹴而就,只能从方方面面入手、从点点滴滴做起。我校不仅利用课堂教学、主题班(队)会、专题讲座、开展综合实践活动等对学生进行德育,还充分利用国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站、班级板报等宣传阵地,结合重大节日,挖掘各种教育的素材,对学生进行环境教育、爱国主义和民族精神教育。通过每月一主题的墙报评比、每周一重点的学生行为抽查,每周一次的文明班评比活动,促进班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成,促进学校的精神文明建设,使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。对于学生出现的行为偏差,学校利用红领巾广播站及时进行纠正,促进良好行为习惯的形成;对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传,发挥良好行为的榜样作用,体现德育的正面导向功能。经过全体师生的共同努力,学生的日常行为习惯有了很大的进步:
(1)校内,学生逐渐养成推广普通话的习惯,以说普通话为荣,把说普通话、写规范字变成一种自觉的行动,使普通话成为全体学生的日常用语,并把说普通话、写规范字同爱国主义教育结合起来,坚决维护祖国语言的纯洁与健康。
(2)学生逐渐养成在校内轻声细语的习惯,高声在课室内喧哗的现象逐渐减少,学生以不影响他人休息生活为荣,并把它作为检查个人道德修养水平的一个评价指标。
(3)学生的文明礼仪习惯越来越好。每天清晨当雄壮的国歌唱响的时候,所有学生都能够按照升旗仪式的要求站在原地,面向国旗行礼;校园内,遇到老师、来宾能够主动地向他们问好。“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语随处可闻。
(4)校园小主人翁的意识越来越浓。随手捡起地面上遗落的纸屑、随手拧紧尚未紧闭的用水开关、随时提醒他人尚未注意的不文明行为的意识越来越强。
3、环境优美。
近几年来,我校的环境建设得到很大的改观,校园内绿树如茵景色宜人,成为鸟儿栖息的快乐家园;校园文化建设布局合理、处处散发出育人的芬芳;操场、通道、墙壁到处干净整洁,学生的卫生保洁意识也越来越强。
以上,是我校检查小组在自查中对学校工作充分肯定的一面,但是,我们还清楚地认识到以下几个客观存在的问题对学生行为习惯的负面影响是不容忽视的,它们也决定着我校今后工作的复杂性和艰巨性:
1、学生家长不良行为习惯对孩子的影响;
2、社区环境对孩子的不良影响;
3、社区居民(特别是部分流动人口)对校园内部环境卫生的影响。
20xx年11月2日星期四。
学生行为规范抽测活动总结教学设计
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理,比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束,否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生,处在向迈进社会过度的时期,更是有数不清的纪律和规则来要求我们,告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是,如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的,所以我们应该学会自己约束自己,自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵守中学生日常行为规范,拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说:不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己,而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会,目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织,而是一个促使大家互相监督,做好自律的一个新的学生团体,只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员,我相信每位成员都和我一样,希望自己能够在自律这方面给大家帮助,为大家服务。
要自律,当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面,我们要提高自身素质,树立自尊、自爱、自强的自律意识,对学校、班级和个人都要有强烈的责任感,并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面,我们一要独立,独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉,自觉做好自己该做的事情,包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上,我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止,做到文明礼貌、爱护公物。在外表上,我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想,如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来,就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益,在几年后,当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响,因为当我们还是学生时,犯了错误我们还有再来一次,从头开始的机会,可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责,承担后果,这使得自律的作用更加明显。因此,让我们互相监督,做到自觉自律,为目前的学习创造更好的环境,也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
学生行为规范抽测活动总结教学设计
本学期,学校德育工作在各级领导的大力支持下,以抓好养成教育为突破口,以各种活动为载体,扎实开展德育工作,效果良好。现总结如下:
一、以身立教,师德垂范。
学高为师,德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设,发挥党员干部的模范带头作用,着力抓好师德教育,强调教师示范作用,通过政治学习,理论学习,提高认识水平,增强教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合,优势互补,形成“规范”教育的整体力量,使校园内正气上升,团结向上,进取奉献的气氛更浓。
二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地。
(一)、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂,要确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”,教师是学生的榜样,要求学生做到的,自己首先要做到。因此,教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室,升旗仪式时排在学生队伍后面,与学生一起高唱国歌,按时值勤,护导护送按时到岗,半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。
(二)、我校组织的各类传统活动、主题活动,始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。
三、做好典型事例的表扬与批评活动。
1、在开展一日常规训练活动,少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用,倡导学生从身边事、日常事、小事做起,从学会做人开始,树立以什么为荣,什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动,倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事,严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。
2、注重养成教育,强化行规训练力度。
小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此,我们利用各种渠道,各种途径,加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。
3、训练目标细化、具体化。
