教学工作计划通常包括教师的教学目标、教学内容的安排、教学资源的准备、教学方法的选择、教学评价的方式等内容,可以使教学过程更加有条理和有效。接下来是一些教学工作计划的研究成果和实施案例,供大家参考和学习借鉴。
《狐狸和乌鸦》教案
1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
2、学会4个生字,3个认读字,认识“将字旁”。
教学重点
学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
教学难点
背诵这首古诗
渗德渗美
培养学生的阅读能力
教学准备
语文书
教学过程
学生活动
1、教师朗诵《花影》,把学生带入情境。
2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。
1、齐读古诗,纠正字音建立整体印象。
3、自学生字:
(1)读准字音,想想生字可以怎样记。
(2)汇报:
上下结构:童;左右结构:影、拾、将;
(3)指导书写,教师板书。
“将”三部分组成,第一部分:“将字旁”由“点、横、提”组成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后两部分高矮、宽窄差不多。
“影”左宽右窄,三撇之间距离均匀,走向一致。
(4)在书上田字格中写一写,教师巡视
3、小组自学古诗,教师巡视指导。
自学要求:
(1)先互读古诗,要读通读顺。
(2)互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。)
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。
(4)讨论:“从哪儿看出是写花的影子”?
(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉,刚刚被落山的太阳带走了,可以一轮明月又送回来了)
4、汇报自学情况,集体解决疑问。
收拾:(shou shi)整理。“拾”轻声。
教:同“叫”,“使”的意思。
将:没有实在意义,“送将来”就是“送来”
1、指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。
2、教师范读,比较不同。
3、指导断句:
(1)先让学生自己试着断句,说明理由
(2)教师根据学生的断句进行分析:总结出最佳断句方法。
(3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。
4、同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。
5、请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。
1、填空,帮助背诵。
重重叠叠()瑶(),
()度()童()()()。
()()()()()()(),
()教()()()将()。
2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。
3、试着自己被下来,看谁背的快。
4、试着背诵两首古诗
1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。
齐读古诗
自学生字
写生字
自学古诗
回答问题
朗诵古诗
背诵古诗
板书设计
《花影》
苏轼
重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开。
才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来。
《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言,讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分8个自然段,前3个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃乌鸦叼着的肉;4至7自然段是本课的重点和难点,具体讲狐狸为了骗到肉,对乌鸦说奉承话,使乌鸦最终上当受骗的经过;第8自然段讲狐狸的骗局得逞。
教学本课,除了要让学生在语言环境中学会8个生字及新词外,重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想,用扩大教学容量,提高课堂教学效率,抓重点词句和朗读训练的方法,达到强化语言和思维训练的目的,使学生不但能理解课文内容,而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。我的教学设计是:
《狐狸和乌鸦》这篇课文,在《教师教学用书》里规定三个课时完成,而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文,读准字音,了解课文主要讲了一件什么事;第二课时,讲读课文,重点讲解乌鸦受骗上当的经过;第三课时,总结课文内容,指导朗读,记忆字形,完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨,第一课时松,第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文,对故事有一个整体感知,并标出自然段序号,然后抓住乌鸦叼肉和狐狸叼走肉的两个叼字,重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过,再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时,可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读,以达到深化教学,培养学生课外阅读能力、习惯的目的。
根据教学目标和教材特点,适当加大安排各课时的教学内容,使每一节课不但训练目的清楚,而且训练的密度大,必然能提高教学效率。
加大课堂教学容量,就必须突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长,共有8个自然段,而且这篇课文故事性比较强,如果不抓住重点进行教学,采用平推式,由课文第一段的第一句到课文最后一段的最后一句,提一些琐碎的、缺少思维价值的问题,既浪费了宝贵的训练时间,又使学生失去了发展思维、锻炼思维,从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。
那么,如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢?那就必须突出本课教学重点和难点,针对低年级阅读教学特点,强化词句训练,促进学生对课文内容的理解,并在理解的过程中受到文字训练。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过,即4至7自然段,在教学中应抓住重点词和句子,让学生深入理解。
如:第4自然段,狐狸第一次对乌鸦说的话,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:您好,亲爱的乌鸦。是狐狸装出一副笑脸,向乌鸦表示问候,在这句话中,笑着、您、亲爱的这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义,我又设计了一句话:狐狸想了想,就对乌鸦说:你好,乌鸦。用小黑板将这句话写出来,让学生读读,思考:这两个句子有什么不一样的地方?哪一句更好?为什么?通过读和比较,使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸,对乌鸦表示亲热,实际上是想骗到那片肉。这样讲解,就抓住了课文的重点,教学就有深度,学生学会了如何在语言环境中理解词句,对课文的认识也必然深刻。
