中班语言教案我想（通用16篇）

中班教案的实施需要教师的耐心和细心引导，确保每个孩子都能够参与其中。现在，让我们一起来浏览一些中班教案范文，相信它们会对你的教学有所启发。

中班语言教案：我想帮忙

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

课件、动物头饰、字卡"帮忙"。

一、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)。

2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)。

3、出示图片3--6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")。

4、认读词语：帮忙。

a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

b、游戏《帮字宝宝找朋友》。

三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)。

1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。)。

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

五、欣赏幼儿互相帮忙的图片，活动自然结束。

小结：希望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永远充满在我们的身边。

延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的.事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班语言教案

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……。

4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

1.教师念诗歌，幼儿倾听。

2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片。

4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

5.提问：

（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）。

（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）。

（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）。

6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言活动教案：《我想》

1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。

2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。

幻灯片（相关图片）。

理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌。

一、观察动物图片。

分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的`兴趣。

教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）。

二、学习朗诵诗歌。

1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。

2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）。

3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）。

三、仿编诗歌。

师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？

师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？

师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？

四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。

在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。

中班语言教案：我想

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

ppt课件。

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）。

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）。

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）。

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼。

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友边看图边回答）。

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）。

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）。

幼：小猴。

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……。

幼：……。

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）。

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）。

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的.树上的树叶（出示ppt）。

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）。

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）。

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

三、活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

《我想》幼儿园中班语言课的教案

中班语言教案:《我想》

1、倾听故事，理解运动带来的成功感。

2、能描述角色的行动特点与对话。

幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。

（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。

1、教师讲述故事第一段。

2、你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。

3、快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。

1、教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

2、小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的`快乐）。

3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。

4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。

（三）每一天都快乐。

1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

2、教师完整讲述故事一遍。

3、熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

4、出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？

5、松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。

6、小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。

7、动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？

中班语言教案：我想

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

理解儿歌的`内容，感受儿歌的语言美。

敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

学习用儿歌中的句式创编儿歌。

一：开始环节。

观察动物图片，引出活动主题。

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》。

二：基本环节。

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式。

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)鼓励幼儿创编儿歌。

1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌。

1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)。

三：结束环节。

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)。

2.师幼整理诗歌。

四：活动延伸。

《我想》中班教案

1、观察动物的明显特征，理解诗歌的`内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培养幼儿的合作能力。

动物图片若干。

一、观察动物图片。

1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假如你有长鼻子你想干什么？

2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3、师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三、创编诗歌。

1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）。

2、每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）。

3、师幼整理诗歌。

四、小结。

附诗歌：

我看见大象。

我想有个长鼻子。

我用长鼻子……。

我看见小猴。

我想有个长尾巴。

我用长尾巴……。

我看见长颈鹿。

我想有个长脖子。

我用长脖子……。

中班语言教案

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、有多媒体设置，相关课件。

2、准备好有关情景表演的道具。

一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。

今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话

乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。

3、小兔在树林里跑来跑去。

4、小鸟在天空中飞来飞去。

5、两只小猫在追来追去玩耍。

三、看情景表演。

刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。

1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。

2、请小朋友把两杯水倒来倒去。

3、小朋友抱着布娃娃转来转去。

4、请一名幼儿作想来想去的样子。

四、活动结束。

乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。

中班语言教案

活动目标。

1、认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征。

2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。

活动准备。

1、ppt课件：昆虫。

2、趣味练习：正确地找出昆虫。

3、故事录音。

活动过程。

一、做手指游戏导入新课。

二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问：（1）森林里举办运动会，哪些小动物来参加？

（2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？

帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（头上有触角，身体分。

头、胸、腹三部分，有六条腿）。

（3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。

运动会，真热闹，昆虫朋友来报到。

头胸腹，分三段，一段一段先来看。

头上两只小触角，千万不能看漏了。

一二三，四五六，我们都有六只脚。

不能多，不能少，千万不能数错了。

三、趣味练习：谁是昆虫？

出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是。

四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。

活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。

2016年6月23日。

中班语言教案

使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

了解吃好早餐对身体健康的重要意义。

并养成每天吃好早餐的习惯。

提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？

老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。

早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食。

孩子们对活动非常感兴趣，积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述，敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。

