优秀作文应当展现学生的才思和创造力，让读者感受到作者的独特视角。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考。
金色的脚印续写作文
淅淅沥沥地小雨，飞到脸庞上，好清凉，好惬意。而我却无缘享受细雨戏闹的乐趣。放学之后，妈妈便来接我了，因为下雨，她把我背了起来。看到路上其他小朋友经过我身边后，一行小脚印清晰地映入眼帘。我为什么没有脚印呢？不！我也要留下自己的脚印。
我让妈妈放我下来，我要自己走。拉着妈妈的手，与妈妈一共步行，就这样，我走到了家。到了家门口，我回头一看，在一行大脚印旁又多了一双小脚印。我的`心里乐开了花。小脚印在雨停后，经过太阳的照射，变得熠熠生辉。
到城里上学之后，每次回家到了路口下车后，还要走四五里路。这四五里路我还从来都没走过，因为一到放假这天，妈妈都会来接我。今时不同往日，小学快要毕业，这大周我们加了一天的课，晚回家了一天，妈妈并不知道我今天回家，我也没给她打电话。像往常一样，我仍旧在路口下，看着那漫漫长路，我下定决心：自己走回家。烈日当空，我汗流浃背，汗珠一滴一滴地往下掉，路上的沥青也“流出了汗”。我热得象要晕过去一样，若不是亲身体验，我还真不知道，世上的路有这般痛苦。
成长如同走路，是一步一步完成的。在这条漫漫地人生路上，你可曾留下自己的脚印？雨仍没有停，我又一次走出户外，去寻找自己的脚印！
《金色的脚印》续写作文
自从小狐狸一家团聚之后，小狐狸十分的开心，小狐狸慢慢的长大，可是有一天，小狐狸又被一个人抓住了。
那天小狐狸正开开心心的跟小伙伴们一起玩，只有一群熊孩子也在那个地方玩。那熊孩子看见了小狐狸准备去捉他们，那熊孩子拿着捉蜻蜓的网。拿来捉狐狸不一会就捉到狐狸，那只狐狸只是小狐狸，熊孩子当中有一个老大叫正好坏，正好坏把小狐狸放在他的家里养。小狐狸的爸爸妈妈老狐狸知道自己的孩子被抓了之后，十分的伤心，去到了那个正好坏头家里，正好坏把小狐狸锁在一个铁笼里，小狐狸什么也不吃，一天天过去了小狐狸十分的瘦，老狐狸看见自己的孩子这么瘦，十分的伤心。
正在趁好坏不在家的时候给小狐狸喂奶，正好坏和正太郎家是亲戚，有一天正太郎去正好坏家里玩的时候看见了小狐狸，小狐狸也看见了他十分的高兴，正太郎去问正好坏说这小狐狸色哪里来的，正好坏说:"我捉来的表哥，”正太郎说:"快把小狐狸放了，我们不能伤害他们，”正好坏说:"表哥，你的心别这么好这只小狐狸又不是你，"正太郎说:"表弟人与动物之间要互相帮助、和谐相处，”正好坏说:"好的表哥我听你的，你跟我一起去吧，小狐狸放了吧。”正太郎说:"这才是我的好表弟，走吧！我们去把小狐狸放了”
小狐狸一家又团聚了耶着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒。
金色的脚印续写作文
正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，正太郎和雪块一起头朝下栽了下去，而此时的狐狸爸爸和狐狸妈妈正悄悄的从地板下面出来，它们看见了那个孤零零的.木桩和铁链，却找不到小狐狸了。
狐狸爸爸说：“说不定在正太郎家或者在其他地方，别担心，那我们快去问问正太郎吧!
正太郎昏迷了好久，他费力的睁开眼睛，看到眼前的一切，很感动。大狐狸说：“你没事吧。”正太郎说：“我没事，谢谢你，你们是不是也在找小狐狸？”狐狸爸爸妈妈点点头，正太郎说：“小狐狸没事，它在安田叔叔家。”
第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。
《金色的脚印》续写作文
狐狸一家在森林里，过着幸福快乐的日子。
有一次，小狐狸坐在大石头版头边，目不转睛地望着浅蓝色的天空，它好象看到正太郎为它所做的一切，伤心地掉下眼泪，狐狸妈妈轻悄悄地走了过来，用它的手抚摸着小狐狸，温柔地说：“你别伤心了，我们又何尝不是呢？如果你真的想他的话，我们明天就去他家。又是去的不是时候，我们就后天，还是大后天。”小狐狸高兴得一跳三丈高。
