思想是我们对过去经验的总结和对未来希望的展望，它指引着我们的方向和目标。思想的引领使得人们能够在纷繁复杂的社会环境中保持内心的独立和清晰。
九年级思想政治《课程标准》的说明
本人担任九年级二班的思想政治学科的教学任务。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加班上组织的'活动，上好公开课和示范课，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教育教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。特别注重以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初三思想政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的教育效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特点的多种形式的教育方式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，期初制定了教学计划，期末制定了复习计划，并能认真备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时本人还担任了学校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教学中耽误的时间较多，所以本期学生成绩不是很理想。
当然这次期末考试纯属是对学生的一次检测，部分学生的重视也不够。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初三年级重在于下期的升学考试，本学期已经把下期的课程都上了一部分，目的就是为下学期的复习迎的更多的时间，下期的主要经历就是放在对学生进行时政焦点、热点、难点的分析上，争取有更多的时间对学生进行全面的复习，力争在中考中考出好成绩。
思想政治教育工作管理标准
本标准适用于xxx供电公司工会宣传工作。
2规范性引用文件。
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
gb/t1.1-2000标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则。
3管理职能。
负责开展职工宣传教育活动，负责先进典型的总结宣传推广和工会信息工作，负责组织文体活动。
4管理内容与要求。
4.1xxx供电公司工会宣传工作的根本任务是：适应社会主义及物质文明和精神文明建设的需要，履行工会教育职能，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，提高整个职工队伍的思想政治道德素质和科学文化技术业务素质，使广大职工在企业的改革发展稳定中发挥主力军的作用。
4.2工会宣传工作原则。
4.2.1自觉接受党的领导，在公司党委的统一领导下开展工作。
4.2.1.1围绕党委在每个时期的中心任务开展工作，通过积极努力的工作，使党的方针变成公司广大职工的.自觉行动，以保证和促进党的中心任务的完成。
4.2.1.2工会宣传工作的重大问题，如涉及全局性的活动等必须请示党委同意。
4.2.1.3工会日常宣传工作接受公司党委的领导。
4.2.2独立自主开展工作的原则。
4.2.2.1.1在遵循党委对宣传工作的总体安排和分工的前提下，依照上级工会的要求，结合自己的特点和工作范围，自主地确定具体的工作目标和工作安排。
4.2.2.1.2自主地确定工作方法和活动方式。
4.2.2.1.3自主地确定具体的工作任务、要求和进度。
4.2.2.1.4自主地确定工作和活动经费的使用。
4.2.2.1.5自主地确定宣传和表彰积极分子。
4.2.3工会抓宣传工作的原则。
4.2.4维护职工权益，为职工服务的原则。
4.2.5理论联系实际等宣传工作的共性原则。
4.3工会宣传工作的基本内容和职责。
4.3.1宣传工作。
4.3.1.1生产宣传和现场宣传鼓动工作。主要是围绕企业的中心工作和任务，面对全局职工，深入生产第一线，利用多种形式，大力宣传企业生产形势、表彰好人好事。主要包括：
a.抓住全年工作的重点，进行常规性的宣传。
b.抓住企业生产中难点、热点进行突击性的宣传。
c.抓住企业不同时期的中心工作，进行重点性的宣传。
d.抓住企业和工会开展的各种竞赛，进行激励性的宣传。
e.抓住安全生产中出现的好人好事，进行表扬性的宣传。
f.抓住企业重点的突击性的工作进行现场宣传等。
4.3.1.2典型宣传。指对在企业双文明建设中涌现出来的典型集体和典型个人的宣传。一般的典型宣传内容包括各级劳动模范、先进人物，劳动竞赛先进集体和个人，安全生产、经营管理、后勤服务工作中的先进典型，班组建设中先进经验和先进集体、个人等。进行典型宣传时应注意：
a.注重真实性。不通过添枝加叶和任意拔高等手段来追求宣传效果。
b.注重多样性。通过多层次、多角度地宣传职工中涌现出的各种各样的先进典型，使职工感觉到典型就在身边，学习并不困难。
c.注重理论性。通过宣传，引导职工分析先进典型的事迹，探索行为的本质，从而把对先进典型的认识提高到理论的高度。
d.注重生动性。防止宣传方法呆板、单调、千篇一律。
4.3.1.3工会自身宣传。其目的主要是为了让职工和社会了解工会、理解工会、支持工会，从而在公司和全社会提高工会的威信和地位。加强工会自身宣传的要求是：
a.各级工会干部和工会工作者要有宣传工会自身的强烈意识，通过积极主动、刻苦勤奋的工作态度，认真总结工会工作中带有经验性的东西，通过各种宣传形式和宣传工具及时传播出去。
b.认真做好工会报刊的征订发行工作。一般的《xx工人报》、《中国工运》、《xx工运》、《xx工会信息》订至分工会，《xx工会信息》订至工会小组，对公司级领导、市级以上劳动模范以及获得地市级以上先进称号的班组赠订工人报刊。同时，一般情况下，工人报刊的征订工作在每年的第四季度完成。
c.加强同社会及上级工会各种宣传舆论单位的联系，经常沟通信息、交流情况，宣传局工会系统发生的各种重要情况。
4.3.2.1在公司党委的统一领导和部署下，协助党政部门做好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六大知识及中国工会十四次会议精神、学习党的基本路线、基本纲领、基本国情等一系列理论教育工作。
4.3.2.2在上级工会和公司党委的领导下，协助有关部门做好民主与法制教育工作。
4.3.2.3在上级工会和局党委领导下，做好职工的理想道德教育。如：“创、树”教育，世界观、人生观、价值观教育等。
4.3.3在局党委的领导下，协助有关部门开展形势与任务教育、班组的思想政治教育工作等。
4.4工会宣传工作的主要形式及要求。