《我想》中班教案

性教育是幼儿人生中最重要的教育，4—5岁的中班幼儿需要教师引导正确认识自己的性别以及自己隐私部位，要培养其良好的性别意识，并且具备清洁隐私部位的意识；其次，中班幼儿虽然已经具备了一定的是非辨别能力，但是他们的社会能力并不完善，需要教师帮助幼儿加强自我保护意识，让幼儿了解一些自我保护的方法并具备一定的自我保护能力；最后，注重培养幼儿尊重他人，接纳他人的情感。

认知：初步认识自己的隐私部位。

情感：正确认识自己，并懂得尊重他人、接纳他人。

能力：掌握保护自己隐私部位的`方法。

1、经验准备：

（1）穿过泳衣。

（2）《男孩女孩》儿歌学唱。

2、物质准备：

（1）ppt（含绘本内容）。

（2）早教娃娃。

1、活动导入。

师：老师今天要告诉小朋友们介绍一个非常重要的秘密，小朋友们先回忆一下昨天和老师一起做了什么开心的事情呀。（游泳）游泳要穿什么（泳衣）我们为什么要穿泳衣呢？（……）老师今天要告诉你们一个只属于你们自己的小秘密。

2、活动进行。

师：老师今天带来了两个娃娃，小朋友们一起来观察一下他们有什么不同。（……）。

《我想》中班教案

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

ppt课件。

1、活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）。

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）。

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的'家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）。

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼。

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友边看图边回答）。

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）。

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）。

幼：小猴。

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……。

幼：……。

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）。

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）。

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示ppt）。

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）。

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）。

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

是小象！小朋友跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小朋友们好。师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。出示ppt小朋友边看图边回答师：小朋友说的都很棒。哦！...

中班语言：我想

点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册。

语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡。

小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开。

情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿。

想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物。

的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼。

儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和。

兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

同时培养幼儿的自信进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓。

励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”

根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教。

学环节一）。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节。

二）。

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三。

）

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，

自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体。

验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿。

养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主。

要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为。

本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情。

节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培。

养自信，学会帮助他人。）。

六、说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语。

的认识和理解。）。

七：说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间。

的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必。

须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大。

胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物。

们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）。

2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察。

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿的语言表。

达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了。

解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导。

幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）。

河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。

）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉。

幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的。

话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物。

们呢？我们一起来表演一下吧！

（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养。

了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）。

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙。

的人。

《我想》中班教案

1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4、在理解课文的基础上，想象我要和爸爸妈妈商量什么。

指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

一、预习课文要求。

1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课。

1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

2.板书课题，齐读课题。

三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。

四、检查学生小组学习情况。

1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。

2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远。

3.选择重点理解的`词语造句。

4.说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。

五、指导认真阅读，深入理解诗歌。

1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。

2.小组提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：我要和爸爸妈妈商量什么？

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。

二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）。

1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？

为什么说蓝天是我的课堂？

遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

二、认读和抄写词语。

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。

2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥。

3、在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。

三、巩固练习：背诵《我想》。

中班语言教案

目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。

1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。

2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。

3 、培养幼儿谦让、友好的品质。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。

重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。

录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、

动物头饰、糖果若干。

运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。

（一）拍手听音乐进教室。

（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。

1、你有好朋友吗？

2、你的好朋友都是谁？

3、教师小结谈话内容。

小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。

4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：

（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。

（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。

（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。

评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。

1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

2、出示图片，请幼儿观察。

（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？

（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？

（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？

（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。

（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？

（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。

（7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。

3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。

4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？

评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。

(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。

1、故事里面都有谁？

2、小动物们请谁来帮忙？

3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

5、给故事取名字。

评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。

(五)教师和幼儿一起表演故事。

教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。

(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。

1、你喜欢故事中的谁？为什么？

2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

3、你应怎样对待比自己小的小朋友？

教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。

（八）活动结束，听音乐回教室。

五、活动评价：

通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利。