一天过去了，新的一天又开始，狐狸一家来到了正太郎家门口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看见狐狸一家，急匆匆地去开门。狐狸进门就舔正太郎的手，在他的周围绕来绕去，正太郎笑了。正太郎蹲下去，小狐狸就猛的向他扑上去，在地板上打滚呢！正太郎高兴地说：“你们怎么又回来了，回来陪我玩吗？今天我真是太高兴了，至从我把你们放了，就很想你们，今天你们能回来，就在我家住上两三天吧！”狐狸说：“我们也很想你，但是我们不能在你家住下，我们还要回家去。
”过了一会儿，狐狸一家要走了，正太郎急得大哭起来，狐狸也舍不得离开正太郎呀！狐狸爸爸说：“你别伤心了，天下没有不散的宴席，我们还会来看望你的。”
狐狸一家踏着风雪，走在回家的路上，它们还不时地回过头看正太郎。正太郎也默默地看着它们离开了。
童话续写作文
精选续写作文500字四篇
《人鸦》续写作文
穷人续写作文加评语
小学生续写金色的脚印作文
自从狐狸一家团聚后，它们就再也没有见过正太郎一家人了。几年后的一个春天，正太郎在他们家旁边一个树林里悠闲的散步。很巧，小狐狸的爸爸和妈妈正在这教小狐狸捕猎食物。突然，窜出了一只小兔子，狐狸爸爸看准这个时机对小狐狸说：“看，爸爸给你示范怎样捕猎食物。”说完就窜了出去，两只爪子扎进兔子身体里，嘴使劲咬住兔子的脖子，不一会儿兔子就断了气。狐狸爸爸给小狐狸讲完捕获猎物的要点后，正准备与他们一起分享食物时，突然，从林子里传来“救命啊救命啊”的声音。原来，正太郎正在树林里散步时，碰见了狼群，它们把正太郎死死地围在中间，一点一点地缩小包围圈。正太郎急了，不停地喊“救命啊救命啊”。狐狸一家听见了，毫不犹豫地冲上去。它们到了目的地，查看了形势后，对其它狐狸说：“我们采用调虎离山的办法，你们引开狼群，我去救那人。”说完它们就各自行动起来。狐狸爸爸等狐狸孩子和狐狸妈妈引开狠群后，狐狸爸爸一看：“啊！那不是正太郎吗？”说完它马上开始行动。救出正太郎后，小狐狸和狐狸妈妈也回来了，正太郎一眼就认出了它们：“谢谢你们，你们已经救过我两命条了。”狐狸们也高兴地大叫起来。他们一起玩耍、嬉戏。太阳快落山了，它们依依不舍地离开了。狐狸留下了一串串金色的脚印。
正太郎跑着跑着，踩着悬崖的积雪，连着雪块摔了下去。失去了知觉，就在这个时候小狐狸的父母看到了正太郎。一开始并没有一眼看出来，小狐狸的父母端详了一会儿，依然没有认出来。
只好走开，省得被猎人发现。小狐狸的父母一直边走边会忆。嘴里不停的说：“这个小孩我好像在哪里见过，好熟悉的面孔。”走着走着，突然狐狸爸爸被一颗小石子给绊倒了。也在这时，狐狸爸爸立刻想起来他是谁？是正太郎！狐狸爸爸惊喜万分，转了个头，把狐狸妈妈也带动了起来。一块使劲往刚才正太郎受伤的地方，因为走的有些远，回去的时候用的时间多了一些。等他到了那个地方时，正太狼的身体早已寒冷如冰。狐狸爸爸想出了一个办法。办法是：狐狸爸爸用身体来温暖正太郎的前胸，狐狸妈妈来用唾液来温暖正太郎的脸颊。
没想到，过了一会儿，正太郎醒了，睁开了他那明亮的眼睛。第一眼看到了小狐狸的爸爸妈妈，正太郎一想肯定是小狐狸的爸爸妈妈救了他。心里十分的感激。为了出去这个悬崖，正太郎不怕艰难毅然的走了出去。
金色的脚印续写作文
我住在乡下，家门前是一大片树林。
我在树林里捉了一只可爱的小狐狸。我把它用铁链拴在杨树上。
一天夜里，我怎么也睡不着。到了半夜，我起了床，去大雪里看望小狐狸。忽然，一个影子从树林里闪过。我急忙跑回来，从窗户往外看：一只大狐狸正卧在小狐狸旁，给它喂奶。我把家里的金毛狗带到门前守着。
不一会儿，一只老狐狸走了过来，嘴里还叼着一只鸡。金毛狗见了，被吸引了过去。狡猾的老狐狸把它引到山坡上，放下鸡，一溜烟跑了回来。
我推测，那只笨狗肯定是找到了那只鸡，然后大吃起来。而狐狸呢，已经跑得无影无踪了！老狐狸来到母狐狸和小狐狸不远的地方，站了起来，好像在给它们放哨呢！它站的地方，留下了深深的脚印。
早晨，那两只大狐狸走了。之后连续几天晚上它们都来。但突然有一天它们没有来，我有些担心起来。