4.4.1口头宣传。根据党委的中心任务及具体工作情况，组织一些宣传辅导、演讲、论文、对话、谈心等活动进行宣传。具体组织何种形式的口头宣传方式应根据具体情况灵活地选择。
4.4.2文字宣传。
4.4.2.1印发各种学习资料，如各种文件、决议、指示、领导讲话等；编写各种教材，辅导材料。上级工会开展的一些重要的宣传教育活动如主题教育等。
4.4.2.2利用通讯报道的形式进行宣传。通过新闻报道的形式把企业双文明建设的成就、经验、先进典型及工会开展工作、动态及时、真实地报道出去。不得迟报、漏报。
4.4.2.3组织、健全工会、分工会、工会小组三级信息网络。
4.5工会宣传工作的方法要根据被宣传对象的具体情况来定，一般情况下必须符合职工群众的思想和行为活动。常用的有正面引导、比较鉴别、骨干渗透、情感陶冶等方法。
4.6职工文化体育活动。
4.6.1xxx供电公司职工文化体育坚持“业余自愿的原则、健康有益的原则、小型多样的原则、集中与分散相结合的原则”。
4.6.2系统大型文化体育活动每二年一次，即参加职工体育运行会或职工文化艺术节。
4.6.3坚持向职工普及科学、文化、技术知识，定期举办职工文化体育学习班、培训班、创作班，提高职工的文化体育水平，不断丰富职工的业余文化生活，促进企业两个文明建设。
5检查与考核。
5.1按通用考核管理标准的规定检查与考核。
5.2公司党委和工会按照本标准规定的内容与要求对执行情况进行检查,并提出奖励表彰意见。
5.3本标准与公司现行的经济责任制进行挂钩考核与奖励。
5.4本标准由公司党委检查与考核。
思想政治教育工作管理标准
本标准适用于xxx供电公司工会宣传工作。
2规范性引用文件。
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
gb/t1.1-xx标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则。
gb/t15496-～企业标准体系要求。
gb/t15497-～企业标准体系--技术标准体系。
gb/t15498-～企业标准体系―管理标准、工作标准体系。
3管理职能。
负责开展职工宣传教育活动，负责先进典型的.总结宣传推广和工会信息工作，负责组织文体活动。
4管理内容与要求。
4.1xxx供电公司工会宣传工作的根本任务是：适应社会主义及物质文明和精神文明建设的需要，履行工会教育职能，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，提高整个职工队伍的思想政治道德素质和科学文化技术业务素质，使广大职工在企业的改革发展稳定中发挥主力军的作用。
4.2工会宣传工作原则。
4.2.1自觉接受党的领导，在公司党委的统一领导下开展工作。
4.2.1.1围绕党委在每个时期的中心任务开展工作，通过积极努力的工作，使党的方针变成公司广大职工的自觉行动，以保证和促进党的中心任务的完成。
4.2.1.2工会宣传工作的重大问题，如涉及全局性的活动等必须请示党委同意。
4.2.1.3工会日常宣传工作接受公司党委的领导。
4.2.2独立自主开展工作的原则。
4.2.2.1.1在遵循党委对宣传工作的总体安排和分工的前提下，依照上级工会的要求，结合自己的特点和工作范围，自主地确定具体的工作目标和工作安排。
4.2.2.1.2自主地确定工作方法和活动方式。
4.2.2.1.3自主地确定具体的工作任务、要求和进度。
4.2.2.1.4自主地确定工作和活动经费的使用。
4.2.2.1.5自主地确定宣传和表彰积极分子。
4.2.3工会抓宣传工作的原则。
4.2.4维护职工权益，为职工服务的原则。
4.2.5理论联系实际等宣传工作的共性原则。
4.3工会宣传工作的基本内容和职责。
4.3.1宣传工作。
4.3.1.1生产宣传和现场宣传鼓动工作。主要是围绕企业的中心工作和任务，面对全局职工，深入生产第一线，利用多种形式，大力宣传企业生产形势、表彰好人好事。主要包括：
a.抓住全年工作的重点，进行常规性的宣传。
b.抓住企业生产中难点、热点进行突击性的宣传。
c.抓住企业不同时期的中心工作，进行重点性的宣传。
d.抓住企业和工会开展的各种竞赛，进行激励性的宣传。
e.抓住安全生产中出现的好人好事，进行表扬性的宣传。
f.抓住企业重点的突击性的工作进行现场宣传等。
中等职业学校思想政治课程标准年版精排版
xx年,中共中央发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确指出大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。
在党中央的领导、号召和院团委的积极支持下,我系为进一步认真学习、研究、领会、贯彻中央、省、院有关大学生思想政治工作的文件和精神，全面学习我系大学生思想政治工作的成功经验和有效方法，科学分析目前大学生思想政治工作的现状、存在的问题、面临的形势和任务，利用一切可以利用的渠道来加强我系大学生的思想政治工作，三年来我系通过开展一系列的活动切实加强和改进大学生思想政治教育，收到了显著效果，取得了不小的成绩。
我系具体的工作如下：
第一、三年来我系坚持不懈地用党的重要思想武装教育学生，紧密结合我系工作、学习、生活中的热点、重点、难点问题，把中央的《加强大学生思想政治教育的意见》认真的贯彻到实处，将其融入学校及我系开展丰富多彩的思想教育活动之中，组织专家和教师对我系学生思想道德修养情况进行系统研究，开设了一系列相关讲座及宣传工作。如《一堂生动感人的思想政治教育课》——首批“支援西部”志愿者我系99级毕业生郑玉兰回母校作报告;《思政教育实际出发》——关于“加强和改进大学生思想政治教育”讲座等。极大地提高了我系学生的思想政治修养。
第二、我系还充分发挥我系系刊编辑部、学生干部及各班委的影响力和宣传功能，加大力度加强思想政治教育，努力为加强思想政治教育工作的实践提供科学的理论知识和服务。在xx年中，我系结合纪念邓小平同志诞辰100周年之机，认真组织开展邓小平理论和“三个代表”重要思想理论研究，在系刊《火花》设置理论学习专题，不断把学习、宣传、贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想高潮引向深入，推向前进。并积极配合团中央关于加强团员意识教育活动，《政法在线》刊物出版团知识理论专辑，为全系同学提供学习平台。进一步增强大学生的思想政治素养。
第三、我系开设“学习弘扬传统民族美德”的讲座，纪念抗战胜利征文及运用《政法在线》、《火花》、班级宣传等渠道，开展民族精神宣传活动，增强学生的社会责任感与民族自豪感。通过各种渠道各种方式，加强学生的爱国主义精神，使学生深入认识党的当前的历史任务和先前的革命形势，弘扬民族精神培养民族情感，加强精神方面的建设用科学的理想信念观教育指导学生。努力树立学生正确的世界观、人生观、价值观。同时，我系在xx年即新中国成立55周年及xx年的纪念抗战胜利60周年等重大节日、重大事件深入推动爱国主义教育，积极配合党中央加强大学生的思想政治的修养。
