优秀作文是一种具有思想深度和艺术性的作品，能够给人以启发和思考。下面是一些经典的优秀作文片段，让我们一起来品味文字的美妙之处。
小猫种鱼作文
早晨，小猫天天去找贝贝玩。
说干就干，它先到集市上，买来许多小鱼，拿把铲子和水桶就出发了。不一会儿，天天来到自己家的地了。首先，它把土挖了一个深深的`坑，把小鱼和水倒进土里；然后，把土埋上，才放心地离开。从那以后，天天都来给“小鱼”浇水。
一天过了又一在，小鱼一直没有破土发芽。天天想：到了秋天，说不定，是一条大鱼呢！
天天跑去问见见，贝贝笑得肚子都痛了。贝贝告诉天天：“胡萝卜是蔬菜，生长在土里。而鱼呢，它是水底动物，生活在水里。”贝见说完，天天才恍然大悟。
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小猫种鱼作文
小猫学农民把小鱼种在土里,结果鱼烂掉了。猫妈妈告诉小猫：鱼不能种在泥土里，要养在湖水里，才能长成大鱼。于是小猫买了许多小鱼苗养在屋后的小湖里。
小猫天天给小鱼撒鱼食。一天小猫准备给小鱼吃鱼食的时候，它边走边说：“小鱼快过来吃鱼食吧!”小鱼一边吃一边说：“小猫真是个好主人，每天给我们吃这么好吃的东西。”
有一天，小猫去湖边发现湖水有臭味，变了颜色。小猫看见小鱼抬着头，嘴巴一直在张。于是它就请马伯伯帮忙，马伯伯先把鱼捞到鱼缸里，再把脏水换成干净的水，然后把鱼放到小湖里，小鱼又活蹦乱跳了。
又有一天，小猫发现几条小鱼浮在水面上，小猫赶紧去找猫姐姐帮忙，猫姐姐说：这几条鱼生病了，猫姐姐还说：在吃的里面放一点药，鱼的病就会好的。
到了冬天，小鱼长成大鱼了，小猫请马伯伯用网把鱼捞起来，把鱼一分为二地分给大家。大家尝过味道，都夸小猫养的鱼真好吃!
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小猫种鱼的小学作文
小猫学农民把小鱼种在土里,结果鱼烂掉了。猫妈妈告诉小猫：鱼不能种在泥土里，要养在湖水里，才能长成大鱼。于是小猫买了许多小鱼苗养在屋后的小湖里。
小猫天天给小鱼撒鱼食。一天小猫准备给小鱼吃鱼食的时候，它边走边说：“小鱼快过来吃鱼食吧!”小鱼一边吃一边说：“小猫真是个好主人，每天给我们吃这么好吃的东西。”
有一天，小猫去湖边发现湖水有臭味，变了颜色。小猫看见小鱼抬着头，嘴巴一直在张。于是它就请马伯伯帮忙，马伯伯先把鱼捞到鱼缸里，再把脏水换成干净的水，然后把鱼放到小湖里，小鱼又活蹦乱跳了。
又有一天，小猫发现几条小鱼浮在水面上，小猫赶紧去找猫姐姐帮忙，猫姐姐说：这几条鱼生病了，猫姐姐还说：在吃的里面放一点药，鱼的病就会好的。
到了冬天，小鱼长成大鱼了，小猫请马伯伯用网把鱼捞起来，把鱼一分为二地分给大家。大家尝过味道，都夸小猫养的鱼真好吃!
小猫种鱼小学语文教案
教学目标：
1、学会7个生字和认识2个偏旁。
2、会认7个字。
3、初读课文理解课文内容。
教学重点：
1、学会7个生字和认识2个偏旁。
2、初读课文理解课文内容。
教学难点：
“农”的书写教师重点指导。
教学过程：
一、导言激趣。
教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。
二、学习生字和要求认识的字。
1、借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。
2、借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。
三、初读课文，了解课文内容。
1、自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）。
2、同桌同学互相读一遍。
3、教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4、指名读，大家评议。
四、学习生字的音形义。
1、学生自学生字，分析字形，理解字义。
2、小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3、请小老师讲：
种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。
秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。
农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。
民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。
玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。
地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。
他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。
4、抽读生字词卡片。
5、学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。
6、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
7、在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？
“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。
8、在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9、同学再把每个字独立书写一遍。
10、全班评议修改！
11、教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。
12、巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。
作文
小猫听到小松鼠说：“花生种下后，可以结出许许多多的花生”。于是小猫告别小松鼠，跑回家里拿出了几条肥肥胖胖的鱼埋在了地里，浇了一些水后就回家睡觉了，一天，一周，一个月……它看见鱼还没发芽，于是小猫跑到小松鼠那儿说：“既然你的花生能发芽，那我的小鱼怎么不发芽呢”?小松鼠听了哈哈大笑起来，它说：“鱼是生活在水里的”。小猫听了恍然大悟。
这个故事告诉我们做事情要认真想一想才能做，不然会做出荒唐滑稽的傻事来，我们可千万不要向小猫学习呀!