又一天晚上，我起了床，来到那里。哦！正是那只老狐狸坐在那儿啃铁链，可以无论怎么啃，铁链上只是留下白色的唾沫。但它没有放弃，不一会儿，它开始啃起杨树干子来。之后好几天晚上，老狐狸都来啃树干。
有一天，我放学回家，发现小狐狸不见了，就问妈妈：“妈妈，你有没有看见我的小狐狸到哪儿去了？”“被刘大叔要了。”妈妈说。我心里暗暗下决心：一定要把它从刘大叔那里给放了。
我伸手摸摸被老狐狸啃过的杨树干，那里留下了它的唾沫，就像是宝石般晶莹的泪珠，湿湿的……我像是想起了什么，急忙往刘大叔家跑去。突然，我被地下的雪滑了一下，失去了知觉……忽然，我感觉有热乎乎的东西。
哦！那只狐狸！它正在拱我呢！而那只母狐狸卧在我的肚子上，给我取暖。
第二天，我从刘大叔家要回了小狐狸，把它给放了。傍晚，我在树林里玩耍。你知道，雪已经化了。在阳光的照耀下，我看到了那金色的脚印。
金色的脚印续写作文
密林的深处就是我的家，而我只是一只小狐狸。
正太郎从那天闯入我的生活，现在又会从我的生活里消失，但是，这个名字我刻骨铭心。
“爸，我累了。”经过几天的折磨，我已精疲力尽。父亲停了下来，月升的老高老高，光却狠暗。父亲望望阴郁的天，胸前的毛飘动着，被黑夜渐渐包裹，异常神秘。父亲是那样神圣，至少在我眼力及其伟大，无论遇到什么他都镇定自若，我低下头，不再看那让我疑惑的天，为什么它要这样的黑呢？我经常问自己。“上来吧，小心”严厉里渗着温柔，我小心的爬上父亲那宽大而结实的背脊，随着他沉稳的步子上下起伏。
夜深了，万物俱籁的时候，我睡了。
醒来，天亮了，家中父母早已熟睡。
我决定出去逛逛，只要看的见家就行。日本的雪那样多，我轻轻的踩上去，又狠狠的跃起，“咯吱――”。忽然，我听到几声焦急短促的叫声，转身飞奔进母亲的怀抱。母亲训斥我：“自己不要出去，遇到危险怎么办，真不听话！”说话间，她紧紧的抱着我。这么美丽的地方怎么会有危险？母亲叼起幼小的我闪进地下的窝。
父亲没醒，不然又要骂我了。
就这样过，每天吃着父亲捕回的猎物。我惊奇的发现母亲怀孕了！
快乐一如既往，我的弟弟出世了，好可爱的小家伙呵！
弟弟已经会走路了，我很高兴。
傍晚，我拥着弟弟在窝里睡觉，爸妈去找吃的了，最近的猎物越来越少。忽然，我被一声撕底的吼叫惊醒，探出头，两道光相互冲击着，白色的是爸爸，灰色的？是……是……竟然是狼！我倒吸一口凉气，不禁叫了一声。再一看，父亲已回原地，舔舔受伤的母亲，准备再干一场，狼朝我这边望望，我赶紧缩回去，狼瞟了一眼父亲，大叫了一声，竟然……像我走来！难道到他发现我了？不不！我拼命往窝里面钻，此时此刻，我真的想哭！狼来了，望了望我，弯下头，走了。“妈妈！”我冲出窝，钻到妈妈怀里，对着父亲呜咽，惊恐、不安侵袭着我，父亲凑过来安慰我。就那么一个眼神，我们冲进窝，一看，弟弟，不见了！
由于狼的骚扰，我们决定搬家，再次走上雪白的大地，我生平第一次感到四周都是杀机，走下去的每一步都要慎重。
新家还是在地下，老样子的陈设。
晚上，我们“一家”全都在野外，我看见一只花色的点，父亲说这是山鸡，说着一跃而起捉到了它，我惊讶地看完父亲矫健的身影在雪地里一闪而过，如一道白色的闪电。
父亲把鸡丢给我，还是活的，只不过受了伤，没原先“矫健”了。我追上前，咬一口，没咬到，摔了，反复几次都是徒劳，父亲挡住鸡的去路，山鸡猛的一回头，飞起来了，却又掉落在我身后，“今天捉不住他你就别想吃饭！”是父亲的声音，看看母亲，她正充满希望的望着我，我点点头下决心抓住山鸡。
我想我市把山鸡给累死了，身上伤痕累累，全是捕捉中擦伤的。
下次捕猎，我提高了一些，明白要镇定、沉着冷静、明确目标。
不知不觉，我长大了，真的长大了，已拥有父亲一般的身躯，捕猎早已不在话下，但是，我却要走了，只有七个日落的时间，而父母则老了，只能自生自灭，父亲告诉我这是自然的规律，只有强者才能生存。
七天很快，最后的期限，我跳跃着，寻找给父母最后的晚餐。田鼠！我发现了好东西。冲上前，口中山鸡的鲜血直流，头却撞到另一个头，一看，也是狐狸。“臭狐狸，敢抢狼的食物！”他冲我吼到。“你是狼？”我疑惑了片刻。“怎么不是？”他轻蔑的反问。我不再理会这只夜郎自大的狐狸，就算你看不起我们，也不该冒充那只可恶的~唉~`，叼起田鼠，闪进丛林。爸妈正在门口等我。
