优秀作文是在文学创作中最引人注目的作品之一，它能够给读者带来深刻的思考和感悟。想要写一篇优秀作文，除了自己的努力外，也可以参考一些优秀的范文，借鉴其中的写作技巧和表达方式。
中学生欣赏作文
栀子花白了，青梅黄了，江南正如衣袂维新的翩翩少年，面若荻花，意韵相连，绿遍山川，春满原野。
是我干涸已久么？应对你滋润的语言，我感觉到了浸骨入髓的唐风宋韵化作这永生永世难以改变的情结：我曾徜徉在温软潮湿的秦淮河边，亭亭而立，不知疲倦，只为变作一枝青莲，俯仰之间吮吸你温润的气息，盈满心田。
是我寂寞已久么？苦候千年后的心愿，只为与你此生此世一齐芳菲在烟花三月的时节。酿一盏新醅携一壶碧叶，我缓缓走来，看你将青枝绿叶漫天舒卷淡白浅红随意铺展，只为变成一枝永远的青莲。在无数个白天黑夜，黑夜后的白天，在一艘艘画舫上，无眠。质本洁来还洁去，何必尘世遭污染？得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙！
佛说，前世的五百次回眸，换来今生的一次邂逅擦肩。我说，前世的前世我就一向是你心中的一枝青莲。千年心事何曾变？万种思念长相牵！于是莲说，我们是莺歌燕舞娥眉婉转鱼游蝶戏凤飞翩翩，是如镜湖面上出水芙蓉中的浴后红颜，分外娇艳，个性养眼。
之后的之后，我明白，并不是每一次绽放都是情不自禁满心欢悦。经历了呼啸而至的冰霜风雪，我还能够在来年枯黄的经脉里默默拔节。纵然死去也是出淤泥而不染，也要折枝为笔抒写心灵的纯洁，任我无限的情思永远飘浮在烟雨蒙蒙的江南水乡之间。
累了，撑一伞荷盖，把夕阳送到天边；
倦了，顶一片荷叶，把远方拉在眉睫。
佛说，历经千年的轮回，只为我能飞跃莲花绽放的瞬间。
我说，莲的心事有谁能读懂她的缠绵缱绻？
那就做一枝青莲吧，看前世的嫣红，如何了如何远；
那就做一枝青莲吧，看今生的轮回，如何变如何转。
我穿越无穷的时间与空间，时间给了我细碎如镜片的画面，记忆的青瓦上苔痕点点。我忘记已经苦候了多少年，只记得我该变成一枝青莲，静默在这满湖烟雨中俯首水逝仰面云卷，虽妩媚风流但不显妖艳。这穿越世纪的寻找与苦候，这跋涉万里的探求与发现，风把根的记忆吹遍，我不记得当年站立秦淮河边是以何种姿态流连。此情可待成追忆？只是当时已惘然！
江南，我愿变成你怀中的一枝青莲！
中学生欣赏作文
因为有根对绿叶的久久扶持，才有绿叶对根的绵绵情意。
——题记[陆波]。
根对绿叶说：你永远活在我的心里。
绿叶对根说：你永远活在我的征程里。
根滋润着绿叶，绿叶荫蔽着根，相互支撑，这世界才有了盘根错节、枝繁叶茂的美景。
不禁又想起了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句，疏影有了清水的映衬，横斜便多了妩媚之意；暗香有了淡月的亲吻，浮动就尽显窈窕之姿。
相互支撑成美丽。
就像参天古木需要大地支撑，姹紫嫣红需要绿叶支撑一样，我们的健康成长也需要父母的亲情支撑。有了支撑，世间一切都变得完美；有了支撑，人间万物都显得吉祥。
一个家庭，需要和睦支撑；一个国家，需要和谐支撑；一个世界，需要和平支撑。
有了支撑，鹰击长空，鱼翔浅底；有了支撑，舟行碧波，车行坦途。
没有阳光的支撑，连心都是黑的；没有空气的支撑，就是月宫也清冷无比；没有水的支撑，世界将变得肮脏之极！
人活着，得到别人支撑是一种幸运，不忘别人支撑是一种品格，创造幸福支撑别人是一种境界。
要成功，请看创下奥运会200米和400米跑双料冠军的短跑老将怎样说：“我用了才仅仅加快了1秒多。”原先，那1秒的瞬间是用10年辛苦支撑起来的。
要超越，请听一位打破世界纪录的举重运动员怎样说：“我举得起世界纪录，但我举不起平时流下的汗水。”原先，那世界纪录是用点滴汗水支撑起来的。
要重建，请听灾后的青川百姓怎样说：“感谢浙江人民的无私援助，你们的爱心就像春天的和风缕缕。”原先，那一排排建筑是用无私的爱心支撑起来的。
常怀感恩，因为支撑；相互支撑，撑起美梦。
你成功我成功我们大家都成功，你困难我困难我们大家都困难；你痛苦我分担这份苦难减一半，我欢笑你幸福这种笑容更灿烂。
荣辱沉浮，完美的人生要靠你我相互支撑。
兴衰成败，完美的世界要靠你我相互支撑。
悲欢离合，我们共同支撑。
阴晴圆缺，我们共同支撑。
因为有根对绿叶的久久扶持，才有绿叶对根的绵绵情意。有了支撑，梦想将不再是梦想，世界将变成美丽的家园，人间将变成美丽的天堂。
中学生散文欣赏
我见过一个孩子，她没见过我。她看不见。她说：“可是我还听得见啊！而且我听力比你们都好！”她说这句话时，脸上的笑特别骄傲。那时她七岁。
