写心得体会可以激发我们对于学习和工作的积极性和主动性，认识到自身的不足并努力改进。在下面的范文中，可以看到作者对事物的深刻思考和独到见解，不妨一读。
思想品德听课心得体会
20xx年3月2日，我们政治组老师一行5人前往桂江二中，参加南海区思想品德同课异构观摩课的听课学习。在整个上午的时间里，三堂不同类型的观摩课让我们受益匪浅，其中来自石门实验中学的郭美霞老师，以其巧妙的课堂构思,流畅的结构设计,优秀的个人素质和良好的教学效果赢得了在场观众的一致好，也为我们的政治课教学奉献了一堂高质量的观摩课。回来以后我们通过认真总结和反思，认识到上好政治课的关键在于以下几个方面：
一、充分备课是上好课的基本保障。
备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。3节课中，石门实验中学的郭美霞老师的《特殊保护》给我们留下了深刻的印象，这节课虽然是初一年级的孩子，在教师引导下，郭老师通过生动有趣的案例素材，巧妙设疑让学生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三个基本特征，从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中教师的语言是那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的积极性。虽然是以教师引导为主，培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。
二、课堂生成是课堂生命灵性的体现。
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动，让政治课堂充满生活气息和思辨的氛围。
三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，郭美霞老师的《特殊保护》一课中，虽然是法律内容学生第一次接触有些陌生，但郭老师一上课就用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主思考探究、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了法律的特征，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗?今后我们会不断进取，不断超越，让政治课焕发出新的活力!
初中思想品德听课心得_思想品德课听课心得体会
听了初中思想品德课，收益匪浅，谈谈。
心得体会。
本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：
一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：
一、畅所欲言;。
二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
为期两周的“初中思想品德构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸以参赛者，评委及普通观众三种身份参与了本次比赛，比赛中各校教师各显身手，五彩纷呈、精彩不断。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的理解和认识。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：
一、自主学习环节。
通过威海思品研讨会的学习，我对学生自主学习的目标、步骤和方法都有了明确的理解，有了理论知识的引领再回头来细品听过的几节课，不难发现，不少的参赛教师在指导学生自主学习方面可圈可点。例如：三十七中的苑涛老师的《挫而不折积极进取》中自主学习的设计就很不错，给学生提出了明确的学习要求：“阅读课本，请你开动脑筋，帮助雯雯同学走出情绪低谷，取得好成绩，同时说明你选择这种方法的理由”，文登二中的李日晨老师更是给我们上了一节完整的自主学习的示范课。他以法庭解决起诉书为线，一步一步提出明确的学习要求，同时留给学生充足的读书的时间，学生在这个过程中逐渐形成了自主学习的习惯。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差，有的老师给学生自主学习的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节，这样一来，学生对理论知识掌握不够而进行的讨论就失去了意义;还有的教师是一味地放手给学生，把新授课上成了自习课。
我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者，而不应该仅仅做一个旁观者。我们备课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路地探索知识。同时，我们应给予学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导，同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励，我们的学生都会象蜊江中学的学生一样的积极和有信心。
二、小组合作、全班交流讨论环节。
从听课中我们可以感受到，生命化课堂教改实验学校的小组合作及交流讨论学习运用非常好，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的学习方式。如：柳淑霞老师执教的《生活中的风风雨雨》在小组合作时，蜊江中学的同学就表现出了极高的素质，讨论气氛活跃但不散乱，组内各成员分工明确，完成任务效率也非常高，讨论时学生热情高涨，争先恐后。文登二中李日晨老师执教的《我们向往公平》在交流讨论中，学生的参与度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以没有金钱，没有地位，但不能没有责任感，没有正义感”，可以说是语惊四座。当然，也有的教师正是在这两个环节出现了问题，把一些简单的可以独立思考完成的问题设计成了小组合作活动，这样一来学生没有了兴趣，参与热情自然很低。另外有的教师在这两个环节中也出现了给学生的时间不够的情况。
我个人认为这两个环节中的学生学习活动可以根据教材内容分为四个层次。一是个人独立思考，能自己完成的内容一定让学生独立完成，这是一种能力的培养，也是学生能够合作学习的基础。二是同桌之间的互助，这样既便于学生思考解决一些难度较低的问题，也不浪费时间。三是小组合作，一般是四五个学生一个小组，主要是培养学生的合作意识，同时发挥优秀学生的带动作用。但是一定要注意操作，切莫把小组合作变成优秀学生的表演，一定要注重全体组员的参与，让每个组员都有活可干，都有表达自己想法的机会。四是全班的讨论，这时就会出现一个或者几个学生说大部分学生听的局面，运用不当会浪费学生的时间，因些一定要把握住交流讨论的时间。
三、归纳梳理、拓展巩固环节：
这个环节中苑涛老师做的就非常出色，在学生归纳总结了知识点后，以温家宝的一段话作为结束语，不仅过渡自然，最重要的是让学生在情感上得到了升华，看着学生们群情激昂的样子，不得不佩服苑老师设计的巧妙。而石岛实验中学的苏宗水老师更是在归纳梳理后以自己的亲身经历现身说法，为学生树立起了一个勇于维权和伸张正义的正义榜样。
学生学习的过程是一个对知识探究、感悟的过程。如果能结合知识点恰当拓展一些内容，那么这一节课无疑会变得丰满。但课外延伸拓展是藤，绝不可舍本而逐末。拓展之前，教师应当反问自己，知识突破了没有，知识的内涵教出来了没有。在扩展中遇到问题应该引领学生回归课本去寻求答案。即所谓出得来、进得去。
生命化课堂，以学生为中心，以学生为本位，意图是要把学生的热情调动起来，把学生的潜力发挥出来，同时还要增强学生的合作意识和自主意识，而参赛的这些老师身上都有着值得我学习的闪光点，在以后我教学工作中，我会积极学习，在细节上规范学生，把课堂真正地还给学生，希望我们的思想品德课可以在学生心里开出灿烂的生命之花。
上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。虽然从教十年，但改教思想品德才不到两年。期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
一、教学思路清晰。
教师在教学环节过程中设计了四大板块：一、情境导入;二、畅所欲言;三、探究篇;。
四、收获篇。在这四大板块的引导教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。学生自如的完成了学习任务。
第二，教师的基本功和整体素质高。
本次大赛，教师不仅。
课件。
制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。
第三，创造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
四，恰当地运用了多种媒体手段。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。