大概他一直跟着我吧，等我向双亲奉上食物时，便出现在眼前。
“想跑！那两个死狐狸没教你，见到狼就要夹着尾巴跑吗？”他的口气让我怀疑他是否真是狼。“没有！”我壮壮胆子，反正已引火上身，就豁出去了，“父母只教我，要作一个好狐狸，不像某些同类，套着狐狸的嘴脸，却自称狼！”母亲眼看战争即将打响，连忙劝解“孩子，不要惹他。”“还是你的`长辈明白事理，要走，留下猎物。”“休想！”我辛苦寻来孝敬父母的怎能这样给他？一场战争是避免不了的了，“好，我先杀一儆百！”他说着，那锋利的牙齿向我逼来，躲闪，已经太晚，母亲，孩儿要先走一步了。我闭上眼，一道血痕，斜过脸庞，父亲！“爸！”我想我一开始就不应该带田鼠回来，如果不带田鼠回来，狼也不会来，如果狼没有来，我的父亲，一定不会，死！我看着缓缓下坠的父亲，那苍老的脸，经过风霜雨雪。紧锁着的浓眉，终于，可以松弛了，父亲，安心的睡吧。我更愿意死的还是~狼松开了牙齿，血淋淋的，发出一声惨叫，陡然一回头，露出凶光，一条雪白的弧线划过天际，我听到雪重重的响了。我知道，那是母亲！“狼，我和你拼了！”
记得父亲的话“厮打一定要冷静、沉着，节约体力。”
我明白这头狼很年轻，比我还年少，而年少的致命弱点就是：求胜心切。果然，狼沉不住气，抢先发起攻击，蹦跳着，用牙齿向我咬来。
我扭身避开了。
他大概以为我胆怯了，功得更欢，嘴里发出恶狠狠的吼叫，毫无意义的消耗大量体力。
我不还击，等待着时机。
狼终于累了，嘴喷着唾沫星子，站在雪地上歇气。
我决不会让他有机会养精蓄锐。我超前一跳，张开嘴咬上去，我闻到血腥味，他的腿受伤了。狼随即跳开了。
他被激怒了，眼里透着杀机，疯狂的朝他扑来。
有好几次，我都被咬个正着。殷红的鲜血滴滴答答溅落在花白的雪地上。是时候了，当他再次扑来时，我敏捷的一跳，闪过锋芒，突然一转身，踩在他左侧。狼刚想扭转身来，但已来不及了，我用尽全身力气对准他的咽喉刺去。
血染红了白雪，也染红了天。我无疑的发现一条疤痕，这不是？那年，弟弟在树林刮伤的疤痕一直在，就在大腿部左侧，难道，他是我弟弟？仰起头，将眼泪收回去，自然界是不相信眼泪的。悲痛欲绝。弟弟杀了父母，我又咬死了弟弟，为什么？这一切是为什么，弟弟那年不是被狼叼去了吗？这可恶的狼！
埋葬了他们，我走了。
夜又来了，郁黑的天空望不到边，那是一种无法形容的悲哀和愤怒，还有~杀机。哦，我残破的青春。
我的脚步如当年父亲一样沉稳了。
六年级金色的脚印续写
以前，我对狐狸的印象非常坏，它狡猾、凶残、无情无义。这样的家伙，我恨到了极点。
但自从读了《金色的脚印》一文，我对狐狸由恨转到爱，又由爱转到敬。原来狐狸也是个有灵性的动物呀!
《金色的.脚印》主要讲了一只小狐狸被捉到太郎家，他整天不吃不喝，眼里总流露出悲伤，心情十分郁闷。有一次，太郎在晚上看到老狐狸偷偷跑到家里来给小狐狸喂奶，由公狐狸放哨。更让他吃惊的是，狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸，尽然在地板上做了一个窝，住了下来。这些事被太郎一五一十的全看在眼里，太郎非常感动，她把小狐狸放了。小狐狸和父母团聚，一家人又快快乐乐的生活在了一起。
读到这里，我被震撼了：连狡猾的狐狸也有着这样的爱子情、护犊意，它们也一样有感情。狐狸使我深深的感受到了父爱和母爱的伟大!
父母为了孩子可以牺牲自己的一切，包括生命!这使我想到了我还读过的那一篇文章：一只小鸟被关在笼子里，母鸟为了让小鸟自由，牺牲自己，撞断了笼子。小鸟得救了，母鸟却死去了。这篇文章使我深深的明白：父母爱是伟大的!
父母可以为自己的孩子贡献出自己的一切，甚至不惜自己的生命!在我们身边也同样处处被爱包围着：如，在我们伤心的时候‘爱’便安慰我们;在我们灰心的时候，‘爱’便鼓励我们;在我们犯错的时候，‘爱’则变成了严厉的批评……所以我们大家应该珍惜这份爱，因为它来之不易。
但是现在还有很多人在在为了钱而猎杀动物，我想向他们说一句：“动物和人一样，都有生命和情感，不要再猎杀动物了，让我们大家和平相处，做个好朋友吧!”