水打在滑亮的石地上“滴滴答答”，偶有冒雨出行的小船“哗哗”的划桨声，甚至还能听到撑伞的姑娘经过时脆脆的高跟鞋声……嗯，还有细雨中尤显悠扬的叫卖声，卖的应该是南方特有的水果。细细听来，似乎还有来不及避雨的小雀喳喳的啼叫。
这样听来，雨中的江南是最美的，最有韵味的。忽然来了兴致，趿上一双鞋，带上一把伞，我便冲入了雨中。于是又有了雨打在伞上的“噼啪”声。就这样漫无目的地走着，听着江南的雨。江南的雨是一曲轻柔玲珑的琵琶，古典淡雅。
当然，北京也存在着不同的声音，不同的美丽。一个秋高气爽的上午，我们去郊区爬山。攀上顶峰后，坐在山顶的亭子中，惬意地闭目养神。一阵“嗡嗡”声由远及近，又远了，应是寻找秋菊的蜜蜂；一阵“哗哗”的轻响，几声摩擦，似是未落的树叶又熬过了一阵秋风；突然有“嚓嚓”几声脆响伴着笑声而来，是沿山路走上来的孩子们在枯叶堆上打成一片了。
闭上眼睛，让耳朵去聆听美丽，感受美丽，果然也是一种好方法。聆听，总会让人感受到意外的美丽。聆听是伴随着想象的，比如风的声音，你听到过吗？春风是“嗡嗡”的，总有被吹乱“航线”的小虫；夏风是“哗哗”的，叶子正茂密；秋风总是夹杂着轻细的“啪”“啪”，一声接一声，是枯叶从树枝上折断落下的声音；冬风总“呼呼”地吹个不停，好像寒冷从不停歇。
当时只马不停蹄地前行，我们也忘了、放弃了最初最原始的美好。当眼前越来越繁华、缭乱，我们就自然地忘记了聆听，忘记了抛弃表面的繁复，直接去“看”、去接触本质。聆听美丽，用心去感受美丽。
当你想要寻找美丽，别忘了聆听。
中学生散文欣赏
世界上的酸甜苦辣我都尝过，它们各有各的味道，但是它们的滋味远远不能和思念相提并论，它比任何东西还要苦、还有辣，那种滋味让我难以忘记。
我有一个比我大两岁的姐姐，她和我从小一起长大，不过她还经常欺负我，在欺负我的同时又保护我，我在她的“欺负”与保护下长大。现在我们都已经长大了，只是姐姐已经到处去打工，而我现在依然在读书，所以我们各在一方，都在为自己的事业(学业)所奋斗。她的离开不免得让我很伤心和担心，毕竟她是第一次出远方，家人总会有一些不舍好担心，但是好强的姐姐终究还是去了，丢下了回忆，留下了思念。
事，足以笑到肚子疼。讲到小时候，三天三夜也说不完，那时记录着我们许多的足迹，就是偶然想起也能开怀大笑一回。每当遇到一些琐琐的烦事和做一些小时候的游戏，总会不经意间想起姐姐，总会留恋小时候做的时光，总是怀念和姐姐在一起的情景，那些不曾也不愿意忘却的小时候，静静地埋藏在心里，一些不愿也不能抹去的记忆。
每当过节的时候，姐姐总会打电话回来问候，而我们总是寄托月亮把祝福带给她，以寄托我们的一丝安慰好牵挂。我常在月光下想念在远方的姐姐，想知道她过得好不好，快不快乐，虽然只是一片空白，但是心里总能找到一丝安慰好满足感。在逝去的日子了迎来了展新的生活、新的阳光和新的空气，但是心里的思念还是一样，不曾忘却的时候，也不曾遗忘。
不要问思念是什么滋味，只有自己亲自尝到才会知道那是什么滋味，也只有思念的人才会懂得它的味道，那滋味是一般人难以体回的。
中学美术欣赏论文
从综合材料艺术的发展历程上，我们不难看出，综合材料艺术与传统的美术学科中对材料应用和运用是有着很大区别的，这些重要的区别在于：综合材料艺术是以绘画作品中材料的综合、和谐运用为主要的研究目的，而传统的综合材料艺术则仅仅是将材料视为绘画手段其中的一种，并未将绘画材料其自身所具有的质感、美感以及不同材料的混和所带来的对比效果进行细致的研究。如果从这个层面和角度上来看，综合材料艺术的产生与发展是对传统美术绘画表现力方面的一次有力的挖掘与推动。我国自从改革开放以来，国民经济得到了长足的发展，与此同时文化、艺术事业也有了极大的发展。特别是最近几年，因为有关部门对于文教事业的高度重视，我国艺术发展的多元化格局早已形成，在这样的背景下综合材料艺术作为一门外来的新兴美术学科就开始逐渐受到了美术领域的广泛关注。而得到这种广泛认知和推崇的原因还有就是因为中国传统绘画———国画在材料使用方面是可以和综合材料艺术有一些融会贯通的地方。中国的传统绘画材料看，战国时期有帛画，在秦汉时期有墓室壁画，汉代有漆器工艺，都能折射出一些综合材料绘画艺术的影子。但是，中国传统的绘画与综合材料艺术的研究方式相比，在很多方面是存在一些欠缺的。千百年来，中国传统绘画在材料的研发与运用方面一直是缺乏较为系统的理论研究的，我们所认识的国画在材料的选择和运用方面还基本上是沿用传统绘画的一些基本材料和工具，这样往往制约了这一领域的发展，也在很大程度上导致了当代中国传统绘画及其他本土艺术在艺术表现力的探索方面缺乏一定的变化。