三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。一、“动心”学生心灵的触动。例如，一个恰当的评价也会让学生心动。二、“灵动”材料要有选择。三、“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。四，“动手”就是放手给学生。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成、润物无痕。
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思想品德听课心得体会
首先必须更新观念。在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经验教师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。
其次听评课促进教师素质的提高，以前总觉得听听课就能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思考，只是光听课所不能收获的。
所以教师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶教师的一节英语课时，发现她课件制作的如此精美，动画栩栩如生，课件运用娴熟；正是当代青年教师的典范，是我们应当学习的楷模。转盘点击的应用，给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的进取情绪，进入教学情境。总之，“欢乐教学”，精心创设适合学生活动的情境，不仅仅能够激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、本事发展的自由窨；并且能够使学生在必须情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的发展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素质，达成在欢乐中求发展，在发展中求欢乐的教学目标。
总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨中，我相信教学效果必须会很明显，教师的个人素质必须会有很大的提升。
思想品德听课心得体会
在这秋高气爽的季节，我聆听了新华小学年轻教师的精彩教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会：
1、教学目标的落实。
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《精卫填海》中秦教师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。
2、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。
3、及时给予学生鼓励。
教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。
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思想品德听课心得体会
听课中，总的感觉是他们每节课的含量都非常大，内容很多。每节课都有课前演讲，学生准备很充分。第一节课是杨丽敏老师的《建设社会主义精神文明》，学生演讲的是国内大事，老师进行总结。课中把时事要闻与本课内容相结合，如“奥运会中的精彩镜头”、“奥运会开幕式揭密”、“奥运会卷轴揭密”、“三鹿事件”等，既关注了新闻，又解决了本课问题。
通过本课也弘扬了爱国主义精神，使学生能自觉遵守公民基本道德规范，自觉树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，达到了教学目标，起到了较好的教学效果。省级骨干教师白梅的复习课《认清国情、促进发展》，导入新课亲切自然，课前演讲“淡泊做人”同样很精彩。
由一段视频“带领同学进入探索频道”引出我国的国情——怎样认清我国的国情，学生进行分组讨论，讨论后每组推一名学生用板书进行概括，老师在同学讨论后进行归纳总结。于洪艳老师讲授新课《艰苦奋斗、开拓创新》，课前演讲《腾飞，中国》非常有激情。四组闯关题设置有新意，设置此环节是为了引出标题“艰苦奋斗”——艰苦奋斗体现在事业中就是艰苦创业。曲春晖老师的《改革开放是强国之路》课件不多，但师生之间的合作交流搞的很热烈。
总的来说，这次听课收获很大。老师讲课很有激情，学生的主体作用发挥得好，课件设计不求多，但求精，总体都是为课程做准备，教师、学生合作探究搞得好，团队精神发挥得不错，这些都是我们在以后的教学中需要学习和不断完善的。
品德听课心得体会
近年来，随着社会的高速发展，人们对于品德教育的重视程度也越来越高。而作为大学生，在这个充满竞争的时代里，培养良好的品德素养更是至关重要。为了增强品德修养，我参加了学校组织的品德听课活动。通过这一活动的参与，我得到了很多收获，不仅对品德教育有了更深入的认识，而且也让我在日常生活中受益匪浅。
首先，我体会到品德教育对于大学生的重要性。随着社会的进步，大学生也要面对更加复杂的社会环境和竞争压力。在纷繁的事务和琐碎的琐事中，品德修养成为我们判断是非、选择道路的准则。在听完品德课之后，我深刻认识到了品德修养在人生道路中的作用。只有拥有良好的品德，我们才能够做到堂堂正正、廉洁奉公，在全社会树立起正面的形象。
其次，品德听课活动让我体会到了“做人”与“学者”的关系。笔者曾经以为大学期间重点应该放在专业知识学习上，而在品德修养方面并没有太多的关注。参加品德听课活动后，我才意识到，即使知识再丰富，技能再高超，如果在品德方面缺乏修养，那个人也无法成为一个完全成功的人。而品德的培养是需要日常的积累和实践，我们要把做人作为第一位的任务，然后才能够将其他的技能与知识进行学习和发展。
第三，通过品德听课活动，我认识到了品德修养对个人自身发展的重要性。品德修养是人与人之间的交往和相处的底线，也是学习和工作中的基本素质。一个人只有拥有良好的品德，才能够建立起良好的人际关系，获得他人的尊重和信任，从而在工作和学习中取得更好的成绩。通过品德听课，我学会了如何弘扬社会正气，与他人合作共事时也更加谦恭有礼，懂得了尊重他人的权益与感受，增强了自己的领导力与团队协作能力。
第四，品德听课活动帮助我认识到，品德教育不仅仅只发生在课堂里。在听完经验丰富的老师对于品德教育的分享后，我明白了品德教育应该贯穿在日常生活中的方方面面。每一个小动作、每一个言行举止都在影响着自己和他人，因此我们要将品德教育融入到我们的日常生活中。可以通过阅读优秀的文章、参与志愿服务、关心他人等方式来提升自己的品德修养。通过这些实践，我们能够不断提升自己的道德素质，成为社会所需要的人才。
总而言之，品德听课活动给我留下了深刻的印象。品德教育不仅仅是一门学科，更是一种生活态度。它需要我们从自己做起，从点点滴滴中做起，不断地积累和实践。只有拥有良好的品德素养，我们才能够在社会中立足，为社会做出更大的贡献。我相信，在将来的日子里，我会更加注重自己的品德修养，将所学所得融入到日常生活中，并传递给身边的人。
思想品德听课心得体会
上周听了田东平老师的一节初一内容的课，感触颇深，下面就这听课情况谈点自己的感受。
几大亮点：
一、教学思路清晰。
教师在教学过程中设计了三大板块：一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段。
利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际。
思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应。
短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
初中思想品德听课心得_思想品德课听课心得体会
上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。虽然从教十年，但改教思想品德才不到两年。期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
一、教学思路清晰。
教师在教学环节过程中设计了四大板块：一、情境导入;二、畅所欲言;三、探究篇;四、收获篇。在这四大板块的引导教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。学生自如的完成了学习任务。
第二，教师的基本功和整体素质高。
本次大赛，教师不仅。
课件。
制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。
第三，创造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
四，恰当地运用了多种媒体手段。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。
