大班教案应当注重灵活性和差异性，以适应不同幼儿的学习需求。如果你正在为撰写大班教案而苦恼，不妨参考一下以下范文，或许能给你一些启示。
幼儿园大班社会课教案《乡下老鼠进城》含反思
认识常见的交通标志 。
了解交通标志的特征和作用。
1、 挂图31号；《小朋友的书—数学》
2、 一个老鼠手偶
一、引用故事导入主题
1、演示手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志。
1、出示挂图
瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画下来，我们快一些看看它们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
三、游戏“我是快乐小司机”。
幼儿扮司机，教师扮交警手拿各种交通标志，当交警出示某种交通标志时，司机要做出相应的动作。游戏熟悉后，可请幼儿当交警。
认识交通标志的关键是了解标志的共同特征，同时告诉幼儿一些关于交通标志的相同点和不同点，比如红色禁止、黄色提醒、蓝色允许，在这个基础上让孩子们认识就比较容易，我还多找了一些交通标志，这样能更好的丰富知识，我还利用比赛抢答和按学号提问的方法进行了巩固知识。
大班社会乡下老鼠逛公园教案
教学目标：
1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
3、引导幼儿认识各种交通标志。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
教学准备：
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
二、认识标记。
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志1）出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2）交流结果三、延伸活动：过马路。
让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置附故事：
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他整天开着它东逛逛西玩玩的，有一在路上，他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。
于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，人们在马路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢？算了，我就随便走一条吧！
想到这，乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事？”乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，这条路禁止汽车驶入。”“你看”，交警指着告示牌说“你应该罚款5元”，小老鼠交了钱，又从原路退回，继续往前开，可一会儿又被交警拦下了，“又怎么了？”小老鼠又呐闷了，“小老鼠，你闯红灯了，这是提醒你注意信号灯的标志，你怎么没注意看标志呢？”“罚款5元”。又被罚了5元，小老鼠继续往前行，他提醒自己，这次我要注意看信号指示了。“咦？这是什么标志呢？噢！叫人不要带小号的，幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。
一路上，小老鼠因为不认识城里的各种马路标志，一直被警察罚款。到了公园门口，小老鼠的钱都被罚光了，没钱买票，乡下老鼠抱怨了：“唉！城里的规定真多，路上到处是标志，可我又不懂，到处被交警罚款，钱都被罚光了，现在没钱上公园了。”
“噢！是这样子的呀，城里人多，车多，有了那些标志才能使人、车各行其道，走得又快又安全呀。”公园管理员说。
“可是我都不认识，怎么办呢？”
“这样吧，我们城里幼儿园的小朋友可厉害了，都认识这些标志的，让他们教你吧！”
公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园。
活动反思：
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
大班社会乡下老鼠逛公园教案
（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
（四）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
（五）让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
（一）引出课题，激发兴趣
今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片
逐一出示城市的图片和乡村的图片：
你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？
（二）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容
2、讲述故事第一段，幼儿讨论
城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）
（三）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）
（三）结束
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
故事《城市老鼠和乡下老鼠》
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”
乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路；城市真热闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起！乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
大班社会乡下老鼠逛公园教案
《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
幼：看到了很多人，很多车......
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事
（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新......
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
大班社会乡下老鼠进城教案
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
一、故事引入
1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)
2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志
1、播放ppt
师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义
师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你
幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
师：那怎样才能避免出现这些状况的发生
教师小结：
是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏“乡下老鼠进城”
师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
四、游戏‘我们一起去兜风’
小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦!
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
幼儿园大班社会教案：乡下老鼠逛公园
1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
3、引导幼儿认识各种交通标志。
交通标志图片、《乡下老鼠逛公园》的图书教学过程：
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志1）出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2）交流结果
让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的'认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置附故事：
大班社会乡下老鼠逛公园教案
《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。
1、让孩子初步了解标记。
2、喜欢参与游戏，体验。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
二、认识标记。
1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）
2、这些标志有什么不同？
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志
1）出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。
2）交流结果延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。
大班社会乡下老鼠逛公园教案
一。教材分析：
《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二。设计思路：
现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
三。教学目标。
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
四。重点：
了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
五。重难点的依据：
六。教材准备。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路。
七。教学设计。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
幼：看到了很多人，很多车......
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的？
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新......
