在培训过程中,我们不仅学到了专业知识,还体会到了不同的学习方法和思维方式。此处为大家整理了一些高质量的培训心得体会范文,供大家参考和学习。
教育科研培训心得体会
篇一周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关"教育科研知识讲座"后,感觉受益匪浅,下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。
展的"培养学生良好习惯"、"体育大课间"和"实践与创新"三项主题活动的课题研究,都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,就在我们教书育人的过程中。
接着王主任为我们介绍了课题研究的方法,其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述,即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理,描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平时最头痛的,王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话"步入机舱,把生命托付给蓝天;步出机舱,才知道自由的可贵",让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思非常重要,它是研究过程的一个原始记录与积累,如果真的很忙,如果真的没有时间,哪怕对当时的情形只做一句话的记录,为以后的评价与解释奠定坚实的基础,也能为以后的研究以及整理。
总结。
工作带来很大的益处。哦,原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结,而不必一味地追求一些表面化的东西。
在课题研究过程中,王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动(如教研组的听课与评课,参与市级学科教学竞赛等)、教育理论与政策的学习活动(如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等)、开展课题组内的专题研讨(可由每个成员设计一次专题研讨活动,定好主题、形式,并负责全程组织)、组织论文写作、组织成果交流。她强调要注意积累研究资料,特别要注意积累过程中的一些原始资料,如:会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例(案例)资料、论文资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的,所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成果,心中深感不安。
王主任的讲座对于我来说,不仅仅是一次科研知识讲座,更是一次心灵的交流,一次知识与智慧的碰撞,更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味,王主任用自己的亲身经历告诉我们,原来科研是一项如此有意义的事情。
科研来自教育实践,它往往从小处、从细微处着眼,科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域,这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后,我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后,我一定要多学习与教育相关的理论知识,以此提高自身的理论水平,同时从日常的工作中多观察,多发现,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破,努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。
篇二听了有关"教育科研知识讲座"后,感觉受益匪浅,下面讲座谈一些自己的心得体会。
一直以来,我总是认为课题的选题是学校领导,是搞教育研究的专家才能做的事,与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大,我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅,中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。原来,"十一五"期间,市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面,确立的三大课题"。
小班化教学"、"构建生命化课堂"、"有效教学",以及为深化课程改革,全面推进素质教育,在全市中小学开展的"培养学生良好习惯"、"体育大课间"和"实践与创新"三项主题活动的课题研究,都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,就在我们教书育人的过程中。讲座对于我来说,不仅仅是一次科研知识讲座,更是一次心灵的交流,一次知识与智慧的碰撞,更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味。科研来自教育实践,它往往从小处、从细微处着眼,科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域,这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后,我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后,我一定要多学习与教育相关的理论知识,以此提高自身的理论水平,同时从日常的工作中多观察,多发现,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破,努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。
篇三今天,我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动,首先给我感触最深的就是郑老师通过一天半的培训,就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来,并制作出了条理清晰的演讲课件为大家做了详细的讲解,这一点特别值得我学习,这样才是最有收获的,将学到的知识真正的内化为己有,听到了这次培训我又很大的收获,对于如何写反思,写案例,及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解,可以说收获颇多:
一、对于案例的写法有了更深入的了解。
以前对于写案例只是知道写一写背景,然后写一个教学片断,最后进行问题分析与研究,非常简单,今天通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素:(1)主题(2)引言(3)背景(4)细节(5)结果(6)点评,写好一个案例,首先我们要对事件有全面的了解,包括事件的主题内容是什么?想要阐述什么理念,也就是引言,接着要了解事件发生的背景及其原因,然后细致的进行阐述每一处细节,会有什么样的结果,这就是细节与结果,最后根据上述问题进行点评,这就是一份完整的案例,只有这样详细的进行案例分析,我们才能深入了解问题所在,才能从根本上改进不足,在此基础上有所提升。
三、
课题的界定,四、研究目标,五、研究内容与假设,六、理论基础,七、研究思路与方法,八、研究进度,九、预期成果,十、课题组成员及其分工,十一、其它保障机制,十二、参考文献与附录。有了这些步骤,我就可以按照这几方面一步一步的去搜集查找资料,探寻课题实施思路与方法,预设成果与合作与分工等,合理地开展课题工作了。
同时郑老师还向我们推荐了一个很好的网址供大家学习与参考,就是中国知网。虽然是付费的,但却是有极高的应用价值,是经得起推敲的教育教学理念与方法。
再次,郑老师清晰地讲述了做课题使每一个环节如何操作,需要做哪些工作,留存什么资料,比如:每个课题研究都要做好三测工作,三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测:课题研究开始的第一项工作就是前测。前测是研究前摸清研究对象底数,找出具体问题,以便有针对性的进行研究。问卷调查后一定做统计分析,写出统计分析报告(如调查报告)中测:课题研究到中期时要进行中测。检验研究中期成效。写出统计分析报告。
后测:当课题研究结束时就进行后测。检验课题研究的实际成果。写出统计分析报告。
郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告,不然就等于这项工作没有做,无从考量课题的进展与转变。
郑老师又将做课题时需要开展哪些活动,多长时间开展一次都详实的做了阐述,我也做了如下记录:
1、组织学习培训活动(集中学习、自学)2、课堂教学研究(每节课都要上成研究课,抓好课前(准备)、课中(调整)、课后(反思)三个环节。
3、开展课题研讨活动(课题组每两周一次),如:对教师讲课语言的研讨,组织学习方式的研讨。
4、开展研究交流(组内四周一次,校内每学期两次)5、其他各种研究活动等,要按计划进行。
究的效率。
最后郑老师用这样的一句话与大家共勉"任何教师,如果不注重提高自身的修养和功力,不真正做到热爱学生,不能形成自己独特的教学风格,而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改,就不可能真正地实施有效教学。"是呀!选择了教师就要悉心去做好它,选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生,选择了教学就要有自己独特的风格,这独有的风格才是教师最魅力所在,修养会让一位教师更有独特的气质,就像一个人拥有美丽的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力,争做科研型教师,使自己的教育教学工作有更大的提高!的读者还:
教育科学研究所培训的心得体会
恭喜您,您已经被nibs录取为暑期训练营学生,您要……,仿佛这个邮件发出的时间还是昨天,收到邮件时欣喜激动的表情依然印在脑海里,从昨天到今天,从开始到现在,暑期训练营已经接近尾声,虽心有不舍,但我仍要启航,再见nibs,再相见nibs。
从7月21号上午来到这的那天起,还想着即将要在这里度过1个月的时间,不知道会发现什么,心有忐忑,也有些许期待,新环境,新事物,新朋友,对我来讲都是一次全新的体验。这一个月,我感受到作为nibs人,给我们summer带来的nibs文化,对待科学的认真严谨,一丝不苟,对待朋友的热情友好,对待生活的简单乐观积极向上的心态。一天忙碌的实验,科学的用餐时间,当你累的时候还可以在湖边散步,在炎热的夏天让焦躁的心沉静下来,放松身心,应对新一轮的科学挑战。pcr,酵母双杂,电泳跑胶,dna,rna提取,点样,压片等等等等一系列的基础实验从脑海里浮现,这个暑假对于我来讲一切所接受的是我所知道之外的新鲜事物,不虚此行。
我所在的是z老师的实验室,何老师实验室给我的感觉就是低调严谨,每个人都忙碌着自己的事情,在实验室里师兄师姐都会有条不紊的去做自己的实验。带我的是一位师姐,师姐人很好,热情友好,会耐心给我解答各种问题,而且师姐实验技能也比较棒,从她身上学到好多,也从她的实验项目中学到更多。作为一个生物人,我从师姐身上学到了些许作为生物人该有的基本科学素质与技能。对我而言,这对我帮助颇深。
来到nibs,作为一个暑期训练学生,不得不提的就是nibs的年会文化。白天听取各大pi精彩汇报,让科学思维和精神在这里交流碰撞,有赞美声,也有质疑声,还有沉思声,有幸参与年会活动,听取生命科学领域最前沿的科学汇报,我深感骄傲,更深感荣幸。白天nibs人汇报和听取一年来的的工作成果,晚上nibs人组织如ktv比赛等娱乐活动愉悦身心,既研究科研的同时又能组织活动放松身心,减缓压力,为下一次科研继续努力。nibs的年会文化感触颇深,每年一次既能使我们了解到pi的工作进展状况,又能使他们之间互相对同事有所了解,我觉得年会才是此次我作为暑期训练学生的重点,使自己能感受nibs的年会文化,更能使自己融入nibs的年会文化中。
时光飞逝,转眼一月之期已经快到了,在nibs的一个月已经使我慢慢适应这里的生活与科研工作,虽有不舍,但我知道仍要离开。希望自己能够从在nibs的这一个月中夯实自己的实验技能基础,提高自己的实验技能,最终的是能有自己的科研思想和方向,希望自己的科研道路越走越长,越走越好。同时,也祝愿nibs在未来的时光里能取得更加辉煌的成就,第一个十年nibs人已用时间证明了自己,希望在不久的将来nibs人能够用自己的智慧在生命科学界写上浓墨重彩的一笔。
教育科学研究所培训的心得体会
20xx年,xx市教育科学研究所在市教育局的正确领导下,按照《xx市教育局20xx年工作总结》的有关规定,根据《xx市教育科学研究所20xx年工作总结》所设计的指导思想、工作思路和分项工作的相关要求,全面总结《xx市持续推进基础教育课程改革三年行动计划(20xx—20xx)》以来的课改教研工作,以初中整体改革与考试招生制度改革为重点,科学谋划未来三年xx课改教研工作。以立德树人为根本任务,全力推进课程改革;以核心素养为目标,全力推进学科教学改革;以制度建设为保障,全力推进初中整体改革和中考改革;以职能转变为核心,全力提升教育科研水平;以搭建成长平台为重点,全力推进教师队伍建设;以阅读推广为抓手,全力推进农村小规模学校内涵发展。搭建发展平台、引领基层教研,紧紧围绕落实“以人为本、学教融合”课改理念、全面推广“xx好课堂”。通过一年来的锐意改革、不懈努力,圆满完成了各项工作任务。现通过微信公众平台推送给关心和支持xx教科研的各位领导、各位同仁和广大微友:
二、三大持续提升。
1.公益助力,阅读推广持续提升。
xx市第四届读书节以“阅读,提升思考和表达的力量”为主题,通过开展多元化阅读推广活动,搭建多渠道培训种子校长和骨干教师平台,推进阅读推广试点学校建设。以农村小规模学校为重点,采取“以点带面,重点突破”的阅读推广方式,着力构建内涵丰富、特色鲜明的全市各级各类学校阅读文化,为培育学生核心素养奠定人文基础。
3月20日,xx市农村小规模学校特色阅读观摩研讨活动在崇信县举行。活动由市教科所、21世纪教育研究院中小学教育研究中心、江苏伊顿纪德乡村教育公益组织主办,邀请全国著名阅读推广人、201x年“阅读改变中国”年度点灯人、亲近母语研究院与海外中国教育基金会等多家阅读推广公益组织总培训师、河南省洛阳市开元小学孔晓艳专程来xx观课议课和举办专题讲座。来自全市各县区、xx工业园区的农村小规模学校阅读推广第一、第二批试点学校的骨干教师200人参加活动。活动以“阅读,让儿童拥有思考和表达的力量”为主题开展了系列课堂观摩与研讨。
4月中旬,选派15位教师在庆阳环县参加第五届乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛。
4月25日,xx市第四届中小学读书节暨“新华杯朗文大赛”启动仪式、中小学“课本剧”展演活动在庄浪四中举办。市新华书店为庄浪四中、柳梁中学、庄浪二小、阳川学区等六所学校捐赠价值13.5万元,为全市师生捐赠价值1.5万元购书代金券。来自全市七县(区)的师生代表共计约2400多人参加启动仪式。启动仪式后,来自江苏南通的全国优秀校长、《中国教育报》“201x年度十大读书推动人物”凌宗伟在庄浪四中报告厅做了《教师阅读与教师成长》的专题报告,近500名教师代表聆听了讲座。随后举行的中小学“课本剧”展演活动,分为小学组、初中组、高中组三个组别,共计三十个节目,展演历时7个半小时,市新华书店为“课本剧”展演活动提供价值2.2万元奖品,市政府督学朱怀太等领导为获奖选手颁发荣誉证书及奖品。
9月28日至30日,xx市第四届中小学读书节高峰论坛暨“大夏书系20xx年读书节”甘肃xx专场活动灵台县现场会在城关中学举行。活动邀请了华东师范大学出版社北京策划部主任任红瑚、福建省特级教师王木春、《中国教育报》推动读书十大人物苏州市工业园区二中副校长徐飞和“大夏书系”营销部编辑邹婷婷等教育专家参与,通过全国阅读推广知名品牌“大夏书系”、知名专家举办“阅读与成长”、“迷人的教育”和“教师的核心素养”专题讲座、分享校长和教师读书故事等系列读书交流对谈活动,各县区教师代表约600人全程参加活动。活动期间开展了“xx教师讲述读书故事”和“xx校长讲述读书故事”的活动。举办了全市校长读书成果展评活动,分高中、初中、中心小学、农村小规模学校和幼儿园等不同学段的校长(园长)、副校长(副园长)等校级领导年度读书成果展评。成果包括读书心得、读书笔记、阅读文章、与阅读相关的著作和音响视频资料等,共评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖40名。
20xx年,心和基金会为全市30所项目学校捐赠27万图书,9月29日,心和(原称“心平”)基金会、市教科究所和xx市蓝天助学志愿者协会联合实施的“自然蓝天阅读”项目学校回访活动在灵台县独店中心小学、什字学区青岗铺小学、什字中心小学等学校开展,通过听课、教师座谈交流和参与阅读示范课等形式,了解捐赠的图书使用情况和进行现场阅读指导工作。
担当者心动在庄浪县柳梁乡、卧龙镇、杨河乡等三乡镇的农村小规模学校建立了125个班级图书角,并对三乡镇各学校的阅读推广教师开展了专题培训。为了让乡村孩子得到更好的阅读指导,让更多的乡村老师上好阅读课,使阅读项目效益最大化,促进基础教育的发展。6月9日至10日,由市教育局和担当者行动公益组织共同举办xx市首届阅读研习营暨“阅读与成长讲坛”活动。活动期间,邀请了中国儿童文学研究理事、浙江省特级教师、最美浙江人、绍兴市金近小学何夏寿校长和浙江省何夏寿名师工作室的学科带头人李丽萍、罗春君、张钱江等专家团队及担当者行动项目负责人苏宁。来自庄浪柳梁学区、卧龙学区、杨河学区的项目校及其他各县区校长、教师等共计390人参加活动。
6月9日,担当者行动和专家团队前赴庄浪柳梁学区和卧龙学区开展“阅读与成长讲坛”活动,并分别参观了陈山小学、牛沟小学、白堡小学和卧龙中心小学。四所项目学校书香四溢,读书活动丰富多彩,读书素养显著提升。专家团队分别在柳梁学区和卧龙学区各做了一场精彩讲座。李丽萍老师以《让书香伴孩子成长》为主题,详细介绍浙江金近小学读书活动开展的经验,回答了教师指导阅读中的核心问题:读什么书?怎样读?怎样评价?罗春君老师以《优质:阅读引领的应然追求》为主题,围绕阅读文本、走进为本、提升文本的思路,提供了较丰富的阅读指导技巧。
6月10日,在崆峒区西郊小学开展“xx市首届阅读研习营”活动。专家团队和我市的2名老师展示了6节不同阅读项目的观摩课。李丽萍老师上二年级《好神奇的小石头》,学生感受课堂的快乐和阅读的魅力。罗春君老师上六年级《小小说一组》,在理性和感性的交融中,提升了阅读素养。张钱江老师上五年级《三国演义》,将艺术与教学、戏剧与阅读、文本与生活完美结合,让学生领略传统文化经典。何校长上五年级的童话教学课,让孩子快乐地读童话、想童话、讲童话,甚至编童话,学生欢呼雀跃,课堂高潮迭起。新民路小学马喜娥老师上四年级《大脚丫跳芭蕾》,绘本阅读,图文并茂,趣味盎然。西郊小学田颖老师上四年级《我的妈妈是精灵》,精心设计,教法灵活,效果显著。
六节观摩课绘声绘色,精彩纷呈,让学生和参会教师分享了一场丰盛的课堂教学大餐,也见证了全国最先进、最前沿、最优质的课堂教学改革的丰硕成果。观摩课后,浙江省名师工作室的何夏寿校长做了《儿童文学的阅读》的报告。用生动活泼的经典故事和课例阐释了儿童文学的概念、来源、美学特质、价值、原则和儿童文学的分级阅读建议。何校长承诺为50名xx教师免费提供参加浙江省何夏寿名师工作室的机会。本次活动有效地拓展了教师视野,引发了共鸣与思考,唤醒内心的美好和力量,让教师在轻松愉悦的氛围中获得了实际、管用、好操作的阅读策略和方法。也必将为全市深度推进“班班有个图书角”项目、培养优秀的儿童阅读指导教师、促进农村学校内涵发展奠定坚实的基础,为阅读教学、语文教学和基础教育发展开辟了一个更广阔的天地。