二、综合材料艺术与美术教学。
我国在“85美术新潮”阶段，综合材料艺术被推行利用，进而引领了风靡一时的材料艺术革命。在这期间就有许多人意识到了，综合材料艺术实际上是可以在课堂教学中与中国传统绘画有机地结合起来的，想要将综合材料艺术与美术教学结合起来，就需要充分的挖掘、整理中国传统绘画在材料运用方面的一些经验；同时还要借助综合材料艺术在材料使用方面所独有的自由、广泛性，以此来培养学生形成一种比较广泛的、开阔的艺术视野以及大胆的艺术理念，在这些能力形成的基础上学生还会进一步的形成比较敏锐的艺术感受力或者是对多种绘画材料的驾驭能力。而这些方面对于培养学生创造力都是具有积极意义的。实际上，在近些年来全国各地的一些艺术院校都增设了与综合材料专业相关的课程，而这些课程的设置也在很大程度上为培养、提高学生的艺术创造力、感受力方面起到了积极的作用。但是需要注意的是，就目前而言，关于综合材料艺术在课堂教学中的应用与实践的系统理论研究与实践都是相对滞后的。换言之，就是在当下从学生的接受能力和理解能力出发，综合材料艺术在具体课堂教学中应该如何开展、实施的问题无论从理论还是实践层面实际上都未受到应有的关注和重视。在实际的教学中，学生经常会对综合材料艺术的概念以及自己所做的作品是否符合综合材料艺术的要求等有所困惑。实际上学生拥有这样的困惑是十分正常的，这在很大程度上说明综合材料艺术独有的材料使用的自由性对学生简单的绘画理念已经产生明显的冲击。
三、综合材料艺术在中学美术教学中应用。
（一）走出传统的美术理念束缚。
综合材料教学，开始就是要要求将学生在传统美术教学中写生造型能力的培养和锻炼转化为对形、色、质在内的绘画基本形式要素的构成与表现的研究。对于一些基本绘画中普遍、常见的规律的认识属于教学的基本内容，而不是在这样的教学内容中涉及。通过让学生对绘画规律的分析和研究，让学生能够对传统和当代艺术的一些现象有自己独到的认识，学生就会以一个比较广泛的视野来对自我的艺术创作加以认识，这样就会在很大程度上为他们个人创造潜能的发挥提供最大限度的支持。
（二）进行多种知识的融合性学习和教学。
在中学阶段学生的认知能力已经到达了一定的水平，作为以培养学生创造能力为主的综合材料教学，实际上是完全可以尝试进行各种知识结构的融合的。就综合材料教学实践来说，其本身要求学生以一种开放的学习心态对待各类艺术形式，并且还要具备良好的欣赏、研究能力，在实际的课堂教学中要给予学生充分利用各种绘画表现手段和形式进行独立创作的自由。当然在这其中需要注意的问题是让学生认识到综合材料的“综合”不是简单地对传统各大画种的肤浅混合，也不完全是对现有的画种为专业来进行教学实践的学科的简单替代。它应该属于一种调整专业知识结构的现代教育教学理念，能够对传统美术教育模式进行更好的深化和补充。学生在一个开放的、动态的环境中，能够形成一种传统美术教学模式多层次、多方面的综合发展趋势。
（三）注重综合材料本质的发掘。
对于综合材料的艺术创作和教学而言，实际上都需要重视对材料的特性、本质以及内在精神的充分认知。在这样的认知的基础上，才能灵活地、创造性地对材料进行综合运用，从不同的角度按照不同的规律处理不同材质的结构与造型，也在这个过程中对色彩等诸多艺术元素进行深入的研究。不管是天然的材质还是人造的材质，在实际的创作过程中，只要是它们的物理特性、潜在的表现因素被注入了作品内在意蕴的时候，它就不可避免的会出现一些个人艺术观念方面的某些暗示。因此，在中学美术教学实践中，综合材料教学应该注重对材料、造型、色彩等位置的相互转换，充分发挥学生的独立创思维和想象力，提高学生对不同材料的质地所体现的形式美感的敏锐认知能力，为学生的个性化发展提供更为广阔的发展空间。总的来说，在中学美术教学中实施综合材教学的过程中，需要我们结合现代美术的产生与发展的基本规律，让学生们充分认识到现代艺术对传统的革新，在大多数时候不仅仅只是局限在精神意义和审美价值的取向上，更多地还表现在物质意义方面，也就是物质意识上艺术语言的强烈变革。工具与材料的变化给绘画表现方式带来重大的改变，这样的改变已成为了绘画形式语言演变的一个重要因素。材料语言的变革在对绘画的传统表现方式进行更新的同时其所产生的新奇、陌生的视觉效果实际上也在不断地改变，从而引导大众的审美改观，而这样的改观就是创新能力得以发展的源泉。
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中学生散文欣赏:21克