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
八。延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
九、教学反思：
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
乡下老鼠和城里老鼠大班教案
（一）观赏图片，感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。
（二）经由过程辩说，引发幼儿说话表达的努力性。
（三）相识都会生存与墟落生存的差别，明白得当本身的才是最好的。
都会图片与墟落图片各一；运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出课题，引发爱好。
本日先生请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在都会里，以是我们叫它都会老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋友。本日，他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢！
（二）观赏都会与墟落的图片。
一一出示都会的图片和墟落的图片：
你看到了什么？这两张画给你什么样的感受？
（二）分段报告故事，在辩说的情势中明白故事内容。
1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容。
2、报告故事第一段，幼儿评论辩论。
都会老鼠喜好墟落的生存吗？为什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不习性）。
3、幼儿手工制作报告故事第二段，幼儿再次举行辩说。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存吗？为什么？（都会里固然住得舒适，但太不平安了）。
4、评论辩论：为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所？（引诱幼儿说出：他们在一个处所住的时候长了，已经习性了。）。
（三）通太过组辩说的情势举行评论辩论，勉励幼儿勇敢论述本身的看法。
你喜好都会的生存照旧墟落的生存？为什么？（请幼儿本身作选择，喜好都会的小朋友为“都会队”，喜好墟落的小朋友为“墟落队”）。
（三）竣事。
走走我们的墟落，找找我们墟落漂亮的处所吧！
都会老鼠和墟落老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了如今的生存，想互换一下：都会老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都会去生存。
都会老鼠来到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太阳公公平对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“接待，接待！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，奇怪的氛围让都会老鼠以为满身都愉快：“啊！幼儿园教育随笔真舒适呀！”来到乡间老鼠的家，乡间老鼠异常开心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，对都会老鼠说：“兄弟快请坐，摊开肚皮吃吧，这里有的是粮食。”都会老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习性呀！照旧让我带你到都会里去逛逛看看吧！”
墟落老鼠随着都会老鼠来到了城里。呀！都会真美丽：高高的楼房、宽宽的马路；都会真热烈啊：来交往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的喧华声。乡间老鼠心想：真锋利呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡间老鼠正预备大摇大摆地往马路上走，都会老鼠一把捉住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们面前目今开过。乡间老鼠吓得直抖动，牢牢地拽住都会老鼠的胳膊。都会老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”纷歧会儿，它们来到都会老鼠的家。乡间老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好派头呀，还铺着地毯呢！”都会老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看本日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡间老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，忽然主人走了进来。都会老鼠一会儿躲进洞里，对着吓呆了的乡间老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡间老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡间老鼠吓得忘却了饥饿，它用抖动的声音说：“我照旧归去吧，幼儿园教案我不吃了。乡间宁静的生存比力得当我。这里固然有奢华的屋子和鲜味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如归去过的快活！”说完，乡间老鼠便分开都会回籍下去了。
《乡下老鼠和城里老鼠》是篇不错的育儿文章，涉及到乡下老鼠和城里老鼠，幼儿园大班等方面，希望网友能有所收获。
大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案
1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2.能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
电脑课件。
1.教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2.教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?
(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?
(4)在那儿发生了什么?
(5)乡下老鼠为什么走了?
3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?
帮助幼儿归纳主题。
4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的`城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案
《高和矮》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高、矮图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高和矮看到的东西一样吗?为什么?
(2)高看到了哪些东西?矮看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高和矮是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高!你好，矮!)。
第三段――第六段。
提问：
(1)高看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高和矮就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮，蓝颜色衣服的小朋友变成高了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?
以此类推。(大概提问3—4名幼儿)。
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高和矮还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段。
提问：“咦?为什么最后两只会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高和矮一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。
(2)“那你们有什么办法让高看到矮的东西”?(幼儿自由回答)。
(3)游戏“变换角度的高矮”“。
“那我们下面就做一个让高低下头走路和矮抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的.发现”。
“矮们，这一次你看到了什么?高们呢?”(随机采访)。
小结：其实，就像高和矮一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)。
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高和矮，我们带高和矮去看看我们的幼儿园吧”!
附：
故事：高和矮。
高和矮是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高说：“你好，矮!”“你好，高!”矮也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高说：“你好，小鸟!”矮说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高说：“你好，大树!”矮说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高说：“你好，屋顶!”矮说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高说：“你好，雨点!”矮说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高说：“你好，大门!”矮说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教学反思：
故事《高和矮》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高和矮之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案
现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
幼：看到了很多人，很多车......
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
幼儿园大班社会课教案《乡下老鼠进城》含反思
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
一、故事引入
1、听音乐进入活动室。（乡下老鼠进城）
2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？，！来源：屈，老，师教。案网"那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志
1、播放ppt
师：到底是什么交通标志呢？我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义
师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对？老师来告诉你
幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的。
师：那怎样才能避免出现这些状况的发生
是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏“乡下老鼠进城”
师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
四、游戏‘我们一起去兜风’
小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗？（愿意）那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦！
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
大班《城里老鼠和乡下老鼠》语言教案
《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
2、难点：能用语言和动作表演整个故事。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠。
4、场景：宽阔的道路。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
幼：看到了很多人，很多车……。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事。
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿。
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新......
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。
小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
延伸活动：请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案
1．通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
电脑课件。
1．教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》教案
1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。
老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。
1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）。
2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。
1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）。
3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？
5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？
1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。
老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的'乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。