三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。一、“动心”学生心灵的触动。例如，一个恰当的评价也会让学生心动。二、“灵动”材料要有选择。三、“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。四，“动手”就是放手给学生。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成、润物无痕。
思想品德的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历，谈谈自己的一点体会。
一、应用中的感悟与收获。
1、给学生提供了展示的机会，师生之间、学生之间的互动性也明显增强。课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。
2、融洽、和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容知识性很强。课改后，发生了很大的变化。在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。在我的思品课上，不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也是轻松和谐的，我想这就是课改带来的新变化。
3、突出了理论联系实际这一指导原则。
理论联系实际，学以致用是思想政治课的一大特点。
我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟，学生都要进行时事演讲。政治内容基本都是围绕学生的成长来设置的。如果在教学过程中结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果。
4、小组合作探究效果明显。
以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观，在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：一是小组间的互相检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。第二个模式是小组内的讨论合作。根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识的掌握程度。
5、灵活多样的活动形式调动了学生的积极性。
现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果。
二、遇到的困惑与不足。
1、教师角色的转换需要更彻底。尽管尝试了一年的时间，想了很多办法，作了很多探索，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力，这种或隐或现的旧思想仍然时而影响着我，左右着我。有时候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，不相信别人，其最终结果只能导致别人就不会有创新，不愿意为之突破，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生，求知欲较强，善于表现自己，因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
2、如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难改变这一状况的。
3、如何采取更为有效的评价方法。目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是非常不好的现象。上学期我们在稷下中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔芯是谁买?这位老师说是自己掏钱，在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会达到我们教育的真正目的。这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可。但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效得激发学生，真正调动学生的积极性。
4、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这也是一个难点。
5、导语和过渡语的设计比较困难。
政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是生吧吧的进入新知识的学习，学生接受起来有些生硬。
6、小组合作的困惑。
小组合作是好事，但我发现了这么一个问题，就是“合而不作”、“作而不合”。要不就是光听别人的，自己主动不参与，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。
7、如何与学生沟通，这是一个难题。人与人需要理解，师生之间更需要沟通。在校园中如果处理不好师生之间的关系，不但难以提高教学成绩，还有可能使师生关系走向对抗。现在的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说伤害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们难堪，这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案，力求提高自己，但鉴于我能力所限，实在难以做到尽善尽美。希望同行们能给与指导。
感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。这次参赛课呈现的亮点和优点：
一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。表现为：(1)参赛课都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求;(2)参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;(3)参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;(4)参赛课注重实践环节，践行法律和道德。
调查报告。
你说我说大家说诚信卡实话实说小品表演漫画小品ab剧才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。有的教师评价自然而贴切，教师及时评价“你能一分为二的看待事物，很难能可贵!”对学生长时间的舞蹈展示评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。
人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。
五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。
有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。
二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。
三、没有合理运用评价机制，只是简单的重复。
评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。
再就是学生说的不怎么样，老师却给予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”、“不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。
四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。
尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容服务的。
五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。
如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你认识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的老师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的老师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件非常粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应该出现的。以上观点只是我的粗浅认识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解!