亲爱的，我要给你21克纯净的爱，一克是宽容一克是接受一克是支持一克是倾述一克是难忘一克是浪漫一克是彼此交流一克是为你祈求一克是道歉一克是认错一克是体贴一克是了解一克是道谢一克是改错一克是体谅一克是开解一克不是忍受一克不是质问一克不是要求一克不是遗忘，最后一克是不要随便牵手，更不要随便放手。
这21克是我离开后余留的爱，当灵魂升华的那一刻我的那21克爱将永远伴随你！
放下，让它过去。
当一个人拥有太多的悲伤，太多的遗憾时，离开那个伤心地，换一个新的环境是最好的疗伤方法。这就是为什么很多人在失意时选择出外旅行散散心。
我自己虽然只有二十出头，不过也经历了很多的酸甜苦辣。很多时候真的尽力了也无法忘记或放下。直到我离开了我那伤心地，来到了另外一块土地，发觉怎个人都轻松了，心里也自然的放下很多那难以忘记的过去。
这是我人生另外一个开始。我不可能忘记，但我已经放下，让它随时间而去。
跟时间比死亡而已。
我打开了记忆的匣子去苦思冥想这在我身上以前发生的事情，突然发现脑子就像机枪的子弹卡住了壳子打不出来子弹了。这可是真的很难熬！只怪当初自己都没有提前的准备好所有的一切。唉！
中学生欣赏作文
凛冽北风寒刺骨，蓬勃赤子心似火。时光荏苒，岁月流逝，转瞬间，离别将至，难舍之情溢于言表。即将离开留下太多记忆的地方，伤感之心在所难免;我对此处培养的感情，又岂止一朝一夕。然而，这是结束，也是开始。
时间似水，不停地流淌;梦想如山，会永远存在。和时间赛跑是一条永远没有尽头的道路，你的梦想不会在终点一向等待。是的，我们还很年轻，但终有一天会老去，莫停留。一个人最大的成功，是当他老去时，望向西方的夕阳，对自己说，我这一生无怨无悔。人的一生要经历太多太多，遗憾在所难免，但请不要让自己在悔恨中老去。
人走一生的路，就如登一座山，这座山的任何一处都可能是你的终点，关键看你如何选取：你是选取尽可能地登上高处，还是选取山脚做你最终的归宿;你是选取在你登上的一座小山丘上沾沾自喜、自我满足，还是选取征服一座又一座山峰，将风景踩在脚下。在你攀登的路上，不要留恋身后的风景，也不要在一处过久徘徊。爬的越高，与你相伴的人越少，但你永远不会孤独，因为，当你从山顶俯瞰时，那一串串脚印是你最美的回忆。
人的一生是短暂的，请大家珍惜当下，做自己想做的，不要去想待到明天如何，因为明天是未知的。如果你喜欢做一件事情，请不要放弃，也不要等待。此刻的我们正值青春，青春，我不明白如何形容这个词语，青春，如此完美，我们怎能就此虚度青春，比朝阳还要灿烂，比火焰还要热烈，比诗还要美丽。青春如歌，如绵延的山峦，如流淌的江河，永不停歇。还记得刚刚踏入高中大门的时候吗那时的我们，眼神是纯真的，嗓音也是还青涩。而今，我们已如破茧的蚕，朝气蓬勃。
离别是伤感的，两年半以前，我经历过一次。那时，我们笑过，哭过，痛过，醉过，筵席散，终是一别。在北方，又到了飘雪的季节，我们面临着又一次离别，之前的景象又映在脑海，唯一缺少的是大海和以前熟悉的颜。望着镜子中成熟的自己，默默告诫，这一次不就应以伤感散场。时间如风沙，侵蚀我们的面庞;时间如刀，雕琢我们的棱角;时间如水，冲刷我们的稚嫩;时间如火，历练我们的坚毅。
多年之后，我们会是什么模样不管如何，愿你的思想是富裕的，愿你的生活是美满的，愿你已放弃追逐那些虚幻的梦。愿你的心中不再有恨，亦或是抱怨;愿你能够在夜里安然入睡，不为梦境所扰。以前，仅仅是以前;过往，终究是过往;回忆，却不只是回忆。
中学生欣赏作文
有一种幸福，叫“读万卷书，行万里路。”它是现实世界与精神世界完美结合的产物。
当你在现实世界里呆倦了，便可畅游于浪漫诗意的精神世界，则“烦火为之顿歇”（袁中郎语）。在书中，放眼大千世界，结交三教九流，遥想风光霁月，默思寸草春晖，“足以怡情，足以博采，足以长才”（培根语）。
在精神世界中住久了，就该回到缤纷的现实中来。但又出现了这样的尴尬和遗憾：有些读书人在书中游刃有余，到现实生活里却举步维艰。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”是了，不要幻想栖居一片书城便可拥有两个世界品尝全面幸福，走出来看一看，书斋外的生活有种别样的精彩。局限于书本的条条框框，只会“读死书，死读书，读到死”，一辈子只能是一条近视的书“虫”；在两个世界来来往往，出入自如，才会把书读活，才能成为一个潇洒的书“人”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”是了，生活就是读书的“源头活水”。所以，同是读书，有人读得糊里糊涂，有人读得清清楚楚，有人读得夜郎自大，有人读得虚怀若谷，不同生活圈的人，自然会有不同的感觉。
