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学校教学管理信息化建设的思路论文
当今，我国大部分学校在教学管理信息化管理中，信息系统主要由以下三种形式表现：即自主研发、与相关软件公司合作研发、直接向外订购。在这种情况下，因为学校认为对信息化系统进行自主研发或与软件公司合作进行研发所需要的成本过高，对技术的掌握水平要求非常高，研究周期也较长，因此大部分学校采用直接订购的方式提供学校信息化系统。但是这样的方式，其核心技术就会被人限制，在以后的使用过程中，系统的质量很难得到保障。
目前，我国大部分学生小都用学年制或学年学分制方式进行教学管理，而欧美国家基本进行完全学分制，但是中国学校中所用的信息系统所采用的却是完全学分制系统模板，和学校的`管理模式不吻合。有些学校在信息化管理中，没有固定的系统维修人员，导致学校信息系统的安全性和稳定性得不到保障。
一些学校在信息化管理过程中，信息系统存在着很多漏洞，常常出现信息资源交叉或丢失的现象，导致工作人员工作繁重，教学信息化管理工作效率降低，阻碍了学校教学信息化管理的发展。
高校行政管理信息化建设论文
摘要：随着信息技术和大数据不断发展成熟，高校行政管理与服务工作中对信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理与服务部门要主动推进信息化建设，主动适应新时代要求，将信息化建设作为学校一项长期性、基础性的工作来抓，提升高校的行政管理与服务系统信息化水平和工作效率。对此，高校应当结合自身行政管理服务工作特点，突破信息化建设中存在的问题，探索自身管理与服务信息化建设的有效路径。
在高校的组织结构中，行政部门承担着非常重要的管理与服务职能，是学校教学与科研工作的重要保障，也与人才培养息息相关。随着我国建设世界一流大学和一流学科战略部署的提出，互联网科学、计算机科学、信息技术、大数据技术的发展，已是高校行政管理机制体制改革的现实需求，高校信息化建设也迫在眉睫，高校的行政部门也需要对传统的管理服务模式进行变革与创新，积极引进信息化的理念、技术和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理与服务信息化水平和工作效率，创建绿色、高效、智慧的管理服务理念，进而开创高校行政管理服务工作的新局面。
在高校的各项工作中，科学研究和人才培养是重中之重，而行政管理工作则是处于相对从属地位，主要强调其管理职能和服务功能，这就使得部分高校的行政管理与服务信息化建设滞后，未能及时建立系统、高效的行政管理信息系统。由于资源和条件的限制，部分高校在信息化软件和硬件建设上的投入也缺乏持续性、稳定性，行政管理人员工作方式和工作手段相对单一，对新技术、新方法的应用能力相对较弱，不利于学校行政管理信息化目标的实现。例如，在高校的人事、教学、科研、学生档案管理工作中，部分行政管理人员仍旧习惯于纸质档案的管理方式和管理思路，对于电子档案的管理模式还没有全面展开，这既占用了大量的纸张资源，也制约了档案管理的信息化进程，影响了行政管理的效率。
随着近年来高校的快速发展，其人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际合作交流五项职能日益显现，高校行政管理人员的工作内容和工作压力都在不断增多，尤其是随着在校生人数的增多和教学管理任务的日趋多元化，高校行政事务也在持续增长，需要有更多年轻化、专业性强的行政管理人员补充到原有队伍当中。但是，高校行政人员的编制配备还存在不足量、不及时的问题，岗位专业能力培训措施不充分，存在对信息化建设内涵认识不到位的情况，只是将计算机、网络等信息化设施理解为一种应用工具，没有从系统角度思考信息化给高校整体运行、战略规划提供数据基础、决策依据、智慧管理。
3.存在一定的信息化资源浪费行为。
在高校行政管理的信息化活动中，对计算机、互联网、信息系统等资源的需求量比较大，但是由于没有掌握相应的信息化管理技术，或者没有树立信息化建设的整体意识，所以在信息化管理系统的`建设上存在各部门系统单独建设的情况，导致后期行政管理系统在部门之间不兼容，信息传递和共享效率比较低，这不仅降低了行政管理与服务信息系统效率，也是行政管理信息化资源的一种重复建设。
1.人员专业化因素。
高校行政管理的信息化，人员专业化是最关键的因素。高校的行政管理人员，不仅需要具备信息化意识，还需要具备对信息技术的应用能力，在思想上提高对行政管理信息化的重视程度，提高自身在信息化管理中的责任意识、主动意识。对此，高校的领导需要首先提高对信息化管理的重视程度，安排专门的部门和个人对信息化校园的建设负责，将相关的信息化管理措施在行政管理部门进行宣传、教育和推广，提高每个行政管理人员的信息化意识和能力，这样才能更好保障学校信息化管理战略的有效贯彻、落实和执行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，仅仅依靠高素质的行政管理人员还是不够的，学校还需要建立和完善相应的信息化管理机制，重视信息化管理的制度建设，能够对行政人员的信息化行为进行规范和引导，督促行政人员养成良好的信息化工作思维，确保信息技术在行政管理应用中的规范化、标准化。同时，为了提高行政管理部门内容信息资源的传递效率和共享程度，以及出于信息的安全性考虑，行政部门的信息化管理制度要有顶层设计，对各类信息化业务的制度建设进行分类整理，建立精细化的管理制度，为行政管理的信息化建设提供更多的参考依据。
3.信息技术因素。
信息技术的发展可以说日新月异，高校除了要提高行政人员的信息化意识，完善行政部门的信息化管理制度外，还应当加强最先进的信息化技术的推广和应用。尤其是对于学校行政部门的软硬件基础设施，学校一方面要对相关技术设备进行性定时维护和保养，另一方面要做好硬件的更新换代和软件的及时升级，增强信息化管理系统的先进性，确保学校信息化管理系统安全、高效运行。
1.树立先进的信息化管理理念。
随着信息技术的发展和普及，信息技术在高校行政办公领域的应用在不断延伸和拓展，行政管理的信息化已经成为必然趋势和必然选择，所以高校只有树立先进的信息化管理理念，在行政管理领域重视信息化管理技术的应用，才能不断提高行政管理效率。对此，高校要加强对于行政管理信息化建设的系统规划，要从思想和行动上重视信息化建设，保证各项建设投入的持续性、稳定性，积极适应信息化背景下高校行政管理工作变革的需要。
高校行政管理的信息化建设需要对信息化管理系统进行不断升级和完善，注重信息化系统的可持续建设，以保障行政管理系统信息化工作的高质量、高效率。首先，要对行政管理部门的硬件设施进行升级和完善，尤其是计算机硬件设备、校园网络条件等，学校只有对其进行有效建设和维护，才能为信息化管理提供有效的物质保障。其次，在软件系统方面，高校行政管理部门要对系统进行整体设计和战略布局，要瞄准学校办学定位、发展方向，规划、设计、开发整体性、兼容性信息管理系统，打通卡脖子环节，将教师、学生、教学、科研、学科、资产、后勤等信息系统打通，实现系统共建、信息共享，增加数据分析功能，让信息技术可以多方位促进学校的行政管理工作，密切学校管理者与在校师生之间的联系，提升行政管理部门的服务效率和管理质量。
高校行政管理的信息化，需要相关人员具备较高的信息化能力，能够对一些信息技术进行有效的掌握和灵活的运用，这无疑是决定高校行政部门信息化管理水平的关键。对此，高校必须重视对行政管理人员信息化能力的培养，定期组织相关人员开展信息技术的培训和学习，对自身的信息科学知识结构进行补充、更新和完善，提高对信息技术的应用能力。同时，高校可以通过招聘或选拔的形式，将一些专业型人员充实到行政管理队伍中来，这样便于行政管理信息系统的设计、开发、应用和维护，促进行政管理队伍信息化能力在整体上的提升。再者，高校需要建立规范的信息化管理制度，对行政管理部门的信息化工作标准进行界定，明确划分各个部门人员的工作职责、工作权限、工作范围，如行政部门的信息资源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具体的规定，以保障行政管理部门信息化管理的规范性、安全性。
高校行政管理的信息化，仅仅依靠持续性的建设还是不够的，学校还需要在行政部门内部建立和完善相应的绩效考核与激励，对行政人员的日常行为和信息化管理工作进行规范和引导，督促行政人员积极参与到信息化建设和管理应用活动中来，将学校的信息化资源进行充分运用。高校行政管理部门要在内部建立考核目标，并将信息化应用目标细分到下级部门和个人，并制定与之相对应的激励策略和考核机制，定期对行政部门以及人员的信息化管理行为进行考核评价，引导行政管理人员积极参与到信息化高校的创建活动中来，在高校形成重视信息化建设、参与信息化建设、提升信息化水平的机制。总之，在信息时代背景下，加强高校行政管理与服务的信息化建设是必然选择，所以高校在变革行政管理的传统模式时，一定要强化信息化思维的工作渗透，提高行政管理人员的综合业务能力和信息化能力，确保行政管理部门信息化建设的整体性、系统性和持续性，进而有效提高行政部门的管理质量和管理效率。
参考文献。
1.姚敏.当前我国高校后勤管理中的问题与解决对策.新校园(上旬)，（5）.