20xx年11月上旬,为积极开展各项阅读活动,让蓝天阅读项目成为公益组织和当地教育部门合力且有效推动农村学生阅读工作,让公益机构的“爱心”成果在教育教学中发挥更大的作用。围绕阅读项目管理、阅读时间与内容、阅读课程、阅读活动开展、图书管理与使用、学校阅读工作评价等方面进行蓝天阅读项目全面集中调研,并形成详实的《蓝天阅读项目实施状况的调研报告》,并在此基础上进行蓝天阅读项目二期项目的筹备工作。
20xx年,由热心公益的自愿人士发起,以“关注中国贫困儿童教育问题和促进少儿课外读物的循环使用”为宗旨的小书有爱公益组织,连续两年在我市开展“送书下乡”活动,20xx年共捐赠图书约10000册。
10月24日至25日,香港乐施会开展“xx小规模学校社区学习中心项目”建设的前期调研活动。在调研过程中,通过教育专家和教师、村干部、村民代表的交流和现场观察,了解学校管理、课堂教学、校园文化、学生学习状态及村民的生活状况,感受到全市全力推动农村小规模学校背景下的长足发展及乡村学校的较大的新变化和新特点。
12月初,选派27名优秀校长、教师在兰州参加甘肃省儿童阅读促进论坛暨朱文龙名校长工作室阅读地平线计划成果展示的培训活动。
12月25日,担当者行动乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”静宁县捐建启动仪式在甘沟中心小学举行。该项目由市教科所调研推进和组织协调,静宁县教育局全力配合,担当者行动联合中兴通讯公益基金会共同实施。首期项目为静宁县9个乡镇51所农村小学的353个班级,捐赠图书24000册,图书柜289个,总价值约70万元的图书和物品已经全面到位。项目实施不仅有效改善了农村学生的阅读条件,而且为广大农村教师带来巨大的精神力量,进一步为农村学校的内涵发展给予了物质支持和行动指导。在乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”项目对有效延伸学生阅读链条、解决学校图书结构性短缺、提升教师阅读教学理念具有重要作用。
2.全域立体,课堂讲赛质量持续提升。
按照《20xx年xx市教育工作总结》安排和《xx市20xx年中小学课堂教学(优质课)讲赛活动规程》安排,今年的课赛涵盖幼儿教育、义务教育(含小规模学校复式教学和个性化教学)、普通高中教育和职业教育四个层次五个学段。
5月8日至5月12日,幼儿园语言、科学探究、社会科学和健康等4个学科的课堂教学(优质课)讲赛活动在市幼儿园、市二幼、崆峒区实验幼儿园和朝阳幼儿园举办,来自七县区的57名幼儿园教师分别参赛。
10月9日至16日,中等职业学校课堂教学讲赛活动在xx市信息工程学校举办,讲赛共分两个赛段5各学科,来自全市六县职业教育培训中心和xx信息工程学校、xx职业技术学院的56名参赛选手分语文、数学、英语、物理、化学五个学科讲赛。
11月12日至17日,高中语文、初中语文和小学语文课堂教学讲赛活动分别在静宁二中、静宁三中和静宁阿阳小学举办,来自七县(区)的61名参赛选手参加了讲赛活动。11月19日至11月24日,高中数学、初中数学和小学数学课堂教学讲赛活动分别在xx一中、xx四中和xx市实验小学举办,来自七县(区)的60名参赛选手参加了讲赛活动。11月26日至12月1日,高中英语、初中英语和小学英语课堂教学讲赛在崇信一中、崇信二中和崇信城区一小分别举办,来自七县(区)的59名参赛选手参加了讲赛活动。12月3日至12月l6日,高中物理、高中化学、初中物理、初中化学课堂教学讲赛分别在泾川一中和泾川二中举办,来自七县(区)的56名参赛选手参加了讲赛活动。12月10日至12月13日,小学管理组、初中管理组、高中管理组、小学校长组、初中校长组课堂教学讲赛分别在庄浪一中、庄浪三中和庄浪县实验小学举办,来自七县(区)的.63名参赛选手参加了讲赛活动。
20xx年全市课堂教学讲赛活动共有430名教师参赛,抽组108名评委,观摩评课430节次,观摩教师达18000多人次,教科所全体成员全程组织,召开27场总结会,形成了较高质量的课赛工作总结,针对各学科充分肯定了课改取得的成功经验,课堂教学中的不足和提出了改进意见和建议。讲赛充分展示了全市学前教育、义务教育、高中教育、职业教育各阶段“xx好课堂”的基本风貌,一批课堂教学拔尖人才脱颖而出。由今年讲赛确定的幼教语言、健康、科学3个学科的第一、二名,在6月份代表我市赴兰州参加甘肃省“龙杯”教育精准扶贫项目暨甘肃省第五届幼儿园教师教学技能大赛,取得了三个省级一等奖、两个省级二等奖,一个省级三等奖的佳绩。
3.能力先行,教师和教研队伍素质持续提升。
继201x年全体教研人员赴华东师范大学全国教研员研修中心参与高端研修活动后,新年伊始即召开了全市教研工作会,会议安排部署了全年教研工作,并对教科研队伍建设提出了指导思路。
2月13日,市教科所全体人员应宁夏泾源县教育局和泾源县教师发展中心邀请前往泾源县教育管理干部培训班开班仪式并聆听西北师范大学教育教育学院李瑾瑜教授讲座。
3月24日至26日,我市七县区的教研人员、校长代表、教师代表和市教科所代表共计19人全程参加了由21世纪教育研究院、青豆教育(青童教育学院)、南京化工园区教师发展中心、中国南方营地教育联盟、搜狐教育、中小学管理杂志社、《优教育》杂志联合在南京举办的“21世纪基础教育课程改革国际论坛核心素养专场”培训。我市静宁三中的何轲校长作为西部基层中学校长代表参加“学校的开放和创新”环节的沙龙交流,对近年来静宁三中在发展学生核心素养方面的一些具体做法做了汇报发言,得到了来自美国、英国的专家学者和我国多个省市的教育专家、学者、教研人员、中小学校长、教师、公益机构和听众的普遍认可。
4月22日,借着我市创办陕西师范大学xx实验中学的重要契机,200多名来自陕西师范大学锦园国际学校和万科中学的骨干教师与xx城区15所学校的优秀教师同上一堂课,同评一堂课,立足课堂教学展开深入广泛的研讨交流,是一次充分发挥跨区域教研优势的创举。研讨通过两市优秀教师的优质群体资源碰撞,搭建了合作教学研究的平台,分享不同区域的成功经验和优秀教师的教学智慧,探索学科课堂教学转型与变革,促进学校内涵发展。
7月22日至28日,xx市农村小规模学校个性化教学骨干教师高级研修班在市教育培训中心举办。来自全市20xx年农村小规模学校个性化教学试点学校的125名校长、教师参与本次高效研修学习。研修班紧紧围绕个性化教学指导,积极建设适应个性化需要的学校管理模式与运行机制;探索设计个性化教学培养方案,积极倡导和推进参与式、启发式、讨论式、探究式教学,创新学校个性化教学课堂教学模式;整合学科课程和实践课程,构建有特色的个性化教育课程体系和个性化课堂教学机制;推行作业的个性化设计、个性化批阅、个性化反馈,探索形成多形式、人本化教育评价制度;以常规教学为依托的研、教、训融合机制,构建基于个性化教学试点的多样化教研机制。通过专题讲座、分享交流、自主建构、实践探究等形式进行系统研修。采用多样化小组学习,包括自我探索、小组讨论、论坛沙龙、游戏体验、案例分析和课程设计等丰富多彩的探究活动,整个研修突出了参与性、互动性和可操作性等方面开展研修活动。
10月中旬,为进一步提高广大农村中小学英语教师的专业化水平,甘肃省教育科学研究所联合北京东方时代教育科技发展有限公司拟面向全省部分县开展“送培到县、科技助教”活动。
11月8日,甘肃省20xx年人教社初中英语学科外教送教活动在华亭县皇甫学校开展。本次活动是由人民教育出版社和读者出版集团主办,xx市教育科学研究所协办,邀请了美籍英语教学专家jonnathanlouisdworkin,活动包括他的英语授课、英语专题讲座和现场与英语教师的对谈等活动,来自华亭县各中小学英语教师约170人参加活动。
此外,教科所承担组织了全市各县区的语文、历史等多个科目教师参加20xx年部编教材视频培训会。7月3日,与北京师范大学出版社联合举办的20xx年中小学《书法练习指导》教材解读培训班。
在教师和教研队伍建设的培训中,教科所借助外部科研力量,研究确定培训内容和方式,制定并实施了针对xx市村小教师实际需求的“定制培训”。为确保培训方案具有针对性,相关部门采用问卷、访谈和现场视察等方法,对xx市村小的教育教学基本状况、教师培训需求进行调研。综合各方需求确定了村小校长、教师培训的实施框架:认同感培训,以初步改善校长、教师的精神状态为基本目标,通过相应的团队建设活动、自我探索、职业成长规划等课程,通过优秀校长、教师现身说法和行动示范,唤醒其职业价值感、认同感;通识培训,包括情绪管理、沟通艺术、教育创新和“以学生为中心”“以学生为本”的教学理念与实践;专项培训,对不同受训主体进行专业能力和素养培训。“定制培训”紧紧围绕提升教研员教研能力、助力教师专业成长高效开展。
教育科研培训心得体会
21世纪,我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争,说到底是人才的竞争。1000万中小学教师的素质是制约基础改革与发展的关键,是发展综合国力的关键。因此,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师的素质直接影响着中小学生,影响着民族的未来,提高教师素质的任务紧迫而艰巨。我校积极响应国家号召,大力开展教师的继续教育学习工作,在寒假期间我学习了《教育科研能力的培养与提高》一书,下面我就结合工作实践谈一谈个人的读书心得。
激励思考;除了他正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”显然,片面注重知识传授的经验型教师,已不能适应素质教育对所要培养的具有创新精神和创新能力的人才的要求,而具有创新精神和创新能力的科研型教师正是素质教育成功实施的重要保证。
在竞争日益激烈的知识经济时代,创新已成为一个民族的灵魂。培养学生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务,我们要着重解决好以下几方面问题努力把自己培养成科研型教师,不断提高自己的整体素质。
1、学习现代教育理论,形成符合时代潮流的教育观念。
2、增强教育科研意识,不断进行教学改革尝试。
3、提高教育科研能力,形成“教研相长”的教学模式。