第四、在xx寒假、xx年暑假，我系根据省委宣传部、省委教育厅、团省委决定组织全系学生进行“爱祖国、爱福建”寒假社会实践活动，引导学生在寒假期间通过社会实践和亲身体验，去认识社会、了解社会，都来为家乡的建设献言献计、尽心出力，激发学生为建设海峡西岸经济区、建设自己美好家园而努力学习、奋发成才。在实践过程中，我系师生都得到了切实的锻炼，并且在思想信念方面也有了十足的提高。
第五、我系学生思想道德修养的提高还集中表现在学生的专业课及思想品德课等所取得的成绩和学生干部的素质及工作方面。我系在学生工作方面具有一套制度化、规范化、程序化的体系。目前我系系级学生干部b类以上99人。学生干部大多具有较强的责任感与积极性，在师生配合、学生干部间的协调工作中都作出了较好的成绩，并在四大组织间开展经常性的例会，进行各部门的工作总结、工作交流及工作计划汇报，从而达到了工作有反馈、工作有头绪、工作有效率的目的，使我系的团学工作更好地展开。
第六、我系目前有学生党支部一个，学生党员43人，其中02级25人，03级人18人，正式党员7人。同时还建立健全监督机制，及时处理师生反映的问题;xx年暑假“三下乡”社会实践——“服务和谐社会，锻造火红青春”活动中，我系20名学生参与实践，在活动中充分展示了我系学生的良好精神面貌，产生了广泛的影响，受到了普遍的好评，使我系学生真正实现了增知识、作贡献、长才干。从党员入手，加强大学生的思想政治的素养，体现我系学生的思想道德修养的提高。
第七，我系在加强大学生的思想政治工作还体现在我系学生组织的工作规范的准则中：
1、值班制度。
值班人员由系学生干部组成，主要负责在活动室值班，检查每天学生及学生干部的行为表现，发现问题，及时汇报，并要保证活动室的清洁卫生及财产安全。学生干部应每周至少三次到活动室签到，带头佩带团徽，起到领头兵的作用。值班制度的实施，把行为规范教育真正落到了实处，将思想素质的修养充分落实，让学生干部以身作责，起到带头作用。
2、反馈评价，矫正强化。
八年级思想政治《课程标准》的说明
前言。
1、依法治国的含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。
2、依法治国的核心是依宪治国，为什么？
（1）宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，人民权利的保障书。宪法规定国家生活中最根本的问题，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律更为严格。
（2）宪法是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。
（3）宪法是公民权利的最重要的法律保障。
（4）我国宪法本质是工人阶级和广大劳动人民意志和利益的体现。
3、依法治国的目标是建设社会主义法制国家，逐步实现社会主义民主制度化和法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
4、依法治国的本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。
5、依法治国的根本目的是保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。
6、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，为什么？（见第五册讲义：依法治国的重要性）。
7、青少年为什么要学习法律？（为什么要学习法律知识，养成守法习惯？）。
国家的治理离不开法律，公民的生活离不开法律。学好法律知识是青少年知法守法的需要，是青少年行使公民权利和履行公民义务的需要。通过学习法律，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时，也懂得尊重别人的权利，不损害他人和社会的利益。通过学习法律，学到运用法律参与管理国家和社会事务的本领，从而有利于我们从小就承担对他人、社会和国家的义务和责任。
8、列举与青少年有关的三个法律：（1）未成年人保护法；（2）预防未成年人犯罪法；（3）义务教育法。
9、成语解释：（1）国法难容：依法应给予处罚；（2）法不容情：法律面前不讲私情；（3）天网恢恢，疏而不漏：天道像一张巨大的网，看起来稀疏，但决不会放过一个作恶的坏人。
第一课法律是一种特殊的行为准则。
1、法律的三个基本特征是什么？（或为什么说法律是一种特殊的行为准则？）。
（1）法律是由国家制定或认可的，称“国法”；（2）法律是由国家强制力保证实施的，这是法律的最主要特征；（3）法律是对全体社会成员都具有普遍约束力。
2、法律是国家制定或认可的，以规定权利和义务为内容，具有国家强制性和普遍性约束力的行为规则，它的本质是统治阶级意志的体现，是统治阶级治理国家的工具。
3、我国法律是社会主义法律，本质上是工人阶级和广大劳动人民意志和利益的体现。
4、国家创制法律的两种形式：；国家制定法律，国家认可法律。我国的立法机关是全国人民代表大会及常务委员会。
5、国家强制力包括：军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。
6、对全体社会成员具有普遍约束力的表现：（1）任何人都必须严格遵守国家的法律；（2）任何人违法都要受到法律的制裁。
7、法律和道德的区别是什么？
法律和道德虽然都是人们行为规则，都约束人们的行为，但两者是有区别的。（1）表现形式不同，道德存在于认识和社会舆论中，大多数是不成文的。法律常表现为规范性文件。（2）实现方式不同。道德主要靠社会舆论和教育及人们的觉悟使人们遵守，而法律也靠公民自觉，但主要靠国家强制力保证实施。（3）调整对象和范围不同。道德约束人们的一切言行，法律只调整人们的某些行为。
8、在我国违法行为一般都是违反道德行为，但违反道德行为不一定是违法行为。
9、社会主义法律和社会主义道德的密切联系是什么？
（1）两者是相互配合、相互促进、相互补充的。（2）两者本质上是一致的，有着共同目标是巩固社会主义制度，维护良好的社会秩序，促进和保证社会主义现代化建设事业向前发展。（3）两者相互促进的表现为：法律和强制力一方面对违法行为进行处理和制裁，另一方面对先进进行表扬和奖励，有利于形成良好社会风气，提高人们的道德水准；道德水平的提高有助于人们遵纪守法，勇于同违法犯罪作斗争。（4）建设有中国特色社会主义，必须坚持依法治国和以德治国相结合；青少年主要增强法制观念，自觉守法护法，又要提高道德素质和道德水平，做一个好公民。
（1）五个儿子的行为是不道德的行为，也是违法行为。（2）法庭代表国家的强制力，不道德的恶行触犯法律时，法律会作出公正的裁决，帮助受害者讨回公道，法庭判决既是对赡养老人问题的解决，也是对儿子的教育，如果儿子仍不思悔改，必将受到法律的严惩。
第二课依法维护社会公共生活。
1、结合古训：“不以规矩，不成方圆”说明社会公共生活为什么要有共同的准则？p18。