2.曹叶东.绿色发展理念下的高校节能建设研究.决策探索(下)，(04).
作者：张虎李景妍单位：中国农业大学食品科学与营养工程学院。
高校行政管理信息化建设论文
在知识分子、高层次人才云集的高校中，为什么行政管理的信息化建设还会出现种种迟缓的现象？笔者以为，至少有以下几方面的原因。
2.1思想观念的转变滞后于信息化的发展。
高校部分行政管理人员只是将计算机、网络等信息化设施理解为一种工具、一种提高工作效率的手段，而没有充分认识到信息化的内涵。事实上，信息化的诞生与发展表示了社会经济结构正在从以能量和物质为核心转变为以知识和信息为核心，信息化建设是一种新的观念，甚至是一种新的世界观。在广大师生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教学效率和提升学习能力的水平上。认识的误区直接影响了高校行政管理的信息化建设。
高校行政管理信息化是一个庞大的系统工程，涉及行政管理的全过程、全方位，其包括学校从招生到分配，从专业设置到课程安排，从人员录取到职称晋升，这些事务相当复杂。高校行政管理的各种数据往往不能共享，各个部门使用的信息资源通常没有统一，从而造成一系列的问题，信息技术在改变行政管理方式的同时，也改变了部分学生和教师的学习、科研动机。学校行政管理如果不能跟上信息技术的发展，最终将酿成技术不能为知识服务的悲剧。
分散建设校区且校区相隔甚远，原以为网络与信息化的背景，可以弥补路途远的不足，但现实状况却是，学校行政管理的组织结构、运行机制的变革滞后于信息化的发展。虽然建设了远程宽带网，各校区间也“可视可闻”了，但师生间的交流，各学院、学科的融合尚未能充分利用到信息技术，不能充分进行资源的共享、共用。在投入大量的建设资金时，人们仍然认为需要奔波于各校区间，进行面对面的交流。这不仅增加了机会成本，也导致时间成本变大。一边是高校斥资建设“信息高速公路”，一边是师生为往返于各校区的情况的意见很大。既然高端的通信设备搭起了各校区间的远程链接，为什么还要如此周折?可视会议能解决的问题，人们不去充分利用，可以看出，旧的组织体制束缚了新的运行机制，要解决这些问题还有很长的一段路要走。
西部高校教学管理信息化的建设策略
高校教学管理信息化是高校教育信息化的重要组成部分,是当前高校教学管理改革的发展趋势.西部高校应该立足本校实际,坚持统一规划、分步实施、讲求实效、因地制宜的原则,抓好校园网硬件平台、信息化教学管理综合软件平台和信息化教学管理人才培训三方面的'建设,努力提高信息化教学管理水平,促进教学管理现代化.
作者：何济玲作者单位：西华师范大学,教育科学与技术学院,四川,南充,637002刊名：文教资料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(7)分类号：g64关键词：西部高校教学管理信息化建设必要性原则策略
高校行政管理信息化建设论文
在社会各个领域中，高校是最早建设局域网的，教师、学生和学校行政管理人员是使用计算机频率最高的群体。据有关数据统计，我国“985”院校、“211”院校的校园网普及率已到达100%，超过90%的地方高校也建立了自己的校园网，甚至超过60%的高校具备了千兆主干网。必须承认，信息化建设为高校行政管理带来了很大的便利。从注册、选课、教室安排等日常教务工作到考核、督导、评优等教育教学质量管理，从学生档案收集、录入到教师福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下进行运作。目前，各个高校对行政管理信息化的建设是相当重视的，但在具体执行过程中，从管理者到应用主体，都存在认识上的误区，在行政管理信息化的建设方面重硬件不重软件，重建设不重应用，这就导致高校在行政管理方式和方法上，未能从根本上改变以适应信息化的发展，尤其是在质量管理上还未能适应信息化带来的变化和动向，管理效率、效益提升的空间有很大。
由于受到种种原因的影响，尤其是沿袭传统的行政管理办法，高校行政管理信息化的应用水平始终得不到提高，各个部门往往各自统计各自的数据，与其他部门之间不能共享，整个学校统筹难，同一个指标在各个部门不能相统一。在20世纪90代初，我国开始出现多校区的大学，这种大学具有自己鲜明的特点，它不是各个大学在发展过程中因自身内在的需求自然扩展形成的，而是行政推动的结果。网络、手机联系只能是教师与学生交流的补充，并不能替代面对面的直接交流。在信息化、多校区的背景下，怎样充分发挥信息技术的优势，是高校行政管理面临的新挑战。
高校教学管理信息化探究论文
随着社会不断地发展，现代信息技术渗透在生产生活中的各个领域与方面。为使高校的教育教学跟上时代的步伐，以适应社会发展，2月，教育部发布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量若干意见》中指出，“要把信息技术作为提高教学质量的重要手段，在各类教学活动中要广泛采用，并不断推进教学资源的共享共建，逐步实现教学及管理的网络化和数字化”。3月教育部出台了《教育信息化十年发展规划（-）》，更好的为各高校的信息化建设提供了政策导向和依据。
教学管理工作涵盖的内容广泛，环节繁杂，涉及到所有的师生。在实际工作中不但有日常事务的管理，还有更多的是为师生提供服务。因此，在有限的管理人员面临众多的服务需求时，信息化的引进，则可以跨越时间与空间的限制，及时同步各种数据资源并形成共享，不但节省了人力资源，也节省了多方人员的时间资源，实现了另一种意义上的统筹安排，有效地提高了教学管理的效率与质量以及师生的满意度。
（三）推进了教学管理工作的规范化与标准化。
教学管理是一个制度化、标准化的过程，教学管理的信息化建设可以实现教学活动参与者在教学管理部门的统一协调下，使教学活动的各项工作更加规范化。教学管理信息化实现了数据存储标准统一、数据处理方法统一、数据查询方式统一、数据打印格式统一，实现了教学管理规范化，避免了传统教学管理中的随意性，保证了教学工作有序、稳定、高效运转，有效推进了教学管理工作的规范化与标准化。
（一）教学管理软件以外包为主。
随着社会发展对高校教学管理信息化建设的促进影响，全国各高校纷纷开发或引进了教务管理系统。但大部分高校均采用了外包的手段，主要运行的是青果高校教务网络管理系统、正方高校现代教学管理信息系统以及清元优软大学综合教务管理系统等。目前的教务管理系统一般分为供教务处人员和院系教务管理人员使用的教务管理端和普通教师、学生使用的用户端。
虽然信息化建设会带来诸多便利，也被高校提高到重要建设项目的日程之中，但对于负责业务的管理者而言，信息化建设是一次重大的管理改革。管理者不但要进行思想观念的转变，还要进行计算机应用能力的提升。对已经习惯于传统工作模式的管理者而言，信息化模式的运行需要一个熟悉的过程。另外，管理者在熟悉业务的过程中会因个人能力和责任心等诸多因素影响，缺乏主动的对软件进行扩展功能的开发意识，表现出教学管理队伍信息化素质的一般化。