4、加强相互合作,全面提高整体素质。
总之,我们中小学教师只要勤学不厌,勤思不怠,大胆试验,努力创新,就一定能不断提高自身的教育科研素质,把自己培养成合格的科研型教师!
教育科学研究所培训的心得体会
一直以来,总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次偿试涉入这一领域,但总觉得自己的研究还是停留在很层面,感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入,更别说是运用自如了,但通过这次学校对校本科研工作的培训学习,使自己受益匪浅,很多模糊的东西一下子变得明朗,现在简要说一下自己本次培训的心得体会。
通过培训,我知道了如何确定研究的课题,而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事,只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题,因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题,另外,科研课题的选择要遵循以下的几个原则。
1、价值性原则。
2、创新性原则。
3、可行性原则。
本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构,在制定研究计划的时候,我们一般要从以下几个方面去落实:一是课题名称。二是负责人及成员分工。三是研究的目的、意义。四是圆内外研究的现状。五是具体的研究内容。六是研究的方法及手段。七是实施阶段。八是保障条件。九是经费支出。十是成果形成。有了这样清晰的结构,我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。
通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤,在实际的研究中,遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一是确定研究课题。二是查阅文献,初步调查了解。三是制定研究工作计划。四是立项。五是搜集并整理资料。六是实施计划。七是撰写研究报告。
总之,通过这次培训学习我收获很多,在以后的校本研究工作中,相信自己会更有章可循,有理可依,让校本研究工作越做越好。
教育科研培训心得体会
11月25日-12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范大学进行为期一个星期的学习培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训,培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的学习,想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。应该说,最为难得的是,这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是武汉市教育科学研究院的专家、教授靳岳滨老师。靳岳滨老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。本次培训中,靳岳滨老师给我们做的讲座主题是:在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时,她强调教师要关怀而非冷漠,要理解而非说教,要尊重而非霸道,对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效,力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教育的新理念,并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。靳老师通过生动的实例,诠释了课堂教学中的七个追问,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思考,我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告,让我一次次与大师们近距离的接触,沐浴着如春风般的教育理论,徐徐吹开我心头紧锁的浓雾,让我豁然开朗、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到"听君一席话,胜读十年书"。我感到自己在改变,课堂在改变,学生在改变,我的内心激动、兴奋,有了一点一滴的进步和提高,我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只有短短的一个星期,但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策,同时也指明了工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务,多干活就行,殊不知,要想成为一名合格的教研组组长,还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中,自己要做到:
作为教研组长,要认真履行自己的职责,上让领导放心,下对组员负责。要时刻牢记领导的信任与嘱托,时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分,发挥自己最大的潜能,力求让数学教研组拥有最强的凝聚力,以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中,和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者,在学校和教师之间起着纽带作用,是教师和学校进行沟通的桥梁,上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内,自己要团结同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一个成员,充分调动每一位教师的积极性,发掘每一人的教学闪光点,人人都出一招,促进教育教研工作的开展。
作为教研组长,理应是教学教研的示范者,个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此,教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论,确保自己走在学科教研的前沿,以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中,从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索,无论是成功的经验,还是失败的教训,我都将拿来和同组的教师一起分享,让老师少走弯路。
通过此次培训学习,我受益非浅,不仅提升了教育理念,也拓宽了视野。我要好好珍惜,好好学习,更要慢慢品味,慢慢消化。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
教育科研培训心得体会
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量而有些课题名称则起的不是很准确,比如学科教学中德育渗透的研究这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。(2)名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中,我看名称都比较简洁、清楚,就不再赘述了。
2、课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。道德情操陶冶和创新精神、实践能力的培养,发展学生的智力潜能,充分发挥学生的个性,以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境界。建立探索性的个体化的主体学习方式,改变一贯由教师讲、学生被动听的局面。引导学生积极主动地参与到大语文学习活动中去,在广阔的语文教育教学环境中,通过相互协作、探讨、交流,让学生在宽松、民主、平等的教学氛围中,自己发现知识、掌握知识,领悟知识的真缔,培养学生的自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神。
3、课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利。因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。
4、课题研究的方法
教育研究的方法很多,包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。
教育科研培训心得体会
4月7日,有幸倾听了东北师范高校邓涛教授的讲座。一成天的《教化科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象,收获是沉甸甸的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。它使我在原有的基础上对老师的教化科研的重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教学中如何有安排、有目的地进行有效的教学的科学探讨,供应的方法的操作性强,对我们今后进行教学的科学探讨及论文写作有很大启发。
教化科研方法讲座包含四方面内容:关于中小学老师参加教化探讨的重要性;教化探讨的选题、设计与论证;常用的教化探讨方法;教化探讨成果的表达。讲座几乎涵盖了教化科研的全部内容,压缩到一天讲,容量很大。但教授所做的指导细致入微,他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片,都凝合着他的心血,他一字一顿地耐性讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。