总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，相信我会有更大的进步!
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听课心得体会品德
品德是一个人的修养，是塑造一个人的基本素质和道德观念的关键。在大学教育过程中，培养学生的良好品德一直是学校重视的方向之一。最近，我参加了一堂关于品德教育的主题课程，对品德的重要性有了更深刻的认识，并从中领悟到了一些关于品德的心得。
首先，品德是一个人与人之间关系的基础。在课堂上，老师强调了品德与人际关系的内在联系。只有具备良好品德的人，才能建立稳固的人际关系，与他人和谐相处。正直、宽容、友善等品质的表现，都能给我们的人生添加色彩。而如果品德不佳，吝啬、自私、冷漠等行为的持续表现则会导致与他人产生隔阂，进而带来不必要的矛盾和冲突。正因如此，培养良好的品德就显得至关重要，我们应该通过自己的努力，积极地改善自身品德，从而增强与他人的交流与合作能力。
其次，品德是一个人道德意识和自律能力的体现。在品德课上，老师提到了品德意识和自律的内在联系。品德意识是指在行为中秉持良好的道德标准，对于区分是非、善恶、美丑等有着清晰的认知和判断力。只有具备良好的品德意识，才能更好地做出道德正确的选择，处理人际关系。而自律能力则是借助道德意识，对自我进行约束和规范。拥有强大的自律能力，我们才能更好地约束自己的行为，不滑向不良诱惑的深渊。因此，我们应该从科学评估自己的品德意识和自律能力，努力提升自己的道德水平，坚守自己的底线，做一个具有高尚品德的人。
再次，品德是情感世界的基石。在品德课上，老师讲到了品德与情感之间的紧密关系。品德是充满爱心、关爱他人的重要品质。只有具备良好的品德，我们才能更好地感知他人的情感需要，给予他们帮助和安慰。此外，品德也是塑造我们自身情感的磨刀石。品德通常是通过反思和总结自身的行为，不断培养和提升的。在日常生活中，我们应该时刻关注自己的情感世界，培养情感的品德，使自己能够更加善于处理情感问题，使自己的情感得到进一步的增长和锻炼，从而成为一个更加成熟、稳定、健康的人。
最后，品德是思想道德素质的重要组成部分。在课堂上，老师指出品德是思想道德素质的重要组成部分，而思想道德素质又是人的综合素质的核心。品德包含了庄重，宽广，公正，坚定等许多方面。思想道德素质是指人们在道德、思想、心理素质等方面具备的强大潜质，在各个领域展现出优秀的素质和能力。品德可以在平时的生活中进行培养，如与他人的交往、慈善、自我反省等。而且，品德也可以通过课程的学习，如发展人格、培养品德等。我们应该积极参与品德教育，不断提升自己的思想道德素质，成为一个真正具备综合素质的人。
品德是文明社会不可缺少的一部分，它是人类在与他人和与自己的关系中进行义务和责任履行的指南。通过参加品德教育课程，我深刻认识到了品德对我们生活的重要性。品德不仅是一个人与人之间关系的基础，也体现了一个人的道德意识和自律能力，同时也是情感世界的基石，并且是人的思想道德素质不可或缺的一部分。因此，我们应该积极关注、培养和提升自己的品德，使其成为我们人生的指引和动力，从而实现个人的价值和社会的进步。最后，我希望更多的人能加入到品德教育中来，共同推动品德教育的发展，为社会的和谐和稳定做出积极的贡献。
品德听课心得体会
近年来，关于品德教育的重要性日渐凸显。作为学生，坚定的品德修养对个人的成长具有至关重要的意义。近日，我有幸参加了一堂关于品德教育的听课活动，让我对品德教育有了更深入的认识和理解。在这堂课中，我从教师的演讲和学生的交流中，更加深刻地体会到了品德教育对培养优秀公民的重要作用。本文将依次从课堂目标、知识点、教学方法、师生互动和个人收获这五个方面进行探讨。
首先，课堂目标的明确是开展一堂成功品德教育课堂的关键。在这堂课中，教师明确表达了自己的课堂目标：通过学习推动学生自觉发展良好的品德。这使得学生明白了为什么要上这门课，也激发了学生的学习兴趣和动力。
其次，课堂的知识点的选择必须与品德教育的主题相契合。这堂课的知识点是关于诚信、友善和助人为乐的重要性。通过对这些知识点的讲解，学生了解了诚信是为人处世的根本，友善是改善人际关系的关键，助人为乐是美好人生的宗旨。这些知识点与品德教育的目标相一致，为学生提供了有价值的思考和行为准则。
接下来，教师采用了多种多样的教学方法来使学生更好地理解和接受品德教育。教师通过展示真实生动的案例、引用名人名言和进行小组讨论等方式，使课堂充满活力，引发了学生的思考和思辨能力。这种互动式的教学方法不仅有助于提高学生的思维能力，也让学生更好地体验到了品德教育的魅力。
除了教师的讲解，课堂上还有师生互动的环节。教师鼓励学生积极参与课堂讨论，推动学生彼此交流并分享自己的观点和经验。这种师生互动的方式让学生更好地理解了品德教育的内涵，并且增强了学生的自信心和表达能力。
最后，对于我个人来说，这堂品德听课活动让我深受启发和触动。我意识到品德修养与学习成绩的关系密切，它不仅关系到个人的人生价值，更关系到社会的和谐稳定。并且，我意识到要想成为优秀的公民，仅仅有理论知识是不够的，更需要通过实践来实现。因此，我决定从现在开始，注重培养自己的品德修养，积极参与公益活动，并勤于思考自己的言行是否符合道德规范。