（1）“不以规矩，不成方圆”说明做任何事情都要有规矩。（2）学校要有教学秩序，工厂要有生产秩序，机关要有工作秩序，公共场所要有活动秩序。（3）如果人们各行其是，各行其“道”，社会生活就会混乱不堪，各种违法现象就无法制止。（4）法律是确认和维护社会公共生活的准则。
2、刑法、治安管理处罚条例在维护社会公共生活方面有哪些作用？p18。
我国制定的刑法、治安管理处罚条例，是人们参加社会生活必须遵守的规则，也是人们同违反社会生活秩序的行为作斗争的有力武器。国家依据刑法有关犯罪和刑罚的规定，打击危害国家安全等犯罪，确保政治稳定和社会安定，为社会主义现代化建设创造良好社会环境。刑法主要用来打击犯罪，由人民法院定罪量刑，治安管理处罚条例主要是用来制裁危害社会公共生活的一般违法行为，由公安机关处罚。（治安管理处罚的种类：警告、罚款和拘留）。
3、分析扰乱社会公共秩序的危害，说明养成守法习惯的重要性。
（1）危害性：扰乱社会公共秩序的行为，主要发生在人员集中的公共场所或车辆通行的地方，所以必然造成公共场所秩序或交通秩序的混乱，影响正常的'社会生活，它的危害性很大，危害了社会、危害了他人，最终都会自食其果，受到法律的制裁。（2）养成守法习惯的重要性：才能维护良好的公共秩序，保护公民的合法权利，保障社会建设事业的顺利进行。
4、公共生活包括：公共秩序、公共安全、社会管理秩序。
5、公共秩序包括：社会秩序、公共场所的秩序、交通工具上的秩序。
6、破坏公共安全的行为：（1）含义：故意或过失地危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。（2）包括：违反危险品管理规定；违反特种行业、公共娱乐场所管理规定；违反水陆运输安全的行为；违反民用设施、施工设施安全规定。
7、妨害社会管理秩序的行为（1）含义：国家机关对社会的管理活动及秩序（2）包括：故意污损文物、名胜古迹和公共场所的雕塑；破坏公用设施；吸食、贩卖毒品；窝藏、转移、销毁、购买赃物。
举例见课本。看到这些行为要制止和规劝，如不听要报公安机关处理，自己不去危害社会公共生活，还要敢于和这些违法行为斗争。
9、记熟书中p26页图标的含义。
严禁停车；禁止吸烟；严禁横穿马路；车辆直行；人行横道；残疾人专用通道；非机动车严禁行驶；前面正在施工。
10、3月7日晚7点，连云港市某区两邻居因纠纷引起斗殴。此时，路过该地的本市青年曹某过去凑热闹，并掏出随身携带的电子灭火手枪朝天开了一枪。顿时，电子灭火枪射出的干粉弹在空中炸开。听到枪声，围观群众四处躲避。
（1）曹某的行为是何种行为？违反枪支管理规定，危害公共安全的违法行为。
（2）有权对曹某作出处罚的是什么机关？公安机关。
11、中学生赵某，在南钢体育馆观看-全国男篮甲a联赛江苏南钢龙队对山东宝元队的比赛。在观看时，他将饮料瓶扔向比赛场地，当工作人员来制止时，他不以为然地说：“这有什么？”对此，你的看法是：
（1）赵某的行为扰乱了公共场所的秩序；（2）不文明、不道德的行为；（3）要受到公安机关处罚；（4）治安管理处罚（十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。）。
（1）依法劝阻、制止，提醒他们要做文明市民；（2）若不改可报告公安机关；（3）由公安机关对行为人执行治安管理处罚。
13、毒品的危害与种类：
思想政治课程教育心得体会
随着社会的进步和发展，我国的思想政治课程教育也在不断改革和完善。在这个过程中，我有幸亲身参与了很多思想政治课的学习与教育。通过这些学习与教育的经历，我深深体会到思想政治课程的重要性以及对我个人的影响。下面，我将就我的思想政治课程教育心得体会进行阐述。
首先，思想政治课程教育为我们提供了打造正确世界观、人生观和价值观的机会。在课堂上，我们不仅能够了解到我国的历史文化、政治制度以及国家发展战略等方面的知识，更能够通过与老师和同学的思想交流，进一步深化对这些知识的理解和认识。通过这种过程，我们可以不断审视和调整自己的价值观念，树立正确的道德观念和行为准则。同时，思想政治课程教育也帮助我们树立积极向上的人生目标，激发我们的责任感和使命感。
其次，思想政治课程教育提供了培养良好公民素质的平台。作为一名公民，我们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备良好的道德品质和社会责任感。思想政治课程教育从小培养我们的国家意识和社会责任感，并通过一系列课程和活动引导我们积极参与社会实践和公益事业。在思想政治课程的引领下，我们更加了解社会的需求和问题，并主动参与到社会的改革和发展中去，成为有用之才，为社会做出更大的贡献。
再次，思想政治课程教育提高了我们的思辨能力和创新素质。在思想政治课的学习过程中，我们要通过批判性思维和创新性思维来对待和分析复杂的社会问题。我们需要通过归纳、概括和推理等方法，去寻找问题的根源和解决方案。这种思辨和创新的能力不仅能够帮助我们在工作和生活中更好地解决问题，还能够让我们在竞争激烈的社会环境中更具竞争力，拥有更大的发展空间。
最后，思想政治课程教育提升了我们的社会交往能力和团队合作精神。思想政治课程的学习和活动都是在个人和集体之间进行的，需要我们与老师和同学们进行良好的互动和合作。在这个过程中，我们要学会倾听和尊重他人的观点，与他人进行有效的沟通和合作。这不仅能够提高我们的人际交往能力，更能够培养我们的团队合作精神，使我们成为一个有凝聚力和执行力的集体。
总之，思想政治课程教育对于我们每个人来说都是至关重要的。通过思想政治课程的学习，我们能够树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有良好的公民素质，提高思辨能力和创新素质，培养社会交往能力和团队合作精神。这些能力和素质不仅对个人的成长和发展有着重要的影响，更对整个社会的进步和发展具有积极的意义。因此，我们应该珍惜并重视思想政治课程教育，真正把它作为我们人生中重要的一部分来认真对待和学习。
中学思想政治课德育渗透教学浅探中学思想政治课程标准
思想性是中学思想政治课的根本属性,在教学过程中需要进行德育的`渗透教育.其具体途径需要转变应试教育观,采用互动教学、情感教育的方式将理论与生活体验紧密结合,从而增强德育实效.
作者：李友令作者单位：桂林市第四中学,广西桂林,541004刊名：改革与开放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(22)分类号：g631关键词：中学思想政治课德育渗透
中学思想政治课德育渗透教学浅探中学思想政治课程标准
中职政治课案例教学是教师根据教学目的和教学内容的需要,通过设置具体的典型案例,引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等活动.通过实践,初步探索出了该模式的`五个基本操作环节:精选案例-呈现案例-理论学习，用理释例-总结升华.本文即对这种教学模式从理论与实践的角度进行阐述,以求教大方.