在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中,我以读讲法为主,从初读到精读、熟读,把对学生进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中:
第一步,初读课文时,让学生借助汉语拼音自己反复读,并要读准生字的音,读通句子,大体了解课文内容即可,而不要求一上来就让学生读出感情。
第二步,在理解课文内容时,要通过读,理解词句的意思。如:文章的第6自然段,写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话,问学生:狐狸共说了几句话?再读第一句话,问:第一句话是什么意思?这句话还可以怎么说?然后让学生读读第二句话,理解意思后再让学生读。接着问:乌鸦的羽毛漂亮吗?谁听过乌鸦的叫声,请站起来学一学?通过读、思、议,让学生认识到乌鸦的羽毛不漂亮,叫声不好听,这是狐狸对乌鸦说的好听的话,奉承的话,目的是想让乌鸦张开嘴,把肉骗到手;对狐狸说的第三句话也是先读,理解,再读。总之,对整个这段话的理解,就是先读读,再理解意思,在理解的基础上再让学生有感情地读。
第三步,在总结全文时,也要朗读。要读全文,通过读全文,让学生整体地理解整篇课文的内容。这样体现了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则,而且恰当地回读,有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教,才是扎扎实实的朗读训练,才能使学生入情入境,才能使学生受到真正的语言文字训练,并在训练中学会读书的方法,提高自读能力,特别是培养其自学能力。
另外,这篇课文是则寓言,采用的是拟人化的写法,学生喜欢读,也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
例如:通过对狐狸的语言分析,可以看出狐狸心里的想法:想方设法骗取乌鸦嘴里的肉;通过对乌鸦行为的分析,可以看出乌鸦心里的想法:愿听好话,虚荣心强。所以,我多次设计了狐狸、乌鸦是怎么想的这一问题,引导学生寻找想象思维的训练点。如:狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水,心里会怎么想的?乌鸦听到狐狸问候它的`孩子,会怎么想?乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮,唱歌动听,它是怎么想的?等,并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学,强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象,大胆说话的方法,使学生人人参与,使每个学生都能得到足够的量的训练。这样,学生经历了一个对课文由不会到会,由不能到能的过程,因此就达到了发展语言与智力,培养思维能力、想象能力的教学目标。
引导学生理解、体会课文说明的道理是本文重要的思想教育目标。按照小学语文文道统一这一性质、特点,我采用了在语言文字训练的过程中,引导学生理解文章的思想内容,体会思想感情的方法,先从初读课文整体感知入手,再按自然段循序导读。注意抓重点词、句,引导学生理解课文内容。尤其抓住了狐狸的三次话和乌鸦的不同表现,引导学生层层深入,加深认识狐狸的狡猾和乌鸦经不住奉承,受骗上当的缘故。最后再设计问题:你读了这个故事,懂得了一个什么道理?到这一步,学生就会很自然地、很准确地说出他们的思想体会,思想教育的目的也就达到了。
《狐狸和乌鸦》一课除对以上四个主要方面教学设计外,我还在导课时,设计用简笔画的方法,渗透了狐狸和乌鸦的邻居关系;初步学习了窝和洞两个生字。这样教,符合低年级小学生心理和年龄特点,有利于调动学生的学习积极性。
另外,在本节课的最后,我还设计了一个环节:学了课文,你还有什么不懂的地方?其目的是培养学生质疑问难的能力,有利于培养学生良好的学习习惯。
总之,对本课的教学设计抓住重点,强化训练是我的教学指导思想,省时、高效地完成本文的所有教学任务是我的教学目标。
《狐狸》大班教案
《纲要》中指出:音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落,此曲旋律优美、节奏明快,再配以故事情节,通过多种感官通道,运用游戏表演的'手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。
1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)。
2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)。
3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。
一、故事导入,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐,感知a、b段音乐的旋律。
1、欣赏音乐,提问:“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的?”
2、再次欣赏,教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏,感知ab段音乐的旋律,并学习用动作表现音乐。
提问:
(1)公鸡和母鸡怎么去找狐狸的,做了哪些动作?
(2)“狡猾的狐狸在哪里?”这一组动作做了几次?
(3)“仔细看一看,仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?
4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》。
1、学习a段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)教师不配音乐,示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问:往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。
(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴),外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)。
(3)配a段音乐来一次。
2、学习b段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)老师示范一次。
(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配b段音乐)。
3、学习听口令,做出逃离或追逐(可以重复2次,巩固追和逃的方法)。
四、幼儿进行集体音乐游戏,体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随ab音乐,完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号,进行快速反应游戏。
五、活动结束,律动出室。
指导语:“母鸡们真聪明,一下子就把狐狸找出来了,让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!”