每一本书都有一个精彩的故事。鲁滨逊的漂流，基督山的恩仇，堂吉诃德的可笑，保尔的追求。一卷在手，能够品味经历的磨难，世道的刚柔。
每一本书都是一个大写的人字。安娜的困惑，娜拉的出走，苔丝的叹息，珍妮的温柔。一卷在手，能够探求人生的选取，杯具的缘由。
读书是一种美妙的享受，和先贤们交友，看屈原写《离骚》，庄子作《逍遥游》，李白执剑出长安，陆游梦里带吴钩，吴敬梓落魄一生修儒林，曹雪芹满腔情丝寄红楼。怎不令人荡气回肠，神思悠悠。
读书是一种精神的追求，在历史中奔走，看纣王迷妲己，怀王宠郑袖，隋炀帝拒谏幸扬州，宋高宗听任莫须有，魏忠贤权倾朝野上下其手，西太后垂帘听政不分美丑，怎不叫人怒发冲冠，悲在心头。
一本书是一种风格。司马迁秉笔直书，曹子建七步成诗，韩昌黎被贬潮州祭鳄鱼，苏东坡漂泊海南饮苦酒，王实甫作《西厢》叹息有情人，冯梦龙写《三言》名声入欧洲。书如艺术长廊，多姿多彩，美不胜收。
一本书是一种智谋。《周易》问卦，《孙子》论兵，曹孟德逐鹿中原，李世民纵横天下，包拯巧断无尸案，海瑞设计除豪绅。书似历史悠久，扬善惩恶，公理不朽。
世道总有泥泞，人生总有悲秋。读书让你排遣失意的消沉，挫折的幽忧。让你看到光明的曙光，来年的丰收。往前走，莫回头。
时光终将流逝，白发终上额头。读书让你回味青春的欢乐，人间的风流，使你珍惜生命的好处，壮志的难酬。写人生，何须愁。
读书也是一种生活，生活也是一部书籍。阅读书籍，品味生活，——这，是怎样一种幸福！
中学生欣赏作文
风尽情领略，自然缤纷的美丽。
我尽情感受，幸福生活的魅力。
我的温暖，让清风捎到她的身边。
我的祝福，让明月照到她的心里。
漫天风沙，终会渐行渐远。
赏心悦目，只会迷离视野。
黑夜的尽头，风在悲伤的思念。
孤独的天涯，我在拼命的追逐。
风的过往，带着回忆的故事。
我的经历，带着刻骨的情节。
风成为了春花秋月的筝音，一隅之景。
我成为了浪迹天涯的幽魂，一角之躯。
中学生散文欣赏
已经离去的昨天，终将会在记忆中消逝。高中的生活有些不适应，伴着蝉鸣与灯光的照射，我们在黑暗中消耗精力，前面是一条苦海，掬一捧涩在嘴上，苦在心里。下课铃声永远是我们所期盼的，我们像在阳光下奔跑跳跃的小孩子，脸上充满着无尽的喜悦。反反复复地课程，似乎没有了往常一般的精力充沛和充满活力。
好强求胜的我们，渴望自己成绩优异，让学业将自己装饰得风风光光的，尽管需要付出超人的代价。
情窦初开的我们，渴望有一段轰轰烈烈的爱情，也有一番惊天地、泣鬼神的海誓山盟!不管它是“执手相看泪眼”的离别，还是无言的结束，或者是说不清的其他，只要有过爱那就足够了!因为青春期的我们是疯狂的。
年少时，我们轻狂无知，长大时，我们又要悔恨当初;在这种纠结的情况下，我们又并不知道前方的路在哪?但我们却依旧地向前走，因为在前进的过程中，我们变得坚强勇敢!现在，我们是新生，但终有一天，我们仍会像初一到初三一样，经历高考的命运，而同时，就在那一刻，我们绽放了，也一样，花开花路了!
中学生欣赏作文
初为人母的姐姐打电话告诉我，尚呀呀学语的女儿已经懂得把别人送给她的果冻先递给她：“妈……妈……吃！”姐姐不胜感慨：成长中的女儿已经能够从给予中体验快乐，这份幼稚的爱让她激动不已。短短的通讯也因此处处洋溢中她的幸福与满足，我也为姐姐的这种幸福感而感到幸福。
人生在世，人人都渴望幸福。但关于幸福，即使是同一个人在不同的人生阶段都有不同的认识与理解。在所有的人生体验中，幸福可能是最无确定指向和定义的。提起幸福，我总会想起那个在海边晒太阳的渔夫与富翁答问的故事。这个故事的好处不言而喻：幸福与幸福之外的一切无关。幸福是一种感觉，是心灵的一种愉悦、惬意的感受与状态。锦衣华服、钟鸣鼎食的人，未见得幸福；粗衣布履、粗茶淡饭的人，未见得不幸福。那些我们以为活得很卑微的人，其实很幸福。五星级宾馆里的成功人士与宾馆外马路边乞讨的盲丐，他们感受幸福的权利是平等的。没有贵贱、不分等级，不同阶层的人们都平等地沐浴着幸福的光华。
而且在很多时候，幸福并不像我们想像的那么遥不可及。一个美美的午觉，一个健康的身体，一份良好的心态，晚风中年轻的母亲回头看后车座上已经睡着了的婴儿，轻轻地喊着他的名字，男朋友在手机上甜蜜地留言，或者推掉一些无谓的应酬，蜷在沙发里读一本刚买的书……这些都能够成为我们幸福感觉的源头。因为幸福和物质无关，所以不必去等待什么，你随时都能够起程，去赴这份完美的邀约，创造一个幸福的理由，给自己一份幸福的感觉。