听了邓涛教授的讲座,对于选题,我很受启发。教化科研课题来自于教化的问题。教化问题大致分为两类:一是教化实践中的问题;一是教化理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是探讨时有所侧重而已。对于老师来说,在教化实践中选择课题进行探讨,可以扬长避短;然后再渐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料,这是探讨的基础,也是论文写作的基础。
此外,邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的'学科论文:
1、对教学进行深化探讨和思索,并在探讨和思索中有所感悟;
2、驾驭论文写作的要求和方法。
教学实践是一座丰富的宝藏,常常反思自己和别人的教化、教学实践,把感性相识上升到理性相识,这是获得写作资料的有效途径。邓涛教授告知我们,论文写作应抓住一个选题进行深化探讨和思索,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。
通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型老师必需做到:
首先,要勤于学习,常要留意学习现代教化理论,了解教化、心理探讨的发展动态,以便把握先进的教化思想。
其次,要勇于实践和探究。理论学问只有运用于实践才具有价值。酷爱教化事业的老师往往是擅长把学习到的教化理论运用于实践,在实践中进一步检验理论的正确性,从而丰富和发展理论。
另外,要敏于思索。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”又说:“吾日三省吾身。”都表明思索对于学习、对于实践的重要性。学习不思索,不能把握理论的实质;实践不思索,不会有新的发觉。只有常常对自己的学习和实践进行反思,才会不断有所收益和创新。
最终,要擅长记录。平常留意刚好记录自己的学习所得以及对教学实践的反思,为将来的写作积累丰富而鲜活的素材,是教学探讨特别重要的一个环节。
在今后的工作中,我会主动把这次培训中学到的学问合理运用到教学实践中,使教化科研日常化。
教育科研培训心得体会
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但事实上许多人写课题名称时,往往写的不精确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量而有些课题名称则起的不是很精确,比如学科教学中德育渗透的探讨这个名称,就没有把探讨的对象、问题说清晰,你是中学生或者说是小学生、高校生,是全部的学科或者是单指语文、数学等。总之,课题的名称肯定要和探讨的内容相一样,不能太大,也不能太小,要精确地把你探讨的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学探讨,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培育学生自主学习实力,提高课堂教学效率,这个题目假如是一篇阅历性论文,或者是一个探讨报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正起先探讨,不能有结论性的口气。(2)名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中,我看名称都比较简洁、清晰,就不再赘述了。
探讨的目的、意义也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值。这一般可以先从现实须要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,须要去探讨,去解决,本课题的探讨有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教化方针、实施素养教化、提高教学质量等一般性的口号。道德情操陶冶和创新精神、实践实力的培育,发展学生的智力潜能,充分发挥学生的特性,以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境界。建立探究性的个体化的主体学习方式,变更一贯由老师讲、学生被好听的局面。引导学生主动主动地参加到大语文学习活动中去,在广袤的语文教学环境中,通过相互协作、探讨、沟通,让学生在宽松、民主、同等的教学氛围中,自己发觉学问、驾驭学问,领悟学问的真缔,培育学生的自主学习的实力和创新意识、创新实力、创新精神。
我们有了课题的探讨目标,就要依据目标来确定我们这个课题详细要探讨的内容,相对探讨目标来说,探讨内容要更详细、明确。并且一个目标可能要通过几方面的'探讨内容来实现,他们不肯定是一一对应的关系。大家在确定探讨内容的时候,往往考虑的不是很详细,写出来的探讨内容特殊笼统、模糊,把探讨的目的、意义当作探讨内容,这对我们整个课题探讨非常不利。因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。
教化探讨的方法许多,包括历史探讨法、调查探讨法、试验探讨法、比较探讨法、理论探讨法等。一个大的课题往往须要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。
教育科研培训心得体会
今天,我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动,首先给我感触最深的就是郑老师通过一天半的培训,就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来,并制作出了条理清晰的演讲课件为大家做了详细的讲解,这一点特别值得我学习,这样才是最有收获的,将学到的知识真正的内化为己有,听到了这次培训我又很大的收获,对于如何写反思,写案例,及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解,可以说收获颇多:
一、对于案例的写法有了更深入的了解。
以前对于写案例只是知道写一写背景,然后写一个教学片断,最后进行问题分析与研究,非常简单,今天通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素:(1)主题(2)引言(3)背景(4)细节(5)结果(6)点评,写好一个案例,首先我们要对事件有全面的了解,包括事件的主题内容是什么?想要阐述什么理念,也就是引言,接着要了解事件发生的背景及其原因,然后细致的进行阐述每一处细节,会有什么样的结果,这就是细节与结果,最后根据上述问题进行点评,这就是一份完整的案例,只有这样详细的进行案例分析,我们才能深入了解问题所在,才能从根本上改进不足,在此基础上有所提升。
二、详实的科研课题研究实施过程。
对于课题的研究过程总是有些茫然,不知道从何入手,怎样去实施,分为哪些环节,哪几个步骤,通过郑老师的讲解,我清楚地认识到课题研究方案的制定有以下几个方面:一、问题的提出(或选题缘由),二、研究综述(文献综述、国内外研究现状、相关研究述评),三、课题的界定,四、研究目标,五、研究内容与假设,六、理论基础,七、研究思路与方法,八、研究进度,九、预期成果,十、课题组成员及其分工,十一、其它保障机制,十二、参考文献与附录。有了这些步骤,我就可以按照这几方面一步一步的去搜集查找资料,探寻课题实施思路与方法,预设成果与合作与分工等,合理地开展课题工作了。
同时郑老师还向我们推荐了一个很好的网址供大家学习与参考,就是中国知网。虽然是付费的,但却是有极高的应用价值,是经得起推敲的教育教学理念与方法。
再次,郑老师清晰地讲述了做课题使每一个环节如何操作,需要做哪些工作,留存什么资料,比如:每个课题研究都要做好三测工作,三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测:课题研究开始的第一项工作就是前测。前测是研究前摸清研究对象底数,找出具体问题,以便有针对性的进行研究。问卷调查后一定做统计分析,写出统计分析报告(如调查报告)。
中测:课题研究到中期时要进行中测。检验研究中期成效。写出统计分析报告。
后测:当课题研究结束时就进行后测。检验课题研究的实际成果。写出统计分析报告。
郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告,不然就等于这项工作没有做,无从考量课题的进展与转变。
郑老师又将做课题时需要开展哪些活动,多长时间开展一次都详实的做了阐述,我也做了如下记录:
1、组织学习培训活动(集中学习、自学)。
2、课堂教学研究(每节课都要上成研究课,抓好课前(准备)、课中(调整)、课后(反思)三个环节。
3、开展课题研讨活动(课题组每两周一次),如:对教师讲课语言的研讨,组织学习方式的研讨。
4、开展研究交流(组内四周一次,校内每学期两次)。
5、其他各种研究活动等,要按计划进行。
有了这样清晰的活动安排,对于以后的科研课题工作会更有调理的去开展,并且知道从哪些方面留存什么样的资料减少了许多弯路。提高课题研究的效率。
最后郑老师用这样的一句话与大家共勉“任何教师,如果不注重提高自身的修养和功力,不真正做到热爱学生,不能形成自己独特的教学风格,而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改,就不可能真正地实施有效教学。”
是呀!选择了教师就要悉心去做好它,选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生,选择了教学就要有自己独特的风格,这独有的风格才是教师最魅力所在,修养会让一位教师更有独特的气质,就像一个人拥有美丽的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力,争做科研型教师,使自己的教育教学工作有更大的提高!