教学管理信息化建设是随着社会发展而出现的一个新生技术性事物，其本身缺乏统一的完整的教学管理信息化建设的标准。因此，各高校在建设初期可能着眼于本校当下存在问题的解决，而非进行可持续发展的信息化建设规划，使得软件的基本数据处于不停的动态变化中，导致后期工作维护艰难。另外，因无统一规划，会出现各部门各自为政引进不同系统的软件，使得各模块、各系统之间的数据格式不兼容，进而在信息的交流与共享方面很大程度上受到限制，导致学校在上报数据等工作中出现口径不一等情况。信息化建设的零散性决定了各高校在后期进行整合时会存在诸多障碍。
学校领导对教务管理信息化重要性没有充分认识，一些工作仅限于计划之中，投入的力度不大，设备的更新与维护费用投入不够，致使学校设备陈旧，死机频繁，病毒侵入，不能及时清理，贻误工作。因不够重视而导致在具体的建设过程中缺乏高瞻远瞩的引领性政策，缺乏有层次有针对的建设规划，进而使得教学管理信息化的建设工作缺乏个性化、缺乏有序性、缺乏可持续性且进展缓慢。
（一）采用外包和内建相结合的信息化建设方法。
大部分高校都是采取外包的形式进行建设，即购买某一家软件，在此软件的基础上结合本校实际进行开发运用或者提出相关定制性的功能。在信息化建设的过程中采取外包的方式引进已经成熟的管理软件，固然节省了开发的时间，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系统软件往往具有普适性，而缺少个性化定制，所以，并非外包的软件都能符合不同特色的高校在本校教学管理方面的需求。因此，内部软件的开发建设便能很好的弥补这一不足。以辽宁对外经贸学院为例，该校在引进清元优软大学综合教务软件的基础上，依据本校的教学管理工作的实际，自主开发了“应往届毕业生课程重修报名系统”“大型考试网络成绩查询系统”“毕业生档案网络查询系统”等，有效地弥补了软件功能中存在的不足。
教学管理队伍是教学管理信息化有效推进的关键因素和重要保障。在明确信息化管理人员的具体职责的基础上，制定明确的工作规范和评价标准，并要定期有针对性的对管理队伍进行专项培训，提升其执行能力，有效为教学一线的教师和广大学生提供高质量的信息化服务。目前国内高校的管理模式无论是扁平式管理还是垂直式管理，基本模式都是高层决策引领，中层落实部署，基层具体实施。因此，信息化管理模式的环境下，要真正利用现代化技术使教学管理科学高效，管理者队伍在信息素养上理应有相应的侧重点,即提高高层管理者在重视信息化建设方面的意识，增加中层管理者对管理信息化的常识，培养基础管理者处理信息的能力。校方应同时将信息化建设的绩效明确加入到对管理者的考核之中。
教学管理信息化建设必须站在学校可持续发展的高度，统筹各部门、各岗位工作实际，进行前期调研和沟通研讨，切实考虑学校长远的发展方向，进行有质量的规划，切不可只满足于解决当下的业务内容。在信息化的建设中同样要考虑本校在未来发展中可能面临的各种问题，如满足学分制、分层次教学的管理需求，满足将来人事处相关数据的对接，满足财务处缴费系统的对接以及数字化教学数据的对接等等。在教学管理信息化建设中既要考虑实用性，又要考虑标准化、规范性、科学性，还要考虑和高基报表以及国家教育部评估办教学质量常态监控数据采集库等软件的对接。要注重数据的分析，确保信息化的相关统计数据对于学校高层下一步的管理决策能够起到一定的参考作用，确保信息化服务的便捷和共享满足师生的需求。因此，全局性规划十分重要，本文给出了教学管理信息化建设的思维模式图，供参考。见下图：
（四）领导应对信息化建设予以足够的重视。
高校教学管理信息化建设取得成就最关键的一点是领导有极强的信息化管理意识，对其建设予以足够的重视，并将其提高到校级重要工程。辽宁对外经贸学院作为辽宁省第一所本科高校，其高层领导充分的意识到信息化建设的重要性。校方便开始启用乾豪教务管理系统，有效地提高了教学管理的水平。校方引进了“一卡通”服务系统，实现了学生网络进行课表、成绩信息的查询等功能。随着学校的不断发展，20学校又引进了清元大学综合教务管理系统，与原有乾豪教务管理系统进行了合理整合和集成。学校又提出了“一键式”服务，安装了网络终端自助打印机，实现了学生远程打印成绩单与在读证明等各种常用材料的功能，有效地满足了学生随时办理相关证明的需求，同时也提高了教学管理服务的质量和效率。208月学校对现有的信息化资源进行了再次整合，与支付宝签订合作协议，成为东北第一所、大连唯一一所开通校园一卡通支付宝功能的学校，为毕业生远程申请相关服务创造了条件，并同步实现了学生网络端即可进行各种考试报名费用的缴纳，既节省了大量的人力与时间，也大大提高了工作质量，同时培养了学生自主管理的能力。
（五）以信息化为手段利用优质教育资源为本校服务。
各高校要与网站联合协作创新教育，缩小本校短缺资源与外校优势资源之间的差距，通过非本校优质教育资源的共享，为广大师生提供有利的学习环境，促进本校教育整体质量的提高。以辽宁对外经贸学院为例，，学校建立全国高校教师网络培训校级在线学习中心，并通过信息化建设拓展了网络培训形式，采取交互式网络视频同步课堂的模式，主场设在北京，校方设立了分场，有效的将网络集中专题培训、网络直播讲座、网络直播课程、网络公开课等资源纳入教师的网络学习，为教师提供了更为丰富的学习资源，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。为使热爱学习的学生进行有选择性学习自己所感兴趣的领域知识，我们要像国务院副总理刘延东倡议的那样，要更加重视教育信息化在突破时空限制，在促进教育公平方面的作用和地位上有所行动，加强信息技术与教育教学深度融合，促进优质数字教育资源开发和共建共享。制定学分互换或替代等相关鼓励或优惠政策，引导孩子利用业余时间进行网络“mooc”学习。为最大程度的达到资源共享，辽宁对外经贸学院还引入了超星尔雅网络通识课程，修读合格便可替代人才培养方案中公选模块课程学分。开通了数字化教学平台和引进了法国欧姆龙公司(auralog)研发的英语在线学习系统，充分利用学校的网络和多媒体教学资源。这些资源的引进极大地培养了学生信息化环境下自主学习、合作学习、自主服务、自我管理的意识和能力。培养学生利用信息技术学习的良好习惯，也符合教育部对高校信息化和国际化的要求。
我们除了要关注传统意义上教育管理的信息化，还要同步关注随着信息化的全球化带来的教育变革。探索现代教育技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑和引领作用，有效地推进信息技术在教学中的普遍应用，提高个性化互动教学的教学水平。同时，要考虑本校将来发展中的跨校学分认定的信息化合作模式，以及本校网络课程的相关教师教学质量管理的环节和评估、学生学习时间与效果的保障、学习相关资料的调阅和存档等。依据国家教育信息规划，高校要增强社会服务与文化传承能力，构建高校网上虚拟社区，广泛进行思想与文化交流，创新、发展先进文化。
参考文献：
[2]贾飞,伍薇.高等院校教学管理信息化建设的现状及对策研究[j].南京理工大学学报（社会科学版），，（11）.