幸福与爱相伴相生。幸福的获得离不开爱的施与，爱则源自对幸福的认同与追求。爱是生命对生命的惠泽，是心灵对心灵的回应，亲情之爱、友情之爱、感情之爱、同胞之爱，世间万千的爱，汇成了一条不息的生命之河。而每个人的生命之河都奔腾在他人乃至整个世界构成的基石之上，这样一种你中有我、我中有你，相辅相成的关系给我们的生命以好处，使我们的生命之河得以洪波涌起。
罗曼罗兰在《约翰克里斯朵夫》中这样写道：“幸福是灵魂的一种香味。”这是我在所有关于幸福的描述中读到的最具诗意情怀的也是留给我印象最深的一种说法。灵魂散发着香味，多么美妙！
由此我想到了垓下自刎的虞姬，难怪那么从容，那么镇定，没有丝毫犹疑与委屈，得夫如此，为夫而死，那是一种渗透灵魂的幸福！
还有海子，生活在温暖的人间，面朝大海，春暖化开，要怎样灵魂飘香的人才能把如此幸福的诗句写出来！
给予中获得，爱人者被爱。惟有爱，使我们懂得施与和获得，让我们忘却痛苦与烦忧，沉浸于另一个生命之中，为他欢喜，为她歌唱，领略幸福的真谛，亲吻灵魂的芳香。惟有爱，才能让我们的心灵花园花团锦簇，馨香久远。
中学生散文欣赏
微风把少女的秀发吹散，她用手挑起几缕别在脑后，嘴角轻扬。
刘璇是这个少女的名字。此时，她的手里有一张信笺，上面只有一行字：一声姐妹大过天，璇子，等我回来。
刘璇轻轻叹气，又想起了那天——她离开自己的那天。
雨后的阳光沐浴着栀子花的香气，两个女孩在与对方絮絮叨叨地说着属于她们的小秘密。“晴，你知道么，我最想去北京了，那是祖国的首都，我做梦都想去那里呢！”
“璇子，”那个被叫为晴的女孩眼眶蓄满了泪水，却倔强地忍住，不让它掉落：“我要去北京读书了，我爸我妈认为我在这学不好……”
刘璇愣了愣，随即放声大笑：“晴，奥斯卡有望啊！我只不过是随口那么一说去北京而已，不必那么在意。”
“不是，是真的……”晴用只能用她自己听到的声音说着，停了几秒，和璇一起放声大笑：“呀呀呀，我演的那么好，没想到你还是看出来了啊！赞赞赞！”
“哈，我刘璇是谁啊？你想那么糊弄我，没门！”
两个女孩忘记了刚才的事情，又在一起玩耍了。
看过，泪水不听话地滴落在地上，不一会儿的功夫，纸被湿透了。
刘璇不是没看见晴那犹犹豫豫的模样，她又想来哄哄自己，但是她又怕自己也忍不住。——她的眼眶已经微红。
吸吸鼻子，对晴微笑，在纸上写了三个字：我会去。
“小璇，真是不好意思，麻烦你来一次。”晴的妈妈抱歉地说道。
“璇子，我……”晴刚想说什么，却被刘璇打断了。
“好了好了，又不是以后见不到，那么伤感干什么？多喝水，少吃辣的，你嗓子不好，冷的话多穿衣服，少吃糖……哦哦哦对了，夏天别那么调皮，摔一身伤……有事没事多给我写信啊，寄点明信片贺卡我也不介意啊，好好学习……恩，你们上飞机吧，一会儿误机就不好了……哈哈！”
转身，泪湿了衣裳。
听到了广播甜美的声音，回头，才发现早已看不到晴的身影。
这是晴去北京的第二个年头。这两年，她出现都没出现。但是，刘璇却每天收到她寄来的一张——甚至很多张的信笺，信笺最后都会注明三个字：时光笺。
有时候，直觉很准。
几天了，刘璇都觉得有什么大事要发生，而且是关于她的。
新的一天，照常上课。刚坐到座位上，刘璇听到了熟悉的声音：“大家好，我叫晴。转学生。希望和大家一起愉快相处。”
回来了。
还是两个女孩，依偎在一起，诉说着悄悄话——两年了，都没有对对方诉说心事。
“时光笺什么意思？”刘璇想起了信笺上总会出现的三个字。
“让时光记住一切，让你我的友情让时光记住。”
中学生美文欣赏励志
“走自己的路，让别人说去吧!”
常常听见人们如此安慰自己。是的，对每个人来说，凡事都要有自己的主见，不要太在意别人的看法，如果一个人的行动完全取决于别人的看法，他就会失去自我，成为别人意愿的奴隶!
就像唐朝皇帝李世民，在没有登位时，与建成元吉两兄弟同心协力助父亲推翻隋朝，为了天下黎民，建立了唐朝，让百姓过上安稳的日子。可是后来大局安定，内部却引起内患，由于世民功高盖世，太子李建成嫉妒并听信谗言，把世民逼向绝路，起初世民在意别人看法，认为手足不能相残，一次次忍让，最终引发“玄武门之变”!
其实太子当初并无杀害世民之心，只不过太在意别人的话语，也担心自己失势，才逼秦王世民，而世民呢?却能及时醒悟，丢掉别人的目光，做回自己，杀除亲兄弟 ，整治朝纲，做了个真正的明君，让唐朝走向鼎盛，更让天下黎民百姓过上幸福的生活!
其实，我们在面对双向或多项选择时，决定权永远在自己手中，也许有时候我们自己的选择并不是最好的，但这就是人生嘛!如果总因为他人改变自己，就会活得越来越没有自我，想要达到最终的目的，就不能放弃自己，放弃只会失去机会，生命也失去意义!