九年级思想政治《课程标准》的说明
年中考初三总复习：初三基础知识复习。
第五课：
1、人类社会发展的一般过程是：
2、人类社会发展的一般规律（基本规律）是：
这一规律有两大内容：（1）。
（2）。
3、社会进步的主要标准是：
4、人类社会的基本矛盾是：
资本主义社会的基本矛盾是：
资本主义社会的主要矛盾是：
社会主义初级阶段的主要矛盾是：
社会主义革命时期主要矛盾是：
5、人类社会发展的最终决定力量是：
6、生产力中最具决定性的因素是：
7、人类社会的最高理想是：
现阶段我国各族人民的共同理想是：
这两个理想的关系是：
8、当今时代的主题是：。这两大主题间的关系是：
9、一直威胁世界和平与发展的根源是：。其核心是：。
其主要动因是：。
10、是第一生产力。人类文明进步的阶梯和标志是：。
经济发展的决定性因素是：
11、国际竞争的实质是：
12、科技竞争、经济竞争、军事竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是：
13、创业实践需要。艰苦奋斗集中体现为：。
激励我国人民团结奋斗的一面旗帜是：。
14、越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，越来越决定一个民族和国家的发展进程。
15、1840年后，沦为半殖民地半封建社会的中华民族面对着两大历史任务：
16、当代中国青年的历史使命：
最重要的社会责任是：
人们社会责任感最集中、最重要的体现是：
17、面对人生的重大选择，我们要这样把握成才目标：首先，
其次，
第四课：
1、中国特色社会主义，是、、全面发展和进步的社会，是。
相辅相成，协调发展的社会。
2、我国经济制度是：
我国经济制度的基础是：。主体是：。它包括：、
和。
我国分配制度是：
我国的根本政治制度是：
还有另一政治制度：
3、国民经济的主导力量是：
4、社会主义的根本原则是：
社会主义的根本任务：
社会主义的本质是：
5、我国现阶段的小康是：
6、全面建设小康社会的时间：
到（时间），实现社会主义现代化。
到（时间），实现我国各族人民的共同理想。
社会主义革命时期是指：
社会主义建设时期是指：
7、既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展，是：
8、我国民族关系是：。
我国处理民族关系的原则和政策：。
履行维护民族团结的义务：尊重各民族的、、。
9、作为国家小主人，可以采取不同方式行使监督权：、
10、我们立党立国的根本是：
中国特色社会主义文化建设的根本是：
决定我国文化事业的性质和方向是：
11、发展先进文化的重要内容和中心环节：
文化建设的基础工程：
12、中华民族精神是：
13、对待外来文化的原则：
14、社会主义精神文明建设的根本任务：
发展先进文化的根本任务：
高中思想政治课外合作学习的实施初探高中思想政治课程标准
合作学习是学生以小组为单位，为了完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。其运作理念如协作学习观、面向全体观、学生主体观、教师主导观、信息和思维同步观等正好符合高中新课改的理念，是高中新课改极力倡导的教学模式。，我们申报了重庆市教育规划课题新课改专项课题“高中政治学科合作学习的实践研究”。两年来，我们不仅在课堂教学中实施合作学习，而且在课前预习、课后复习、课后作业、社会调查中也实施合作学习，将合作学习贯穿于教学活动全过程，有效地提高了学生的学习效率，促进了高中思想政治三维教学目标的实现。本文就课外学习活动中实施合作学习的缘由、要求及应注意的问题三方面进行阐述，以期引起同行的共鸣，促进合作学习在高中各学科的广泛运用。
高中思想政治学科不好教、也不好学，知识面宽、理论性强，多数学生因缺乏对社会经济、政治、文化生活的感性认识，因而学习起来总是觉得抽象、空洞，理论脱离实际，记住了的理论要点也难以有效运用。“课上了然、课后茫然”的现象普遍存在。因此，思想政治学科三维目标的实现需要抓好从预习、听课到复习、作业等完整学习过程中环环相扣的各个环节，只有每一个环节的学习任务完成好了，才能保证整体学习质量。
我们认为，合作学习贯穿于整个学习过程中，能把单个孤立的学习变成小组群体的互助性学习，把对学习效果的个体化评价变成小组集体性评价，借助群体目标激励、群体规范约束、群体情感催化、群体氛围保障等，能在一定程度上解决上述问题，更好地调动学生学习积极性、提高学习效率，促进学生知识的把握、能力的提高和情感、态度、价值观的`形成。
合作学习是一种古老的教育观念和实践。我国古代文献《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的论述，强调结交学友、在讨论交流中学习。西方古罗马昆体良学派曾指出，学生可以从互教中受益。近代群体动力学，现代社会心理学、教育心理学、认知心理学、现代教育技术学等都为其提供了理论依据。特别是美籍德国人库尔特・卢因用场理论（即在同一场内的各部分元素彼此影响；当某部分元素变动，所有其他部分的元素都会受到影响）来解释人的心理与行为，认为一个人的心理和行为是随其本身与所处环境条件的变化而变化的。群体活动会产生群体动力，这种“群体动力”是来自集体内部的一种“能源”。这种能源来源于具有不同的智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员之间的互补、互勉、互助、互爱。另外，社会心理学中的“群体效应”，认知心理学中的认知形成理论等都为合作学习提供了依据。
3.实践证明，合作学习有助于学生课外学习任务的完成，是学生乐于接受的学习方式。
两年的实践得到学生的广泛认同，学生总结的课外合作学习的好处有三：（1）小组合作学习让同学们各挥其长，互相帮助、取长补短，使每个人都提高较快；（2）小组学习让学生彼此更加亲近，更加友好，更加团结；（3）小组成员各司其职、相互管理、相互监督，使学生对共同的学习目标更有责任感、更有积极性，合作精神和合作能力都得到增强。
相关。
1.组建有效的合作学习小组。
合作学习是否有效的关键在于合作学习小组是否有凝聚力，小组成员间是否职责明确、互助友爱、相互监督、相互启发，共同提高。()因此，建立相对固定的具有凝聚力的小组是实施合作学习的第一步。我们认为，要遵循以下原则来建立合作学习小组。
（1）方便原则。
从学习过程中小组集体学习活动的方便快捷角度出发，组建学习小组，前后两桌，4――6人为宜，遵循“组间同质、组内异质”的原则，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
（2）优势互补原则。
小组的几个成员在学业成绩、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习习惯、性别等方面最好是各有优势，这样小组内成员能优势互补，资源共享，相互学习，取长补短。
（3）自治互助原则。
小组内要确定共同的奋斗目标，制定一些组规组约，实行小组成员责任制度等。为了让预习、上课、课后复习、课后作业及社会调查各个学习环节的任务落到实处，每个小组成员各负责一个学习环节的组织实施，监督检查，形成组内相互管理、相互帮助的风气。
2.明确各学习环节合作学习的任务。