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西部地区高校信息化建设分析论文
在中部和东部地区高校信息化建设快速推进的同时，西部地区高校受地域、资金、人才等诸多因素制约，信息化建设速度较慢，效率较低，尤其是西部欠发达地区高校的教育信息化建设仍显滞后，主要存在以下几个重要问题。
1.1管理层面重视不足,信息化建设地位不高。
西部地区很多高校虽然都成立了校园信息化领导小组，但是，信息化建设工作只是浮于表面，信息化建设工作并没有得到高度重视,信息化建设长期发展规划没有经过详细论证和讨论，管理体制和运行机制跟不上信息化建设的步伐，校园信息化建设领导小组实际发挥的作用不大，并没很好地将校内的下属个单位联合起来一起做信息化建设。
1.2资金投入不足，各高校之间发展不均衡。
西部地区许多学校信息化建设投入长期不足，学校年度预算中专项信息化建设资金少。信息化建设最基本投入就是硬件条件的投入，由于西部地区地方经济整体落后，很多院校的信息化资金落实不到位，信息化领导小组心有余而力不足，尤其对于地方院校和二类院校信息化资金的落实更是存在问题。
1.3信息化建设效率低下，信息资源匮乏。
西部地区许多高校信息化建设效率不高，许多项目纯粹是为了建设而建设。二级单位各自为政，形成信息孤岛。许多高校学校主页、二级网站建设和管理机制有待完善，尤其是二级网站存在信息量少、新闻公告更新不及时等问题。此外,很多高校用于教学科研、休闲娱乐的校园网信息应用资源少，拥有知识产权的信息资源更少，拥有数字图书、精品课程、网络课堂等信息资源数量不足、质量不高。
1.4专业信息技术人才缺乏。
在信息化建设过程中少不了既懂得信息化专业又懂得高校教育体制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏专业性人才，因为往往此方面的人才皆选择中东部收益较高一些it公司，西部高校给出的条件无法与之相比。对于综合院校尤其是偏文科院校，大部分教职工没有掌握足够的用于教学科研或管理的信息技术，且缺乏足够的信息技术培训机会。高水平信息技术人才缺乏，各二级单位信息技术应用水平参差不齐，部分二级单位甚至没有掌握基本网站管理技术的人员。
随着高校信息化的`发展，以及大数据、物联网和云计算技术的发展，越来越多高校或主动或被动地进入了大数据时代。知识经济与互联网时代的一个重要的发展趋势，就是通过信息技术改造包括高等教育在内的传统“行业”。为促进和加快西部地区高校信息化建设，针对之前所论存在问题，认为应从以下几方面进行重点改善。
加强西部地区高校的信息化建设，对于提高西部高校教育的竞争优势，具有重要的战略意义。因此，要实现高校领导层面的观念改革，认识到信息化建设的重要性，不仅包括教学、科研、管理、后勤服务等学校各项工作的全面信息化，还要清楚发展信息化建设的关键是推动教学信息化的发展，教学信息化是推动高等教育发展的最具活力的要素。
2.2整合资源，合理调整并加大信息化建设的投资。
各高校对于已有资源应进行最大限度地整合，不仅要考虑学校人事、财物、图书、后勤等方面的数据信息共享和挖掘，更要解决学校教学、科研、等业务部门应用系统的兼容问题，以信息流带动技术流、资金流、人才流、物资流，促进资源配置优化，从各高校的实际情况出发，整合目前的现有资源，优势互补，合理制定适应高校信息化建设的政策和目标。另外，加大信息化建设的投入，对于资金匮乏、人才缺乏的高校,除了国家和政府投入的资金外，还可以吸引社会资金，与专业的技术公司合作，采用服务外包等形式促进本高校的信息化建设。
2.3实现高校间资源共享，打破内外界沟通壁垒。
西部各高校应首先充分了解自己在信息化建设中现存问题以及所处阶段，制定适合自身特点和适应发展的规划和策略，明确大数据时代下高校信息化平台建设的重点。西部各高校可以加强院校合作以及院校互助，一类院校之间加强交流，实现各校之间优势资源的共享。二类院校加强与一类院校的沟通，通过向一类院校的学习，完善该校信息化建设的管理机制，进行统一规划和布局，确定和实施适应该校信息化建设方案。因此，打破各高校间的内外界沟通壁垒，对实现资源和信息的共享，促进西部高校信息化建设有着重要作用。2.4加强教师信息化培训，改变传统教育观在高校的信息化建设过程中，必须有一批具备一定的管理水平，同时也掌握相关的专业技术知识的人。西部地区的高校要加强一线教师、管理人员和信息化人才的继续教育和培训问题，改变传统的教育模式和管理模式，随时获知信息化建设发展的新趋势，以保证提供优质、高效的教学质量、管理质量和技术支持。
3结语。
经历了“十二五”的数字校园集成整合阶段后，高校信息化建设突飞猛进，但西部高校教育信息化在发展中仍存在许多问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—)》提出，中国要在20基本实现教育现代化，“十三五”将是西部高校前所未有的大机遇和大挑战，迎接挑战，构建校园信息化平台，提高校园信息化管理质量，以更好提高自身在教学、科研和服务社会的水平，这将对西部高校加快数字校园向智慧校园的转型、以及西部地区人才的培养和西部地区经济的发展有着重大意义。
参考文献:。
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[2]郭玉龙.高校信息化建设存在的问题及对策研究[j].网络安全与技术应用,(8):221,223.
教学管理信息化的建设与发展论文
为了使教学和管理信息资源能够高度共享，提高教学管理的效益和质量，调动管理者的积极性和创造性，高校必须加大资金投入，尽快更新落后的教学管理硬件配套设施，同时建设性能优异的网络技术设施，实现学校校园网与互联网的链接，以适应现代教学管理的`需要，形成教学管理信息化建设的良性循环。
3．提高教学管理人员综合素质，优化管理队伍结构。
教学管理人员是系统的操作者，是系统能否正常运行的保证。因此，高校应首先加强教学管理人员的培训工作，针对教学管理人员的岗位特点，有针对性地加强信息管理能力的训练，加强考核。其次，提高教学管理人员的信息意识和信息化操作能力。能够熟练的运用基于网络技术的教学管理信息系统，并自觉转变教学管理职能，强化教学管理的顶层设计和辅助决策职能，推动现代化教学向纵深方向发展。三要引进具有较高信息素养与信息能力的专业人才，做到管理人员队伍建设和硬件、软件建设并重，充分发挥管理人员的积极性。
优质的教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。要实现学校的教学管理系统在网上评教、教学运行、考务管理等方面的作用，必须在开发研制教学软件时，调动所有的技术力量，最大限度的与软件公司一起进行前期的需求分析，而且在开发期间一线的教学管理人员要适当的介入，以求对软件有更好的理解和把握，在使用过程中还要对系统进行监控和调试，随时根据具体需求进行改进和完善，力争提高系统的实用性。
参考文献。
［3］李彦辉.学校教学管理信息化研究［j］.中国西部科技，（12）：59～61。
高校管理信息化建设制约因素论文高校信息化建设
［摘要］信息技术的发展改变了社会的发展方向，各个行业的发展都开始借助互联网信息技术，人们的生活全面步入现代信息化时代，提升了生活和工作的效率与质量。高校全面开展档案信息化管理，能够提升高校的现代化水平，发挥教育信息化时代高校档案信息化管理的价值和作用。高校的档案信息化管理工作有必要转变档案信息化管理理念，不断对档案信息化管理模式进行创新，从而不断提高档案信息化管理的水平和效率。本文首先分析了教育信息化时代高校档案信息化管理的重要作用，进而分析了高校档案信息化管理存在的问题，最后分析了做好档案信息化管理工作的具体方式。
［关键词］教育领域；信息化时代；档案信息化。