要坚持自己的意见，不要让别人取代你的一切主见，被人左右就不会坚定自己的立场，也就毫无成就，一个坚定自己立场的人才会真正的走向成功 之路!所以，请大家不要在意他人目光!走自己的路!做自己的事!
中学欣赏课美术论文
摘要：中专学校美术欣赏课就是以培养学生的艺术欣赏理念，提升学生发现美、欣赏美、创造美的一门课程。随着素质教育的理念不断普及，人的全面发展也越来越受到教育工作者的重视，全面发展和终身发展是现代教育的一个重要目标。人的各方面的素养包括德、智、体、美、劳等多元化的素质都需要通过不同形式的教育教学来培养。美术欣赏课是美育的重要内容，也是提升学生审美情感和体验的重要教学方式。因此，在新课改的时代背景下，我们应该扎实探索中专学校美术欣赏课教学的方法创新，提升美术欣赏课教学的质量的和效率。
中学生欣赏作文
人生如海。有时清风徐来，有时汹涌澎湃。谁也无法预料是什么在前方把我们等待，纵使我们豪情满怀，但太多的意外常常使我们备感无奈。在生命的舟上，我们的帆，便是心态。
得意的时候，鲜花与掌声之间，我们需要一叶轻帆——淡然的心态。惟有淡然，我们的舟船才不会被沉重的荣誉和累赘的骄傲压垮，我们才能扬帆而过驶入另一片更加辉煌的港湾。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”得意的时候需要这样一种依然上进、奋发、淡然的心态，否则，就只能在乌江边叩石而歌了。拿破仑说：“最危险的一刻便是胜利的一刻。”须知超然物外，不忘骄兵必败，因此在得意的时候，让我们为生命之舟挂上淡然的心态。
“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。”光芒四射只是波峰上的一刻，更多的时候，生命的航船是在阴暗无声的波谷里寂寞穿行，这时候，我们也需要一叶轻帆——激扬的心态。黑暗中尤能衬托光明的可贵，风雨里最能体现高山的巍峨。一种激扬的心态，即使在暴风骤雨中仍然昂然前行，用一双黑色的眼睛去寻找光明，坚信冬天之后便是春天的微笑，黑夜消失必然迎来黎明。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”若项羽在乌江边不被英雄末路的悲慨与绝望压倒，若他的生命之舟上仍挂着“力拔山兮气盖世”的一贯激昂，他也许会就此改写秦皇汉武的辉煌。所以，失意的时候，我们须葆有激扬的心态，有了它，我们便能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
茫茫红尘，芸芸众生，少的是一生得意，一世潦倒的极至，多的是平安无事，平淡无奇的凡人尘世。既没有肥马轻裘的得志，也没有英雄末路的失势。生命的航船在平静无波的江面上无声滑行，久而久之，变得麻木、机械、黯淡而又老迈。在平凡中，我们还是需要一叶轻帆——新鲜的心态。因为新鲜，我们才会懂得以感恩的心去迎接每一天的日出，以带笑的心去应对周围的花草树木，以知足的心去珍爱平时最普通的一粥一饭一丝一缕。生命即使琐碎，我们也能够活得有滋有味，正如天上的群星，都是一样的华美。
轻舟已过万重山了。
中学欣赏课美术论文
摘要：美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神含义，达到提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧.扩大他们的知识面，以及陶冶情操，促进学生的身心健康发展的目的。笔者从以下几个角度来探讨如何上好美术欣赏课。
关键词：美术欣赏;教学方法;优秀作品。
学生欣赏作品通常凭着第一眼的感觉，感觉好，就好。他们对美术的欣赏的概念是模糊的、甚至是完全不理解的。那么，教师在这时就应该去引导，去帮助他们明白什么是美术欣赏，教会他们怎么欣赏作品。一般来说，欣赏美术作品是利用美术形式美的五大原则来衡量的：变化与统一、对比与和谐、比例与尺度、对称与均衡、节奏与韵律。学生掌握了欣赏的方法就可以寻着一定的思路来欣赏，而能很好地纠正课堂上谈感受时出现失去重心，在边缘盲目瞎转的情况出现。当然，欣赏的方法要和作品结合起来才能起到使学生明白怎么欣赏的目的，如果只是一味地讲大道理，而不结合作品，运用到实践中，学生还是会一头雾水。
另外，教给方法不能操之过急，要慢慢来，学生学会了一种后，再教给另一种，如果一口气教许多，不仅学生接受不了，而且很可能会把各种不同的方法混淆，适得其反。
二、选择优秀的画家，优秀的作品。
上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解，然后对其作品进行分析时，融入画家的思想和为人，学生在欣赏美的同时也接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒，不仅仅只有外表的美，而更重要的是对社会产生的影响。只有学生多看、多思考，对一些艺术语言(如点、线、面、体、空间、光、色、材质、肌理)和艺术流派(如现代中国的岭南派、西方的印象派)等美术知识才能逐步由感性认识上升到理性认识。可通过欣赏展子虔的《游春图》、阎立本的《步辇图》、徐渭的《杂花图卷》、蒋兆和的《流民图》等众多名家的作品，体会中国画融诗词、歌赋、书法、绘画、印章于一炉，诗、书、画、印相映生辉，这也是任何绘画艺术都没有的独特艺术形式。
三、多介绍优秀作品的历史文化背景。
欣赏美术作品时，需要欣赏者调动自己已有的大景与作品相关的知识和经历。如：在欣赏世界名画《蒙娜丽莎》时，以我多年的'教学经验得知，初问时学生对这幅名画都回答说好看，但强调要说自己真实感受的时候，很多学生就大胆而直白地表示他们认为《蒙娜丽莎》其实很难看：画面颜色灰暗、画面人物目光无神，表情暖昧，尤其是体态与当今美女形象相差甚远等等。每当《蒙娜丽莎》被学生残忍地剖析时，我没有责怪他们，也不急于立刻纠正他们的观点。因为至少他们是诚实的，敢于真实地表达自己的观点。在简要介绍画家生平及作品人文主义背景之后，我放开轻柔的音乐，请他们挺直脊背，双手轻搭放在膝盖上，模仿蒙娜丽莎的姿态和神态，想象蒙娜丽莎当时的心境。然后要求学生为蒙娜丽莎的双眼、嘴角、双手以及画面背景分别加上形容词。学生对这个体验感觉很新奇，形容词的答案也是五花八门，但最后他们都习惯性地期待老师给他们一个标准答案，我告诉他们没有标准答案，正是因为达・芬奇将蒙娜丽莎的微笑描绘得若隐若现、似有似无，所以才会让人觉得永恒而神秘，也因此给蒙娜丽莎的微笑带来了无数的可能。