总结起来，这堂品德教育课堂给我留下了深刻的印象。通过明确的目标，合理的知识点选择，多样的教学方法，师生互动和我个人的思考，我对于品德教育有了更加清晰的认识和深刻的理解。我相信，通过持续不断的努力和实践，我会成为一个有良好品德的公民，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
品德思想心得体会
第一段：引入主题（150字）。
品德是一个人的道德操守和行为准则，它贯穿于一个人的一生之中。在现代社会中，良好的品德素养对于每个人的发展和成功都至关重要。我通过学习和实践，深刻体会到品德的重要性，并形成了自己的一些体会和心得。以下将结合自己的体验和感悟，进行一番探讨和总结。
第二段：重视诚信（250字）。
诚信是人类社会最基本的品德之一。我曾亲身经历过因为失信带来的困境，深刻认识到诚信的重要性。在校园生活中，我守信承诺，按时完成作业，对待老师和同学真诚待人。而在社会中，勤奋工作，坚守职业道德，遵守法律法规，都是诚信的具体体现。诚信是种子，它会在一个人的内心深处根植，滋养出高尚的人格和价值观。无论是在学校还是在社会中，诚信都是我们最宝贵的财富。
第三段：追求真善美（250字）。
真善美是人类精神世界的三大精神食粮，也是品德的重要组成部分。在学习和生活中，我努力追求真理，积极思考问题，克服困难。善良是一种心灵的力量，我努力帮助别人，关心弱者，尊重每个人的感受。美是一种审美情趣，我欣赏美的音乐、绘画、文学作品，培养出自己的审美意识。通过追求真善美，我的品德素养得到了提升，我也成为了一个更好的人。
第四段：培养责任意识（250字）。
责任是一个成年人应该具备的一种品质。在学校里，我认真对待每一项任务，尽我所能完成老师和同学交给我的事情。在家庭中，我主动承担起一定的家务劳动，关心和帮助家人。在社会中，我积极参与公益活动，关注社会问题，为社会做贡献。责任意识是一种使命感，使我在困难面前不退缩，不推卸责任，而是勇往直前。通过培养责任意识，我意识到每个人都有责任去努力让世界变得更美好。
第五段：结尾和展望（300字）。
品德的培养从小要抓起，从小事做起。我对自身精神修养的重视以及对品德的思考与实践，让我体会到了品德的重要性和它对于个人成长的影响。诚信、真善美和责任是我品德修养的三大支柱，它们相互联系、相辅相成。通过在日常生活中不断锤炼，我逐渐培养和养成了一些美好的品德品质。然而，我也认识到自己还有很大的提升空间和不足之处。未来，我会继续在学习和实践中提升自己的品德修养，不断追求真善美，树立榜样，为社会、为他人，为更高境界的人格理想而努力。
品德听课心得体会
听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅，都觉得时间过得很快，没听够就下课了。
从这一节课看到了教学理念的超前：目标准确，明确，具体：整节课围绕目标教，围绕目标学，围绕目标练，围绕目标测，做得非常到位。实现教，学，练，用的有机结合：这节课在实现语文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好，不仅教语文而且教生活。如，学生在造句“我一会看电视，一会做作业。”老师赶紧说，你可千万别这样呀！
从教学过程看，思路清晰，调理分明，首先以图画导入，激发学生的学习兴趣，然后出示目标，接着过渡衔接非常自然一步步导读提示简洁明了清楚，让学生带着问题读文，有目的地读，边学边练，最后总结验收。
这节课两点很多，比如用各种不同方式解释词义，浓墨淡抹，用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨，哪是淡抹，这个词很快就解决了，用你说他说大家都说解释“纷纷”，等等，比如锻炼学生的想象说话能力，你想对画家说什么，你想对牧童说什么，等等。
听曹老师的课的确是一种享受，有机会还得多听。
文档为doc格式。
思想品德听课心得
10月11日到13日，为期三天的思想品德优质课评选在_中学举行。12日我有幸去参与听课。说实话我很珍惜这样的机会，也希望能真正从中学到点东西，借以提高自己的教学水平，所以，每节课我都听得非常认真。一天下来，感觉不虚此行，受益匪浅。
由于时间关系，我只听了六节课。其中只涉及两节内容，两位老师讲的《未成年人的自我保护》，四位老师讲的《生活中有是非善恶》。虽然课题相同，但不同教师上出了自己的水平，上出了自己的特色，应该说各有千秋。
下面我从以下几个方面谈一下自己的感受：
一、课件制作非常精美。无论是课件背景的选择，还是文字的出现和幻灯片的切换方式，都给人一种美的视觉享受。有的课件还配有背景音乐，更是给人耳目一新的感觉。
二、教学环节形式多样。从导入上看，有的运用了歌曲，有的选择了故事，有的选择了图片，还有的选用了人们比较关注的典型新闻材料。在讲授过程中，有图片赏析、视频感悟、情景体验、情景剧表演等，足见教师的教学功底。
三、材料选择典型。比如一位教师在执教《未成年人的自我保护》一课时，为了讲述未成年人同违法犯罪作斗争应注意的问题时，选用了两则不同的材料。一则是“机智勇敢，沉着冷静，化险为夷”，一则是“盲目反抗，酿成惨剧”，两则材料形成鲜明对比，学生很容易就知道该怎么做了。
四、思路构思新颖。有一位教师在讲《生活中有是非善恶》时，虚构了国庆期间到东平湖旅游的所见所闻作为线索，贯穿始终，讲述了是非善恶对社会的影响。
但也存在一些问题，谈一下自己粗浅的看法：
一、过渡语言要精练。有的教师没有注意每个教学环节间的联系，缺乏过渡性的语言。