课前预习主要是初读课本，重温有关的知识；初步理解知识点，形成总体印象；找出有疑惑的问题。搞好课前预习有利于改变学生被动学习的局面，让学生带着目标和问题参与课堂学习，提高课堂学习效率，也有助于减少课后整理消化、作业的时间，有助于培养和提高自学能力。
课前预习中合作学习的任务就是提醒、检查每一成员按老师的要求进行预习，组织小组成员间交流疑难及新想法，找出需要在课堂上深入理解的问题，便于提高课堂学习的针对性、实效性。
课后复习主要是尝试回忆当天所学的内容，归纳、整理课堂笔记，使知识系统化，促进形成知识结构。不仅可以巩固和深入理解当天所学知识，还可以查漏补缺，提高运用知识的技能技巧。
课后复习中合作学习的主要任务是提醒、组织、检查每一成员按“五到”（眼到、手到、口到、耳到、心到）的要求进行复习，小组成员间通过互换笔记、抽背的方式互相交流。
课后作业是针对所学要点进行的应用性练习。“温故而知新”，课后作业不仅是课堂学习内容的巩固与强化，更是知识和能力的深化与发展。
课后作业中合作学习的任务是提醒、组织、检查每一成员按时保质地完成作业和及时更改错误，在完成作业的过程中交流讨论、相互答疑，将大家都不能解决的和答案有分歧的题告诉教师。
社会调查主要是结合综合探究的主题和要求布置能让学生进行合作、探究的实践型作业，这是拓展延伸学习内容、帮助学生理论联系实际、提高应用知识的能力的重要形式。
社会调查中合作学习的任务是组织小组成员讨论拟定调查方案、分别进行调查、共同形成报告等。
为了及时评价和反馈合作学习的效果，我们实行量化评分制，对每个环节每一学生进行评分。预习环节，通过课堂展示或检查预习作业和笔记来评分；课后复习通过默写、抽背来评分；课后作业通过评改作业等级来评分；社会调查通过调查报告或讨论发言情况来评分。通常是好的加1――3分，差的扣1――3分，并且将每个人的加减分累计为小组得分，每周一小结，每月一评比，每期一总结，以小组总分排序，评出一、二、三等奖，分别给予奖励。
1.做好合作学习理论的宣传工作，让学生接纳合作学习教学模式，主动参与，真情投入，认真对待，规范操作。
2.加强合作学习操作技能的指导，让学生明确该怎样去进行合作学习。
3.坚持整体评价原则，让学生真正把自己放到小组集体中去学习。坚持把个人得分计入小组得分，并以小组得分为奖惩依据，这样做让小组成员意识到“荣辱与共”的关系，有助于合作学习的实施。
4.合作学习要与个人自主学习相结合。合作学习要在个人自主学习的基础上进行才更有效。不管是预习，还是复习、练习，都应该先独立做，再讨论交流。为此，我们建议一个合作小组的学生统一安排学习时间，每一科每一天都安排一个学习时间段，在这一时间段里大家学习同样的内容，这更便于开展合作学习。
5.正确对待合作学习的实施效果的差异，坚持不懈地实施合作学习。合作学习实施过程中，小组与小组间、班级与班级间、小组内成员与成员间无论是在积极性上还是在合作程度上、学习效果上都会有较大差异。我们不能因此而怀疑合作学习的科学性和实效性。坚持得越久、组织得越好，实施效果越明显。
总之，合作学习在每个学习环节的实施，都有助于发挥群体的力量来提高效率，不仅能促进大面积提高学习质量，而且能促进良好非认知品质的形成，是我们值得努力探究和广泛运用的教学模式。
参考文献：
［1］张庆林，杨东。高效率教学。人民教育出版社，2002.
［2］王坦。论合作学习的基本理念。教育研究，2002（03）。
注：本文系重庆市教育规划课题新课改专项课题“高中政治学科合作学习的实践研究”的研究成果之一。
（作者单位重庆市璧山中学校）。
九年级思想政治《课程标准》的说明
本人担任九年级二班的思想政治学科的教学任务。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加班上组织的'活动，上好公开课和示范课，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教育教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。特别注重以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初三思想政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的教育效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特点的多种形式的教育方式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，期初制定了教学计划，期末制定了复习计划，并能认真备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时本人还担任了学校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教学中耽误的时间较多，所以本期学生成绩不是很理想。
当然这次期末考试纯属是对学生的一次检测，部分学生的重视也不够。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初三年级重在于下期的升学考试，本学期已经把下期的课程都上了一部分，目的就是为下学期的复习迎的更多的时间，下期的主要经历就是放在对学生进行时政焦点、热点、难点的分析上，争取有更多的时间对学生进行全面的复习，力争在中考中考出好成绩。
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思想政治课程讲座心得体会
思想政治课程讲座旨在培养学生正确的思想认识和政治意识，提升他们作为公民的素养和综合素质。在听了一场关于思想政治课程的讲座后，我深刻地认识到，这门课程的重要性和必要性，并得到了一些宝贵的体会和启示。
第二段：培养思想认识的重要性。
思想认识是一种思维方式和思考能力，它是人类进步的基础。讲座中强调了培养学生正确的思想认识的重要性，指出只有正确的思想认识，才能真正做到有所思考、有所为、有所成。这种认识不仅对于个人的成长和发展有着重要意义，也对于社会的进步和和谐发展具有深远影响。通过思想政治课程的学习，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并以此为指引，正确认识自己、认识社会和认识世界。
第三段：提高政治意识的必要性。
政治意识是一个人对政治及其影响的敏锐感知和理性判断的能力。讲座中着重强调了培养学生良好的政治意识的必要性，并指出只有具备政治意识，在面对复杂的社会现象和问题时，才能正确分析，做出正确的判断和决策。政治意识的培养不仅可以让学生更好地理解国家政治的发展和变革，认识到个人与政治的关系，还可以帮助他们对社会问题保持敏感，并进一步研究和解决这些问题。
第四段：提升公民素养和综合素质的重要途径。
思想政治课程的讲座还提到了它对提升学生公民素养和综合素质的重要作用。公民素养是一个公民所应具备的必备素养，它包括与人为善、守法守规、积极参与公共事务等多个方面。而思想政治课程可以有针对性地培养学生的公民意识、公民责任感和公共道德，通过对国家政治、法治、社会制度等方面的学习，引领学生走向拥有良好公民素养的道路。同时，这门课程还可以通过提供社会实践和实验教学等机会，培养学生的实际操作能力和团队合作意识，提升他们的综合素质。