教育科研培训心得体会
通过这次培训,程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题,如何选择科研课题,课题的xxxx,进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路,给我起到了引领的作用。
刘老师的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了,学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”,就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中,针对有些教学内容,要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到学科教学的`备课、上课中,包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动,也要与课题研究工作紧密结合。
同时我也认识到了教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需,是提高了自身的专业素养和研究能力,同时也是适应社会发展对教师的专业要求。
总之,这次培训学习让我收获很多,我掌握了正确进行教育科研的基本方法和步骤,感受到了教师开展课题的重要性,也对课题研究得到了进一步的理解,我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作,取得真正的成果。
教育科研培训心得体会
通过这次培训,程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题,如何选择科研课题,课题的________,进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路,给我起到了引领的作用。
刘老师的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了,学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”,就是要求承担学科课题研究的'老师在平时的常规教学过程中,针对有些教学内容,要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中,包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动,也要与课题研究工作紧密结合。
同时我也认识到了教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需,是提高了自身的专业素养和研究能力,同时也是适应社会发展对教师的专业要求。
总之,这次培训学习让我收获很多,我掌握了正确进行教育科研的基本方法和步骤,感受到了教师开展课题的重要性,也对课题研究得到了进一步的理解,我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作,取得真正的成果。
教育科研培训心得体会
11月25日-12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范大学进行为期一个星期的学习培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训,培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的学习,想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。应该说,最为难得的是,这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是武汉市教育科学研究院的专家、教授靳岳滨老师。靳岳滨老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。本次培训中,靳岳滨老师给我们做的讲座主题是:在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时,她强调教师要关怀而非冷漠,要理解而非说教,要尊重而非霸道,对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效,力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教育的新理念,并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。靳老师通过生动的实例,诠释了课堂教学中的七个追问,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思考,我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告,让我一次次与大师们近距离的接触,沐浴着如春风般的教育理论,徐徐吹开我心头紧锁的浓雾,让我豁然开朗、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话,胜读十年书”。我感到自己在改变,课堂在改变,学生在改变,我的内心激动、兴奋,有了一点一滴的进步和提高,我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只有短短的一个星期,但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策,同时也指明了工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务,多干活就行,殊不知,要想成为一名合格的教研组组长,还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中,自己要做到:
1、端正认识,正确定位,明确责任。
作为教研组长,要认真履行自己的职责,上让领导放心,下对组员负责。要时刻牢记领导的信任与嘱托,时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分,发挥自己最大的潜能,力求让数学教研组拥有最强的凝聚力,以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中,和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者,在学校和教师之间起着纽带作用,是教师和学校进行沟通的桥梁,上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内,自己要团结同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一个成员,充分调动每一位教师的积极性,发掘每一人的教学闪光点,人人都出一招,促进教育教研工作的开展。
3、加强学习、提升专业、学研结合。
作为教研组长,理应是教学教研的示范者,个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此,教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论,确保自己走在学科教研的前沿,以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中,从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索,无论是成功的经验,还是失败的教训,我都将拿来和同组的教师一起分享,让老师少走弯路。
通过此次培训学习,我受益非浅,不仅提升了教育理念,也拓宽了视野。我要好好珍惜,好好学习,更要慢慢品味,慢慢消化。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
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教育科研培训心得体会
11月25日—12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范大学进行为期一个星期的学习培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训,培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的学习,想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。应该说,最为难得的是,这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是武汉市教育科学研究院的专家、教授靳岳滨老师。靳岳滨老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。本次培训中,靳岳滨老师给我们做的讲座主题是:在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时,她强调教师要关怀而非冷漠,要理解而非说教,要尊重而非霸道,对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效,力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教育的新理念,并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。靳老师通过生动的实例,诠释了课堂教学中的七个追问,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思考,我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告,让我一次次与大师们近距离的接触,沐浴着如春风般的教育理论,徐徐吹开我心头紧锁的浓雾,让我豁然开朗、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话,胜读十年书”。我感到自己在改变,课堂在改变,学生在改变,我的内心激动、兴奋,有了一点一滴的进步和提高,我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只有短短的一个星期,但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策,同时也指明了工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务,多干活就行,殊不知,要想成为一名合格的教研组组长,还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中,自己要做到:
1、端正认识,正确定位,明确责任。
作为教研组长,要认真履行自己的职责,上让领导放心,下对组员负责。要时刻牢记领导的信任与嘱托,时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分,发挥自己最大的潜能,力求让数学教研组拥有最强的凝聚力,以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中,和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者,在学校和教师之间起着纽带作用,是教师和学校进行沟通的桥梁,上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内,自己要团结同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一个成员,充分调动每一位教师的积极性,发掘每一人的教学闪光点,人人都出一招,促进教育教研工作的开展。
3、加强学习、提升专业、学研结合。
作为教研组长,理应是教学教研的示范者,个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此,教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论,确保自己走在学科教研的前沿,以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中,从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索,无论是成功的经验,还是失败的教训,我都将拿来和同组的教师一起分享,让老师少走弯路。
通过此次培训学习,我受益匪浅,不仅提升了教育理念,也拓宽了视野。我要好好珍惜,好好学习,更要慢慢品味,慢慢消化。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
教育科研培训心得体会21世纪,我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争,说到底是人才的竞争。1000万中小学教师的素质是制约基础改革与发展的关键,是发展综合国力的关键。因此,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师的素质直接影响着中小学生,影响着民族的未来,提高教师素质的任务紧迫而艰巨。我校积极响应国家号召,大力开展教师的继续教育学习工作,在寒假期间我学习了《教育科研能力的培养与提高》一书,下面我就结合工作实践谈一谈个人的读书心得。
激励思考;除了他正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”显然,片面注重知识传授的经验型教师,已不能适应素质教育对所要培养的具有创新精神和创新能力的人才的要求,而具有创新精神和创新能力的科研型教师正是素质教育成功实施的重要保证。
在竞争日益激烈的知识经济时代,创新已成为一个民族的灵魂。培养学生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务,我们要着重解决好以下几方面问题努力把自己培养成科研型教师,不断提高自己的整体素质。
1、学习现代教育理论,形成符合时代潮流的教育观念。
2、增强教育科研意识,不断进行教学改革尝试。
3、提高教育科研能力,形成“教研相长”的教学模式。
4、加强相互合作,全面提高整体素质。
总之,我们中小学教师只要勤学不厌,勤思不怠,大胆试验,努力创新,就一定能不断提高自身的教育科研素质,把自己培养成合格的科研型教师!