二、问题设计要反复推敲。比如一位教师执教《生活中有是非善恶》，讲述真善美的影响时，选用了一些先进人物的事迹材料，有任长霞的，郭明义的，然后教师又让学生列举自己还知道哪些先进人物，并思考回答“谈一谈这些先进人物的事迹对你的影响?”应该说这种问法有一定的局限性。学生只能回答：感动或向他们学习等，不能总结出对社会的影响，而教师直接出示了真善美对个人和社会的影响，其实就有点牵强了。所以问题的设计非常重要，必须有助于引导学生回答并引出所要学习的内容。上面的问题如果改成“这些先进人物的事迹对个人和社会产生了什么影响?”就更好了。
三、视频的应用要有选择，并不是越多越好。比如有一位教师执教《生活中有是非善恶》一课时，为了讲述真善美的影响这一问题，选用了任长霞和郭明义的视频资料，视频长达几分钟，内容非常感人，有的同学热泪盈眶，但是回答问题仍说不到点上。这说明教师的视频选择有问题，教师要明白，视频再好也得有助于教学，这是在上课，不是在看电影。
四、掌声鼓励这一手段因该适时用。对学生的回答给予鼓励理所当然，掌声鼓励不失为一种很好的方法，但是，这一方法不能随便用。学生回答的很好，很精彩，不用老师说学生也会不自觉地给予掌声，但是，学生回答很一般，没有什么精彩之处，教师再要求鼓掌就有点牵强附会了。
希望通过此次活动，能够取长补短，提高自己的教学水平。
思想品德心得体会
公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。
公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢?我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。
首先，教师必须心中有学生。学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。
其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。如果教师能及时解决这些学生的.思想问题，很多损失其实是可以避免的。所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。
教师要重视对学生进行德育教育。小学生的年龄小，是非观念模糊，要让他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。就是我们教师的责任。
听课心得体会
第一段：引言（100字）。
在学校里，我们经常参加各种各样的课程，而听课是我们学习的主要方式之一。虽然我们听课的目的是为了学到知识，但在听课的过程中，我们也不可忽视品德教育的重要性。通过听课，我们不仅可以学到知识，还能培养正确的品德观念，发展良好的品德素养。本文将从实际经验中总结出一些关于听课心得体会，重点探讨品德在课堂中的培养。
第二段：落实品德教育（250字）。
听课时，我们要把握住每一堂课的重点和要点，同时在课堂上要遵守纪律，尊重师长，培养良好的品德素养。每次上课我们都可以学到新的东西，了解到不同的观点和思考方式。充分认识到人与人之间的差异，学会包容和尊重，培养起与他人合作的能力和良好的人际关系。此外，还包括诚实守信，对待学习要严谨认真，不偷懒，不抄袭，保持学习的热情和专注。
第三段：树立正确的价值观（250字）。
通过听课，我们接触到了丰富的知识，了解到不同领域的成功人士，他们的故事和成就都能给我们带来深刻的启示和鼓舞。在他们身上，我们可以学到坚持不懈的毅力、顽强拼搏的勇气以及为人正直、勤奋努力的品质。他们的成功经验和智慧都能够帮助我们树立正确的价值观，明确人生的目标和方向。
第四段：践行品德与服务社会（300字）。
品德教育不仅仅存在于课堂上，更重要的是要践行到实际生活中。作为学生，我们应该学会帮助别人，关心社会，参与公益活动，为社会做出贡献。通过听课，我们了解到社会问题的复杂性和紧迫性，并学会思考如何解决这些问题。例如，在公益活动中，我们可以通过参与志愿者服务、捐款、宣传等方式来支持贫困地区建立图书馆，帮助失去父母的孩子，为环境保护做出贡献等。通过这些实际行动，我们能够将课堂上学到的品德观念转化为行为，真正践行品德教育。
第五段：总结回顾（200字）。
通过听课，我们不仅仅学到了知识，还收获了品德素养。在课堂上，我们需要保持专注，遵守纪律，了解并尊重不同的观点和意见。在实际生活中，我们应该树立正确的价值观，发扬良好的品德，努力践行品德教育。同时，我们也需要将所学到的知识和品德观念用于服务社会，积极参与公益活动，为社会做出贡献。通过听课，我们的品德素养将得到不断的提升和发展，为我们的未来奠定了坚实的基础。因此，我们应该积极参与听课，并在课堂上注重品德的培养。
思想品德心得体会
中小学思想品德课的内容包含对学生心理素质、道德素质、人生观、世界观等方面的教育，而这些内容基本上都属于抽象的领域。单纯的说教只会让学生学起来索然无味，丧失兴趣，达不到理想的教学效果。通过《在生活情境中有序地培养创新能力》的学习，我觉得恰当的利用生活情境是解决该问题的有效途径。而生活情境的范围我觉得应该包括以下几个方面：
一、来源于上课学生的实际生活，这些生活情境和学生的年龄相符，是学生身上可能、可以发生的，在教学中可以采用小品的形式，让学生表演，既活跃了课堂气氛，又可适时激发学生的思维。
二、来源于当今社会现象中，这些生活情境教师可搜集这方面的视频，图片等音像素材，运用多媒体教学来启发学生的'思维。
