幼儿园教案的实施需要教师与家长的密切合作,共同关注幼儿的教育发展。不妨借鉴这些幼儿园教案范文,结合自己的实际情况进行教案的编写。
幼儿园教案哺乳动物
活动目标:
1.了解哺乳动物的种类和特征。
2.发展小朋友的辨别能力和观察能力。
3培养小朋友抽象思维能力。
重点:
了解哺乳动物的种类和特征。
难点:
知道环境对生物的影响力很大。
活动准备:
各种动物的挂图一幅,哺乳动物的图片许多,字卡。
活动过程:
1.提出问题,引起兴趣。
(1)小朋友到动物园看过什么动物?
(2)哪些小动物小时候吃奶?
2.讨论哺乳动物,出示图片提问。
(1)说出名称,在哪里生活,长大以后吃什么?
(2)小时候吃什么?
3.说出哺乳动物的主要特征及生活习性。
身上有毛,有四脚,恒温,有尾巴。
4.分一分:按食草、食肉、食鱼分类。
5.按水生、陆生、空生分类。
6.学一学。
把小朋友分组,放音乐做模仿操。
7.把自己喜欢的小动物画下来。
活动延伸:
到动物角观察刚出生的小兔子。
评量:
分析:
养了小朋友热爱小动物的情感。
《动物歌》幼儿园教案
活动目标:
1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋。
活动过程:
一、感知差别:
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
4、老师示范朗诵。(边拍手)。
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)。
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)。
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)。
老师考考你们,我问,你们答。(拍手)。
(交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)。
二、感知风格。
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)。
2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)。
找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)。
4、还可以做什么动作?
再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。
教学反思:
活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的'沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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《动物歌》幼儿园教案
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3.体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
1.音乐会背景图一张。
2.节奏图谱一份。
3.各种小动物若干,勾线笔一支。
1.引出课题,集中注意力。
2.教师念谜语的前两句,幼儿自由想出答案。
师:脑蛋圆圆的,眼睛亮亮的,猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)
师:可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急,后面还有两句呢。请听……
3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)
师:哦,你们都猜出来啦,那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。
4.练习有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师:小白兔可是有节奏的问的哦,让我们跟着这个节奏谱说一说吧。
5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说,其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)
(1)师:除了谜语,小白兔还问了一句呢,听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)
(2)师:好,现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。
(3)师:我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。
6.练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)
师:我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)
1.体验歌曲的说唱形式。
(1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片,放在图谱下)师:啊,你们这么快就都猜出来啦,小白兔都高兴地唱起来了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提问:听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法,我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)师:歌曲里还有一个好听的声音,是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师:让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。
2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。
师:原来,谜语也可以这样唱,那我们也唱着回答小白兔,好吗?
3.师:好,现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)
2.多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)
3.出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
师:现在呀小花猫也想去参加音乐会,可是他不会编谜语,谁来帮帮他?(幼儿创编一句,教师将特征画出)
1.师:外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢,可是他们的谜语还没有编出来,让我们一起去帮帮他们吧。
2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语,其余幼儿唱答案部分。
(听音乐集体跳套圈舞。)
动物的家幼儿园教案
活动目标:
1.喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中。
2.了解动物的习性与环境的关系。
3.关心喜欢的动物,知道应该保护它们的生活环境。
4.学习诗歌,并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。
活动准备:课件,各类动物的图片,
活动过程:
一、导入部分:角色扮演,引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。
二、连线游戏,让幼儿自己动手找出动物们的家。
教师出示ppt里的连线游戏,让幼儿上台操作。
三、有奖转盘游戏。
教师出示事先做好的转盘,上面有各式小动物的头像,游戏开始教师转转盘,幼儿喊停,指针指到哪,就说被指到动物的家(请举手举得好的幼儿完整回答)。
四、学习诗歌《温暖的家》,并进行诗歌仿编。
教师出示ppt演示《温暖的家》,师:动物朋友们给我们编了一。
首好听的诗歌,我们一起看看吧!