《金色的脚印》续写作文
正太郎跑着跑着，踩着悬崖的积雪，连着雪块摔了下去。失去了知觉，就在这个时候小狐狸的父母看到了正太郎。一开始并没有一眼看出来，小狐狸的父母端详了一会儿，依然没有认出来。
只好走开，省得被猎人发现。小狐狸的父母一直边走边会忆。嘴里不停的说：“这个小孩我好像在哪里见过，好熟悉的面孔。”走着走着，突然狐狸爸爸被一颗小石子给绊倒了。也在这时，狐狸爸爸立刻想起来他是谁？是正太郎！狐狸爸爸惊喜万分，转了个头，把狐狸妈妈也带动了起来。一块使劲往刚才正太郎受伤的地方，因为走的'有些远，回去的时候用的时间多了一些。等他到了那个地方时，正太狼的身体早已寒冷如冰。狐狸爸爸想出了一个办法。办法是：狐狸爸爸用身体来温暖正太郎的前胸，狐狸妈妈来用唾液来温暖正太郎的脸颊。
没想到，过了一会儿，正太郎醒了，睁开了他那明亮的眼睛。第一眼看到了小狐狸的爸爸妈妈，正太郎一想肯定是小狐狸的爸爸妈妈救了他。心里十分的感激。为了出去这个悬崖，正太郎不怕艰难毅然的走了出去。
新疆石河子三中六年级:陈飞。
金色的脚印续写作文
自从小狐狸一家到森林后，它们一直过着幸福的日子。
有一天，小狐狸叫来了他的朋友——梅花鹿，说：“你可能不相信，我有一个人类朋友，他叫正太郎，是我的一个好朋友，如果不是他，我就一辈子呆在牧场里出不来了”“哦，我也想和正太郎做朋友，可我害怕人类，因为它们总是猎杀我们。”“没关系，正太郎是好人。”
说着说着，小狐狸想到了正太郎用手柔和的抚摸自己的皮毛，自己用舌头舔正太郎的手的时候，他飞快的跑到母亲面前，说：“妈妈，我可以去看看正太郎吗?我想他了。”“那你小心一点，不要再让坏人抓了。”
说罢，小狐狸就跑远了，他凭着自己的记忆来到了正太郎家不远处。小狐狸刚要走近正太郎家门口时，秋田狗却一直汪汪叫个不停，于是，小狐狸把脖子伸得长长地，向天空叫了一声。屋里正在温习功课的正太郎听了，说：“这个叫声好熟悉呀!啊?会不会是小狐狸。”正太郎飞快的跑出家门，看到了好长时间们见到的小狐狸，心情很激动，大声喊了一声：“小狐狸!”小狐狸听了，嗷嗷的叫着正太郎，它们又见面了，正太郎伸出手，抚摸着小狐狸光滑的皮毛，小狐狸也用粗糙的舌头舔舔正太郎的`手。
随后，小狐狸带着正太郎见了他的父母，他对爸爸妈妈说：“妈妈，这是正太郎。”他的父母见到正太郎说：“正太郎都长这么大了!”
正太郎看到小狐狸一家幸福、快乐，自己也感到很欣慰。
【例文二】。
迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到一棵高大挺秀的白杨树的树洞里，那就是狐狸们的家。
这天，老狐狸一大早就醒了，而小狐狸还睡得很香。狐狸妈妈对狐狸爸爸说道：“自打从太郎家回来，从没见过他睡得那么香……算了，别打扰他了，让他再睡一会儿吧!”说完便出去找食物了。不知怎么的，森林里起了大火。狐狸爸爸和狐狸妈妈飞快地往森林外面跑去,忽然想起了小狐狸还在家里,便转身向家里跑去。他们一进家，背起小狐狸就往外跑，在跑的途中，一不小心踩到了猎人们的老鼠夹，狐狸妈妈向后看了看，火势已经更大了，眼看就要烧到小狐狸了，她不顾一切地站了起来，带着老鼠夹，以惊人的速度跑出了森林，来到了一条小河边。由于脚流血过多，狐妈妈休克了，小狐狸吃力地背着妈妈，跟随着爸爸，又来到了另一片森林，他们在一棵柏树下找到了一个树洞，把狐妈妈放了进去。
第二天，天还没亮小狐狸就爬起来了，独自一个人来到山上，为妈妈找治病的药材，许久，他回到家，就为妈妈熬起了药。几个月后，小狐狸明显瘦了许多。又过了几个月，妈妈终于好了。
从此，他们一家又过上了快活的日子。整天无忧无虑，成为了森林里的快乐小家庭。
【例文三】。
经过上次小狐狸被正太朗家的佣人抓走的那件事后两只老狐狸现在是处处小心，生怕小狐狸又发生什么事，并让小狐狸参加了《狐狸自救方法》班。
贝贝的父母也就是两只老狐狸在家可急坏了，狐狸妈妈差点就急哭了。后来狐狸爸爸决定出去找贝贝。
贝贝一边帮乖乖找回家的路，一边问乖乖，希望从他口中得到点线索。“你的家大概住在哪个地区?周围有什么特别的建筑物或植物。比如：你家门口有一棵大榕树什么的呀。”“哦，对了，我家住在一个小山坡上，那个小山坡好象叫，叫……反正上面长满了松树。”“那座山是不是叫做满松山?”贝贝问到。“对，对，就是满松山，就是满松山。”乖乖高兴的差点摔了一跤。“贝贝说：”满松山爸爸常常带我去那儿玩耍，我给你带路吧。”走着走着他们来到了一条小道上。小白兔的警惕性非常高，他突然发现了有一个猎人拿着猎枪正瞄准着贝贝，乖乖连忙发出了警报声。贝贝还没来得及躲开猎人便开枪了。就在这千钧一发的时候，突然有一只老狐狸从路边的草丛里跳了出来，把贝贝扑到在地上，使他躲过了这一枪。可子弹却无情地打在了老狐狸的腿上。贝贝连忙扶着老狐狸纵身一跳，跳进了草丛中。猎人以为子弹没有打中，便生气的走了。贝贝准备给老狐狸治伤，回头一看，发现居然是爸爸，他是又高兴又悲伤，高兴见到了爸爸，悲伤爸爸为他受了伤。贝贝看了看爸爸伤心的说：“对不起，爸爸，我不该……”没等贝贝说完狐狸爸爸打断了他的话：“没关系孩子，去做你想做的事，爸爸不怪你。不过下次必须通知我和你妈妈知道吗?我们赶快回家吧，你妈妈还在家里等着我们呢!”“可爸爸，小白兔怎么办呢?我答应他要送他回家的。”“孩子，人生平一定要讲信用，我们狐狸也一样。这样吧，明天我送小白兔回家!”