三、来源于国家和社会的发展中，对于这些内容，教师可在运用视频图片的基础上，采用对比的方法，让学生切实感受。
四、让学生参与的生活情境。教师可根据所学的内容，组织学生实践活动，参与其中，一定其乐无穷。
听课心得体会
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育体制改革不断深化，学校和家庭共同肩负起培养学生综合素质的重任。作为一名大学生，我深受教育的熏陶，在不断听课的过程中也受到了很多的启发。在这篇文章中，我将从品德方面谈谈我的听课心得体会。
首先，我认为品德是一个人的基础，是一个人立足社会的根本所在。不仅应该注重知识的学习，也要注重品德的培养。无论在校园还是在社会，一个人的品德素养都是他人对他的第一印象。在我之前的一堂公共课当中，老师用生动的故事告诉我们品德的重要性。他讲到一个人的品德高尚，无论是在求学还是工作中，都会受到各方面的尊敬和关注，而一个品德有缺陷的人，无论多么聪明能干，也会被人弃之不理。这让我感悟到品德对于一个人的意义之重大。
其次，听课期间，我对品德教育的方式方法有了更深入的认识。我们学校举行了一场品德教育讲座，讲座上的嘉宾结合他们自己的经历和实践，给我们提供了很多有益的建议。他们告诉我们，品德教育不能只停留在口号和理论上，更要贯彻到学生的日常生活中。要通过生活中的小事情来培养学生的品德，比如主动帮助他人、尊重师长、遵守纪律等等。同时，他们也强调了家庭教育的重要性，要让家庭成为孩子品德教育的第一课堂。这次讲座让我受益匪浅，我决心从自己做起，从小事做起，培养良好的品德。
再次，在听课中，我对自身的品德修养有了更加客观的认识。在一次关于道德观念的讨论课上，同学们积极参与，带来了各自不同的观点。有的同学强调了个人的道德责任，认为每个人都要有自己的道德底线，不做伤害他人和社会的事情。有的同学则强调了社会的道德责任，认为每个人都要关心他人，时刻考虑他人的利益。这让我反思了自己过去的行为，发现我追求个人利益的时候，往往忽视了他人的利益，没有把他人的感受放在心上。因此，我决定从今往后，时刻关注他人的需求，提升自己的社会责任感和道德素养。
最后，参加各种品德培训课程给我留下了深刻的印象。在一次关于团队合作的训练课上，我们被分成小组进行游戏和讨论。通过讨论和合作，我们学会了与不同性格和特点的人进行沟通和合作。我们发现只有相互理解和支持，才能够完成任务，实现共同的目标。这让我体会到团队合作的力量，也明白了一个人的成功不仅取决于个人的能力，还取决于个人的人品和团队精神。
综上所述，通过听课、讲座和培训等形式，我对品德教育有了更深入的认识。品德对于一个人的成长和成功有着举足轻重的影响。在以后的生活中，我将持续关注品德教育，不断提升自己的品德修养，做一个有责任感、有担当、有道德的人。同时，我也期待着将来的课堂上会有更多的精彩演讲和讲座，以便让我们学生能够不断积累、共同进步。
思想品德心得体会
20xx年7月，我有幸参加了新课程标准解读远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：
初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的四有新人。
新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。
第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。
第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。
第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。
第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。
总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充其次，要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力。我们都知道闭关锁国不好。但封闭哪里只限于封闭国门呢？当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的闲书。把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不可怕吗？新课程旨在尽早结束封闭时代。新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。新课程不是打开书本，而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人。如果一个学生我与世界的思维被打开、被塑造，其自我发展的创造力将不可估量。
最后，学习人类在劳动实践中形成的文化科学知识和技能。
这是我们非常重视的，也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代，任何大脑都无法把诸多知识容下。所以最关键的并不是知识，而是获取知识的`能力，学会学习。