渐进中,孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中,教师加了一个“耶、耶!谁胜利了?耶、耶!谁胜利了?耶、耶!我胜利了。”这样一个动作和语令,这是对音乐最高核心部分的诠释,这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整,16个重复的乐句,渐强。教师运用了语言和夸张的动作,一步步情绪情感激发,让幼儿从动作,一种不自觉方式感受,完整对音乐的种种美感的追求,这个美感不是教师直接灌输的,而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐,也体会到音乐游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化,情境化教学,以故事情境创设游戏情境,在完整感受音乐的基础上,通过狐狸和老虎的角色扮演,让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下,随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏,幼儿与教师互动,幼儿与幼儿互动,玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力,想象力、创造力以及自主表现的能力,感受到音乐游戏的快乐。
《狐狸和乌鸦》教案
图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书,幼儿非常感兴趣,经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意,知道爱听奉承话容易上当受骗,同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述,并能发挥独特的想象力进行续编故事,我们开展了语言活动,续编故事《狐狸和乌鸦》。
1. 积极参加故事活动,懂得爱听奉承话容易上当,做事要动脑筋的道理。
2.进一步理解故事内容,扩展词汇。
3.能对故事情节进行大胆想象,续编故事。
活动重点:发挥想象力,创编故事。
活动难点:能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。
经验准备:了解故事《狐狸和乌鸦》。
物质准备:动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
一、复述故事,导入活动。
幼儿边看幻灯片边讲述故事《狐狸和乌鸦》。
二、讨论分析
帮助幼儿理解故事内容,丰富词汇。
引导幼儿运用丰富的、适宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。
如:我认为狐狸是一只狡猾的狐狸,因为…….
三、续编故事
1.续编部分情节。
(1) 观看动画片前半部分
当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停,引导幼儿发挥想象。
提问:这一次,狐狸能得到肉吗?它还会想出什么办法呢?乌鸦会怎么做呢?引导幼儿用生动的语言讲述。
(2)情境表演
出示道具,请幼儿扮演狐狸和乌鸦,边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。
2.分组讲述,续编完整故事。
幼儿分四组,利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象,用完整连贯的语言讲述故事。
3.请个别幼儿在集体面前讲述,引导其他幼儿认真倾听。
四、讨论结束
提问:通过故事,我们懂得了什么道理?在生活中遇到事情或问题应该怎样做?
鼓励幼儿继续创编出更多更好听的故事,活动结束。
1.鼓励幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事,并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书,放在图书区为大家讲述。
2.引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。
附
乌鸦在大树上做了个窝,大树底下有个洞,洞里住着狐狸,有一天,乌鸦飞出去给她的孩子找吃的,她找到一片肉,刁了回来,站在窝旁边的树枝上,心里很高兴。这时候,狐狸也出来找吃的,他抬起起头一看,乌鸦嘴里刁着一片肉,狐狸馋得直流口水。狐锂想了想就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不做声,狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声.狐狸又说,"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!"乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。“哇。。。。。。”她刚一张嘴,肉就掉下来了。狐狸刁起肉,钻到洞里去了。
1.幼儿表现
幼儿对此次故事活动感兴趣,情绪饱满,能主动参与活动,表现出积极性和主动性。尤其是在表达对狐狸和乌鸦的看法时,每位幼儿都有各自独特的见解,用词丰富、语句完整,有较好的语言表达能力。同时,幼儿在理解故事的基础上,通过想象和联想,续编出不同版本的《狐狸和乌鸦后传》,内容丰富、语言生动,使每一位幼儿在原有基础上得以提高。
2.教师组织
教师注重对幼儿相关经验和知识的准备,注重家园合作,关注每一位幼儿的发展水平。同时,教师与幼儿一起设计、制作乌鸦服饰,调动幼儿参与活动的积极性。活动过程,教师围绕目标,通过启发性的提问,激发幼儿的思维与表达。活动层次清楚,通过理解故事、续编故事(续编部分情节、续编整个情节)、展示故事,使各环节安排合理,层层深入。通过灵活运用集体、分组、个别的形式,让每一位幼儿都有表达想法和创造性讲述故事的机会。
3.存在不足
幼儿还需进一步提高语言表现力,通过语言表情、肢体表情和面部表情,生动的表现创编的故事。因此,今后会通过组织幼儿观看故事表演、为幼儿创设讲述表达的机会(如在表演区表演故事、给中班小班的小朋友表演故事等形式)及与家长密切配合,不断提高幼儿的语言表达与表现能力。
大班教案《狐狸》
1、感受音乐由慢到快,由神秘到热烈的音乐情绪。
2、借助图谱、故事展开想象,并用动作、语言表达音乐的变化。
动漫、图谱、头饰。
1、欣赏音乐,随音乐进行猜想。
听音乐。提问:你想到了什么?
2、讲故事,再次欣赏音乐,理解音乐结构。
(1)讲故事,帮助理解音乐。(播放动漫)。
听故事《母鸡和狐狸》。启发语:到底讲的是什么事情呢?
故事:今天,母鸡出门去散步,狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面,只听“啪”的一声,狐狸被钉耙打到了头,狐狸好疼啊,可是它不敢动也不敢发出声音,继续跟着母鸡走。“噗咚”一声,狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡,狐狸也跟着走上了山坡,一不小心,这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸,赶紧钻过小篱笆,淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口,敲呀,敲呀,门怎么也敲不开,气得狐狸直跺脚,最后瘫倒在了地上。
(2)再次欣赏音乐,理解音乐结构。
师:我们再听一次音乐,请你仔细听,并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走,狐狸悄悄的跟在后面?什么地方表现得是母鸡跑,狐狸追呢?听音乐,教师画图谱。
(3)听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。
边听音乐,教师边放母鸡与狐狸的卡片,边语言提示。
3、创编动作。
(1)导语:母鸡在前面走,狐狸偷偷的跟在了后面,这时发生了什么事?(被钉耙打了头)。
狐狸被钉耙打了头是什么样子?学一学。
第二次,狐狸又发生了什么事情?(掉进了池塘里)。
狐狸掉到池塘里又会是什么样子?它的心情是怎样的?表演。
最后,这只倒霉的狐狸又发生了什么事?(钉子扎了脚)。
钉子扎了脚以后,狐狸是什么样子啊?它的表情是怎样的?