后来小白兔和贝贝成为了好朋友，他们两家从此过着幸福的生活。
金色的脚印续写作文
迎着耀眼的朝阳，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
两只大狐狸带着小狐狸走进了森林，森林深处有一条幽径，幽径尽头有一座小房子，狐狸妈妈，狐狸爸爸和小狐狸走进了小房子。狐狸妈妈拿起已经生锈的铁锅洗了又洗。狐狸爸爸拿着篮子来到一棵参天大树前，树下是一大片蘑菇，采完了小伞兵似的蘑菇，狐狸爸爸又来到一棵野果树前，蹦着跳着摘果子，不一会儿狐狸爸爸就拿着盛满蘑菇和果子的篮子回来了。狐狸妈妈把锅洗的“冒金光”，小狐狸把它过生日时爸爸、妈妈给它买的巧克力、棒棒糖以及好多好多好吃的拿了出来，看来他们在准备一顿丰盛的晚餐。
狐狸妈妈把他们剩下的以前储存的食物拿了出来，还有一块羊肉，它做起了手抓羊肉，狐狸妈妈把羊肉炖得十里飘香，狐狸爸爸把摘来的果子和蘑菇拿到泉水里洗了又洗，洗完后把水果放在了水果盘里，狐狸妈妈把蘑菇倒在锅里炒了起来。小狐狸急急忙忙向山坡上跑去，他来到一户人家，这正是慈祥的、有善良心怀的正太郎家。听到狐狸夫妇设宴请他，于是他穿上过年才穿的新衣服，受宠若惊的向森林的幽径跑去。
狐狸妈妈已经把手抓羊肉做好了，狐狸爸爸又拌了几个凉菜。这时狐狸妈妈看见了正太郎，高兴地迎了出去。晚餐开始了，狐狸一家和正太郎吃着、说着、笑着，其乐融融。
看到这和谐的一幕，我想“保护动物”不仅是一句口号、也不仅是一种号召，而是一种每个人都有的责任。我还要告诉大家：人与人之间有爱，动物与动物之间有爱，动物与人之间也有爱，让我们保护动物，让动物别失去自己的“亲人”，让我们共同度过这美好的时光吧！
《金色的脚印》教案
教案教学内容：
九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文。
教学目标：
（1）通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
（2）通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
（3）认识本课6个生字，能有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事的内容和意义。
教学用具：幻灯片
教学用时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1．出示狐狸图片，启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以让学生讲有关狐狸的故事。）谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。
2．板书课题：金色的脚印。
3．质疑课题。如“为什么课题要以《金色的脚印》为题？”等有价值的问题，老师要加以肯定。
二、出示目标，初读课文，理清脉络。
1．幻灯出示学习目标：
（1）认识本课6个生字。
（2）能有感情地朗读课文。
（3）体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
（4）知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。师快速读学习目标，让学生懂得本节课的学习目标。
3、让学生自由读书后讨论，在学生讨论后汇报，幻灯认读生字，引导学生完成以下板书：
小狐狸
喂奶
要回
咬木桩
放归树林
喂食老狐狸正太郎
搭救
4、让学生根据板书简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？这样能使学生对整篇课文有一个整体把握。
三、自主探究，讨论交流
1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。教师相机指导。
4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的'孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！
四、解决质疑，体会文章思想。
1、齐读课文最后一个自然段，说说你有什么感受？（为狐狸一家的团聚而感到高兴，也为正太郎的做法感到欣慰）
2、指导朗读，读出故事结局的那种圆满蕴味，读出团聚后的那种愉悦。多让几个学生读。
3、交流解决质疑：课文为什么要以“金色的脚印”为题？让同桌交流意见，然后班上交流。（“金色的脚印”表面意思就是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。另外一层意思就是“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义纪念的东西，文中的结局就是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”来赞美这件事；小狐狸一家虽是动物，但是它们也像人一样，它们的生命也同样珍贵，这脚印中，饱含人类美好的思想，这金色的脚印中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。动物再怎么狡猾也有其“亲情”。人和动物是可以在地球上和谐共处的。
五、读写结合，升华主题
1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。（出示图片）
2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
板书设计：见上
金色的脚印续写作文
狐狸一家在森林里过着幸福的生活。