教育科研培训心得体会
4月7日,有幸聆听了东北师范大学邓涛教授的讲座。一整天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象,收获是沉甸甸的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学研究,提供的方法的操作性强,对我们今后进行教育教学的科学研究及论文写作有很大启发。
教育科研方法讲座包含四方面内容:关于中小学教师参与教育研究的重要性;教育研究的选题、设计与论证;常用的教育研究方法;教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容,压缩到一天讲,容量很大。但教授所做的指导细致入微,他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片,都凝聚着他的心血,他一字一顿地耐心讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。
听了邓涛教授的讲座,对于选题,我很受启发。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类:一是教育实践中的问题;一是教育理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是研究时有所侧重而已。对于教师来说,在教育实践中选择课题进行研究,可以扬长避短;然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料,这是研究的基础,也是论文写作的基础。
此外,邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文:1.对教学进行深入研究和思考,并在研究和思考中有所感悟;2.掌握论文写作的要求和方法。教学实践是一座丰富的宝藏,经常反思自己和别人的教育、教学实践,把感性认识上升到理性认识,这是获取写作资料的有效途径。邓涛教授告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。
通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到:
首先,要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论,了解教育、心理研究的发展动态,以便把握先进的教育思想。
其次,要勇于实践和探索。理论知识只有运用于实践才具有价值。热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践,在实践中进一步检验理论的正确性,从而丰富和发展理论。
另外,要敏于思考。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”又说:“吾日三省吾身。”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。学习不思考,不能把握理论的实质;实践不思考,不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思,才会不断有所收益和创新。
最后,要善于记录。平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思,为将来的写作积累丰富而鲜活的素材,是教学研究非常重要的一个环节。
在今后的工作中,我会积极把这次培训中学到的知识合理运用到教学实践中,使教育科研日常化。
教育科研培训会心得体会
教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素,它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中。20xx年4月21日至22日,我有幸参加了爱辉区“十二五”第二批科研骨干培训,聆听了各位专家的讲座,观看了优秀课例展示,欣赏了课题组的材料,同兄弟学校就课题研究进行了沟通学习,收获颇丰。
我在教学科研方面,缺乏一定的理论知识。通过这次的培训,了解到一些以前从没有知道的内容和好处,具体有下面几方面。
1、教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念,确立教师的专业地位。
2、在精心准备的基础上,开展了学习培训:一是立项课题论证中注意的问题,如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等,破除教育科研的神秘感,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终,为科研保驾护航。研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合,以课题研究为核心开展系列活动。
3、在研究的.核心阶段即研究实践阶段,必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。
4、在阅读培训内容中,我特别欣赏这句话:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”教师在开展课题过程中,不断更新观念,改善教学行为,提高教学效果。其研究过程应充分保持开放性,使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。研究过程不但要与教育教学过程相一致,还要重视对成果转化过程的把握。
总之,通过这次学习,我感受到了一名教师开展课题的重要性,也对自己并不熟悉的课题研究得到了进一步的理解,我会继续学习,使自己的课题成功并且顺利地结题。
教育科研培训心得体会
这次学院安排我作为学员代表做这次总结发言,在深感荣幸之时也倍感惭愧,因为我所面对的都是资深的专家和小语界的精英们,在这发言还真有些班门弄斧了。不如换位思考,当作和大家一起回顾和交流学习体会吧。
一、教育观念得到进一步更新。
二、拓宽了教育视野,更新了知识结构。
三、科研能力和教育技术运用能力得到提升。
本次培训最为重要的`一项任务是开展课题研究,在开题和结题的过程中,我们大量阅读了相关书籍和文献资料,并把理论学习和教育教学实践相结合,自主钻研,同时与本课题的指导老师交流互动,注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,顺利地完成了课题的结题及结业论文的撰写工作,大大地提升了科研能力,有力地指导了教育教学实践,实现了由经验型教师向理论型教师转变的跨越式发展。并通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。今后,我们还将立足科研促教、科研兴校的指导思想,为教育的发展注入新的生命力。
教育科研培训心得体会
教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素,它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中。4月21日至22日,我有幸参加了爱辉区“十二五”第二批科研骨干培训,聆听了各位专家的讲座,观看了优秀课例展示,欣赏了课题组的材料,同兄弟学校就课题研究进行了沟通学习,收获颇丰。
我在教学科研方面,缺乏一定的理论知识。通过这次的培训,了解到一些以前从没有知道的内容和好处,具体有下面几方面。
1、教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念,确立教师的专业地位。
2、在精心准备的基础上,开展了学习培训:一是立项课题论证中注意的问题,如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等,破除教育科研的神秘感,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终,为科研保驾护航。研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合,以课题研究为核心开展系列活动。
3、在研究的核心阶段即研究实践阶段,必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。
4、在阅读培训内容中,我特别欣赏这句话:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题,新的'可能性,从新的角度去看旧问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”教师在开展课题过程中,不断更新观念,改善教学行为,提高教学效果。其研究过程应充分保持开放性,使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。研究过程不但要与教育教学过程相一致,还要重视对成果转化过程的把握。
总之,通过这次学习,我感受到了一名教师开展课题的重要性,也对自己并不熟悉的课题研究得到了进一步的理解,我会继续学习,使自己的课题成功并且顺利地结题。
教育科研学习培训心得体会
科研培训是提高个人科研能力的手段之一,下面给大家分享科研培训学习的心得体会,希望对大家有帮助!科研培训学习心得体会1。
我参加了学校组织的教育科研培训活动,通过观看课程文本及学习资料,让我受益匪浅。通过这次培训,我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面:
一、要有全新的。
教学。
理念。
课改是时代的产物,是新世纪对教师的要求。实施素质教育,需要转变旧的、传统的教育观念,遵循世界教育发展的潮流,自觉运用先进的教育理念。
(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思:一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件,对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中,教师不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进能力。教学过程中,强调人的主体性的弘扬,注重形成人的精神力量,充分调动学生学习积极性,真正落实学生在教学中的主体地位,这正是现代教育的发展方向。
(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展,但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处,不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣,鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此,对学习成绩落后的学生,教师不但不应当嘲笑,还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教,还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观,是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务,我们必须矫正自己的人才观,以提高每一个学生的全面素质为己任,不拘一格育人才。
二、要有多元的知识结构。
正在成长和学习过程中的学生,一般都对未来充满憧憬,同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中,产生了大量的问题,这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题,教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此,教师必须有多方面的知识,虽然教师不是百科全书,不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。