(2)听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。
4、完整地表演。
(1)老师当鸡妈妈,幼儿当狐狸,完整地表演一次。
(2)请几名幼儿当鸡妈妈,其他幼儿当狐狸,完整表演。
《狐狸》大班教案
1、在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐abc的曲式结构,体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。
2、用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子,合乐的同时体验合作表演的乐趣。
3、在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中,大胆自主设计结局和游戏方式、学会自我控制,智慧淡定的面对狐狸。
经验准备:前期故事经验和语词经验。
物质准备:呼啦圈。
重点:能在故事和音乐的支持下,跟同伴一起合作表演。
(1)回顾语词经验。
提问:小猪是怎样央求狐狸的呢?(求求你、求求你、给我洗个澡等等)。
教师扮演狐狸,幼儿扮演小猪。
(2)引导幼儿用唱的方式来表达(倾听教师的演唱,幼儿模仿)。
提问:那狐狸先生听到后会怎么唱呢?(“真好呀,真好呀,干净更好吃。”教师旋律跟唱)。
播放音乐,s扮演小猪,t扮演狐狸(加入表情与动作进行跟唱)。
3、
(1)鼓励幼儿自主创编按摩的动作(随乐段)。
提问:现在我这里有段音乐,你们边听边思考狐狸先生会怎样给小猪按摩呢?请你用动作表达出来。
(2)教师示范,鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。
提问:狐狸给小猪按摩的时候小猪是什么样的表情?
t对s众。
tss对s众。
(3)随乐合作表演。
s1对s1。
s1对s1。
提问:我这里有段音乐,你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么?(倾听音乐,幼儿们自主设计故事的结局,在教师的引导下完成游戏。)。
:可教师扮演狐狸vs幼儿众扮演小猪;也可教师+s众扮演狐狸vs幼儿众扮演小猪。教师是否退位得根据幼儿的掌握情况来。
小结:遇到危险时,我们不要害怕,像故事里的小猪一样,用智慧战胜困难。
《狐狸种菜
一、初步相识蔬菜部位与食用干系。
二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。
幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动入程:
1、暖身枢纽关头:手指游戏。
3、入修枢纽关头:
一、师生共读:
二、操作图片向导幼儿理解故事内容。
三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告,你喜欢谁?为什么?
红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米,你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
4、收场部门:指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。
《狐狸》大班教案
1、倾听和理解故事内容,懂得捉弄别人,就会伤害别人,失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认,养成知错就改的好习惯,懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆,清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、重点:培养幼儿知错能改,与他人分享快乐的好习惯。
2、难点:积极大胆,清楚地表达自己的想法。
教学课件。
一、出示小狐狸图片,引出课题。
二、欣赏故事前半段,幼儿了解故事内容,引发幼儿思考。
师:小狐狸是怎样捉弄小动物们的?
幼1:小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星,结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2:小狐狸骗小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四脚朝天下不来了。
师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼:大家都不愿意和小狐狸做朋友了。
师:没有了朋友,小狐狸好孤单啊!
三、欣赏故事后半段。
师:小狐狸在做什么呀?
幼1:小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2:小狐狸做了枪和炮。
师:原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪,它要拿枪去干什么呀?
幼:去捉弄森林里的其它的小动物。
师:小狐狸拿着枪,对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)。
现在老师演小狐狸,你们做勇敢的小黄狗,嘴巴张大,我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)。
师:那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师:咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时,小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师:这一次,小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?
幼儿自用回答。
师:小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教师小结:因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友,所以它知错就改,带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正,学会给别人带来快乐,就会有更多的朋友,大家就会更喜欢你。
师:不一会儿子弹就被打光了,小狐狸又跑回家拿了什么?
幼:推出一门大炮。
师:炮里哄出了什么?(巧克力)。
师:于是,小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。
四、分享快乐。
今天,老师也给小朋友带来了礼物,请小朋友跟老师一起分享吧!
1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。
2、幼儿记录交朋友的一些方法,并说给其他人听。
本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣,通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力,促进了幼儿养成勇于担当,知错能改的好习惯,懂得与他人分享快乐。
本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与,充分发挥了主动性,达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。
小百科:狐狸(fox)是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。
小狐狸教案
1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
3、增强幼儿的环保意识,激发幼儿争做环保小卫士。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
视频、图片。
一、开始部分。
请幼儿摸空气引出故事内容:
1、教师:“在我们的周围充满了空气,小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。
2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见,摸不着的,可是小狐狸却能装着空气到处去卖,这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)。
二、基本部分。
1、听故事,了解空气污染的途径。
(1)提问:“听完这个故事,谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?
(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?