有一次，小狐狸坐在大石盘的头旁，目不转睛地盯着淡蓝色的天空。它仿佛看到了正太郎为它做了什么，伤心地流下了眼泪。狐狸妈妈悄悄走过来，用手抚摸着小狐狸，轻声说：“别难过，我们不是吗？如果你真的想他，我们明天去他家。现在不是走的时候，我们是后天，还是后天。”小狐狸高兴得跳了三英尺高。一天过去了，新的一天又开始了。狐狸来到正太郎家门口，秋田吠叫。正太郎看了看窗户，看到了狐狸，急忙去开门。狐狸进来后，舔了舔正太郎的手，围着他转圈。正太郎笑了。
正太郎蹲下时，小狐狸扑向他，在地上打滚！正太郎高兴地说：“你怎么又回来了？你是回来和我一起玩的吗？我今天很开心。自从我放开你，我就一直想念你。如果你今天能回来，就在我家住两三天！”狐狸说：“我们也想你，但是我们不能呆在你家。我们必须回家。”过了一会，狐狸一家要走了，正太郎泪流满面，狐狸舍不得离开正太郎。狐狸爸爸说：“别难过。天下没有酒席。我们会再来看你的。”
狐狸一家人穿过雪地走回家，不时回头看着正太郎。正太郎也默默地看着他们离开。
金色的脚印续写作文
自从狐狸一家团聚后，它们就再也没有见过正太郎一家人了。
几年后的一个春天，正太郎在他们家旁边一个树林里悠闲的散步。很巧，小狐狸的爸爸和妈妈正在这教小狐狸捕猎食物。突然，窜出了一只小兔子，狐狸爸爸看准这个时机对小狐狸说：“看，爸爸给你示范怎样捕猎食物。”说完就窜了出去，两只爪子扎进兔子身体里，嘴使劲咬住兔子的脖子，不一会儿兔子就断了气。狐狸爸爸给小狐狸讲完捕获猎物的要点后，正准备与他们一起分享食物时，突然，从林子里传来“救命啊救命啊”的声音。原来，正太郎正在树林里散步时，碰见了狼群，它们把正太郎死死地围在中间，一点一点地缩小包围圈。正太郎急了，不停地喊“救命啊救命啊”。狐狸一家听见了，毫不犹豫地冲上去。它们到了目的地，查看了形势后，对其它狐狸说：“我们采用调虎离山的办法，你们引开狼群，我去救那人。”说完它们就各自行动起来。
狐狸爸爸等狐狸孩子和狐狸妈妈引开狠群后，狐狸爸爸一看：“啊！那不是正太郎吗？”说完它马上开始行动。
救出正太郎后，小狐狸和狐狸妈妈也回来了，正太郎一眼就认出了它们：“谢谢你们，你们已经救过我两命条了。”狐狸们也高兴地大叫起来。他们一起玩耍、嬉戏。
太阳快落山了，它们依依不舍地离开了。狐狸留下了一串串金色的脚印。
金色的脚印
教学目的：
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。
教学难点 ：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
课时安排：1课时。
教学过程 ：
一、谈话引题。
狸到底是什么样的。
2.板书课题。
3.学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
方使你最受感动?
2.学生按要求自学。
3.师生讨论并交流：
(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。
小狐狸。)。
伤害的意思。)。
(3)课题为什么叫?
体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍。
贵的，因此用来加以赞扬。
4.指导有感情地朗读课文。
四、练习复述课文。
可用第一人称，也可用第三人称。
五、观看动物世界片段——非洲豹。
六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。
金色的脚印
今天，我们来学习一篇与狐狸有关的文章。
读题目。
2、快速读文，想一想，课文主要围绕哪些人物和动物展开。
文章主要讲了什么事情。
3、交流：
正太郎家的佣人捉回来一只小狐狸，老狐狸便想尽办法要救小狐狸，他们还和同情、照顾他们的正太郎产生了亲密的关系，后来还救了去向邻居要回小狐狸而昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，并把它放了。
三救：：老狐狸救正太郎。
看来，我们通过画关系图，理清情节，将一篇厚厚的文章读薄了，真就是学习这样叙事性文章的好办法。
从刚才我们梳理的情节当中，并没有提到金色的脚印，为什么文章要以此为题呢？我们这节课就来好好研究一下。
5.请从文章中找到直接描写金色脚印的一句话。
（迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。）。
从这句话当中，你认为金色的脚印，是因为有（朝阳的映照）。
6这个我们通过读句子谁都能看出来，在我们的印象当中还有什么是金色的？（黄金、阳光）金色代表着（珍贵）金色的脚印是不是还包含着其他的含义呢？我们再细细地从作家的文字当中去品味一番。
7.老师有个建议，我们不妨就从那三次救助下手吧。
1）我们一起先来看看第一次救助——老狐狸救助小狐狸。
请大家默读1到19节找找老狐狸为了救小狐狸都做了什么？请用———画出相关的句子读一读，并提炼成简单的词语写在边上。
2）交流（引开秋田狗、喂奶、搭窝、咬木桩）。
3）在这些事情当中哪些地方最令你感动？请把刚才划的句子再读一读，并在令你最有感触的句子下面加上点，好好体会一下。
4）交流：
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。（关注：冲、大摇大摆为什么它要这么做？它这样做会面临怎样的危险？这真是一次危险的“调虎离山”之计。）。
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴着铁链的木桩。（关注：无论如何 咬 想象一下为了咬开铁链它们曾经做过哪些努力？在咬铁链、咬木桩的过程中会碰到怎么样的困难和危险。）。
……。
5）金色的脚印，是因为有（父母对子女的关爱）。
6）将令你感动的句子好好读一读。
7）回顾一下刚才我们学习的过程：
划出相关句子。
将你感触最深的字词加上点。
交流体会。
小组交流，教师参与：把你的学习情况在四人小组里交流一下吧。