随着科学技术的不断发展，社会主义市场经济体制不断完善，各个行业与领域之间的竞争加剧，高校也开始重视档案信息化管理工作，推动教育行业逐渐步入信息化时代。在高校的运行管理机制中，档案信息化管理关系高校的正常运转，所以高校必须要创新传统的档案管理模式，不断提高高校档案信息化管理的建设力度，不断完善高校档案信息化管理体系，促进高校档案信息化建设快速发展。
1教育信息化时代下高校档案信息化管理的重要作用。
随着时代不断地进步和发展，我国的教育事业也进入了信息化建设时期。教育信息化时代，高校档案信息化管理对高校现代化建设起到非常关键的作用。在高校的运行发展中，档案信息化管理发挥着基础性和导向性的作用，对于高校的持续发展具有重要的意义。进入新时期以来，现代科学技术不断发展，在教育信息化时代档案管理开始朝着信息化建设发展，其重要作用主要体现在以下几个方面。第一，档案信息化管理可以提升档案管理的水平，通过建设信息化档案管理系统，可以方便学校开展行政、教学管理工作，促进高校实现可持续发展。第二，档案信息化管理能够提高高校档案管理的效率。高校的很多行政事务、教学管理事务以及科研教辅事务都需要查阅档案，档案信息化管理可以提升档案的读取速度，进一步能够提升高校的工作效率。第三，档案信息化管理有助于促进高校信息化建设。现在很多高校都在朝着信息化时代发展，而档案信息化管理是高校信息化建设中非常重要的一个环节，能够促进高校信息化建设。
2教育信息化时代高校档案信息化管理存在的.问题。
2.1对高校档案信息化管理的作用认识不充分。
目前，很多高校没有认识到档案信息化管理工作的重要作用，一部分领导的管理理念还停留在过去，无法适应新时期社会发展对于档案信息化管理工作的需求。很多高校的领导认为档案信息化管理和高校的现代化建设关系不大，只是在形式上进行档案管理工作，不能充分发挥高校档案信息化管理工作的重要作用。这种落后的档案信息化管理理念导致很多档案信息化管理工作流于形式，无法深入开展，造成档案信息化管理水平低下。2.2档案信息化管理工作缺少统一标准在高校开展档案信息化管理工作的过程中，还有一个问题就是档案信息化管理工作非常混乱，没有一个统一的标准。很多高校不具备完善的档案信息化管理模式，学校与企业之间的档案对接经常出现问题，高校的档案管理也经常出现问题，甚至出现档案遗失的状况。高校必须构建完善的档案信息化管理模式，系统地处理好档案信息化管理工作，对档案进行统一管理，提升档案信息化管理的效率和水平。
2.3档案信息化管理水平低。
在进行档案信息化管理工作的过程中，很多高校的档案信息化管理水平低下，甚至还停留在传统的纸质媒介记录，没有有效利用档案信息化管理信息系统。由于高校的档案信息化管理水平低下，在档案查找和审阅的过程中需要耗费大量的时间和精力，导致档案信息化管理的效率很低，而且审阅档案的权限也受到很大限制，在一定程度上会影响档案信息化管理的质量。
高校进行档案信息化管理，需要档案信息化管理人员具备专业的管理理念和管理技能。限制档案信息化管理水平提升的重要因素，就是高校档案信息化管理人员的专业水平不高，很多高校的档案信息化管理人员不具备专业的管理知识和管理理念，只是凭借经验进行管理工作，对于档案信息化管理没有深刻的认识。而且学校对于档案信息化管理人员的培训力度也不够，甚至还有很多教师顶岗档案信息化管理人员，造成档案信息化管理人员综合素养低下。
在教育信息化时代，高校进行档案信息管理建设的过程中，最根本的一个问题就是档案信息化管理的基础设施不完善。档案信息化管理在很大程度上依赖硬件设施和软件系统，比如扫描仪、计算机以及档案信息数据库等相关的硬件和软件设施，但是很多高校的档案信息管理缺少具体的硬件设备，软件系统也非常落后。高校档案管理人员普遍认为有几台电脑就可以实现档案信息化管理，这样的认识存在很大的误区，不利于高校落实档案信息化管理。
3教育信息化时代高校做好档案信息化管理工作的具体途径。
3.1加强档案信息化管理基础设施建设。
科学技术不断改变着人们的生产和生活，同样也促进了教育事业的发展，尤其是对高校档案信息化管理的建设应用，提升了高校的办公效率。因此高校要不断完善档案信息化管理的基础设施建设，加大对档案信息管理系统的研发与建设，在后期进行有效维护。高校在进行档案信息化管理的过程中，要增加档案信息化管理硬件和软件的采购预算，淘汰落后的管理设施和管理软件，不断更新高校的档案信息化管理基础设施，满足教育信息化的建设发展的基本要求，全面发挥高校档案信息化管理建设的作用。同时，高校要建设合理、安全的档案数据库，保障档案信息数据库的现代化建设，加大资金投入购买需要的扫描仪以及计算机等硬件，加大档案信息化管理系统的投入。
要想在教育信息化时代做好档案信息化管理工作，高校需要更新档案信息化管理理念，充分认识到档案信息化管理工作的重要作用，要本着以学生为中心的管理理念，切实做好学生的档案信息化管理工作，深入落实好档案信息化管理工作，对高校传统的档案管理理念进行变革，创新高校档案信息化管理的模式，不断推进高校档案信息化管理建设工作的落实。同时，高校要构建完善的档案信息化管理体系，有计划、有目的地制定档案信息化管理的工作内容，保障高校档案信息化管理工作可以有序开展。高校还要根据学校自己的特色和校外企业联合开展档案信息化管理工作，严格落实档案信息化管理制度，促进高校档案信息化管理工作的规范化、系统化发展。此外，高校要创新档案信息化管理工作模式，结合新时期的计算机技术，构建档案信息化管理信息系统，不断提高档案信息化管理的质量和水平，推动档案信息化管理工作方式的创新发展。
3.3构建专业的档案信息化管理队伍。
要想在教育信息化时代下做好档案信息化管理工作，高校要组建高水平的档案信息化管理队伍，不断对档案信息化管理人员进行培训，让档案信息化管理人员掌握专业的管理知识，在实践中增加档案管理人员的管理经验，多去和专业水平高的档案管理人员进行交流沟通，从根本上促进档案信息化管理工作顺利开展。此外，在信息化时代，档案管理人员最基本的一项管理技能就是使用计算机，会操作档案管理系统，才能有效落实档案信息化管理。因此，高校要定期对档案管理人员的管理技能进行考核，不断提高档案信息化管理队伍的水平。
3.4提升档案信息化管理的安全性。
在教育信息化时代，信息资源的安全性是非常重要的一个方面，高校在进行档案信息化管理建设的过程中，一定要把档案信息的安全性放在首位，保护档案信息的安全。高校在开展档案信息化管理安全防护的过程中，要做好以下几个方面的工作。第一，对档案信息进行数据加密，通过特定的公式算法加密重要的档案信息，只有输入正确的密码才具备查阅和使用权限。第二，设置访问权限。档案信息化管理系统设置访问权限主要是对浏览用户进行层次分级，在开放的基础上保障档案信息的安全。第三，设置防火墙，避免外来病毒入侵，提升档案信息化管理的水平。第四，做好档案信息的备份工作，对一些重要的档案信息进行备份，防止档案信息丢失和破坏。
4结语。
在高校的运行管理机制中，档案信息化管理是非常重要的一个方面，关系高校的正常运转，所以高校必须提升档案信息化管理的水平，创新档案信息化管理工作的模式。在教育信息化时代，高校的档案信息化管理工作中要不断对档案信息化管理理念和档案信息化管理模式进行创新，最大化地提升新时期档案信息化管理的水平和效率，促进高校实现可持续发展。
主要参考文献。
［1］解咏晋.教育信息化时代下高校档案信息化管理建设研究［j］.知识经济,2016(4).
［2］穆新参.信息化视阈下高校档案管理刍议［j］.办公室业务,2014(19).
［4］葛桂珍.试论高校档案信息化管理［j］.科技情报开发与经济,2005(5).
［5］杨丽.高校档案信息化管理有效策略研究［j］.办公室业务,2016(3).
［6］赵思.试论网络时代的高校档案信息化管理［j］.黑龙江史志,2015(5).
［7］谭果.教育信息化发展时代高校档案信息化管理建设的研究［j］.科技风,2017(10).