(3)平时,你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?
(幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示有关图片。)。
教师小结:我们生活中有许多现象都会污染环境,如:燃放爆竹、烟花,咳嗽乱吐痰,抽烟、工厂的烟囱和废气,汽车排放的尾气等等都对空气有污染。
2、了解空气污染造成的危害。
(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?
(幼儿讨论回答)。
(2)污染的空气除了对人会造成危害,还对谁有危害?
小结:我们吸了污染的空气会引起咳嗽,头痛、四肢无力,严重的可能会生癌症,还可能因缺氧致息甚至于死亡,动物和植物也会无法生存下去。
3、知道保护新鲜空气的方法。
你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)。
小结:对了,要使空气新鲜有许多种方法,可以多种树,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽车使用无铅汽油,工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。
4、评一评。
(1)老师前两天拍了许多照,现在要请小朋友来评一评,说一说,谁做的对,谁做的不对。
三、结束部分。
今天,我们知道了污染的空气危害很大,那我们就应该从我做起,还要监督和督促好我们周围的人,让大家都来争做环保小卫士,保护我们生存的环境,使我们的生活环境更优美。
四、延伸活动。
请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。
现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。
《狐狸和乌鸦》教案
这就是我们今天要学习的一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。(板书:狐狸和乌鸦)学生书空课题。
现在请同学们打开课本的68页,认真读一读吧。读之前看看老师给你的读书小提示。
1、(出示读书提示)
(1)读第一遍时在课文中划出课后生字。
(2)读第二遍时标出课文段落序号。
2、出示生字词。
(1)自由带拼音读一读。(2)去拼音读。(3)开火车读。(4)齐读。
3、出示“一”的变调。
过渡:看了同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将他们带到课文中再来读一读,你一定会把他们读的很有感情的,不信就拿起书来试一试吧!
4、你在这篇课文中标出了几个自然段?(6)
2、其他同学老师也要交给你们一项任务,你们要一边听一边思考,从这段你知道了什么?
3、谁知道狐狸正在什么地方干什么?(狐狸在树林里找吃的。)
4、已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉,会想些什么呢?(学生发挥想象,练习说话)
5、狐狸想着想着,嘴里就不自觉的流出了口水。谁来当当这只馋嘴的狐狸,读读这句话——狐狸馋得直流口水。(指导朗读)
(一)请同学们选择自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段,边读边思考这个问题。
(二)通过读,大家发现狐狸和乌鸦有几次对话?再读三次对方,读的时候,用“——”划出狐狸说的话,用“~~~~~”划出乌鸦听后相应表现的句子。
(三)反馈交流
(四)学习第一次对话
1、出示:亲爱的乌鸦,您好吗?
师:为了弄到肉,他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢!
2、指导读
点红:亲爱的
点红:您
当狐狸看到肉很馋的时候,他对乌鸦说
-----------------------------------指名读
当狐狸看到肉馋得直流口水,他对乌鸦说
--------------------------------指名读
3、看到他眼珠转了吗?谁再试?为什么狐狸的眼珠一转?你怎么理解的啊?
谁轻轻地告诉我?狐狸想到什么办法了吗?于是,他亲密地对乌鸦打招呼说-----
指名读
4、出示:乌鸦没有回答。
师:不仅你们知道了狐狸的心思,乌鸦也知道了,你们看,乌鸦没有回答。
(五)学习第二次对话
1、出示:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
2、出示:乌鸦看了一眼,还是没有回答。
3、指导读
师:尽管乌鸦只是看了一眼,狐狸就心中窃喜了,他想,离吃肉的日子不远了。
你们是站在树下的狐狸,谁能让我这只站在高高树上的乌鸦看他一眼呢?指名读。
你发现了什么?狐狸为什么赔着笑脸说?谁再读?
狐狸真的关心乌鸦的孩子吗?谁再来读?
乌鸦虽然动了心,还是对狐狸有戒心,一起读。
(六)学习第三次对话
师:大家看,狐狸这次说了这么长的话,一共有两句。
2、同桌互读,讨论:这次狐狸想了个什么主意?第一次狐狸问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,这次夸赞乌鸦。
3、指名读地一句
师:狐狸夸什么了?不和孔雀、百灵鸟比,他和谁比?
点红:真 为了让自己的话显得更加诚恳,谁会读?
4、指名读第二句
师:狐狸又夸了什么?
5、学习第5自然段
这只狐狸夸了乌鸦的羽毛,又夸了他的嗓子,真话还是假话?板书:夸赞读词
狐狸是靠什么弄到肉的? 板书:骗他想了三个主意,终于骗到了肉。这是个什么样的主意呢?(开口唱歌)
课文学完了,老师这里有个题目需要你完成,乌鸦爱听( ),上了狐狸的当。
(一)、复习生字。
(二)、出示:
赔
1、 你打算怎样记这个字?(一写贝,二写立,三写口)
2、仔细观察这个字在田字格中所占的位置,你发现了什
么?谁愿意跟同学们分享一下你的发现?