小猫种鱼作文
从前，有一只小猫，它的嘴特别馋。它常常这样想：“要是把一条鱼变成许多鱼，那该多好呀！”
有一次，小猫听说小猴春天种了一颗桃树，到了秋天，居然结了许多桃子。于是，小猫跑到小猴家，问小猴子：“你春天种下了一颗桃树，为什么秋天就能结出许多果子呢？”小猴子听了，便回答说：“因为植物都生长在土里，春天播种，秋天便可以结果了！”
第二年春天，小猫在地上挖了一个坑，种下了一条又肥又大的鱼。还暗暗地想：“我一定会象小猴了收获桃子那样，收获许多的鱼。”
到了秋天，小猫兴冲冲地拿着几个大筐子，来取鱼来了。
小猫拿着铲子在地里翻来翻去，除了发现几根鱼刺外，什么也没找到。
童话故事：《小猫种鱼》
农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。
到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里，小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的`虫子，小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。
小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。
小猫种鱼公开课教案
掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。
小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。
生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。
两课时。
一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。
同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等)，今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？(如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)。
课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。
(评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。)。
二、初读课文。
要求：
1.借助拼音，读准字音。
2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。
3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。
(评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。)。
4.检查生字掌握情况。
(1)分小组检查生字读音。
(2)做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。
(评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。)。
5.自由发言：同学互说，你知道了什么？
6.学生提问题，师整理问题。
三、再读课文。
1.师范读或听录音。
2.指导朗读第一段。
(1)“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)。
(2)看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。
(3)(出示课件)填空：()种玉米，收到很多()。
(4)让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。
(5)在熟读的基础上，练习背诵。
(评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)。
3.学生练读、自学第二段。
(1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？(师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。)。
(评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的'欲望，为将来的自主学习打好基础。)。
(2)通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。
(3)学生总结：农民种花生能收到花生。
(4)发散思维：你还知道农民种()收()？
(5)熟读成诵。
4.指导学习第三自然段。
过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。
(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？
(2)出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到很多()。
(3)指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。
(4)创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)。
(评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)。
(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。
(评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。)。
5.背诵第三段。
6.通过学习这节课，你有什么收获？
一、朗读、背诵课文：
1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？
(评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。)。
2.小组之间进行背诵比赛。
二、指导字形书写：
(1)出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。
(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？
(3)扩词练习。
(评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)。
(4)指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。
(5)自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。
(评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。)。
三、作业：
1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。
2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记)。
《小猫种鱼》教案
2、这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
1、借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2、检查初读情况。（出示生字、词卡片）。
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。
3、指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
1、学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2、放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）。
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3、学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
小猫种鱼公开课教案
1．学会7个生字和认识2个偏旁。
2．会认7个字。
3．初读课文理解课文内容。
1．学会7个生字和认识2个偏旁。
2．初读课文理解课文内容。
“农”的书写教师重点指导。
一、导言激趣。
教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。
二、学习生字和要求认识的字。
1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。
2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。
三、初读课文，了解课文内容。
1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）。
2．同桌同学互相读一遍。
3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4．指名读，大家评议。
四、学习生字的音形义。
1．学生自学生字，分析字形，理解字义。
2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3．请小老师讲：
种：左右结构的`字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。
秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。
农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。
民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。
玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。
地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。
他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。
4．抽读生字词卡片。
5．学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。
6．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
7．在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？
“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。
8．在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9．同学再把每个字独立书写一遍。
10．全班评议修改！
11．教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。
12．巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。
《小猫种鱼》教案
一、导入新课，揭示课题。
1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？
2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
二、初读课文。
1．借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）。
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。
3．指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
三、细读课文，指导朗读。
1．学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2．放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）。
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3．学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”
四、背诵课文。
五、课后总结。
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
小猫种鱼公开课教案
2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
1．借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）。
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。
3．指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
1．学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2．放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）。
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3．学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的'劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
小猫种鱼童话故事
到了，万物复苏，草长莺飞，小在果园里种。
小猫听说春种一粒粟，秋收万颗子这句诗，灵机一动：如果我把鱼种种进土里，到了我就可以很多很多的鱼了。于是，他先到菜市场买了整整一桶鱼，再拿着铲子挖了一个大坑，接着把鱼倒进坑里，然后把土填回去，最后拎着水壶一边浇水，一边美滋滋地想：等我种的鱼收获的时候，我要先做一大桌子好吃的：红烧鱼、清蒸鱼、烤鱼再把剩下的一部分拿来晒鱼干，作为我的零食；另一部分再重新种回土里，这样我就可以成为全世界最富有的猫啦！
它满怀，不管刮风下，日复一日地去看它的鱼，天天自言自语道：小鱼，小鱼，你要快点哦！
到了秋天，大的树上都结满了果子，只有小猫种树的`地方还是空空如也。小猫非常难过，又有点生气，挖开土一看，只剩下一堆烂骨头。
这个告诉我们：不知则问，不能则学。不懂的要向有知识的人请教，不然就会像小猫一样竹篮子打水一场空了。
童话故事：《小猫种鱼》
小猫听到松鼠说：“花生种下后，可以产出很多花生。”。于是小猫和小松鼠告别，跑回家拿出一些肥鱼埋在地下。倒了些水后，她回家睡觉了。一天，一周，一个月……她看到鱼还没发芽，小猫就跑到小松鼠面前说：“既然你家的花生能发芽，那我家的小鱼为什么不发芽呢？”小松鼠笑着说：“鱼生活在水里。”。小猫恍然大悟。
这个故事告诉我们，我们必须仔细思考才能做事，否则我们会做荒谬和愚蠢的。事情。我们绝不能向小猫学习！