提问:
1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家?
2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家?
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家,还能是谁的家?
4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家?
五、知道动物生存的环境需要人类保护,初步认知环保意识。教师:哎?听,这是谁在哭呢?(出示小鱼哭的图片)。
它们的家怎么了?原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里,让小鱼的家变脏了。
不仅小鱼的家受到破坏,那我们该怎么做?
六、师小结,舞蹈结束。
教师出示ppt里的小鱼的图片,并说:有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境,把我家收拾的清澈舒适,谢谢你们,小朋友我们一起跳支舞吧!
幼儿园教案哺乳动物
活动目标:
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
活动准备:
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程:
1、谈话,引入活动。
问:你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?
2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)。
3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。
4、讨论:为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?
5、教师小结。
延伸活动:续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园认识动物教案
活动目标:
1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。
2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。
3、培养幼儿的口语表达能力。
活动重点:理解故事,了解冬天有的动物要冬眠,有的动物仍然在户外活动。
活动难点:激发幼儿探索动物的兴趣。
活动准备:
各种小动物的图片。
活动过程:
一、开始部分:
引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。
师:小朋友们好,请大家看看图片,你们知道这是什么季节?
二、基本部分:
1、教师讲述故事,幼儿欣赏。
提问:故事里都有谁?发生了什么事?。
为什么小老鼠找不到朋友?
教师小结:冬天来了,有的动物在自己的家里睡觉,也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
2、出示图片,引导幼儿了解动物过冬的方式。
鼓励幼儿发现问题,巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
教师小结:到了冬天,有的动物会冬眠,有的仍然在户外活动。
3、教师再讲述一遍故事,引导幼儿发现优美的词语,如:白茫茫等。
4、教师和幼儿一起讲述故事,教师大声,幼儿小声。
5、请个别幼儿简单的复述故事。
三、结束部分:
请幼儿进行故事表演,创编动作。
动物的家幼儿园教案
活动目标:
1、通过看看、讲讲、画画,感受家的内涵,用语言表述自己对家的理解。
2、围绕“家是什么?”的话题展开讨论,感受家的幸福、温馨、暖意,增进对家人的爱。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
认知准备:
事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。
材料准备:
多媒体课件、纸、笔。
活动过程:
一、说说自己的家里有什么。(说说想想家里有什么东西,谈谈他们的不同用途)。
1、讨论:你的家里有些什么东西?尝试用:我们的家里有……。
2、他们有什么用?
小结:家里有各种各样的生活用品,他们能够方便我们的生活。
二、欣赏散文诗。
1、听老师朗诵“家是什么?”边朗诵边出示图片,帮助孩子理解。
2、提问:——为什么“家是一盏灯”?
——为什么“家是一个屋檐”?
——为什么“家是一张柔软的床”?
3、让孩子们一起跟着说说散文诗的'内容。
三、抒发感受。(理解散文诗的大致内容,并且知道家是一个温暖的地方)。
1、——“你最喜欢散文中的哪一句,想想他像各自家种的什么情景?”
——学着有表情地朗诵散文。你觉得家还是什么?
2、老师示范创编,说出自己的感受。
——讨论:家还可以是什么?
鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受,即“家是什么?”
小结:家是一个很温暖的地方,在家里我们觉得很安全,感觉很舒服。
四、画画家是什么。
——区角活动中进行:在事先提供的房子样式的纸张上,画画,你心中的家是什么?
《动物歌》幼儿园教案
一、活动目标:
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
二、活动准备:
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程:
(一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题,集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
(二)、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫(这则除了外形,还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)。
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)。
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。
例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
(三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
(四)、结束。
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。)。
逛动物园幼儿园教案
1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。
2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。
3、能正确地取放和整理操作材料。
经验准备:幼儿认识过一到五的数字。物质准备:教具;1~~5的数字卡各一张,数量为1~~5的动物卡和相应的实物卡。学具:(1)剪下幼儿用书第17。18页1~~5实物卡,数字卡人手一套。(2)1~~5动物卡和食物卡,分类盒。(3)1~~5数字卡和动物卡,分类盒(4)幼儿用书8 9页人手一册,幼儿人手一支笔。
1、动物园里动物多
教师:这些动物喜欢吃什么?出示实物卡片 ,启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说:几只小兔我送给你几个萝卜......