3、教师范写,提醒学生该注意的地方。学生书空。
4、学生描红,范写。教师巡视指导。(提醒握笔和写字的
姿势。)
差
1、谁还记得这是个什么偏旁?(羊字头)你还见过哪些
字也是这个偏旁?(羞 养 着)
2、注意它在田字格中所占的位置,你想提醒大家注意什
么?
3、教师范写,学生书空。
4、做好写字姿势。学生描红,范写。
棵
1、你觉得这个字跟你见过的那个字长的很像?(课)
分别用这两个字组词。
上( )了,同学们都跑进了教室。
我家门前有一( )大树。
2、这是什么结构的字?偏旁是?一起书空。
3、自己观察,然后在本子上练习。教师巡视指导。
孩子们,想想乌鸦的肉被骗走后,又会发生什么事情呢?请以《肉被骗走后》为题写一段话。
《狐狸和乌鸦》教案
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。
1、指导学生自学
回忆的步骤:(用投影列出)
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)
3、相互交流情况
(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)
叼漂亮亲爱流口水不做声
4、朗读
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词
及()()
()()
学习情况
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
板书设计
狐狸和乌鸦鸦
洞肉站流亲漂麻雀极
第二课时
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、看懂图意,理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
图片投影(课文插图)
教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
板书课题:狐狸和乌鸦
学习新课
(一)整体读文,初步感知。
1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)
(二)细读课文,理解内容。
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示,汇报情况。
过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?
4.指导朗读
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)
教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。
(2)全班说一说,教师帮助归纳。
第一次:不做声——看了狐狸一眼
第二次:还是不做声——得意极了
第三次:就唱起歌来
6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。
(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来。
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。
(三)整体综合
朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。
学习情况。
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧,培养学生综合素养。
1、字词句练习的投影片
2、狐狸和乌鸦的头饰
1、读词语
乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水
一片肉漂亮极了
2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。
鸦()肉()站()亲()飘()极()
雅()内()战()新()飘()级()
1、自由读
2、组内读
3、全班分角色读
1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。
2、汇报表演,大家评一评。
3、教师小结:
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
课后第三题)
1、读题目要求,独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
板书设计
1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?
3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。
小狐狸教案
1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
1、照片:小狐狸、老奶奶、葫芦。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
3、字卡:小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。
4、ppt一篇。
(一)创设情境,通过分次听故事,开展讨论,初步理解故事内容。
1、t1今天我们班来了一位客人,他是谁呢?出示小狐狸的图片。
师:小朋友,小狐狸都生活在哪里的呀?
幼:山里,动物园等。
师:今天呀,这只小狐狸要开店了,你们猜猜看他会开什么店呢??
幼:花店,超市,衣服店等等。
2、讲述故事内容。
小狐狸从深山来到了城市,他看到了很多高楼和汽车,感到很稀奇。在城里住了几天,小狐狸嗓子干干的,鼻子痒痒的,浑身不舒服。小狐狸去医院看病,医生对他说:"你得了空气污染过敏症,要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家,天天呼吸新鲜空气,病很快就好了,他想:"我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里,卖给了一位老奶奶。过了几天,老奶奶高兴的对小狐狸说:"吸了你的新鲜空气,我的气喘病好多了,我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的`人越来越多,小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里,开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了,城市发生了很大变化。到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。
t2师:老师的故事讲完了,小朋友,小狐狸在哪里,开了一家什么店?
幼:小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。
师:这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?
幼:深山,老家,山里。
师:那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?
幼:树,花,草,环境很好。很清新。
(二)对小狐狸得这种空气污染过敏症,展开讨论空气污染的一些原因。
师:小朋友们,看了这个故事后,小狐狸在城里得的是什么病呀。
幼:空气污染过敏症。
师:怎么会得这种空气污染过敏症了呢?
t3幼:空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。
(三)完整欣赏故事ppt,让幼儿进一步理解故事内容。
师:哦,因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后,城市里有没有发生变化?
幼:城市里种满了绿树,草坪和鲜花。
师:城市里种满了这些绿树,草坪和鲜花。那空气会怎么样呢。
幼:种上树,绿化环境了,空气变好了。
师:绿树,也被称为绿色的植物,树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来,把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们。
幼:要,不可以乱摘它们。
师:今天我们回家有个作业,跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。
(四)延伸活动:
1、科学:幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、亲子活动:让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
3、美术:让幼儿画出自己心中美丽的城市。
小狐狸教案
1、初步学习四角向中心折的方法。
2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。
折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。
一、开始部分——情景导入:出示一只折好的小狐狸。
二、基本部分——观察、交流。
1、教师进行折纸狐狸,引导幼儿仔细观察师:小朋友仔细看老师是怎么折出来的。
2、教师边操作边说儿歌师:四个好朋友头碰头,四个角就是四个小朋友的头,我们把它们挤到中心交叉点,然后把边压平。
师:接着让四个好朋友背靠背,反过来,我们把四个角向中心交叉折,压平。看,四个小朋友多么亲热呀!