推荐展示，交流感悟：来，推荐一下你们组里最出色的同学来展示一下他的学习成果吧。
9.交流：
1）朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
金色的脚印，是因为有（动物对人类的友善）。
2）正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物……还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。
正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田先生的牧场跑去。
正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和血块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。
第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。
金色的脚印，是因为有（人类对动物的珍重和爱护）。
10再读最后一句话：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
11、作者介绍。
12、推荐作者的其他作品。
金色的脚印续写作文
迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到一棵高大挺秀的白杨树的树洞里，那就是狐狸们的家。
这天，老狐狸一大早就醒了，而小狐狸还睡得很香。狐狸妈妈对狐狸爸爸说道：“自打从太郎家回来，从没见过他睡得那么香……算了，别打扰他了，让他再睡一会儿吧！”说完便出去找食物了。不知怎么的，森林里起了大火。狐狸爸爸和狐狸妈妈飞快地往森林外面跑去,忽然想起了小狐狸还在家里,便转身向家里跑去。他们一进家，背起小狐狸就往外跑，在跑的途中，一不小心踩到了猎人们的老鼠夹，狐狸妈妈向后看了看，火势已经更大了，眼看就要烧到小狐狸了，她不顾一切地站了起来，带着老鼠夹，以惊人的速度跑出了森林，来到了一条小河边。由于脚流血过多，狐妈妈休克了，小狐狸吃力地背着妈妈，跟随着爸爸，又来到了另一片森林，他们在一棵柏树下找到了一个树洞，把狐妈妈放了进去。
第二天，天还没亮小狐狸就爬起来了，独自一个人来到山上，为妈妈找治病的药材，他回到家，饭都没来得及吃，就为妈妈熬起了药。几个月后，小狐狸明显瘦了许多。又过了几个月，妈妈终于好了。
从此，他们一家又过上了快活的日子。一天无忧无虑，成为了森林里的快乐小家庭。
……。
金色的脚印
一、抓文眼设疑。
出示课题后、你想到了些什么？
生1：脚印怎么会有金色的呢？
……。
学生带着问题，自读课文。
二、扣情眼感悟。
小狐狸一步一回头，为什么？
生1：它可能有些舍不得。
生2：它可能想说些什么。
现在就请各小组的同学交流探讨：它可能……。
组1：我们小组认为小狐狸可能在想：小主人你那样照顾我，我真的不想离开你，可是我又不能离开爸爸妈妈呀，正因为这种左右为难的思想使小狐狸不断的回头。
组2：我们认为小狐狸可能想对小主人道谢，因为它们一家终于团圆了。
组3：我们认为小狐狸是在期盼，它在想：如果我们动物可以与人类和睦相处多好哇，那样我们就不必忍受分别的痛苦了，我就可以跟小主人生活在一起了。
……。
【分析】。
上述案例，能够以学生的发展为中心，注重语文素养的全面提高。
2、能够利用重点段落，紧扣情眼引导学生体验感悟：
在新课程理念下，语文教学的情感、态度、价值观的形成显得尤为重要，即学会做学问之前，首先学会做人。本课的情感标是激发学生热爱动物的感情与关注生态环境的情感，学生在换位假想与交流探讨中已经把这一目标内化成自己的情感，无须教师再一次的刻意强调，因为学生对文本的感悟是个性化的行为过程，根据不同的生活体验与学习经验会有不同的见解，有些时候这种内在的东西是只可意会，不可言传的。
湖南省湘西自治州保靖县清水学区 向志琴。
生1：狐狸真狡猾，因为它们会试探人。
生2：狐狸妈妈太伟大了。
生3：小太郎很有爱心了。
……。
生：（异口同声）好！（脸上露出跃跃欲试的喜悦。）。
【案例分析及教学反思】。
主题探究的过程是一种积极的学习过程。主题是指在语文学习过程中让学生围绕一个主题主动探究、自主学习、解决问题，从而获得能力提升。那么，如何能让每一个学习个体都能够在学习语文的过程中主动获得足够的信息呢？引导学生进行主题探究活动，让学生在活动中体验、感悟是很重要的。在平时的闲谈中，学生说：“在学习过程中给我们讲授，我们能学会；让我们在活动中观察，我们能理解；让我们参与其中去体验感受，我们则能够学会实际运用。
长期以来，我们过多的重视了知识的继承，而忽视了知识的运用和创造。案例中，《金色的脚印》一课的教学，通过学生的阅读理解，在巩固复习后，把知识拓展到课外，将课内学习和课外运用相结合，充分满足学生的欲望，发挥他们的主观灵动性和创造性。
《语文课程标准》中明确指出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”；在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。着就要求我们教师在阅读教学中，引导学生改变纯“接受性”学习，倡导探究性学习，启发学生多方向、多元化地解读文本。
布鲁纳说过：“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”在阅读教学中，结合教学内容和学生的实际创设一定的情景，能有效地激发学生的体验热情，培养他们住动探究意识，激起探究欲望。
在今后的教学中，我应该多注意阅读教学中，文本对话、师生对话、生生对话，加强阅读方法的指导，起到引领启发、点化推进，以问题为中心，以话题为中心，以生活为中心，以学点为中心等，引导学生探究学习，挖掘学生的潜质。