2、幼儿操作活动
给动物送食物。观察卡片上的动物和食物,请幼儿先给动物排排队,再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上,再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~~9页引导幼儿先读一读图片上的数字,再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字,请幼儿按数字添画圆点。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的活动,师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。
幼儿园动物教案
小熊一家(数学)。
1、了解物体的大小顺序及排列关系。
2、能将3个物体按从大到小排序。
3、体验操作活动的乐趣。
1、“小熊一家”卡片及对应帽子卡片各一张。
2、红花(大、中、小),每位幼儿各三张。
3、音乐《三只熊》。
一、说儿歌《吹泡泡》进入教室。
二、“今天有几位好朋友来找我们玩儿,想不想知道它们是谁?”
1、出示“小熊一家”。认识最大的、最小的'和不大也不小的。
2、将小熊一家按从大到小排序。说:“小熊一家是按从大到小的顺序排列的”
3、请两位幼儿来排一排,并说一说自己是怎样排列的。
三、出示帽子图卡,引导幼儿为小熊一家戴上合适的帽子。
2、现在,我们为小熊一家戴上合适的帽子吧!并说一说帽子是怎样排列的?
四、幼儿操作材料,将红花从大到小排序。
1、小熊一家非常开心,因为帮它们戴上了合适的帽子,小熊一家也要送给我们礼物,是什么呢?出示红花。
2、引导幼儿给红花按从大到小排排队。
3、排列完了之后,教师检查,并引导幼儿说一说自己是怎样排列的?
五、放音乐《三只熊》,师幼一起跳舞。
六、带上礼物出教室,活动结束。
动物的家幼儿园教案
一、目标:
1、喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。
二、准备:
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
三、过程:
1、谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)。
2、观看教师表演,初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。
提问:
(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?
(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?
3、学习儿歌。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的.)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
(2)幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
(3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。
师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!
4、儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。
(1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。
师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!
5、结束语。
师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!
幼儿园教案哺乳动物
企鹅科的各种短腿而不会飞的水鸟,产于南半球,在陆地上直立而笨拙地行走,身上披覆短、硬、鳞形的羽毛,主要食甲壳类、软体动物和鱼。企鹅这种生物在被发现的过程中也有很多故事,1488年葡萄牙的水手们在靠近非洲南部的好望角第一次发现了企鹅。但是最早记载企鹅的却是历史学家皮加菲塔。他在15乘坐麦哲伦船队在巴塔哥尼亚海岸遇到大群企鹅,当时他们称之为不认识的鹅。