（3）面对新课程、新教材的实施，教师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用呢？让读书充实自己的人生。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。物理学上的万有引力定理告诉我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量。学生素质的高低，直接取决于教师素质的高低。在现代知识爆炸的社会里，要想给学生一杯水，教师就应该有源源不断的一江活水。只有这样，才能在教学中左右逢源，得心应手。要变教育，先变教师。我们现在处在一个变教师为导师的时代。面对新教育、新课程，导学比教学重要。一个真正的问题，比一千个答案都重要。当我们设置了一个问题时，正确只能通过尝试和体验错误才能达到，这是获得探究能力的重要特征。明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就懂得激励在哪里。何谓真理？真理就是错误生出来的儿子，错误其实是真理他爹，我们怎能不善待错误，错误是走向成功的必经之路。
何谓慈祥？慈祥就是面对错误表现出的宽容，这是一种伟大的情感和智慧，也是优秀教师的品格和智慧。教师最优秀的品格：爱差生！心灵受挫的差生走向社会，他们的弱势比残疾人还弱，无学可上，无业可就，无人尊重，无人关爱。像这样的四无青年要学好是不可思议的我们打击罪犯是治标，治本还得靠教育，靠老师！因此老师们要特别关爱那孩子！多一份爱心，少一点犯罪。多一所学校，少一座监狱。
今日之教育就是中国之未来，我国有三亿学生，比美国人口还多。21世纪的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长。创建21世纪的新教育，将由我们这一代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而逐渐创建的应该让所有的教师都明白：只有我们能阻止这个世界的倒塌！
思想品德心得体会
早就听我们校长谈到“千校万师”是一个很不错的培训，经常在大会上谈到如果条件成熟，希望我校每一个老师都能参加这种培训。当时就好想自己能有机会来参加就好了。很庆幸本人于20xx年7月29日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，接受培训。回首五天的培训学习日子，我有太多的感言和无形的冲动。感觉中，我的心是从没有过的充实。这次培训学习，我收获颇多、受益匪浅，甚至可以用刻骨铭心来形容。现谈谈我的感受：
首先，我想说说牛老师的“九字教育”道出了教育的真谛。古人早就说过：“师也，传道、受业、解惑”。道，及学生的道德，思想品德。培养学生的“真、善、美”的心灵；体现“精、气、神”的气质；兼备“天、地、人”的情怀。作为教师的我们，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。所以在从事教育教学的过程中，我们要品等地对待每一位学生，尊重学生的`人格，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生效仿。要培养一个品学兼优的学生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我们要学会尊重和信任孩子，顾及孩子的真实想法，考虑他们的兴趣、能力和个体差异。使孩子能主动的接近我们，被我们所感染。
其次，谢教授的风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。更让我得到了一次心灵的洗礼，老师要有奉献的精神，要“怀着爱吃白菜，胜过怀着恨吃牛肉，以空杯心态，去不断的超越自己”的心态。我们老师要懂得相互尊重，尊重学生的同时也就是尊重自己。我们每个人的行为决定于他的心态，因为心若在，梦就在，我们当老师的也一样，如果我们连心都没有，又谈何教育呢？没有爱心，何谈教育？我们做教育的就要有爱要有心，没有爱心就没有一切。所以我们要学会宽容学生，宽容学生的差异，失败、错误、个性、意见等。
另外，早就听过校长的讲过彭旸老师的一些事迹，这次能亲自听了她的事迹，我就从心底里敬佩她执着的精神，由衷地赞叹她心灵的美丽。一个拿着研究生双文凭的江西姑娘，原本可以出国留学，只需三年就可以变成个洋博士，或者找一个很好的工作，在城里过着小资女人的悠闲生活，或者可以在国外找一个洋丈夫，按世俗的轨迹，过着让人羡慕的生活。但她却用留学的费用，在我们贵州的大山里，在贫困的苗乡，建了一所小学。她与她的团队，在贫瘠之地，在清爽的山风中忍饥挨饿。她不是一时的心血来潮。如果心血来潮她不可能一干就是六年半，也不可能让一个有自闭症的小男孩笑起来，也不可能。大山里的寂寥，凝听着她的心声；大山里的清风，配合着她的吟唱；大山里早晨的阳光，记录着她对理想的执着；大山里夜空满天的星星，雕刻着她六年来对教育的感悟。她与她的团队在陋室之中，保持着对美丽的诠释，为了改善生活，她与她的团队，还在教学之余，“自讨苦吃”学着喂鸡养猪。她与她的团队，顽强坚定地用抬不了百斤石头的柔弱双手，为落后的山村，劈山修路，让应该受教育的孩子健步走入学堂！
最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。
总之，学校是未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢。
最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。