四、充分发挥学生的自主性。
在美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样，造成教师的投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。然而学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而应是一个主动参与的过程。只有学生主体主动积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，设计课堂教学。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人，教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养成。教师过多过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，有不利于学生欣赏能力的养成。
五、把音乐引进到美术欣赏课的教学。
我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”，而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》时，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在音乐影响下，同学们面对画面，很容易感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐的形象的视觉符号了。
六、欣赏与绘画、工艺结合。
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。美国教育理论把美术教学分为美术创作、美术史、美学、美术评论四个领域，主张各个领域的融会贯通，成为有机的整体。并特别看重美术评论的作用，认为在学生没有建立起历史概念的情况下，美术评论对提高他们的欣赏能力就很重要。同时该理论又认为美术教学的四个领域并不是孤立的，它们之间相互交融与渗透，形成多向互动的关系。因此，欣赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地理解与认识艺术作品，而在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。
综上所述，使我们明白了欣赏教学是一个复杂的综合性活动。教学的开展都必须依据学生前一阶段的基础，提出具体教学目标的侧重点。因此，作为美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立地去认识美，有选择地接受新的观念。
参考文献：
[1]编写组.美术欣赏[m].北京：人民美术出版社..
[2]仇越.提高美术欣赏能力[n].中国美术报，-10-8.
中学欣赏课美术论文
在课程教学中，教学引导的方法直接关系到学生对这门课程的印象和兴趣。在美术欣赏课程教学方法探索中，教师要尊重学生的学习特点，运用有效的教学引导。在教学实践中，教师要了解学生的兴趣点，抓住时代发展的潮流，结合时代性的审美理念，融入美术欣赏课程中，触发学生的兴趣点。例如，在进行“人像素描”的欣赏教学中，教师可以将素描艺术欣赏的关注点与摄影相结合，很多学生对素描可能不敢兴趣。但是他们拍照摄影却非常感兴趣。在进行教学引导时，教师可以教绘画艺术中的相关理论与摄影的原理进行融合。在此基础上，教师还可以要求学生自拍，然后根据自拍照进行绘画创作。学生的积极性都非常高，也更加愿意参与到教学活动中。
3．2运用多元化的教学方法。
教学方法要具有针对性。中专学生的学习积极性和主动性不高。因此，教师要善于运用多元化的教学模式，根据不同的教学内容和不同特点的学生因材施教，促进学生主动参与到学习活动中。在美术欣赏课程中，很多时候，由于教师缺乏对学生的了解，在制定教学方法时存在很大的偏差，学生也不愿意注重参与到课堂学习中。在加上单一的教学方法导致课程枯燥乏味，学生的创造性也没有得到激发。因而，在进行美术欣赏课程教学方法创新探索的过程中，教师要立足于教学实践，探索小组合作探究、任务驱动式教学模式等多种新型的教学方法，将其运用到美术欣赏课程中，促进教学内容与生活实际相结合，提升学生的的审美能力和审美趣味。例如，在进行“中国古典山水画”的教学时，教师可以将其作为一个探究主题，引导学生组织学习小组，进行小组探究，教师引导学生将古典山水画的特点与中国古典文学、音乐、书法等多种形式的艺术特点进行比较探究。这样就能扩展美术欣赏课程的内涵，提升文化意蕴和艺术感染力。通过小组探究学习，学生也能够锻炼合作学习和自主学习的能力。这不仅实现了美术欣赏课程的教学目标，还将美术与相关文化进行融合，提升了学生的综合素养。
4小结。
教学方法是实现教学目标完成教学任务的重要基础。中专学校美术欣赏课是面向中专学生，为学生的发展奠基的课程。在教学中，教师要认识到传统的美术欣赏课程教学中存在的问题，尤其是教学内容陈旧，教学方法单一，教学理念违背学生发展的规律等等诸多方面的问题。这些问题都使得美术欣赏课程的质量难以提升，效率得不到保障，学生的学习兴趣难以激发。因而，在美术欣赏课程教学方法探索中，教师要运用开放性教学引导，运用多元化的教学模式，开展小组合作探究、任务驱动式教学模式等多种新型的教学方法，促进教学结合，提升学生的学习主动性和积极性。
参考文献。
［3］基于新课程改革理念下的高中美术教育［j］．姚．襄樊职业技术学院学报．2009（06）.