人们早期描述的企鹅种类,多数是生活在南温带的种类。到了18世纪末期,科学家才定出了6种企鹅的名字,而发现真正生活在南极冰原的种类是19世纪和20世纪的事情。例如,1844年才给王企鹅定名,响弦角企鹅1953年才被命名。企鹅身体肥胖,它的原名是肥胖的鸟。但是因为它们经常在岸边伸立远眺,好像在企望着什么,因此人们便把这种肥胖的鸟叫做企鹅。
楔翼总目(impennes)又叫企鹅总目,只包括企鹅目(sphenisciformes)企鹅科(spheniscidae),包括6属18种企鹅。
全部为不会飞翔而擅长游泳和潜水的海洋鸟类。体羽呈鳞片状,均匀分布于体表,骨骼沉重,胸骨有发达的龙骨突。企鹅通常被当作是南极的象征,但企鹅最多的种类却分布在南温带,其中南大洋中的岛屿,南美洲和新西兰都比较多,在那里有6属13种企鹅营巢,其中有2个属限于澳新地区,而企鹅中最大的属角企鹅属也是以澳新地区为分布中心。企鹅第二大属环企鹅属则主要分布于亚热带和热带地区,甚至可到达赤道附近,而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有2属4种,亚南极有2属2种,而真正在南极大陆越冬的则只有皇企鹅。
现存于世的企鹅有18种,它们分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。
总结精选(3):
企鹅不是哺乳动物,是卵生动物。企鹅一般化只生一个蛋,也有生两个,但是极少数。孵化企鹅蛋是公母企鹅轮流孵蛋。
鹅蛋在动物界,通常都是由妈妈来照管孩子,有的母亲甚至要把孩子带到能独立生活为止。比如猫科动物中的老虎,虎妈妈会用两年的时间来照料和陪伴虎仔,直到它学会捕食。最不济的母亲,也要等孩子孵化以后再离去。但是鸟类中的企鹅,却并不遵循这一自然法则,它们严格划分双亲的职责,妈妈负责把企鹅蛋产下来,象征性地照料一下,孵化的接力棒就传到了爸爸的身上,所以,小企鹅最终是由爸爸孵化出来的。
每年的3月份,是企鹅们谈婚论嫁的时候,它们纷纷从远方回到故乡,优雅地谈情说爱。情投意合的双方会在四五月份结下感情的果实,那就是企鹅蛋。妈妈稍事整理以后,爸爸就上任了,企鹅蛋移到了爸爸温暖的小腹下或满布绒毛的脚背上。南半球的四五月份,正是寒风刺骨的冬季,尤其是在南极洲的冰天雪地里,大多数动物已经连影子也不见了。但是,企鹅爸爸却靠着自身的体温,顽强地温暖着腹下脚背上的脆弱的小生命,有时候,风雪实在太大,很多雄企鹅就彼此紧贴在一齐,相互温暖着,鼓励着。
实际上,雄企鹅不仅仅要抵御刺骨的寒流,它还要忍受饥饿的煎熬。为了不中断孵化,企鹅爸爸在孵卵的2个月内,被迫停止进食。也许有人会问,企鹅妈妈哪里去了?原先,它们在产完卵以后.就下海捉鱼补充能量去了,这一去要花很长时间,所以,企鹅爸爸务必独自忍受饥寒交迫的考验,并付出高昂的代价——体重降低250/0—40%。
2个月后,远游的母亲吃饱喝足回来了,它们来接替筋疲力尽的父亲,那些已经饿得憔悴不堪的父亲,最后松了一口气,这下轮到它们畅游大海,大吃特吃了。
人们常说企鹅是绅士,当我们读懂了企鹅爸爸的故事后,也就明白,绅士并不仅仅仅表此刻走路的姿势和类似燕尾服的羽毛上,它们的行为才是真正的绅士。
总结精选(4):
企鹅不是哺乳动物。哺乳动物的重要标志必须要是胎生,而企鹅是卵生。企鹅的生活史因种的体形大小不同以及地理分布而异,同一种类的繁殖周期还与纬度有关。有的种长途迁移到内陆的'祖传营巢区去产卵,斑嘴环企鹅和小蓝企鹅一年繁殖2次,大多数种一年仅繁殖1次,而王企鹅则三年内繁殖2次。王企鹅和帝企鹅每次产卵1枚,而其他种则产2枚,偶为3枚。大多数企鹅在南半球的春夏季繁殖,巴布亚企鹅的某些种群也在冬季繁殖。帝企鹅发育时间长,故在秋季开始繁殖,以使幼雏在成活率机会最大的夏季产出。
幼儿园动物教案
1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。
2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。
3、培养幼儿的口语表达能力。
理解故事,了解冬天有的动物要冬眠,有的动物仍然在户外活动。
激发幼儿探索动物的'兴趣。
各种小动物的图片。
一、开始部分:
引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。
师:小朋友们好,请大家看看图片,你们知道这是什么季节?