各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际,对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点,有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化,使内容更具体,要求更明确,这样的训练,操作性强,学生更易接受。如:对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求,如,低年级做到:不骂人、不尖叫,不打架、不追逐,不在地上打滚,不进入大花坛,不玩教具、媒体,准备好下节课的学习用品,迅速做好生活上的事情(喝水、上厕所等)。根据这些要求制定一张表格,午会课上教师对这几条反复抓、反复讲,同时让学生根据自己的行为对照评价,自我衡量,认识到哪些做到了,哪些还需努力。我们发现通过一个阶段的训练,学生的文明休息得到很大的提高。
四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育。
学校是教育主要的实施机构,但只有学校、家庭、社会三位合一体,紧密配合,才能形成教育工作的合力,实践证明,学校德育工作由单一化向社会化转变,是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校,大力加强宣传工作,把行为规范的内容和要求,通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传,请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来,学生在校外受到的不良影响就会大大减少,校内教育就更加有效了。
五、养成教育系统化、经常化。
学生行为规范是一个反复抓,抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用,经常性,有针对性地开展行为规范教育训练。一方面,学校分层次细化行为规范教育要点,分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生,在家庭中做个好孩子,在社会做个好公民”,从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面,确立了具体内容。每个课目低、中、高年级有不同要求,循序渐进,形成了分层要求的系统目标。另一方面,根据实际情况,针对整体行为规范薄弱环节,确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。
六、多渠道、全方位地开展学校德育工作。
(一)“礼仪教育”正行为。
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去,学校以“礼仪教育”为先导,引导学生学习文明礼仪,学会以礼待人。多年来,我们一直开展各种文明礼貌教育活动,努力提高学生礼貌意识,积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1.文明习惯养成教育。
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育,引导学生人人懂文明,人人争做文明学生。一是每学期开学初,,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《汾水道小学学生一日常规》,让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌:如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”,等,让环境感化人;四是利用班会时间,让学生自由发言、讨论,对校内外事件发表评论。五是设立每周一为学校文明日,强化学生文明习惯。
2.设立礼仪岗、监督岗。
学校在校门口设立礼仪岗,全校各班轮流值周,进行礼仪示范,与学校老师、来宾鞠躬问候,让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗,志愿者轮流值岗,对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督,制止一些不文明行为的发生。
七、与德育制度建设相结合,落实学生习惯养成教育。
继续制定、完善《少先队评比、队干部监督制度》、《行政巡。视制度》、《班主任三到岗》和《班主任课间管理制度》,落实《路队进出校》、《升国旗制度》。使德育制度管理促进学生良好习惯的培养。
开展丰富多彩的教育活动,促进学生良好的行为习惯养成。
以少先队为载体,开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯伴我成长、手抄报比赛、推荐参加读书征文比赛、演讲比赛,开展日新月异新天津摄影比赛,召开主题班会,总结活动收获,交流教育体会。
(1)开展班级良好行为习惯积分储蓄活动。
为使习惯养成教育更具有针对性,我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生,建立积分储蓄卡和成长记录册,让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。我们紧密结合《德育规程》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几部分,每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实情况,以公开、公正为原则,以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。为调动学生积极参与活动,班主任老师精心设计班级展示牌的内容,一、二年级采用登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式,中高年级学生采用摘星等形式,丰富活动内容,每月学校开展“文明飘香校园”评比活动,争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。学生在自我评价过程中,不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足,不断设计新的目标,在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。
(2)传承中华民族文化精髓,熏陶感染学生,逐步形成良好的习惯。
我们开展了传承中华民族文化精髓,学习诵读《弟子规》《三字经》活动。学校统一印发教材,设立晨读时间,落实诵读,采用学校集中学习和班级自学两种学习形式,每天有内容,每月有检查,班级纷纷在路队行进中整齐诵读,展示班级学习成果,每天清晨,学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗,形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活,学生们在诵读中感悟,逐步内化为良好行为习惯。
(3)开展读书活动,培养学生良好的学习习惯。
开展校园读书活动,搭建教师、学生读书的平台,充分利用现有资源,以校园图书馆为阵地,为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角,营造读书氛围,鼓励学生开展读好书交流活动,培养学生热爱书籍,热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知,使书籍成为师生的生活需要,使阅读成为师生的重要生活方式,使书香溢满校园。
[学生日常行为规范教育总结]。
学生行为规范抽测活动总结教学设计
注意课间活动安全。
请同学们课间不要在楼道或操场上,做那些剧烈的、过激、过猛的运动,避免发生各种伤害事故;上下楼梯做到“右行礼让”;不追逐嬉戏,不打闹,不攀爬门窗、栏杆或雕塑,不拥挤,不抢道;不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间,各班一定要按照学校要求的`场地,有组织地、文明地活动,千万不要在满校园里穷追乱撞。
遵守交通规则和交通秩序。
强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访,遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。
讲究饮食卫生,养成良好习惯。
我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。但是,我们也经常看到:操场上、楼梯上、走廊里,有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园,一到课间,里面的同学三五成群,追逐打闹,践踏了花草,折断了树枝。同学们,我们是学校的主人,保护环境,净化校园,是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地,拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不购买零食,不喝生水,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。
认真学习,珍惜时光。
远离网吧,远离台球室,远离游戏厅,不看不健康的书籍,不同社会闲杂人员交往。
同学们,校园是我家,安全靠大家!为了创建安全、和谐、文明的校园,为了大家都能健康快乐地成长,让我们携起手来,从现在做起,从自我做起,从点滴做起,时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣,为构建和谐校园贡献自已的一分力量!