师:再将上下、左右两条边、两个角对齐,压平成一条线。
4、添画师:现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)。
5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求:折时要角对角,边对边、对齐压平折,纸要平整。
——幼儿分组进行操作,不会折的教师给予帮助、指点。
6、幼儿拿水彩笔进行添画。
播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞,自由创编动作参与音乐会演出。
小狐狸教案
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字,掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意,理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。
3、本课内容新颖,适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画,想象小狐狸的心理活动,有感情地朗读课文,再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
4、通过读课文,进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起,为绿化、美化环境做贡献。
5、观察图画,想象环境优美的城市,感受环境美给人的美的享受,人们只有在环境优美的城市里,才能健康、幸福的生活。
学会本课的生字新词,理解课文内容。
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了?
2课时。
一、出示课题。
同学们,你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗?(狐狸)今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》,看一看,小狐狸又在搞什么鬼?(谈话法)板书课题:(齐读)。
二、范读课文。
边听边想:为什么小狐狸要来城里卖空气?
这是一篇童话,通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明绿化环境的重要性。
三、初读课文。
读课文,认读生字新词。
1、初读课文,读准字音,标自然段,勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文,并领读生字新词,加深印象,区分卖和买。
“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。
四、图文对照,理解课文。
1、自己读第一段:这段告诉了我们什么?结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段:读了这段你又知道了什么?
3、小狐狸生了什么病?为什么会生病?读第三段后指名回答。
(小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多,草啊、树啊相对太少,空气污染严重,所以小狐狸才会生病。)。
提问:从小狐狸生病你想到了什么?(人们长期生活在这样的环境中,也会生病的。)。
4、齐读第四段:仔细看这一段,你读懂了什么?
5、读下面几个自然段:说说人们为什么都来买小狐狸的空气?
后来为什么又不买了?
6、观察图画(出示投影):你们看,城市发生了什么变化?
城市变成了什么样?(完整叙述图意。)。
7、看到城市这么美,草这么绿,花这么鲜艳,你有什么感受?(对,同学。
们应该用热情的双手,保护我们的环境,让我们的城市更加美丽。)。
8、有感情地朗读课文。
五、朗读指导。
本课中有几个长句子,朗读时,不仅要指导按标点停顿,还要读好句中的自然停顿。自然停顿,只是声音稍断开或稍拉长,时间极短,不能换气。例如:
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢?
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里,卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子,要反复读。读出自然停顿,有益于对句子的理解。
朗读最后一段时,可启发学生和第一自然段联系起来想一想:从哪里看出城市里发生很大变化?训练学生能前后联系起来思考问题。
六、演一演“小狐狸卖空气”。
一、朗读课文。
指名朗读课文。朗读时要有感情。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的`幻灯片。认读一下。
空气、深山、城市、高楼、城里、医院。
新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化。
三、自己识记本课生字。
“再”与“在”读音相同,可先复习“在”,用组词的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复,如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了,所以用“再”不用“在”。
“买”与“卖”字形易混,可先学“买”,记住它是由“乛”和“头”组成的,然后再学“卖”字,“买”上加“十”就是“卖”。
四、写字教学。
“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点,要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。
“再”字的笔顺是:
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“”
五、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字?
4、板演“气、市、再”的笔顺。
布置作业。
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词,然后用这个词语写一句话。
例:院(医院)我生病了,妈妈带我去医院看病。
探究活动。
实践创新。
参加一次有关环保方面的活动。
《狐狸和乌鸦》教案
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
两课时
第一课时:学习歌曲
第二课时:童话音乐剧表演
教具准备:
cai课件,乌鸦、狐狸头饰,各种服饰等。
第一课时
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?
音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段
重点难点突破:
附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音:看乌鸦倚树而立,所以用前倚音
两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破:
变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)
换气记号:标有记号的地方必须得换口气
下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱,评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结
第二课时
一、 师生问好
二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境
三、 音乐剧设计
1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题
师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)
师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)
师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)
2、剧情片段表演
师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)
师:除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)
3、 创编
在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、 分组表演
四、 音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要
领唱,合唱演员,表演者等等
2、完整表现歌曲
五、 课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。
小狐狸大班教案
1、引导幼儿仔细观察图片,并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
大图片一套,小图片若干。
1、今天,老师要讲一个很好听的故事:《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)
3、介绍第一幅图片。
(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?
(2)小结第一幅图片的内容:一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起!”正说着,小兔走过来了。
4、引导幼儿排列图片顺序。
(1)看见小兔来了,小狐狸会干什么呢?
(2)请幼儿仔细观察每幅图片,然后按故事发展的顺序排列图片。
(3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
(4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片,进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5、装订图书。
(1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱?
(2)请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码,并将图片装订成书。
6、引起幼儿对下次学习的兴趣,结束。
活动二
目的:
1、引导幼儿进一步理解故事内容,并能清楚、连贯地讲述故事。
2、鼓励幼儿创编故事情节。
准备:
幼儿人手一本小图书,教师用的图书一本。
过程:
1、我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天,我们再一起来看这个故事。
2、请幼儿说说哪些地方看不懂。
3、教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片内容,要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时,教师可以这样引导:
(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4、请你们再看一遍这个故事,也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5、故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?