二、基本部分:
1、教师讲述故事,幼儿欣赏。
提问:故事里都有谁?发生了什么事?。
为什么小老鼠找不到朋友?
教师小结:冬天来了,有的动物在自己的家里睡觉,也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
2、出示图片,引导幼儿了解动物过冬的方式。
鼓励幼儿发现问题,巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
教师小结:到了冬天,有的动物会冬眠,有的仍然在户外活动。
3、教师再讲述一遍故事,引导幼儿发现优美的词语,如:白茫茫等。
4、教师和幼儿一起讲述故事,教师大声,幼儿小声。
5、请个别幼儿简单的复述故事。
三、结束部分:
请幼儿进行故事表演,创编动作。
幼儿园教案哺乳动物
企鹅是鸟类。企鹅是典型的海鸟,虽然不会飞,但是游泳的本领在鸟类中是超级选手。许多水鸟游泳是靠长有蹼的双脚在水中划动而前进,企鹅的脚虽然也长有蹼,却只用来当做控制方向的舵,前进的力量全靠那双船桨般的翅膀,在水中振翅飞翔。企鹅游泳的速度十分快,皇帝企鹅一小时可游约十公里,白顶企鹅则有一小时游三十六公里的纪录,是所有鸟类中游得最快的。企鹅常常用海豚式游泳,也就是潜泳一段距离,露出水面换气后,再潜下去继续游。事实上,企鹅也是鸟类当中的潜水冠军,曾有潜入水中18分钟,和潜入水下265米的纪录。
企鹅为什么不会飞?
长期以来都有几个理论解释为什么企鹅无法飞行,一个观点认为,一些物种是因为缺乏地面的捕食者而失去了飞行潜力。另一个观点是一种生物力学假设,当鸟类飞行和潜水的时候务必使用翅膀进行两种不同的工作,从生物力学假设无法打造出同时擅长这两种工作的翅膀。企鹅以前面临一种进化选取,是选取在空中飞行还是选取在水下灵活游动,随着翅膀在企鹅潜水时变得越来越高效,其飞行潜力就变得越来越弱。在某一时刻,飞行就变得十分费力,因此最好的选取就是放弃飞行,而且让翅膀缩小成为鳍状肢。
企鹅有哪些种类?
企鹅通常被当作是南极的象征,但企鹅最多的种类却分布在南温带,其中南大洋中的岛屿、南美洲和新西兰都比较多,在那里有6属13种企鹅营巢,其中有2个属限于澳新地区,而企鹅中最大的属角企鹅属也是以澳新地区为分布中心。企鹅第二大属环企鹅属则主要分布于亚热带和热带地区,甚至可到达赤道附近,而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有2属4种,亚南极有2属2种,而真正在南极大陆越冬的则只有皇企鹅。现存于世的企鹅有18种,分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。
幼儿园认识动物教案
1、让学生认识动物并了解其相关特性。
2、通过调查、阅读、模仿,培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通过对动物的了解,激发学生热爱动物的热情。教学准备:
1、相关动物的文字和图片资料收集。2、活动小组的安排和调整。课时划分:2课时活动过程:
第一课时。
一、活动引入。
1、出师一组图片学生观赏。2、你了解这些动物吗?
二、活动。
1、观察身边的动物。
(1)观察身边的动物,了解动物的特征和习性,做好观察纪录;也可以拍摄它们,将图片在班级展览。
观察地点:花鸟市场。
主要动物:乌龟、鹦鹉、松鼠、热带鱼、宠物狗等。
观察地点:主要动物:
观察地点:主要动物:
幼儿园谜语动物教案
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的.幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
猜谜语
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
幼儿园动物教案
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中,了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
1.谈话--我喜欢的小动物。
内容-动物的家。
1、介绍教具,并取来放在桌上。
2、谈话:《温暖的家》。
让幼儿自由说出知道的,动物的家。
小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
欣赏诗歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解:为什么说保护好我们自己的.环境,就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
6、整理教具并归位。