教学管理信息化的建设与发展论文
教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。当前，我国的高等教育已经逐渐由“精英教育”向“大众教育”转变，由于教学规模的扩大，学科类别的增多，导致教学管理工作的事务更多，任务更重。新的形势下，高校教学管理如果还采用过去的手工作业方式，很难满足学校扩招后教学管理工作的需要，因此必须对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行深刻变革。在高校中，只有运用现代信息技术，全面更新教学管理手段，建立现代教学管理模式，加大教学管理信息化的建设力度，才能真正实现教学管理的科学化和现代化。
近年来，我国的高等院校在教学管理信息化建设工作中取得了一定的成绩，但因为教学管理信息化实行的时间短，管理人员的管理理念、素质有待提高，以及缺乏有效的管理规章制度等，在一定程度上影响了教学管理信息化建设进一步发展完善，影响了教学质量与人才发展。
对教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念较陈旧。在教学管理上，习惯于传统的理论和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流，甚至有的教学管理人员认为，只要在办公室摆上几台电脑就是教学管理工作的现代化，由于教学管理思想落后，不注重信息化综合技能的提高，导致教学管理工作仍然陷于繁琐、复杂、混乱的状态中。
由于计算机技术和网络技术发展迅速，计算机硬件设施的更新周期短，但许多高校在硬件设施方面投入不足，不能及时更新计算机硬件设施和网络硬件的配置，同时各教学管理岗位彼此孤立，没有实现教学管理数据的充分共享，造成了大量不必要的重复工作，同时也降低了数据的准确性。
由于教学管理队伍组成结构复杂，水平参差不齐，信息化水平普遍不高，信息处理能力较低，其中既熟练掌握计算机技术又懂管理的`教学管理人才更是紧缺，多数教学管理人员依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息收集、处理、发布多采用手工的传统信息传递方式，没有使网络技术、智能技术在常规管理实际工作中发挥它应有的作用。
高校的教学管理软件一般都由外部专业的程序员来设计，但由于设计者本身并未亲身参与教学管理的相关环节，对其内在联系不甚了解，同时往往是不同的学校使用同一套软件系统，使得软件的适用性很低，达不到预期的管理目的，有的甚至出现软件重复开发、中途搁置等现象，造成资源的严重浪费。
1、更新观念，规范教学管理制度。
任何体制创新、制度创新都取决于观念的更新，因此，转变观念是教学管理信息化的首要任务。各级教学管理部门在教学管理过程中采用全新的管理理念、思维方式、服务习惯和指导原则，要围绕学科建设、人才培养模式设计、日常教学运行、教学质量评价等教学管理的重难点问题，进一步转变教育思想，更新教学观念，加快教学管理信息化与科学化的步伐。同时要根据教学管理信息系统的要求，制定规范、严密、适应计算机管理需要，并具有相对稳定的教学管理规章制度，真正实现教学管理的标准化、程序化、科学化和规范化。
2、加强硬件建设。
为了使教学和管理信息资源能够高度共享，提高教学管理的效益和质量，调动管理者的积极性和创造性，高校必须加大资金投入，尽快更新落后的教学管理硬件配套设施，同时建设性能优异的网络技术设施，实现学校校园网与互联网的链接，以适应现代教学管理的需要，形成教学管理信息化建设的良性循环。
3、提高教学管理人员综合素质，优化管理队伍结构。
教学管理人员是系统的操作者，是系统能否正常运行的保证。因此，高校应首先加强教学管理人员的培训工作，针对教学管理人员的岗位特点，有针对性地加强信息管理能力的训练，加强考核。其次，提高教学管理人员的信息意识和信息化操作能力。能够熟练的运用基于网络技术的教学管理信息系统，并自觉转变教学管理职能，强化教学管理的顶层设计和辅助决策职能，推动现代化教学向纵深方向发展。三要引进具有较高信息素养与信息能力的专业人才，做到管理人员队伍建设和硬件、软件建设并重，充分发挥管理人员的积极性。
优质的教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。要实现学校的教学管理系统在网上评教、教学运行、考务管理等方面的作用，必须在开发研制教学软件时，调动所有的技术力量，最大限度的与软件公司一起进行前期的需求分析，而且在开发期间一线的教学管理人员要适当的介入，以求对软件有更好的理解和把握，在使用过程中还要对系统进行监控和调试，随时根据具体需求进行改进和完善，力争提高系统的实用性。
参考文献。
教学管理信息化的建设与发展论文
教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。当前，我国的高等教育已经逐渐由“精英教育”向“大众教育”转变，由于教学规模的扩大，学科类别的增多，导致教学管理工作的事务更多，任务更重。新的形势下，高校教学管理如果还采用过去的手工作业方式，很难满足学校扩招后教学管理工作的需要，因此必须对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行深刻变革。在高校中，只有运用现代信息技术，全面更新教学管理手段，建立现代教学管理模式，加大教学管理信息化的建设力度，才能真正实现教学管理的科学化和现代化。
教学管理信息化的建设与发展论文
在职业院校各项工作中，教学管理属于十分重要的组成部分，同时也是重点内容，对职业院校发展具有重要意义。在职业院校教学管理工作中，为能够使教学管理质量及水平得以较好保证，应当积极加强教学管理信息化建设及实践，改变传统管理模式，提升管理效果，为更好促进职业院校发展奠定良好基础。本文就职业院校教学管理信息化的建设与实践简单分析。
在当前职业院校教育教学不断快速发展的大形势及大背景下，在教学管理方面实施信息化建设已经成为必然要求及需求。在现代职业院校教学管理信息化建设方面，主要就是通过对教学管理信息化平台进行应用，从而使高效管理得以实现，具体而言就是在软件设计过程中预先设置好相关信息模板，对于格式及要求均进行合理设定，在实际教学管理工作中，相关教学管理人员只需要将有关信息依据平台要求输入便能够使管理工作得以完成。在输入相关教学信息之前，各个部门需要对每个信息认真核实，并且在输入过程中教务处应当核实各院系所输入相关信息数据，在所有核实工作均得以完成之后，才能够最后进行确认，并且将数据向平台提交，然后才能够进入下一环节，在提交信息数据之后，不可随意进行修改，从而保证教学管理工作能够得以更加规范开展，提升其规范化水平，进而保证教学工作效果及质量得以提升[1]。
2.1积极转变教学管理传统理念在当前职业院校教育管理工作开展中，为能够使信息化建设得以较好实现，首要任务就是应当转变教学管理思想及理念，积极实现教学管理创新。在职业院校教学管理工作实际开展过程中，学校领导及相关管理工作人员均应当认识到信息化管理的重要作用及意义，充分认识在教学管理工作中实现信息化的必要性，在此基础上才能够在教学管理信息化建设方面加强投入力度，从而为更好开展信息化教学管理奠定理想的`基础，提供更好保障。另外，学校还应当对教学管理信息化加强宣传，使学校教师及教学管理人员均应当对信息化管理正确认识，明确其优点。
2.2加强教学管理系统投入在职业院校教学管理工作过程中，信息化管理主要就是依靠教学管理系统，因而为能够更好实行教学管理信息化建设，必须要在教学管理系统方面加强投入力度，以保证系统能够正常运行，在此基础上也就能够保证教学管理信息化能够得以更好实现。在加强教学管理系统投入方面，主要就是从两个方面入手：其一，在资金方面加强投入，教学管理系统的运行及维护均需要充足资金作为支持，因而学校应当将教学管理系统运行成本纳入学校整体财政支出的重要组成部分，从而保证教学管理系统在运行及维护过程中均能够具有充足资金，也就能为系统更好运行提供保证。其二，在人才方面加强投入，教学管理系统运行及维护均需要专业人才，因而学校应当安排专业人员对教学管理系统运行进行维护及管理，以保证系统能够得以正常运行，避免在运行中出现问题而影响其正常使用，以保证更好实行教学管理工作。
2.3强化教学管理人才素质在职业院校教学管理工作中，教学管理人员属于关键影响因素，因而为能够使教学管理信息化建设得以较好实现，强化教学管理人员素质也是十分必要的一项任务及内容。学校应当对相关教学管理人员加强培训教育，使其能够掌握相关信息技术及信息化教学管理方法，从而保证其能够更好执行教学管理工作，也就能够为教学管理信息化建设的实现提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、结语。