教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此,教师在博览群书之外,还要做有心人,通过下面两种途径获取知识与经验:一是向同事学习,二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代,教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺,虚心向自己的教育对象学习。
三、
加强课后积累反思,提高业务能力。
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也如此,只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思,注重积累。只有成为一名科研型的教师,边教边。
总结。
边教边反思才能“百尽竿头更进一步。”现代教育将教学研究的重心下移到学校建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋我们将走进新课程教师养成反思习惯是提高和走向成功的基础我们应关注教学反思。通过这次培训我制定了自己的计划:
教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要,更是学校发展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养,自觉学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研,并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。通过培训,我感受到的最深刻的一点,那就是要不断学习,不断充实自己,让自己的教学有特点,形成自己独特的风格,吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。
1月11日至12日,我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。本次培训是为了全面提高教师科研能力,进一步加强学校教育科研工作,提升学校的办学品质。
培训中,教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解,并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训,我对课题研究工作有了更明确地认识。
一、明确了课题研究的基本步骤。
虽然参与了几个课题的研究工作,对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集,阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等,对今后从事课题研究奠定了一定的基础。
二、分工合作、注重积累。
课题研究是一项系统性的工程,不可能由个体单独完成,需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意,合理分工是高效、准确达成目标的保证,因此应该针对每人的实际与专长,安排恰当的任务,让每个成员都负有责任和使命,才能不断增强研究小组的凝聚力,提高课题研究的效率。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程,特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新,都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累,只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说,课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题,必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料,如果不全面,就可能出现偏差。因此,研究者要明确应收资料的方向、范围、内容,只有在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼,才能有所发现,有所创建。
三、在研究中不断反思、实践、改进。
课题研究重在过程,最终目的是要指导实践。课题研究是一项长期性、延续性、系统性,很强的活动,需要在研究中进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案。在课题研究整个过程中,必须培植“反思”意识,不断反思自己的教育教学理念与行为,这样才能及时发现问题,不断自我调整、自我建构,从而使课题研究自始至终都保持活力,不偏离研究方向。课题组成员共同探讨遇到的困惑,相互交流经验教训,在不断的反思与借鉴中,拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,要从课堂教学出发,着手于教师在课堂中的教学行为,对课题研究成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求,在课堂教学中不断尝试,并组织成员观摩、评课,以及时发现问题,改正课堂教学方法。
今年参加了校本科研职务培训,这对作为一名中年教师的我来说,是一个很好的学习提高机会。通过这次培训学习,让我受益匪浅。刚开始参加培训时,我对校本培训的意义还不是很理解,以为和以前的培训差不多,现在自己通过学习,感觉到这次培训的内容方式都很有意义,随着学习的深入,自己也从被动学习转入主动学习。现将体会总结如下:
一是通过教师教育科研的专题学习,使自己对科研产生了兴趣,通过这个专题的理论学习和交流平台,使自己对如何书写教案,反思和一些叙述性研究都有很大提高,对于自己以后如何开展科研有很大的帮助。
二是通过学生心理发展和学习策略研究专题的学习,使自己对高中生的个性心理加深了了解,这部分专题的内容是我最满意,最感兴趣的。这将有利于处理在教育教学过程中出现的各种学生的情绪,心理问题。例如学生的人际交往问题,考试压力问题等。能让自己更好的辅导学生学习和引导学生向健康的方向成长。
三是通过教师职业道德修养的学习使我对教师这个职业有了更深的认识,使我对教师这个职业产生了新的激情,以及如何构建良好的师生关系有很大帮助,也为我提供了很多向优秀教师学习的机会。
校本培训是新时期教改的新理念,它对教师的发展提出了新的要求,学校给我们创造了这次学习交流的机会,作为年轻教师,我要珍惜这次学习机会,在培训完后,要把所学到的应用到实际的教学中,同时要不断提高自己的专业知识,向优秀教师学习,关爱学生,热爱教育事业,争当一名合格的,优秀的人民教师!
5月24日我有幸参加了相城区举办的中小学教师教科研培训。经过这次培训,给予我的启发和经验是一笔永久的财富。本次培训,主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教科研观念进一步得到更新,受益非浅。下面是我聆听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会:
作为一个走上工作岗位才六年的青年教师,一听到别人提及“搞科研”这三个字,总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟,又哪有搞科研的能力呢?但当我听完杨向红所长的讲座后才发现,自己对“教育科研”存在深深的误解,并明白了一个道理:科研,离不开实践,离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题,注重反思,注重记录,注重阅读,做个有心人,就会慢慢积累起属于自己的第一手资料,也就为教育研究提供了无尽的素材。因此,搞教育科研,要从现在做起!把我对体现教育的爱,执着,困惑,幸福,方法,技巧的故事进行些思考,并把他们一点一滴地记载下来,一定会积累成宝贵的教育财富。
听完讲座,使我明白了几个关键的问题。第一,我们为什么要搞教育科研?很多教师经常把自己当成是一个雇员,自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作,美其名曰“教书匠”;而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。我认识到教师只有参与教育科研,才能够提高自身的研究能力和教学业务水平,才能真正适应社会发展对教师的专业要求。
第二,我们应怎样搞教育科研?中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践,直面现实中的实际问题,选择的研究问题切实来自一线教育教学情景,是亟须解决的;题目的特点应该微小、具体,具有可行性,而不能一味地求大、求全。
在研究方法的选择上,任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用。但具体方法的选择,必须依据研究的内容、研究者的能力来决定。考虑到教师研究的选题一般比较小而具体,所研究的问题一般是班级教育教学情境中的,或者几个班级场景中的,较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合,而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应该成为教师开展研究的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等,进行深入、全面的反思,开发缄默知识,变缄默知识为显性知识,总结实践性知识,对解决实际问题,促进教师专业成长,其作用非常明显。
参加这次培训使我受益匪浅,我也认识到教师参与教育科研,是教育发展的需要,是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要。在以后的工作中,我们要积极参与教育科研和培训,消除浮躁心情,静下心来教学,潜下心来研究,从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平。
在这樱花烂漫、海棠俏枝的春天,我们相约宁波,参加德育科研能力提升培训,收益良多,不虚此行。
一、知+情+意+行。
徐建平教授用亲切温和的语调,给我们讲授“中小学德育科研的意义、内容和方法”。不仅让我们感受到浓浓的亲和力,也让我们对德育科研有了更全面的认识。达尔文曾给科学下过一个定义:“科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。”由此,我们可以知道科学的内涵,即事实与规律。我们可以运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象本质的规律的知识体系。我们认为科学是应用系统的方法处理问题,发现事实真相,并进而探求其原理、规则的学问。那么如何接近真相,了解真相呢?停下脚步,蹲下身子,用最真实的眼睛去观察,去比较,去记录。不要用有色情感,在自己预设的前提下得出有偏差的结论。其实。开放的心态去接收最真实最接地气的现象,然后进行分析、研究,发现规律,最终得出结论,以指导以后的工作。
徐教授还提出一个亮点,让我们耳目一新。他说在知行统一的中间,还有情和意。情感的请,意志的意,有情感才会影响自己的行为,有意志才会坚持到底。知、情、意、行,让德育更接地气,让班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意义+选择+设计+规范。
张林教授的讲座让我们了解了课题的研究意义,明白了如何选择课题,如何设计。他从自己的真实范本入手,让我们了解了一部好的课题写作规范。说实在,真正要严格按照规范写好一份课题是不容易的。但是没有严谨的写作态度怎么会有高质量的作品呢?只有规范才可以有写作价值和阅读价值。
那么课题选题从哪里来?现状调研——问题诊断——找准焦点——提出设想。我们可以从工作实践中寻找课题灵感;从教育实践中寻找课题,从现实阅读中寻找突破点;从教育发展趋势寻找挂钩点;从教育理论中寻找支撑点;从文献资料梳理中寻找课题;从成功经验中寻找生长点;从课题规划指南中寻找课题。是呀,其实课题就在我们身边,要学会寻找、发现、捕捉,用敏锐的眼光选择高质量的课题。
三、热心+温情+暖心+感动。
本次培训,徐建平教授是培训活动的负责人,还有张丽蕾教授是班主任。这两位教授对我们50个学员照顾周到,态度亲切。学员有什么困难有求必应。让我们没有了学习的紧张和压力,有的是暖暖的感动!感谢这两位教授的照顾,以及所有授课老师的指导。本次培训完满完成,受益良多!