第五段：结语。
通过这次讲座，我深刻认识到思想政治课程的重要性和必要性，以及它对学生的培养和发展的巨大影响。作为学生，我们应该重视思想政治课的学习，积极参与其中，不断提升自己的思想认识、政治意识和公民素养。同时，我们也要将这些学习所得转化为实际行动，用自己的力量和智慧，为社会的进步和和谐发展做出自己的贡献。
课程标准范文
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。
作为科学教育（－雪风网络xfhttp教育网）的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
二、基本理念。
1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的.重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。
为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
三、设计思路。
《全日制义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如下图所示：
1.依据国际科学教育（www.x。
[1][2][3]。
课程标准范文
物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
在义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。
物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段的'物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
在义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
（1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
（2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
（3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
（5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
二、课程基本理念。
(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理，从物理走向社会。
义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化。
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透，关心科技发展。
结合国际科学教育（－雪风网络xfhttp教育网）的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系。
[1][2][3]。
思想政治课程目标对课堂教学的导向作用思想政治课程目标
3.1利用电教媒体优化课程导入。课堂导入环节是教师特别重视的一个教学环节，通过科学导入方法的选择和应用能够让课堂教学顺利开场，在极短的时间内抓住学生的注意力，让学生在开始阶段就对学习的内容产生浓厚兴趣，主动参与到进一步的学习活动当中。虽然课堂导入在一节课当中并没有占用很多时间，但是却直接影响整堂课的教学成效。所以教师往往会在课堂导入环节下功夫，积极思考科学化的教学手段，保证学生的学习实效。对于美术教学来说，电教媒体是一种先进的教学手段，也是优化美术教学导入的方法。教师可以根据学生的心理需求以及兴趣爱好引入学习资料，并用电教媒体进行直观呈现，带给学生耳目一新的学习感受，顺利完成新课导入。例如，在教学“什么是美术作品”时，教师就可以课前收集大量极具代表性的美术作品，在课程导入阶段，用电教媒体展示在学生面前，比方说现代雕塑作品、《最后的晚餐》《八骏图》、剪纸作品等。在给学生呈现出这些作品之后，学生自然会对美术作品的概念形成初步的认识，也可以在直观分析以及归纳总结当中把握美术作品的共性，在顺利完成导入任务的同时，启迪学生建立正确的审美思想。3.2利用电教媒体启发想象能力。从心理学角度进行分析，想象力是人在大脑当中加工已有表象进而创造新形象的一个过程，爱因斯坦曾经说过，想象力远远比知识重要，原因是知识有限，想象力却是无限的囊括世界上的所有，也为知识进化提供了重要的动力源泉。想象能力培养是普通高中美术教学的重要内容，更是达成美术素质教育目标的任务。电教媒体在培养学生艺术想象力方面有着非常独特的优势，教师可以挖掘电教媒体当中的多种活跃因素，激发学生的想象力，拓展学生的思考空间。一是利用音乐形象培养想象力。音乐和美术是姊妹艺术，在对音乐进行欣赏的过程中，常常能够让人生成联想与想象。于是教师可以利用电教媒体给学生播放多种不同类别的音乐作品，比如《金蛇狂舞》《命运》《小夜曲》《野蜂飞舞》等，然后要求学生结合音乐发挥自己的想象力，利用抽象的点线面以及色彩表达对音乐的理解和想象，创作出富有变化的画面。二是运用画面形象激发想象力。想象力的发展离不开丰富的表象信息，而电教媒体就能够给学生提供多样化的表象材料，丰富学生的艺术经验以及实际积累，为学生创作出优质的美术作品提供保障。3.3利用电教媒体创新鉴赏教学。审美鉴赏能力培养是美术教学的核心任务，重点关注的是学生对自然美以及艺术美的感知与欣赏能力。为了让学生的欣赏水平以及审美素养得到有效发展，教师需要对传统的鉴赏教学方法进行创新改革，重点侧重激发学生的审美追求，对学生进行美的熏陶，让学生把欣赏作品以及从作品当中获得营养作为美术学习的重中之重。电教媒体是美术鉴赏教学可以创新的有效手段，在美术欣赏课程实践当中可以利用幻灯片投影展示名家作品，利用更富吸引力的方法展现名家美术作品的精华和独特性，确保鉴赏教学有效性。比如在引导学生鉴赏法国画家莫奈的《日出印象》时，就可以用幻灯片呈现作品，把学生带入到富有真实感的审美世界当中，让学生如同真正是看到了日出时海边的美景有朝霞有朦胧的雾气，还有闪耀光芒的天光水色，这些都不禁让人赞叹。等到给学生呈现了这些作品之后，教师还可以就作品时代背景、思想艺术内涵、风格等进行说明，促进学生鉴赏能力的综合提升。现代科技的发展和应用让计算机逐步走入课堂，用先进技术手段辅助教育教学已然成了教学改革的必然趋势。在美术教育领域，现代教育手段能够体现出极强的辅助作用，给教育教学提供创新模式与广阔空间，拓宽学生的眼界。特别值得一提的是，电教媒体能够变抽象为具体变平面为立体，促使学生从不同角度出发进行美术作品的分析与理解，激活学生创新思维，增加学生创作灵感，让学生在美术学习当中获得更精彩的发挥。普通高中美术教师在运用先进技术优化美术教学时，应该秉持适度、适当以及适时运用的原则，充分发挥电教媒体的辅助功能，让先进的教育手段为美术教学服务，真正做到锦上添花。
[参考文献]。
[3]张黎红.浅析如何在美术教学中贯彻直观性原则[j].教师，20xx（18）：103.