在现代职业院校发展过程中，教学管理属于十分重要的任务，而教学管理信息化建设属于教学管理工作发展的必然趋势及要求，因而加强教学管理信息化建设十分必要。作为教学管理工作人员，应在充分认识教学管理信息化建设意义的基础上，从不同方面入手实现信息化建设，从而进一步提升教学管理水平及质量。
参考文献：
高校档案管理信息化建设路径论文
要想提高教学管理信息化的环境就必须从老师开始，老师的观念很重要，因为学生受老师的影响程度很大，因此，老师首先要起表率作用，敢于尝试利用新科技、新方式开展教学，让学生们在老师的引导下，逐渐习惯应对当前新教育形势的发展。此外，学校领导必须加大对各位老师的鼓励，只有不断的推陈出新，才能够促使学校的发展赶超教学质量高的名校。加强校内信息化教学管理的应用观念，促使信息化教学管理工作能够和正常的教务体系紧密的联系在一起，将信息化教学管理系统不断深化改革，适应不同高校的情况，为了保障信息安全，必须加强对信息化教学管理平台的监督管理工作，保障平台的正确运行。
5.2鼓励优质的教学管理体系建立，不断提高工作效率。
面对当前高校教学管理信息化的不断发展，提升信息化管理水平以及管理人员的工作效率显得十分重要。因此，为了逐步适应当前的发展要求，校内各个部门应积极配合，学校领导需要不断加强建立优质的教学管理队伍，增强教学管理信息化的高水平。尽可能多提供校内管理人员学习培训机会，让他们能够走出去，引进来更多高端的教学模式，应用在学校的教学发展上来，鼓励管理人员不断提高自身专业化素养，增强应用现代化科技的水平，培养管理人员勤于思考、善于解决问题的能力，不断加强和改进教学管理工作中的弊端，从而促进教学管理系统信息化的快速发展。
在建设教学管理信息平台的过程中，需要信息资源和信息技术的支持。在平台开发设计的过程中，应用信息技术能够结合当前学校的实际发展状况做出合理的调整，有利于提高建设速度，增强符合学校建设的实际意义。针对整个设计开发过程，必须要求专业的管理团队进行工作，需要安排一名具有较强决策能力的领导进行设计开发工作的监督，促进整体设计开发进度的提高，当系统正式投入使用后，需要设立专业化的人员不断依据用户的一些意见进行调试和修改，从而更好地体现出教学管理信息化系统的智能化和科学性，必须以现代化的教学思想为指导，满足用户信息处理、收集、共享和管理等方面的要求，增强系统的科学使用价值。
5.4建立相关的系统管理制度。
建立教学管理信息化平台不光需要专业化团队的管理，各种技术的支援、教学观念的更新，还需要正确的系统管理方式，因此，要想高校教学管理系统发展快速，必须制定出合理的系统合理管理规定，制约和监督好教学管理信息化系统，防止出现不符合规定的行为出现，影响系统的应用，有利于保障管理教学水平的高要求化，将工作做到实处。与此同时，良好的管理制度能使高校内部管理人员可以及时依据实际状况修改系统，更正信息，防止出现信息错误，影响正常工作。
6结束语。
综上所述，信息化的教育发展是未来教育发展的必然选择。实现高校信息化是促进高校朝着更高水平教育质量不断迈进的前提条件。应用现代化的信息技术，实行科学化的管理制度，有助于提高教学管理信息化平台的科技含量，提升服务品质，增强应用功能。我们必须加强对教学理念的革新，不断引进新的教学思想，不断增强教学管理信息化系统的快速发展，在实践中解决问题，从而不断提高高校教育质量，促进高校教育迈向新高度。
参考文献：
[1]阎燕.高等学校教学管理信息化研究[j].高等农业教育,2012,(5).
[2]李红玫,张素芬,刘燕娟.高校教学管理信息化建设的思考与探索[j].高等农业教育,2011,(2).
[3]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[j].教育探索,2011,(3).
教学管理信息化的建设与发展论文
在各大高校教学管理的过程中，要改革教学管理体制，充分发挥学生的主体作用，以促进学生的发展、维护学生的利益为出发点，与时俱进，改革管理过程中出现的问题和缺点，使得教学管理体制朝着良性的方向发展，最后形成教学管理和学生相结合的完善的教学管理体制。
随着中国高等教育的发展，高等学校的规模和学生数量逐渐扩大，学生的主体意识逐渐增强，所以在高等学校的教育教学过程中要重视学生的主体性发展。中国高校的教学管理制度主导者是管理者，学生是服从和执行的角色，这样既限制了学生个性的发扬、学习的创新又阻碍了教学管理的顺利进行。教学管理和学生是一个统一的整体，教学管理制度强调以“学生主体性发展”的理念，这样可以充分的激发学生的积极性，自主性和创造性。学生的积极表现还可以促进教学管理活动的高速度高质量进行，提高教学质量。教学管理与学生主体性发展是和谐共融的统一体，所以在教学管理的过程中，要坚持计划性、导向性和规范性与学生的积极性、自主性和创造性相结合，促进教学管理制度的顺利开展和持续进步以及学生的全方位发展。
三、教学管理与学生管理的整合思想分析。
整合思想是一种哲学思想，有效重组管理中的组织、人员和资源，系统优化教育功能，促进教学管理系统作用的有效发挥。整合思想在教学管理与学生管理中都有所体现。首先，要以人才培养为中心，发挥学生的主体性作用，进行教学改革和完善教学管理。其次，教学管理与学生管理要成为一个有机整体，坚持原则共同进步共同发展。最后，教学管理与学生管理要从整体上进行优化组合，形成强有力的整体，达成目标，实现由内而外整体的功能优化。
第一，构建学生参与的教学管理制度。传统的教学管理制度很少关注学生的主观意识。教学管理制度是基础，制度的合理性程度直接关系到教学管理是否顺利进行，以及学校活动能否顺利开展，其中占主体地位的学生起到了关键性的作用。所以发挥学生的主体性作用，使学生处在充满人文情怀的氛围里，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而促进教学管理的顺利进行。第二，完善学生主导的学分制管理模式。现在许多高校实行学分制管理体制，一般都是学年学分制，用学分来作为评价学生的一个方面。不过在学年学分制中，课程的相对固定性也不能充分发挥学生的自主性和自觉性，还是相对被动，只能从那一学年的课程中进行选择，所以不能充分发挥学生的个性、培养学生的`创造性。因此完善学分制管理模式十分必要。需要改变课程体系，增加课程结构的弹性，打破学年学分制，形成多课程体系，让学生进行自主选择。专业之间也可以进行交流学习，允许学生跨专业选课，坚持“以学生为中心”促进学生的全方位发展。还可多校合作，增加“交换生”的数量，选校外课程，加校外学分，使学分制管理更加丰富多样。第三，积极维护和实现大学生的基本权益。要坚持“以学生为中心”，充分尊重和关心学生，变教学管理为教学服务，高校管理层为主体变为学生为主体。充分维护学生学习的各项权利，确保学生的主体地位。在教学管理方面，保障学生的知情权、参与权、监督权；在学生学习方面，最大限度地保证学生的学习，包括学习环境、学习秩序等方面。不过对于违法乱纪的学生也要根据相关规定给与惩罚，并进行相关教育和引导，预防下次犯错或产生抵触情绪。学生也可以向学校提出申诉，提出自己的合理意见和要求，学校会充分考虑并切实维护学生的合理利益。总之，要以学生学习和发展为基本出发点，改革和完善教学体制和管理体制，切实维护学生的基本权益。积极帮助学生，解决生活和学习上的困难，为学生提供便利，让学生体会到学校这个大家庭的温暖，更好地投身学习中去。第四，实行主体性教学评价。以往的教学评价体系主要是以学习成绩为主，平时表现成绩为辅，有的或许会加上体育等方面的成绩。这就形成了教学评价方法单一、标准单一的局面，这样不利于学生的全面发展，学生也会更多的关注于学习而忽略了其他方面的发展。教学评价不应该更多地关注评价过程的复杂和烦琐，应该以学生为主体，多方位的对学生的知识、能力、综合素质等方面进行综合评价。这样不仅可以促进学生的全面发展，还可以提高学校的综合能力。
五、结束语。
高校培养人才的基本环节就是教学管理，教学管理连接着学校任务和学生学习。强调学生的主体性作用，能够更好的推进教学管理体制的改革，适应发展的需要，使得教学管理、教学评价和师生关系更加完善，促进学校教学和学生成长的全面发展，同时也提升了学校的综合能力。
参考文献：
[1]邵士权.国内高等学校教学方法创新研究[d].华中科技大学，.
[2]崔艳艳.国内普通高校体育教学环境研究[d].河北师范大学，.