6、看了这个故事,你是怎么想的?
小结:有了本领,只有去帮助别人,才会有快乐,才会有真正的朋友。
7、假如不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集,好吗?
附:小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起。”
正说着,小兔走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。哈哈,就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀,哈哈!”小兔听了生气地走了。
正在这时,小狗走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。这石头是我变的呀,哈哈!”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:为什么它们都不理我呀?一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。
《狐狸和乌鸦》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。
2.认识5个二类字,学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容。
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
小朋友们,这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧,他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书:狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸,都是反犬旁,写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)。
2.(音乐中)一天,狐狸在树林里找吃的,他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。
1.提出要求,自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文,先标上小节号,再读课文。要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,今天我们要过五关,敢不敢?先来看。
(1)第一关:狐狸馋得漂亮。
你要提醒大家什么?
a都是二类字,馋是前鼻音。亮是后鼻音。
b狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
(2)第二关:一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠。
提醒注意:转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。
轻声自由读,指名读、齐读。
(3)第三关:直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴。
没有回答看了一眼唱了起来刚一开口。
自由轻声读,你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的,第二行是写乌鸦的。)。
(4)第四关:一棵一眼一开口。
一片一转一溜烟。
这里有几个带一的词语,你能读准吗?(第一行都读第四声,第二行都读第二声。溜读边音。)。
(5)第五关:现在呀,字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了,还敢不敢读?这里有4个难读的句子,自己先读一读吧。
(屏幕显示):
a他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。
b狐狸馋得直流口水。
c亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
d您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!
自己读,指名读,推荐读、齐读。
3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了,那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间,请你们静下心来,认真地读一读,要读准字音,读通句子。
4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。
1.指导书写:
(1)读了课文,我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写:木字的捺变成点,果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个,写一个。
(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉,狐狸想吃可又够不着,怎么办?他眼珠一转,就想出了一个主意。出示:珠、转。
这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写:王字旁和朱要紧凑,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。
(3)狐狸讨好乌鸦,可乌鸦不理他,他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首:贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关,这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺,范写:赔。贝的撇是竖撇,点的大小要适中,右边第二横在横中线上,口的第一竖在竖中线上。这个字描一个,写一个。
“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇,要写正,注意关键笔画一横。学生在习字册描一个,写一个。
2.布置课堂作业:
《同步导学》1.2.3题。
小狐狸教案
1.倾听和理解故事内容,知道做错了事情要改正。
2.组织幼儿讨论和交流,能够大胆、积极、清楚地表达。
3.发展幼儿的语言表达能力。感受找到好朋友的愉快。
挂图。
1、出示小狐狸玩具,引出课题。
(听音乐进场)小朋友,你们看,是谁来了?(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、边看动画边听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”,初步了解故事内容,引发幼儿思考。
(1)小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来:一肚子的水、推了推、四脚朝天)。
幼1:小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。(观看小鸭子的图片)。
幼2:小刺猬,小狐狸叫小刺猬扎西瓜,小狐狸把西瓜推了推,小刺猬摔得四脚朝天。(观看小刺猬的图片)。
(2小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1:大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2:大家都不愿意和小狐狸玩了。
(1)小狐狸没有朋友后,他会怎么做?
幼2:幼儿猜测。
小狐狸是怎么做枪和炮的?我们一起来学一学,“叮当、叮当”。
小狐狸做枪和炮去干什么呢?我们一起来看故事。
3、观看故事后半段。
(1)我们小朋友猜对了吗?小狐狸拿着枪出来,是哪个小动物冲在了前面?
幼:小动物们吓得东跑西跑,小黄狗勇敢地冲过来保护大家。
(2)小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?(边做握枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)。
(3)小狐狸的炮里哄出了什么?(许多糖果)小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。准备发射,“哄”、“哄”、“哄”。
现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)。
他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事吧!
4、完整欣赏故事。
5、讨论:你有没有做错过事,后来你是怎么做的?
幼儿自由讲述。
做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。
游戏活动时,一边听故事,一边表演故事。
小狐狸教案
活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。
活动的第一个环节,可以让幼儿先看图片,选择讲述自己理解的画面,也可由教师先讲述,再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧",了解动物们不喜欢小狐狸的理由。
活动的重点是第三个环节,先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点,再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员,可利用这个环节,引导幼儿发现他的优点,不仅帮这个孩子找回自信,感受到被认可的幸福,也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节,教师设置了一个小游戏,在创设情景时,可提供不同大小的糖果,将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果,用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战,也为下一环节与同伴的分享做准备。
(1)欣赏并理解故事,体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。
(2)大胆猜测并讲述故事的情节,并试着发现别人的优点,原谅别人的不足。
《小狐狸的枪和炮》图画书,教学课件(ppt)。
讲述故事开头,了解人物关系。
出示第2~5面:
一最近,动物们都不愿意理睬小狐狸了,因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?
一看看,小狐狸都搞了哪些恶作剧?
一小动物们为什么不喜欢小狐狸?
小结:小狐狸就是这样,总爱捉弄自己的朋友,看到朋友上当,他就哈哈大笑。