思想政治课程目标对课堂教学的导向作用思想政治课程目标
摘要：经常有老师抱怨自己辛辛苦苦讲了一节课，口干舌燥，可学生却没掌握多少内容，因此如何优化课堂教学一直是我们教师努力的方向。本文拟从课堂检测和课堂反馈两方面提出一些简单的教学策略以优化课堂教学。
关键词：课堂检测；反馈；优化课堂教学。
一、探讨利用课堂检测及反馈优化课堂教学的可行性。
在以往一贯的教学实践中，我们往往重视提高教师的教学水平，认为如果教师能够在课堂上讲得天花乱坠，才能够让学生佩服得五体投地，进而也就以为学生的学习有了效果。殊不知，教学的任务是要调动学生的内驱力，提高学生学习的积极性，才能够做到事半功倍，提高学习效果。我们应把时间留给学生，加大上课练习的力度，缩短教师的讲授活动时间，通过各种形式的练习，集中学生的注意力，通过及时反馈，加深印象，查漏补缺。所以如何设计好课堂检测及反馈，是优化课堂教学的手段之一，也是当务之急。
二、优化课堂教学，通过课堂检测设计不同层次练习。
三种层次的练习活动是一个有机的整体，是实现课程大纲教学目的的重要步骤，在英语课堂上占据了重要的地位。在新形势下，教师应逐渐形成重视学生练习的意识，加大练习的力度，彻底改变过去重教轻学、重讲轻练的习惯。
（二）三种层次的练习特征。
按照新课程大纲的要求，英语课堂练习一般分为三个层次，第一层次机械性操练熟悉语言形式控制式跟读、回答、链式回答、替换、练习活动的形式既包含听说读写几方面的内容，也涉及到全班、分组、配对、个别等灵活多变的方式。能否设计有效和合理的练习，是衡量教师能力的一个重要方面。
1。控制式的机械性练习。所谓控制式，是指在活动方式上由教师牢牢掌握学生的回答，因为此种练习答案选择不多，学生无需过多思考便可回答，教师是可以预计到的。
第一层次的练习旨在帮助学生熟悉新语言项目的书面和口头形式，结合视觉、听觉和口头表达，使学生初步形成新的语言习惯。为此，安排的时间应紧凑、短促，一般以不超过8分钟为宜。另外，练习内容最好有1―2项，教师要有充分的准备，如各种提示词、教具等。组织活动时，教师应示范准确、指令清楚。此外，应注意集体与个体的反应，适时检查全班或个别学生对新语言项目的熟悉情况，如拼写、句子结构和语音语调等。一旦发现学生的错误，应立即纠正。控制方面，难度要适中，节奏要快，密度宜大，频率宜高，使学生处在紧张热烈的气氛中，为下一层次的练习作好准备。
2。半控制式的意义性练习。所谓半控制式，是指教师在掌握学生的回答上给予较宽的选择余地，因为学生需要理解和思考才能作答。
第二层次的练习目的是帮助学生加深对新语言的理解，巩固新语言习惯，为在实际中进一步自如运用作好准备。只有语言形式与语言意义有机地联系起来，练习才具有趣味性。为此，设计时应利用一些生动有趣的生活情境，引导学生仿照表达，时间可稍长些，约10分钟。练习项目最好有3~4项，以配对练习为主。组织时，教师应提供例句，使学生能很快地理解要求。学生两人一组练习时教师要巡视监听，练习结束后抽查几组以了解练习情况。一旦发现错误，不必马上纠正，而是提问其他学生，让学生相互更正，在此基础上给出正确答案。这一层次的练习节奏应放慢，频率也应放低，但密度广度应加大，使学生处在较为活跃和热烈的气氛中，为下一层次的练习打下坚实的基础。
三、优化课堂教学，就必须要重视优化课堂教学的评估与反馈。
课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估。评估时既要评估学生的学习参与程度和掌握学习方法的情况，也要注重对教学方法、过程和效果的评估，评估时要定量和定性相结合。评估的指标要明确具体，语句表达力求精练、准确，既简单易行、便于操作，又能反映出学生的学习水平。总之，教学评估与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。
（一）课堂反馈要及时。
反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时，不要轻易打断学生，要在其训练完毕再提出要求。这样就消除了学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。具体做法是：当学生复述课文、造句或会话中偏离主题、忘记下文或难以继续完成时，要及时提醒或引导性地告诉他们，以免他们难堪，拖延课堂时间；当学生在朗读课文或对话练习中出现一些语音上的失误，在不妨碍意思、不影响整体时，教师要避免打断学生思路，可放在操练完毕后进行，以免加重学生心理负担，使其产生紧张畏难情绪，影响对课堂内容的学习。
（二）反馈要有激励性。
教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评。对差生及缺乏自信心的.学生更应做到这一点。这样及时帮助学生消除紧张情绪，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。
（三）反馈要有针对性。
教师在课堂教学中要针对学生的特点与个性作出反溃对差的学生要多提供语言实践的机会，提问内容要难易适度。特别是对于那些在外语学习中有畏难心态的学生，哪怕其有一点进步都要及时表扬。对好的学生我向他们提一些较难的问题，让他们积极思维，向知识的深度、广度探索。对于中等学生，我让他们“跳起来摘桃子”，体验成功后的喜悦与满足。
（四）反馈要有启发性。
当学生在课堂实践中遇到难题或尚不能对已学知识举一反三时，教师要作启发性的诱导。要由浅入深，由表及里，巧妙点拨，使学生积极思维，逐步认识到，知识的掌握重在能力，进而思考更深刻，学习更钻研，从而对自己提出高标准的要求，变被动学习为主动学习。
课堂检测及教学反馈既是要考查教师教学的效果，也是督促学生学习的一种手段；是促使师生共同进步的良方妙药。教育教学是一门深奥的学问，有待我们进一步的探讨研究。
参考文献：
[2]江坤才。教育模式研究资料汇编[g]云南教育科学出版社，2002。
新课程标准
小学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在此，说说我对美术新课标的一些体会：
一、教师是指导者，学生是活动的主体。
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识。
儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
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数学课程标准
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2―7题。
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：
重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片。
复习导入，提出学习目标。
1、9＋5＝9＋2＝。
9＋1＝9＋6＝。
让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标。
（1）应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
（2）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果。
（一）自主学习，同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）。
2、同桌展示。
生1：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有12根。
生2：我先在左边摆出9朵黄花，在右边摆出7朵红花，再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有16朵花。
……。
3、小结。
（二）全班展示，激发冲突。
1、全班交流，取得共识。
生1：我是这样想的算9＋3＝，我把3分成1和2，先把9和1相加等于10，再算10加2等于12。
生2：算9＋7＝，我把7分成1和6，先算9加1等于10，再算10加6等于16。
生3：我发现9加几的和的十位上都是1，1就是10。
生4：我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如9＋6＝15的第二个加数是6，和的个位上是5。
……。
2、小结：9加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸。
练习十七的第2―7题。