教学管理信息化的建设与发展论文
当今，我国大部分学校在教学管理信息化管理中，信息系统主要由以下三种形式表现：即自主研发、与相关软件公司合作研发、直接向外订购。在这种情况下，因为学校认为对信息化系统进行自主研发或与软件公司合作进行研发所需要的成本过高，对技术的掌握水平要求非常高，研究周期也较长，因此大部分学校采用直接订购的方式提供学校信息化系统。但是这样的方式，其核心技术就会被人限制，在以后的使用过程中，系统的质量很难得到保障。
目前，我国大部分学生小都用学年制或学年学分制方式进行教学管理，而欧美国家基本进行完全学分制，但是中国学校中所用的信息系统所采用的却是完全学分制系统模板，和学校的`管理模式不吻合。有些学校在信息化管理中，没有固定的系统维修人员，导致学校信息系统的安全性和稳定性得不到保障。
一些学校在信息化管理过程中，信息系统存在着很多漏洞，常常出现信息资源交叉或丢失的现象，导致工作人员工作繁重，教学信息化管理工作效率降低，阻碍了学校教学信息化管理的发展。
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教学管理信息化的建设与发展论文
(一)领导不够重视，资金投入少。
普通高等学校，都是把有限的学校资源，主要投入到普通高等教育中去，对成人教育不够重视，虽说成人教育的办学规模在日益的扩大，有些高校的成人教育学生和普通教育的学生人数基本持平，办学效益也颇有成效，但绝大多数的高校领导却把成人教育的办学视为创收的有利渠道，投入少，产出多的错误办学思想层出不穷，资金在成人教育基础信息化建设的方面投入过少，成教育管理信息化发展状况令人担忧。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必须覆盖教学全过程和全方位的管理，是一个系统工程。管理者过于依赖传统教育管理的方式方法，管理理念和方法没有更新。目前的成人教育管理狭隘，缺乏整体系统的管理和规划;硬件设施建设投入大量资金，而在管理软件上却投入不足;对专业人才培训方面，对信息资源的开发利用和数据库的建设方面不重视;教师教学的信息也没有通过网络备案，信息数据没有更新，无法第一时间了解教学的动态。以上种种，就导致教学管理信息不健全，信息化发展停滞不前。
现在很多普通高等学校的教育管理还停留在传统的管理模式上，效率低。对排课、考试等进行单机系统的编制，系统灵活的整理信息资料，使得数据信息得不到完全的共享互通，造成资源的严重浪费。更有个别没有计算机和健全的网络系统，根本无法实现教育管理的信息化建设。
教育管理观点的转变包括教学管理信息化的转变，信息化的管理对教育过程的系统分析、统计还有决策，都有很大的帮助。要解放思想，以现代教育理论为指导，推动教学管理的信息化建设，推动传统教育思想的变革，在教育管理上不断创新。加强建设教学管理的信息化，不仅在人力、财力、物力上都要做出良好的保证，也要均衡组织管理的发展。
领导是学校运作的核心，只有加大领导对成教管理信息化事业发展的关注度，对其发展至关重要。学校教育管理信息化的建设，不仅要成教部门全体人员的积极参与，更需要领导在宏观掌控上以现代教育理念出发，彻底根除“投入少产出多”的诟病，对现代信息技术加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化发展的步伐，增强管理人员对计算机的操作和管理能力，管理层次、部门各环节还有人员之间都相互联系、相互协调，认真分析成人教育管理在现代信息技术上的`应用，解决管理中的问题，在教学管理上不断创新，创造良好的物质环境和文化氛围，以健康的发展教学管理信息化。
(三)培养综合素质高的专业教学信息化管理的队伍。
教育管理信息化的团队，需要管理硬件、软件、还有教学方面，推动教育管理信息化的发展就要求教学管理者对现代信息技术有着熟练的操作技巧。教育管理工作者更要争取学校的支持，加大对成人教育事业的投入力度，在硬件方面要加以建设，更要在人员的培训上多加重视，培养教育管理人员的综合能力，在硬件软件方面和管理队伍的建设方面都要加强，创造良好团队，优化教育管理人员的配置，明确个人职责，灵活的管理教育机构，高效地完成工作目标。
三、结语。
在现代教育思想的核心指导下，运用现代的信息科学管理理论和技术，把资源进行高效的共享和传输，利用外界的信息因素，有效的进行组织管理和教学管理，提高教学管理的信息化、科学化，在教学目标的制定和实施上得心应手。运用信息化辅助成人教育管理工作，使成人教育管理体系的信息化程度提升，从而让成人教育目标能快速、高效地完成。在成人教育管理中，广泛的运用信息技术和网络优势，是成人教育管理在信息化发展道路上的重要手段，通过监督、备案成人教育管理中的各项具体工作，促使成教管理工作能达到既定的目标。
教学管理信息化的建设与发展论文
对教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念较陈旧。在教学管理上，习惯于传统的理论和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流，甚至有的教学管理人员认为，只要在办公室摆上几台电脑就是教学管理工作的现代化，由于教学管理思想落后，不注重信息化综合技能的提高，导致教学管理工作仍然陷于繁琐、复杂、混乱的状态中。
由于计算机技术和网络技术发展迅速，计算机硬件设施的更新周期短，但许多高校在硬件设施方面投入不足，不能及时更新计算机硬件设施和网络硬件的配置，同时各教学管理岗位彼此孤立，没有实现教学管理数据的充分共享，造成了大量不必要的重复工作，同时也降低了数据的准确性。
由于教学管理队伍组成结构复杂，水平参差不齐，信息化水平普遍不高，信息处理能力较低，其中既熟练掌握计算机技术又懂管理的教学管理人才更是紧缺，多数教学管理人员依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息收集、处理、发布多采用手工的传统信息传递方式，没有使网络技术、智能技术在常规管理实际工作中发挥它应有的作用。
高校的教学管理软件一般都由外部专业的程序员来设计，但由于设计者本身并未亲身参与教学管理的相关环节，对其内在联系不甚了解，同时往往是不同的学校使用同一套软件系统，使得软件的适用性很低，达不到预期的管理目的，有的甚至出现软件重复开发、中途搁置等现象，造成资源的严重浪费。
教学管理信息化的建设与发展论文
高校要想建立高品质的信息化教学管理体系，就必须遵循人不在于多，而在于质的原则，意味着尽可能减少用工数量，以最小的投入换取最大的回报。所以，这样的选择势必会促进高校教学管理信息化平台的建立。
首先，需要提前考察好教学信息化管理体系所需要的资料，做到充分了解每一个系统建设的细节，有助于为后期设计教学管理信息化平台提供有力的事实依据。与此同时，在设计时，需要不断结合当前高校发展的具体情况，不能够脱离实际，必须站在学校发展的具体要求之上设计信息化教学管理体系。其次，保障高校教学管理体系信息化的主要推广原则是平台设计尽可能简单便于操作，让人们一看就能够上手操作，避免复杂的启动程序和繁杂的页面，在页面首页设置帮助提示，协助用户快速找到需要的信息。接下来，平台的准确运行还离不开明确的工作流程，需要在具体操作中把握规范，不能够违背原则实行操作。对于设计者而言，平台的版块设计尽可能贴合教学实际，要实现各方渠道信息的一致性和完整性，避免出现获取信息错误的现象发生。最后，建立有效的信息反馈版块，让使用者能够依据自己的亲身感受予以提出合理的意见建议，从而提高信息化教学管理体系的应用质量。
教学管理信息化平台必须具有以下的基本功能：学籍管理模块、教务信息管理、校内资源管理模块。其中校内资源管理模块包括教室资源、精品课程、课程资源以及教师资源管理等方面；学籍管理模块包括已修学分的查询、学籍信息以及学历有关的信息查找；教务信息管理包括课程信息、考试考核、培养计划等。这三大模块共同构成信息化教学管理平台，不仅保障平台的高效运行，还能够实现资源共享，为教师和学生们提供便利的信息获取资源。3.3建立安全的教学管理信息化平台信息化教学管理平台的实现离不开智能化的网络系统，但是网络系统的安全性经常受到各方面的威胁，本身具有不稳定性、可侵害性。因此，教学管理信息化平台的维护重点必须是保障系统自身的安全性，最低程度的受到外界的干扰。为了提供给教务部门高效化的办公条件，平台的安全性主要依靠投资发挥效用。对于当前的教学管理系统而言，主要是以校园网为基础建立的，需要在设计过程中采取可靠性较强的技术手段实现平台建设，这样才能够提供一个信息准确、可信度高、及时处理的信息平台，必须建立在高质量的网络维护安全网下，才能够实现平台信息化的不断发展，从而保障信息的安全性，免受侵害。